幼儿园花园里有教案（通用23篇）
教案的编写应强调学生的实际需求和个性差异，注重因材施教。在编写教案时，要注意确保教学过程中学生的参与和主动性。这个教案的评价方式多样，能全面、准确地评估学生的学习情况
幼儿园花园里有教案篇一
活动目标：
1.认识春天花园里各种生物，感受散文诗优美语句和意境。
2.解散文诗结构线索“花园里看得到的是……”“花园里看不到的是……”“有一些东西，有时看得到，有时看不到”以及重复句式“还有……还有……”“这是……这是……”“因为……因为……”。
3.感受散文诗的语言节奏、韵律和美感，运用轻重不同的语气、高低不同的语调、快慢不同的语速朗读。
活动准备：
2.根据散文诗内容设计的ppt课件，班得瑞的《迷雾的森林》(mp3音乐)，分别贴有“看得到”和“看不到”文字与图片的两块小黑板，幼儿观察花园后的绘画作品。
活动过程：
一、理解内容。
1.观看花园里的照片，激发学习文学作品的兴趣。
师：讲一讲我们在小花园里做什么?
2.讲述在小花园里观察到的事物。
师：花园里，看得到的是什么?看不到的是什么?
3.把绘画作品贴在相应黑板上，进行分类。
4.思考花园里有时看得到、有时看不到的是什么。
师：花园里，看得到，看不到的东西各是什么?
(1)教师朗诵诗中段落。
师：只要它们不动，你就很难看到。树叶是小虫的隐身衣，草是蚱蜢的隐身衣，花是蝴蝶的隐身衣，因为……穿上隐身衣，它们就好像不见了。
(2)理解“隐身衣”含义。
师：就是穿上后能让其他人看不到自己的衣服。
师：为什么看不到小虫、蚱蜢和蝴蝶?(穿上树叶、草、花等隐身衣)。
二、欣赏与感受，理解散文诗语言特点。
1.感受散文诗的节奏和美感。
2.理解散文诗的特点。
师：朗诵散文诗和我们平时说话在表情、语气、语调上一样吗?
师：诗句里说了些什么?
师：你喜欢听吗?你最喜欢听哪一段，为什么?
3.欣赏散文诗，感受散文诗的语言和句式特点。
三、朗读散文诗，感受散文诗的语言特点。
1.播放ppt，将诗句和画面对应起来，理解句式特点和内容。
2.教师朗诵时，根据散文诗的画面内容，语气上要有轻重的区别，语调上要有高低的不同，语速可或快或慢，同时还可以加上一些动作。
3.分组朗读。
幼儿朗读完后，教师评价，并鼓励。
四、保持幼儿的文学作品学习兴趣。
挑选一段内容，在音乐伴奏下为幼儿朗诵，激发幼儿学习散文诗的兴趣。
幼儿园花园里有教案篇二
活动目标：
1、户外观察使幼儿得到有关冬天的特征和感性知识。
2、学习用口语表达自己观察到的现象。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
环境材料：
太阳出来和篮球场、草地上。
活动过程：
1、激发幼儿寻找冬天的兴趣。
2、明确观察要求，让幼儿感觉冷和暖。
3、观察来往的行人的穿着，让幼儿想一想与其它季节有什么不同。
4、引导幼儿用自己的语言描述冬天的感觉。
效果分析：
知道一年有四季，冬天是寒冷的天气，也是一个美丽的季节。知道一到冬天有的树的叶子落地，只剩下光秃秃的树枝。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
幼儿园花园里有教案篇三
活动目标：
1..感受儿歌独特的节奏美。
2..初步感受儿歌宁静的意境。
3.学习词语：摇篮。
活动准备：
1.荷叶图片、小鸟卡片。
2.儿歌录音。
活动过程：
1、观看荷叶图片，了解荷叶的特点。
师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的啊?(大大的、圆圆的)。
2、想象荷叶像摇篮。
教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里小班公开课教案《水珠宝宝》小班公开课教案《水珠宝宝》。师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是一动不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，如果水珠是宝宝，请小朋友想想，荷叶像什么?——像摇篮。
3、学习儿歌。
(1)师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊?
(2)幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮;水珠宝宝，睡在里边。
(3)设置情景，引导学习剩下的四句儿歌。
师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。咦，(出示小鸟卡片)，小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可开心了，就唱起好听的歌儿。
师：小朋友们说，风出来亲亲水珠宝宝的小脸，小鸟给水珠宝宝唱好听的歌，水珠宝宝开心吗?(开心)。
师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。
老师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋;鸟儿唱唱，做梦甜甜。
4.完整地欣赏配乐儿歌。
师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。
老师播放配乐儿歌录音。
5.分组轮流念儿歌。
把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。
6.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。
7、活动延伸：
在语言区边摆放小图片，边念儿歌《水珠宝宝》。
幼儿园花园里有教案篇四
活动目标：
1在游戏活动中，激发幼儿说话的愿望。
2鼓励幼儿愿意自己走。
3根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
木偶若干(兔妈妈，小兔;猫妈妈，小猫;乌龟妈妈，小乌龟;妈妈，宝宝)磁带。
活动过程：
一导入活动。
宝宝，妈妈带你上幼儿园!
(表演唱：我上幼儿园)。
宝宝：你今天早上是怎么上幼儿园的?幼儿自由讲讲。
二观看木偶表演。
(1)小兔也要上幼儿园了，我们来看看它是怎么上幼儿园的。
学说：小兔自己跳。
我们一起来学小兔自己跳上幼儿园。
(2)喵喵……谁来了?小猫。
小猫怎么上幼儿园呢?学说：小猫自己走。
我们一起学小猫自己走着上幼儿园。
(3)还有谁会来呢?幼儿自由猜猜。
看看小乌龟怎么上幼儿园的。学说：乌龟自己爬。
我们来学乌龟自己爬着上幼儿园.
(4)现在谁来了?宝宝。
宝宝怎么上幼儿园呢?幼儿自由说说。
幼儿园花园里有教案篇五
活动目标：
理解歌词内容，有“要为长辈服务”的愿望，激起“尊敬长辈”的情感。
感受衬词“呦”给歌曲带来的亲切感觉，有感情地学唱歌曲。
有感情地学唱歌曲。
对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：歌曲伴奏。
活动过程：
一、敬老节的由来。
下个星期一是敬老节，你知道这是谁的节日吗？
为什么把重阳节又称做敬老节？
小结：敬老是我们中国人的传统，老人年轻的时候照顾我们，辛苦了很多年。现在他们年纪大了，我们也长大了，可以和爸爸妈妈一起来关心、照顾他们了。
你准备怎么样为爷爷奶奶过节？
二、欣赏歌曲、理解歌词。
欣赏后提问：
1、这首歌的名字叫《我是好宝宝》，你觉得歌曲里的孩子是好宝宝吗？为什么？
2、什么叫“不撒娇、不胡闹”？
3、好宝宝做什么事情会让爷爷奶奶觉得很舒服？请你用歌词来回答我。
4、咚咚咚咚|咚咚|是什么声音？（用动作――捶拳捶出节奏）。
带着问题第二次欣赏：请你仔细听听，歌词里有什么特别好听的地方吗？
教师范唱，幼儿感受衬词带来的亲切感觉。
三、学唱歌曲。
跟着音乐练习语言节奏。
个别幼儿演唱衬词，其他幼儿区分哪个唱地好，为什么？
小百科：
宝宝是对小孩儿的亲昵称呼。是爸妈或家人对婴儿或幼儿的昵称。古时候，父母有了孩子之后都是如获珍宝。在父母眼里，孩子都是宝贝。
幼儿园花园里有教案篇六
2、感受有朋友是件快乐的事。
【活动重难点】。
重点：了解一些常见的虫宝宝及它们的本领。
难点：知道虫宝宝与春天植物的关系。
【活动过程】。
一、看看说说——美丽的春天。
1、今天老师要带你们去一个美丽的地方。
2、出示ppt1。
（1）瞧，这是什么地方？花园里有些什么？
3、小结：在这个美丽的花园里有绿绿的草、高高的树、还有五颜六色的花，真是个美丽的花园。
二、认识虫宝宝——说说它们的本领。
1、认识蚯蚓。
（1）美丽的花园里吸引了一群朋友，我们来看一看，都有些什么朋友。
（2）幼儿观察局部图：瞧一瞧，谁来了？
（4）讨论：蚯蚓长的什么颜色？有什么本领？
（5）模仿小蚯蚓松泥土的动作。
（7）讨论：你们觉得花园姐姐会喜欢它？把它留下来吗？
（学说：小蚯蚓，欢迎你，你是我们的好朋友）。
2、认识蜜蜂。
（1）出示ppt3：花园里来了第二位朋友，听，它唱着歌来了。（放录音）。
（2）谁飞来了？它长什么样？（启发提问：穿什么颜色的衣服？有没有翅膀？有几条腿？）。
（3）小结：原来长着2对翅膀、6条腿，飞起来的时候唱着“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
（4）讨论：小蜜蜂的本领是什么？
（5）讨论：小蜜蜂是用什么来采蜜的？
（6）模仿小蜜蜂采蜜。
（7）小蜜蜂除了这个本领，你知道它还有其他本领吗？
（8）我们一起来听听它自己的介绍吧！
（9）模仿小蜜蜂传花粉。
（学说：小蜜蜂，欢迎你，你是我们的好朋友。）。
3、认识蜘蛛。
（1）小蚯蚓来了，小蜜蜂来了，花园姐姐还会欢迎谁来呢？
（3）（ppt5）蜘蛛来了，你觉得花园姐姐会留下它么？
（4）听听蜘蛛的介绍。提问：它有什么本领？
追问：捉的是什么样的虫？好虫子还是坏虫子？
（学说：小蜘蛛，欢迎你，你是我们的好朋友）。
4、小结：花园里来的朋友，他们一个在泥土里，把泥土松松松，让泥土更有营养；一个会飞，传播花粉，让花长的更多；还有一个会织网，保护我们的小花园。
三、拓展延伸——认识更多的虫宝宝。
1、（ppt6）美丽的花园引来了更多的朋友，你们认识它们吗？
2、幼儿观察、讨论并回答。
（学说：朋友们，欢迎你们，你们是我们的好朋友）。
幼儿园花园里有教案篇七
活动目标：
1、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。
2、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。
3、知道节日时人们主要的庆祝活动。
4、让幼儿知道节日的时间。
活动准备：
1、家里过春节的喜庆图片、宝宝过春节的照片。
2、对联、炮竹、福字等过年物品。
活动过程：
1、教师与幼儿互相问春节好。
2、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。
3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。
4、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。
延伸活动：
幼儿边看边讲述边指出对联、福字、炮竹的用法和自己家过春节的事。
效果分析：
通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的'目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。
从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个活动来进行反思。
在教学活动中，我分成了四个环节：认识春节，观看春节照片，讲述过春节与自己有关的趣事，互相交流自己在过春节中的有意思的事。
在第一环节中，我通过展示对联、福字等春节用品问幼儿知道这些事过什么节日用到的东西，引导幼儿回忆过春节的情节。
第二环节中，让幼儿介绍自己过春节的图片，来加深幼儿对春节的认识，知道春节的民俗，并让孩子们把照片互相传看上，幼儿可以在后来的活动中丰富内容。欣赏春节相关图片、照片让幼儿对春节生出喜爱之情。
第四环节中，让幼儿门互相观看过春节时家家不同的喜庆氛围和过春节的方式，并且互相讲述过春节的趣事，激发幼儿间的交流和认知。
在活动中，应让幼儿自主说，把主动权交给幼儿。我想以后我应该再耐心一点，听听幼儿的声音。
本次活动开展的还是比较成功的，成功的关键是引起了小朋友们对传统节日的兴趣，爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”它能带动小朋友自觉的去探索问题，找出答案。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以在学习的过程中，老师引起幼儿的学习兴趣至关重要，它是一个活动成功与否的一个关键因素。
小百科：春节，即农历新年，一年之岁首，传统上的“年节”。俗称新春、新岁、新年、新禧、年禧、大年等，口头上又称度岁、庆岁、过年、过大年。春节历史悠久，由上古时代岁首祈年祭祀演变而来。万物本乎天、人本乎祖，祈年祭祀、敬天法祖，报本反始也。春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的历史文化。在春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，热闹喜庆气氛洋溢；这些活动均以除旧布新、迎禧接福、拜神祭祖、祈求丰年为主要内容，形式丰富多彩，带有浓郁的各地域特色。
幼儿园花园里有教案篇八
2、感受与好朋友友好相处的快乐。
理解儿歌，表现儿歌。
学习与伙伴友好相处。
1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。
2、小班小册2号挂图。
一、通过谈话引题。
1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容(1)教师演示教具，朗诵儿歌。
提问：儿歌中谁和谁是好朋友?
(2)教师再一次演示教具，朗诵儿歌。
提问：
1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?
2、小鸭见了面是怎么做的?
3、两个娃娃见了面又是怎么做的?
三、学习儿歌。
师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”
(1)请幼儿进行集体跟诵。
(2)集体朗诵、男女分组朗诵。
四、表演。
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。
幼儿园花园里有教案篇九
教学准备：教具（自备教学画，教案，课本）。
教学目的：
培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是非能力。
教学内容：
1教师提问（公园里有什么？）幼儿回答（花，玩具，小动物，等等）。
2教师讲故事（老师今天就给小朋友们讲一故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。）。
小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说：“这才是好孩子。”
3图片（小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，花园）。
4教师提问：a.图片上都有什么？（太阳公公，小羊，小猴子，小鸟，花园）。
b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么？（太阳公公和小鸟还有白云）有几只小鸟？（两只）。
c.地上有什么？（小羊，小猴子，花）。
d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么事情？（小猴子摘花园里的花，摘花是不对的）。
e.教师总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴子为什么做的不对，为什么要学小羊，保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。
教学总结：让幼儿讲故事，教师总结，结束课程。
教师要求：讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情，让幼儿融入故事当中，教师讲课时要面带微笑，表情丰富，精神饱满。
教学反思：
整节课下来，我通过自己反思和指导老师给我的意见，我总结了几点不足的地方：1.第一环节在梳理知识点的时候，讲的实在太多，因为第一遍讲下来的时候，绝大部分幼儿都能够比较顺利地说出句式：小猫在哪里?小猫在凳子的上面。然后第二遍请个别不积极、反应比较慢的幼儿再来强调一下其实就可以了，说的太多反倒把幼儿搞混了，也使很多幼儿失去了原有的兴趣;2.老师没有示范操作，导致幼儿操作的时候不知道到底要做些什么，表现得非常茫然;3.在幼儿激动的时候，我应该采取一些措施使他们安静下来，我却一而再再而三的提高了音量，可能导致幼儿更加激动，这是在平时的教学活动中需要注意的。体会、反思，我觉得作为青年教师一定要会反思，只有学会了反思你才能发现自己的不足，才能在不足中有所进步。
幼儿园花园里有教案篇十
活动目标：
1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。
2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。
活动过程：
一、图片导入。
今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。
(出示录音：我有个问题，花园里有什么?)。
提问：花园里什么?
小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。
过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧??
提问：走进花园，看到什么?
小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。
二、观看ppt。
1、看——寻找隐身的昆虫。
到底什么东西有时看得见，有时看不见?跟着西西仔细找一找?
提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里发现了什么?
3、蝴蝶的翅膀像什么?(颜色、形状像花瓣)。
小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。
2、挖——寻找地下的动物(蚂蚁、蝉)。
提问：这有什么?你挖到了什么?他们在做什么?
提问：蝉怎么从地底下搬到树上生活?(观看视频)。
小结：蝉原来生活的地方在地底下，他从洞中爬到了树上，后来长出了翅膀，来到树上生活。
总结：原来泥土下有许多冬眠的动物，春天来了，就会醒过来找食物吃。
三、听、闻——用鼻子和耳朵寻找花园里的信息。
有些东西我们用眼睛看看不见，拨开小草找也没找到，翻开泥土找找好像也没有发现?(教师做闻得动作)。
提问：花园里真美，你闻到了什么呢?你听到了什么?
小结：我在花园里用鼻子闻，可以闻到淡淡的花香，小草的香味，听到小鸟的叫声。
幼儿园花园里有教案篇十一
信手低眉，在自家的花园里，我发现了一株娇嫩欲滴却十分常见的花藤，那翠绿的叶子上还附着着湿湿的泥土，也许，这是它身上仅有的对过去那片土壤的记忆。我不想猜测它来自于哪片土壤，曾经的生活环境是怎样，因为在这里，在这个花团锦簇的乐园里，它只是一株普普通通的藤，堪比杂草。
晚饭过后，我喜欢独自坐在花园的藤椅上，泡上一壶西湖龙井，一须臾，香气清高持久，香馥若兰；清风徐来，伴着阵阵夜来香的花香，沁人心脾，齿间流芳，回味无穷。一边喝着茶一边看着芥川龙之介的文章，这是一个多么惬意的夜晚啊!
我不是一个专业的花匠，甚至连自己花园里的花都叫不出名字来，有时候看到怒放的花朵开的十分热闹，我便会感叹：“多好看的花啊！”然后心中一阵窃喜，因为我拥有着一园的春天。而今晚，我发现花朵们似乎变得安静了许多映入眼前的是一层暗暗的墨色，只能依稀闻到夜来香的淡淡气息。“呵，讨厌的家伙！”原来是那株不起眼的绿藤何时悄悄的长满了整个角落。由于没有供它栖息缠绕的树枝，它只能将繁盛的身体搭在其他花枝上，硕大的叶子将这片姹紫嫣红全都藏在了一片绿丛中。天色渐暗，花园里就像被泼洒了一层淡淡的墨，其他的颜色在这墨的渲染下失去了原有的光彩，仔细一看才能隐约看到零星白色花瓣。我放下茶杯，小心翼翼地，试图用手将缠绕在花丛中的藤蔓拔掉，杂草不过只是杂草，这里不是它应该呆的地方。
“啊，疼！请你高抬贵手。”虚弱的声音从我的手中传来，没想到，这还是个有感觉的生命。“若是我高抬贵手，我所有的花都会被你的藤蔓给压迫住，他们就会有危险，我不可能为了你放弃我的整座花园。”“可是……”还没有等它说完，我已经将一条长长的藤条拔起。然后，让我没想到的是，自己心爱的花儿们已经被它所缠住，经由我这蛮力的拉扯，花瓣失魂落魄般刷刷的散落了一地，还有一些脆弱的枝干也被拦腰截断，毫无生气的耸拉着脑袋。看着满地狼藉，我十分后悔，后悔一开始没有把这杂草给除掉，才让它有机会如此放肆的生长。“愚蠢的人啊，你亲手毁了你的花！”样子已经扭曲的藤张牙舞爪，像是要控诉我的罪行一样，不过这不是我的错，我只是在除掉杂草，是它的藤蔓撕碎了这一地的鲜花。
愚蠢的人啊，你可知道。
我不是杂草！
愚蠢的人啊，你可知道。
当你将魔爪伸向我的时候，你心爱的花朵也危在旦夕！
愚蠢的人啊，你可知道。
繁花似锦的美好蒙蔽了你的双眼，你却忽视了另一片绿荫！
藤蔓用它们的方式表达着对我的憎恶，恍然间，所有的藤蔓慢慢的爬向我，爬上我的双腿，缠绕着我的腰，渐渐，眼前一片黑暗！
“啊，不要！”顿然间，书本从手中滑落，额头上细细的汗珠在风的吹拂下边的有些冰凉，噢，原来是一场梦！环顾四周，花园里依旧一片祥和，它们也正在夜风的撩拨下骚姿舞动，想在这个夜晚成为最美的花皇后。“呵呵，这些多情的可怜家伙！”和梦中残败的样子相比，它们还是这个时候更加迷人。我下意识的走到那绿藤旁，它一直安静的躺在土壤中，在黑的夜晚越显宁静。一些小小的露珠凝结在细细的藤蔓上，如珍珠般在夜晚闪耀。其实这样看，这绿藤有还是有着特别之处。也许是那一场噩梦惊醒了我，也许是我自己的思想作祟，第二天一早，我便找来几根长长的竹竿，用细铁丝将竹竿固定住，然后搭成四四方方的棚状，我小心翼翼的顺着藤蔓的走势将它的枝叶缠绕在竹竿上。
日子一天天的流逝，小花园也换了几种颜色，从春的翠绿到夏日芬芳，再到秋的金黄，每一个季节我都会收获不一样的快乐。昔日那毫不起眼的绿藤如今已在花园的上空编织成了一片绿色的屋顶，使我即使在炎热的夏日午后也留恋于这片绿荫，且驻足纳凉。有时候想起来有些惭愧，曾经从来没有将这绿藤放在眼里，甚至在睡梦中还企图将它拔起。然而，它从没有表露过自己，它只是在用自然的方式向前生长。很庆幸，我能早日觉悟，搭起的架子不止是为它的生长提供了一个良好的空间与平台，我也从它那里得到了一片阴凉，这两全其美的好事差一点就成了两败俱伤。突然想起了一位友人，前段时间来我家喝茶时还向我诉苦，他刚进了一家国企，收入也很可观，但是作为新人，总是受到直管领导的打压。他是一位才子，文笔很不错，对他那个宣传岗位来说可以做到游刃有余。然而直管领导的干预使他的工作难以开展，现在甚至将他处于架空状态。才华无处可施，无事可做的他正在考虑辞职的事情，近段时间也由于他无事可做导致公司的宣传工作停滞不前。我认为，他的离开，毫无疑问是公司的损失，就像那根绿藤一样被生硬拔起，两败俱伤。
想到这儿，我陷入了沉思，在生活和工作当中，我不是也曾用力地拔掉过许多像藤一样的东西，有时候是伤了别人，有时候是让自己遍体鳞伤。世间万物也许真的是在遵循“存在即合理”这一规律，只是需要我们换一个角度去看待。或许，当我们遇到像杂草一样的事物时，换一个角度或方式，你会收获一片属于你的绿荫。
幼儿园花园里有教案篇十二
设计思路：
每次带孩子们去幼儿园的小花园散步，他们就特别喜欢捡拾地上的紫藤花瓣闻一闻，喜欢用小手去摸摸樱桃树的小果实，喜欢静静地站在樱花树前仔细地看着樱花。孩子们发现了春天花园的变化，他们都觉得非常的美丽，这些和文学作品的内容相宜陈章，以此作为活动的主线，幼儿的兴趣一定是相当浓厚的。本次活动中也运用了看、听、闻、感受的多种感官方式来发现花园里的秘密，充分的帮助幼儿感受大自然的美，从而引发他们乐意探索身边自然奥秘的兴趣。
活动目标：
1、在看看、议议中能用各种感官去发现花园里的秘密。
2、感受文学作品中大自然的美，体验探索自然奥秘的快乐。
重点：乐意用各种感官去发现花园里的秘密。
难点：能够感受到文学作品中大自然的美。
活动准备：
动画课件，ppt。
活动设计：
一、我们的小花园（环节意图：活动导入，对美丽花园已有经验的回顾，用歌曲小结春天花园的美丽）。
小结：还有一首好听的歌曲呢，幼儿一起唱：今天天气真好。
（今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）。
过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解文学作品的内容，用各种感官探索发现自然的秘密）。
1、封面。
看看小哥哥在说什么呢？看书名“花园里有什么？”
他在花园里找到什么了吗？——幼儿欣赏第一段。
（附：诗歌内容——猜一猜，小哥哥在花园里看到的是什么？不用猜，我知道，花园里看到的是美丽的小花还有小小的'树，还有，还有，哎呀！太多啦！）。
2、画面1、3。
小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还找能找到别的什么吗？再仔细找找！
（让孩子来观察2页画面）。
自由说说看到的植物和动物——（老师引导孩子说出好听的句子：我找到了一只可爱的小白兔；我找到了一朵红色的花等等）。
这些秘密是小哥哥用什么发现的？
小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！
3、画面。
小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼去找，让我们先来遮住眼睛！
想想会找到什么呀？（幼儿自由讲述）。
出示画面2（放背景音乐风）。
小哥哥又找到秘密了！
老师用诗歌小结：花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你们看看，小哥哥被微风吹着，他觉得怎么样？你是怎么知道的？（观察画面上小哥哥的表情）。
——丰富词汇：从小哥哥的表情上告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。
让我们到这个小花园这里，要闭上眼睛，花园里的风也吹到我们这来了，感觉一下微风吹在身上的感觉。（老师扇风）——引导孩子来说说风吹在身上很凉爽，很舒服。
4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）。
瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。你听到了什么声音呀？（幼儿把听到的声音说出来）。
小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？（幼儿发散思维）。
5、画面5。
你们闻到了吗？喷香水。
（引导看画面）看，小哥哥也闻到了香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！
这个香味是我们怎么找到的？
小结：是呀！我们的鼻子也可以帮我们找到秘密的。
三、花园秘密真正多（环节意图：经验回顾，激发引导孩子用各种感官去探索自然的愿望）。
幼儿园花园里有教案篇十三
河北省石家庄市裕华路小学三年级四班朱竞高。
我有很多裙子，红的、黄的、……，就像花园里的花，东一朵，西一朵。当我穿上裙子，站在花园里，我就成了一朵最大、最漂亮的花！
冬天来了，漫天的雪花盖住了花园里的花，我的裙子也早就被妈妈藏进了箱子里。我穿上一件雪白的小大衣，又跑到花园里，就像一个小雪人，守护在雪花下的梅花。而我的裙子也正在被妈妈守护着，等待明年春天、夏天里再度开放。
春天到了，冰雪融化了，花园里各种各样的花又开了。我穿上裙子，绿色的、红色的、黄色的，跑进花园里。啊！花园里的花还和往年一样漂亮，我站立在花丛中，又成了最大、最漂亮的花！
指导教师：刘春燕。
幼儿园花园里有教案篇十四
星期六，老鼠高高兴兴的出门，但当它刚走到门口，那猫便向它扑来，老鼠吓坏了急忙的跑回了洞穴，出了一身冷汗。它在洞中孤独的坐了一天，心理痛苦的想着我的客人一定等急了！的确，客人们等了许久才离开。朋友们一天没见到老鼠非常担心。于是第二天动物们结伴来到老鼠的洞门口却也被猫赶了出来，此时动物们彻底明白了怎么回事。
接连老鼠在洞中呆了几天，想到外面的朋友们，它那种想要逃出去的感觉越强烈了，老鼠想好了几个逃生的法子。
于是在那天晚上，老鼠开始行动了，老天爷也象在帮老鼠似的特地将月亮藏了起来，老鼠蹑手蹑脚地出了洞，周围静悄悄的。忽然，老鼠听到“喵”的一声，便知大事不好，撒腿就往前跑，而那猫也不紧不慢的在后面跟着，它似乎要玩够了才吃掉老鼠，老鼠跑到了大树底下，但猫在这时挡住了它，老鼠急中生智，用尽全力把一个矮树枝弯下再向猫弹出去，猫被甩出了几米远，老鼠也趁机逃回了洞里。老鼠跑回洞中，躺在床上一边听着猫的惨叫一边回想刚才的经历，好生后怕。老鼠没办法，只有静静的呆坐在洞中，一星期后，老鼠死去了，死在它曾经热闹而现在却冷的象冰窖的洞穴中，或许，你们很奇怪，老鼠为什么只是一直坐着呢，因为它一直在等，等那些它曾经帮助过的动物们能想办法帮助它，然而直到它死去也没有一只动物来帮它。
在这个世界上，不是任何事情都有回报的，所以我们应该学会自力更生，努力拼搏。
幼儿园花园里有教案篇十五
2、学习用手指蘸上颜料进行点画。
蜡笔、颜料、纸。
一、导入活动。
1、教师激发兴趣。
师：小朋友春天到了，你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊？
2、幼儿讨论。
二、观看照片。
1、教师出示照片。
师：小朋友，老师也带来了许多花的照片，我一起来看看。
2、幼儿讨论。
1）为什么要种那么多的花？
2）你还看到过什么颜色的花。
三、添画。
1、引出活动。
师：小朋友，春天到了，花园里的花都开了，今天我们就把这些美丽的花画下来，布置我们的教室。
2、教师示范。
1）先看教师用手指点画花，让幼儿说说教师作画的方法。
2）讨论是否还能用其他的方法来作画。
3）请3-4位幼儿上来示范。
3、幼儿作画。
1）提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画，颜料未干时，不要用手去擦。
总结：春天真的来的太快，以至于让冬天的棉衣没待多久。我从北方的家乡回到这里，身上一天天变轻松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已经到了。
幼儿园花园里有教案篇十六
20xx年12月22日。
1、初步尝试自主阅读，感知花园里的秘密。
2、尝试以书面表达的方式记录自己的发现。
2．经验准备：事先请家长带幼儿去花园里散步。
（一）谈话导入，激发幼儿兴趣。
（二）幼儿自主阅读，并记录自己的发现。
1．师：有个叫比尔的小朋友。他到花园里也发现了很多秘密。一会请小朋友一起来看这本书。它的名字叫做《花园里有什么》。等等呢，你们把比尔在花园里看到的、听到的、闻到的用你们喜欢的方式记下来（出示记录表），下面这个问号呢就是要你们想想，比尔会发现花园里藏着什么呢？请你也记录下来。待会记录完了可以跟边上的小朋友说说比尔发现了什么。那有个要求你们要听好了！在你们阅读的时候会播放一段音乐，音乐一停呢你们就要把记录表放好。
2．幼儿观看并记录，教师巡回指导。
（三）幼儿表述自己的发现，教师做记录。
2．好，小朋友一起来说说比尔在花园里看到了什么？（教师记录几个，还有很多很多，等等你们自己记录）例：你们用什么方式来记录风声呢？我也有个记录的方法，还可以用写字的方式记下来）。
小结：那比尔在花园里到底发现了什么呢。我们一起来阅读这本图书。
（四）教师与幼儿一起阅读大书，完成记录表。
小结：哎呀！太多了，我们都说不完啦！这是比尔在花园里能看的到的。
小结：哎呀！我不知道啦！我没看到，怎么会知道呢？
3.师：咦？翻开土地来看看！里头有什么东西？（哇！这是树的根，这是草的根，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道，这是小蚂蚁的家，这是小蚂蚁的蛋，还有xx。还有多的说不完的东西......
小结：这一些用眼睛看不到，因为他们都藏在泥土里。
4.师：可是啊，有一些东西，有时看的`到，有时又看不到。你知道那是什么吗？
（看！像藏在树叶下面的毛毛虫，藏在草丛里的蚱蜢，还有停在花朵上面的小蝴蝶，只要它们不动，你就很难看到。）。
小结：因为树叶是小虫的隐身衣，因为草是蚱蜢的隐身衣，因为花是蝴蝶的隐身衣。因为xx穿上了隐身衣，他们就好像不见了。（我们要仔细观察才能发现他们。）。
小结：哦！他们就是嫩嫩的绿芽、漂亮的花、快要长出来的小树。我们要耐心等待才能发现他们。
6.师：不过，有些东西是真的看不见的，要用耳朵才能听得见，要用鼻子才能闻得到。
小结：那是小虫铃铃的叫声，那是花草淡淡的香味。
7.还有些东西，是用鼻子也闻不出来，用耳朵也听不到的。
小结：那是空气，还有树叶从耳边划过去时那种痒痒的感觉。
8.总结：嘘——拉长耳朵仔细听，你有没有听到小虫铃铃的叫声。
嘘——睁开眼睛仔细看，你有没有看到花草正在抽芽。
嘘——翻开泥土仔细瞧，你有没有看到图里的蝉宝宝，正在睡香香甜甜的午觉！嘘-嘘-嘘，小声点，不要吓跑了花园里各种看的到、看不到的小可爱。
1.师：今天我们和比尔在花园里找到了许多秘密。其实花园里还有很多你们没发现的秘密，今天老师带来一段在花园里录的声音。请你们闭上眼睛，我们一起来听听！把你听到的声音记在心里，等等告诉我。
2.师：谁来告诉我，你刚刚听到花园里还有什么声音？
（六）延伸结束。
师：对了，花园里还有很多很多秘密。你们还想知道有些什么吗？那现在我们拿着记录表再去花园里，看看还能发现什么吧！
幼儿园花园里有教案篇十七
一、活动目标：
1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2、尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
二、活动准备：
1、事先请家长带幼儿参观花园。
2、早期阅读丛书：《花园里有什么》；
3、记号笔、蜡笔人手一份；
三、活动过程：
（一）通过提问，引出主题。
（二）重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
2、提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。
3、画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？
4、用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
（三）结合幼儿的生活经验进行迁移。
老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。启发幼儿想一想：
（四）教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？
教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
（五）展示欣赏，和幼儿共同分享。
幼儿园花园里有教案篇十八
1.看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2.尝试用绘画的方式将自己的观察结果画出来。
1.事先请家长带幼儿参观花园。
3.记号笔、蜡笔人手一份;。
一、通过提问，引出主题。
二、重点阅读图书，理解画面上植物、动物的主要特征。
2.提问：你最喜欢哪个画面?请一名幼儿上来翻一面。
3.画面上，你看到了一些什么?你认为画面上哪些地方很美?
4.用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
三、结合幼儿的.生活经验进行迁移。
老师看了"花园里有什么"的图画书之后，我也做了一本"我眼中的花园"。启发幼儿想一想：
四、教师讲解、示范，幼儿作画。
讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢?
教师小结;这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
五、展示欣赏，和幼儿共同分享。
课后自己感觉最明显不足在于时间的把握，因为小班孩子注意力集中的时间短，过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳，所以教学内容还需要压缩。活动的前半部分优于后半部分，注重引导幼儿从画面观察入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的猜测联想，利于今后阅读习惯的培养。
幼儿园花园里有教案篇十九
《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的欣赏与学习，它能够带给幼儿美的欣赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美能力的发展。
1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。
2.尝试使用形容词描述在花园里的感受。
3.愿意在同伴面前大胆表达自己的想法。
通过不同感官感知花园中的动植物特征。
尝试使用形容词描述在花园里的感受。
2.配乐散文(配套cd)。
3.小图片、大色纸两张。
一、和幼儿讨论有关花园的经验。
散步的时候，你在花园里发现了什么?
小朋友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发现了小花园的变化。
二、阅读图书上的小花园。
仔细翻阅图书。
2.根据幼儿的.回答，将相应的小图片呈现在黑板上。
完整欣赏配乐图画书内容。
分类游戏，解读图画书内容。
小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。
提问：(出示花儿的图片)那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢?
小结：原来“凉凉的微风”是看不见的，“花儿的清香”是看不见的，“虫儿的叫声”是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。
小结：原来需要用“心”才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀!写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了!
幼儿园花园里有教案篇二十
1、引导幼儿从色彩上感知春天的美景。
一、观察春天的美景。
1、带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木花草涂上了什么颜色?
2、请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景色，比较阳光下叶子呈现的明暗。
3、提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。
4、观看有关春天的风景画。
二、用多种形式表现自己对春天的感受。
1、说一说最喜欢春天的什么景色?美在哪里?
2、哼唱《春天在哪里》。
3、画一画《我在春天的图画里》。
本活动目标定位我根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。我在把握活动的重难点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的`实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。在活动中我注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿积累的体验还不够多、不够深入，他们在活动中不太善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多，在活动中可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
幼儿园花园里有教案篇二十一
1、看图阅读画册并观察花园里各种植物和动物的主要特征。
2、尝试用绘画的方式将自己的`观察结果画出来。
1、事先请家长带幼儿参观花园。
3、记号笔、蜡笔人手一份；
2、提问：你最喜欢哪个画面？请一名幼儿上来翻一面。
3、画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？
4、用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。
老师看了“花园里有什么”的图画书之后，我也做了一本“我眼中的花园”。启发幼儿想一想：
讨论：小朋友，这本小画册是怎么做出来的呢？
教师小结；这本小画册也有一个封面，里面有漂亮的画。
要求：请小朋友们也来自己做一本漂亮的小画册，先画里面的画，然后再画外面的封面，最后涂色。
幼儿园花园里有教案篇二十二
1、区别圆和椭圆，辨别不同方位变化的脸型，表现想象中的同伴。
2、关注各种图像组合与图像间的空间位置，为自己有好朋友而高兴。
1、圆与椭圆变化成的数个人物头像。
2、有格子的盒子，分别放置各种不同大小的各色圆和椭圆卡纸片。
3、长方形浅色纸、记号笔、蜡笔。
一、看看说说：我的好朋友。
1、我是小巨人，谁也是小巨人，说出他的姓名，原来我们都是小巨人。
2、小时候我们只会说自己好，现在我们会说别人好，我们又长大一些了。
二、多媒体演示从圆逐渐变化为椭圆的过程。
1、这是圆——添加头发和五官，成了圆圆的脸。不可能每个人都长得一样吧。
2、圆拉拉宽变椭圆啦——添加头发和五官，成了胖胖的脸。
3、椭圆再拉拉宽——添加头发和五官，成了更胖的脸。
4、圆拉拉长也是椭圆——添加头发和五官，成了瘦瘦的脸。
5、椭圆再拉拉长——添加头发和五官，成了更瘦的脸。
三、画面欣赏——好朋友在一起干什么。
1、一个人真没劲，去找朋友一起玩。
2、玩什么：吹喇叭、扮公鸡和母鸡、玩套圈，多开心。
四、操作表现。
1、逐一按自己的想象选择数个圆（或椭圆）粘贴在色纸上，添加成男孩或女孩。
2、用记号笔画出他们的特征，并在画面上补充相关的图像，表现和好朋友一起玩的简单情景。
3、在轮廓线内涂色，为自己的作品命名。
五、分享交流。
1、展示作品。
2、我们都有好朋友——说出自己的图画名称。（如果有困难，也可请大家来想个名字。）。
幼儿园花园里有教案篇二十三
1、让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。
2、引导幼儿初步对文字的兴趣。
4、认读：哥哥、姐姐。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
1、《幼儿听读游戏识字》第一册（人手一本）、录音机、磁带。
2、字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。
4、“哥哥”“姐姐”大字卡各一张，小字卡若干张。
1、常规训练：
（1）复习1—6课重点字、词。
（2）听音乐传书，跟读1—6课。
2、学习儿歌：
（2）出示挂图及大范例，帮助幼儿理解儿歌。
（3）欣赏儿歌。
（4）跟读儿歌。
（5）听音乐收书。
（6）认读“哥哥”、“姐姐”。
3、送字卡：
每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡，并把相应的字卡送给哥哥、姐姐，并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。
4、游戏：“摘星星”。
四、区角活动。
动动脑：4以内的.数量。
巧巧手：拓印花、帮娃娃穿衣穿袜。
变变变：我让小花转起来。
小舞台：唱一唱、跳一跳。
说说认：帮动物找家。
