雪孩子二年级教案(优秀14篇)
教案的编写需要综合考虑课程标准、教材要求和教学实际,以保证教学的连贯性和有效性。为了编写一份优秀的教案,我们需要明确教学目标,在教学中注重培养学生的自主学习能力和创新思维,同时关注学生的学习兴趣和课堂参与度。在选择教学内容和教学方法时,要根据学生的学习需求和实际情况进行合理安排,创造积极活跃的学习氛围。以下教案范例中的教学资源和教具可以作为参考,根据实际情况进行调整和优化。
雪孩子二年级教案篇一
重点句子:
1、迎春花望着天空,细声细气地说:“星姑娘,你别掉下来呀!会摔疼的!”
2、星姑娘说:“你真是个可爱的孩子,我把金黄的颜色送给你吧!”
3、清早,朝霞染红了天空。石榴花欢呼起来:“多美的朝霞呀!”朝霞亲切地说:“可爱的石榴花,你怎么起得这么早呀!”
4、春风吹,青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色,急得哭了。
5、石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。石榴花呢?最后才开花,他开出来的是一朵朵红艳艳的花。
雪孩子二年级教案篇二
1.学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解词语。
2.读懂课文1、2、3自然段,能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
3.感受星空的美。
一、情境导入。
[出示星空图]你看见了什么?有什么感受?(一个问题)。
二、学习课文。
a.学习第一自然段。
1.这星空真美啊!请小朋友读读课文,找找描写美丽星空的句子,用“——”划下来。
2.请一生反馈,[出示“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”]一起来读读这句话——指名读(同时及时纠错)。
3.谁能把这句话美美地读一读,自己先试试看。
4.逐个请学生站起来读一读。师评价,你读得真美,你是怎么想的?
视情况随机指导:感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,这里的星星就象——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的?(珍珠是一颗颗的,很有光泽)所以这里是把星星比作——珍珠。
还有吗?你觉得这句话美在哪里?
b.(星星很多)从哪几个词语中可以看出来?(满天,无数)请你来读读这句话。
还能从哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不仅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。
让我们大家一起美美地读读这句话。
6.让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。[出示撒的课件]。
7.全班齐读这句话。
8.今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题]他就是——张衡。
9.他是怎么数星星的?(指名说)[出示2、3两句话]打开书本,自己读读这两句话,圈出表示动作的词语。
11.看来你们已经能够理解这几个词语了,好,保持这个姿势,让我们也学着张衡来数一数星星,一颗,两颗,三颗……(约20多颗)。
b.学习2、3自然段。
1.那么多的星星,你觉得能数清吗?(不能,能)追问“为什么”?
2.张衡的想法跟你一样,他还是挺有信心的,从书上哪里可以看出来?[出示“能看得见,就能数得清]请生读一读(指名——火车——齐读)。
3.[出示2、3自然段]把这两段连起来读一读,(男女生分角色读一读)。
三、学习五个生字。
1.瞧!黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。[逐个出示生字],谁能来数一数?(“逐个”指名读——“五个”开火车读)。
3.重点指导:傻—傻字在写的时候要注意什么?师范写,生仿写。
傻:注意右半部分的笔顺,比较难写,一起来书空右半部分。
注意结构,写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。
靠:因为笔画比较多,所以上半部分尤其要写得紧凑,告字写得扁扁的。
珍:右下部分的三撇各不相同。
雪孩子二年级教案篇三
1、.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。
2、激起学生对宇宙奥妙的幻想,发展学生的想象能力,培养学生刻苦钻研的学习精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
一、情境激趣,导入课文。
生:很多很多。
生:无数。
生:多的数不清。
生:没有。
师:古时候就有个小孩子,最喜欢数星星,他经常注意观察天上的星星。
二:初读课文,自学生字词。
师:现在看谁能把这篇课文读了以后,知道写的是谁。生字要读准字音,记住字形。
(学生自由读课文,自学生字词)。
三:学习课文最后一段。
师:现在谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?
生:这个故事写的是张衡,张衡是汉朝著名的文学家。
师:回答的真不错,你是从哪个自然段中找到的呢?请你读一读。
生:最后一个自然段。
(出示:“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。”)。
生:研究太阳,星星的,月亮的。
生:就是研究天上的东西的。
(学生齐读)。
四、分段学习。
师:这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢,听老师读课文。
(师范读课文)。
生:第一自然段。
师:自己读一读,说说你读懂了什么?
生:满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里,一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。
师:那珍珠指的是什么呢?和星星有什么相似的地方呢?
生:都是很亮的,会一闪一闪的。
师:对,回答的真不错,很有想像力!碧玉盘又指的是什么呢?
生:蓝蓝的天空。
师:你们还能用什么比喻星星和蓝天吗?
生:闪闪的星星象妈妈的眼睛。
生:蓝蓝的天空象海洋。
雪孩子二年级教案篇四
1.先让学生读题目,弄清要求。
2.读读拼音,把词写下来。
3.检查:或自查或互查。
二、练习朗读课文。
通过比赛的形式,激发学生读书的兴趣,提高读书能力。
以组为单位,展开各组间的比赛。
比赛方法:在组长的组织下,各组先进行组内选拔赛,每组选出三名代表,然后由代表参加班内比赛。
评分标准:每人满分三十分,“正确”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根据总分评出优秀组和优秀个人。
板书设计。
雪孩子二年级教案篇五
认读“捧”、“盆”。
要求读准字音,读通句子。
重点指导长句的朗读:国王吩咐全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。
1、认读理解词语:挑选 继承人
2、理解:吩咐 宣布 指导读好国王宣布的句子。
重点理解:培育
1、读课文,思考:雄日是怎样培育花种的?
2、再读课文,谈谈从哪儿看出雄日培育花种十分用心。随机结合朗读指导。
3、师生配合读第二自然段。
过渡:雄日没有用花种培育出最美的鲜花,可出乎意料的是却当上了国王的继承人。
1、指导读好孩子们问国王的话。
2、理解国王所说的话的意思,指导朗读。
3、揭示雄日当上继承人的原因:有一朵最美的花开在雄日的心中,那就是——诚实。
1、眼保健操比赛结束后,体育老师大声( ):“103班,第一名。”
2、下课了,胡老师( )我:“快把这些本子分发给小朋友。”
3、爸爸买了些苹果,我( )了一个最大最红的给奶奶吃。
4、在园丁的辛勤( )下,校园里的鲜花盛开了。
雪孩子二年级教案篇六
1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵。
课件、生字卡片、花盆图片等
一、复习字词、直奔主题
1、这节课我们继续学习29课《手捧空花盆的孩子》,请跟老师一起读一下课题。
(师板书课题)
2、上节课,我们已经和这课的生字词交上朋友,现在他们来问候你们了,还记得他们的名字吗?(开火车读词语)。如果他读的对,其他人跟读;读错了,帮他改正。
3、不过,我们可不能骄傲。看,调皮的生字从词语中溜了出来,你还认识他们吗?请选择自己喜欢的字,可以组词,也可以造句。咱们比一比谁组的词多,谁造的句子好。(出示课件:大显身手---选、宣、浇、诚)
(生组词造句)
4、生字朋友告诉我,他们很喜欢你们。现在他们要回家了,临走时还想和你告个别。来,会读的同学站起来和他们打招呼吧!(生读生字卡片)
(识字教学是低年级阅读教学得重点。让学生在游戏中再次识字形,记字音,组词语,说句子,鼓励个性化识字和创新。对生字字音、生字词进行再现,促进学生识记生字,也是对第一课时教学效果一个方面的检查。并通过问题的置疑,引起阅读期待和探究兴趣。)
二、听读课文,整体感悟
1、听录音,边听边思考丁丁的问题。
2、同桌交流。(把你的答案说给你的同桌听听吧)
3、汇报结论:雄日是个诚实的孩子
三、细读课文,感悟诚实
1、文中的那些地方可以看出雄日是个诚实的孩子呢?请同学们自渎课文,边读边划出表现雄日诚实的语句。
2、小组交流。
3、汇报小组合作学习情况:生读语段。
4、(课件出示雄日浇花的图片)
(1)、谁能说说:从这里可以看出雄日的诚实吗?(雄日精心地培育花种,一个月过去了,不见发芽,他也没有换花种,还在不断地浇花、施肥。)
(2)、看他的表情,猜想他当时的心情如何?
(3)、你觉得他当时可能在想什么?
(4)、假如你就是这个雄日,能不能带着伤心的感情读一读这段话?
(自由放声读、评价读、男女生赛读)
(5)感悟“十分用心”,用“十分”造句子。(出示课件)
5、(课件出示文中第二幅插图)
(1)、雄日手捧空花盆,心里会想些什么呢?
(2)那些手捧鲜花的孩子,可能正说写什么呢?师板书:鲜花
(3)面对这两种截然不同的情况,国王的态度一样吗?请同学们快速浏览课文,划出描写国王态度的语句。
(4)(课件出示:描写国王态度的语句)师指导朗读。
(5)带着不同的心情读这两句话。(指名读,师生合作读)
6、激情小结:尽管雄日是多么着急、伤心、难过,尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人,可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊,他宁可选择不做继承人,也要选择做一个诚实的人(板书:诚实),他哪里捧着空花盆,他的花盆了盛开的是最美的诚实之花。这种诚实之花是多么的可贵呀!
(这是全文的重点,通过小组合作学习,深入研读课文,体会故事的内涵,真正懂得国王为什么选雄日做继承人,感受雄日的诚实品质。)
四、总结全文,拓展延伸
2、手捧鲜花的孩子不敢出来了,你想对他说点什么吗?
3、小结:是啊,诚实是一种多么可贵的品质啊。它不仅是未来国王应该具备的品质,也是我们在座的每位同学应该具备的。老师相信诚实的你们将来一定会有所作为的。
五、指导写字
1、课件出示要求会写的6个生字,生读。
2、重点指导“没”、“要”。
(1)观察字形。
(2)书空。
(3)练写。
(写字教学也是低年级得教学重点,先观察,再书空、描红、练写。打下良好的写字基础。)
板书设计:
29手捧空花盆的孩子
国王
鲜花诚实
雄日
雪孩子二年级教案篇七
一天,风伯伯对孩子们说:“你们每人去找水妈妈的一个孩子来,但不能找泉水、溪水,也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃们点点头,一起出了门。
大娃回来了,抱着一朵乌云。
二娃回来了,围着一条彩虹。
三娃回来了,捧着一团浓雾。
四娃回来了,采来一颗露珠。
五娃回来了,披着一层白霜。
六娃回来了,摘来一片雪花。
七娃回来了,背着一座冰山。
风伯伯看了,高兴地说:“你们都找对了,真是聪明的孩子。”
雪孩子二年级教案篇八
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系生活实际,感受各种花的美丽色彩,感受大自然的神奇。
教学过程:
一、复习。
1、出示生字卡片,抽读生字。
2、听写词语:跳舞,装扮。
抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。
师:你能用“装扮”造句吗?
二、学习课文。
(一)学习第一自然段。
1、齐读第一自然段,想想花孩子们说了些什么呢?
2、指导读好问句。
(二)学习第二——十自然段。
引渡:花孩子想装扮世界,它们是怎么找到颜色的呢?
1、自由读第二——十自然段,找找课文中写了几个花孩子?
抽生说,教师板书:迎春花杏花、桃花石榴花。
2、分小组边读边讨论:这些花孩子找到了什么样的颜色?
他们是怎样找到的?
3、汇报:
(1)生:迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书:金黄色。
师:它是怎么找到的呢?,
生:是星星姑娘送给它的。
分角色朗读出示课件(迎春花的图)。
出示课件:
金灿灿的迎春花。
细声细气地说。
()的()。
()地说。
想想可以怎样填,同桌的孩子说,全班的孩子交流。
(2)生:石榴花找到的是红颜色。板书:红色。
师:它是怎么找到的?
生:是朝霞送给它的。
出示课件:石榴花的图。
师:用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话,体会它们是什么样的孩子。
分角色朗读。
出示课件:石榴花的图。
(3)生:桃花、杏花找到的是粉红色。板书:粉红色。
齐读课文第十自然段,体会石榴花是什么样的孩子?
出示课件:桃花、杏花的图。
三、拓展。
孩子们,在生活中你们看到过许许多多的花,老师给你们带来了许多的花孩子,出示课件,这些花孩子也找到了各自的颜色,开出美丽的花装扮世界呢!
你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)。
雪孩子二年级教案篇九
一、教学内容:
1、表演唱《萧》。
2、编创活动。
二、教学目标:
1、用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。
2、能准确的唱出音符的音名和音高,并能用手势表现出来。
三、教学重难点:
教学重点:用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。
教学难点:背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。
四、教学准备:多媒体课件、琴。
五、教学过程:
一、组织教学:师生问好!
二、新课教学:
(一)导入:演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分组进行律动。
(二)认识乐器:萧,出示萧的图片,介绍萧的音色,特点、听萧演奏的乐曲。学生模仿萧演奏的姿势。
(三)模唱旋律:
1=c。
2/45612|653|5232|1-|。
u……。
6135|63|5-|5-|。
u……。
要求:声音集中、圆润,体会吹萧时的感觉。
(四)学习歌曲:
1、教师有感情的范唱。
2、教师用母音u带唱一遍,学生观察教师演唱的表情。
3、用lu轻声哼唱歌曲旋律。
4、师生接唱歌词。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情处理:声音明亮甜美,突出民歌的特点,又要连贯抒情,体现旋律的特点。
第一二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情。
第三四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿。
第五六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。
三、编创活动:
表演唱:1、一部分学生演唱,一部分学生模仿萧声伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、师生评价:分组互相说说自己表现得怎么样。
四、小结下课。
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雪孩子二年级教案篇十
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察,启发他们通过想象来理解课文。
3、解课文的同时,随文识字“怀、坏、唱、嘴”
4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生热爱农村的思想感情。
1、小朋友,中秋即将来到,正是田野里最美的时候。瞧,今天的天气多好啊!真是金风送爽,天朗气清。在这么好的阳光下,让我们一起走进田野,去欣赏那宜人的秋色,认识一群可爱的乡下孩子吧!
出示、齐读课题:乡下孩子
2、农村和城市的环境不同,乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。那么,乡下孩子的生活到底是怎样的呢?先听听老师的介绍吧!
1、学生听配乐朗读。
2、听了老师的介绍,你找到答案了吗?看来,光听一遍是不够的,还是让我们走进他们的生活去看一看吧。
请同学们自己读课文。要求:读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。
6、齐读课文。
1、抽读第一节思考:谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂?谁曾是爸爸背上盛开的野菊?句式练说:乡下孩子是------------------,是----------------。
2、引导感情朗读闭上眼睛,此刻你就躺在妈妈的怀里,多么温暖,多么舒适啊。妈妈轻轻的摇着你,给你讲故事,教你读儿歌,你也正给妈妈唱着那好听的歌呢。是啊,多么像一只欢快的黄鹂啊,这时你觉得乡下孩子是怎样的?(幸福的、温暖的)
3、带着幸福温暖地感觉读读第一句。
4、爸爸又喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)
师:对了,背着乡下孩子到处跑,去看看外面精彩的世界,孩子们心里是那样的高兴,脸上乐开了花,就像一朵盛开的野菊。大家笑笑,看谁的笑最美。
带着这样的笑,读第二句。教师板书:幸福
5、让我们一起来分享他们的幸福吧!齐读第一小节。(美读)
1、自由朗读第二三小节,看看这些乡下孩子平时都做哪些事情呢?
用波浪线在文中把描写事情的词语标出来。
2、学生交流
教师归纳板书:捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼
3、选择自己最喜欢的事情多读一读。
4、学生交流自己喜欢的事情,教师指导感情朗读
第一处:乡下孩子捉到一只蝴蝶,会想些什么呢?(自由发言)
小结:多有意思啊,和蝴蝶一起舞蹈,带着蝴蝶一起去学习……乡下孩子编织的故事可真美丽啊!
引读第一处课文(美美的)
第二处:如果你就是乡下孩子,你会用草叶吹出哪些动听的歌曲呢?(学生说)小结:是啊,多么动听的曲子啊,多么快乐的乡下孩子啊。
引读第二处课文。(快乐的读)
第三处:一篮野菜,可撑圆了小猪的肚皮,吃的饱饱的,小猪会说些什么?借助插图观察、想象。
引读第三处课文。(舒服的读)
引读第四处(高兴的读)
5、带着自己的感受和体会读一读第二三小节,体会乡下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是乡下孩子,你最想做些什么?
是啊,乡下孩子和爸爸妈妈一起生活在温暖的阳光下,在旷野里捉蝴蝶、含草叶,是多么快乐,多么幸福啊。让我们把这份快乐与幸福融入最后一段的朗读中吧。板书:生长(阳光旷野)
1、课件出示:挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。(动词的准确使用)
2、老师的创作:割一篮青草,喂饱了可爱的小兔。(学生认真读)
3、学生创作,写在书上。
4、交流展示(来得及的话)
板书设计
乡下孩子幸福像黄鹂
像野菊
有趣捉蝴蝶
含草叶生长(阳光、旷野)
挖野菜
逮小鱼
雪孩子二年级教案篇十一
我常常觉得一个人在孩提阶段就是上天派来的天使,简单纯洁,童真无敌,在童真与纯洁上尽显善良可爱的天性。特别在我的小孩成长过程中,我更是看到了一种只有孩子身上才有的童真与可爱,他带给我的欢乐,让我觉得所有感情与物质付出都相当超值。就说我家孩子吧,天生就是一个有喜感的“二货”,但是他貌似又浑然不觉,只是冷不丁的一句话,一个行为,就让我们全家人忍俊不禁,比如给他冲泡好一杯菓珍,他会很开心的模仿说广告语“我们的菓珍时刻”,很有喜感。
笨笨的小拉,对不起,今天打你是我不对,我不应该把脾气发在你身上。你一定不要难过。以前你经常抓我,我也没生气的呀,我打你几下,你也别生气好吗?以前你还抢我的饼干。前天,你还舔翻了我的果珍(菓珍,儿子不会写菓字),那是妈妈专门买给我的喝的,我都没有怪你。虽然后来我偷偷藏起来了(笑死我)。以后,我喝果珍(菓珍)时也给你喝,妈妈说好多营养的,让你也像我一样健康(善良的天性)。小拉,以后我再也不打你了,原谅我吧!
想着就搞笑,事情原由是这样的,拉布拉多是儿子6岁的时候养的,这狗温驯异常,从来不咬人,而小的时候很可爱,长大也像一个童真未泯的家伙,经常陪着儿子一起玩,和拉布拉多在一起,我们也不怕伤害到孩子。
但是孩子上学之后,陪狗狗的时间就少了,有了其它小伙伴的陪伴,狗狗就被冷落在一旁。那天儿子有点不开心,拉布拉多上去扑他玩,儿子脾气一上来就用扫帚打,把狗狗吓得直接跑到厨房里,当时看到儿子的暴-力情形,立马教育了他,告诉狗狗陪他长大,那么善良,那么友好,你怎么能打它呢?要向狗狗认个错,以后保证不打了,结果就收到“二货”儿子一个特别有趣的保证书,看到后,我简直有点啼笑皆非了!
有无尽天真,就有无尽可能。在孩子身上,我看到儿时的单纯与美好,希望儿子一直这么纯善的成长下去。
雪孩子二年级教案篇十二
小学二年级的学生,形象思维占优势,培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一。本文的教学,我是让学生在看懂图意的基础上,来理解课文中的词,句,段和文章的内涵。在观看小白兔和雪孩子玩耍一图时,老师问从哪里看出他们高兴呢孩子们争先恐后地发表自己的见解,惟恐把自己的精彩答案给遗漏了。在这此起彼伏的回答声中,学生们理解了"快乐,又蹦又跳,开心"等词语。又如,片段一中的雪景图,把孩子们带入了生活的情境,贮存的词语也一下子变得那么鲜明而富有感情色彩,如白茫茫,洁白,银色的世界等。孩子们情不自禁地用这些形象的词语去描绘眼前见到的雪景图。再看最后的一张白云图,把课文内容"雪孩子给小白兔带来欢乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵,以及雪孩子助人为乐,舍己救人的高尚品质"都融入到了这张简单的画里,让画不再是画,而成了有生命,有感情的东西。
我觉得在这"看图中学文",把孩子们带到了一个永不枯竭的活的源泉中,在这翻腾着绚丽浪花的源泉中,孩子们的思维极大地得到训练。与此同时,再回归文本,孩子们在朗读时就显得得心应手多了,那丝丝感情就在他们的朗读声中流淌,让学生的朗读不再苍白无力。他们一个个进入情境读课文,充分领略到了语文的音,韵,美。
雪孩子二年级教案篇十三
下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的'雪孩子,让他和小白兔一起玩。
看着可爱的雪孩子,小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳,玩得很开心。
小白兔玩累了,就回家休息。屋子很冷,他往火里加了一些柴,就上床睡觉了。
火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香,一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家着火了,就飞快地跑了过去。
雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化了。
雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
语言积累:
下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。
看着可爱的雪孩子,小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳,玩得很开心。课文题解:
下雪了,小朋友们都喜欢堆雪人。小白兔也堆了一个雪人,它和雪孩子成了好朋友。不信,读读课文,你一定会受到启发。
难句分析:
他飞到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
这句话是说雪化成水,水蒸发后形成了云。这是一种自然现象。课文结构:
段落大意:
第1自然段:下了一夜雪,大地一片白。
第2自然段:兔妈妈堆了一个雪孩子。
第3自然段:小兔和雪孩子玩得很开心。
第4自然段:小白兔回家休息。
第5自然段:柴堆烧着了,小白兔不知道。
第6自然段:雪孩子看见着火了,连忙跑过去。
第7自然段:雪孩子救出小兔,自己化了。
第8自然段:雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子二年级教案篇十四
今天老师给你们带来了一个神秘的礼物,猜猜是什么?(ppt出示鲜花)谁能用一个词 或者一句话来赞美这盆花吗?(美丽、漂亮)
设置悬念:世界上最美丽的不是花儿,那是什么呢?今天我们来学习一篇童话故事,学完了你就知道了。
板书:手捧空花盆的孩子。
谁来读读课题?看了题目,你有什么问题想要问的?
1.我们一起来听听这个故事(播放朗读),故事里的国王用什么办法选择继承人呢?我们来读一读第一自然段。
2.国王继承人是干什么的呢?
3.谁学着国王的语气来读一读:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是国王的继承人。
(生互评)
4.这么重要,那么孩子们那道种子后会想些什么?
5.(出示图片)这些孩子里面有一个孩子叫熊日。你们看他在干什么?那他是如何培育花种的呢?最后培育出了美丽的鲜花吗?(生自由朗读课文,画出熊日种花的句子)
6.熊日是怎么种花的?除了浇水,施肥,你猜猜熊日可能还会给花种做些什么?从这些句子中你体会到什么?看见花种没有发芽,熊日心情是怎样的?他会想写什么呢?(关键词:十分用心? 又)
7.带感情读一读。
过渡句:第二天就是国王规定的日子了,孩子们种花的.成绩怎么样了呢?
国王看见孩子们手捧一盆盆鲜花时的表情是什么样子的?谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子?请同学们一起来读一读这一句。(不高兴地读一读)
1.读了这句话后,你知道了什么?
找到了描写国王不高兴的句子,谁来找找描写国王高兴的句子。你知道了什么?(高兴地读一读)
2.了解了这些,你有什么疑问吗?
过渡:我们再带着这些问题读一读最后一自然段。
4.国王为什么选熊日为继承人呢?
总结,感情升华。
你从这篇课文里读懂了些什么?那到底什么是最美的?把你的感受说给大家听听吧。