快乐的家园教案范文(13篇)
教案是教师进行教学活动的准备工作,是一份详细的教学计划。教案的编写需要考虑学生的综合素质培养。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
快乐的家园教案篇一
习作目的:
1.从学生的兴趣入手,从写作的内容入手,提高学生的作文能力。
2..通过教学唤起学生的环保意识,并教育身边的人。
3..习作重点:创设情景让学生感想敢说,进而落实到行动上。
4.教具准备:课件录相磁带。
5.课前准备:拍手歌。
“绿色家园”拍手歌。
你拍一,我拍一,地球妈妈穿花衣.。
你拍二,我拍二,人和动物好伙伴。
你拍三,我拍三,爱国爱家爱自然。
你拍四,我拍四,争当环保小卫士。
你拍五,我拍五,减少污染靠你我。
你拍六,我拍六,勤俭节约能长寿。
你拍七,我拍七,生命之树要珍惜。
你拍八,我拍八,滥杀生灵是自杀。
你拍九,我拍九,青山常绿山常有。
你拍十,我拍十,保护环境千秋事。
写作指导:
一.谈话导入,创设情境。
二.播放课件,进入情境。
1.展示画面《我是一只小小鸟》动画。
2.老师提出问题。
a你此刻的心情怎样,你想说些什么呢?
b假如你就是这只小鸟,你又会说什么?
c哪些镜头给你的印象最深,能说说吗?
联系生活,感受情境。
师:那么在我们生活中有没有类似镜头的场面呢?请小组交流一下,再汇报。
a交流汇报。
b表演〈针对猎人打鸟,一生演猎人,一生劝说〉。
师:针对我们生活中遇到的情景,你有什么想说的吗?(保护环境、植树造林……)。
小结:
指导写作,描绘情境。
1.你准备怎么写呢?
a按顺序:描绘画面,先写……再写……最后写……。
b按体裁:叙述故事,可以发出倡议,可以写封书信,也可以写诗……。
板书:
爱我家园:书信、自述、童话、建议书……。
2.你准备定什么题目?
快乐的家园教案篇二
教学要求:
1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系,体会其相对性。
教学重点:认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。
教学难点:“左右”的相对性。
教学准备:动物头饰笔橡皮尺子文具盒小刀。
教学过程:
一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右。
师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。
1、感知左手和右手。
师:看看你举起的这只手,是你的----右手?
再看看你的另一只手,是你的----左手?
师:大家说说,我们常常用右手(或左手)做哪些事?
(学生自由发言)。
师:左、右手要多锻炼,特别是左手,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的“左与右”
(学生自由回答)。
3、小游戏听口令做动作(由慢到快)。
伸出你的左手,伸出你的右手。
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。
左手摸左耳,右手摸右耳。
左手抓右耳,右手抓左耳。
4、揭示课题。
师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来确定一下“左”和“右”。
(板书课题:左右)。
师:请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右”字下边是个“口”字。
5、做“左右”操。
拍拍我的左肩,拍拍拍;
拍拍我的右肩,拍拍拍;
拉拉我的左耳,拉拉拉;
拉拉我的右耳,拉拉拉;
这是我的左边,嘿嘿嘿;
这是我的右边,嘿嘿嘿;
这是我的左脚,跺跺脚;
这是我的右脚,跺跺脚。
二、玩学具,理解左边和右边。
1、摆一摆。
师:同桌合作,像老师一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
(按顺序摆好:铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具)。
师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?
2、数一数。
师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数,数好后请学生回答,从而完成黑板上的填空题)。
从右数橡皮是第个。
从左数橡皮是第个。
师:同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。
3、说一说。
尺子的左边是什么?右边呢?
(1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?
(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?
6、想怎么摆就怎么摆,然后同桌互说。
三、体验“相对”,加强理解。
师:老师现在要请两个小朋友上讲台来?(每个小朋友拿一束花排成一队,然后听口令做动作,复习左右,最后让小朋友面对面站着,再来一次,让学生知道“相对”)。
(学生讨论)。
小结:我们面对面地站着,因为方向相对,举的手就会刚好相反。
练习:老师和学生一同举左手体验。
四、解决问题,增强应用意识。
1、说一说:你相邻的同桌都有谁?
问:相邻是什么意思?
面对黑板说说你相邻的同学有谁?
背对黑板说说你相邻的同学有谁?
侧转身再说说你相邻的同学有谁?
师:每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。
2、口述同学们上下楼梯的情景。
问:我们平时都是靠右边上下楼梯的(学生讨论,也可以让学生试着走一走,体会一下)。
小结:方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时要有秩序地走,不会相撞,保证安全。
3、摆一摆。
老师说,学生摆。
把本子放在书的下面。
把尺子放在书的左面。
把铅笔放在书的右面。
五、总结。
我们学习了什么?(左右)对!是表示方向的左和右。在生活中,我们一定要分清左和右,特别是行走时,人注意靠右走。
板书设计:左右。
快乐的家园教案篇三
通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:
4、具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
具体阐述如下:
一、知识与技能。
1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
二、数学思考。
1、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。
2、丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。
3、经历运用数据描述信息、作出推断的.过程,发展统计观念。
4、经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
三、解决问题。
1、初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
2、形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。
3、学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。
4、初步形成评价与反思的意识。
四、情感与态度。
1、能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志,建立自信心。
3、初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
4、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
一、知识与技能:
1、经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移、旋转、对称现象,能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象。
二、数学思考:
1、能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。
3、在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
4、在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。
三、解决问题:
1、能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
四、情感与态度。
1、在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。
2、在他人的鼓历与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。
4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
5、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。
快乐的家园教案篇四
1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.
2.进一步体会数与生活的密切联系.
3.培养学生的观察能力.
1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.
2.了解1、2、3、4代表什么.
了解1、2、3、4代表什么.
课件、补充资料“结绳计数”,学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片.
活动(一)。
1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)。
2.你们有什么好办法帮助他吗?
(点评:以结绳计数的故事引入,调动学生学习的兴趣,使学生初步感知学习数学的重要性.)。
活动(二)。
1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.
(点评:设置情境,让学生在活动中体会数“1”的概念.)。
2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)。
4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?
(点评:发散思维.联系生活实际学习.)。
5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?
(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)。
活动(三)。
在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?
(点评:由“1”的学习,引申到2、3、4的学习,学生借助已知的方法自主学习.)。
活动(四)。
1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.
2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)。
3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?
4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)。
方法一:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二:
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
(学生说出其中一种,台上小队员排队)。
5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?
6.请同学扮演小记者,向运动员提问.
7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?
(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)。
8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.
(点评:组建小足球队,调动学生参与的意识与活力.在老师示范性的采访后,学生在模仿提问中,感知序数.)。
活动五。
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
快乐的家园教案篇五
1、知识与技能:操作实践中感受知识、学习新知识,在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上,培养学生的观察能力。
2、过程与方法:借助图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。
3、情感态度与价值观:使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。
理解数“1、2、3、4”的含义。体会数与生活的密切联系。
学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片.
(一)活动一。
1、你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)。
2、你们有什么好办法帮助他吗?
(二)活动二。
1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.
2、(演示课件:漂亮的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)。
4、平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?
(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)。
(三)活动三。
在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?
(四)活动四。
1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.
2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)。
3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?
4.假如让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)。
方法一:
(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)。
方法二:
(1、3、5、7、9、2、4、6、8、10)。
方法三:
(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)。
(学生说出其中一种,台上小队员排队)。
5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?
6.请同学扮演小记者,向运动员提问。
7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?
(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)。
8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问。
(五)活动五。
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
五、教学反思:
教学时我通过一幅小山村的图画,把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景。这对久居城市的学生来说,确实是一种新鲜。我适时的引导学生有顺序地观察图画,在叙述图中物体数量关系的同时,让学生理解“1”即可以表示1个个体,也可以表示这类个体的1个集合,还可以表示很大的物体,还可以表示很小的物体。
快乐的家园教案篇六
2.进一步体会数与生活的密切联系.。
3.培养学生的观察能力.。
1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.。
2.了解1、2、3、4代表什么.。
了解1、2、3、4代表什么.。
课件、补充资料“结绳计数”,学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片.。
1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)。
2.你们有什么好办法帮助他吗?
(点评:以结绳计数的故事引入,调动学生学习的兴趣,使学生初步感知学习数学的重要性.)。
(点评:设置情境,让学生在活动中体会数“1”的概念.)。
2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)。
4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?
(点评:发散思维.联系生活实际学习.)。
5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?
(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)。
在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?
(点评:由“1”的学习,引申到2、3、4的学习,学生借助已知的方法自主学习.)。
2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)。
3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?
4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
(学生说出其中一种,台上小队员排队)。
5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?
6.请同学扮演小记者,向运动员提问.。
7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?
(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)。
8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.。
(点评:组建小足球队,调动学生参与的意识与活力.在老师示范性的采访后,学生在模仿提问中,感知序数.)。
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
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快乐的家园教案篇七
1、能在老师提供的树型上摆上一片片的树叶。
2、幼儿有做手工的兴趣,能保持作品的整洁。
3、积极的参与活动,大胆的.说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、用废图画纸剪成"小树叶",上面分别贴有幼儿和老师的照片。
2、用彩色纸做的树一棵。
一、激发学习的兴趣,感知摆画方法。
1、老师在幼儿面前的地面上出示"树"。
2、通过自然的交谈使幼儿知道这是一棵"小#班树"。
3、在音乐声中引导幼儿快乐地欢迎这棵树的到来。
4、摆上自己的那片树叶,边摆边自言自语地说:"小#班的树,我是你的朋友,你喜欢我吗?"
二、幼儿操作活动。
1、自然地引导幼儿边在"树"上摆上自己的树叶边说:"小#班的树,我是你的朋友,你喜欢我吗?"
2、老师边参与到幼儿的活动中去,边提醒幼儿将树叶摆满大树。
3、幼儿、老师在音乐声中围着大树快乐地唱歌、跳舞。
多数幼儿在老师的引导下,能够按要求完成作品,少部分能力弱的幼儿坚持性差,不能独立完成作品,需要在教师的辅导下才能完成。中班部分幼儿绘画空间掌握不太好,画树枝太小气,以至于花朵画的太少。教师要提醒幼儿注意画面与空间的关系。小班幼儿在教师的指导下和在绘画技能较好的大龄幼儿的影响和帮助下,能够用多种颜色画出花朵。
快乐的家园教案篇八
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感,正确理解歌词。
2、教幼儿学习如何领唱、伴唱。
3、教育幼儿学习小树叶勇敢的精神。
1、利用户外活动时间,带幼儿观察秋风落叶的情景。
2、小树叶头饰若干
指导幼儿用说悄悄话的唱法来轻声伴唱。
1、换位移情,导入活动
师:小朋友,你们离开妈妈心里会是什么感觉?
想的吗
2
3
秋天来了,小朋友看到许多树叶离开了树妈妈,你们知道他们是怎么、欣赏歌曲 幼儿安静欣赏歌曲 理解歌词:小树叶离开妈妈想了些什么? 你听了这首歌曲有什么感觉? 、教师演唱歌曲,幼儿欣赏进一步感知理解歌词。 教师自弹自唱,幼儿欣赏。 你听到了些什么?引导幼儿熟悉理解歌词。
教师清唱歌曲,引导幼儿倾听,声音的强弱。
4、幼儿随着老师的伴奏,跟唱歌曲。
5、集体随着音乐演唱歌曲。
6、练习领唱、伴唱
教师领唱幼儿伴唱
]幼儿分组领唱、伴唱
7、随着音乐边表演边唱歌结束活动。
快乐的家园教案篇九
1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受,体验积极情绪带给自己的快乐。
2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪,逐步养成积极乐观的生活态度。
活动准备。
1、趣味练习:镜子里的我。
2、水彩笔,画纸。
活动过程。
一、自由游戏。
教师提出游戏规则,并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。
教师以同伴的身份参与游戏,并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。
二、回忆:我快乐吗?
1、游戏活动结束后,教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情:
说一说高兴的事。
说一说不高兴的事。
2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。
教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。
三、谈话:怎样使自己快乐起来。
1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受,使幼儿知道笑比哭好,告诉他们要尽量使自己快乐起来。
2、设计不同的情绪情境,引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。
(1)不高兴时:
做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高兴的事等。
(2)生气时:
可以大声唱歌,可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。
(3)害怕时:可以请求别人的帮助,听音乐转移注意力等。
3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试,以保持好的心情。
三、表达。
鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪,并与小朋友们分享。
快乐的家园教案篇十
1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。
2、能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。
3、喜欢看图讲述活动,愿意表达自己的想法、观点。
4、探索、发现生活中树的特征。
5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
1、一颗有表情的.树的图片。
能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。
学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。
1、出示图片,引出活动。
(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情,说说这是一棵快乐的树。
(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情,我们一起来看看吧。
2、教师出示挂图一,引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。
(1)这是什么季节,树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?
(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?
(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?
(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。
3、教师逐一出示图二、图三、图四,引导幼儿观察并讲述图片内容。
(1)教师鼓励幼儿发挥想象力,学习用拟人的语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。
(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。
4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容,其余幼儿补充。
5、创编活动。
(1)引导幼儿以《快乐的树》例,学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。
(2)幼儿分组活动,各组先确定要讲述的对象,再讨论该种植物或动物在四季中的变化,尝试用拟人手法讲述。
快乐的家园教案篇十一
1、在观察照片的基础上,会用橡皮泥表现人物的不同大小。
2、利用辅助材料刻画、装饰人物的头发、衣服。
3、在参观介绍的过程中,体验泥塑活动的成就感和快乐。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥,每组一盒玩泥工具。
1、谈谈、说说:快乐的一家。引导幼儿拿着自己的照片,从家人的身高、体型、脸型、服装等各个方面介绍。
幼儿上台介绍自己的家人,老师重点引导幼儿发现人物的大小关系,胖瘦关系以及各自不同的发型特征、服装的花纹。
师小:刚才从小朋友的介绍中老师发现,小朋友的一家人有的高有的矮,有的胖有的瘦,幼儿长头发幼儿短头发。每个人都长着不同的样子。
2、看看、做做,在观察的基础上用橡皮泥表现人物的不同大小。
(1)引导幼儿观察照片上人物的不同大小,探索分泥的方法。
师:今天,我们要来做"快乐的一家",你觉得可以怎样用橡皮泥来表现"快乐的一家"呢?(讨论、交流)请你来试一试。
(2)幼儿自由探索,教师观察,发现幼儿运用中出现的好方法。
(4)小结:原来我们家里的人有大有小,有胖有瘦,所以做出来的一家人是不一样大小的。衣服上的花纹也各不相同,头发也是不一样的。
(5)幼儿再次创作,教师重点指导幼儿创作出不同大小的人物,并运用辅助材料进行装饰。
3、在辅助材料的帮助下,装饰人物的花纹。
师:照片上的爸爸妈妈都穿着美丽的衣服,留着好看的发型,让我们也来帮助他们穿上美丽的衣服,好吗?你想怎样给他们装饰呢?可以用怎样的线条和图案来装饰?(自由交流)(教师示范)。
师:老师给大家准备了一些工具和材料,请你们动手去装饰吧!
4、展示交流,在介绍的过程中,体验泥塑活动的成就感和快乐感受。
教师请幼儿将作品放在柜子上,集体参观,介绍,说说:那一幅是自己做的?评选出自己最喜欢的一幅作品。
活动中幼儿能积极参与,将自己在活动中的表现通过教师的引导,大胆地用动词进行表述、理解并学习运用了动词“拍”“跳”“打”“转”“揉”“撕”“敲”“抖”等,丰富了幼儿对动词的学习和应用,也有个别幼儿不能将自己的活动过程用正确的动词进行表述,需今后进一步的练习与巩固。
快乐的家园教案篇十二
《小乐手》说课材料我讲的这节课选自新一年音乐教材第七课。本节课的教学目标是:一、在学生认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器的基础上能区分不同乐器的基本音乐,能运用自制乐器为歌曲伴奏。二、学会唱《小乐手》,能自信自然的演唱。三、能在以上活动中体验到探索和创造的乐趣。这首歌对于一年级的孩子来说有一定的难度,旋律较复杂,多次出现后半拍起音,歌词较长。因此,在教学中我以小叮当为主线,引导学生从打节奏入手,分散节奏难点。以游戏听一听、猜一猜来调动学生的学习兴趣,通过小叮当和小朋友做游戏并带来礼物表示感谢引出下面的歌词内容。通过引导学生认真思考、模仿打击乐器的声音,启发学生听到它们的声音你想到了什么?在问题的启发下学生脑海中一般能联想到一幅幅美丽的画面,然后在通过编儿歌的方式解决了歌词部分的内容。在歌曲演唱中我主要采用让学生聆听、感受模仿表现的方法进行的。在教学中采用互换角色、参与表演的方法,激发了学生的学习兴趣。在力度处理上我采用对比的方法让学生感受弱和中弱处应如何去唱。在歌曲处理上,我鼓励学生用自制的乐器为歌曲伴奏。鼓励他们自编动作进行表演。使学生能在以上的音乐活动中体验到探索和创造的乐趣,以及集体合作成功的快感,让他们在玩玩乐乐中获取知识。本节课在教学中还存在一些不足之处,希望各位同仁多提一些宝贵意见,我一定会虚心接受。学生情感能触发,往往与一定的情境有关,利用故事导入法真切感人,能触到学生的内心深处,发动他们的情绪想象,学生在导课中积蓄的情感,必然转化为探求知识的巨大动力。我在《农场的早晨》一课中利用故事导入的方法,结合多媒体现代化教学手段的直观性,将孩子们带入一个热热闹闹、喜气盈盈的农场早晨的情境中,以欢迎农场的小客人为主线,将“×—、×、×、0”四种节奏的旋律,在模仿中感受音乐并产生浓厚的表演欲望。通过音乐故事导入歌曲《母鸡叫咯咯》等内容,创设浓厚的音乐氛围,使学生积极主动地快乐地参与音乐活动。《动物音乐会》说课材料七台河市第六小学赵宪琴我讲的这节课选自新课程一年级上册音乐教材中的第三课。依据新课改的要求和孩子们的年龄特点,针对本课我制定了以下教学目标:一、在听赏与听辩的活动中,能对各种动物音乐进行模仿表现。二、能学会演唱《什么动物出来玩》,并积极参与歌词的创编活动和歌表演。教学重点:用形体动作表现不同的音乐,并进行歌词创编。教学难点:听辩不同的'动物音乐并表现出来。为了实现以上教学目标我做了如下准备:森林背景画面、若干动物图片、若干动物头饰、多媒体课件、电子琴。学生情感能触发,往往与一定的情境有关,利用故事导入法真切感人,能触到学生的内心深处,发动他们的情绪想象,学生在导课中积蓄的情感,必然转化为探求知识的巨大动力。我在《动物音乐会》一课的开始就利用故事导入的方法,结合多媒体现代化教学手段的直观性,将孩子们带入一个热热闹闹、喜气盈盈的动物音乐会的情境中。让学生们听赏《狮王》、《小鸟》,谈对音乐的感受并模仿它们的动作和声音,以音乐会的主人狮王请小鸟做节目主持人,请各种小动物表演节目为主线,愉快地过度到歌曲学习部分。通过聆听歌曲《什么动物出来玩》,使学生在音乐审美中获得愉悦的感受与体验。借助孩子们喜爱小动物喜欢模仿小动物的天性,让他们在听、猜、看学演中记住歌词。通过模仿歌曲,积累感性经验,为音乐表现和创造能力进一步发展奠定基础。然后根据律动音乐指导学生按音乐进行表演、增强学生音乐表现的自信心。为了使音乐课堂更生动、有趣,我设立了《听音乐找动物》的游戏让学生感受音乐各抒己见,对学生的不同感受我都给予肯定和鼓励,为创编歌词打下基础。在自由创编过程中,我鼓励学生大胆地去帮助不会唱歌的小动物,丰富情感体验,在潜移默化中建立起对小动物的挚爱之情,发展了学生的想象力,增强了学生的创造意。教学反思:本节课是以学唱歌曲为主线的音乐课。在整个教学过程中,通过“音乐会的主人狮王请小鸟做节目主持人,请小动物轮流表演”这条主线,将教学中的各个环节有机结合起来,并做到环环相扣,层层深入;又通过情景创设,使整个教学始终在愉快合作轻松活泼的生活情境中进行。在教学方法上,变难为易、变厌为趣、变被动为主动、变机械重复为灵活多变富于创造。既能促进学生智能发展又不加重学生负担,教师始终用饱满的热情、亲切的言行营造一种轻松的生活情境,圆满地完成了本堂课的教学目标。本节课在教学中还存在许多不足之处,希望各位同仁多提宝贵意见,我会虚心接受,谢谢!
快乐的家园教案篇十三
1.中队长:全体起立.稍息,各小队整队,报告人数。
2、小队长报告:报告中队长,××小队应到11人,实到11人。报告完毕。中队长答:接受你的报告。请稍息。小队长:××小队,稍息!(站回原位。)。
3.中队长:全体立正!(跑向中队辅导员)报告中队辅导员,五(2)中队应到49人,实到49人,报告完毕。
4.中队辅导员:接受你的报告,并预祝《我成长我快乐》主题队会圆满成功。
5、中队长:(全体立正)出旗、敬礼
中队长:唱队歌。
甲:今天的天格外蓝。
乙:今天的风格外柔。
甲:今天的心儿跳得格外急。
乙:今天的笑容格外甜。
合:因为今天我们要开主题队会。
现在我们宣布:五(2)中队“我成长我快乐”主题队会现在开始。
甲:童年是一幅画,画里有我们五彩的生活。
乙:童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐。
甲:童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。
乙:童年是一张张照片,照片里藏着妈妈的爱。
合:让我们带着幸福、带着憧憬、带着爱走进第一篇章(多煤体出示)------回顾昨天。
甲:先让我们看一组照片,猜一猜他是谁?(节目一:猜一猜他是谁?)。
甲:每一张照片都有一个故事,每一个故事都是一份快乐。
乙:丰富多彩的照片让我们回忆起快乐的童年,下面请欣赏合唱《旋转的童年》。
(节目二:合唱《旋转的童年》)。
甲:《旋转的童年》唱出了我们的心声。
乙:欢乐方阵的三句半却为我们描绘了童年的多彩生活,让我们以热烈的掌声欢迎他们出场。
节目三:三句半。
绿树成阴校园美,多彩生活在身边,荻小快乐心家园,—我喜欢!
老师待我像妈妈,同学友爱如兄弟,学习生活都愉快,—不是吹!
能说会道verygood,画画出刊样样行,竞赛活动常拿奖,—真不赖!
多多锻炼身体棒,勤奋善思要多学,天天向上争最好,—同努力!
现在我们顶呱呱,将来还需再锤炼,一颗红心报祖国,—要记牢!
光有承诺还不行!咋办?—快行动!
今天队会来汇报,好好表现展风采,抓住机会别错过—要加油!
精彩一个接一个,咱到这里算一搭,我们四个做准备,—撤退!
甲:伴随着成长,我们走进了第二篇章-------------走进今天。
乙:伴随着成长,我们来到了另一个家。
甲:这个家有雪白的墙壁,干净的地面。
乙:这个家有明净的窗户,整齐的桌椅。
合:这个家,由你、由我、由他,由我们大家共同组成。这个家就是我们可爱的集体。
乙:在这个大家庭里,我们学会了求知,懂得了学习的快乐。
甲:在这个大家庭里,我们天天锻炼身体,体会到健康的`快乐。
乙:你们瞧,今天()和()同学就要和我们分享一下他们的快乐。让我们来看看,他们为大家准备了什么节目。
节目四:相声《歇后语》。
甲:相声说多了,换个话题。
乙:我赞成,老听一个故事,观众也烦。
甲:我想给大家说说歇后语,歇后语好啊,能调整人的心情,还能体现个人的文学素养,在平时还能起到逗乐的作用。
乙:好啊。
甲:围墙里的人。
乙:囚犯。
甲:灯下的积雪。
乙:明明白白。
甲:呵!还真有两下子啊,这平常可不显山不漏水的。
乙:那是,现在咱们两个说的是对口,这就给你来一个单口。
甲:牛皮里充气,吹牛。
乙:俗话说牛皮不是吹的,火车不是推的,泰山不是堆的,眉毛丝不是勒的。我就以“盐”和“豆腐”为话题来上那么一段。
甲:请!
乙:盐井里冒的是“咸气”(嫌弃),盐店挂的灯笼“咸明”(贤明),盐店里的人是“闲人”(咸人),盐店门口的保安爱管“闲事”(咸事);豆腐嘴刀子心是口善心恶,刀子嘴豆腐心是心软口硬,豆腐架车架不起,豆腐炖排骨是有软有硬,豆腐垫鞋底一踏就碎,豆腐伴小葱一清二白。
甲:好,好一个一清二白,佩服。不过这盐和豆腐挨不上边儿啊!
乙:怎么挨不上?盐煮豆腐,王致和的腐乳。
甲:嗨。
甲:童年多么快乐!我们应该珍惜快乐,
节目五:时装表演。
甲:在集体这个大家庭中,我们学会了彼此关心,互帮互助。
乙:在集体这个大家庭中,我们感受到了生活的快乐。
甲:此时此刻,我想到了一群人。正是因为有了她们的教导,才使我们快乐成长。
乙:我知道,那一定是我们的老师。为了“集体”这个家,你们辛苦了!
甲:为了我们的快乐成长,老师付出了许许多多。十年树木,百年树人,虽然我们还未成为大才,但现在也是小有成就。请欣赏才艺展示。
乙:下面请陈倩同学为大家献上一曲《谁料皇榜中状元》。
甲:欣赏玩动人心弦的戏曲,下面让我们来快乐动一动吧。
《腰鼓表演》《莲湘》。
甲:我们要感谢父母,感谢老师,感谢同学,感谢所有关心我们的人。
乙:我们还要感谢家庭、感谢学校,感谢社会,感谢我们生长的时代。
合:我们想说:“谢谢您,让我们拥有了快乐的今天!”
甲:感恩让我们快乐,
乙:感恩让我们幸福。
合:怀着感恩之心,怀着对未来的希冀,我们有着说不出的兴奋。
甲:我们的未来不是梦,
乙:我们的未来充满阳光,
合:让我们共同期待,共同畅想——我们的未来。课件出示(展望未来)。
甲:请欣赏诗歌朗诵:《理想之歌》。
理想之歌。
巨轮在大海中远航。
啊——。
浪如峰峦。
涛似山冈。
在那远航巨轮的风帆上,
挂着:我的理想!
鲲鹏在蓝天上翱翔。
啊——。
天似倒海。
云如翻江。
在那鲲鹏翱翔的翅膀上,
驮着:我的理想!
我的理想就是远航——。
我想把所有的田野都装进我的船舱去远航。
我想把所有的工厂都载上我的甲板去远航。
我的理想就是翱翔——。
我想让十三亿人民都乘上我的翅膀去翱翔。
我想让整个祖国驾着我的羽翼去翱翔。
我的理想就是远航——。
向科学家远航,我想成为诺贝尔。
向文学家远航,我想成为莫泊桑。
我的理想就是翱翔——。
向改革者翱翔,我想成为鲁冠球。
向教育家翱翔,我想成为陶行知。
我的理想,
就是实现我的理想!
从明天起,
我就和大阳一同起床:
锻炼身体,
身体是远航的桅杆!
从今夜起,我再也不浪费时光:
博览群书,
书页是翱翔的翅膀!
翱翔,远航-----。
我不怕惊涛浪!
翱翔,远航-----。
我能够摘到太阳。
甲:有理想就有追求,
乙:有追求就有收获,
合:有收获就有快乐。
甲:我成长,我快乐。
合:现在我们宣布,《我成长、我快乐》主题队会即将结束,请辅导员讲话。
1.辅导员讲话:
这次的队会开得非常成功。老师希望同学们在今后的日子里能够开心,时时拥有一份好心情,快快乐乐过好每一天。让我们再次欢呼:我成长,我快乐!
2、(呼号)辅导员领呼:准备着,为共产主义事业而奋斗。
队员齐呼:时刻准备着。
3、退旗仪式。
4、宣布:五(2)中队《我成长我快乐》主题队会到此结束。