通过总结，我们可以更好地了解自己的优势和劣势，为进一步的学习做出有针对性的调整。写总结时，要尽量避免主观臆断和情绪化的语言，保持客观冷静的态度。以下是一部分值得我们借鉴的总结范文，希望能对大家的写作有所启发。

大班识字的教学心得篇一

（一）、教育教学方面：

我们根据《大钢》精神及大班幼儿发展目标，结合本班幼儿的实际状况制订了一系列主题活动，如：《花儿朵朵》，《废旧物品大比拼》《美丽的叶子》。透过多次的谈话活动，提高了幼儿的自我意识，发展了幼儿的创造潜质，使主题活动开展的十分有好处。我班主题墙面上都是孩子们的作品。在教育教学方面主题活动是主线，我们还用心开展了区角的活动。在数学区加强幼儿数的分解、组成的练习。各种棋类的学习，排序、推理、观察的训练。语言区中引导幼儿识字教学和巩固拼音教学，利用饭前活动培养幼儿朗诵唐诗的习惯。到此刻我班有98%的幼儿都能够到前面来单独表演。

幼儿的户外活动是幼儿强身健体的重要环节。我班在确保幼儿户外活动时刻的基础上，开展丰富多彩的活动。有竞争游戏，贴人、占四角、切西瓜、等群众游戏。提高幼儿身体的协调潜质。根据幼儿潜质的不一样，在自由活动时组织这部分幼儿进行个别指导，力争使每个孩子提高抵抗疾病的潜质。

（二）、保育方面。

作为班长的我个性重视工作人员之间的合作与沟通。我认为一个班干得好并不是一个人的功劳，而是三个人共同劳动的结果。个性是在生活护理方面要做到保教结合。就要经常沟通，不光是在班务会上的沟通，在平时交接班时就要及时和保育老师或是另一位老师进行沟通。我班保育老师任劳任怨地做好每一项清洁消毒工作，对孩子的关心，体弱儿的照顾都是一丝不苟的，我们两位老师也是大力帮忙她做好保育工作，就是正因我们有高度地职责心。我们班的家长才很满意。

（三）、家长工作。

开学初，我们以满腔地热情接待家长，认真对待每一位幼儿的家长，从家长方面了解幼儿的一些侧面。主要是更全面的了解家长急于解决的问题，也就是面临十分头疼的问题。有针对性的引导幼儿，解决家长的后顾之忧，提高我园的知名度。在幼儿正式入园以后，我们十分关注宋程宇小朋友在幼儿园的情绪变化，透过早晚家长接幼儿的时候交流幼儿在园、在家的状况。透过半个月到一个月的观察。了解他的状况“对症下药”有一天宋程宇的爷爷笑着跟我说：“此刻他个性爱上幼儿园，我这块石头总算落地了，没想到，他此刻有这么大变化”。家长的满意就是对我们的工作的认可。

俗话说：“众口难调。”我想用在家长工作中再恰当但是了。有时是家长提出要求我们去照顾，有时是我们主动找家长反映孩子在幼儿园的生活、活动状况，请家长协作教育。根据我班家长的特点，我们经常利用休息时刻给家长打电话，以诚相待，因此幼儿园举行的两次“家长满意度测评”活动，我们的工作得到家长们的大力支持和充分肯定，满意率都到达95%以上，这对我们来说是莫大的鼓励！

（四）、环境创设。

在幼儿园教育中，环境教育是必不可少的。新学期初我班教师根据主题活动资料来创设了与主题活动相适应的环境，设立了“语言角，美工角，益知角，表演角，结构角。”为了使幼儿潜质的多方面的发展，我班老师不断的在活动区内丰富活动材料。个性是美工角我们准备了超多的材料。

（五）、班级管理。

我比较提倡民主，团结的合作氛围，这学期偶尔会碰到班上老师的意见不统一的时候，发生了一点小矛盾，我就应起调和剂的作用，多与大家交流，说清误会，争取没有矛盾发生。但是班上的物品，大家都很爱惜，共同保管，总的来说，两位老师都使十分支持我的工作，也能按时完成园里叫给任务，我十分感谢他们的配合，使我顺利完成班级管理工作。

我班的区域活动存在的不足：

1、幼儿活动时刻不能很好的保证。

2、区域活动的材料丰富得还不是很好，在数量上还有一些缺少。

3、教师投入到区域活动的.时刻、精力还不够，对幼儿在区域活动时的指导也不够深入。

措施：在下半学期中制定出具体的区域活动时刻，并严格遵守。根据月目标制作区域活动的材料，制作时注意材料的数量。在幼儿玩的时候，要加强具体的指导。例如：对训练观察力的活动材料加以说明，用提问的方式引导幼儿探索材料的玩法。

我们自认为对家长工作做得尽心尽力了，但是还存在着家长有一些推荐，这说明我们的工作做得还不细致，还存在不足：

作业布置的问题，有的家长要求回家还要做家庭作业。

针对幼儿的吃饭问题，我们能够做好有针对性的分析工作，并采取相应的措施。还能够利用电话、网上、早晚谈话对个别幼儿的问题和家长进行沟通。针对布置作业的问题，我想寻找一些有关幼儿园布置作业弊大于利的实例说给个别家长看，让他们真正了解幼儿园的教育与小学教育的区别。

我坚信只要我们怀着一颗执着的童心，继续发奋把我们的班群众完善起来，时刻把孩子放到首位，下学期我们的各项工作肯定会更上一层楼，也祝愿明天会更好！

年轻的一代即将扬起飞翔的翅膀，扬起期望的风帆。

大班识字的教学心得篇二

律动，是指幼儿在音乐伴随下，有规律地做出富有韵律感、节奏感的身体动作。律动只有从孩子本身所具有的节奏要素入手，以听音乐和身体运动为手段，才能唤醒孩子天生的音乐本能，启发他们进入到产生音乐的激情中去，把乐曲的感情化为具体的动作、节奏和声音。长期以来，在幼儿园日常的律动中，老师往往顾此失彼，或过多重视幼儿技能技巧的训练，习惯采用“示范―模仿―练习”这样一种机械模仿的固定模式；或给予幼儿更多的自由，注重了幼儿的创造性，但忽视了对音乐的感受，不能很好的把握动作和音乐旋律、节奏的结合，教学现场往往杂乱无序，使律动成为幼儿模仿动作创造动作的一个载体。

支持性策略是教师根据幼儿身心发展的特点，有选择的为幼儿提供各种支持、辅助手段，包括情感支持、环境支持、材料支持、指导支持等，以使幼儿获得积极、有效的发展。

教师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，支持性策略是教师实现这种角色的途径和方法。

在律动活动中，我们呢可以采用的支持性策略有以下几点：

在活动中，教师首先要有充沛的情感，欢快的课堂就要活泼；宁静的课堂就要甜美，带给孩子美的感受，教师在情感上要充分的给予支持。

教师在准备活动时，要充分考虑材料是否具有支持性。如：中班教学活动中，在需要幼儿区分左和右时，就要准备相应的材料（丝带、手拉花等等），这就是有效支持；相反，如果在孩子能够区分左右之后再选用这些材料，就变得多余了。教具教材应该是有助于活动开展的，也应该是孩子能够理解的，如果选择利用图谱，那就应该采用简洁明了的方式构图，以帮助幼儿理解。

在律动活动中，我们应该让整个活动有一个完整性，对于初步尝试的孩子来说，吸引力也是非常重要的。这就需要我们教师布置相应的环境，以提升孩子的兴趣。比如要上一个关于动物的律动活动，就可以在活动场地布置相应的环境（小花、小草、树木等等），让孩子主动地参与进来，而不是教师的一遍遍介绍和生硬的引导。

在律动活动中，教师的引导非常重要，当孩子不明白，或者是理解有误时，教师要及时引导或者纠正，以免浪费时间。教师的有效引导也能更好的帮助孩子建立自信。

大班识字的教学心得篇三

新学期开学，幼儿角色游戏的过程中我们仍旧延续中班时角色分配的办法：从材料箱中找出自己想要扮演的角色道具：帽子、领结、头巾等戴上即可上岗了，而没有拿到角色道具的就去做顾客或客人。游戏中发现：从中班开始约定俗成的角色标记让孩子们已经形成习惯，一直以来孩子们在角色分工中没有矛盾产生。

但是，这样一种没有矛盾发生的角色分配形式适合大班幼儿吗？从《上海市学前教育课程指南》中我了解到：在相互交往中，大班幼儿开始有了合作的意识，并有一定的合作水平。由此可见，对于大班这一年龄段来说，正是培养幼儿合作能力的大好时机。而怎样让大班幼儿更好地进行合作，提高合作的水平呢？针对幼儿角色游戏中角色分配的行为表现，我有了以下教育策略的调整。

情景一：

分析：

看似是孩子们自己在确定游戏的角色，但却是某几个主角的行为，能力强的幼儿扮演了“组织者”、“指挥者”，致使其他的孩子成了其游戏的“随从者”。虽然，有的小组也在按意愿分工，但是这一过程中没有矛盾产生，协商的机会少，不利于幼儿合作能力的培养。

情景二：

将各游戏区材料分布于各处，我说道：“找到自己想玩的游戏区材料，想一想这个游戏需要几个角色，大家一起商量分配好角色再玩。”听到老师的指令，孩子们各自找到了自己想玩的游戏区。但是，矛盾发生了，“人太多了，你是慢来的，你走吧！”后来的孩子悻悻地离开了。“多了一个，我们俩‘石头剪子布’。”输的孩子离开了。也有几个孩子坚持要参加自己选定的游戏，不愿退出，大家僵持在那儿，老师出面解决：“想想办法，能不能增加一个角色呢？”“那你做收银员吧！”接下来，“我做点心师”，“我做服务员”……孩子们很快分配好了角色。

分析：

这次游戏中，有了孩子们自主分配角色的过程，但是，随即也出现了很多矛盾，因为都是意愿选择游戏，一些热门游戏的参加者就比较多，怎样解决角色人数限制的矛盾呢？游戏中，有的小组以后到者退出为规则，有的小组以猜拳形式定人数，也有的小组能力较弱，或碰到固执的同伴不肯让，只好由老师出面协调。

虽然，孩子们协商解决矛盾的能力还比较弱，需要老师的指导，但是游戏中协商解决问题的过程不正是合作能力培养的契机吗？相信，为幼儿创设温馨和谐的游戏情境，提供充分的与同伴自由交往合作的机会，经过一段时间，幼儿的协商分工、合作游戏的能力一定会越来越强的。

大班识字的教学心得篇四

为了激发幼儿的学习数字的兴趣，在过度环节，我和孩子们玩起了数字游戏。

玩法：

1、幼儿拍的和老师说的一样多。教师：我说2幼儿说：我拍二，然后拍两下手。

2、幼儿拍的比老师说的多一，教师：我说3，幼儿说：我拍4，然后拍四下手。

3、幼儿拍的比老师说的少一，教师：我说3，幼儿说：我拍2，然后拍二下手。

4、根据孩子的情况，还可以幼儿拍的比老师说的多2个、3个或少2、3个。

5、还可以让一名幼儿说，老师和孩子一起拍。

在游戏中，我感觉小朋友还是很感兴趣的，一方面增加了数学活动的趣味性。另一方面也是对幼儿专注力的培养。我想，从这种教师教、幼儿学的方式转变成游戏活动，能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能。

大班识字的教学心得篇五

最近和孩子们一起开展了《我们的生活离不开电》的科学活动，活动中，孩子们对“怎么知道插座漏电?”的问题非常感兴趣。有的孩子说，可以让大人用测电笔进行检测，有的直接说找大人，这时候，有个孩子说：“可以用手试一试，有点麻的话就表示漏电。”孩子的回答立即引来了同伴的反驳，大家对这个疯狂的举动一致否决，认为这是一个错误的行为，非常危险，不管是大人还是小孩子都不能用自己来试试。听着孩子的反驳声，我有点暗自庆幸：“我们的教育还是很有效果的，基本的安全意识孩子们都能建立。”

这时候，一个小声音出现了，他说：“可以把小兔子扔上去，如果小兔子死的话，就说明漏电了。”顿时，我心中的窃喜一下消失，这个回答让我哑语，在我庆幸孩子们都能珍视生命的时候，却发现其实我们珍视的是我们人类的生命，而对于其他生灵，包括动物、植物，我们和孩子一样有去尊重、珍视它们了吗?人类的生命是可贵的，不能试，难道动物们的生命就可以成为我们人类的试验品了?孩子的回答让我有点失望、心寒。

于是我针对“该不该拿小兔子去试?”和孩子们一起进行了讨论。有的孩子说：“兔子是我们的朋友，我们要爱护它，不能试!”有的又说：“兔子那么漂亮，不会伤害人，所以不能试。”也有的孩子说：“大灰狼最可恨，可以用大灰狼去试试。”……兔子是可爱的，当我们直面这个问题的时候，大多孩子都是不忍心去拿小兔子做试验品，但是对于一些印象中凶狠的动物呢，孩子们就没有心存仁慈，或许在他们看到凶恶的事物都是不值得同情，不值得爱护的，可怜的老狼就成为了实验对象。

这就是孩子，他们情感直白，爱憎分明，但是今天我们所说的是“生命”，在大自然中，生命的价值是同等的，生命的意义也是一样的，生命的脆弱更是相同的。面对“电”，不管是什么生命，都将瞬间逝去，并且逝去了就不再重来，植物如此，动物更是如此。

孩子们的生活阅历让他们忽视了其他动植物生命的可贵之处，他们的生命是具有定位的，诸如，人类的生命，小动物的生命等等，其实我们珍爱的生命不该是有定位的，这种珍爱不仅显露的是对生命，也是对自然的一种热爱，培养这样的生命价值观对孩子的成长是相当重要的。

孩子们心灵被重新刷新了，他们懂得了生命只有一次的道理，也知道了生命于不同的生物都是那么宝贵的。人类作为灵长，有时候就是在肆意践踏着其他宝贵的生命。今天和孩子们的讨论有点沉重，但这个是不可避免的，面对生命，我们没有理由去回避，更没有理由去随意尝试，因为生命不可试，这是一种自爱、他爱的价值观，希望我们每个孩子都能珍爱自己、珍爱他人、他物的生命。

大班识字的教学心得篇六

小朋友爱闹事，这是他们年龄所致，是无法改变的。毕竟孩子们小，自制力弱，而且好动活泼，这本就是孩子的天性。既然作为一个幼儿教师，就要理解并懂得这些。在遇到孩子出现错误，或者是顶嘴时，一定要记得，冷静冷静再冷静，只有你冷静了，才不会冤枉小朋友。等事情冷静下来，再做处理，而且处理时，千万不要提以前的事情，否则只会伤了孩子的自尊。

这点也是幼儿教师必须具备的能力，在孩子出现矛盾，或者是顶嘴的时候，你一定要好好追究一下原责，看到底是什么原因导致孩子顶嘴的，一般这个时候，来龙去脉问清楚了，再做处治，这是十分明知的选择。而且赏罚必须有度，不能过度宠溺，也不至于一棍子把孩子打死。

你虽然是成年人，是孩子们的教师，但是记得，你并不是事件事情的权威，而且也不是唯一能下结论的人。在任何事情发生时，都需要给每一个参与到的小朋友申辩的机会。要耐心地听他们的辩解，解释，如果有孩子顽固不化，就要给予引导和指导，只有这样，孩子在辩解的过程中才会更加了解自己错在哪里，加以改正。

当然，还有一点也十分重要，那就是身传言教。对于孩子来讲，模仿的天性是无法改变的。成年人只有给他们做好充分的榜样，才会让孩子们养成良好的习惯。

大班识字的教学心得篇七

xx节前夕，我们xxx幼儿园的全体教师在一幼的多功能厅一齐观看了xxxx幼儿园的特级教师蒋x的大班科学活动《我的体重我知道》的录象。

这一天，大伙来得早早的，静静地看着录象，领略着特级教师的教学风采与教学魅力。在这国定假期的第一个早晨，我们着实享受到了一份精神上的大餐。

虽然，我发着高烧;虽然，我曾经在现场看过蒋老师的这一堂精彩的教学活动。可是，当我看完录象后，在心中涌起的是对蒋老师深深地折服。因为身体关系，没能在活动后及时写下点滴感受。今天，我还是决定写一点吧，虽然有点晚。

我们在教学活动中，常常觉得难于回应孩子，当孩子有什么突发异想，我们要么就不切要点地回答一番，要么不予理睬，为此，我还做了一个课题《幼儿课堂问题生成的教师回应策略》，课题虽然已经结题。说实在的，在实际的课堂中，对于这一方面，我还是不得要领。

看蒋老师面对孩子轻松地应答，她毫不阻止孩子有什么新的想法，她也乐于帮助孩子解决问题。在活动中，她以幽默、轻松的语言营造了一个宽松的学习氛围，让孩子感到亲切、感到快乐，使孩子乐在其中。我想：这就是她的魅力所在。

蒋老师带给我们的何止是她在良好的师幼互动上的风采，她在目标的定位、活动内容的选择、活动过程的把握上均给我们一线的教师以有力的示范与引领。此次活动让我们收益不少，在教学上我们会进一步改进，形成自己的良好的教学风格。

大班识字的教学心得篇八

在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。比如：面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：1、冷处理：面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。2、条件对换法：如果孩子哭闹不止的话，可以先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的一定要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也一定要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。、3、鼓励法：鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。相信有了以上几个方法，我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地儿园大班教学心得!

我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

爱，是人的本能，是一种发自内心的情感。爱，代表着愿意为对方无条件的付出，而不求回报。就像母亲对孩子的付出一样。作为幼儿园老师，也应该像妈妈一样爱着孩子。

我们班有个小姑娘，什么都好，就是爱睡懒觉，每次都是小朋友们都已经来了，她才慢慢的牵着妈妈的手走过来，一看见我，却会像小鸟一样，欢快的扑过来。她妈妈不只一次的说，她这个女儿什么都好，就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上，而且不仅自己不起来，也不让妈妈起来，所以每次到幼儿园都这么晚，我也一直在想这个问题，怎么样才能让她早点到幼儿园来呢?平常她到了幼儿园我都会抱抱她，那次她来的特别晚，我没抱她，没想到，晚上妈妈来接她的时候，看见她一脸的委屈，一边换鞋一边跟奶奶说：“今天我来的太晚了，唐老师都没抱我。”这么偶然的一句话，让我找到了问题的突破口，我连忙拉着她的手说：“李宝宝，如果你明天早起来5分钟我就多抱会你，我们拉钩好不好?”她开心极了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原来的时间早了5分钟，我张开双手抱着她转了好几圈，连声夸奖她，梁钰宝宝，今天来的真早，她咯咯咯开心的笑了。她妈妈拉住我跟我说：“唐老师，昨天梁钰说她来的晚了，你没抱她，今天早来5分钟你就会抱她，早上7点30分马上就跳起来了，说，要早5分钟，哈哈”妈妈爽朗的笑了，想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。

我发现这个办法还真有点用，就让梁钰每天都早来5分钟，直到和别的小朋友时间差不多，让她一直保持这个时间起床，果然，以后她都没迟到了，而我每次看见到早早的来幼儿园都会去抱抱她。

原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿，希望得到和老师单独亲近的机会，这是爱的渴求，一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯，作为老师，我们一定要满足孩子的要求，多去拥抱触摸他们，适时解决他们的皮肤饥饿，那样孩子老师的心会贴得更近，一日生活会充满无限温馨和甜蜜，教育的幸福感便会油然而生。

大班识字的教学心得篇九

在幼儿园大班的美术教学中，我发现，有时候会碰到一些美术专业知识，很难用语言去让孩子们理解。在经过长期的探索之后，我发现，在使用儿童绘本进行教学的时候，孩子们的注意力特别集中，而且理解的也特别快。我想，儿童绘本的生动趣味性，或许能为孩子更好地学习美术搭造一座桥梁呢！

为了证实自己的这一想法，也为了为美术教学开拓新思路，我在幼儿园大班的美术教学课堂上，组织了多次以绘本为载体的美术活动。下面，我就以我们曾经开展过的一个美术活动———《小黑鱼》为例，看一下，美术课上，怎么通过绘本，提高孩子们的学习兴趣和能力的。

我拿出绘本《小黑鱼》，引导孩子们欣赏故事情节。在看完故事之后，孩子们就兴奋的讨论开了，有的说小黑鱼太可怜了，有的说小黑鱼应该去找人帮忙打倒坏蛋。孩子们的兴趣已经被完全调动起来了，这个时候，我截取绘本中的精彩画面，让孩子们重点欣赏，除了让孩子们体会小黑鱼逃进漆黑的大海时的害怕和难过之外，还让他们仔细看图上的小鱼，问他们小鱼画的好不好看？在孩子们各抒己见的之后，我话锋一转，告诉他们说，这其实不是画的，而是作者用刻了小红鱼形状的印章，一个一个盖出来的哦。孩子们听完，一个个都睁打了眼睛，感到不可思议。我拿出蔬菜小鱼印章、红色水粉颜料，盖出处一条小鱼来，孩子们顿时就沸腾了，一个个都跃跃欲试！

我让他们稍安勿躁，先思考思考：小鱼们在大海里看见些什么，它们用什么办法对付大金抢鱼。我将孩子们分成几组，让每一组都把他们的答案，用印章盖出来。孩子们在看完绘本之后，都有自己的想象。我提醒孩子们，在模仿绘本的同时加入自己的想象，合理安排画面，想一想怎样才能使一条条小鱼构成一条硕大的鱼，想一想怎么样用手里的印章，盖出他们的答案。各组的孩子们在拓印的时候，不时的传来欢声笑语，当然也有互相争辩的声音。

我们在教学中领域小组共同进行过的绘本教学还有很多：比如《小黑鱼》拓印画，《白羊村的美容院》做做玩玩，《母鸡萝丝去散步》装饰画，《蜡笔小黑》蜡笔刮画和《蚂蚁和西瓜》剪贴画等等。

在进行完这些绘本教学之后，我们惊喜的发现孩子们的注意力更加集中了，有些坐不住板凳的小朋友，不再时不时地站起来；此外，孩子们对美术课有了极大的期待，对于一些平时不能理解的美术知识，现在孩子们也不觉得那么深奥了，他们已经学会用刚学过的知识，去作画。有些家长来接孩子的时候，和我说，孩子最近很喜欢画画，而且不是像以前那样胡乱画，现在比较有条理，画的时候还会自己运用一些因果联系，画一些简单的场景画，能告诉你这个场景发生的是一个怎么样的故事。

将绘本引入幼儿园的美术教学这么久以来，经过多次反思，总结了一些经验供大家参考：

在选择绘本的时候，教师要以眼前幼儿的需要作为向导，只有能引起孩子兴趣的绘本，才能在课堂上，达到事半功倍的效果。在上课之前，教师首先要认真剖析图书的内容和特点，找出相关的教学元素。这样才能在孩子们自主阅读时给予合适的指导。

在课堂上，首先引导孩子自主阅读，鼓励孩子自由想象。在孩子们阅读时兴趣达到最高点的时候，抓住时机，鼓励和引导孩子动手作画。在传统美术课上，老师只是单调的教孩子们美术知识，然后让孩子们根据老师的指示作画。孩子们的兴致不高，即使动手画画，也只是为了完成老师的布置的作业。时间久了，孩子们甚至有厌学，不愿意上美术课的情绪。而通过借助绘本来上美术课的时候，孩子们的兴趣就被很好的调动起来，教师再从中加以引导，将孩子们的兴趣从绘本很好的转移到作画上来。这样一来，这节美术课，不仅孩子们上的很开心，学到的东西也很多，对美术的兴趣也与日俱增。

孩子们强烈的好奇心和尝试的渴望构成了最执着的创新精神，驱使他们开展自我发展的创新实践。但是在传统的美术课上，老师往往占据主动权，告诉孩子们应该怎么做，拿出一幅画，告诉孩子们该画成什么样。孩子的创新精神就被埋没在一张张交上去的作业上。而在把绘本引入课堂之后，教师把主动权交给孩子，让孩子自主阅读漫画，并通过一些问题的提问，引导孩子们打开想象的翅膀，想象小黑鱼怎么打败金枪鱼，并把他们的想法画在画纸上。这个时候，每一副作品都是独一无二的，都是孩子们把创新加以实践的结果，而不是像传统课堂上交上去的千篇一律的画。

将绘本引入幼儿园的美术教学，不仅是对传统美术教学的一个改进，更是对幼儿创新精神的培养！

孩子们学习绘本美术教学并没有固定的模式，孩子们喜欢，并且接受很快，那么，美术教学就是成功的。所以，将绘本引入美术教学的探索过程中，还有许多需要我们去探索和尝试并加以创新的，不求最好，只求更好！

大班识字的教学心得篇十

教学目标：1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。

2，幼儿感受“ang”韵，熟练指读并能辨别字型。

同时目标：1，了解春夏秋冬四季变化。

2、学习组词、造句。

教学重点：濛meng。

教学用具：双字卡，单字卡，vcd，tv，小贴画，教鞭。

教学过程：

一，律动。（5＊）。

小朋友们好，大家知道吗？上一周，我们班有一个小朋友表现的非常好，我们呀选他做小班长，现在我们来比比谁最棒，第一名就是下一节课的班长。（让部分孩子感受责任感，增强孩子的自制能力。）。

二、复习（5）。

小朋友们还记得我们上次课学的那些字宝宝叫什么名字吗？好我们一起来读一遍。

三、开始授新课。领读5遍（10＊）。

大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵听老师讲话。非常好！我们开始上课了。今天老师从很远很远的地方带来了许多可爱的小字宝宝，他们很想跟我们小朋友认识。来，我们一起来认识它们。“春暧伏热”（老师范读一遍）“春暧伏热”跟我一起读（第一遍开始）小朋友们的声音真好听，我们再来一次准备“春暧伏热……”（第二遍开始），小朋友现在我们拍着小手来读一遍“春暧伏热……预备起”（第三便开始）非常棒啊,我们在来读一遍,老师看看哪个小朋友做的最好“春暧伏热……”预备起（第四遍）真不错。现在，老师给大家带来了一个大大的喇叭，（分别用大中小三种音量）带读。现在我们换个节拍，“春暧”“伏热”“秋露”“凉霜”预备起（第五遍），小朋友们做的真好，现在全班表扬！“嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

四，游戏（10＊）。

现在我们一起做游戏，做一个接尾巴的游戏，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是长长的。我们先来接猴子尾巴的游戏。老师说“春暧伏热”小朋友们就说“秋露凉霜”，老师说前面四个，小朋友们说后面四个，现在开始了，准备“春暧伏热…”好，非常棒，好了，长尾巴没有难住我们小朋友，现在字宝宝说要和我们一起玩一个接小白兔短尾巴游戏。老师说前面二个，小朋友说后面二个，老师说“春暧”小朋友接“伏热”，老师说“春暧”小朋友接“伏热”（开始接尾巴）“春暧”……（指读）棒，非常棒，全班表扬！现在我把小朋友们分成两组，这边一组是橘子队，这边一组是西瓜队，我们两队小朋友比一比赛，看看哪组的小朋友声音最响亮。好拿出我们的小手来，一边接一边拍手（开始接尾巴，指读）“春暧”预备起……非常棒啊，两组小朋友都做的很好，老师给每组的小朋友都加一个五角星。

五、字宝宝不见了（8＊）。

我们来看看，橘子队和西瓜队是谁的小字宝宝得的多，我们来数一下，橘子队的是“1，2…6个”再来数数西瓜队的“1，2，…，8个”这回是西瓜队的赢了，老师来奖励一个五角星，但是老师觉得橘子队的小朋友声音很响亮，所以老师也奖励他们一个五角星。

大班识字的教学心得篇十一

在教学上，针对大班幼儿心理情况，我开展了舞蹈、国学、英语、儿歌教学活动。以发展幼儿的独立性思维、大方、开朗的性格为目标，精心设计了丰富多彩的活动，从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。在开学初的一个月半内建立了良好的生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯。每个月学习一支舞蹈，半年来，幼儿都可以熟练地跳《宁夏》和《好运来》。在新年汇报演出前，根据幼儿特点，为他们编排了诗歌《喜欢》和《妈妈的爱》，在表演过程中幼儿得到了锻炼。

大班识字的教学心得篇十二

苏霍姆林斯基说过：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”由此可见，早期阅读对幼儿一生的重要性。而识字是幼儿早期阅读的基础。幼儿进入大班，对文字的兴趣越来越浓，幼儿内心深处对汉字有一种强烈的探索和认知欲望，当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时教学往往能收到事半功倍的效果。因此，自己在大班教学工作中对幼儿识字教学做了一些探索。

一、创设识字环境，利用活动室区角，让幼儿主动识字。

区角活动是幼儿最喜欢的活动之一，每次区角活动，幼儿总是快乐参与，活动结束迟迟不愿离开。我利用这一点，在每个区角都贴上汉字，并把区角游戏规则用图画和简单的汉字表示。在每次活动前，先询问幼儿活动区名称和游戏规则，答对的幼儿率先参加，这样就能激发幼儿对汉字学习的兴趣，总有幼儿围着老师问规则中的汉字怎样读。

二、利用绘图和观看视频教学，调动幼儿多种感官识字。

汉字中有很多是象形字，如：日、月、水、火、山、石、田、土等，都能用图画表示，幼儿看后都能记住，为了加强幼儿记忆，我从网上下载幼儿识字视频，让幼儿多次观看，然后利用绘画课，引导幼儿把汉字对应的图像画出来，通过看一看、想一想、画一画，幼儿就会加深对字的认知。

三、制作生字卡片。

引导幼儿自己制作生字卡片，幼儿在家中找一些纸板，我把学习的生字打印出来，指导幼儿贴在纸板上，制成生字卡片。并且让幼儿比一比，看谁制得多。幼儿自己动手，不但把枯燥的生字学习变为有趣的手工操作，激发了幼儿学习的兴趣，而且加深了对绳子的记忆。

四、生活中识字，幼儿园里交流。

生活中处处都有孩子识字的情景和教材。家长常带孩子去超市，路边的广告和超市商品包装袋上有好多汉字，我嘱咐幼儿买回来后把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，把上面的字学会，到幼儿园后和小朋友交流，当小老师教会其他小朋友。广告、包装标志都设计巧妙且色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力和兴趣，幼儿都乐此不疲，学会了很多汉字，而且养成了随时留意周围事物、学习生字的好习惯，培养了幼儿自主识字的能力。

五、归类识字。

根据字的组成规律或生活中的类别进行分类识字，是教学识字的好方法，能够取得短时间大量识字的效果。如，我利用儿歌《称呼歌》教学各种称呼，幼儿学习的兴趣很高。教学蔬菜的名字，教学前，我把幼儿领到伙房先观察蔬菜，教学时，每教一种蔬菜，我都出示实物让学生看，幼儿熟悉的，就先让他们说出名称，再出示生字；不熟悉的，先出示生字，再观察蔬菜。有实物看，就能提起幼儿的兴趣。直观演示法识字，幼儿的印象特别深，掌握的生字比较牢固，教学效果较好。

六、阅读识字。

“读书破万卷，下笔如有神”。可见，多读书、多阅读能提高汉语水平。故事人人爱听，幼儿因为识字少，自己不能阅读，开始只能采用听故事的方法。首先，我选择简短的故事，并根据故事的内容和语言设计一些问题，让幼儿一边听，一边回答问题。接下来，引导幼儿复述故事，最后，鼓励幼儿互相讲故事，回家讲给家长听。不知不觉，幼儿就产生了自己读故事的愿望，再精选一些小故事，适时地和幼儿一起阅读，读故事的过程中看到熟字，就仿佛迷路的人找到了道路，幼儿就会无比兴奋。这些熟字就是兴奋点，熟字越多，兴奋点越多。幼儿就会爱上阅读，变要我读为我要读，读的越多，认识的字就越多。

七、游戏巩固识字。

幼儿识字特点是学得快，忘得也快，所以必须及时巩固。教学中，我创设丰富多彩的游戏活动，让幼儿一边学习，一边巩固，取得了很好的效果。

1.钓鱼识字。把幼儿制作的生字卡片放在地上，用渔竿去钓，谁钓到并读出卡片上的字，就得到一个卡片。

2.猜谜识字。教学中，我根据字形编写一些字谜。如，人在草木中（茶），一个字，千张口（舌）。通过猜字谜，不仅能激发幼儿学习的积极性，还能发展幼儿的想象力和表达能力。

3.找朋友。汉字中有很多合体字，如，明、林、全、村、鸡、鹅等，幼儿拿着简单的字，互相找朋友，合成一个字，就会加深幼儿对字形的认知。

总之，兴趣是最好的老师，教学识字的方法有很多，激发幼儿学习的兴趣，就会收到事半功倍的效果。

大班识字的教学心得篇十三

针对张零予、赵心境、李梓睿三位小同学的具体情况，现在制定如下：

1、老师计划每次课对以往认识得字及时进行复习巩固，以便三位小同学能够彻底掌握。

2、打算用两节课复习巩固以往认识的字。

3、每个月月底进行测验。

4、每周周五对本周所识的字进行复习汇总。

总之，老师将一如既往地带领三位小朋友攻克识字的难关，让三位小朋友认识更多的字。

回顾11月份的识字教学，总结经验、推陈出新，三位小同学的.识字量有了较大的突破。从识字量来说，张零予小同学已突破百字大关，赵心境小同学突破50大关，李梓睿小同学也突破40字大关，总的来说，识字教学取得了不小的成绩。但是，取得成绩的同时也存在一些不足之处，例如赵心境小同学11月份的识字热情较之10月份要低些，识字量虽然较大识字较快，但遗憾的是识字读音有时候发不准，读字拖泥带水。这些都是不好的现象，这也是今后在教学中要加以改进的地方，回顾过去，吐故纳新，期望在12月份能有所改进。为了更好地总结一个月的识字量，我们已将各位小朋友的识字量公布，这也是我们一个月来的学习成果。

11月份在识字教学中，老师采用了一些新的教学方法，例如：边讲故事边识字，采用联想(用已经认识的字去认相关的字）识字法。例如：对赵心境认识“统”字和“茶”字时，老师试着用小同学们唱过的饮料的名称“统一冰红茶”来帮助小朋友识字，一个大家都熟悉的饮料名称即可帮助小朋友识字，可谓事半功倍，从效果来看，赵心境小同学对“统”字和“茶”字认得深刻，记得牢。

以上就是老师近一个月来的一些教学心得，目的在于总结经验，吐故纳新，以助于开展12月份的识字教学，以期待取得更大的成绩。

大班识字的教学心得篇十四

上午是这学期师傅第一次听我的“师徒结对”课，常规管理的“成长”。在认真的准备与紧张的活动中完成这次的教学。结束的时候，师傅对我说：“徒儿，你今年的常规管理有一定的进步啊，教态也不错，但是针对大班幼儿的语言教学目标还要提高一点，比如‘请幼儿复述……’”

还记得上完第一节““师徒结对”课的时候，师傅给出的评价是：教态挺好，常规较差。的确如此，我的教学课堂原先比较散漫，有时还得配班的吴老师帮忙整顿课堂纪律，只要她一开口，孩子们就安分了。当时的她是我的偶像，心想：她在孩子们的'面前多有威信呀，什么时候我也能做到这份上该多好啊！

从那以后，一次次集体听课的学习与反思，一次次师傅的悉心引导，慢慢的，我开始认识到让孩子遵守常规的重要性与必要性。就孩子而言，他们是一张张的白纸，是非的分辨能力还不健全，很多举动都是无意识进行的。所谓“没有规矩不成方圆“，抓常规虽然有其自身禁锢的强制性，却能够很直观地教会孩子分辨对错，明白什么时候该做什么，不该做什么。就老师而言，班级常规的好坏，直接影响课堂教学活动的开展与实施。试想，一个毫无纪律可言的班级，老师如何上课？良好的习惯需要自身的磨砺，而孩子更需要我们老师的参与和提醒，幼教之友《常规管理的“成长”》。由于刚起步，方式方法还很欠缺，于是，我经常向吴老师请教并学习一些可行性强的方法。（在她的主要带领下，我们班上学期评上了“常规管理示范班”）。

在日常的配班工作中，有心地观察了吴老师的管理机智：在他们做错的时候，抓住当时的证据，及时地批评并指出错误，让幼儿心服口服，承认错误后加以引导教育；做得好的时候，表扬和鼓励也是很及时的。为了树立正确的日常行为规范，我们也偶尔在孩子们面前承认错误，并保证下次不重犯。有一次，我上好课后忘了关掉电视机的电源便下班了，让幼儿发现了，下午上班的时候，一踏进教室，他们便向我指出了浪费电源的现象，我顿时脸红地在他们面前承认了错误……。孩子们的行为习惯往往只表现与一些细微的细节，因此，时刻关注孩子是抓好常规的前提。认识到这些后，我开始了系统的常规管理学习：从上午来园时的礼貌招呼“老师早！你早！”，到离园前的生活课程，每一环节我都提醒自己让孩子有常规意识。

其实，常规管理也是一种艺术，其中的深奥内涵，对与我来说还需要不断地探索实践和反思总结。上一学期，和孩子们的亲密无间，使得个别孩子很“油”，给我的常规管理带来了障碍，甚至我还在他们面前哭过一次，当时的我心想：平时和你们完得这么好，你们呢，居然欺负我，不听我的话，真是没良心啊！现在回想起当时的我，自己也禁不住一笑。但我始终坚信：对孩子的好，永远不是错误，只是“好”的得当与否还需要自己去体会把握！

大班识字的教学心得篇十五

活动目标：

1、通过宣传单引出内容让幼儿自由阅读。

2、以三只小猪的故事来复述故事，提高幼儿的讲述能力。

活动准备：

coco俱乐部背景图一张；故事范例；小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。

活动过程：

一、音乐入场。

师：hi，小朋友们好，我是焦老师，焦老师呀今天早上发现了一处可好玩的地方了，想邀请小朋友们一起去，你们想去吗？走，我们出发啦！（音乐入场）。

师；哇！小朋友的表演真棒！咦！小朋友们瞧，这个好玩的地方到了。是什么地方呀？（coco俱乐部）今天呀！coco俱乐部可热闹了，哦！原来呀，今天是coco俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧！师：小朋友看，这是coco俱乐部的宣传弹，让我们来看看coco俱乐部今天准备了什么节目好吗？（好）“1、2、3、翻，”师：“喔，原来是朗诵古寺？不知道是什么古寺呢？让我们一起来瞧瞧吧。（黑板挂古寺）哗，这里面有这么多的字，你们认识吗？（认识）那你们来告诉我吧。小朋友的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧！

焦老师呀还告诉你们一个好消息，今天我们来到coco俱乐部，刚好是它开张大吉的好日子，所以呀，今天不光有许多的礼物派送，而且还有精彩的节目，小朋友们想参加吗？（想）好，那我们赶紧找个位置坐好吧。

二、故事表演。

师：“小朋友们都坐好了吗？（坐好了）那我们现在来看看下一个节目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是话剧表演，那小朋友想看表演吗？（想）那我们一吧！（故事表演）。

师：咦，刚才我们看了这么精彩的表演，那你们知道他们发生了什么事吗？（不知道0好，让我们一起来瞧瞧吧。（出示故事范例）。

师：哎，小朋友们的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺负别人，同伴之间要和睦相处，知道吗？（知道）。

师；那你们还想不想看看宣传单下一个节目是什么吗？（想）好，让我们赶紧来看看吧！（1、2、3、翻）。

三、诗歌表演。

师：咦，是什么呀？（诗歌比赛）原来呀，coco俱乐部想看看小朋友的认字能力，那你们有信心吗？（有）。

师：好，我们来看看是什么诗歌，《给未来留下什么》。

师：那现在小朋友就和焦老师来比赛比赛，听听谁的声音最好听，。哇，小朋友们的声音真好听，让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧！那你们来告诉焦老师，诗歌里给未来留下什么呢？（根据诗歌）。

师：小朋友们真棒，这首诗歌也就是告诉小朋友们要环保。记住了吗？（记住了）。

师：哎，刚才小朋友们的表现太棒了，好，现在我请一位小朋友去看看宣传单里还有没有节目？（1、2、3、翻）。

四、快来猜猜。

师：是快来猜猜，哦原来呀，俱乐部还准备了一个猜谜游戏请小朋友们玩。猜对的小朋友还有礼物收呢。你们想收到礼物吗？（想）好，那我们一起来猜猜看吧！

五、故事会。

师哇。小朋友收到这么多礼物，你们高兴吗？（高兴）不知道今天coco俱乐部里还有没有更精彩的节目呢？好，让我们一看宣传单吧。1、2、3、翻。

师：哦，原来是故事会，今天呀，焦老师也为你们准备了一个精彩的故事！（三只小猪）你们想不想听啊？（想）刚才小朋友们听的可认真了。原来这个故事“三只小猪”是教小朋友要向猪小弟一样勤劳，在遇到困难时，要团结。因为团结就是力量，知道吗？（知道）。

六：结束语。

师：哎，焦老师还知道我们大三班的小朋友还特别爱讲故事，所以呢，coco俱乐部也为你们准备了许多的图书送给你们，你们想要吗？（想）那现在请小朋友们排好对跟着老师过来拿故事书看吧！