诗歌如果我是一片雪花教案(汇总17篇)
教案的目的是为了规范教学行为,提高教学效果,促进学生的学习和发展。选择合适的教学方法和教学资源,激发学生的学习兴趣和主动性。以下是小编为大家整理的一些小学教案,供大家参考。
诗歌如果我是一片雪花教案篇一
会在冬天的北风里跳舞。
旋转跳跃。
留下最美的舞姿。
会在春天的太阳下融化成水,
滴答滴答。
湿润着花草树木。
落在地上给小朋友堆雪人,
打雪仗呢!
荡出快乐的响声。
落在屋顶上成一床床雪白的棉被,
给冬爷爷盖上被子,
让他晚上睡个好觉。
诗歌如果我是一片雪花教案篇二
在天空中嬉戏、追逐…。
纷纷扬扬降落到人间。
飘呀飘,飘到树林里,
听见人们玩耍的笑声,
我会落到屋顶上,
给屋顶盖上一层厚厚的被子。
我会落在地上,
给地上盖上一层厚厚地毯。
我落在地上,
太阳公公出来了,
滴滴嗒嗒。
只有留下湿湿的印记。
诗歌如果我是一片雪花教案篇三
1、了解冬季特征,萌发热爱大自然的情感。
2、体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。
3、学习使用词汇"如果……",学习作品提字:广场、堆、如果。复习汉字:邮票、小鸟、北京、竹桥。
1、《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2、欣赏常规字条。
3、字词卡:广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
一、拍手传书老师指着幼儿读本说:"我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏,看哪组传得又快又好(传书)。
二、图画阅读。
(一)老师指着第五册说:"这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛雪亮,发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论。
1、胰!谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?
2、这是什么季节,你从什么地方看出来的?(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。)。
三、欣赏儿歌。
1、老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2、老师:"我们的'作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)。
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡"堆""如果""广场"请幼儿认读,并在书中找出这些字。)。
四、学习用"如果"说一句话。
2、出示字卡:邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用"如果"说句子。(鼓励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。)建议:可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最后以花瓣多的组为胜。
五、游戏"小雪花"小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。
老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令:"刮大风",圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令:"风停了",幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令,圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
诗歌如果我是一片雪花教案篇四
一、谈话引出冬天下雪情景。
小朋友,你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?
(点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客,是谁呢?(一片雪花)。
(点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞,飘到任何想去的地方。
(点击图三)如果你是一片雪花,你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)。
2、请个别幼儿回答。
那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?
听完提问:你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?
4、边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。
我们一起来欣赏。
(图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?
(图五)飘到哪里?去干什么?
(图六)我飘在哪里,在干什么?
虽然雪花很冷,但它还是非常愿意回到妈妈的身边,谁都离不开自己的妈妈。
5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
啊,好美的诗哦,你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌,好吗?
6、仿编诗歌。
小雪花真快乐,可以飘到自己想去的地方,我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。
诗歌如果我是一片雪花教案篇五
金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境优美,语言简洁,自由而平易,具有童话般美好画面是诗歌。如今正值冬天,南方的孩子很难有机会感受漫天的大雪,体验雪地游玩的乐趣。学花能引起幼儿的兴趣,感受诗歌的意境,理解诗歌内容的趣味性,激发幼儿的想象力,以及创作的欲望,大胆表述自己的想法。
1、感受诗歌的意境,理解诗歌的内容。
3、感受雪花的美,激发对大自然的喜爱之情。
幻灯片,音乐《雪之梦》《圣诞节》,小雪花若干。
一、导入:通过提问,观看视频,从生活经验影像导入。
(出示下雪的图片)导入语:小朋友们你们见过下雪吗?
幼:见过(没见过)。
师:有的小朋友见过,有的小朋友没见过。现在我们一起来看一段下雪的视频。(师幼观看下雪视频资料)。
师:雪是怎么下的呢?
幼:落下来(飘下来的)。
师:雪花是飘下来的,谁会用动作表示‘飘’?(幼儿用身体动作表示“飘”教师请个别幼儿进行示范,再一起做“飘”的动作。)。
师:“雪花能自由飞舞,飘到任何想去的地方。小朋友们想一想,雪花到底飘到了哪里?”(幼儿自由回答:大树,屋顶,花园,草地)为后面的方便创编诗歌打下基础。
二、基本部分。
1、出示图片,引出诗句。
出示第一张图片丰富诗句。教师提问:雪花飘到了哪里?
幼:小河里。(教师引导幼儿说出完整句,雪花飘到了小河里)。
师:雪花变成了什么?
幼:河水。
师:雪花你变成了一滴水,河里还有谁?(教师出示小鱼,小虾的图片)。
幼:小鱼,小虾。
教师引出完整诗句,“雪花飘到小河里,变成一滴水,和小鱼,小虾游戏”
出示第二张图片—广场上的雪人,丰富诗句。教师提问:雪花飘到广场上,变成了什么?
幼:雪人。
教师引出完整诗句“雪花飘到广场上,去堆出一个胖雪人,朝着你笑眯眯。”
教师出示第三张图片,丰富诗句,教师提问:你们觉得这是谁呢?幼儿自由回答。
师:我们来听一听诗歌里是怎么说的.。雪花飘到妈妈的脸上,亲亲她,然后快乐的融化了。
2、配乐朗诵诗歌,感受诗歌的意境,情感。
教师配上优美的音乐,生动而有感情地朗诵诗歌,引导幼儿想像诗歌美好温馨的意境,体会诗歌的情感。
3、分段欣赏诗歌,通过提问,帮助幼儿理解诗歌内容,通过肢体动作,理解字义“飘,堆融化”
教师朗诵第一段,第二段,提问:“雪花飘到了哪里?变成了什么?在干什么?”
幼:小河里(水滴,做游戏,根据幼儿回答的情况考虑是否重复诗歌及问题,教师引导幼儿用完整的语句表述)(飘到了小河里,变成一滴水,和小鱼小虾做游戏)。
幼:飘到广场上,变成雪人,笑眯眯。
师:哪个小朋友能用动作做“堆”雪人?幼儿自由探索“堆”的动作,教师个别幼儿示范在集体一起做。
幼:妈妈的脸上,融化了。
师:“融化”是什么意思?请小朋友用动作表达“融化”。教师请个别幼儿示范,然后集体做这些动作,通过动作感受“融化”一词。
(4)师幼有感情的跟着音乐朗诵诗歌。
4、引导幼儿仿编诗歌。
5、师:“如果你是一篇雪花,你想飘到什么地方?去干什么?幼儿自由回答。
幼:花园里,和鲜花一起跳舞。(山顶上,站在山顶上)(森林里,和小鸟一起唱歌)教师引导幼儿用诗歌里的语句完整表述。(如果我是一片雪花,我要飘到,做)。
三、结束部分。
教师对幼儿仿编进行小结,师:圣诞节快到了,如果我是一片雪花,我要飘到圣诞老人的雪橇上,去送礼物!出发了教师播放欢快的圣诞节音乐,给每个幼儿发一篇片小雪花。
请幼儿将创编的诗歌配上插图,装订成册。
绘画—美丽的雪花。
科学—神奇的雪花。
附诗歌:
我飘到什么地方去呢?飘到小河里,变成一滴水,
和小鱼,小虾游戏。
飘到广场上,去堆个胖雪人,
朝着你笑眯眯。
飘落到妈妈的脸上,
亲亲她,
然后快乐的融化了。
诗歌如果我是一片雪花教案篇六
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
诗歌如果我是一片雪花教案篇七
变成大海的一部分,
和乌龟海虾做游戏吗?
我能飘到一片干旱的地方吗?
变成一个救了一个人的一片雪,
让这个人继续坚强地活下去吗?
原版小诗:
作者:金波。
我飘落到什么地方去呢?
飘到小河里,
变成一滴水,
和小鱼小虾游戏?
飘到广场上,
去堆胖雪人,
望着你笑眯眯?
我飘落在妈妈的脸上,
亲亲她,
然后就快乐地融化。
诗歌如果我是一片雪花教案篇八
在冬天,我们随风飘落,像柳絮,像鹅毛,纷纷扬扬,飞向远方。从高空俯视大地,世界是多么美丽!
首先,我要去田野看一看,和我的伙伴们组成一床雪白的棉被,为沉睡中的苗儿挡风。"冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。"希望在我们的奉献下,农民回迎来一个丰收之年。
或者,我要飞到城市。望着街道上川流不息的车辆和人群。我降落在一个公园里,那里满是孩子们欢乐的身影。忽然,我感觉被一只小手轻轻地捧了起来,哦,他们在堆雪人啊!我向远处望去,还有很多大人和孩子在打雪仗。用雪花团成的雪球在空中飞舞,每个人的脸上都洋溢着笑容。我们给人们带来了多少欢乐!
诗歌如果我是一片雪花教案篇九
蔡玉雯。
教学目的:
1、认识本课的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点:认识本课生字。教学准备:课件、字卡、雪花教学流程:
课前:同学们跟唱《小雪花》。(放歌)同学们唱的《小雪花》真好听,我们再来读一读带“雪”的古诗吧!
一、导入。
1、同学们,雪花听到你们的歌声和朗读声,它真的飘到了我们的课堂里,看!(出示雪花)它想和你们交朋友呢!
2、你们了解雪花吗?
板书课题,齐读。
二、朗读课文。
1、小组读:请小组长带领大家用自己喜欢的方式读课文。
2、汇报读:哪个小组来表现?
评价、挑战。
3、全班读:还有谁想挑战?我们全班向××小组进行挑战?
三、游戏识字。
1、带读生字:你们的朗读把生字宝宝引来了,(课件)哪位小老师带领大家读?
2、摆字卡:这些小老师真了不起!同学们自己能不能读出来呢?
小小字卡拿手上,边读边摆我最棒!
会读的摆左边,不会读的摆右边。
不会读的怎么办?问同学。
3、记难字:谁来夸夸好师傅?谁来夸夸小徒弟?
他教会了你哪个字?
你们用什么办法记住其他的生字?
4、小兔跳:你们用什么办法都是好办法,只要把它记住就行了,现在小动物们想把黑板上的字卡拿回家,谁来拿?小兔小兔跳跳跳,拿到“×”字就回来。
(小鸟飞、小狗汪、小猫喵、小鱼游、青蛙呱、小羊咩、蜜蜂嗡)。
5、听音举字:小动物们真聪明,把字卡全拿回了家,剩下的字卡看看谁举得快!
6、全班读:下面轮到老师来考考你们,红灯停,绿灯行,会读的举绿灯,不会读的举红灯。
7、收字卡:小小字卡拿手上,边读边收我最棒!
8、齐读词语:生字组成词语,你们还能认识吗?(课件)我们一起读。
四、生字回归课文。
1、字宝宝回到课文里你还能把它读出来吗?我们一起来读一读吧!
2、还有一个更有趣的读书方式,你想倒着读、竖着读、斜着读都行,也可以一个人读,也可以找小伙伴一起读,好玩吧!
五、总结。
1、同学们,这节课学得开心吗?为什么?
诗歌如果我是一片雪花教案篇十
我是片雪花,正躺在棉花糖似的云朵上,沐浴在冬天温暖的阳光里。慢慢的,云朵变薄了许多。云朵妈妈怕我们待在她身上不安全,于是对我们说:“快!跳下去!一!二!”刚喊出“三”我们就纵身一跃,依依不舍的离开了妈妈的怀抱。
我们应该跳到哪里去呢?这可难倒了我们。我向下望去,河流,森林,广场……到处白雪皑皑,宛若人间仙境。真是一个艰难的选择啊!我飞得低了许多,正寻找目标。
我看见同伴们越来越多,便冲他们喊道:“你们快来!我们一起给这些小麦”盖层背子”吧!它们被冻死可不得了!”我的同伴们明白了,它们纷纷降落在小麦身上。我前面的兄弟姐妹刚到地面,落在小麦身上就化成冰水,不见了。可我毫不退缩,想到妈妈说的:生命可以是短暂的,但如果用这短暂的生命去做有益的的事,那生命就是伟大的。我毫不犹豫的跳了上去。我们虽然小,但是团结起来,力量足以完成这一项大任务。没过多久小麦身上便积起厚厚的雪被,小麦弟弟破涕为笑,安心的睡了。真是人心齐,泰山移,众人拾柴火焰高!
渐渐的,我融化为雪水,浸透到了小麦根部,默默滋养了小麦。我似乎还听到了农民伯伯的笑声:“今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡啊!”
诗歌如果我是一片雪花教案篇十一
我是一片雪花,一片俏皮可爱的雪花。我随着兄弟姐妹们一起来到了这个世界。
清晨,天空灰蒙蒙的,没有乌云,没有白云,只有从天而降的我们。我低下头瞧了瞧,原来光秃秃的大地一夜焕发了模样:洁白如玉的大地上似乎穿上了一件雪狐大衣;苍松上、蜡梅上、冬青上、翠竹上,也都成了我们雪花的天堂!
我飘到了一个充满孩子味的小区里,落在了最高的一棵梧桐树上。我静静地站在那儿,观望着四周这些陌生的景象,陌生的人。就在这时,我发现,从这个角度观景好美,树下欢乐的景象犹如一幅雪山角下的写生。
诗歌如果我是一片雪花教案篇十二
如果我是一片雪花,我将拥有洁白如玉的身姿,我感谢大自然把我雕刻的如此神韵。在寒冷的冬季,雪花漫天飞舞之时,还是常听妈妈哼起那首久远的《我爱你塞北的雪》这首歌,歌声里的雪花是那样的令人向往。我来自天空,我感受到了天空视野的高远;我的归宿是大地,我感受到了大地的胸怀是多么的宽广。我的一次旅行,刹那间,我就像一个魔术师一样,把全世界变得银装素裹,人间也因我们的到来而变得分外妖娆。
如果我是一片雪花,我会把全世界装扮的洁白无瑕;如果我是一片雪花,我会让空气更加清新和纯净,让污染远离我们的家园。
诗歌如果我是一片雪花教案篇十三
1.了解冬季特征,萌发热爱大自然的情感。
2.体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。
3.学习使用词汇"如果……",学习作品提字:广场、堆、如果。复习汉字:邮票、小鸟、北京、竹桥。
1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2.欣赏常规字条。
3.字词卡:广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
老师指着幼儿读本说:"我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏,看哪组传得又快又好(传书)。
(一)老师指着第五册说:"这幅画里藏着很多秘密,看谁的`眼睛雪亮,发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论。
1.胰!谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?
2.这是什么季节,你从什么地方看出来的?
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。)。
1.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2.老师:"我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)。
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡"堆""如果""广场"请幼儿认读,并在书中找出这些字。)。
1.如果你是一片小雪花,你想飘到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡:邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用"如果"说句子。(鼓励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。)。
建议:可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最后以花瓣多的组为胜。
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令:"刮大风",圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令:"风停了",幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令,圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
评柝:冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。在活动中,她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养,既发展了幼儿口语能力,又以语言为工具认知了冬季特征。她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中,使幼儿对语言产生浓厚的兴趣,取得了较好的效果。
诗歌如果我是一片雪花教案篇十四
我是玉帝大人手上一块晶莹剔透的水晶,他每天都拿着我把玩。
还有一次他把我给王母看,他自豪地说:“看,多么美的一块水晶呀!”王母娘娘说:“它这么亮,也一定有一颗晶莹的心吧!”这时,意想不到的事情发生了,玉帝大人一不小心,只听见“啪”的一声他把我打碎了。
我当时无比生气,心中暗想:玉帝呀玉帝,怪不得大圣看不惯你,那么喜欢我还那么不小心,哼!
此时我已经变成了无数小水晶,从云上掉了下去,在空中飘飘扬扬,慢慢地落向人间。
在穿过大气层时,我变了,我变成了无数洁白无瑕的雪花,我落在人们的手上,身上,心上。
一个孩子见了我,说:“啊,是怎样的神仙,有如此巧夺天工的手法,造出了这么美丽的雪花。”
我笑了。我要飘到地球上,我要飘到孩子的身边,我要飘到人们的心里,我!好快乐!
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诗歌如果我是一片雪花教案篇十五
我能飘到。
变成大海的一部分,
和乌龟海虾做游戏吗?
我能飘到一片干旱的地方吗?
变成一个救了一个人的一片雪,
让这个人继续坚强地活下去吗?
原版小诗:
作者:金波。
我飘落到什么地方去呢?
飘到小河里,
变成一滴水,
和小鱼小虾游戏?
飘到广场上,
去堆胖雪人,
望着你笑眯眯?
我飘落在妈妈的脸上,
亲亲她,
然后就快乐地融化。
诗歌如果我是一片雪花教案篇十六
活动目标:
1、理解诗歌的语言,了解冬季的特征。
2、尝试使用词汇“如果„„”进行仿编活动。
3、大胆表达自己的想法,萌发热爱大自然的情感。活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
二、观看画面,理解诗歌内容、了解冬季特征。
1、出示雪花画面。
教师:这就是雪花,跟你们想的、说的一样吗?看看这片雪花是什么样子的?雪花美吗?它能自由飞舞,飘到任何想去的地方。
提问:如果你是一片雪花,你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(鼓励幼儿大胆表达)。
2、出示第二幅画面。
提问:雪花飘到哪儿了?雪花的同伴们都飘到了哪里?雪花飘到水里。
变成什么?雪花愿意吗?怎么看出来的?
小结:如果我是一片雪花,我不愿飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。
3、出示第三幅画面。
提问:雪花又飘到哪里了?它的同伴们都落在了哪里?为什么要落。
在那里?雪花愿意吗?
小结:如果我是一片雪花,我不愿飘到广场上,堆个胖雪人,望着你笑眯眯。
4、出示第四幅画面。
小结:如果我是一片雪花,我愿飘落在妈妈的脸上,亲亲她,亲亲她,然后就快乐地融化。
总结:虽然变成了雪花,也要飘到妈妈的身边,也离不开自己的妈妈;哪怕是融化,也要亲亲自己亲爱的妈妈。
三、欣赏诗歌,感受诗歌中蕴含的美好情感。
四、看图感受冬天的特征。
五、尝试用“如果„„”仿编诗歌。
附诗歌:
如果我是一片雪花,你猜,我会飘落到什么地方去呢?我不愿飘到小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。我不愿飘到广场上,堆个胖雪人,望着你笑眯眯。
我愿飘落在妈妈的脸上,亲亲她,亲亲她,然后就快乐地融化。
诗歌如果我是一片雪花教案篇十七
1、能有表情的朗诵诗歌,学习词语“飘落”“融化”,丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、大胆想象,尝试讲述诗歌的不同发展。