教案能够帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。那么我们该如何制定一份好的教案呢？首先，我们需要明确教学目标，确立教学重点和难点，然后选择合适的教学内容和教学方法，并进行教学步骤和时间的安排。同时，还需要根据学生的实际情况和特点，设计不同形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。最后，要根据教学实际情况进行不断的反思和调整，不断优化教学方案，提高教学效果。接下来是一些成功的教案案例，供大家学习和借鉴。

鲸教学教案篇一

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、师小结。

1、了解小动物的隐身妙招。

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自己的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。

4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?

1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？

（讲出一种）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。

教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？

现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

科学活动：绳子的用途

温州第四幼儿园：金笛

1、了解生活中各种绳子及其用途。

2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的照片。

4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

2、每组幼儿展示自己的成果

师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

师：刚才你们干什么了？

你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

1、幼儿自由讨论

2、播放各种绳子的照片

原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

鲸教学教案篇二

活动目标：

1、观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。

2、会用清楚完整的语言表达图片内容。

3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

活动过程：

一、出示图片，引出故事。

师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)。

1、这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?

2、如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、出示插入教具小兔。

——看，谁来了?

——小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?

引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

2、出示插入教具小松鼠。

——小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?

——小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?

引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

3、出示插入教具小老鼠。

——小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?

——小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?

4、出示图二。

提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?

——帮助幼儿用完整的语言整理句子。

5、出示图三。

师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

——小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?

三、请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍。

四、老师示范讲述一遍。

五、讨论。

1、为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?

2、小朋友应该向小老鼠学什么呢?

小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

鲸教学教案篇三

1、比较形近韵母，熟练拼读音节。

2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。

3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。

学情分析：汉语拼音的学习、复习，学生最容易疲劳，乏味，从而没有学习兴趣，注意力不集中。因此，在此次复习课中，用一次有趣的“动物运动会”做为一个大背景，将各个题目串联其中，不知不觉中，复现了拼音、生字，巩固了知识。

课前准备：

多媒体课件、音节卡片、词语卡片。

教学过程：

一、复习形近韵母。

1、谈话激趣：一个阳光明媚的日子，森林里可热闹了。动物们正在举行一场生动的动物运动会。瞧！运动员们举着牌子走来了。

2、课件出示兔子、企鹅，小熊举着韵母牌子。

3、你们认识他们的名字吗？能准确地读出来吗？在小组中试一试。（个人读--同桌互读--齐读）。

4、四声练习。

5、这些复韵母长得可想像了，不仔细看很容量出错。如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，记住它。

6、拼读音节练习：

jdb。

qietuepiao。

xnm。

二、拼读音节。

1、动力员们个个你争我夺，他们的啦啦队也不示弱。看看，他们是谁？出示六张图片。

2、看图说说它们的名字：乌龟、鸟、柳树、梅花、小桥。

3、出示音节，大声拼读音节。

4、检查交流。（个人读、开火车读、全班读）。

6、交流检查，全班齐读。

三、认读词语。

1、森林运动会，有许多人都想来参加呢，看一看有谁。（看书自由读词语）。

2、在老师这儿有一些请柬，请你来送一送，邀请他们来参加森林运动会吧。

（1）分发词语卡片，小组里自由认读。

（2）学生拿着找门牌，对号入座。

人物：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。

动物：小鸡、小鱼、河马、水牛。

动作：读书、画画、骑车、洗衣服。

3客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起来读读这些词语。

4、小结：原来小朋友按一定的规则来找人，怪不得速度这么快。你们还能帮森林主人找到这样的客人吗？（词语拓展）。

5、一起来读读这些词语，注意该读轻声的要读轻声。

四、读读拼拼。

1、运动会马上要进入最紧张最激动的时候，大家快来做好准备。

2、看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学老师请教。

3、检查交流：个人读--小组读--全班读--师生评议。

4、比赛开始了，用圆、不同长短的直线组成各种图形，试一试。（个体活动）。

5、学生展示交流。

[复习三(网友来稿)教案教学设计]。

鲸教学教案篇四

1．学会本课9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的新词。

2．能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

3．初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。

教具学具准备：投影、生字卡片。

主要板书：识字三。

教学过程：

第一课时。

一．板书课题，引导自学。

1．小朋友，这节课我们学习识字三。（板书）。

2．引导自学。

请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。（学生自学，老师巡视指导）。

二．复习熟字，理解会意字的特点。

1．出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。

2．出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。

3．出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。

4．小结。

（1）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

（2）.我们怎样学的？小结学法。

三．同法学“灶、歪、尾”

四．复习巩固。

1．看图读字，读准字音。

2．给生字找朋友。

五．读儿歌。

1．轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。

2．再读儿歌，把句子读通顺。

3．反馈检查。

4．齐读儿歌，读通读顺。

五．课堂练习。

在习字册上练写生字。

第二课时。

一．理解课文，指导朗读。

1．学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？

2．交流讨论，指导朗读。

（1）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）。

（2）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？

（3）.指导朗读。

3．有感情地朗读全文。

4．指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。

二．教学生字，正音。

1．认读儿歌中的生字，正音。

3．学生看笔顺、描红。

4．说说你是怎样记住这些生字的。

5．练写生字。

6．认读课后词语。

7．听写词语。

[识字三教案教学设计]。

鲸教学教案篇五

鲸教学教案篇六

活动目标：

1、初步感知、了解圆柱体的主要特征。

2、观察、比较、发现球体和圆柱体的不同，并乐意讲述自己的发现。活动准备：

1、物质准备：装有乒乓球、小皮球、海洋球等各种球体物品的红色篮子，装有易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶等圆柱体的绿色篮子。

2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·认识圆柱体》。

活动过程：

一、以“怎样让圆柱体的物品滚动”导入，引发幼儿探索的兴趣。

1、幼儿自己选择圆柱体的物品玩一玩、滚一滚，探索发现圆柱体物品滚动的特征。

2、引导幼儿交流分享格子的探索发现：你刚才玩的是什么，你发现了什么？

3、小结：易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶这些物品躺下来才会滚。

二、幼儿初步感知、了解圆柱体的特征。

1、给幼儿每人一块圆柱体的`积木，引导幼儿看一看、滚一滚，探索圆柱体的特征。

2、小结：上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大，躺下来才会滚，有一个共同的名字叫“圆柱体”。

三、幼儿比较区分球体和圆柱体的不同特征。

1、引导幼儿从红色篮子里拿一件球体的物品，从绿色篮子里拿一件圆柱体的物品，玩一玩、滚一滚、比一比，探索发现球体和圆柱体的不同。

2、引导幼儿分享交流各自的发现：球体和圆柱体都是会滚动的物体，它们滚起来一样吗？

3、小结：球体可以向各个方向滚动，而圆柱体却不能向每个方向滚动，只有躺下来才能滚动。

四、幼儿找一找生活中的球体和圆柱体的物品。

1、引导语：请你们找一找我们的周围有哪些东西是球体或者像球体，哪些东西是圆柱体或者像圆柱体。生活中有的东西是球体的，有的东西是圆柱体的，不管是球体还是圆柱体都有它的用处。回家以后你们再去找一找球体的东西和圆柱体的东西，看一看这些东西会帮助我们解决生活中的什么问题。

五、教师指导幼儿完成操作材料《认识圆柱体》。

反思：

《纲要》中指出：“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿在日常生活中常常接触到。但幼儿对圆柱体的认识是模糊的，并且很难联系到生活中去。因此，在大班幼儿已认识了平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。

在认识圆柱体的活动中，我设计了一个环节是让孩子把这些不同形体的物体立起来，目的是让孩子们通过动手探索，来理解圆形是平面的，平躺着的，而球体、圆柱体等是可以立起来，是立体的，让孩子初步感知“平面与立体”的基本概念。孩子们在这一环节的表现让我惊喜，也给了我很多的感悟。我们有时低估了孩子的能力，不敢给予孩子一些具有挑战性的问题与任务。其实孩子们是乐于参加有一难度的活动的，这让他们能找到自我的价值，体验到更多的成功感，这样孩子也会得到多方面的和谐发展。在以后的一些探索活动中，我们要改变自己的一些观念与思维定势，多给孩子提供和创造一些机会，让孩子们在活动中能得到更多的自由发挥空间。给孩子们的思维插上翅膀，在知识空间里自由翱翔！

鲸教学教案篇七

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。

2、在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。

活动准备：

1、活动前，组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。

2、配乐诗歌的光盘。

活动过程：

一、回忆捡秋叶。

师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么颜色?幼儿：黄的、红的、绿的。

师：地上这些树叶从哪里来的?幼儿：树上。

师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗?

二、欣赏诗歌《秋叶》。

1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。

2、提问：诗歌的题目叫什么?

秋叶是跟着谁离开家门的?他们在干什么?

三、表演诗歌《秋叶》。

1、教师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。

师：今天我们小朋友来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是一片秋叶”

你怎么来表现呢?

2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。

3、教师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。

师：小朋友们表演的真不错，“转转转，转上天;摇摇摇，摇下地。”这句诗歌请小朋友来表演一下。

师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方都可以去，不过秋叶与秋叶之间不要相碰，保持一定的距离。

师：看一看，哪片秋叶转上天了，(用脚踮起来)哪片秋叶摇下地了，(蹲在地上)。

3、角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。

四、活动小结。

诗歌：秋叶。

秋天的树叶。

秋风吹，树枝摇。

红叶黄叶往下掉。

片片飞来像蝴蝶。

鲸教学教案篇八

作品赏析：

野狼乌鲁在午睡林里发现了许多小猪，它觉得自己运气好得不得了，决定去叫好朋友哇呜、咕鲁鲁、贝罗一起分享。而他的朋友们也乐于跟乌鲁分享它们在午睡林里找到的美味。乌鲁因为健忘和分心，一再忘了小猪的事。结果，小猪们终于睡醒了，也为这一天的好运气而高兴呢。

活动目标：

1.通过阅读体会图画书阅读的乐趣。

2.对故事情节大胆猜测，提高解读画面的能力。

3.愿意与朋友分享。

活动准备：

图画书、ppt、头饰卡片。

活动过程：

导入：

一、出示图书，引出故事：今天老师带来了一本书，你们看到了什么?

二、出示图片，猜测故事情节。

1、出示第一页，猜测：大灰狼的表情是什么样的?她在想什么?

2、出示2—3页，猜测:大灰狼在干什么?小猪们发现它了吗?小猪们在干什么?

3、出示4—5页，猜测：大灰狼的表情怎么样?它为什么笑嘻嘻的跑开了?它去做什么?

三、讲述故事1—5页。

四、请幼儿猜测故事结尾：

五、情境表演：

六、理解性提问：

1、乌鲁发现小猪后是怎么做的?

2、他的朋友们是怎么做的?

3、为什么乌鲁没有吃到小猪仍然说自己运气好呢?

4、小猪们为什么也会说自己运气好呢?你们和朋友们分享过什么?

七、结束：

分享会带给我们快乐，以后小朋友们也要和你们的好朋友一起分享。

鲸教学教案篇九

1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。

1、认识8个生字，会写10个汉字。

2、理解和背诵诗歌。

1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。

2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。

3、生字卡片。

观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习《山蹇》。

1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，，查生字表的.拼音等方法认识生字。

2、正音，指名读，纠正字音。

3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。

1、交流。你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。

2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。

1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。

2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。

3、每个生字写两遍，学生互评。

1、自读思考。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？

老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。

3、做个小画家。

4、在书上画一画山路，看谁画得好。

1、练读。读出“山寨”景色迷人，富有情趣感来。

2、赛读。看谁读得有感情。（可以配乐、加动作）。

看画面与诗句融为体，练习背诵。资料提供者：chenjunfen。

鲸教学教案篇十

教学该文时，以读为本，牢牢抓住初、细、精、熟四个环节，使学生从读入手细品悟，引发思考。

先通过提问式谈话审题激趣，导入新课：同学们，古井是古时候遗留下来的一口极普通的井，文章以此为题，可见古井的平凡之中一定有其不平常之处，这不平常体现在哪儿呢学完课文，我们就知道了。这样设置悬念，激起了学生的学习兴趣；接着，播放课文录音，让学生边听边圈出课文中的生字，并利用字典等工具书，掌握这些生字的读音和写法；然后，让学生初读课文，联系上下文理解新词；最后，让学生用一两句自己的话，说说课文的主要内容，即古井用自己的乳汁养育了村里的人，村里人长年为一对用水困难的老人担水。通过读，学生对课文有了初步的感知，并形成表象。初读对一些有较深含义的句子不作理解的要求。

在学生初步感知古井的形象后，再要求学生读，进一步理清文章的'筋骨脉络：把词语放到句子中，把句子放到自然段中，把小节放到全篇中，从整体入手，作准确的理解。在每一个自然段读完后想一想，这一自然段主要说的是什么大致是分几个方面说的全文读完后，再思考文章主要说了什么是从几个方面说的之后出示4个打乱顺序的小标题：（1）位置作用；（2）众人取水；（3）乡亲助人；（4）启迪做人。让学生按课文内容的顺序排列，并以此为拐杖，给课文分段。通过这种细细的品读，学生理清了课文的脉络，并在头脑中形成如下感知：村东头有一口古井，不仅长年累月地为乡亲们提供生命的泉水，而且还陶冶了人们的品格，教会乡亲们怎洋生活、怎样做人。于是，受古井的熏陶，村里的人长年为一对用水困难的老人挑水，且不要报酬。最后，让学生根据头脑中形成的脉络，简述全文的主要内容，要求能突出文章的中心。

学生仅仅理清文章的脉络还不用算读懂这篇课文，还要指导学生精读文章的有关章节。如：本课最能明显体现出古井风格的第二小节（第二自然段），整小节没有一句赞美古井的话，古井的风格要学生自己去仔细地品味。可以先指导学生非常投入地默读这一自然段，让学生下意识地变成村民中的一员体会在这种环境中的感受，然后设计提问：（1）当时取水是什么情景文中从几方面来描述的课文为什么要这样写（2）古井给你的感觉像什么你为什么有这种感受（3）文中是怎样用两个比喻句来写古井的这说明了什么（4）这小节在文中起什么作用回答完问题之后，再要求学生体会课文以极平常的古井为题，却写出古井的极不平常之处。

文章通过人写井，以井来启迪人，这人不仅包括我和乡亲们，还包括文章的读者，即全体学生。古井外表极普通，但其内在神韵中有极其不平常的闪光点。让学生反复熟读全文之后，分别在各自的头脑中完整古井的形象。然后，畅谈自己的感受，得到学生对古井内在神韵领悟情况的反馈后，再查漏补缺，对症下药，从而让学生真正地会读、读懂，并且从中受到教育。

鲸教学教案篇十一

1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。

3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

2课时。

1、制作精美的电脑课件。

2、让学生查阅有关谜语的知识。

3、准备生字卡片。

（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗？那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的`用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。

各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。

1、初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。

2、同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。

3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。

4、教师板书“团结、力量、谁”再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。

5、如有时间，可练习背诵。

指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。

用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。

查找或编写字谜。

鲸教学教案篇十二

1、认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。

2、积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。

【活动准备】。

师生共同收集有关小区的资料(画，照片)。

【活动过程】。

幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：

——你们小区里有什么设施?

——你最喜欢小区的什么设施?为什么?

——小区为什么那么美?

介绍小区里的工作人员插入图片：

这两张照片哪里不一样?垃圾去哪拉?谁做的好事?小区里还有哪些工作人员?

一一出示工作人员图片(门卫，书报亭，花工)。

小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们!

二、写设想书。

1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?

2、我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢?

3、我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。

鲸教学教案篇十三

设计意图：

童谣《老鼠娶亲》十分具有童话色彩，它讲述了一个家喻户晓的民间故事，用生动的语言描绘了中国民间婚礼俗的热闹场面。孩子们都喜欢看新娘子，喜欢结婚娶亲热闹的场面。我国历史悠久，中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化源远流长。而在当今孩子们的世界里受到西方的电子文化以及动漫文化的冲击，传统文化的精华在慢慢淡出。由此，我们开展本次活动，旨在以孩子们熟悉的生活题材为媒介，让孩子了解感受、认识理解我国传统民间文化，在游戏中体验民间娶亲的风俗惯。

活动目标：

1.幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学有节奏的朗诵儿歌。

2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。

3.幼儿能有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦”等象声词。

活动准备：

老鼠娶亲场面的ppt;与儿歌内容相适应的幻灯图片;老鼠头饰。

活动过程：

一、引导幼儿回忆婚礼的场景。

1.师：宝宝们，吴老师问你们一个问题，你们有没有参加过叔叔阿姨的婚礼呀?(有)那你们能不能把在婚礼上看到的场面和大家分享一下。(幼儿讲述)。

2.师：今天吴老师呀带你们去看看小老鼠的婚礼。

二、观看老鼠娶亲ppt，为学儿歌做铺垫。

1.师：不过，在看之前吴老师有个要求，把你觉得好看好玩有趣的东西呀，记下来!先藏在心里，看完后再告诉我。

2.好，现在我们一起来看看小老鼠的婚礼。(播放老鼠娶亲ppt)。

师：你看到了什么?小老鼠娶亲有什么好玩的?

幼：有放鞭炮的……。

师：那你听到鞭炮会发出什么声音呢?

师：xx宝宝说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音，我们一起来学一学!鞭炮还能发出什么声音呢?(教师带领幼儿边念边做动作)。

师：除了看到放鞭炮，还看到什么呢?(引导幼儿讲述)。

师：宝宝们看得真仔细，婚礼上有抬花轿的、吹喇叭的、放鞭炮的，我们数数有几只老鼠在抬花轿、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示图片)。

三、出示图片，学儿歌。

(一)引导幼儿学儿歌前半部分。

1.师：刚刚我们一起看了老鼠婚礼的场面，很热闹，为了让宝宝们能够更好的记住这个热闹的场面，老师把它编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字就叫“老鼠娶亲”，你们想学吗?(想)好，那老师问问你们刚刚几只老鼠在抬轿呀?(八只)。老师念出儿歌：八只老鼠抬花轿呀抬花轿。

2.它们是怎么抬花轿的呢?我们一起来学一学。

3.依次看图提问同上。

4.我们连起来念一遍。

(二)学儿歌后半部分。

1.师：鞭炮声这么响，被谁听到啦?(出示老猫图片)。

2.师：今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)。

3.师：那你们来听听儿歌的最后两句。(念儿歌后两句)。

4.师：哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

(三)朗诵完整儿歌。

1.师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

2.分角色念儿歌。

师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的婚礼!你们想不想去啊?好，那在我们去参加婚礼之前，我们来换一种方式念念儿歌。

师：吴老师念每句的前半部分，那后半部分的三个字就你们念。(教师把儿歌的分配讲清楚)好，请准备!

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

师：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”

师：“老猫听了来恭喜呀”幼：“来恭喜”

师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

师：现在我们来换一下，你们念前面的，我来念后面的三个字。

四、游戏《猫捉老鼠》。

1.师：嗯，宝宝们念的真棒!好了，现在，我们一起去参加老鼠的婚礼!我呢，来当老鼠妈妈，你们就是我的鼠宝宝，你们跟着妈妈的后面排好队边念儿歌边去参加婚礼，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?嗯,老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲着,也不要发出声音,千万别发出声音哦!看看老猫想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”时，你们就赶快跑到位置边找位置坐下，这样老猫就抓不到你了。现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

2.师幼共同游戏2—3遍。(次数视当时幼儿情况以及时间而定)。

3.结束。边做游戏边退出教室。

整个活动的第一个环节，我先出示鞭炮和炮烛，问：它是谁呀?会发出什么声音?引出课题，然后以一种神秘的口吻告诉幼儿，今天我的鞭炮会发出很有趣的声音，并让幼儿学念鞭炮和炮烛发出的声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，并观看老鼠娶亲的视频，请幼儿说说看，你看到些什么?接下来我把老鼠娶亲编成一首好听的儿歌，边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。第三个环节，通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。后半部分儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。

活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。

但在活动中还有诸多的不尽完善之处，如图片的布置不是很规范。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。

鲸教学教案篇十四

了解的存在和用途。

能力目标。

培养学生分析问题的能力和其科学方法，激发学生学好文化知识，报效祖国的神圣的责任感。

教学建议。

教材分析。

本节教材包括三部分，的物理性质、化学性质及的存在和主要用途。其中的化学性质是本节的重点，在的化学性质中重点讨论了与氧气及与水的反应。难点就是对实验现象的观察和分析。在的存在和用途中，首先介绍了自然界里元素存在的两种形态，游离态和化合态，然后结合的化学性质很活泼，引导学生得出在自然界中只能以化合态存在。教材对的用途只作简单介绍。

教法建议。

1．采用实验探究法，按照问题——实验——观察——分析——结论的程序进行教学。具体建议如下：

（1）尽可能地通过实验和观察得出结论。

（2）创造条件采用边讲边做实验的教学方法。

（3）最大限度地发挥学生的主体作用，让学生边实验、边观察、边分析，最后自己得出结论。

（4）和氧气的反应可由［实验2－2］的表面在空气中的变化而引入。

2．深入挖掘知识之间的联系，使新知识纳入学生已有的知识结构中形成新的优化的知识结构。

（l）虽然碱金属单质在日常生活中并不常见，但它们的某些化合物却与我们的生活密不可分。

（2）可让学生标出与反应的电子转移的方向和数目，巩固氧化还原反应的知识。

（3）应将的结构、性质、保存、存在、用途紧密联系起来，形成主线。充分体现结构决定性质、存在、用途以及保存方法取决于性质这一思想。

（4）学习了与水的反应后，紧接着可让学生讨论“与硫酸铜溶液反应会有什么现象发生？生成什么物质？”再做与硫酸铜溶液反应的实验来验证。使学生对初中学习的金属活动性顺序有一个更深入、更全面、更科学的认识，从而使学生认识到任何规律都不是绝对的，而是有条件的这一辩证唯物主义的观点。使学生树立普遍性中存在特殊性的科学思想。

（黄色火焰）。

（2）与硫等非金属反应。

［提问］根据与氧气反应的现象和的最外层电子结构，推知与氯气、硫等反应，指出与硫粉研磨，会发生爆炸，写出相关的化学方程式。

（研磨易爆炸）。

（剧烈燃烧）。

（3）与水的反应。

演示课本第29页［实验2－3］前，提醒学生注意观察在水中变化的情况。

鲸教学教案篇十五

1、通过观察比较认识周围有许多人，人有性别、年龄、种族以及身份、职业的不同。

2、通过观察和比较，认识每个人都有不同的外部特征。

引入。

观察交流：以外滩为背景的一群人展开讨论，产生身为上海人的自豪感。

说说图中的人有什么不同，由此展开对不同人的年龄、性别、外貌特征等的讨论。

设问：回家怎么向家人介绍自然老师。

图片。

观察第7页图片，根据图中服饰判断职业，并进一步讨论哪些职业有特殊的着装。

向大家介绍自己的家庭成员，他们的不同身份、职业。

完成活动记录册第2页。

自带的家庭成员照片，剪贴成一幅全家福照片。

图片。

游戏：为国际夏令营的小朋友分组。

根据图中小朋友的'发色、肤色进行比较并分类黑种人、白种人、黄种人，还根据性别进行双重标准分类的训练，结果填在活动记录册第3页。

观看不同人种聚居地的民俗风情录像带，渗透地球大家庭的意识。

录像。

鲸教学教案篇十六

活动目标：

1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。

2、学用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

3、培养幼儿爱动脑的惯，体验合作的愉悦。

活动准备：

1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。

2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

3、双响筒一个。

4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

活动过程：

一、情境表演导入。

1、观看情境表演。

师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?

2、小兔见面是怎样做的?

我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?

幼儿用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学师：小鸟见面会怎样呢?

2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)。

三、学儿歌。

1、幼儿示范朗诵儿歌。

2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学最后一句，讲解hello的意思。)。

3、幼儿学儿歌。

第一遍：老师指图，幼儿学。

第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1、看图卡编。

师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里。

去。

(1)编给旁边的好朋友听。

(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。

2、人手一张小图卡进行创编。

(1)幼儿互相编编讲讲。

师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

五、活动延伸。

拿着小卡片讲给客人老师听。

评价：环节紧凑，但对于中班的小朋友教学难度太大。