乌龟妈妈找蛋范文（13篇）
思想的解放和自由是人类文明进步的动力，如何保障人们的思想自由是一个亟待解决的问题。总结应该紧紧围绕重点、关键点展开，避免泛泛而谈。写总结是一个不容易的过程，以下是一些小编为您准备的总结范文，希望对您有所帮助。
乌龟妈妈找蛋篇一
3、要求幼儿声音响亮，会用语言表现手段和非语言表现手段进行表演。
4、激发幼儿表演的愿望和自信心。
活动重点：要求幼儿人人会表演。
活动难点：鸭妈妈找蛋的动作与表情及各角色出场时衔接环节的连贯性地表演。
活动准备：头饰：鸭妈妈用的围巾、围裙，狗大哥、羊大叔、牛大伯。
道具：草坪、树、椅子、池塘。其他物品。
活动过程（一）开始部分。
1、引发兴趣、交代任务。
（二）基本部分。
2幼儿学习表演。
（1）带幼儿练习各小动物的语气表现。
（2）带幼儿练习小动物批评鸭妈妈的话。
3、幼儿分组表演。
要求：（1）自己表演时要认真。
（2）别人在演时要认真看，等待出场时注意力要集中。
（3）在表演的过程中每个角色都要声音响亮，动作要做到位。
4、教师巡回指导每组幼儿表演。
（三）结束部分。
7、结束。
活动一。
2、继续培养幼儿有礼貌的欣赏习惯。
3、明确角色、角色的称呼及角色出场的顺序。
4、教育幼儿做事要有条理。
5、整体认读汉字：鸭妈妈找蛋、鸡、牛、羊。
活动准备：1、布置好表演的场景。
2、幼儿已认识过鸭子，知道鸭蛋是鸭妈妈生的。
活动指导：1、出示鸭蛋引起兴趣，认识汉字“鸭妈妈找蛋”
2、欣赏故事，要求：把你觉得最有趣的地方，最好笑的地方告诉大家。
4、总结：大家可别学鸭妈妈，做事丢三拉四，糊里糊涂的，做事情要有条理。
活动二。
活动目标：1、在多次感受表演游戏的基础上，初步学会对话。
2、咬准字音，掌握词汇。
3、初步掌握鸡、鸭、羊、牛的率动，及找蛋的动作，着急的动作。
4、教育幼儿做事要有条理，并整体认读汉字。
活动准备：桌面教具一套。
活动过程：1、出示桌面教具。引起兴趣、交代任务。
2、演示教具，幼儿边看边在老师的提问下学习对话。
3、提问：这个表演的名字叫什么？谁第一个出场？谁第二个出场……。
4、牢固掌握角色出场顺序，并认读汉字。
5、幼儿集体表演。
6、请值日生帮助老师一起把教具收拾好，提醒幼儿做事要认真，不要丢三拉四。
活动三。
活动目标：1、在多次感受和学句的基础上，要求幼儿人人初步会表演。
3、动物找蛋着急的动作表情。
活动准备：准备九组幼儿表演的道具。
活动过程：1、展示准备好的道具。引起兴趣、交代任务。
2、幼儿学习表演，选一组能力强的和老师共同表演，演到重点时多练几遍。
4、组织幼儿认真整理好道具，要做到物归原处，轻拿轻放，不要丢三拉四。
活动四。
2、鼓励幼儿创造性的进行表演。
3、教育幼儿做事要有条理。
活动准备：同上。
活动指导：1、回顾上次游戏情况，表扬能创造性进行游戏的幼儿。
3、结束。要求幼儿分组收拾道具，幼儿间进行互评。
乌龟妈妈找蛋篇二
鸭妈妈要下蛋了，可是附近没有适合下蛋的地方，鸭妈妈发现附近有一个鸡窝，鸡窝里很多的鸡蛋，鸭妈妈只能把自己的蛋下到鸡窝里。
这时候鸡妈妈回来了，它看见鸭妈妈正在试图偷自己的`鸡蛋，鸡妈妈着急的走过去制止鸭妈妈，鸭妈妈解释说：“不——我没有想偷你的蛋，我只是想拿回我的鸭蛋而已。”
鸡妈妈气氛的说：“这里没有你的鸭蛋，你这只偷蛋的贼。”
鸭妈妈无奈只好离开。小鸡们终于要破壳而出了，鸡妈妈兴奋极了，鸡妈妈数着1只小鸡、2只小鸡、3只小鸡、4只小鸡、5只小鸡、6只小鸡、7只小鸡、8只小鸡、9只小鸡、第10只小鸭。
“什么?天啊——小鸭子?这怎么会有小鸭子?”鸡妈妈大声的尖叫着，这时候鸭妈妈跑过来说：“那是我的孩子。”
鸭妈妈清清楚楚的解释了一遍，鸡妈妈才知道，原来是这么一回事，它为自己冤枉鸭妈妈而道歉。
乌龟妈妈找蛋篇三
活动目标：
1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2.知道做事不能丢三落四，要细心。
活动准备：
1.课件-照片：鸭子。
活动过程：
一、导入。
课件：鸭子，引出课题。
小朋友看看这是谁呀？知道鸭妈妈有什么本领吗？
（幼儿互说）。
二、展开。
1.理解故事情节。
（1）教师有感情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？
（2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。
课件。
交流、讨论：
（1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？
（2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）。
（3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的？
（4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的？学习词语：、慢悠悠（可组织幼儿讨论）。
（5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？
（6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？
（7）你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。
（8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
三、结束。
收集和进一步探索其他的卵生动物。
你还知道哪些会生蛋的动物？回去和爸爸妈妈交流，好吗？
乌龟妈妈找蛋篇四
目标：
1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2.比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3.知道做事不能丢三落四，要细心。
准备：
1.幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2.图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。
3.若干种蛋。
过程：
1.理解故事情节。
a.教师有表情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？
b.出示幻灯片，初步理解故事内容。
交流、讨论：
a.鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？
b.在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）。
c.鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？
d.在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）。
e.鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的？
f.鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？
g.你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。
h.再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
2.游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。
3.搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗？
乌龟妈妈找蛋篇五
前不久，妈妈买了一只可爱的小乌龟，它浑身碧绿碧绿的，而且小巧玲珑，十分可爱。别看它只有一丁点儿大，却很机灵，只要周围发出一点儿声音，它马上就会把头和四肢还有尾巴一同缩进壳里。
小乌龟的有是碧绿色的，两侧镶嵌着一对黑珍珠似的'眼睛，那薄膜般的眼皮，一眨一眨的，可爱极了，而且那双小眼睛还不时的东瞧瞧，西望望，一副好奇的样子，十分有趣，小乌龟的身上还长着两块橘红色的小花斑，印在它的小手上，它的耳朵和嘴巴都很小，很容易使人忽略，只有仔细的观察才能发现。
小乌龟的脖子很细，是浅绿色的，脖子上还有一层黑色的“薄衣”，我想，大概是因为小乌龟们太冷了，所以才“戴”了这么一条“围巾”吧!
小乌龟的壳正面是一块块绿色的菱形图案,肚皮是淡绿色的,上面还有一些紫色的圆形图案,所以,我给它取名叫“紫菜包”.他的四肢和尾巴就藏在下面.
小乌龟的个子很小,却很贪吃.每次我给小乌龟喂食时,只要少放一些虾肉时,他吃光后便会抬起头来盯这我,好像在说:“喂,能再给我一点吗,我还没有吃饱呢!”而且,小乌龟除了吃虾肉外,还会吃猪肉，面条，米饭，橘子皮等，它的嘴巴虽然很小，但是吃东西是，却是狼吞虎咽的。你只要给它一些食物，他就会熟练的用爪子撕开，一会儿咽下去了。
小乌龟真可爱啊，我喜欢小乌龟！
乌龟妈妈找蛋篇六
2、通过活动，让宝宝体验游戏带来的快乐活动准备：
1、录音机，《小猫、小鸡、小鸭走》磁带。
2、"五彩鸡蛋"若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。
（一）开始部分导入：
鸡妈妈："今天天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。""一二一，一二一""呀！草地上可真美啊，有美丽的菊花姐姐，有红树叶，黄树叶，我们看了心里可真开心啊，来，我们一起来跳个舞吧。"（师幼共同做健身操）。
（二）基本部分。
（1）蛋宝宝不见了跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声鸡妈妈："咦！是谁哭得这么伤心呀，让我们去看看吧。""原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊？"鸟妈妈："我走路走得太急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊？"鸡妈妈："鸟妈妈，您别着急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗？"。
（2）鸡宝宝找蛋鸡妈妈："我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢？""哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑筋看，把蛋宝宝装在哪里呢？""我们要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。
（师幼共同把蛋宝宝装入箩筐）。
（3）鸡宝宝送蛋鸡妈妈："好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧！""鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。"鸟妈妈："谢谢你们了，可这么多的蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗？"鸡妈妈："好啊，可你的家在什么地方啊？"鸟妈妈："我的家在一个美丽的地方，诺，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。"鸡妈妈："宝宝们，那我们就请鸟妈妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的。"（鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解）鸡妈妈："宝宝们，跟在妈妈的后面，我们去送蛋啦！"。
（三）结束部分鸡妈妈："孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的.时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见"（鸡妈妈带着孩子们从原路返回）鸡妈妈："来，宝宝们，我们继续出发，到别的地方去玩玩吧！"（鸡妈妈带着孩子们离开活动场地）反思：
这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动，我的落脚点比较低，整个活动都是贯穿在一个"走"字上，从"鸡宝宝"们四散寻找蛋开始，层层递进，在送蛋过程中需要经过草地（小脚印），走过池塘（荷叶垫子），然后才到达目的地，在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐，这主要训练了宝宝的负重和平衡能力。从整个活动上下来，幼儿首先被故事的情节吸引了，他们是跟着老师的过程一步步带动的，没有任何幼儿游离在活动之外，这是这节课的成功之处，不足之处在于我应该在送蛋的过程中增加一些障碍物，以提高游戏的趣味性。这样孩子们的参与性更强！
乌龟妈妈找蛋篇七
我养了一只小乌龟。可是，我家的小乌龟老是喜欢出去散步，不肯老老实实的待在自己的窝里。总是想法设法的爬出自己的家，去游玩。
这不，星期天的时候，我们出去玩了。把小乌龟留在家里。等我们回来的时候，发现小乌龟不见了。哎！这淘气的小乌龟肯定又溜出去了。我只好角角落落的找，因为我把它放在卫生间里的。因此，我在卫生间里的各个角落都寻找遍了，也没有它的踪影。这小家伙到底跑哪儿了呢？我只好到客厅里去找，冰箱下面会钻进去吗？我拿着手电筒照了一下，发现没有，然后又到桌子角落里找了找。哦！终于，被我找到了。原来，它被卡在桌子角和墙壁的缝隙里，动弹不了了。一直在那里苦苦的挣扎着。真是可怜！我就把它拿出来，放到地上。它又开始爬来爬去了。
小乌龟呀小乌龟！以后，能不能听话点，不要随便爬出自己的窝了，害的我找的这么辛苦。
乌龟妈妈找蛋篇八
最近恐龙妈妈生了一个又大又圆的恐龙蛋，为了不被人发现，她决定把恐龙蛋藏起来。
恐龙妈妈抱着蛋边走边想，才走几步就来到一棵大树下，看到了一个树洞，心想；树洞里别人看不见，还能就地取材多好呀！于是她把恐龙蛋藏在了树洞里。离开时刚走几步，又突然想；树洞里晒不到太阳，恐龙宝宝就不能出生了。我怎么这么糊涂呢？差点就害了恐龙宝宝。于是她又急急忙忙地跑了回去，从树里掏出了龙蛋。
龙妈妈想把恐龙蛋放在沙子里，可又怕被弄破。那多划不来呀！
龙妈妈又想把恐龙蛋放在草丛里，可草丛里有蛇，那家伙可最爱吃蛋了，那怎么行呢？
龙妈妈准备把恐龙蛋放进泥土里时，又觉得如果龙宝宝从泥土里出来的话，那全身都花花，这也不好呀！
经过深思后，决定把恐龙蛋放在石头旁，因为恐龙蛋和石头的颜色差不多。
就这样，龙妈妈把恐龙蛋放在石头旁等待着恐龙出生。
五年级:张尔摩斯。
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乌龟妈妈找蛋篇九
目标：
1、具有一定的观察能力，辨别标记图。
2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得保护好蛋、体验探索的快乐。
准备：
1、各种各样的蛋若干个。
2、动物图片（鸡、鸭、鹅、鸟）。
3、小标记图（人手一个）大方位图一张（幼儿园操场）。
4、塑料袋等运蛋的材料若干。
过程。
一、导入。
1、出示几张动物图片，师：来我们和妈妈们问好，幼：鸡妈妈好，鸭妈妈好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。
1、师：现在每人来拿一张卡片，按照上面的位置，把蛋宝宝全部安全地带回来，放在自己座位的前面，我们出发吧！
2、幼儿到操场上去寻找。
三、讨论。
1、出示大方位图。
请幼儿分别举起自己的卡片告诉大家，我在哪里找到了几个蛋宝宝。教师根据幼儿所说的位置在方位图上作上标记。
2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的？（用手或者用其他东西帮忙）。
四、运蛋。
1、讨论。
现在要把我们的蛋宝宝们送到楼上的妈妈那里去，想一想怎么运才能又方便有省力，还能安全地运到蛋宝宝的家中，不坏掉。
幼儿讨论。
2、教师提供一些方便运蛋的材料（如：塑料袋，碗，报纸、筐子等）。
3、幼儿运蛋。
教师在过程中提醒幼儿要保护好蛋宝宝。
五、观察。
1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家。
2、每人领一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，保护好它，比比谁把宝宝带得最好。
乌龟妈妈找蛋篇十
活动目标：
1、在游戏中，发展宝宝走路的平稳性。
2、通过活动，让宝宝体验游戏带来的快乐。
活动准备：
1、录音机，《小猫、小鸡、小鸭走》磁带。
2、“五彩鸡蛋”若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。
活动过程：
（一）开始部分。
导入：
鸡妈妈：“今天天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。”
“一二一，一二一”
“呀！草地上可真美啊，有美丽的菊花姐姐，有红树叶，黄树叶，我们看了心里可真开心啊，来，我们一起来跳个舞吧。”
（师幼共同做健身操）。
（二）基本部分。
（1）蛋宝宝不见了。
跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声。
鸡妈妈：“咦！是谁哭得这么伤心呀，让我们去看看吧。”
“原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊？”
鸟妈妈：“我走路走得太急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊？”
鸡妈妈：“鸟妈妈，您别着急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗？”
（2）鸡宝宝找蛋。
鸡妈妈：“我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢？”
“哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑筋看，把蛋宝宝装在哪里呢？”
“我们要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。
（师幼共同把蛋宝宝装入箩筐）。
（3）鸡宝宝送蛋。
鸡妈妈：“好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧！”
“鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。”
鸟妈妈：“谢谢你们了，可这么多的`蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗？”
鸡妈妈：“好啊，可你的家在什么地方啊？”
鸟妈妈：“我的家在一个美丽的地方，诺，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。”
鸡妈妈：“宝宝们，那我们就请鸟妈妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的。”
（鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解）。
鸡妈妈：“宝宝们，跟在妈妈的后面，我们去送蛋啦！”
（三）结束部分。
鸡妈妈：“孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见”
（鸡妈妈带着孩子们从原路返回）。
鸡妈妈：“来，宝宝们，我们继续出发，到别的地方去玩玩吧！”
（鸡妈妈带着孩子们离开活动场地）。
乌龟妈妈找蛋篇十一
活动目标：
1、学习用刷子涂画。
2、通过找“朋友”，刷出小动物，激发幼儿对艺术活动的兴趣。
活动准备：
小熊木偶一只，人手一把刷子，塑料盆4个（内有三色颜料）。白色铅画纸6张（画有白色图案），磁带。
活动过程：
一、教师以小动物身份引题，激发幼儿活动兴趣。
二、学习用刷子刷颜色。
1、教师出示刷子，了解刷子的用处。
2、教师示范刷子的使用方法。
先沾颜料，再在白纸上来回的刷，使小动物显现出来。
三、幼儿操作，教师指导。
鼓励幼儿大胆的再白纸上刷色。
四、欣赏作品（放《动物园》音乐）。
1、展示幼儿作品，感受成功的快乐。
2、鼓励幼儿向同伴、老师介绍自己刷出的小动物。
3、与小动物告别，离开教室。
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乌龟妈妈找蛋篇十二
1、区别不同蛋的大小和颜色，了解许多动物会生蛋。
2、对会生蛋的动物有识别兴趣，体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
实物(鸡蛋、鹅蛋、鸽子蛋、鸭蛋);各种动物以及它们蛋的图片;课件(鸭妈妈找蛋)。
1、往封闭的盒子里摸一摸，说说自己的感觉，猜猜里面藏着什么。
2、逐一打开盒子，说说他们的名称。
3、比较四种蛋的差别。(鹅蛋大而白、鸡蛋肉色、鸭蛋青色、鸽子蛋很小，白而透亮)。
1、鸭妈妈在河边下了几个蛋，就跑掉了，过了许多天，鸭妈妈忽然想起河边的蛋，可是，她忘了把蛋下在河边的什么地方了?在河的东面还是西边?她只能顺着河边寻找。
2、观察蛇蛋，谈论：鸭妈妈在河边找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗?和鸭蛋有什么不同，一条条小蛇从蛋里钻出来了，原来是蛇蛋。
3、观察鹌鹑蛋，谈论：鸭妈妈在河边又找到了一堆蛋，这是她下的蛋吗?和鸭蛋有什么不同，一只只消鹌鹑从蛋里钻出来了，原来是鹌鹑蛋。
4、鸭妈妈急了："我的'蛋在哪里?"--从图上找找，说出鸭蛋的位置，谈论鸭蛋的特征。
(一)出示动物图片，说说：谁会生蛋?并将会生蛋的动物从图片中找出来。
(二)出示蛋的图片，说一说：谁生的蛋。
1、取一张蛋的图片，猜一猜谁生的蛋。
2、向同伴介绍自己找到的蛋是什么样子，是谁生的蛋。
3、将蛋分别送到妈妈身边。(贴在相应的图片下面)。
动物世界里充满了神秘感，在幼儿平时的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝具体是是怎么来的?孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗?这些问题引导着幼儿去探索，去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出，图片的欣赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有兴趣的学，参与性也比较高。
乌龟妈妈找蛋篇十三
了解几种会生蛋的动物，知道它们的蛋大小不同，颜色不同。
培养幼儿自由探索的兴趣。
活动准备。
实物鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等若干。
一些卵生的小动物图片。
活动过程。
一、开始部分。
教师和幼儿边说儿歌（老母鸡真能干，会捉虫儿会生蛋，咯哒咯哒下了一个蛋；小鸭子真能干，会捉鱼儿会生蛋，呷呷呷下了一个蛋；大白鹅真能干，会游泳会生蛋，嘎嘎嘎下了一个蛋；小小鸟真能干，飞得高会生蛋，喳喳喳下了一个蛋……），边模仿各种小动物进入活动室，教师以儿歌导入课题。
二、基本部分。
2、幼儿认识了各种蛋，下面请幼儿帮蛋宝宝找家。教师：“小朋友，刚才小动物们把下的蛋混在一起了，我们把蛋送到小动物家里，让蛋宝宝都找到自己的妈妈？”
3、幼儿把蛋宝宝送回家，并自由讲述蛋宝宝是否找到自己的妈妈。
4、出示各种动物的图片，进一步了解会生蛋的动物妈妈。请幼儿想一想自己还知道哪些动物妈妈会生蛋？（教师引导启发幼儿展开想像，以小组的形式互相讲述）。
三、结束部分。
