中班变色龙科学教案（精选14篇）
教案的编写是教师有效组织教学的重要手段和基础。要编写一份较为完美的教案，首先要对教学目标进行明确和具体的规划。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考学习。
中班变色龙科学教案篇一
幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。
1、参观幼儿园的种植园，了解一些植物的名称及特征。
2、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
3、尝试自己参与种植，体验种植的乐趣。
4、爱护植物，尊重劳动成果。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
2、活动前准备观看种子发芽的录像
3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。
1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。
提问：小朋友，种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物，看看种子它们长大没有?(教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬)
2、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察，并了解其名称以及特征。
a.你知道这些植物的名称吗?
b.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。
4、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。
5、教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。 种植过程：将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多)，再用细土将种子完 全覆盖，最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。
6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。
(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。
(2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深，太深发不了芽;也不能太浅，太浅会干死)
7、分享交流——亲亲我们种植园的宝贝。
教师组织幼儿分享参观后的感受。
8、教育幼儿要爱护植物，知道植物来之不易，懂得尊重他人劳动成果
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
1、绘画《咱们一起来种植》。
2、引导幼儿进行观察记录。
中班变色龙科学教案篇二
2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？
看一看蒜头是什么形状的，像什么？
2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索
看一看、摸一摸，发现了什么？
闻一闻，发现了什么？这种气味你喜欢吗？它有什么用处？（杀菌、除腥味、驱虫）
剥一剥、掰一掰，发现了什么？蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？
数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”（蒜瓣），给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享
你发现了蒜头的什么秘密？请你来说说
你有什么问题想问的吗？
为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？
4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣
小朋友看这个是什么？（出示发芽的蒜瓣）
为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢？
5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！
请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。
6、延伸
让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！
中班变色龙科学教案篇三
1、明白萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。
2、仿照故事结构编故事。
1、"故事"：调皮的光光。
2、手电筒。
3、萤火虫发光的原因及方式介绍，1～10的数字卡数套。
一、结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：
1、提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的资料。
2、引导幼儿相互交流彼此的想法。--让幼儿边看书边欣赏故事。
二、与幼儿一齐展开讨论，帮忙幼儿理解故事资料。
1、故事里有谁？说了什么事情？
2、你喜欢光光吗？为什么？
3、如果你是光光，会把发光的本领用在哪里？
三、见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。
1、谁见过萤火虫？（如果有幼儿看见过，请他讲述他的经验。）。
2、萤火虫为什么会发光？
玩"萤火虫找朋友"的游戏：
3、将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。
4、将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。
5、拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。
动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿"飞"到教师身旁。
四、仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。
请幼儿结合个人的经验，想象一个自我与昆虫朋友的故事。
指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自我的故事书。
中班变色龙科学教案篇四
1、了解动物不一样的睡觉方式，初步懂得动物睡觉方式的原因。
2、能大胆讲述观察的结果，体验游戏的欢乐。
3、热爱大自然，有了解动物的兴趣和愿望。
1、绘本：《一本讲述睡觉的书》。
2、ppt课件。
3、动物图片、记录表。
一、参观交流，引起兴趣。
教师：上次请大家完成一个很重要的任务，收集小动物睡觉的秘密，你收集了吗？
让我们一齐去参观一下吧。
二、交流调查情景，了解不一样的睡觉姿势。
1、教师：你收集的是什么小动物？它睡觉的姿势是什么样的？
2、小结：小动物睡觉的姿势各不相同。有的站的睡，有的躺着睡，有的蜷着睡，还有的倒挂着睡。
三、绘本阅读，了解多种动物的睡觉方式。
1、教师：教师也带来了《一本讲述睡觉的书》，里面有许多动物睡觉的秘密，请大家看一看，说一说。
2、教师：你看到了谁？它是怎样睡觉的？
生活的地方和生活的习惯不一样。
四、巩固游戏，体验欢乐。
1、问答游戏。
2、模仿体验。
五、拓展延伸，了解其他动物睡觉的方式。
教师：你还明白哪些动物睡觉的秘密？
日常活动，继续了解动物的睡觉方式，用自我的方式记录。进一步了解睡眠与人类的关系。
中班变色龙科学教案篇五
1.了解冰融化的过程。
2.在探究的过程中学会从多角度解决问题。
3.学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。
两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰（里面冻有一个小礼物）记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。
1.引发问题，激发幼儿探索的欲望。
（1）用什么方法能让冰块慢点化？
师:小朋友们你们看教师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮教师想想办法。
（2）讨论用一种记号，记录下自我想到的方法。
请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。
幼儿能够展开讨论，互相交流一下自我想到的方法。
2.在操作中去验证自我的猜想。
（1）师：小朋友们你们看教师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢？并把你使用的方法记录下来。
幼：教师我用被子盖起来它就不化了。
教师我把它放进冰箱里他也不化了。
教师我把它放进了凉水里。
······。
（2）总结哪种材料使冰化的慢一些。
请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就明白使用哪种操作材料融化的慢了。
3.提出新问题：用什么方法使冰化的快一点。
（1）师：教师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些？请小朋友们用周围的材料试一试。
幼：教师我把它放在热水里，冰变小了。
教师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。
教师我把它砸碎了，放在水里冰不见了，变成了水。
······。
（2）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方法。
（3）经过比较，让幼儿学会几种使冰融化的快的方法及保存冰块的方法，使幼儿学会探索的方法。
4.玩游戏：冰中取物。
师：小朋友们我们来玩个游戏好吗？教师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。
好，预备——开始。
幼儿开始进行操作，教师巡回指导，提醒幼儿使用热水以及操作工具时注意安全，如果水洒了提醒幼儿及时地用抹布清理干净。
（幼儿开始了自我的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自我的融化过程。
取到小礼物的小朋友能够互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自我是怎样取到小礼物的。
5.活动延伸：
和日常生活结合起来，请幼儿讲讲在生活中是怎样储藏冰糕及融化冷冻食品的，丰富幼儿的生活经验。
中班变色龙科学教案篇六
1. 引导幼儿观察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。
2. 体验观察探究蜗牛的乐趣，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。
3. 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
观察蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。
蜗牛视频、关于蜗牛ppt。
一、谈话导入。
——小朋友，你见过蜗牛吗？你见过的蜗牛是什么样的？
——谁能把你见过的蜗牛画出来，并告诉我它的身体名称吗？
——我们先看个小短片，再来看看这个小朋友画的完不完整。
二、请幼儿观看视频，了解蜗牛外形特征。
——观看完视频，请幼儿说说自己的发现。
——教师总结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明。
三、出示ppt《蜗牛》，介绍蜗牛的身体及名称。
——关于蜗牛的壳，你有什么发现呢？（蜗牛壳上有旋转的线——螺线）
——出示蜗牛壳图片，观察（从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。）
——我们再来看看蜗牛的头，它有几对触角？它的眼睛在哪里？——蜗牛的嘴巴在哪里？你知道它喜欢吃什么吗？（蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多颗牙齿。在蜗牛的小触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。）
——蜗牛是怎样行动的？（蜗牛利用“足腺”分泌粘液，减少摩擦，蠕动腹足移动。）
四、分享寻找蜗牛的经验，并讨论蜗牛喜欢居住在什么样的环境中。
——小朋友，你没有有抓过蜗牛？你是在什么地方找到的？
——教师总结：早晨潮湿的树丛中、下雨过后的草丛或墙面、，潮湿的墙角、潮湿的的花盆下都可以找到蜗牛，看来蜗牛待在比较阴暗潮湿的地方。
——最近小朋友有见到蜗牛吗？你一般都是在什么季节见到蜗牛的？（蜗牛要冬眠和夏眠）
——请幼儿观看视频，了解蜗牛是怎样冬眠、夏眠的。（蜗牛分泌一种黏膜把壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道保护身体躯体的膜，可防止外物侵入。这层硬膜具有轻微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失。）
和孩子们一起寻找夏眠中的蜗牛，用放大镜仔细观察。
本节活动中，孩子们通过观察视频、图片，来了解了蜗牛的外形特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。本来本节课打算带孩子们一起用放大镜观察蜗牛，但因为现在是夏季，大部分蜗牛已经夏眠，不好找到了，所以没有让幼儿用放大镜观察。
改进措施：
在区角中投放放大镜与小蚂蚁，请幼儿观察放大镜下蚂蚁的样子，并把观察到的蚂蚁画下来。
小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
中班变色龙科学教案篇七
1、知道风的形成是由于空气的流动。
2、通过操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。
3、鼓励幼儿大胆探索，乐于尝试。
1、牛奶纸盒和泥工板人手一份。
2、风车、自制彩带、纸制青蛙若干。
3、事先对于空气的知识有一些了解相关视频。
1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成
t：为什么你会觉得身上凉凉的呢？风是怎么来的呢？
小结：空气动起来了，风就来了。
t：现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了？
2、了解风的特性
（1）风能产生动力（出示风车、纸制青蛙、彩带）
t：那我们可以用什么办法让空气动起来？（出示辅助材料）先请个别幼儿尝试。
t：我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具？现在他们安安静静地躺在那里一动也不动？我们怎么样想办法请风来帮忙让他们动起来？（提示幼儿可以交换玩）
t：你是怎么让他们动起来的？
小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。
（2）风的大小影响物体移动的速度（出示牛奶盒子、泥工板）
t：跟风玩游戏开心吗？还想不想继续来跟风玩一玩游戏？（出示泥工板和牛奶盒子）我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。
小结：我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（两人一组找空地方比一比）
t：（请几个幼儿到前面来比一比）刚刚谁的牛奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的？
小结：原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。
3、延伸
t：那到底风大好呢，还是风小点好呢？（观看视频）
1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。
3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。
5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
中班变色龙科学教案篇八
电教设备：投影仪、电脑。
制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。
到户外观赏落叶，并捡回自己喜欢的各种落叶，要求树叶完整、平整。
制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书（幼儿自带）、皱纹纸。
了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。
感受树叶的多样与美丽，对植物产生探究的兴趣。
知道制作树叶标本的前期准备过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。
一、引发幼儿观赏树叶标本的兴趣。
1．教师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。
二、教师引导幼儿认识并欣赏树叶标本，了解制作标本的意义。
1．引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。
教师：这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？（树叶标本）
2．幼儿观赏树叶标本。
（1）教师引导幼儿认识树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？
（2）教师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？
3．教师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清楚地认识许多不同的植物，非常方便。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。
三、播放录像，让幼儿了解制作树叶标本的简单方法。
1．让幼儿猜猜、说说制作树叶标本的方法。
2．观看录像，教师肯定幼儿的已有经验。
3．重点讨论制作树叶标本需要做哪些前期准备工作。
四、教师和幼儿一起整理树叶，为制作树叶标本做准备。
引导幼儿按照以下程序完成制作树叶标本的初步工作：选择完整、平整的树叶—用抹布清洁树叶—用皱纹纸干燥树叶—用较厚的旧书夹压树叶。
区域活动：在科学活动区提供各种树叶标本，供幼儿认识。
日常渗透：带领幼儿定期为树叶换皱纹纸，待观察若干天树叶完全干燥后，就可进行标本制作。
中班变色龙科学教案篇九
1、在动画欣赏、游戏、操作活动中对圆形、三角形、方形产生兴趣。
2、能动手动脑找出身边的圆形、三角形、方形并拼出图形。
3、在认识圆形、三角形、方形的基础上了解其基本特征。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、动画flash《小酷和他的图形》
2、音乐《稍息、立正、站好》
3、圆形、三角形、方形形状的物体和图形若干
4、场地准备：地上画大小不一的圆形、三角形、方形。
一、出示图形，导入活动。
师：今天老师带来了3位好朋友到我们班做客，我们一起来看看他们是谁吧！
二、欣赏动画《小酷和他的图形》，了解圆形、三角形、方形的基本特征。
1、幼儿完整欣赏动画内容，提问：你看到了什么？
逐一打开课件，引导幼儿进一步认识圆形、三角形、方形并了解其特征。
2、并联系实际，找出身边圆形、三角形、方形的物体。
三、游戏：到图形宝宝家做客。
师：小朋友们，今天我们又认识了圆形、三角形、方形这几个新朋友，现在我们去他们的家做客人吧！
四、图形宝宝变变变。
猜一猜：图形宝宝交到朋友后又变成了什么物体呢？
拼一拼：我们也跟好朋友合作拼一拼新物体吧！
五、图形分类：送图形宝宝回家。
日常教学中，我会对中班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
中班变色龙科学教案篇十
1、幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。
2、记一记我的实验过程。
3、说一说我的发现。
（1）用手指压的地方深深地凹进去。
（2）用手掌压的地方没有变化。
小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河？
1、给冰上铺上 薄板，让小鸡踩着板过河。
2、给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。
上下两张纸都能留下深深的字迹。
中班变色龙科学教案篇十一
活动目标：1、通过实验，了解磁铁的特性。2、能大胆交流，了解磁铁在生活中的运用。
活动准备：1、磁铁、磁性动物教具、回形针、硬币若干。2、树叶、钥匙、花布、毛线、积木等。
活动过程：
一、活动开始。
老师：小朋友们好，这节课我们一起进入科学的世界来进行探索吧!首先老师要给小朋友们表演一个魔术，大家看好啦!
(进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。)
比如说：在一张纸上放一个有磁铁的玩具，侧面遮住，手拿磁铁在纸上来回移动。
老师：小朋友们看看，东西在上面怎么了啊?
(幼儿回答)
老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢?
鼓励幼儿大胆猜想。
二、基本部分。
1、老师展示磁铁.
老师：哦，我们一起来看看吧!哦，原来纸的下面有个东西，你们知道是什么吗?
(幼儿回答)
老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗?
(幼儿思考)
2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。
老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能?然后再用磁铁一个个的实验。
(幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。)
3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。
老师总结：磁铁有吸铁的特性。
(迁移幼儿生活经验，说说磁铁在生活中的运用。)
老师：你们发现我们周围哪里有磁铁的东西?我们大家上街的时候也可以看看问问，这样就能学到更多的知识哦。好了，现在我们来看看练习吧!
指导幼儿进行课后练习。
四、活动结束。
中班变色龙科学教案篇十二
1.了解几张常见树的名称及特征，能用调查、分类的方式通技术的种类。
2.领养小树，并尝试做记录。
1.提前参观幼儿园里的树，对树产生兴趣。
2.园内的树木图片、统计表、调查表。
1.谜语导入。
头上长着千条辫，迎风摇摆在路边。(柳树)
提问：小朋友们，你们除了见过柳树，还知道哪些树木?
2.室外观察，了解常见树木的名称及特征，激发幼儿对园内树木的兴趣。
(1)整体观察：带幼儿去室外观察幼儿园里的树，鼓励幼儿说出有哪些树木，他们种在哪里，有什么相同和不同。
(2)局部观察：选择一棵树，引导幼儿从下到上，从树根到树冠及不同部位的粗细、大小、长短等进行仔细观察，并怀抱大树，感知其粗细。
3.学习统计记录，鼓励幼儿用不同方式记录所观察到的'树种。
(1)出示统计表，教给幼儿分析记录的方法。
表中第一行代表什么，怎样记录，用什么来表示。
(2)幼儿分组记录，教师观察指导，提醒幼儿进行记录。
(3)介绍自己的调查表，说说观察到的树有什么特点。
(1)讨论说说自己喜欢哪些树?为什么?
(2)协商讨论怎样照顾树木，每天要做什么事情。
中班变色龙科学教案篇十三
1、引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
2、初步尝试记录。
1、羽毛、塑料积木、纸条、树叶、自制降落伞若干。
2、记录表。
一、引起幼儿兴趣
让幼儿观察各种材料。
二、摆弄落体进行感性探索
1、请幼儿选择一样物体玩一玩
观察这个物体落下来的情景。
2、进行讨论
请个别幼儿描述自己所玩的物体落下来的样子，并用动作表示。
三、落体的方法记录
1、请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，再尝试用画画的方法记录。
2、让幼儿自己玩玩、试试其余物体，观察不同物体下落时的有趣观象，并尝试用画画的方法记录。
3、逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的样子是怎样的。
四、集体交流。
玩一些落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察落体运动现象，
并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。
中班变色龙科学教案篇十四
如何选材是摆在老师们面前的一个难题。我认为课程内容的选择应考虑是否贴近幼儿的生活，能否引起幼儿的兴趣，是否能充沛利用大自然、大社会的现有资源，是否容易获得幼儿动手操作的资料。现在正值春意盎然的时节，鸟语花香，万物复苏，一株株笋芽儿破土而出，于是我就充沛利用我们宁海的地理优势，把教育的触角伸向了广阔的大自然。带领幼儿上竹林看笋、跟笋婴幼儿比高低、做游戏、用小锄头挖笋等，让他们在竹林里自由探索、自主发现，使小朋友们有了亲身的体验，感性的认识，充沛体现了人与自然这种交互相融渗透的关系，符合他们的年龄特点和认知水平。
“笋”这个活动是一个系列活动，小朋友们已经去竹林认识过毛笋，有了一定的生活经验，那回到课堂上，如何把浅层的经验引伸提高到有一定深度的认知能力和情感体验上来呢？我设计了“笋”这个教学内容。
1、通过各种感官比较三种笋的异同，了解笋的基本特征、生长过程、用途等。
2、在经验讲述、观察比较和剥笋的过程中提高敏锐的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3、发生热爱家乡，热爱大自然的情感。
目标中比较三种笋的异同，是本次活动的重难点。小朋友们去竹林认识了毛笋，这里让他们比较三种笋，对于中班小朋友来说有一定的难度。但是考虑到我们班是从托班上来的，各方面能力比较好，让他们对三种笋进行比较，也是一种尝试和挑战吧！
第一环节：经验回顾
这里运用录像教学，把小朋友去竹林的情景拍摄下来，小朋友感到特别有趣，充沛调动了他们的积极性。中班幼儿的思维具有具体形象性，他们是通过直接感知获得对事物的认识，这里运用录像的动感画面，把语境和语言密切匹配进行表述，小朋友们有话可说，有话想说，这对提高语言表达能力很有协助。
第二环节：观察、操作、比较
凯洛夫曾说过：未满学龄的儿童，他们的知觉在许多场所下是直接与动作和活动相联系的。在活动中，我让每个幼儿选择一株笋，通过各种感官，和同伴交流、比较，从比较两株笋到比较三株笋，接着剥笋壳比较笋肉，让幼儿在多通道、多层面的参与比较中，使认识不时升华，解决了目标中的重难点。
第三环节：了解笋的生长过程和用途
我用展示实物和幻灯相结合的形式，给幼儿以直观的感受，这也是对中班幼儿学习特点作出的应答。最后是活动的延伸局部，我让幼儿用笋壳制作、讲述，把笋肉拿到食堂去烧，使课堂中未能很好深入的问题得到进一步的解决，促使小朋友多方面的发展。
