教案应该明确教学目标，确定教学内容和教学方法，以及评价学生学习的方式。教案编写时应该注重对学生巩固与拓展知识的机会，以便提高学习效果。小编为大家整理了一些有关各学科的教案范文，希望能给大家提供一些思路和参考。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇一

一、学习目标：

1、速读课文，概括文章主要内容。2、理清文章思路，了解人类登月的知识。

学习过程。

一、导入新课(情境引入)月亮的传说。

天上的月亮原来是方不方、圆不圆的，亮得使人睁不开眼，热得使人透不过气。一对青年男女立志兴利除弊，为人民做好事。力大无比的男青年将一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一点点修理得圆圆的。可是，月亮的光还是太亮，而且白白的月亮也不好看呀!女青年是位织绵能手，她潜心为月亮编织了一幅美丽的丝绵，让男青年挂在箭上射到月亮上去把它盖起来。这样，月亮的光就不那么刺眼了。后来，男女青年也来到了月亮上，男放牧，女织绵，过着美满幸福的日子。

朱长超，1944年10月生，现为上海社会科学院信息研究所研究员，中国思维科学学会筹委会副理事长，中国科普作家协会会员。

2、文题解说：

序娓娓道来。同时，文章标题富有悬念，能引起读者的想象。

3、背景资料。

波罗”登月计划。此计划先后有6次登月飞行，把12人送上月球并安全返回地面。它不仅实现了美国赶超苏联的政治目的，也带动了美国科学技术的发展。本文选自《20世纪科学发现纵横谈》(上海人民出版社2000年版)。记叙的是1969年7月“阿波罗11号”飞船成功登月这一事件。

4、尝试为下列加点字注音。

可望而不可即.()椭.圆()铁锹.()溅.落()液氢.()昂.首()燃料罐.()畅.谈()里程碑.()登月舱.()5、解释下列词语。

可望而不可即：。畅谈：。里程碑：。昂首挺立：。一叶孤舟：。三、整体感知。

听录音，思考以下问题。

第一次先学后教，小组合作。(整体感知)。

1、梳理文章结构，概括文中各部分的大意。第一部分(第1—2自然段)：第二部分(第3—15自然段)：

第二部分第一层(第3—4自然段)：

第二部分第二层(第5—10自然段)：第二部分第三层(第11—12自然段)：第二部分第四层(第13—15自然段)：第三部分(第16—18自然段)：

2、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

3、登月全过程可以分为几个阶段?

四、研读与探讨。

第二次先学后教，小组合作。

2、宇航员登上月球后做了哪几件事?

3、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?

5、本文的主旨是什么?

五、拓展延伸。

第三次先学后教，小组合作。

1、想象一下，月球上有些什么?那是一个什么样的世界?

4、你知道哪些描写月亮的古诗句，请写下来。

六、课堂小结：

《月亮上的足迹》以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。(奏响歌曲《我的中国心》)希望大家通过今天的学习，立志成为明天学科学，爱科学，并和平利用科学的新型建设者。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇二

〈〈月亮上的足迹〉〉是一篇纪实报道，作者用平时的语言，真实的记录了人类首次登月的过程。王老师的课堂教学，重点突出，难易适当，通过教师适时的引导，整个教学流程贴切自然。

首先，王老师让学生说一说吟咏月亮的诗句，这一精彩的设计激发了学生的学习兴趣，使学生对月亮产生了一种神秘的向往，尽快进入了学习状态。

再次，由于这篇文章篇幅较长，为了让学生更好的把握文本内容，王老师让学生先通读课文，理清课文的六要素。学生读完课文后，让学生观看本文的教学挂图。这样图文结合，不但使学生更好地了解了课文内容，同时也再一次激起了阅读兴趣。

对于本课的教学，王老师不是面面具到的讲解，而是有重点的探究，如重点研读12段和4段让学生回答：1、宇航员在月球上做了哪几件事？2、给“激动”“紧紧地”加点，并说明这两个词语的作用。3、登月舱完成使命后被甩在了太空，对这种做法谈谈意见，有没有更好的办法？特别是第三个问题的设计，激发了学生的求异思维，让学生畅所欲言，体现了“以学生为本”的教学思想。

第三，本文的课堂教学亮点不仅是激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力，而且还利用课堂教学对学生进行爱国主义思想教育，培养学生的团队意识。记得王老师梳理完课文内容之后说：“如果插在月球上的美国国旗换成中国的五星红旗那该多好啊”接着出示“神五”“神六”发射成功的报纸，让学生叙述事件并说内心的感受，并让学生设想一下，“如果你是一名航天员，来到月球上，你最想和祖国人民说一句什么话？”顿时课堂上气氛十分活跃，王老师又针对来到月球上两名宇航员谁先登月的问题进行集体主义教育。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇三

1、速读课文，概括文章主要内容。

2、概括登月各阶段内容要点，了解人类第一次登上月球的伟大创举。

3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

教学重点。

概括登月各阶段内容要点，了解人类第一次登上月球的伟大创举。

教学难点。

文章最后宇航员阿姆斯特朗的一句意味深长的话的理解。

教学过程。

一、导入新课。

1、先看一段登月的录象。

2、能在太空遨游，能飞到月亮上去，这是人类千百年来的幻想。随着空间技术的发展如今幻想正变成现实，1969年7月21日11时56分20秒，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。

二、速读课文，概括大意。

注意文中的人名、时间和术语。

三、自主学习，合作探究，完成以下问题。

1、找出文中表达精确的时间，并概括出相应的事件。

2、整个登月过程可以分为几个阶段？

3、提出疑问然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备、飞船升空、登月成功、登月归来。

4、出示有关图片，增强感性认识。

四、理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话。

五、自由发言，说出自己的感受。

人类探索太空的勇气令人钦佩，但这个过程也充满艰辛，有时需要付出巨大的牺牲。登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州四号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献.

小学语文美丽的月亮足迹教案篇四

巩固课文，练习说话。

一、复习提问。

1比较下面各组字形，分别组成词语。

摇（）度（）虎（）传（）。

遥（）席（）虑（）转（）。

2什么叫“引吭高歌”？“黄海之滨”指什么地方？

3指名四人各朗读一个自然段。评读。

二、精读训练。

1学习第一自然段。

1）第一自然段说的什么？（丹顶鹤飞来）。

（1）默读第一自然段，想一想：这一自然段讲了关于“丹顶鹤飞来的哪些情况？

a时间：冬天快到了。

b数量：一群群。（与：“一群”比较，“一群群”比“一群”更多）。

d怎么来？唱着嘹亮的.歌儿。（介绍特点；雌雄成对，边舞边鸣，鸣声嘹亮，舞姿优美）。

e从哪儿来？从遥远的北方。（黑龙江扎龙）。

（2）要求按照上述提供口述第一自然段内容。

2）练习第二自然段。

2学习第二自然段。

1）这一自然段写了丹顶鹤身上的颜色，看看插图，指出它各部分的颜色。

2）殖民朗读课文第二自然段，思考：/soft/。

这一自然段写丹顶鹤美在哪儿？文章是按照什么顺序写的？

板书：

羽毛洁白。

脖翅膀边黑色彩美。

头顶鲜红。

3）出示句子：

丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿——是黑的。指名填空。（却）。

想想看，“却”是什么意思？（倒、可是）。

填空：今天风很大，——不冷。

我有许多话要说，一时——说不出来。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇五

1.认识先、鹿等14个生字。会写先、干等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行为。

通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。

生字卡片、小黑板。

第一课时。

一、谈话导入。

同学们，我们一起来学习第11课，请打开课本，观察课文中的`图画，你看到了什么？根据学生的回答，板书课题：美丽的的小路，齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，我们一起去看看。

二、新授。

初读课文。

1.自读课文，借助拼音读准字音。

2.学习生字。

a、小黑板出示14个生字（带拼音）、自读、起读、指名读。

b、去掉拼音读一读。

c、出示字卡，开火车读。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇六

小学语文美丽的月亮足迹教案篇七

1．整体感知课文内容，了解登月全过程。

2．深入理解登月的重大意义。

3．培养探索未知世界的兴趣。

快速阅读课文，概括课文内容。

赏析生动的语言。

课时安排：一课时。

20xx年10月15日，是一个让中国沸腾的日子，你能想起来那天发生了什么事吗？（杨利伟乘坐的神州五号载人飞船成功发射）载人飞船在太空遨游了多长时间？（16个小时）杨利伟只是在太空遨游了十几个小时就令我们振奋不一了。

早在1967年，美国的一个名叫阿姆斯特朗的人就向全人类报告了一条消息：“鹰已经飞上了月球”。他指的鹰是指“阿波罗11号”登月飞船。古往今来，月亮总是引起人们无穷的遐想，直到1976年人类终于登上了月球。“阿波罗”在古希腊神话中是太阳神的名字，那时一个具有伟大力量的人。那么以“阿波罗”来为人类第一次登月的宇宙飞船命名，可见人类第一次登月的意义重大。

下面我们就可以跟随19课作者的笔来跟踪了解这次登月的全过程。

感知内容。

快速默读课文，把表示事件的关键词语划下来，并思考这样几个问题。

1．本文写了一件什么事？按什么顺序来叙述的？用简洁的语言概述。

2．宇航员从登月到返航经历了多少距离，多长时间？

3．登月全过程可以分为几个阶段？

4．拿出示意图结合登月的几个阶段进行简要说明。

默读完后，四人一组讨论。

明确：

1．本文记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。

时间顺序。

2．76万公里、195个小时。

3．准备、升空、登月、返航。

4．让学生结合自己画的示意图上台介绍。（注：宇航员登月后作了哪几件事情？）。

研读赏析。

自由讨论，全班交流。

2．研读文中恰当精美的描写性的句子，谈一谈它们在文中的作用。

比如：

a“土星五号火箭像巨人一样昂首挺立着，……高达一百多米。”

b“他们小心翼翼的登上登月舱，……甜甜的睡了七八个小时。”

c“三位宇航员在月亮上空会合了，他们激动的在狭窄的指令舱里紧紧的握手。”

学生再自己找一找文中其他一些生动的描述，谈一谈自己的理解。

拓展延伸。

我们一起来看一下前面的彩图以及课件中的图片，对于登月的全过程有没有疑问，或有别的想法，提出来大家一起交流。

比如：

1．科学家什么要收集月球上的土壤和岩石？

2．在登月的高空，宇航员绘有什么感觉？

3．返航时，宇航员将登月舱甩在了空中，这样做合适吗？

明确：

1．开发利用月球。

2．失重、头晕、呕吐、昏厥。

3．太空垃圾问题。

1．人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？你对这句话是怎样理解的？

明确：人类这一小步看起来小，但对整个人类来说，现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平，说明人类可以征服月球；这一小步预示着人类已经在开发并利用月球，并准备向外层空间发展。

小结并联想。

从我们对月球一无所知因而对它产生无数幻想到人类登月成功，这期间人类的科技有了突飞猛进的发展。我国目前的航天技术虽然还无法登上月球，但随着神州五号载人飞船的发射成功，我们相信五星红旗高插在月球上的日子也不远了。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇八

教师：了解有关宇航和月球方面的知识，做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。

学生：

1、可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。

2、关于月亮的作品。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇九

学习目标：

1、认识先、鹿等14个生字，发展学生独立识字的能力。

2、会写先、干等6个字，养成规范、认真书写的习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

4、有爱护环境卫生的愿望和行动。

学习重点：识字、写字、朗读课文。

学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。

课前准备：生字卡片、课文插图、简易课件。

课时安排：2课时。

第一课时。

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。

课前准备：投影、课件。

教学流程：

一、引入想象说话：

1、板书出示课题。

齐读。

2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。

3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文板书完整课题齐读课题。

（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。）。

二、初读课文整体感知：

1、你想不想听听这美丽的故事呢？

朗读课文（讲故事）随机插入问题：

（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？

（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？

（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢。

（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？

（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。）。

2、你喜欢这个故事。

那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。

3、你能给课文标出自然段序号吗？交流，核对。

4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。

三、阅读理解感悟课文：

1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。

齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？

2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。

（1）找出有关的句子、段落。

（2）读一读，想想能知道些什么？

（3）练习有感情地朗读。

3、反馈交流，引导理解。

预设讨论、理解：

（1）兔姑娘：

a：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：啊，多美的小路啊！中轻轻地对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。

朗读。

b：第二句话的朗读。

c：兔姑娘和鹿先生看见了给小路洗洗澡。

d：兔姑娘的第三句话的朗读。

（2）鹿先生：（同上）。

（3）鸭先生：

a：课文第一自然段。抓住长长、花花绿绿、五颜六色等词，体会小路的美丽。

朗读感悟。

b：鸭先生也叫起来把美丽的小路找回来！理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。

朗读。

c：鸭先生推来清扫小路上的垃圾。理解动作词。

d：鸭先生对朋友们说和我们在一起吧！

朗读。

4、读了课文你还知道了什么？（理解课文第四自然段）。

四、课堂小结：

1、朗读全文。

2、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。

第二课时。

一、教学目标：

1、抓住描写美丽的小路失与回的语顺。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、有爱护环境卫生的愿望和行动。

二、教具准备：

1、有关课件。

2、动物头饰。

3、生字卡片。

三、教学过程。

（一）激趣导入。

1、昨天，小动物们去鸭先生家做客，发现了鸭先生家门前有一条长长的路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。（老师边说边点击我媒体课件1）。

（二）感情课文内容。

3、请同学边看课件边说说，小路发生了什么变化？

4、板书：不见了。

6、现在，你们看见我变成这样子，都会说什么？（让学生自由读5-8段）。

7、老师指导完皱眉头、捂鼻子和拍脑袋等动作的表演。

8、分小组表演读5-8段并请一个小组上台表演。并让学生评评谁演得最好。

10、想不想和你的小组合作，看看我是如何变美的。（出示课件3，鸭先生在清扫小路，兔姑娘给花儿浇花，鹿先生给小路洗澡）。

11、学生回答后，全班齐读第9段。

12、老师带上（花环，并出示课件4，一条干净美丽的小路又出现）板书：美丽。

13、我又变美丽了，我非常的开心，我想请你们和我一起分享我的快乐。（指导朗读10、11、12段）。

（三）小结。

同学们，学习了这篇课文，你们喜欢哪些小动物，为什么？

（四）放松环节。

今天同学们学得过且过特别的认真，老师给你们带来一首好听的歌曲《劳动最光荣》，会唱的跟老师一起唱，不会唱的帮老师打节拍。

（五）开心写字。

同学们的朗读水平一级棒，相信你们的写字水平也不赖。今天老师带来了两个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！

1、出示生字卡片。

2、指名读。

3、指导书写，教师范写并让学生书写。老师写完之后，让学生评评老师这么写我们满意吗？不满意再重新写，写到学生满意为止。

4、展示写得好的同学。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇十

1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

【教学准备】两幅挂图、小黑板。

【教学时间】2课时。

【教学过程】。

第一课时。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇十一

1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

2.(1)用“自言自语”说话。

3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。(同桌读对话)。

(1)用“悄悄地”说话。

(2)月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么?

(3)指导朗读对话。

4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段，理解“艳阳天”

小学语文美丽的月亮足迹教案篇十二

小学语文美丽的月亮足迹教案篇十三

1.认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

认记生字。

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。

合作交流。

课前准备：挂图、生字卡片。

3课时。

第一课时。

(一)谈话揭题。

板书：心愿。“心愿”是什么意思?

将课题板书完整：亮的心愿。(生读课题)读了课题，你想知道什么?

(二)自读课文，认识生字。

(三)朗读感悟。

1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。

2.学生读课文。

(1)个人自由读课文，自己评价。

(2)同位互相读课文，并互相评价。

(3)指名分段读，其他同学听后评价。

(4)教师总结。

(四)细读讨论。

2.小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”

3.读1、2自然段，读后你知道了什么?

4.(出示图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢?

5.(出示图二)看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢?月亮愁什么呢?

(五)疑读课文。

课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁?为什么?

第二课时。

(一)讨论上节课布置的问题。

(二)学生字。

1.学生自学生字。

(1)读课文找生字读。

(2)自读生字表中的生字。

(3)互读，互查。

2.教师检查读生字。

(1)按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

(2)按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

(3)打乱生字后指名读。

3.教师检查记生字。

(1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

(2)其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。

(三)巩固生字。

教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。

(四)朗读课文。

朗读全文，说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

全班有感情齐读课文。

第三课时。

(一)巩固读生字(复习导入)。

1.按序读卡片。

2.打乱顺序读卡片。

3.学生读自制卡片。

4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。

(二)书写生字。

1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。

(1)“女”字和女字旁在书写上的区别。

(2)“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

(3)“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2.学生书空。

3.学生在书上练写，教师评价。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇十四

活动目标：

1、阅读故事内容，初步了解彩虹的形成。

2、通过美丽的彩虹的故事，告诉孩子不经历风雨怎能见彩虹的道理。

活动重难点：

重点：初步了解彩虹的形成。

难点：懂得不经历风雨怎能见彩虹的道理。

活动准备：

投影仪、绘本。

活动过程：

一、谜语导入。

谜语：天边架起一座桥，五颜六色真奇妙，雨后才会跑出来（打一自然现象）。

二、绘本阅读。

（一）观察封面，图上有什么？

（二）观察p1，图上有什么？一条条的是什么？（光精灵），光精灵是阳光妈妈的宝宝哦。

（三）p2，比一比谁跑的快？光精灵是世界上跑得最快的跑步选手。

（四）p3，光精灵遇到了水滴会发生什么？水滴就会穿上漂亮的颜色，红橙黄绿青蓝紫。

（五）p4，光精灵遇到肥皂泡泡也会变身哦。

（六）p5。

（七）太阳雨的出现，光精灵又穿上彩色的衣服啦。

（八）彩虹的七彩颜色，我们一起来看一看并说一说。

三、绘本回顾。

（一）光精灵都遇到了谁？

（二）故事告诉大家彩虹的颜色都有哪些？

四、完整讲述故事内容。

光精灵遇到水花也会变成漂亮的色彩。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇十五

小学语文美丽的月亮足迹教案篇十六

1．今天，老师带小朋友们到江南的一个小村子去游览一下，（出示图）这个小村子有一个好听的名字？跟老师一起写。

2、读题。湾是生字，读准前鼻音an指名读。你有什么好办法记住它？（左边一个水，右边一个弯。）“水”“弯”曲处的地方就是湾。三个字连起来读课题，注意正音“亮”（轻声）齐读课题。

3、过渡：课文是怎样描写月亮湾这个村子的？请小朋友打开语文书，翻到24页读读。

二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

（一）、初读课文，学习字词。

1、要求：读准字音，读通句子，并标出自然段序号。

2．交流，课文共有几个自然段？（3）。

指名分自然段读，注意正音，师声评议。

第一段：

指名男读。不光读准字音，还读得很流利。还有那个同学来？女读男生齐读强调“亮”（轻声）。

第二段：

1、第二段比较长，先请小朋友数一数有几句话，用序号标出来。

2、指名回答由6句话。（回答要完整）。

3、自由读一读，找出你认为难读的句子多读读。

4、逐句检查朗读。

第一句：

1、你来读其他同学拿好书本仔细听。你不光读准了字音，还读得很连贯。还有谁也会这样读。真流利呀！

第二句：

1、指名读你真了不起，这句中两个难读的字音都读准了。

2、看绕rao是翘舌音指名读字、词绕着从绕的部首看，绕与什么有关？（用丝线缠绕）这个字还可以组哪些词？（围绕、绕道、绕口令、绕弯子）。

出示选词填空。

再把这个词读一读缓缓地（又轻又慢）。

4、谁来加上停顿连起来读句子。指名读左右分组读。

第三句：

1、第三句谁想读。

2、看这个字映这是一个（后鼻音）开火车读字词你怎样记住这个字？（熟字换偏旁英）。

3、放进句子再读读。大家听出来了，你在这里加了停顿，听起来有节奏感。还有谁来读。越读越流利了。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇十七

教学目标：

1.认识先、鹿等14个生字。会写先、干等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行为。

教学重点、难点：

通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的'难点。

教学准备：生字卡片、小黑板。

教学时间：

第一课时。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，我们一起来学习第11课，请打开课本，观察课文中的图画，你看到了什么？根据学生的回答，板书课题：美丽的的小路，齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，我们一起去看看。

二、新授。

（一）。

初读课文。

1.自读课文，借助拼音读准字音。

2.学习生字。

a、小黑板出示14个生字（带拼音）、自读、起读、指名读。

b、去掉拼音读一读。

c、出示字卡，开火车读。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇十八

教材分析：

课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。

学习目标：

1、认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，读出每个角色的语气。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学环节设计与说明：

第一课时。

一、激情入境。

1、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！

2、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。

交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。

3、读读课文的第一段。

要是你住在这里，会怎么想？

指名读——齐读。

4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。（课件展示课文余下的'内容）。

5、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。

二、初读课文。

1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。

2、交流：

（1）哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？

（2）还有哪些地方不明白？

3、激励学生自告奋勇分段读课文。

夸一夸：说说他哪些读得好。

帮一帮：他哪里还不够，要加油。

4、自己再认认真真地读一遍。

5、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。

三、朗读感悟。

1、课文中有哪些动物呀？

2、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读读读，要动脑筋，读出感情。

3、角色朗读课文，评议。

（评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。）。

4、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。

第二课时。

一、表演展示。

评议时还是结合课文语言。评后再练读。

2、他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？

3、再请一组表演、评议。

二、复习巩固。

1、游园活动。（课件）。

读一读词语，花儿奖给你。

先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋奇怪推车一辆车。

赶快不久干净。

2、读一读，说一说。

自由读，体会不同的语气——指名读——齐读。

三、指导写字。

1、观察，说说如何记住“明”、“起”、“净”。

2、仿写并提示要领。

先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。

干：第二笔比第一笔稍长。

“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。

3、练写，师巡视。

4、展示、点评。

四、课外作业。

1、回家把故事讲给大家听。

2、打算如何为学校“美容”？

3、晨会课进行环境保护的宣传，学生准备收集相关资料。

小学语文美丽的月亮足迹教案篇十九

1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重点。

通过朗读理解课文内容。

教学难点。

培养学生主动积累词语的意识。

德育目标。

理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的.愿望。

美育目标。

激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

教具准备。

图片、录像、生字卡。

课时安排：

二课时。

第一课时。

教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记。

一、导入新颗，板书课题。

1、出示插图，指导学生观察。

2、板书课题：边板书边指导书写。

二、认读写字。

1、出示生字卡片；

2、调查学生已经认识本课哪些生字；

3、教师相机指导。

4、写字指导。

（1）指导观察字形；

（2）“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；

（3）捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。

三、出示词语卡片。

1、自由读词语卡片；

2、齐读、开火车读、抽读。

3、学生运用本课词语说话。使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。

第二课时。

教学过程教师活动学生活动设计意图随堂笔记。

一、朗读感悟。

1、老师范读；

2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？

3、教师范读“我会读”里的句子；

二、实践活动。

我做校园“美容师”。根据“表二”作.计划，再按.计划积极为校园“美容”。

1、自读课文，读准字音；

2、初步了解课文讲了一个什么故事？

3、用自己喜欢方式的朗读。

4、四人小组讨论。

5、全班汇报交流。

6、着读出句号、问号、感叹句的语气。

7、分角色朗读。第一步：根据“表一”调查并记录。表一：我们的校园美丽吗？我们校园的垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去了？学生在读中感悟课文。培养学生自愿学习。培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的用法。培养学生想象能力。动手实践，感悟环境卫生的重要。

练习设计：

1、练一练：完成《同步训练》。

2、想一想：你对“校园美容.计划”有什么建议。

板书设计：