坚持锻炼身体，保持健康的生活方式。写总结时，我们要注重语气的中肯和客观，避免过分主观和情绪化的表达。接下来是一些经典案例的总结，让我们一起来看看有哪些经验可以借鉴。

班级日常管理的心得篇一

“没有规矩，不成方圆”。立规矩的最佳时机就是每周、每学期的开始。立规矩要把握一个“严”字，“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，纪律上我主张先“专政”后民主，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥。让学生明白什么时候该做什么事，该怎么做。比如：我要求在上自习时要保持绝对的安静，尽量不讨论，学会独立完成作业、独立思考问题，鼓励学生下课讨论等。对不遵守这些纪律的学生，充分发动班委干部的作用，让班委干部和同学一起制定处罚措施，广泛征求意见，斗硬执行。

但是严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱。教师对学生的爱，有时胜过千万次的说教。爱就要用真心去打动学生、用耐心去感化学生。老师的关爱可以使学生产生战胜困难的决心和勇气。比如：我经常利用下课十分钟在班上走一走，看一看，和学生随意的交谈，甚至是开一下玩笑，不一定带有什么目的，这样有很多好处——可以融洽师生关系；拉近老师和学生之间的距离；可以了解学生在学习和生活上的一些思想动态，并及时的加以疏导和干预；对于平时关注很少又有些内向的学生可以主动找其聊天，给予适当的关注；同时对下课的一些不良的行为也可以有效的制止。

同时我也充分利用好表扬的力量，即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价和表扬能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

班级日常管理的心得篇二

1、生活常规：

生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。例如：盥洗的常规要求包括正确的刷牙、漱口方法;正确的洗手、洗脸方法;鼓励提醒幼儿多喝水等。进餐的常规要求包括饭前的准备(消毒、洗手等);吃饭时不挑食、细嚼慢咽、安静进餐等;指导幼儿正确使用餐具及饭后的擦嘴、散步等。睡眠的常规要求包括为幼儿播放轻柔的音乐;让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。

总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。

2、学习常规：

学习常规是指对幼儿学习习惯的培养，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。大班的幼儿面临毕业上小学，学习习惯的培养尤为重要，要让他们逐步适应小学生活。小班和中班的幼儿同样不能忽视学习习惯的培养，因为有些习惯是从小就需要养成的，比如培养幼儿注意力集中，认真倾听他人说话等习惯，这些习惯一定要在小中班时期培养好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。

幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，需要幼儿园教师长期的指导及训练，以及家长的密切配合。

班级日常管理的心得篇三

我的班级管理理念是：

“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。

总结多年做老师的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。 如：我班学生刘新刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。

对于这样一个学生，我没有急于批评，更没有放弃他。而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。而且他还有种种恶习，有好几次我发现他欺负女同学，欺负了女同学又不承认，而且还做了很多我认为卑鄙恶劣的事情。

后来我了解到他是因为小学成绩较差，怕别人都瞧不起他；又加上升入初中后随着生理的发育，已经渐渐的进入青春期，所以才渐渐的开始欺负女同学，以博取女同学对他的注意。为了能使他行为转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待男女生之间的问题，鼓励他不要放弃自己的学习，用实际行动来证明自己并不是一个不求上进的人。

记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始渐渐的变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了。又如我班学生我班学生苗荣华、刘杨、陈静等同学起初他们的学习成绩并不优异，后来经过谈话后，他们意识到老师对他 们是真心的，这个真心没有一点点的虚伪，是老师真心向他好，真心对他好，这颗真心就是爱，也没有过多的过多的话语，他们的成绩便直线上升，从升入初中开始的成绩不及格到现在的优秀学生，他们已经完成了质的蜕变。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓注及时诱导，做到防微杜渐。

我班还有很多后进生，象王玉振、于跃、许微肖斌、于文静等同学，我利用节假日对他们进行文化课上的辅导，利用课余时间找他们谈话，利用班级活动增强他们的自信心，虽然他们在成绩上没有进步，但是我知道一块顽石需要长时间用心才能将其感化，我始终没有放弃他们。

真正的做到了爱生如子。在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。

要管理好一个班级体，光班主任和几名代课老师是不行的。如果做到"事必躬亲"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级"小管家"，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。

班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，我并不了解每个学生，对于谁的能力强、谁的能力弱，自己心中也没有底，于是我采用在自己设计的拓展活动中观察同学们的方式选举班干部。

活动中我认真观察每个同学的性格和特点，选择凝聚力和组织能力最强的发展为班干部。这样做既可以增强学生的团结合作的意识，又可以让乐于为班级服务的学生接受锻炼，展示自己的风采。有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力。

让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观,班主任要充分发挥"主导"作用。.班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初,是关键时期,是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，例如上学期元旦文艺晚会、班级爱心小超市等活动，都是由班干部亲自策划组织的。有这样的管理队伍真的是让我一劳永逸。

在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功,以达到"教是为了不用教"的教育目的.。

班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。

班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。

在班级管理中，我特别注重班级拓展活动，先后设计了班操《玛卡莲娜》，《报数》、《抓小鱼》、《爱心天使》等拓展游戏，设计了《爱墙》，在元旦活动中我设计了《展示自我》活动小游戏，给每一个学生提供一个展示自我的舞台，让每一位学生展示最精彩的自我，通过这些活动，同学们团结合作意识和自信心都增强了。学生的组织能力也得到了提高，顽强拼搏的精神也得到了培养。同学们更加热爱他们的班级，这样增强了班级的凝聚力。

我认为爱的教育就是奉献，这个学期我将学校奖励五星级班级补贴全部贡献给了班级，先后为学生购买了书立、在班级的布置中我购买了鱼缸，就连心爱的鱼都是从家里捞出来放在学校里的，自己动手设计了班级文化。

亲自录制并刻盘元旦文艺晚会，每生一盘；在期末考试之后贡献了200元作为奖励吃肯德基的经费，以奖励那些成绩突出，学习进步的同学；购买了190元的励志书籍建立了小小图书角丰富学生的视野.

建立了爱心小超市，让学生自主管理；购买了笔记本分别奖励给了30名为班级做出突出贡献的同学；将自己的舞蹈场地贡献出来免费排练元旦节目，节假日对后进生的免费培训也是在我自己的舞蹈场地里举行的。通过爱的奉献让每位同学都能找到在班级中的位置，也都让他们体会到了“天生我辈必有才，天生我才必有用”信心。

我坚信只要用爱心赢得学生、用竞争带动管理、用活动增强斗志，用奉献获知感恩，我的班级就一定会成为学生健康成长的乐园。

以上是我的班级管理心得，是这些想法引领我申请做了一名班主任。回顾我的教师生涯，再回顾我任班主任的这一个学期，虽没有轰轰烈烈，但也事事尽心尽力；每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢xx实验学校领导对我的信任，班主任的经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。

班级日常管理的心得篇四

在学生日常学习生活中开展形式多样的感恩教育，比如利用主题班会的方式，每逢母亲节、教师节等特殊的时间段培养学生的感恩心，让他们明白父母的辛苦、老师的付出、同学的关心、朋友的帮助不是理所当然，应该心存感激，好好的生活和刻苦的学习不仅为了自己，也是对所有关心他们的人的一种回报。

班级日常管理的心得篇五

班级日常管理是每一个班级必须重视的问题，而班会是班级内部管理的重要方式之一。在我担任这一届班主任期间，我深刻感受到班会对于班级日常管理的重要性，并在每一次班会中学到了很多宝贵的经验和体会。本文将结合实际经历，从班级日常管理的必要性、班会的目标、班会组织与管理、班会内容及效果展示这五个方面，分享我在班级日常管理班会中的心得体会。

首先，班级日常管理是班级良好秩序的基础，也是学生综合素质培养的关键。一方面，班级日常管理能够营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习效率。通过合理安排课堂秩序、班级规章制度等，可以减少学生们在课堂上的打扰和课堂纪律问题，使每一位学生都能更好地专心听课，提高学习效果。另一方面，班级日常管理也有助于培养学生的自我约束和自我管理能力。当学生习惯于遵守班级规章制度、班级生活秩序等，他们的自我约束能力也会得到锻炼和提高，这对于学生的综合素质培养非常有利。

而班会作为班级日常管理的重要方式，具有许多重要的目标。首先，在班会中，我们可以及时了解学生们的思想动态和问题，帮助他们解决困惑和困难，增进与学生的良性互动。其次，班会也是宣传教育和爱国主义教育的重要途径。通过班会，我们可以向学生们传达各种规章制度、校规校纪等，引导他们养成良好的学习和生活习惯。同时，我们也可以通过班会传达党的教育方针，激发学生对国家的热爱和对民族的自豪感。最后，班会还可以加强班级凝聚力和团队精神，通过班会的组织和活动，增进班级内同学们之间的交流和友谊，促进班级的和谐发展。

在班会的组织与管理中，我们要注意几个方面。首先，班会的时间和地点要合理安排。一般来说，班会可以安排在每天的第一节课或下午课间休息的时间。班会的地点可以在教室、多媒体教室或活动室等，根据班级实际情况而定。其次，班主任要充分准备资料和主题，确保班会内容有足够的吸引力和针对性。在班会开始前，可以提前做好统计和调研工作，了解学生们的问题和需求，确保班会的内容能够满足学生的需求。此外，对于学生的发言和建议，要进行及时的回应和解答，让学生们感受到班主任的关怀和尊重。最后，在班会结束后，可以对班会的效果进行总结和评估，根据学生的反馈和建议，不断完善班会的组织管理方式，提高班会的效果和实效。

班会的内容多种多样，可以根据不同的时期和班级实际情况而定。在班会中，我们可以开展主题讲座、个人交流、班级活动、团队合作等形式多样的活动。例如，可以邀请学生展示自己的才艺，提高学生的自信心和表达能力；可以组织班级团队活动，增强学生的合作意识和团队精神；也可以邀请专家学者来班级做主题讲座，提高学生们的综合素质和学科水平。总之，在班会的内容安排上，我们要充分考虑学生的需求和兴趣，提供丰富多样的内容，使每一位学生都能从中受益。

最后，班会的效果展示是班级日常管理的一种重要体现。在班会结束后，我们可以通过学生的反馈和调查问卷等方式，了解学生对班会的满意度和改进意见。同时，我们还可以通过成果展示、优秀学生事迹宣讲等方式，展示班会的成果和效果。通过这种方式，可以让同学们更加清楚地了解班会的意义和重要性，激发他们对班级日常管理的参与和支持。此外，班主任还可以通过班级的综合评比和表彰等方式，鼓励学生们在班会中的积极参与和突出表现，进一步推动班级的日常管理工作。

总之，班会是班级日常管理的重要手段之一，通过班会可以促进班级的良好秩序和学生成长成才。在实际工作中，我深刻感受到班会对于班级日常管理的重要性，并通过不断总结和改进，取得了一定的效果。我相信，在今后的班级日常管理工作中，班会仍然会起到重要的作用，帮助我们更好地推动班级的发展和学生的成长。

班级日常管理的心得篇六

担任班主任工作至今已有四年，深感其中的甜酸苦辣。我一直在思考如何做好班主任工作，同时也在实践中不断提高自己的班级管理水平，期望自己能成为一位智慧爱心型的班主任。下面我就从四年的管理当中谈谈自己的心得体会。

班级日常管理的心得篇七

段一：引言（200字）。

班级日常管理是一项重要的工作，班会是班级日常管理的重要形式之一。在参与和组织班级班会的过程中，我深刻体会到班级日常管理的重要性和班会的作用。在这篇文章中，我将分享我在班级日常管理班会中的心得体会，包括班级管理、组织班会的动力和关注学生需求的重要性。

班级管理是班级日常管理的基础工作。一个良好的班级管理体系能够保证班级的正常运行和学生的积极参与。班级管理需要教师发挥良好的带头作用，设立管理规定并组织学生遵守。在班级管理中，教师要与学生建立良好的沟通和互动关系，了解学生的需求和问题，并及时解决。同时，班级纪律要求要明确，对学生的行为进行规范，保障良好的学习氛围和秩序。通过健全的班级管理，我们能够为班级班会的顺利开展创造良好的基础。

段三：组织班会的动力（300字）。

组织班会需要有动力和目标。作为班级班会的组织者，教师要注重激发学生的主动参与意识和积极性。在班会前，可以通过座谈、问卷等方式了解学生对班会的期待和建议，开展讨论和交流，使学生对班会的组织有更高的期望和目标。同时，教师要不断提升自身的组织和引导能力，通过引入新的教学方法和活动形式，使班会更加生动有趣，并与学生的学习和生活紧密联系，提高学生参与班会的热情和动力。

段四：关注学生需求的重要性（300字）。

班级日常管理班会的核心是关注学生需求。学生是班级日常管理的主体，在班会中，教师要积极了解学生的需求，给予学生关注和支持。除了学习方面的需求，教师还应关注学生的心理和情感需求，提供相应的帮助和指导。在班级管理和班会组织中，教师要倾听学生的声音，充分尊重和信任学生，在合理的范围内给学生更多的自主权和参与权。只有将学生的需求放在首位，我们才能真正实现班级和谐稳定发展。

段五：总结（200字）。

通过参与和组织班级日常管理班会，我深刻认识到班级日常管理的重要性和班会的作用。良好的班级管理、积极的组织动力和关注学生需求是班级日常管理班会的关键要素。在今后的工作中，我将继续努力提升自己的班级管理和组织能力，更好地满足学生的需求，帮助班级达到良好的发展。同时，我也期待通过和同事的共同努力，建立更加完善的班级管理体系，为学生提供更好的学习和发展环境。

班级日常管理的心得篇八

班级常规管理的算法很多，但主要分为“思想指导法”和“工作操作法”两大类。

“思想指导法”可归纳为“四十字诀”。即“动之以情，晓之以理，循之以章，约之以规，施之以德，授之以爱，引之以趣，寓之以乐，导之以行，持之以恒”。

班级常规管理的实践表明，要“动情、晓理”，就要对学生以诚相待，关怀备至，说理诱导，耐心细致；要“循章、约规”，就要健全制度，落实“规范”，从“我”做起，一抓到底；要“施德、授爱”，就要为人师表，严于律己，以身作则，奉献爱心；要“引趣、寓乐”，就要激发兴趣，生动活泼，形式多样，寓教于乐；要“导行、持恒”，就要把握方向，因人而异，孜孜以求，诲人不倦。

“工作操作法”主要有以下几种：

一是实施目标管理。一个好的班级常规管理目标自始至终都具有良好的`作用激励促进作用。班级管理目标，一般分为长期、中期和近期，要依据学校的高等教育目标和目标班级具体情况而定。

二是坚持全天到岗。即班主任在早、中、晚坚持到班，及时观察，督促学生建立正常的钻研治安秩序，养成良好的学习习惯。

三是设立活动卡片。这种卡片是便携式的，插于一幅支架的卡片二维码袋中。可在优惠券上用各种符号、数据记录学生个体的状况，能显示一个时期全班的面貌，如座位、成绩、身份、个性、特长、优缺点等。

四是制作综合图表。就是在开学、期中、期末将全班学生的情况汇总、量化，四组用三份总表反映出来，一目了然。

五是做好奖惩工作。即在班上建立“功过簿”，及时表彰先进，树立典型。法则是以正面教育为主，批评惩罚为辅。

六是实现三位一体。即下功夫建立“班级—小组—个人”上下一体的管理体系，让班级管理工作落到实处。

七是做好稳步过渡。班主任在毕业班常规管理中，要处理好“一抱、二牵、三导”的关系。班主任从最初的“事无巨细”样样亲自动手操作，到逐渐放手，以至于最终让监督管理学生自己管理自己。

在班级常规管理中会，班主任还要注意做到以下四个方面：

1．一贯性。即在整个班级常规管理要始终一以贯之，时时、处处、事事不放松。切忌“三天打鱼，两天晒网”。

2．自治性。即重视发挥管理对象（学生）的主观能动性，让被管理者作出贡献管理。这是高年级常规管理的主要目标主要之一。

3．灵活性。俗话说：“兵无常势，水无常态。”我们的管理要具体情况不断地寻求新方法，探索新途径，做到“管而不死，活而不乱”。

4．主导性。班主任在整个班级常规管理模式管理中处于主导地位。因此，班主任对自己必须要高标准，严要求，注意自身“管理知识”的更新。在班级常规管理中，班主任要做到独断思想敏锐果断，语言简练算数，行动及时有效。

班级日常管理的心得篇九

1、全面负责班上的事务，如遇突发事件及时通知班主任。

2、帮助和协调班委其他成员开展工作，对一些临时性工作有权确定负责人。

3、协助值日生做好课堂考勤，及时掌握无故缺席者的名单，并向老师说明。

4、周末负责将各班委记录的违纪情况登记表交由班主任，班主任在班会课上做处理。

5、课前课后，声音宏亮喊上下课指令。

1、在学习中，学习委员应起到标兵作用，努力提高自身综合素质。

2、协助任课老师或各科代表整理作业，找出未交者，报出名单。

3、组织检查、监督班级同学的学习情况。

1、管理好教室的公共财产，每天监督放学后关灯及门窗。

2、负责营养餐券的发放。

1、每天安排卫生值日组工作。

2、检查卫生的完成情况。

3、随时检查室内的`保洁情况，对有乱扔果皮纸屑等者，令其清理，并及时登记。

1、开学初，负责教室的布置工作。

2、安排每期的黑板报。

3、组织各类文艺活动。

1、带头做好眼保健操、课间操，并维护秩序和整队。

2、做好运动会的准备、组织、总结工作。

3、开展各项体育竞赛活动。

4、协助体育教师上好每一堂体育课。

1、每天收各科作业，做好记录并交到科代表处;。

2、负责本小组成员的学习、纪律的检查和督促。

班级日常管理的心得篇十

学生以学习为第一要务，任何人无故不得旷课、迟到，事、病假需出示专门请假条。

第二条。

班级建立班级成绩信息库，针对个人建立成绩变化图库和信息库，结合个人实际情况给予帮助和指导。班级信息库要及时更新，确保准确无误。

第三条。

班级成员应结合自身情况，在四年大学总目标框架下作至少24内的计划，并合理安排课余时间，注意权衡轻重，慎重对待学习和课外生活之间的关系，以全面发展为最终目标，应注意学习与工作方面时间的合理分配，原则上课内学习，课外工作，但重大事件除外。个人课外活动不得影响学校正常的教育教学秩序和生活秩序。

第四条。

班会不仅是全体成员共同商讨班级事务的活动，更是增进同学之间的了解，增强班级凝聚力的`一种手段。每次班会应指定主持人（可为班级的任何成员），全权负责此次活动，各个班委要通力合作，给予支持帮助。

第五条。

班会组织应由宣传委员提前24小时（最少不少于12小时）发布正式通知，特殊情况因时间等因素无法实现，宣传委员应讲明原因，确保通知到每个人，便于同学作安排。

第六条。

各同学接到班会通知，应及时安排，避免影响个人事务，无故缺席将严肃处理。特殊情况应出示正式假条，向主负责人申请，报经班长批准并记入班级活动记录，同时假条一并保存备查。

第七条。

严格控制班会的数量和质量，避免内容空洞。一般小型会议挤课后少量时间意思传达清楚即可，大型会议应提前通知同学会议任务，便于同学参与发表自己的看法。每次班会应至少有时间、地点、出勤情况记录等（团支书负责总结）。

第八条。

因班委通知召集不利造成班级活动无法正常开展，追究宣传委员、组织委员和主负责人的相关责任，相关同学因此原因不受追究。

第九条。

班级日常管理信息库分课内部分和课外部分，由每周上课记录表和课外活动记录表组成。

第十条。

各班委应以身作则，不搞个人主义，不搞霸权主义，不得凌驾于同学之上，对工作尽职尽责。

第四章。

总体要求。

认真学习学生手册的规定，勤奋学习，自强不息，追求真理，崇尚科学，刻苦钻研，严谨求实，积极实践，勇于创新，珍惜时间，学业有成。

第二条。

诚实守信，严于律己，履约践诺，知行统一，遵从学术规范，恪守学术道德，不作弊，不剽窃，自尊自爱，自省自律，文明使用互联网，自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。

第三条。

勤俭节约，艰苦奋斗，热爱劳动，珍惜他人和社会劳动成果，生活简朴，杜绝浪费，不追求超越自身和家庭实际的物质享受。

第五章。

附则。

班级的综合测评、德育学分评比、奖学金评比、三好学生、三好学生标兵、优秀学生干部评比按学生手册实施细则实施，坚持公平、公正、公开，自觉接受班级同学监督。

第二条。

属于学院统一记录的，如内务评比，以学院公布为准。

第三条。

宿舍矛盾等属寝室内部事务，寝室长负全责，班委可协助处理同学矛盾，但不扩大到全班范围。

第四条。

本条例必须经全体同学审议通过，否则无效。与学院、学校规定冲突的地方应及时修改，修改之前以学院（校）为准。

第五条。

本条例自审议之日的第二天开始实施，原来公布的条例同时有效，相同条款以本条例为准。

考勤制度。

学习委员在每天上午和下午的第一节课上课前5分钟考勤，记录迟到情况。每放学前最后一小节课取任意时间记录早退情况。

第二条。

任课教师考勤时，学习委员不再考勤迟到情况。

第三条。

每天迟到、旷课总人数超过班级人数的1/4属严重事故，追究当事人的责任，学习委员负监督不利的责任。1/6以上只追究当事人责任，1/8以下忽略不计。

第四条。

班会考勤在会前10分钟进行，请假条原因不得出现诸如谈恋爱、逛街、幽会、找同学等不相干原因，请同学们注意。

第五条。

请假条在班长处领取并及时填写交回。

班级日常管理的心得篇十一

首先在班级中班主任老师应该确立班干部的地位，让班干部明确自己的职责。给班干部树立形象，树立威信。可以在班级中每月或者每周评选出优秀班干部和最不负责的班干部。最不负责的班干部可以通过全班投票继续担任或则重新选出。这样可以在班级中形成良好的精神风貌，形成竞争意识。

其次在班级里由全体班级成员共同制定出班级公约。以此来约束班级成员。

周评——评选出一周各方面表现做好的同学分别给以称谓如班级管理能手，班级进步之星等等老师给予一定的实质性的奖励以此来激励全班学生。同时也选出班级一周”叛乱分子”在班级中制作一个‘光荣榜’给这部分学生登上去。以此提醒全班学生和他自己。

量化评比是小组自主合作班级事务管理机制的动力系统，是班主任引导小组自主合作管理的主要工具。通常应由班主任根据班级管理的学校标准制定出班级事务管理量化细则。如卫生打扫不符合学校标准，视情节应对责任小组如何进行不同程度的减分；又如迟到一次如何减分；不同程度不同情形的常见违纪行为又当如何的减分等等。小组自主合作管理事务的完成情况以及小组组员的违纪出勤情况对应该减分细则就可得出小组特定阶段的负分情况。各组的负分情况加以对比，就可评比出小组在特定阶段自主合作管理的优劣的排名情况。这一量化评比，评比的虽然是小组，但实则评比的小组组员在自主合作管理中的表现。比如某天的卫生减分了，造成减分的原因定是某个或某几个小组成员在履行小组义务时未能尽责；如违纪减分了，造成减分的原因定是某个或某几个小组成员在自律上出了问题。小组的量化评比排名，实则是各组的荣誉排名，排名靠后的，名誉受损。集体荣誉的受损，必然促进各成员的反思。集体荣誉受损是因为自己的原因，必然心生愧疚，不是因为自己原因的，便有遗憾之感。这遗憾恰是强化愧疚的放大镜，让过错者倍感良心的谴责，倍感愧对同伴的信任。这种灵魂深处的忏悔，较之老师的'说教来得更直接和更强烈。这对促进学生的自律是可想而知的。

吃一堑，长一智。当下一个评比阶段开始，势必战战兢兢，如履薄冰，不愿再因自己的过错而导致集体荣誉的受损。

管理的关键就是落实责任。责任追究，是小组自主合作管理机制的保障系统。在责任追究中，责任主体有两类：一是小组，因为管理行为的主体是小组，评比的主体还是小组，小组是当然的责任主体；二是个人，个人是错误行为的主体，也是受教育的主体，当然也应是责任的主体。不过两类主体各自承担的责任性质是不同的。小组承担的形式上的责任，主要是荣誉排名、小组组员座位的整体移动（由绿区进入黄区或是红区）；个人承担的实体上的责任，如责令检讨、保证或是视情节给予相应的处分等等。

只有建立班级小组合作机制实现兵管兵，兵教兵将小组合作管理机制带入班级管理中。这样一个优秀的班级团队才可能诞生。

班级日常管理的心得篇十二

班级日常管理的心得篇十三

大学生的首要任务是学习，大家必须充分重视，必须做到：

2、有特殊情况不能上课要按照有关程序请假，获得指导老师批准方可；

3、积极配合相应科代表的工作，认真完成作业，按时上交；

5、课堂为公共场合，注意文明用语，注意个人形象；

6、禁止将早餐带上进教室食用；

7、上课时停用自觉将手机关闭或设为静音。

（二）卫生。

为了保持班级教室的卫生清洁，促进学生家长的集体荣誉感和参与归属感意识，具体规定如下：

1、值日生按照卫生值班表及时打扫卫生。

2、教室班主任每半天清洁所在座位桌洞垃圾，不得滞留。

3、班级卫生委员以及值日生代表每天定期检查，并对仍未执行未的同学进行提醒警告，累计3次人员将院系通报批评。

（宿舍卫生详见《口腔医学院宿舍卫生保洁标准及处罚》）。

（三）活动。

由于院系、班级为全方位提高学生素质素养需要开展各种各样的活动，故有以下相关规定：

3、学期内任何活动不参加者取消一切评奖评优资格；

4、同学们要积极地为班级发展献计献策，使本班的活动搞得有特色，有意义。

班级日常管理的心得篇十四

为努力打造一个团结、进步、和谐、发展的新型班级，让学生学会学习、学会合作、学会探究、学会生活、学会创新、学会思考，使自己成为一名勤奋、善思、好学、上进的.中学生，特制定本制度：

1、不迟到，不早退，不旷课，有事要请假，并且要有书面的请假条。

2、严格遵守课堂纪律，不说与课堂无关的话，不做小动作，不顶撞老师，服从老师安排，不玩手机，不打瞌睡。

3、按时、独立、保质、保量的完成各科作业。

4、无故不到其他班门前，不串教室。

5、不骂人，不打架，不在教室内做不适当的活动。

6、集合要做到快、静、齐，不得无故缺席。

7、值日生一要下课之后及时擦干净黑板包括讲桌，二要认真督促教室内和本班卫生区域的卫生。

8、值日生、劳动委员要认真负责督促检查教室内和本班卫生区域的保洁情况，发现垃圾及时通知值日组成员。

9、不进入网吧、游戏厅等学生不得进入的场所。

10、进入教师办公室或上课期间，必须向办公室教师或上课教师报告，得到允许后方可进入。

11、不得将各种管制刀具、易燃易爆、有毒物质、手机等带入校园。

13、不烫发、不染异色发、不留另类夸张发型。男生不留长发，女生不穿高跟鞋，不化装，不留长指甲。

14、不在身上刺刻，不戴墨镜、戒指、手链、脚链、项链、怪形帽等饰品。

15、保持衣服整洁、衣服要扣好，不得披衣敞怀。

以上制度违者做检讨，情节严重者因情况而定，极其严重上交学校处理。