幼儿园绘本教学设计心得体会（模板16篇）
写心得体会可以帮助我们更好地总结经验，避免重复犯错。从多个角度来思考问题，能够帮助我们写出更好的心得体会。接下来是一些心得体会写作的实用模板和示例，希望能对大家的写作有所启发。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇一
第一段：引言（150字）。
绘本在幼儿园教育中起着重要的作用，它不仅能够培养孩子们的阅读兴趣和想象力，还能帮助他们理解世界、建立价值观。作为一名幼儿园老师，我积极参与绘本解读课程，并尝试将所学应用于教学中。在解读过程中，我带领孩子们共同研读绘本，通过交流讨论，让他们进一步理解内容，提升思维能力。通过多次实践，我深刻体会到绘本解读在幼儿园教育中的重要性和有效性。
第二段：绘本的教育功能（250字）。
绘本是幼儿园教育中非常重要的教学资源之一，在教学中具有多种教育功能。首先，绘本能够帮助孩子们建立阅读兴趣，通过生动的插画和有趣的故事，吸引孩子们主动参与阅读。其次，绘本能够培养孩子们的想象力和创造力，通过绘本中的形象和情节，引发孩子们的思考和联想。此外，绘本还能够开发孩子们的语言能力和表达能力，通过朗读和讨论绘本，培养他们的语言表达和批判思维能力。绘本还能够帮助孩子们理解情感和价值观，通过绘本中的人物和故事情节，让孩子们更好地认识自己和他人，培养正面的价值观。
第三段：绘本解读的方法与过程（250字）。
在幼儿园教育中，绘本解读是一种有效的教学方法。在解读绘本时，我通常采用“感受、理解、应用”的三个步骤。首先，我鼓励孩子们通过观察插画、听故事，感受绘本中的情感和情节，激发他们的兴趣。其次，我引导孩子们进行绘本的理解和分析，帮助他们理解其中的隐含意义和主题内容。最后，我通过情景演练、角色扮演等活动，让孩子们将绘本中的故事应用到实际生活中，提升他们的思维能力和动手能力。这样的解读方法可以帮助孩子们更好地理解绘本内容，培养他们的思维和创造能力。
第四段：绘本解读在幼儿园教育中的优势（300字）。
绘本解读在幼儿园教育中具有诸多优势。首先，绘本解读能够激发孩子们对阅读的兴趣和热爱，培养他们终身阅读的习惯。通过绘本解读，孩子们可以接触到丰富的故事和知识，拓宽他们的视野和思维。其次，绘本解读能够培养孩子们的思维能力和创造力，通过与其他孩子的交流和讨论，帮助他们形成独立思考和批判思维的习惯。最后，绘本解读还能够促进孩子们的情感发展和价值观培养，通过绘本中的人物和故事情节，让孩子们认识到不同的情感和价值观，培养他们的社会适应能力。
第五段：总结与展望（250字）。
绘本解读是一种有效的幼儿园教育方法，在教育实践中取得了良好的效果。通过绘本解读，我发现孩子们的阅读兴趣和语言表达能力有了明显的提升，他们对世界的认识也更加丰富了。然而，绘本解读在幼儿园教育中仍然存在一些挑战，如绘本选择不当、解读方法不够科学等。因此，我们需要进一步完善绘本解读的课程和教学方法，确保幼儿园教育的质量和效果。同时，家长和教师也应共同努力，积极参与孩子们的绘本解读，共同促进孩子们的综合素质发展。绘本解读将继续在幼儿园教育中发挥重要作用，为孩子们的成长提供更好的支持。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇二
幼儿园绘本收纳对于孩子的成长和学习来说非常的重要，因为每一本绘本都是孩子开启思维、想象和创造力的钥匙。而绘本数量的增加，收纳方式的不规范也会给幼儿园的管理带来一定的压力。因此，绘本收纳管理已成为现代幼儿园管理的必修课之一。
第二段：分享个人的经验和方法总结。
在我工作的幼儿园，我们采用分类、标签、盒子和柜子的方法进行绘本收纳。首先，将绘本按照主题进行分类，如动物、故事、自然等，然后贴上标签，利用盒子进行分档和归纳，最后将盒子放在标有分类主题的柜子中。这样不仅方便了孩子们的阅读，同时也避免了绘本的浪费和遗失。
第三段：总结其他幼儿园的经验和不足。
在了解并访问其他幼儿园的绘本收纳情况后，我发现他们都推崇分类和标签的方法，但在实际运用中却存在一些不足。例如，过于简单的分类标准和标签容易让孩子失去兴趣和混淆绘本的主题，而过于复杂的分类标准和标签则会浪费教师和家长的时间和精力。
在幼儿园绘本收纳中，应该遵循以下原则：一是保证分类的有序性和原则性。分类应该根据孩子的年龄、特点和兴趣来进行，同时要保证分类的原则性和有序性，不要过于混乱和随意。二是以孩子为中心，注重孩子的思维和理解。绘本不仅是知识的载体，更是思维和想象的支撑，因此在绘本收纳中要注重孩子的思维和理解。三是创新和自主发展，不断完善和改进。
第五段：总结文章主要观点。
在幼儿园绘本收纳中，分类和标签是必不可少的工具，但具体打造绘本收纳体系前，需要考虑孩子的阅读兴趣和认知层次，选择合适的分类标准和标签，在不断完善和改进中提升幼儿园绘本收纳的效果和管理水平。让每本绘本成为孩子思维和想象的开启之门，引领他们拥抱更广阔的世界和未来！
幼儿园绘本教学设计心得体会篇三
第一段：引言（150字）。
绘本是幼儿园教育中重要的一环，它能够通过精美的图画和简单的文字，引导儿童享受阅读，培养孩子的阅读兴趣。在幼儿园，我们每周都有绘本阅读时间，每位老师都会带着孩子们一起探索绘本的世界。通过绘本的阅读，我不仅看到了孩子们的成长，也收获了很多宝贵的体会和心得。
第二段：绘本的艺术特点及其教育意义（250字）。
绘本是一种可以让孩子通过图画和文字双重感知的艺术形式。图画可以帮助幼儿理解故事情节和角色形象，同时，通过观察图画，孩子们可以培养自己的观察力和想象力。文字则加深了孩子对故事的理解和记忆，培养了他们的语言表达能力。绘本的教育意义在于，通过绘本的阅读，不仅可以培养孩子对美的感知能力，也可以启发他们的思维，培养良好的价值观和情感表达能力。绘本更是一种可以让孩子乐于参与的亲子活动，通过和家长一起阅读和讲解绘本，孩子们不仅能够深入了解家庭和社会文化，还能够加深亲子关系。
第三段：绘本解读的方法和技巧（300字）。
解读绘本不仅仅是简单地读出文字和描述图画，它需要老师有一定的方法和技巧。首先，我们要关注孩子们的情感体验，通过细致入微地观察他们的反应和表情，了解他们的感受，帮助他们理解故事和角色。其次，我们要利用绘本中的元素和故事情节，开展丰富的活动，例如绘画、手工、角色扮演等，增强孩子们的参与和动手能力。还可以结合歌曲和舞蹈等形式，丰富孩子们的艺术体验。此外，绘本解读还需要充分发挥幼儿园家长的积极作用，鼓励他们主动参与绘本故事的解读和分享，以促进家园合作。
第四段：绘本解读中的挑战与成就（300字）。
在绘本解读的过程中，我们也会遇到一些挑战。首先，每个孩子的理解能力和接受速度都不同，有些绘本对于年龄较小的幼儿来说可能有所困难。因此，我们需要根据孩子的年龄和发展程度，选择适合的绘本来进行解读。同时，有些绘本中的故事情节比较复杂，需要让孩子们多次阅读和体验才能理解。这就需要老师耐心地引导孩子，让他们在不断的实践中，逐渐掌握故事的内涵和意义。然而，面对孩子们阅读绘本时的欢声笑语和参与热情，我们也感到非常的成就。看到孩子们能借助绘本，发表自己的见解和想法，培养自己的独立思考能力，这让我觉得我的付出是值得的。
第五段：总结（200字）。
通过解读幼儿园的绘本，我深刻认识到绘本在幼儿园教育中的重要性和价值。它不仅开拓了孩子们的思维发展，也培养了他们的语言表达能力和情感认知能力。同时，绘本的阅读也为家长和孩子建立了更加亲密的关系。在今后的教育实践中，我将继续关注绘本教育，更加注重孩子们的情感体验和参与度，并与家长积极合作，共同为孩子们的成长助力。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇四
近年来，随着社会的发展和经济的腾飞，人们对于儿童教育越来越注重，幼儿园绘本收纳也成为了备受关注的话题。而作为一名幼儿园老师，我深刻体会到了幼儿园绘本收纳的重要性。下面我将结合本人的实际经验，分享一些心得体会。
1.收纳流程要严谨。
首先，我们在绘本的收纳过程中要保持一个良好的心态，在收纳之前我们要为孩子们提供一个安静、井然有序的环境。在收纳绘本时，我们要非常地注意绘本的分类，并对其进行数量的统计以及记录。在绘本的数量比较少的情况下，可以根据绘本的主题及分类进行归纳收纳，方便孩子们在阅读时更加有条不纷的查找。
2.分类要清晰。
第二，在整理的过程中我们要根据不同的书籍文献进行分类，尽量将相同种类的书籍放在一起。同时，有些书籍主题相似，但描述内容又有所区别，这时候我们可以将其制作成册，方便孩子们在阅读时将不同版本的书籍做对比。
3.要注意书籍的数量。
第三，管理团队在收纳绘本的时候，还要尽量避免书籍的过量收纳，不要贪多导致空间的浪费。我们可以将季节性的图书进行轮换，不断更新绘本的数量，方便孩子们在阅读时能够发掘不同主题的书籍，同时也增强孩子们的阅读兴趣。
4.要注意绘本的清洁。
第四，在绘本的收纳过程中，我们还要注意对书籍的定期清洗、消毒,盼看护好每一本图书的卫生安全。
5.让孩子们爱上阅读。
最后，我们在收纳绘本的同时,还要尽量让孩子们更好的利用书籍，让他们爱上阅读。这时候我们需要进行一定的阅读指导，带领孩子们认真细读书籍，并且在阅读的过程中给予孩子们一定的指导，提高孩子们的阅读水平。
总之，收纳绘本是一项员工非常必要和有责任感的工作。我们要对书籍怀着敬畏之心，及时维护和更新绘本，创造一个让孩子们爱上阅读、愉悦成长的书籍环境。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇五
应彩云。
应彩云：好，小蝌蚪，找妈，肯定不对，字数不对，妈妈两个字不认识啊？幼儿：认识。
应彩云：认识，最后一个肯定不是妈妈啊，来，认字的朋友大声说出来，来。幼儿：小威向前冲，应彩云：慢点，我让它有声音。来，幼儿：小威向前冲，应彩云：好，小威，这个字念威，是威风的威，威猛的威。孩子们，小威就是这个小家伙的名字，就是这个小家伙。小威是它的名字，小威向前冲，向前冲的小威会是个怎样的小威。来，大声，起立说话。
应彩云：就是向前冲，厉害。你，幼儿：我认为是个很坚强的小威。
应彩云：很坚强。还有吗。幼儿：坚强。
应彩云：坚强，有人说过了。快要上学的孩子耳朵要灵。幼儿：我看小威有点顽皮。
应彩云：哦，有点顽皮，还外加一点坚强，向前冲的小威到底勇敢、坚强、厉害用到哪里呢，小威向前冲到底要冲到哪里去呢？我们来看看这个故事，好吧，看看这本书。来，故事的名字叫-----幼儿：小威向前冲。
应彩云：恩，故事里有这么说的吗。
幼儿：布朗先生。
应彩云：你是个棒小孩吗？幼儿：是。
应彩云：你认为你不是棒小孩啊，你生活的那么苦啊，认为自己不是棒小孩？幼儿：不是。
应彩云：唱歌是高手，还有吗？幼儿：我游泳。
应彩云：你和小威很像嘛幼儿：弹钢琴。
应彩云：弹钢琴怎么了？幼儿：弹钢琴是高手。
应彩云：耶，篮球，你幼儿：跑步。
应彩云：跑步怎么了幼儿：跑步很快。
应彩云：是高手，女孩，幼儿：画画。
应彩云：画画高手，还不是棒小孩啊，你应彩云：你是棒小孩吗幼儿：是。
幼儿：我上课也不太好。
应彩云：蛮好的，来，你呢。
应彩云：跑步不太好，还有吗，女孩幼儿：我跑步不好。
应彩云：英语不太好，来幼儿：我也英语不太好。
应彩云：跟人一样阿，你呢幼儿：我思考不太好。
幼儿：从那里，到那一个最大的空那里，有个小路线。
应彩云：经过骨头，经过苹果，然后，幼儿：还有金子。
路线走错了，宝贝，苹果到哪里？幼儿：蛋糕。
应彩云：到蛋糕，对，蛋糕然后下来，再到哪里，幼儿：终点。
应彩云：对了，经过肚子，然后，哦，然后经过幼儿：财宝。
应彩云：看看小威沿着你们的路线准确吗？幼儿：准确。
应彩云：首先要把路线搞准确，否则小威不会嬴。
应彩云：继续向前冲，小步在旁边怎么办？幼儿：加速。
应彩云：加速，还有呢？
幼儿：这样，小威不就能冲过去了吗应彩云：你说什么？再说一遍。
幼儿：我说先让他跑过去，等他累了。
应彩云：谁加油啊，小布在前边，加油。幼儿：加油。
应彩云：谁到了终点？幼儿：小威。
应彩云：地球，不是高手，看看。变成什么了，看看。幼儿：孩子。
应彩云：变成什么了？对，一个孩子，一个生命产生了，你看，日子过着过着，小宝宝一天一天的长大了，它把布朗太太的肚子顶的鼓鼓的，日子一天一天过去了，小宝宝终于出生了，是个女孩，布朗先生和布朗太太给她起名字叫小娜，小娜长大了，会是个怎样的女孩呢？幼儿：游泳高手应彩云：为什么是游泳高手呢？有可能是漂亮的，你又变成上课高手了，小娜的头发会是什么颜色？幼儿：黑色。
应彩云：黑色，随谁啊，随你啊。
应彩云：小娜数学不太好，这一点和小威和布朗先生都很象。幼儿：黄色。
应彩云：可是，孩子们看看，这两个是什么人？幼儿：他们很像。
应彩云：哪里很像看看？幼儿：坐的很像。
应彩云：哦，坐在那里的样子很像，哪里很像？幼儿：裤头。
应彩云：牙不像，看到牙齿了，已经。幼儿：耳朵不象。
应彩云：衣服不像吗？蛮像的，说话，女孩，上小学要说话的里，幼儿：他眼睛小。
《小威向前冲》应彩云自评：
对于《小威向前冲》教材选择的思考：这个教材属于性教育。关于这个题材大家都很敏感，也会觉得很难上。我觉得在中国的教育背景下可以对孩子说能说的，因为这个文学作品本身就蕴含着意义。在绘本的背景下谈孩子能谈的，无法启齿的让文学作品感染。一般这个活动可以放在大班“我自己”主题下，感受自己和别人不一样，和爸爸妈妈一样。
在教材的内涵把握上，挖掘“感受遇到力量向前冲”的精神——在教学中有发散，提问“你遇到这样的情况会怎么样？”试教两次，感觉会冲淡想表达的主题，所以舍弃，但仍有渗透。ppt上有很多自己的处理：比如地图的设计、对美丽的小东西加上了闪烁的花，运用上动画，增强美感等，都是为了帮助幼儿加深理解。
游戏有点匆忙，日子还要往下过，不舍得，还可以再继续玩，比如接龙拓展：说过了不能再说，增强游戏的挑战性，可以按照长相——动作——爱好轮换着说。刚才下面有老师跟我说，单眼皮的爸爸妈妈也有可能生出双眼皮的孩子，这一点倒是我没有考虑到。
最后留下了疑问，一般有感悟的基本上是女孩，让孩子思考生命的起源。
中班：小威向前冲（应彩云）。
时间:2010-1-12编者按：此篇教案为结合教师在观摩应彩云老师现场授课的思考所整理，思考附在其中，供大家参考。
活动目标。
1.通过阅读，了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成的。
2.寻找自己和爸爸之间相像的地方，体验父子间的亲情。
活动准备。
1．图书若干本，故事ppt。
2．事先已布置幼儿回家找找和父母相象的地方。
活动过程。
一、引出绘本《小威向前冲》。（ppt展示绘本内容）。
1．师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。
2．提问：书名是什么？《小威向前冲》幼：小陈向前冲„„（回应：很接近了！）。
（指导策略：在读出书名的时，突出向前冲，加重音量，提高语调。）。
提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鲸鱼„„。
提问：向前冲是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上„„（回应：反正是很勇猛的样子吧！）。
环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧！
（思考：第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老师们。）。
二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。
1．点击ppt的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。
插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？
2．提问：你们认为小威是个怎样的小孩？
幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩）。
跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定）。
师幼互动点睛提问：你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？
幼：艺术很好。（回应：你长得确实很有艺术家的气质）数学高手、游泳高手等„„。
围棋、英语等不太好„„。
小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？（幼儿们点头答应）。
在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩！
（思考：此环节中，以上这个有效的提问是点睛之笔，应老师通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！）。
3．应老师继续讲故事，ppt伴随故事始终。
应老师：小威还有个朋友，他们经常在一起游泳比赛„„因为布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜还有比赛地图。
（教师的策略：应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐，而且在孩子们听故事疲倦之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容！）。
4．点击ppt地图页面，幼儿集体看地图。
提问：你认为小威该怎么走？
指导策略：让孩子拥有1分钟聚精会神看地图的时间，而不是着急的让幼儿来表述自己的想法和答案。
幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答，允许有思维和观察力的碰撞。（回应：大班的孩子应该用完整的话来说哦）。
（观察到的现象：一幼儿由于兴奋，有起身走动的现象，应老师不慌不忙的走到该孩子的身边，抚摸孩子的头，说：“你这样做有点像中班的孩子噢。”于是该幼儿很自觉地回到了座位上。）。
5．点击ppt，两颗撞击的爱心。师：游泳比赛开始了，小威和好朋友击掌出发„„。
（策略调整：课后据应老师说，这里的ppt制作有些遗憾，她的本意是想做个击掌的图片，但是没有找到适宜的图片，于是就用了两颗爱心代替。在故事的讲述中，应老师还特意激情洋溢的突出：go！突显绘本中所要表达的积极情感。）。
6．小威游泳比赛的ppt页面。
提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？
幼儿：在ppt画面上指认。（观察力的培养很到位）小威的游泳眼镜看出来的。
（回应：呀，眼睛很亮噢！看来你前面的画面看得很仔细呢。）。
师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢？
幼：向前冲，要努力„„。
小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。
（思考：虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。但是，应老师传递的教育理念是多方位的。“遇到困难向前冲”是他想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态，值得推崇。）。
三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。
1．继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。
（回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程）。
（思考：这里的音乐特别好听，让人记忆犹新。听应老师介绍，那是选自圣诞教堂里生命新生的音乐，至少让我看了、听了非常感动，眼泪在眼眶里盘旋！这个中间环节的处理非常巧妙，将很难用语言表达的情感，用生动的视频加以诠释，本身是个很好的媒介传承。）。
2．继续看ppt图画，教师讲述故事。
师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜„„。
提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢？
具体化问题：头发会怎么样？眼睛会怎么样？长得像谁？为什么？
幼：长得像布朗先生，因为头发是金黄色的等，因为她是爸爸妈妈生的。
验证绘本画面：（点击小娜的样子）。
小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸„„（回应：用故事的原话作小结）。
四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。
1．点击ppt（一对长得特别像的父子）提问：他们像吗？哪里很像？
幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着„„。
根据幼儿的回答出示字卡：长相很像；动作很像；爱好很像。
小结：因为这是他的孩子，所以很像。
引到自身的提问：你长得像谁？哪里很像？
幼：我长得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，如果是双眼皮，那也一定你们大家族中有人是上眼皮呢。）我长得像妈妈，因为我和妈妈一样漂亮。（回应：女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔！）。
2．请幼儿和好朋友一起说一说，哪里不像？（给孩子们一分钟的时间）。
（指导策略：应老师是一位非常注重细节的老师，培养大班幼儿的时间观念，也在活动中运用了两次让幼儿自主掌控时间的机会。）。
（指导策略：应老师对游戏的设计非常吸引孩子的积极参与性；在课后，她觉得该游戏还可以在游戏规则上大做文章，由于此次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不重复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观察力提升的同时，更具挑战性。）。
五、绘本问题延伸：
提问：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来的？让我们以后再来讨论吧。
（思考：抛出绘本中后续该思考的问题给孩子们，让孩子们回去再细细的想想，是非常有延续性，有意义、有价值的事情。这三个问题虽然很浅显，将带给孩子们许多新的启迪，让原来不得启齿的性教育，变得如此生动有趣，而有探究的意义。）。
http:///——小威向前冲视频。
了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。活动准备：
1、16个幼儿（要有同姓的）。
2、白板。
3、记号笔。
4、白纸。
5、名人照、录音、《百家姓》前16姓活动过程：
一、介绍一下自己的名字。
1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？
幼儿介绍。异地教学时，这环节，既很利索地缩短了陌生师生的距离，又直接导入活动。
二、知道百家姓１、找自己的姓。
大家一起说，为了加快活动的节奏。
2]这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。??一起念一遍。3]这里有多少姓？??让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。活动中：
幼：我没拿到„„。
师：你的姓，这里有吗？
幼：点头。
师：这里有多少姓？
幼：11个„„13个„„。
４］那我们在座的伙伴有几个？活动中：
孩子数：１６个。
５］我们１６个人，怎么会只有１３个姓呢？（引发对同姓者的关注）。活动中：
幼：因为我姓李，他也姓李„„还有，他们两个是一样的姓„„２、共同的姓。
１］你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。嗳，你家里谁和你同姓？活动中：
幼：爸爸和我同姓„„爷爷和我同姓„„弟弟和我同姓„„姐姐和我同姓„„妈妈和我同姓„„师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓??如果班上没有与母亲同姓，就不说。）。
2]除了班上、家里，有和你同姓的，这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去问问、打听打听。活动中：
老师：你有兴趣去打听打听，有谁和你同姓的？
老师：有兴趣地去问问。
3]来说说，你找到几个同姓的？
这里要掌好节奏。时间不宜长2~3分钟。活动中：
老师：我们有时间限制，倒数。
10、9、8、7、„„好，请各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人吗？
幼：找到„„没找到„„。
老师：请找到的先来说说，你找到了几个？我们写“人”一笔表示一个人。
（举手的幼儿很多，并且用礼貌的语言询问。老师关注：“看，这样说才找得到”。看找到同姓的过半就行）。
老师：看看，这里那么多人中，哪个姓是最多见的姓？幼：黄！
老师：你怎么知道？
幼：有7笔„„有7人„„4]同姓是亲人。
老师：同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的人呢？你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！
那么，班上和你同姓的人是一家人吗？幼：不是。
老师：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。
再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？??让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。活动中：
１］找不同姓的人。
老师：：除了这些姓，你还知道别的姓吗？活动中：
幼儿愣了一下，我追问：“你妈妈姓什么？”??同时提示“这里没有的别的姓”，引导孩子用排除法思考。
幼：„„。
„„。
２］请找找这里，哪些老师和我们不同姓的？找到了，请老师用小纸片写下来。??幼儿寻找。过程中，老师提示：知道怎么找了？活动中：
幼儿边找边贴在展示板上。老师：看看。
幼儿惊呼：真多啊！３］百家姓。
老师：（顺势）知道吗？中国人的姓远远不止这些。
音乐：祖海《百家姓》。一则可以营造一种震撼的气氛，二则可以引导孩子静心于下一个环节。老师：（出示《百家姓》的前十五个姓，与歌曲同步地）中国人的姓还远远不止这些（重复是为了加强表达）。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代??儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。哦~你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。
这里大段的内容由老师娓娓讲述，所以，会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓传给谁”这样的问题，即了解孩子是否理解“传承”，又可以调节气氛。活动中：
孩子不理解，所以纷纷要“传给妹妹、姐姐”。于是，在这里预设“传给后代”，孩子即刻理解，反应出“我要传给儿子”。
一个女孩：我可以传给儿子吗？女的可以传吗？
我接应：可以，只要你和家里人商量好，因为一般是男的传的。
三、了不起的中国人。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇六
绘本是幼儿园教育中一种重要的学习资源，它能够激发孩子的兴趣和想象力，帮助他们建立正确的价值观和道德观。然而，随着市场上绘本的种类越来越多，选择一本合适的绘本变得有些困难。在我多年的教育实践中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
首先，我认为绘本选择要符合孩子的年龄特点。幼儿的认知能力和兴趣爱好与成人有很大的不同，因此选择适合他们发展水平的绘本非常重要。例如，对于1-3岁的幼儿来说，可以选择一些内容简单、质感好的绘本，帮助他们认识常见的事物和动物。而对于3-6岁的幼儿来说，可以选择一些情节丰富、有教育意义的绘本，培养他们的阅读兴趣和逻辑思维能力。
其次，绘本选择要注重内容的可读性。孩子往往喜欢听故事，因此绘本的故事情节要有趣且易懂。同时，绘本的语言表达要简洁明了，符合幼儿的语言习惯。此外，绘本的图画质量也是选择的重要因素之一，绚丽的图画能够引起孩子的注意力，并让他们更容易理解故事内容。
再次，绘本选择要考虑儿童的兴趣。每个孩子都有自己的兴趣爱好，因此绘本的主题应该与孩子的兴趣相吻合。例如，对于喜欢动物的孩子，可以选择一些以动物为主题的绘本；对于喜欢探险的孩子，可以选择一些以冒险为主题的绘本。这样能够让孩子更加主动地参与到阅读活动中来，提高他们的学习积极性。
另外，绘本选择还要考虑是否具有教育意义。好的绘本不仅能够帮助孩子培养阅读兴趣，还能够教育他们正确的价值观和道德观。例如，一些关于友谊、助人为乐、正直等主题的绘本，能够帮助孩子认识到美好的情感和行为。此外，绘本还可以教育孩子正确的社会行为和生活习惯，如礼貌用语、勤劳节约等。
最后，绘本选择要综合考虑教育资源的质量与稳定性。市面上有很多绘本品牌，但品质参差不齐。选择质量可靠的绘本能够保证教育资源的稳定性，确保孩子能够持续地接触到高质量的学习材料。
绘本是幼儿园教育中不可或缺的一部分，正确选择适合孩子的绘本能够激发孩子的学习兴趣和想象力，帮助他们全面发展。综上所述，我在多年的教育实践中总结了以上几点心得体会，希望能对广大幼儿园教育工作者对绘本的选择有所启示。让我们以孩子的需求为出发点，选择合适的绘本，共同推动幼儿教育事业的发展。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇七
培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。以下是小编精心整理的幼儿园绘本教学设计范文的相关资料，希望对你有帮助!
活动名称：绘本《好饿的小蛇》。
1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。
难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。
活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等。
教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面。
提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
@_@我是分割线@_@二、展开。
1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)。
2.教师根据课件生动的讲述故事。
指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?
总结。
：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。
3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
4.教师第二遍完整的讲述故事。
(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》。
(2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。
小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。
2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。
3、能大胆创编故事。
故事ppt(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸小猪)、打击乐若干。
出示ppt1故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是(幼儿大声读：我的幸运一天)想想看，“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。
出示ppt2一3：这个故事是日本作家庆子.凯萨兹写给hiroki的，由吴小红翻译。
1、幼儿观察图画ppt4。
(2)、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?
2、讲述故事ppt5：
讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子?
3、幼儿观察图画ppt6：
(1)、(老师故作惊讶)看，发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)。
(2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么?
(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来?
(4)、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩一组戴头饰表演)。
(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢?
4、讲述故事ppt7。
(1)、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们，你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时，你的心情是什么样的?(开心、快乐)。
(2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情。
幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情?(幼儿逐个展示)。
这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处)。
5、讲述故事ppt8：
(1)、哪句话看出小猪顺从狐狸，?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?(假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。)。
(2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想像、交流)。
6、观察画面ppt9：
(1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图)做了这么多事狐狸累吗?从哪里可以看出来?(很累，流汗)。
(2)、想想看，小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什么这样说?(向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法)。
7、师讲述故事ppt10：
狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里，撒上作料)小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他?(拖延时间，想办法逃脱)。
8、观察画面ppt11：
(1)于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗)。
(2)、小猪又对狐狸说了什么?(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示弱。
9、讲述故事ppt12：
小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么?(假装顺从，其实是想把狐狸累晕)。
10、观察画面ppt3：
(1)、狐狸为小猪再一次干了什么?(给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱)。
(2)、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗?(幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)。
10、讲述故事ppt14：
小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神，大颗的汗珠)。
11、观察画面ppt15：
狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上)。
12、讲述故事ppt16：
讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天?
13、观察画面ppt18。
(1)、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。)。
(2)、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用?
小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼儿大胆创编)。
孩子们，生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做?(教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失引导幼儿说说逃离险情的办法。)。
绘画或用符号记录：我的幸运一天，并和大家一起交流、分享。
此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式，而是整个活动以幸运为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演，用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情，相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃，这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，幼儿在绘本故事的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己逃离危险的方法。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让一个完整的故事再现幼儿面前。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇八
随着家庭教育的重视和亲子阅读的兴起，绘本也成为了幼儿园教育中不可或缺的一个环节。而针对绘本的表演活动更是让孩子们在欣赏图画、听故事的同时，也获得了更为丰富的交流和认知体验。最近，我也借助一次绘本表演的机会，从中深刻体会到了幼儿园教育中的重要性，也对绘本表演这一形式有了更为深刻的认识。
【第二段】。
在表演前，老师们会精心准备音乐、道具、服装以及额外的解释说明。在孩子们的眼中，这就像是一场盛大的演出。当绘本故事中的角色们开始穿着华丽的服装出现在舞台上时，孩子们的注意力一下被吸引了过去。而故事中涉及的主题，也能够让孩子们更好的理解其中的哲理和道理。
【第三段】。
在表演过程中，孩子们还会通过互动环节融入其中。表演者会在讲述中，提出一些关键问题或者激发探索欲望的提示，让孩子们和表演者互动并回答问题。这让孩子们更好的理解故事情节，并从中获取一些其它关于生活规则，倡导公德、诚信等爱的教育。
【第四段】。
绘本表演创造了一个畅所欲言、交流互动的环境，这样的环境能够建立宽松、和谐、认真、负责任的学习氛围，引导学生树立正确的学习态度和价值观。而在这个过程中，教育是我们关注的中心。依据孩子性格心理和文化背景，制定相当适合的课程范式，从中激发孩子的好奇心和探究意识，培养其能动性和创造性。在这个过程中，我们也需要继续学习，学习有关音乐、戏剧、舞蹈、情景教学等方面的知识，不断丰富自己的知识储备。
【第五段】。
绘本表演是幼儿园中非常有趣的课程之一，其曲折多彩的故事情节和生动形象的角色形象，以及适当的道具与音乐效果，为幼儿园学生提供了一种丰富、愉悦的教育体验。而对于孩子们来说，绘本表演不仅能够开心的度过时间，还能帮助他们建立起对生活的正确认知，成为了他们成长中不可或缺的伙伴和引导者。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇九
在幼儿园，绘本是孩子们最喜欢的活动之一。绘本不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能够开发他们的思维能力和语言表达能力。我在幼儿园绘本活动中有了一些心得体会，认识到幼儿园免费提供绘本对于孩子们的成长具有重要意义。
首先，绘本能够激发幼儿们的阅读兴趣。在幼儿园的绘本角落里，我看到了孩子们如痴如醉地沉浸在绘本的世界中。绘本中生动有趣的插图和简单易懂的文字，吸引了孩子们的眼球，让他们享受阅读的乐趣。我发现，对绘本的喜爱不仅使孩子们愿意主动去阅读，而且还激发了他们对其他书籍的兴趣。幼儿园提供的免费绘本资源，为孩子们提供了广泛的阅读机会，培养了他们的阅读习惯和兴趣。
其次，绘本能够促进孩子们的思维能力和语言表达能力的发展。绘本中存在着各种奇妙的故事情节和丰富的人物形象，这些情节和角色可以引导孩子们思考和表达。通过绘本阅读，孩子们能够学习到逻辑思维和推理能力，培养观察和分析问题的能力。同时，绘本中的语言也为孩子们提供了学习语言和表达意见的机会。他们可以通过绘本中的对话和故事情节来提高自己的说话和听力能力，培养表达和交流的能力。
此外，绘本能够培养孩子们的情感和价值观。绘本中往往包含着一些有关友谊、勇气和善良的故事，通过这些故事，孩子们能够认识到美好的品质和行为的重要性。绘本为孩子们创造了一个丰富多样的情感体验的空间，让他们在阅读中感受到喜怒哀乐，理解到情绪的表达和控制方式。同时，绘本还能够引导孩子们对待他人和世界的态度，培养他们的道德价值观。
然而，要想让幼儿园的绘本活动取得更好的效果，我们还需要注意一些细节。首先，幼儿园需要提供丰富多样的绘本资源，以满足孩子们不同的阅读需求。这些绘本应该涵盖各个年龄段和各个主题，使孩子们能够找到自己感兴趣的内容。其次，幼儿园的老师需要给予孩子们足够的阅读指导和鼓励，帮助他们养成良好的阅读习惯和操作技巧。最后，家长的参与也是非常重要的，他们可以和孩子一起阅读绘本，与他们分享自己的阅读体验和感受。
综上所述，幼儿园免费提供绘本对于孩子们的成长具有重要意义。绘本既能够激发孩子们的阅读兴趣，又能够促进他们的思维能力和语言表达能力的发展，同时还能够培养他们的情感和价值观。让我们共同努力，为孩子们创造一个丰富多彩、愉快学习的绘本环境。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇十
在幼儿园的工作中，绘本表演是一个非常重要的环节，它能够帮助幼儿们更好地理解故事，培养他们的想象力和表达能力。我有幸参加了一次绘本表演，从中受益颇丰，今天我想分享一下我的体会和感受。
第二段：理论基础。
在绘本表演之前，我们需要做好充分的准备，包括选择绘本、制定演出方案、准备道具等。而在表演的过程中，我们要注重语言表达和情感表达两方面。语言表达要清晰明了、生动形象，能够吸引幼儿们的注意力和兴趣；情感表达则是在语言表达的基础上，通过表情、肢体语言等方式，传达故事中的情感和内涵。
第三段：实践过程。
我参加的绘本表演是《小龟夺冠记》。在准备阶段，我们一起研究了这个绘本，确定了演出方案和需要的道具。表演时，我扮演的是小龟，我将故事中小龟的坚持和努力表达出来，同时还要表现出小龟在成功后的喜悦和自豪。在语言表达方面，我需要注意措辞和音量的掌握，让幼儿们能够听得清楚并且能够产生共鸣。
第四段：收获与感悟。
通过这次绘本表演，我学到了很多。首先是表达能力的提高，我需要清楚明了地将故事表达出来，同时也要表达出故事中的情感和内涵。其次是对幼儿认知发展的深刻理解。幼儿们很容易被故事中的角色和情节所吸引，同时也容易理解其中的道理和寓意。
第五段：有效的教育手段。
绘本表演不仅是一种娱乐方式，更是一种有效的教育手段。通过这种方式，孩子们可以更好地理解故事，增加知识，同时也可以培养他们的表达能力和想象力。在幼儿园工作中，我们应该充分利用这个工具，让孩子们在快乐中学习、成长。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇十一
绘本表演是一种越来越流行的幼儿园活动，通过阅读、绘画、音乐等元素，让孩子们全方位掌握知识。在这次绘本表演中，我受到了很多启发，也有很多感悟，现在我想将我的心得体会与大家分享。
第二段：收获。
在这次绘本表演中，我学到了很多新颖的教育理念和教育方式。比如：“一个好的故事可以教给孩子们许多道理”，“通过配合音乐可以让孩子们更好地理解故事”，“画画可以让孩子们表达自己的想象”等等。这些理念和方式对我日后的幼教工作有很大的指导意义。
第三段：感受。
在观看表演的时候，我深刻地感受到了孩子们的热情和好奇心。他们专心地听故事，认真地看绘本，跟着音乐摇摆，用画笔表达自己的想法。这让我重新认识到了孩子们的可爱和纯真，也更加重视我在幼教工作中的责任和使命。
第四段：启示。
通过这次绘本表演，我得到了一个很重要的启示：让孩子们肆意地想象和创造。在幼儿教育中，我们太注重知识传授，而忽略了孩子们的创造力和想象力。因此，在今后的教育中，我会更加注重培养孩子们的创造性思维和想象力，让他们的内心世界更加丰富多彩。
第五段：总结。
通过这次绘本表演，我对自己的幼教工作有了很大的提升和改进。我学到了很多新的教育理念和方法，同时也深刻地感受到了孩子们的可爱和纯真。在今后的教育中，我会更加注重孩子们的创造力和想象力，培养他们的综合素质，让他们在未来的成长中能够更加自信、多元、开放。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇十二
第一段：引言和背景介绍（200字）。
在幼儿园的舞蹈课上，我和其他小朋友们经常会看到老师拿着一本绘本向我们讲述一个故事，并结合舞蹈动作来表达其中的情节和意境。这种教学方法既生动有趣，又能培养我们对舞蹈艺术的兴趣。在参与这样的活动中，我发现舞蹈绘本对我带来了很多的启发与体会。
第二段：舞蹈绘本激发创造力（250字）。
在绘本的引导下，我们根据故事情节中的人物和场景，尝试着创造独特的舞蹈动作。比如，在听完《三只小猪》故事后，我们根据绘本中描述的大灰狼吹毁小猪房子的场景，想象着自己成为小猪，用手臂模拟房子倒塌的过程。这种创造性的舞蹈让我们兴奋不已，也让我们感受到了舞蹈艺术的乐趣和魅力。舞蹈绘本激发了我们的创造力，使我们能够将自己的想象力和创造性表现出来。
通过参与舞蹈绘本的活动，我们不仅仅是简单地模仿动作，而是积极地将身体与情感融合在一起。例如，在《小青蛙跳水池》的故事中，我们运用绘本中描述的小青蛙跳水的形象，以及水池溅起的水花，自由地运用身体的各个部分，展示了灵活的跳跃和水花的飞溅。这样的舞蹈动作需要我们全身心地参与，培养了我们的协调性和平衡感，对身体的发展起到了积极的促进作用。
在舞蹈绘本的过程中，我们不仅仅是个体的表演者，而是需要和其他小朋友进行合作。通过分配角色、协商动作和协调节奏，我们培养了团队合作的意识和能力。例如，在展示了《白雪公主与七个小矮人》的舞蹈绘本后，我们互相协助，合作完成了整套动作，表现出小矮人和白雪公主之间的情感关系，呈现出一个完整的舞台效果。这样的合作性表演使我们学会了互相理解、互相扶持和互相尊重。
第五段：结语与总结（250字）。
通过参与舞蹈绘本的活动，我收获了很多。舞蹈绘本激发了我们的想象力和创造力，让我们在自由表达中体验到了舞蹈艺术的乐趣；舞蹈绘本也促进了我们的身心发展，使我们更加协调灵活；而团队合作意识的培养则让我们学会了理解、扶持和尊重他人。舞蹈绘本不仅仅是单纯的动作训练，更是通过故事的引导，开启了我们对舞蹈的热爱和对艺术的追求。我相信，在未来的舞蹈学习中，舞蹈绘本会继续给我们带来更多的启发与快乐。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇十三
段一：介绍绘本在幼儿园教育中的重要性（200字）。
绘本作为幼儿园教育中的重要工具之一，具有丰富的教育功能和价值。绘本是幼儿园教师和家长用来培养孩子阅读兴趣、启发想象力、提升语言表达能力的重要资源。通过绘本，孩子们能够接触到各种各样的故事、情感和知识，进而激发出对生活和世界的好奇心。绘本作为一种亲近孩子的教育工具，能够帮助幼儿更好地理解和应对困境，在快乐中学习、感知和成长。
段二：绘本的价值在于培养幼儿的阅读与表达能力（250字）。
绘本的阅读是幼儿识字和语言发展的重要环节。在幼儿园的学习环境中，绘本能够吸引孩子的注意力，帮助他们提高识字和阅读的兴趣。通过绘本的阅读，孩子们可以学习到更多的词汇，丰富自己的语言表达能力。同时，绘本也促进了幼儿的情感发展，在念书过程中，他们能够感受到作者想要表达的情感，并积极思考、表达自己的情感。通过阅读绘本，幼儿能够培养自己的观察能力、理解能力和表达能力。
段三：绘本的教育功能在于培养幼儿的道德观念和社会意识（300字）。
绘本中常常体现着深刻的道德教育，通过绘本，幼儿能够接触到各种情感故事、人物的成长经历等。他们可以通过绘本了解到如何与他人相处、关心他人、分享等等。通过绘本，幼儿能够深刻感受一些重要的价值观念，比如友谊、爱心、公正等，从而培养出健康的道德观念和正确的行为模式。此外，一些绘本还通过引导孩子关注社会问题，培养他们对社会的关怀和责任感。绘本在幼儿园教育中的道德教育功能不容忽视，对幼儿的成长和发展具有重要的推动作用。
段四：绘本的特点与教育教学的结合（250字）。
绘本作为一种具有图画和文字的媒介，具有视觉直观性强、容易理解和接受的特点。这使得幼儿能够轻松地理解和回味故事。与传统教材相比，绘本更能引起孩子们的兴趣和注意力，使他们更容易投入到学习中。同时，绘本还能够通过多种形式的互动，激发幼儿的思考和创造力，培养他们的想象力和思维能力。在幼儿园教育中，教师可以充分利用绘本的特点，结合教育教学实际，设计有针对性的活动，提高幼儿的学习效果和兴趣。
段五：政府提供幼儿园免费绘本的意义与建议（200字）。
政府提供幼儿园免费绘本，对于幼儿的全面发展和教育公平都具有重要意义。首先，免费绘本可以解决一些家庭经济条件较差的家庭的困境，让所有幼儿都能够接触到高质量的绘本资源，享受到优质的教育资源。其次，通过免费绘本的提供，政府可以积极推动幼儿园教育改革，提高幼儿园教育质量，推动教育公平。建议政府在提供免费绘本的同时，加大对教师的培训力度，提升教师绘本教育的教学方法和能力，以更好地引导幼儿们进行阅读和学习。
总结：绘本在幼儿园教育中的作用不可低估。通过阅读绘本，幼儿们可以培养阅读与表达能力，发展语言和情感，构建合理的道德观念和社会意识。政府提供免费绘本的意义在于解决经济困难家庭的问题，促进幼儿园教育的发展和公平性。希望通过各方的共同努力，为孩子们提供更好的幼儿园教育，为他们的学习和成长创造更好的环境。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇十四
近年来，幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注，而故事绘本作为幼儿园教育中不可或缺的一环，也取得了显著成效。在我的学习和实践中，我深深地认识到了故事绘本的重要性，并从中获得了很多有益的心得体会。
首先，故事绘本是幼儿园教育的一把有力工具。绘本以图画与文字的结合形式，能够更好地引起幼儿们的兴趣，并使他们快速地理解故事情节。幼儿在绘本中，能够通过欣赏和借鉴主人公的经验，了解如何处理人际关系、学会与他人分享，培养对周围事物的观察能力以及解决问题的能力，最终提高幼儿的思维能力和口头表达能力。
其次，故事绘本培养了幼儿的情商和品格。故事绘本中常常出现一些主人公面临的难题和困境，他们通过勇气、正直、友爱等品质，解决了问题。幼儿在阅读绘本的过程中，会潜移默化地了解并模仿这些正向的价值观念，从而培养起自己的情商和品格，例如故事中主人公的善良、友谊和勇敢等特点，都能让幼儿明白如何与人相处、如何对待自己和他人等重要的人生价值观。
再次，故事绘本能够提升幼儿的语言能力和表达能力。幼儿在听故事绘本的过程中，能够学习到不同的词汇和句型，扩大自己的语言量和语言表达能力。同时，绘本鼓励幼儿进行角色扮演和口头表达活动，有助于幼儿通过模仿绘本中的对话、描述和动作，提高自己的口头表达能力，从而更好地与他人进行交流。在我教学的实践中，我发现通过故事绘本的辅助，幼儿的表达能力和自信心都有了显著的提升。
最后，故事绘本为幼儿的想象力和创造力提供了宝贵的空间。故事绘本中的图画和文字给予幼儿一个丰富多彩的世界，可以培养他们的想象力和创造力。在绘本中，幼儿可以自由地联想和想象出各种不同的场景和情节，激发他们思维的灵感。同时，故事绘本也鼓励幼儿自己进行创作，例如让他们画出自己的故事、编写简单的小诗歌等，这些活动都能够培养幼儿的创造力和想象力。
总之，故事绘本在幼儿园教育中发挥着重要的作用，它不仅能够引起幼儿的兴趣，还能够提升他们的思维能力、语言表达能力，培养他们的情商和品格，激发他们的想象力和创造力。作为幼儿教育者，我们应该充分利用绘本故事这一宝贵资源，为幼儿提供一个丰富多彩的学习环境，让他们在快乐中成长，健康地发展。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇十五
近年来，越来越多的父母意识到幼儿园绘本对孩子的教育意义，纷纷购买各类绘本给孩子阅读。然而，免费提供精选绘本的幼儿园也逐渐盛行起来。在我对幼儿园绘本的探索中，我深刻体会到了这种制度带来的益处。
首先，幼儿园提供的绘本使孩子更易接触到高质量的故事。幼儿园一般会精选与教育目标相适应的绘本，例如关于友谊、勇气、责任等主题的故事。这些绘本通常经过专业人士认证，经过考量的情节和经验讲述方式，能够更好地引导孩子理解和接受这些价值观。由于绘本在人物个性塑造和故事情节展开方面有一定局限性，做得好的绘本能够在信息有限的情况下融会贯通，给孩子以比较全面的体验。相比于市面上那些质量参差不齐的绘本，幼儿园提供的绘本无疑更有可靠性。
其次，幼儿园免费提供绘本也能够节约了家长的经济负担。对于很多家庭来说，购买大量绘本可能是一笔不小的开支。尤其是对于年轻的家庭来说，经济压力可能更大，这会限制家庭购买绘本的数量和品质。然而，幼儿园免费提供绘本，不仅让孩子能够持续阅读各种类型的绘本，也减轻了家庭经济压力，给孩子更好的教育资源。
再次，幼儿园提供的绘本还能够提高家长和孩子的亲子沟通。幼儿园通常会在家长会或其他场合推荐一些优质的绘本，引导家长与孩子共同阅读、分享。这样的活动不仅能够增进亲子感情，还能够引导孩子了解家长的价值观和经验，促进家庭教育的有效开展。一些研究显示，亲子共读可以提高孩子的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯，对孩子的智力、情感和社交发展都有积极的影响。因此，幼儿园提供绘本的机会也是一个增进亲子关系的机会。
最后，幼儿园提供绘本还能够在孩子的早期阅读中培养他们的阅读兴趣和习惯。在幼儿园，绘本读物经常与其他活动相结合，如绘本角色扮演、大本钟表演等。这样的形式使孩子在阅读中能够更加享受、体验故事情节，并与其他孩子互动，激发了他们对阅读的兴趣。同时，在幼儿园，教师会指导孩子正确使用绘本，培养他们良好的阅读习惯，提高阅读能力。这对孩子未来的学习起到了积极的促进作用。
总之，幼儿园提供免费绘本的举措不仅能够使孩子接触到高质量的绘本故事，也减轻了家庭的经济负担，促进了亲子交流和孩子的阅读兴趣培养。通过幼儿园绘本的心得体会，我深感这样的制度对孩子的成长起着重要的促进作用。希望更多的幼儿园能够提供这样的服务，为孩子们创造更好的成长环境。
幼儿园绘本教学设计心得体会篇十六
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
绘本ppt。
一、出示第一张幻灯，感受夜晚的美。
问：这是什么时候？你怎么知道的？有什么事情会在晚上发生呢？
二、听一段散文，“太阳回家休息的时候”，“星星月亮捉迷藏的时候”“霓虹灯赛跑的时候”
问：你听到了什么？解释霓虹灯赛跑、月亮星星怎么捉迷藏？
师小结：夜晚的景色真美呀！晚上了，小朋友回家了，回家做什么呢？晚上和谁一起吃饭？几口人吃饭呢？晚上时一家人一起吃饭的时候，真幸福呀！
三、同时出现4张图片，用一句话告诉大家，你看到了什么？
（1、把电视的'声音关小一点2、上厕所3、洗澡4、开（关）灯……）。
学用“晚上，是……的时候”的句式说一句话。
和旁边小朋友说说，你晚上做什么事情？
师做一个动作（看报纸）让幼儿猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。
师小结4幅画：晚上，是把电视声音关小一点的时候；晚上，是睡觉前要上厕所的时候；晚上，是自己洗澡的时候；晚上，是林老师看书的时候；晚上，是……的时候。
五、再想想，晚上城市里还有谁在工作呢？
