总结可以使我们从复杂的事物中抽丝剥茧，找到解决问题的最佳路径。如何处理人际关系是社会交往中的一项重要技巧，我们可以学习并不断实践。以下是一些专家观点和评论，希望能够为您提供一些深入的思考。

中班教育心得随笔篇一

“不和你好了，小气鬼!”

“就是不给你吃!”一片争吵声打破了这美好的景象，我正想过去劝架，朋友拦住了我使了下眼色，我俩会意一笑，节目如期开始上演。

“这是我妈妈给我买的巧克力豆，是迪斯尼买的。”小哥哥撅着嘴说道。

“你有好几颗，就给我一个吧，要不我跟你换。”陶陶拿起自己心爱的迪士尼魔剑可怜巴巴的说道。

“就是不给!”小哥哥很坚决地说着。

看着陶陶涨红了小脸、眼泪在眼眶里打转，终于“妈妈——呜呜!”向我求救了。

朋友心一软，就从自己儿子手中骗到了一颗巧克力豆，偷偷地塞到陶陶手中。陶陶的小脸马上由“雨转晴”，开心地依在我身上。

谁知，惊险的一幕出现了。“给我!快给我!”小哥哥愤怒地冲过来，挥起拳头猛打过来，嘶声裂肺地喊着。那气势真吓人，我一把抱住陶陶，于此同时小哥哥也被一把抓住!但是小哥哥还是不服气，不停地喊着叫着。

“陶陶，哥哥动手打人是不对的。”我把陶陶转过身耐心地说道：“我们是男子汉，不能用武力来解决问题，应该好好说，对吗?”

“是的!”陶陶一副英雄面孔。

“那你做得对吗?不是你的东西能强求吗?”

“妈妈，我不要巧克力豆了，我不要阿姨骂哥哥。”陶陶担心地说。

“那么接下来你该怎么做?”

陶陶小心翼翼地把巧克力豆递了过去：“给你，我不要巧克力豆了，我这儿有好多好多吃的，给你吧!”

“不要了……”此时我和朋友又使了眼色，扑哧一笑。

望着星光闪耀的维多利亚港湾，不禁想到著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过“吵吵闹闹是上帝赐予孩子们的礼物，孩子们在吵闹中长身体，长智慧。的确，打打闹闹是孩子的天性，孩子之间的争吵，大多发生在共同游戏的过程中。”作为父母既要允许孩子打打闹闹，又不能任其发展。要正确调节、引导和处理，使孩子平静下来，学会宽容别人、接纳别人。

中班教育心得随笔篇二

当今城市家庭生活中，独生子女的教育成为人们关注的问题。孩子是家庭的希望，社会的未来。望子成龙，盼女成凤乃人之常情，天下做父母的都希望自己的孩子能够成为令人仰慕的人中豪杰。然而由于各种原因，结果往往事与愿违。怎样教育子女，尤其是怎样做好幼儿教育，便成为摆在每位父母面前的一道难题。我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，父母的对孩子的影响是非常巨大的。下面谈一谈自己的幼儿教育心得。

一、认真回答孩子的问题，激发孩子的好奇心。

孩子对任何新鲜事物都充满了好奇心。因而，当孩子提问题时，家长应该用规范的语言，而不是用孩子幼稚的语言，同他讨论周围的事物，教他各种东西和事物的名称。孩子的问题往往很多，家长要认真理解孩子提出的问题，尽量回答孩子真正提问的东西。不要随便敷衍孩子，这样做会压抑孩子的好奇心理。但也不要急于向孩子灌输太多的他还不能理解的知识。

二、不要让“为什么”成为一种挑战。

当孩子不想执行你交给他的任务时，他们常常会不停地问“为什么”。要想挫败他的伎俩，家长的指示必须非常明确。如果孩子总是说“为什么我非得……”家长就用一句简单明了的话回答他，例如说：“你必须到床上，因为马上要睡觉了。”心理医生指出，如果你的孩子还是问个不停，可以运用“以不变应万变”的技巧，每次都用一模一样的话回答孩子，他问多少遍就答上多少遍，直到孩子到床上。或者运用置之不理的技巧，不理睬孩子的问题，并且事先做好不因孩子纠缠而发怒的心理准备。家长只重复最初的说法而不去回答他的问题，孩子按你的要求去做时就要表扬他。

三、让孩子养成说话算数的好习惯。

让孩子知道每一个人都要说话算数，做个讲信用的人，答应别人的事情一定要做到，并让他了解说话算数的好处和重要性。刚开始时，孩子答应的事情会不想做，会赖皮，家长可以对他说“你可以说话不算数，我以后也可以说话不算数，答应你的事情也可以反悔，这样才公平。”他一听家长也要说话不算数了，就开始反悔了，因为他想要做说话数算的乖宝宝。从那以后，他一定会养成说话算数的好习惯。

四、培养孩子诚实、善良的性格。

家长要经常和孩子沟通，从一些小事和孩子讲道理，让他真正理解皮诺曹会从木偶变成孩子的道理。小孩有时会撒谎，就跟他们讲些关于这方面的故事，告诉他们，撒谎的孩子不是好孩子，做错了事情，只要敢承认就是好孩子。同时，孩子需要什么，合理的就满足他，不合理的会跟他讲清楚，不要跟他讨价还价，更不能让他养成乱花钱的习惯。

男孩有男孩的长处，女孩有女孩的优点，性别本身不存在什么优劣，只是两种性别存在一些差异。生理性别是与生俱来的，一个人不会天生就有性别认同，经过一系列社会认知后，在成长中认识自己的性别，成为自己的性别角色和社会角色。

心理学家研究发现，孩子在幼儿阶段所受的影响要比青春期所受的影响大地多，相当一部分有同性恋倾向的人，他的经历都会追溯到幼儿阶段。

在广州打工的青年阿威，二十多岁的他现在无法忍受自己是男性这个事实了，当他在河南老家出生后母亲就把他当作女孩养，让他穿女孩的衣服，做女孩做的事情，直到上小学前也是如此。每次完成家务后，家人和亲戚就夸赞阿威会做家务，他觉得十分开心。但是随着青春期的来临，阿威发现胡须从下巴上长了出来，他感到十分厌恶，便开始不断刮胡子。他对采访他的记者说过“现在我每个星期要刮两次，那个时候我就觉得自己应该做一个女孩子。”

我觉得作为父母首先要尊重孩子的性别，当孩子小时候就让他们建立性别意识，这样可以帮助孩子建立健全的人格和正确的两性关系。倘若孩子在幼年时期缺乏正确的引导，没有完成性别认识的任务，将来长大后会出现性别偏差行为。比如，父母要告诉孩子你是一个男孩(女孩)，身体有什么特征，作为一个男孩子应该怎样，作为一个女孩子应该怎样。

父母为孩子选择教育，首先要考虑孩子的天性。比如一个淘气的男孩子，常常到处乱跑，捣乱，父母将他训练得谨小慎微，畏首畏尾，一身脂粉气，还不如培养孩子自信果断，心胸坦荡的品质。但是父母对孩子进行过分的性格界定就不好了，这样限制了孩子的行为，对孩子的教养并不能像定义概念那样苛刻和绝对。人是双性化的，男孩子除了淘气?蛋，也会安静下来看书，女孩子娴静美好，也能坚忍不拔，在某一方面独当一面。

中班教育心得随笔篇三

范文一：

水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质，因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际情况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。

要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理能力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：”我们现在是中班小朋友了，自己能做的事情应该要自己做，是吗?“然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助。

范文二：

在幼儿园竞赛性游戏活动中，陈宸总是以“这个游戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中。

有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏。当小朋友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时，坐在圆圈上的陈宸兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呐喊，正当我悄悄关注他投入游戏的`状态时，他被丢到了手绢。他二话不说，捡起手绢就跑——无比正常。可惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个游戏，这个游戏不好玩!”

看着他，我的思绪飞速寻找着引导他再次回归游戏的方法。于是，我先安置好其他孩子继续游戏后，来到陈宸身边，悄悄地问：“你是不是怕做游戏时被别人追上?”“是的，我跑不过别人的。”陈宸边解释边用可怜的眼神望着我。听罢，我拉着他说：“走!老师帮你赢!”他使劲挣脱着：“我不想玩，我肯定跑不过他们。”“怎么会呢?你可以丢给我们班跑得最慢的小朋友啊!你觉得谁是我们班跑得最慢的?”“高智芸没我跑得快!”“哎，要不你去试试!”

陈宸鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏，他果然丢给了高智芸，也果然没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。游戏就这样继续进行着.在短短几分钟里，小朋友们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋——他赢了!

此时，我再次停下游戏，引导他思考：除了高智芸意外，还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得比赛。我再次鼓励陈宸试一试，果然他赢了第二个小朋友!

今天是收获的一天，因为一个不合群的孩子终于真正融人到了我们的集体生活中。在此过程中，他也体会到了赢与输在游戏过程中是可以用智慧解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期待在今后的活动中陈宸能够更加积极勇敢地参与每一项活动。

中班教育心得随笔篇四

幼小的孩子，思想单纯，对人或事物的评价也单纯，对老师的评价也是如此。面对问题，要站在孩子和家长的立场上去理解他们、关心他们，倾听孩子们的想法，尊重孩子们的意愿。下面是随笔网小编整理的《幼儿教师中班教育随笔800字》，欢迎阅读。

午饭后的自由活动的时间，孩子们纷纷拿出自己从家中带来的各式玩具，开始与同伴一起玩耍。

莉莉带来一册厚厚的图书，跟我说：“老师，我今天带来了一本趣的书！”我打开来一看，原来每翻开一页都是一幅动物拼图“的确很有趣！”我接着说，“每一页上都有一幅不一样的拼图，就是这个拼图有很多也有点难，如果可以跟朋友一起合作着玩，那就可以玩到更多的拼图啦！”这时有小朋友听到我和莉莉的谈话，纷纷走上前来与莉莉交涉。沙沙说：“莉莉，我能跟你一起玩吗？”莉莉没说话，蕾蕾也走过来轻轻说：“我跟你做好朋友，让我跟你一起玩吧。”莉莉想了会儿，说：“好吧。”这时，小怡也走过来说：“莉莉，我只跟你做好朋友，你看行吗？让我跟你一起玩吧！”莉莉有些心动，她想了会儿但还是说：“我已经答应跟蕾蕾一起玩了，我们两个是好朋友。”说完，跟蕾蕾两个人坐在桌旁玩了起来。站在一边的小怡还是没有放弃，看着一页页色彩缤纷、图案有趣的动物拼图，她趴在桌上接着说：“可是，我已经不跟其他人做好朋友了，我只跟你做好朋友，这样行吗？”莉莉听完皱着眉头犯了难。听到这，我饶有兴趣的问小怡：“班级里有这么多小朋友，你都不跟他们做好朋友吗？”小怡说：“对啊！”我接着问：“为什么呢？”“因为我要跟莉莉玩拼图呀！所以，就只要跟她做好朋友。”我转过头问莉莉：“莉莉你有好朋友吗？”莉莉点点头，报出了很多小朋友的名字。我回过头跟小怡说：“你看，好朋友不一定是两个人，你可以有很多很多的朋友，就像莉莉一样。你可以跟莉莉说‘我也跟你做好朋友’，你们三个人可以一起玩呀！”小怡接受了我的建议，跟莉莉和蕾蕾说：“那我们都做好朋友，一起玩，可以吗？”三个小伙伴开心得游戏起来。

平时自由活动时间，我总是跟孩子说，你可以找你的好朋友一起玩一玩，可是孩子们明白什么是真正的好朋友吗？你有玩具可以跟我分享，我就跟你做好朋友，你没有，我就跟别人做好朋友，交朋友难道仅仅是为了玩具吗？孩子们刚从小班升上来，交往方面的能力还是很欠缺，有时候多一些引导和示范，可以让孩子更清楚自己应该怎么做才能交到朋友。还记得我小的时候，我的老师总跟我们说，你们来学校重要的不是要学到多少知识，而是要学会怎么做人。前路漫漫，我想我要做的、学的还有很多，边做边悟，不断进步吧！

对于我这个教学新手来说，《给幼儿教师的建议》这本书着实给力我很多很实用的经验和帮助，本书的内容浅显易懂，贴近我们的教育工作，实用性很强，而且这本书涉及的内容面很广，可以说在教育教学家长工作等等中遇到的问题、困惑都能从这本书中得到答案，让我们在这本书中找到了自己工作的影子，产生属于自己的思考和反思！下面我就来说说我从书中感悟到的一点心得吧。

曾听人说过，孩子的微笑最甜美，他们的心灵最纯净最甜美，而我们幼儿园老师的脸上也总是带着微笑。文中说到，我们作为幼儿工作第一线的老师面对的是天真、活泼、可爱、灵动又充满幻想的孩子，他们幼小的心灵更需要微笑！微笑的老师是孩子们最喜欢的老师；微笑的老师是让家长最放心的老师；微笑的老师是生活中最幸福的老师！是呀，回头自己想想，你愿意面对一位面部表情僵硬冷漠的老师吗？俗话说的好，笑一笑十年少，对别人微笑也是对自己微笑，因为你会发现，你对别人微笑别人也会会以微笑，而这真是人与人交往中最好的纽带。

微笑的魅力是无穷的，但是对于微笑中的一些教育机智我还有一些自己的想法。用爱微笑，作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。我们带着微笑着面对孩子，能给刚入学的孩子一种安全感，和孩子平常的交往中也能创造出一种宽松的交往环境，能使孩子们感受到老师对他们的爱、理解、关心、宽容和鼓励。教师的微笑是给孩子们的一支兴奋剂，使他们的想法得到大胆的鼓励，敢于去表达自己去尝试去挑战；教师的微笑也是给孩子们的一支镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制，但是这点做起来还是有些许的困难，改如何让孩子们达到教师心目中的收放自如真的不容易；所以我觉得教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。在课堂上教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪，能够鼓励孩子积极发言，使他们得到老师积极应答的机会。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。

亲爱的老师们，请扬起你嘴角那甜美的微笑，让心情写在脸上，爱孩子，爱生活，爱自己！

教师节这天，我一进教室，就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么优美的画面，读着那温馨的话语，我陶醉在美好的祝福中。

孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张漂亮吧，这张是我送给你的教师节礼物，我让妈妈去给我买的。”田庆文说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。”其他小朋友也接着说：“回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。”听着听着，我心中逐渐沉重起来，今天，送祝福卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢？这小小的祝福卡，学问还真不小呢，有必要认真地对待。

我正想着教育对策，随手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，周围开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老师节日快乐。”

这张卡是佳琦自己亲手制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文静内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情，把心中最好的祝福送给老师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。

“孩子们，老师非常感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更喜欢佳琦的贺卡，因为这是她自己制作的，用自己美好的心来表达对老师的爱，这才是给老师最好的教师节礼物呢。”孩子们听我这么一说，都用羡慕的眼光看着佳琦，我环视了一下，接着说：“今天的手工课老师教你们制作贺卡，把你们心中的美好祝愿都画出来好吗？”

一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满足和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了。

五月，总是让人会想起很多温暖的事情……。

五月的一天，阳光明媚，孩子们刚刚进行户外活动了，一个个大汗淋漓，我回想着和我的孩子们一路走来的点点滴滴，心中泛起一阵阵温暖，我拿起毛巾边为他们进行着餐前教育，边帮他们擦去背上额头上的汗珠，孩子们一个个看着我甜甜的笑着，小脸通红，这时，言言说了一句话：“金老师，你好久都没有这样对我们笑了。”在别人眼里看似一句很普通的话，对我来说触动却很深，说句真心话，平时我觉得我还比较注意自己的一言一行，心情最不好的时候都叮嘱自己：要耐心一点，不要把情绪带到工作中来。可在什么时候孩子们对我有了这样的看法呢？我当时只是用一个微笑回应了她。

吃完饭后，言言在一旁休息，我来到她的身边轻轻的对她说：“言言，为什么今天吃饭之前你会说那句话呢？”言言的眼神黯淡下去，我想可能是害怕老师批评她吧！于是我接着说：“没关系，金老师只是想知道言言心里的想法，不会批评你的！”这时，言言鼓足勇气说：“金老师，你太凶了！你发起脾气来真的很吓人！”言言的话让我觉得很惊讶，我继续说：“金老师真的有那么凶么？”“恩、上次星期一没有穿园服，就被你批评了的，还皱着眉头，样子很吓人！”言言一口气说完，这时，我轻轻的摸摸她的头说：“那你还喜欢金老师吗？”“喜欢呀！”她又露出一副天真可爱的样子了，“我那么凶，你还喜欢我啊？”“我就是很喜欢金老师，希望金老师不要再那么凶了。”然后，我告诉她：“金老师为什么会凶，那是对你们的严格，希望你们每个人都做到最棒！懂了吗？”小家伙似懂非懂的点点头。

看到她真挚的表情，听着她急切的回答，我心中有说不出的惭愧，孩子们多么天真，自己随意的话语，一个不经意的神情却成了孩子心中的一个阴影。这句话将牢牢记在我的心中，它会时刻提醒着我，教师的一言一行是多么的重要！

在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我带的小朋友中就有这么一位，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”；可能由于他的过分爱动引起了大家的注意，在班级里已经小有名气。他的妈妈曾这样给我说过：“我的儿子很固执，老师不严厉一点，他是不会听你的。”

如何教育这样一位“自由人”呢？我的切入点是——找优点，并使其发扬光大。根据一段时间的观察，我发现他很聪明，反应能力强。有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门，大多的孩子猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示鼓励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我！

我还发现他喜欢交朋友，人缘好。一天早上他妈妈带来了早餐，但他迟迟不吃，他说他要等到他的好朋友来了一起吃！还有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事几天未来园。他就问：“老师，馨馨哪里去了？怎么还没有来读书啊？”当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念馨馨小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察，一次次的发现，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地鼓励给了他自信，使其获得了积极的情感体验，从而使他产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。不到一个月的时间，他的进步可不小，他再也不一人跑出去让老师追来追去；现在他再也不是以前妈妈眼里的那个“自由人”了。

记得一位专家曾这样讲过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展。”

换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看！

中班教育心得随笔篇五

马上就要放寒假了，昨夜下了一场雪，小朋友们都很兴奋，叽叽喳喳的议论着寒假有多少天，自己准备做些什么。和家人团聚的喜悦、春节前夕的愿望都写在每个人的灿烂微笑里。

下课了，小朋友们围着火盆，伸出小手一边烤火，一边继续还未说完的话题。平时就很活跃很健谈的露露也挤进人群，说：“放寒假了，我希望妈妈不再打牌了，如果她不听，我就一直跟在他后面······”其他的小朋友都未理睬她的话，可能他们对打牌之类的事不太明白，我朝她点点头：“你的愿望很好!”她笑了笑，跑出教室去玩了。

望着孩子的背影，一阵伤感涌上心头，孩子说这话好多次了。露露家租住在离学校很近的街上，家长长年累月的忙着打牌，就把孩子全托在幼儿园，对此，老师们和一些熟识他们的家长都觉得费解。孩子来到幼儿园，老师、阿姨虽对家长的做法觉得闹心，但对孩子一视同仁，经常同她聊天，了解她的状况，纠正她对成人的一些错误理解。生活中对她更是关爱备至，时刻关注她的健康成长。每次吃饭，总是给她添上更多的肉和她喜欢吃的菜。

有一次，孩子感冒了，咳嗽得厉害，保育员打电话给家长，电话老是接不通，就问孩子：“你妈妈在家干什么呢?”孩子不假思索的回答：“我妈妈就是打牌，没别的事情。”几经周折，家长才来幼儿园接孩子回去治疗。十二月下旬突降一次大雪，气温低到零度以下，孩子们在老师的帮助下都添加了衣物。穿着一件短小皮夹袄的露露不停的找老师说冷得很，可她的书包里只有一条毛裤，老师叫她加上后还是很冷。老师给家长打电话，结果又是无法接通，没办法，老师只好让孩子坐在离火近一点的地方上课，下课了就让她靠在火盆旁取暖。从第一天下午到第二天上学，老师请街上的熟人又是捎口信，又是打电话，终于等来了穿着长棉袄的孩子妈妈。换上厚棉衣，孩子高兴的和小伙伴们在外面跑来跑去。

吃过午饭，家长们陆续来到幼儿园接孩子回家了。在历经暂短的等待后，露露的妈妈来了，来不及等老师喊她的名字，露露就抱着书本跑出教室，“妈妈，你终于来了!”一见面，露露就像一只出笼的小鸟扑向妈妈的怀抱。

母女俩走了，雪地上蜿蜒留下一大一小两串脚印。真希望，这洁白的世界还给露露一份美好的回忆。

中班教育心得随笔篇六

第二天，我准备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。通过录相观察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，现在吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我又问:“为什么他们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说:“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。”我说:“对了，人的饭量会随着活动不活动，高兴或不高兴增多或减少，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会减少，不想吃了。”这时李争顺着我的话自豪的说:“我就是这样，昨天中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。”我说，:“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时应该怎么办?”孩子们都说:“告诉老师少给点，就要一个或半个饼干。”“告诉老师吃不了啦。”我称赞他们真聪明，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我及时说，像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干，不知道是谁不小心掉进去的?李争说:“老师，是我扔的'，我以后再也不扔饼干了。”我在全体小朋友面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。

通过这件事，我觉得教师遇到任何问题都应该心平气和地说服教育，而不应该怒气冲天大声训斥，应当多从正面积极引导，让孩子明白道理，比点名批评会更有效果。

中班教育心得随笔篇七

王其森是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。针对这种情况，我们对他进行了如下观察：

观察1：自选图书时，王其森总是总在小椅上，不肯去选图书，只是吸手指头。

观察2：吃饭时，王其森把最爱吃的炸肉吃没了，可能还想要点，他瞪着眼睛注视着老师，老师问他，他只简单的重复了一句“要炸肉”。

二、成因分析。

王其森的父母因都忙着自己的事业，无暇照顾孩子，王其森从小跟着爷爷长大，爷爷没文化，不会说普通话，教育的.方法也不好，少了一份与孩子交流沟通的机会，久而久之，孩子的语言能力也不强，孩子的学习能力明显不如同龄的孩子，在同伴的眼里已是个被冷落的人，无法交谈的人，而他偶尔说一句话，还会招来一阵耻笑，时间一长，他更加难以启齿了。

三、教育策略。

1、利用多种资源，缩短与教师的距离。

首先向他介绍了班上的三位老师，我们多给他创造与老师接近的机会，并让老师多于他交流，来园时牵牵他的小手，一段时间后，我发现他眼神里有了光彩，早晨来到班上时不再扭扭捏捏了，不再拉着妈妈不放了，有时还能看见他高兴的笑脸。

2、创造条件，让王其森多开口说话。

一段时间以来，偶尔王其森冒出的一两句话，仿佛成来孩子的笑料，有的小朋友还特意模仿他的话语，经过一番情感渗透，孩子们的笑声减少了，为了能让他多说话，老师抓住与他接触的任何机会，多和他说话，“其森，你会自己穿衣服了”。王其森说：“妈妈教我穿的。”“其森，你和小朋友牵牵手做游戏吧。”王其森说：“我想和林岗牵手。”只要老师说一句，他就会顺着你的语气说，话语明显比以前多了许多。

四、启示。

一个月来，王其森的性格变得活泼开朗了许多，每天来园不再哭哭啼啼了，有时还会闹一闹呢，语言交流的次数与数量明显增强，还能主动的参与集体活动。我想，在以后的日子里，我们会更加多对他引导，让他快快长大。

中班教育心得随笔篇八

原来如此!总以为大多的小班幼儿只会模仿，却忽视了一些年龄偏大的孩子和部分个性化的孩子，不料渴望创造的种子已在孩子心里萌发;总认为这个游戏有趣好玩，而一成不变的规则没能顺应孩子心理的变化，他们更喜欢新奇和挑战。于是我笑着说：“是吗?那就请你听着音乐编出自己漂亮的动作吧!”奇奇兴奋地随着音乐一会学小鸡，一会学小猪，一会学小兔，真是各显神通，虽稚拙，却可爱，小脸上更透着一股专着和自豪。

接着我请小朋友和奇奇一起做，孩子们别提多带劲了。遇上有的孩子一时反应不过来，我就特意放慢琴声，让他有思考的余地;遇上灵巧的孩子，我又加快节奏，提高其灵敏程度……就这样，拍手律动又重新获得了青睐。

孩子们总盼望着展示他们的创造成果，而我也认识到小孩子真的是很有力量的，他们并不是我们固定计划和思维模式中的那些孩子，他们每天都在成长。我们要用欣赏的目光去关注孩子每一天的新变化，及时发现孩子们身上的优缺点，尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导他们获得个体意义上的进步和成功!

中班教育心得随笔篇九

下雪了，这是20xx年的最后一场雪，大地一片洁白，小树披上了银妆，小麦可以暖暖和和的睡一睡了，雪景真美。这场雪让天真的孩子们也无比的快乐。

”老师，雪为什么冬天下呢？“"老师雪为什么是白的？为什么不下五颜六色的呢？”“老师，为什么......？”一个个为什么，问得我不知怎样回答，没想到大雪让孩子们提出这么多问题。

为了更好的让孩子们感受雪的美丽，我带孩子们去了操场。在操场上,我的孩子们围着问:“老师，雪为什么......?”为了激发孩子的兴趣我反问孩子：“你们知道雪是怎么下下来的吗？”孩子们还没有等我说完就争着说：“是云朵太累了，就一片片的掉下来了。”“是老龙王喷出来的”“是......”一个个的回答，让我听到了他们的稀奇古怪的想法，孩子们的想象力多么丰富。

“老师，我们打雪仗吧。”赵旺说，他这么一说，也激发了其他孩子的兴趣，还未等我说话，孩子们就高兴得跳了起来，“打雪仗了！打雪仗了！”

我把孩子们分成两组，我和女孩子一组，让男孩子和我们对打。你看，洁白的雪让我们攥成一个个的雪球，雪球在空中飞来飞去，最后落子每一个孩子和我的身上。一不小心，让雪球钻进脖子里，一阵冰凉，但我们的`心里却是火热的。

我和孩子们在雪中追逐着、嬉闹着。一会儿又提议堆个雪人来玩，接着我拿来铁铲和孩子们堆起了雪人，有的孩子还用手自己堆起了雪人，小手冻得通红也不怕。远远看去，操场上一个个的雪人笑眯眯的就像我们天真的孩子们，这也是我和孩子们的爱的共鸣。

围着雪人我和孩子们手牵手跳起了欢快的舞蹈，仿佛回到了童年。在洁白的雪人面前，我的心灵也得到了净化，用心去爱孩子。

中班教育心得随笔篇十

不论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加康健成长,而常遭批评打击的孩子会变得更加不自信。

我们班有对双胞胎姐妹，一个是“大大’一个是”小小”.她们聪明活泼，但是也很调皮。上学期“六一”儿童节都参加跳舞，可小小注意力不集中，老师教的时候她不听，所以老跟不上趟，为此没受我班两位老师批评，并告诉了她妈妈，她妈妈还把她痛打一顿。从此小小一段时间很消沉，不再有往日的自信。我发现她变化很大，班上有些活动也不积极参加了，像变了一个人。看到这种情况后我深深自责，于是我有意无意地主动和她交流、套近乎。不是夸她衣服好看就是说她长得好漂亮，方正就是找一切机会找一些话赞美她，并建议其他老师也这样做……总之我费了九牛二虎之力才让她恢复了自信，她终于变回原来活泼的“小小”了。

这件事情对我触动很大，我深深感到作为一名教师一言一行对孩子有多重要。我曾看到过这样一则寓言：寒风和太阳比赛，看谁能让行人脱掉外衣。寒风使出浑身的力气，拼命地吹啊吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣裳裹得越紧;轮到太阳，它不慌不忙地播撒阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉了外衣……我们的教育何尝不是这样呢，严厉换来的可能是敬而远之，苛刻换来的可能是冷漠敌视，只有重视情感交流的教育才会缩短师生之间的距离。

中班教育心得随笔篇十一

经过一个月的熟悉，我已经对小五班的孩子有了深厚的感情，现在，我喜欢这个班级，喜欢这帮孩子们。

记得我刚试园的时候，这个班的有个小男生特别调皮——孙国豪真正接触了比我想象中的还要“调皮“一些，现在我是真的体会到了。不过也是因为他，我改变了对他的看法，让我喜欢上了这个调皮的小男孩。

那次是因为早上在入园的时候，我在外套里面穿了一家白色的衬衣，而且我把外套的袖子卷了起来!孩子们陆续入园，我在忙着接待他们，忽然就听到有个声音说：“老师，你的胳膊怎么了?你怎么受伤好了?!”我抬头一看，原来是那个调皮的男孩——孙国豪。当时我心里一愣，平时这么调皮的孩子，竟会会这么细心，原来他以为我的白衬衣是纱布呢以为我受伤了!我看着这个孩子，天真的笑容，调皮的另一面是他的善良、细心。这也是其他小朋友要向他学习的呀!从那时起，我渐渐地改变了对他的看法，他虽然调皮，但是也有可爱、善良的一面，有着一颗天真无邪的童心。所以，我们不能忽略了孩子不经意间的小小的举动，当时我高兴地说：“宝贝，谢谢你，我没有受伤，这是我的衣服!你真仔细!”一句表扬的话，孩子也开心了。我从心里喜欢上了这个即可爱又调皮的小男孩。

所以说，教育也是一门学问，不是一成不变的，我们要学会多观察、多了解、多和孩子沟通。有了这次的事情之后，我对自己的看法也发生了写变化，遇事不能过早的下结论，只要有心，孩子们会感受到的。这是我在小小班体会到的感受，同样也希望这帮孩子们能快乐、健康的成长!

中班教育心得随笔篇十二

我观察了很久，原来吴彬源被记名字有两大原因：一个是他大声喧哗，一个是在顶嘴的时候。唉~~我们都很喜欢大声喧哗，但是谁又能管好自己呢？只要一失口就是一语言。但是不交流话就憋在心里，“活人不能让尿憋死”啊！

今天的'写字比赛就是在阵阵喧哗声中度过的。到了食堂外就是阵阵说话声了，虽然是窃窃私语，但是“山不择细壤，故能成其高，水不择细流，故能成其大。”所以，像一股巨大的能量爆发了出来，声音很大。到了里面，依然是那么吵，里面当然不能少的了我这份。请勿大声喧哗，但是这我已经习惯了，因为我们班就是个播音机。话没说出来，觉得心里就特别不爽。可是老师不提倡，所以我们一向认为课间是最好的。

我们写字过程中，就有很多同学说说这，道道那。什么“钢笔没水了啊！”“钢笔坏掉了啊！”我们在黄老师的指挥下，一撇一捺都很认真，所以写得极慢。终于，在最后一刻，纵身一跃，写完了。于是交到了打饭的地方，就旁若无人地离开了。

交流有时候是分享，分享时传递正能量。我希望能多多交流，让这个地球充满融洽。

中班教育心得随笔篇十三

“猜猴王”是中班的智力游戏，这个游戏非常考验幼儿的观察能力和仔细分辨能力。今天是我们第一次做游戏，并且一切都很顺利，游戏非常成功。记得上届幼儿玩这个游戏的时候，有很多问题出现，如个别幼儿不愿意模仿，有些幼儿要把猴王说出来等，种种因素导致了最后猜猴王的失败。分析原因，本次活动前老师多了一个小提示：1、其他的“猴子”只能学动作不能出声；2、当“猴王”的幼儿要在猜的人没注意的时候才能变化动作。

第一次游戏我请的是能力较强的`幼儿，通过他自身细致地观察和分析，最后终于成功地被猜出了“猴王”。在让那个孩子分享经验的时候，他说“我看到别人都在看他（猴王）”，原来这才是猜出“猴王”的关键，为此我再次请幼儿讨论躲避这个方法的妙招，有的幼儿说“那我们可以在猜的人没看我们的时候偷偷地看“猴王”的动作。”在总结幼儿自己的经验以后，第二次游戏又开始了。这次对于猜的人而言更加加大了难度。最终在一个幼儿眼神的提示下，又猜出了猴王。这次游戏结束了，幼儿在自己分析总结游戏中提升了游戏的难度，规范了游戏的规则。

中班教育心得随笔篇十四

每个星期的第一天，第一节课就是我们班的白板课，每次到了白板课，小朋友都很兴奋。吃完早餐，小朋友们都到门口排队了，教师，xx又在挤我们康康，怎样又开始有小朋友告状了，你又没有好好的站队啊康康听到教师这样问他，不好意思的低下了头。

到了白板教室，小朋友都陆陆续续的去拿垫子了，康康跟在其他小朋友的后面又开始碰碰前面女孩子的头发，转过去和男孩子假装奥特曼打来打去，一刻也不停歇。

今日的故事开始了，是《欢欢和闹闹》，小朋友都被故事鲜艳的色彩和动态动画吸引了，康康也被故事吸引住了，聚精会神的盯着屏幕看。瞧康康那认真的样貌肯定也在研究两只小田鼠为什么会碰到一齐。看康康随着故事的情节发展脸上变化的表情，应当也在体验两只小田鼠分开后孤单的情绪。在教师开始提问后，小朋友们进取的开始进行讨论和回答。康康却什么动静也没有。不一会儿，康康又开始坐不住了，动动小屁股，拉拉自己的鞋子。忍不住和旁边的小朋友说说话。

熟悉，很多小朋友的名字都不明白，他很想和你们在一齐玩，可是又不明白怎样办，所有有时候排队碰到你们了，上课和你们说话了，那是因为他很想和你们做好朋友，就像欢欢和闹闹一样，康康也想要好朋友，不想一个人孤孤单单的'，康康，你说是不是啊康康肯定想不到教师这么了解他所想的。点点头说是。康康昨日还帮小朋友收盘子呢，还有帮小朋友搬椅子，也喜欢经常帮忙教师呢，每个人都需要伙伴，你们都需要，你们应当和康康一齐玩，帮忙康康。小朋友听到教师这样说，都不出声了。康康，想不想有好朋友康康低着头，腼腆的低下了头，搓着衣角。想要好伙伴，那就要和欢欢闹闹一样，不要总是吵个不停，要好好的相处，排队的时候不能故意去挤别人此刻，小朋友想要把做游戏的这个机会给康康吗小朋友们都齐声说好康康很高兴的上台了完成了游戏，小朋友给予了他热烈的掌声。

欢欢和闹闹最终有没有在一齐小朋友猜一猜，他们在一齐后，会发生什么事情，还会不会吵架大家都需要朋友，没有朋友就会很孤独，小朋友都要友好的相处，互相帮忙。

不乖的小朋友总是会有因为很多原因才会不乖，教师要善于观察幼儿，了解幼儿的内心世界，及时的经过一些途径来帮忙幼儿，这样幼儿才会健康的成长，欢乐的学习。

中班教育心得随笔篇十五

今天早上，我来到班内，看到桌子上有一盒金嗓子，王老师说是晨宇拿来的，说老师嗓子疼，给老师拿来了药。我感觉心底腾起一股柔情。上周五我嗓子疼的都说不出话来了，想不到晨宇竟记在心里，拿来了药。这时，晨宇跑过来温柔的说：“李老师，我给你拿来的治嗓子的药，记住，不能咽下去，要含化啊。一定记住啊!”看到晨宇像对孩子似的嘱咐我，我感动地说：“嗯，我记住了，谢谢你，宝贝!”这就是孩子对老师的柔情，真得让我感动无比，我们给与孩子一点爱，孩子总是加倍的回报我们，真得谢谢我的宝贝!

中班教育心得随笔篇十六

晨间活动时，我发现陈天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是什么呢？画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。

“陈天祥画的什么东西呀？”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小朋友都能够用被=杯子之后喝。”“这是什么呢？”我指着一个似人非人的图像问；“这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的贼打跑……”陈天祥讲的眉飞色舞。“呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢！”我故作惊讶的夸奖他。

我这一夸引得陈天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果，“我的这个苹果能帮教师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞，还会给小朋友拍照呢……”

“唉呀呀，陈天祥可真能干，能画出这么神奇的苹果树，教师为你鼓掌。”我由衷的为聪明的陈天祥鼓起掌来。

在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规则的苹果，在陈天祥的眼里竟如此美妙。由此可见，孩子的思维不受定式所限，常常是异想天开，而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引导，点拨，那样就会收到许多神奇的“苹果树”。

2、

这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水，就问：“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说：“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说：“不要紧，，此刻你先吃饭，等吃完了饭教师帮你收拾。”博文很高兴的坐下继续吃饭。

午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样貌，我说：“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。”博文很高兴趴在我耳边说：“教师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说：“不要紧，以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小朋友看到了就说：“教师你们说什么”我告诉孩子们：“这是我们的秘密，不能告诉你们，是不是博文。”博文看着我点了点头。

孩子已经有了很强的自尊心，他们明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们开始注意别人对自我的评价，保护自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

3、

我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过教师的教育他们会平静地理解，可是这个宝贝一旦不守规则教师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。不管怎样耐心说服都无济于事，并且最近有变本加厉的趋向。

中班的孩子，就应对自我的行为有必须的控制潜力，并且对自我行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。

所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。可是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，教师对他的这种行为也要及时教育。

我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说教师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。

中班教育心得随笔篇十七

今天早上在晨检时，我发现邱xx和孙xx这两个小朋友的头发乱蓬蓬的，像个草窝似的。我便问她们:"你们两个怎么不梳好辫子再来幼儿园呢!邱xx一下子就哭了起来，她边哭边说：“我妈妈上夜班还没回来，我爷爷不会扎小辫.”孙xx小朋友说：“今天早上我起床晚了，我奶奶没时间给我扎辫子了。”我随手拿起梳子，对她们说：“来，我给你们说梳辫子。”我仔细给她们梳好了辫子。看着她们俊俏的小模样我随口说了一句：“嘿!真漂亮!”她们也向小朋友们炫耀：“看，老师给我扎的小辫子漂亮吧!”看着她们的`高兴劲，我有一种说不出的高兴。

爱孩子不一定非搞出什么大名堂，家长们对我工作的信任正是从一点一滴的小事开始的。我们应该在孩子生活中的每一个环节始终渗透着爱，这样我们的工作自然也就得到了家长们的认可。