要写好演讲稿，首先必须要了解听众对象，了解他们的心理、愿望和要求是什么，使演讲有针对性，能解决实际问题。大家想知道怎么样才能写得一篇好的演讲稿吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的演讲稿模板范文，我们一起来了解一下吧。

小学师德标兵演讲稿一等奖 小学师德标兵个人简介篇一

光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已快度过四个春秋。回首这一千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。

以往怀着对远方神圣的热切向往，我毅然选择了教师；以往抱着对民办教育的无限憧憬，我决定踏进了新世纪这方热土。为了朝拜远方那心目中的圣地，我日夜兼程却无怨无悔。

无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，拥向那灯火阑珊处。我自与那清风白云作伴，在知识的海洋中赢取那心灵的海阔天空。教师，这个神圣的称呼，它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了准备一篇材料，我翻阅很多书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了写好一则报道，对简单的几十个字我反复琢磨，细细推敲；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息天加班加点直到雄鸡报晓。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同时，自然会有收获和回报。几年来我认真完成学校总结、论文和申报材料的写作，另有数十篇文章被各级报刊采用，同时在省、市级媒体对学校的先进事迹宣传报道了近20次。一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自我在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应当像蚂蚁单是收集，不应当像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应当像蜜峰，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今日垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。昨夜微霜初渡河，今晨秋风凋青发。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自我只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。不以物喜，不以己悲，就让自我在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。还是魏书生说得好：把自我平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。

谢谢大家！

小学师德标兵演讲稿一等奖 小学师德标兵个人简介篇二

大家好！我是一名普通的乡村小学教师，今天能以这种形式，在这么多教学同行面前讲述自己那点平凡小事，心中未免有些惴惴不安，总有一种班门弄斧的感觉。要说事迹，更让我感到惭愧，因为我太平凡了，并没有做出什么惊天动地的业绩，更没有什么值得炫耀的地方，我所做的一切，都是一名人民教师应该做的。如果说和别人有什么不同的'地方，只不过是在工作、学习中多吃了一点儿苦而已。

1998年我毕业于大庆师范学校，跨上了三尺讲台，成为一名乡村女教师，转眼间我在班主任的岗位上走过了整十个春秋。做为小学班主任，面对的是一群天真无邪的孩子，我不但传道授业，更主要的是教给她们做人的道理，我信奉“一个教师，即使课讲的再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师。”我要成为爱的化身与爱的使者，以淡定的生活姿态做一个心中有爱的教师。

教师的天职是爱生,教师的品质就是奉献。十多年的班主任工作，使我看到了现代农民对知识的渴望、对富裕的渴望、对人才的渴望，说真的，我对这里的学生产生了感情，更对这里的乡土气息，农民的朴实无华产生了深厚感情。

还记得我刚上班时只有19岁，龙棵树小学离我家有20多里路，在这几年的工作中，我每天骑车要往返40多里的路途，每天要骑近一个小时的时间才能到学校，当地老百姓看我太辛苦了，就纷纷请我到他们家住，少遭点罪，可我怕打搅人家，都婉言谢绝了。几年下来，我得了严重的风湿病，每到阴雨天身体的各个关节都刺骨的疼痛，但我从来没有因为自己的病痛耽误学生一节课。xx年我因为下大雪路滑不慎摔伤，住进了医院。学生家长纷纷到医院看望，都说：“有这样的老师是农村孩子的福气呀！”说真的，我也曾哭过、抱怨过，但当我疲惫地来到教室，看到孩子们那一双双企盼知识的眼神，那讲桌前热乎乎的一杯开水，和孩子们一句句关心的话语，我心里顿时会感到无限的温暖，会充满无限的力量，心里告诉自己：我要对得起孩子们！

十几年前，城乡之间的环境差距还很大，一排排破旧的教室，操场上光秃秃的，教室墙壁上坑坑洼洼，有些地方墙皮已脱落。学生一张张脏兮兮的小脸，一头头蓬乱的头发，一身身玩时留下泥土的衣服。这就是我工作的地方和所要教的学生。只有用心去爱学生的老师，她的心中才会真正的有学生，才会全心全意地投入到教育教学工作中。我也正在用一颗爱心去善待我所教的每一位学生，无论富贵的还是贫穷的；智慧的还是笨拙的。因为我知道无论怎样的孩子，对一个家庭来说，都是百分之百的希望，所以我要让学生在我的关心、呵护下健康、全面发展。

还记得我刚接一年级的时候，班级有一位学生叫陈海亮。他家里一贫如洗，母亲智障，经常吃上顿没下顿的。他的父亲因生活的窘迫而借酒消愁，即使家里有一分钱，也要用来买酒喝。就是这么一位来自这样家庭的孩子，初到我班来所有的学生都嫌弃他。面对这种情况，我没有嫌弃她。首先为她搞个人卫生，看到他头发上的虱子、叽子都排成队，我浑身打颤，强忍住恶心，拿起了篦子，用线把篦子加密，把头上的虱子、叽子，一篦子一篦子从上往下梳理，梳理到头发上没有一个虱子、叽子，然后带着他到学校前面的理发店把头发剪短。紧接着，整治他身上难闻的气味，由于长年不洗澡，衣服也不洗不换，个人卫生特别差。身上经常发出一股气味，熏得大家不能安心上课，学生闹着换桌，家长也都提意见。我到他们家，烧了一锅热水，家里没有大盆，我就把热水倒进大缸里，再加上一些凉水，在大缸里给他洗澡。望着脏兮兮的孩子，已经是母亲的我不禁在想：如果他要是生活在城里；如果他的父母要是有文化；如果要是我的孩子……想着想着，我的泪水不禁流了下来，我是为孩子的家庭难过；我为我的责任而流泪；我为教师的那份情，那份爱而激动的流泪。他真的需要得到家庭的温暖，人间的爱。我还能做什么，只能把人民教师的爱奉献给那些需要的孩子，那些农村的孩子。洗完后，换上我给他事先准备好的衣服，简直就变了一个人，当他对着镜子看时，他笑了，我也笑了。我做通家长工作，定期给他洗澡，勤换内衣。为了让他和正常孩子一样完成学业，我除了给他买本外，还给他零钱，让他买学习用品。那时我还只挣近一千元，收入有限，我的女儿还要治疗眼睛，常常是捉襟见肘，一年里我没有添几件新衣服。一次我班的学生告诉我，我给他的钱叫他爸爸要去买酒了。我一听，有点沉不住气了，太可气了。我这样对待你的孩子，你怎么能这样做呢？后来，我就不再给他零钱花，而是由我直接把他需要的学习用品和生活用品买回来给他。后来xx市团委来我校资助学生，我向校领导反应把他作为了资助对象，就这样解决了他的生活问题。可能是家庭的贫困，让这位孩子心理存在着很大的自卑，他上课从来不举手，下课也不愿出去玩，我意识到必须进行及时的引导。

于是，下课时，我特意和他一起做游戏，慢慢的和他玩的同学也多了起来。他变了，变的爱说爱笑了。后来，在课堂上，我发现了他怯生生地举起了手，当他结结巴巴地把问题回答完后，很多同学笑他时，被我制止了，我表扬他能勇敢地举手。当我再次发现那只怯生生的手时，又把机会让给他，这一回，笑声没有了，取而代之的是热烈的掌声。慢慢的，这只手不再是怯生生的了，而是充满自信的了。他能够安心学习了，在学习上他也大有进步，从每科20多分，提升到了60多分，更重要的是他整洁的外表和不断树立起来的自信心赢得了同学们的尊重，再也没有人对他敬而远之了。这个孩子性格的转变，让我感受到了我们教师应该多分析学生的心理想法，多和学生沟通，要建起一座沟通师生感情交流的桥梁，使我们的工作做得更好，学生对教师就会多一份尊敬，多一份爱戴。

教师是学生成长的引路人。为了使他们健康成长，无论是思想上，还是在学习上，生活上。我都做到了全面负责，做到了“以爱动其心，以德动其行”。用爱的力量，强烈影响学生。把爱洒进学生心里，播下智慧和文明的种子。

由于工作的需要，中心校领导把我从网点调到了中心小学任教。我当时接了一个新班，学生成绩差，纪律涣散，再加上是最后一个学期，而且正好是双合小学与中心小学合校，两个学校的学生合在一起，情况就更严重了。班级有个最大的“刺头”叫曲艺。这个曲艺，逆反心理强，无论做什么事都“唯我独尊”。我接这个班后，觉得首先要解决这个“刺头”问题。于是，我开始寻找打开他心扉的钥匙。第一次找他谈话，他一言不发，第二次找他谈话，他还是不出声。有一次，他和屯里中学的学生打仗，一打就好几天。我为了制止学生间打仗，一连几天中午不休息，找他谈心，他却一言不发。一天，他终于说话了：“老师，您别费心了，休息吧，我就这样了，打仗打惯了，生来就好动手，改不了了，小学毕业我就不念了，你别管我了。”听了他的话，我当时动情的说：“你我就像姐弟一样，我能看着自己的弟弟打仗，早晚有一天把人打成残疾或者自己进监狱，你说，老师能不心疼吗？”一次次语重心长的谈话，一回回苦口婆心的教育，使曲艺的野性有所收敛。我又因势利导，让曲艺参加校运动队，给他补课。他感冒、泻肚有病时我给他拿药，精诚所至，金石为开。面对我的关爱，我的耐心细致的教育，曲艺心中的坚冰开始融化了，逆反心理逐渐消除了。一次，他诚恳地对我说：“老师，我体育好，想当班级的体委，我保证把班级的体育抓好！”听了曲艺的话，我笑了，是发自内心的笑。孩子的心不正像一棵幼苗，时时需要我们去关爱他，培植他吗？我也正是用我的言行感染着我的学生们。我对学生的爱换来了学生的尊敬。在学校的年度考核中，始终名列榜首，年年被评为“最受欢迎的教师。”

我无论在哪儿任教，不管接到什么班，班级的人数多少，我都充分了解每一个学生，对他们采取恰当的教育方法。不让班级的每个学生失学，不让每一个孩子掉队。经过家访，我发现这些屯里学生的父母由于农活忙和自身文化知识低，疏忽了对孩子的教育和关心。个别学生心情忧郁，甚至有的自暴自弃，在学业、心理、品行等方面易出现问题。有一次，一个平时少言寡语的学生来到学校，见到我就放声大哭，原她的父亲不想让她再上学，这是一个特殊的孩子，母亲在她两个月时就跑了，现在只有父亲一个人带着她和哥哥生活。面对孩子发自内心的呼唤，我的心再也不能平静，我利用休息时间常去家访，以己为例，现身说法，劝解家长。他却说什么女孩长大就出嫁了，能聘到几万多元钱，现在上学还得花钱，将来挣钱也不一定给他们花。花这些钱供她上学，还不如给儿子留着，长大成家用，你就是说破了天，请天王老子来，我也不会让她上学的等等各种歪理。望着孩子渴望求知的眼神，我没有放弃，可怕的是我去的次数多了，家长也烦了，放狗吓唬我。第二天，又出现在他们家门口。家长见我还是坚持着，在屋里屋外走了二、三回，用手指着我说：“冯老师，我这个人就够犟的，你比我还犟，你比天王老子还厉害,我服了你了，没啥可说的。”终于，我的真诚打动了他，叫她的女儿背上书包来上学了。孩子到学校一看到我就扑到我的怀里哭了，我也哭了，我想农民的孩子上学太难了，农民的和孩子想要飞出去太难了！我尽自己的能力对她进行资助，现在这名学生已经上中学四年级，成绩在班级内名列前茅。就在许多与这类似的点滴小事中，学生们和他们的父母渐渐对我产生了亲近与依赖之情，有了心里话也向我诉说，因为喜欢我而开始喜欢上学习。当地有一个学生的父母曾经这样说：“冯老师是我们儿子的教师，也是我们的老师，她使我们明白了如何做一个有责任感的父母。”我暗下决心，只要有百分之一的希望，我就要付出百分之百的努力。只要我当这个班主任，就要一个学生也不缺，一个都不少。我不能保证让每一个学生都考上大学，但是我要让每一个农村的娃娃都能接受教育，都能在我爱的教育中成为堂堂正正的大写的人。是爱，是对教育事业的无限热爱，是对每一个如花孩子的爱，让我用心浇灌着每一个学生，做到爱之有理、爱之有格、爱之有方、爱之有效。因为心中有爱，所以任何教育中的难题在我这都不是问题了。

在课堂教学的改革上，我起了带头人的作用，首先带领我校教师实行电子备课，充分利用网上资源指导教学，服务教学，并为每一位教师申请了uc号，学着进行网上教研，在网上听专家的讲课。我每学期都在乡里做新课改示范课。多次参加全省小学新课程教学研究活动比赛，都获得优质课一等奖的好成绩，在全市教师综合素质大赛中获得全能一等奖。由于我积极参加基础教育课程改革，工作业绩突出被评为省级小学数学学科教学能手，我参加了首届班主任专业能力大赛，获得全xx市特等奖的好成绩，并将代表xx市参加全省的比赛。

在当班主任的日子里，我不仅在播种着知识和爱，同时也在加倍地收获着感动和幸福。孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。为了老师的一句“劳动应该不怕脏不怕累”，他们竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净；为了老师的一句“好孩子不能缺作业”，高润菊同学竟然能够在右手骨折的情况下，用左手一丝不苟地完成作业；为了老师的一句“运动场上应该做个坚强的人”，窦乐同学竟然能够拖着跌倒时严重擦伤的腿，一连参加了跑步、跳远、铅球三项比赛，鲜血就这样一滴一滴染红了他洁白的球鞋……为了老师的微笑，他们那么努力，虽然他们还在不断地犯错误，虽然他们还有许多缺点，但他们真的是一天比一天有进步。

一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校优秀班集体。我本人今年又被评为全省师德建设先进个人。我是一位平凡的乡村教师，把自己的青春和爱无私的奉献给农村的教育事业，工作中取得了点滴成绩，但领导、同事和家长给了我很多的荣誉。在从教的十几年里曾多次被评为县级优秀教师、优秀班主任，xx年又被评为xx市优秀青年教师。xx年被评为全市模范教师和全市百名先进教师。

师爱是一个永恒的主题，一个简单的爱字，它蕴涵着你为所有学生所做的一切事。我相信，在座的各位老师也一定会有同样的感受，同样的心情，让我们用爱心去耕耘好这片沃土，把爱洒进每个学生的心田，为孩子们营造一个快乐的童年，让我们共同走进“接天莲叶无穷碧”的教育天地，去感受“映日荷花别样红”的幸福！

小学师德标兵演讲稿一等奖 小学师德标兵个人简介篇三

三尺讲台，一片沃土，耕耘出未来的憧憬。

三寸粉笔，一腔赤诚，描绘出灿烂的黎明。

既然选择了这份职业，心中留下的只有青春的豪情。用我们的汗水祖国的栋梁，用我们的双手托起祖国的振兴。或许没有鲜花、荣誉，或许没有金钱、掌声，只须恪守心中这份净土，便是人生灿烂的彩虹。一杯清茶，一盏孤灯，清贫作伴，两袖清风。不需过多言语，更无虚伪矫情。这是我们无悔的选择，这是我们用一生的承诺写下的证书。

当一名小学教师，首先要有一颗爱心，要懂得营造阳光，将自己的教育连同那浓郁的师爱播撒进孩子们的心田。我始终认为，只有在孩子们雪中送炭之时，教师的施教才是最有效的。对学习、生活中有困难的学生，我总是给予他们更多的耐心和爱意，我会伸出双手抚摸他们的脑袋，用凝视的目光与他们进行心灵的交流，用温暖而充满激情的话语激励他们，我更爱让他们的心里充满阳光。

“不爱学生就教不好学生”，“爱学生就要爱每一个学生”。作为一名教师，只有无私地奉献爱，处处播撒爱，我们的学生才会在爱的激励下，增强自信，勇于创新，不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。

“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育小苗的人，她会欣赏到它生长的风烟；一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜；一个用心温暖别人的人，她自己的心里也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我心声的写照。

经常想起魏书生老师的一句话：教学是育人的工作。于是，我便把目光投向了孩子们的明天。和他们成为朋友，他们的童心、童趣滋润了我的心田；向他们学习，和他们平等的交流促进了教学相长。正是有了这种理念，在我的心中课堂便成了一种对话，一种持续发展的高质量的对话。不管是作为工具性和人文性综合的语文，还是抽象与逻辑并存的数学，我都衷心的热爱她，其课堂教学更是我与孩子们之间、心灵与文本之间对话的过程。对话不是训练，她是平等的交流、宽松的融合，它使得心灵与心灵交织、思维与思维碰撞。教师将自己的知识和体验与学生读书得来的知识和体验进行交流，师生之间相互启发，共同创造“新知”。对话，它给了师生一个共有的平台，给了师生一片广阔的天地，给力思想一片飞翔的天空。

岁月流逝，情意犹浓。自己与教学之间也产生了割舍不断的情感。我精心设计教学流程，微笑着走进学生，与他们进行心的交流；我投石激浪，动情朗读教学片断，使学生入情入境；我致力于教学理论的研究，使自己的教学开阔天空，与时代接轨......为了学生思维的奔突驰骋，为了师生情感的和谐共鸣，为了教学和艺术的整合。虽“路漫漫其修远兮”，然而我乐此不疲！

我崇尚教育事业，热爱这片土地，因为那里有令人感动的课堂，那里有天真烂漫的笑脸，那里有渴望知识的目光，那里有成功的足迹，祖国的希望。

在这片土地上，我以饱满的热情，不懈的努力，满载着知识和力量，如醉如痴地播撒爱的阳光，播撒美的甘霖，播撒真挚的情愫，传递着春回大地的信息，使这片大地充满生机。

在这片土地上，我立足真实的自我，用自己纯洁的心灵，为孩子们营造美的氛围，向孩子们传授美，使他们学会了挥洒画笔，用缤纷的色彩描绘美丽的大自然，描绘美好的生活。

我，自豪地耕耘在这片土地上......

假如人生真的有轮回，我还会选择教师这一职业，献身教育，青春无悔；甘守清贫，我心依然。

小学师德标兵演讲稿一等奖 小学师德标兵个人简介篇四

大家好!站在这里，与大家交流，我除了激动，还有惭愧。激动的是，在第30个教师节里，领导给了这次难得的机会，让我诉说教书育人的点点滴滴；惭愧的是，比我优秀的同事还在默默无闻的工作，和他们相比，我做得还很不够，与学校的要求，与孩子和家长的期待还有不小的距离。

“师者，传道、授业、解惑也”。教师的品德和素养是前提，只有好的品德和素养，才能更好的传道、授业、解惑。记得刚刚参加工作不久，为了树立教师的威严，我课内外板起了本来友善和蔼的面容；果然我的学生变得服服帖帖了，然而不久，一件意想不到的事把握击醒了。当时，班上有位男孩叫陶兴武，学习基础差，经常不完成作业，而我对他只是严厉的批评。有一次，他的作业没有完成，我不问青红皂白，就对他说：“把你家长请来。”他鼓起勇气，怯生生的说：“老师，我现在就补吧。”我冷冷的说：“怎么，怕挨打？还是把你的家长请来。”当他的妈妈到学校来，作业也没有补完，最后，他对妈妈说：“妈妈，我不上学了，我给您放牛。”我不知道当时他妈妈的感受，我是无法形容当时自己的感受，作为这么小的孩子，有此想法，他渴望的是谅解、渴望温暖、渴望关怀。作为班主任的我，我自责、羞愧、反思。就此总结出一条经验：热爱、关心学生，建立良好的师生关系是我工作的硬招。我从事的学校的学生大部分都是留守儿童，小小的年纪，父母长时间不在身边，路途遥远，不得不住校，我夜半背过发烧的学生去看病，夜半，我和曹亮老师把学生送往中心医院现在我们高王小学住宿生年龄小到7岁左右，冬天看到有的孩子穿着单薄的衣服，我帮他们找来衣服，希望他们能度过一个温暖的冬天。看到他们健康、活泼、快乐的学习，我想这是我们每个老师最大的心愿。

一个教师，在平时的工作里，要不断探索教育教学规律，不断的更新教学理念，因材施教。还是从我的一个教学故事中说起，2002年我接一个五年班级，两个星期下来，第一单元教学完，写一篇作文，可是作文交上来，我傻眼了，全班30%左右的学生不打标点符号、不会分段，让人一口气读一篇文章。我犯难，我究竟怎样去教他们，我仍然按照以前的教法继续教下去吗?我徘徊、我彷徨。我通过向有经验的教师请教，改变做法，先让这部分学生先写段，然后再写篇，和会写的学生要求不一样，整整用了一年的时间，这部分学生勉强的达到五年级的作文水平。这就是教育家提倡的分层教学，因材施教，我只是按照我的理解去践行罢了。“分层教学，因材施教”这8个字对我们教育工作者多么的沉淀、厚重。说起来容易，做一段时间容易，长时间坚持难。

岁月匆匆，转眼已经历了4380多个日日夜夜，品尝到了几许的酸甜苦辣，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是我们广大教育者的真实的人生写照。

我深深知道，这条道路上我还有很远的路程要走，肩负时代与人民的重托需勇敢地走下去。最后我写了一首小诗，与各位同仁共勉：

话师德师德是什么，她是茫茫大海航行的风帆她为舵手指引着方向，师德犹如一颗颗基石，她铸就着教师的师魂。

惜往日，我是繁星中一颗，用微弱的星光点亮人生。我是春雨中的一滴雨珠，用甘甜来滋润心田。

展未来，不学子规寻归路，谨记圣训力践行，博爱辛勤筑灵魂，只求舍利了一生。