动物的语言教案（汇总24篇）
教案是教师根据教育教学要求和学生特点而编写的教学计划。教案的编写要注意培养学生的学习兴趣和自主学习能力。以下是一些教学研究团队对教案编写的规范和要求，供大家参考。
动物的语言教案篇一
1、能正确模仿小动物的叫声。
2、能够在活动中学会认真倾听。
3、体验游戏活动的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
一、导课；
师：小朋友，今天有这么多课老师是来我们这儿做客，我们和客人老师问声好吧。
今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听
1、学鸭子
（放小鸭的叫声）
你们是怎么知道的？
（出示鸭子课件）
小鸭刚才叫的真好听，我们一起来学学小鸭叫吧
2、学青蛙
a、听青蛙唱歌
b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫
3、学小鸡
4、学小狗
（哎，谁在敲门听（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁）
5、小猫（出示小猫说话）
最后一位小客人也到了，听他叫的多好听（喵喵喵，小朋友也来学学我叫吧）
二、共同复习小动物的叫声
今天来做客的小动物都有谁，他们都是怎么叫的
三、游戏：你问我答
小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样
游戏、我问你答
玩法：老师说小动物的名字，你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里
举个例子
我问：小鸡小鸡仔哪里小鸡
你们要边做动作边大声学小鸡叫说：叽叽叽，叽叽叽，小鸡小鸡在这里 一起做游戏
四、拓展思维，想想其他小动物的叫声
小朋友我们玩的开心吗，来坐下歇一会吧
小朋友，除了这些小动物，你还知道哪些小动物的叫声
鼓励小朋友大胆想勇敢说
五、结束
本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征出发，小班的孩子具体形象思维发展较好，对小动物特别喜欢，这样的选材容易吸引他们，嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与，通过不同的教学策略引导孩子们去学习目标，掌握目标，活动中，我针对不同的孩子提出不同的问题，让他们大胆的去思考，充分尊重他们，尽可能让孩子们都能提高，都能发展，整节活动气氛活跃，孩子参与性极高，个人非常满意。
动物的语言教案篇二
1、对语言游戏感兴趣，能积极参与游戏。
2、知道小动物喜欢吃什么，能正确的给小动物喂食。
3、学说完整句子“xx爱吃xx”。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
小动物图片、食物图片、盒子。
二、基本过程。
1、认识小动物出示小动物的图片，挨个介绍小动物。
2、了解小动物爱吃的食物。
（1）小动物们的肚子都饿了，你们知道它们都爱吃什么吗？你们要是说对了，小动物们爱食物就会出现。
出示小动物们爱吃的东西。
（2）引导幼儿说出“xx爱吃xx”。
3、玩给小动物吃食物的游戏。
（1）小动物们的肚子都饿了，我们应该先喂谁呢？老师有个好注意，老师这里有而纸盒，每一面上都有一个小动物，我们把纸盒抛起来，哪一面向上我们就先喂这个小动物。
（2）教师拿大纸盒演示游戏过程：抛出纸盒，看到向上的小动物是谁，说出“xx爱吃xx”，拿出相应的食物贴在动物的嘴上，请个别幼儿示范。如果出现相同一面引导幼儿说出“xx爱吃xx”后继续抛纸盒。
（3）幼儿自由玩自己的纸盒玩具，教师巡回指导幼儿边扔边说“xx爱吃xx”。
（4）结束：小动物吃饱了，和小动物们说再见吧。
游戏：小动物出来玩。
请幼儿拿出动物胸饰，看教师的暗示，如听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。
交代游戏玩法：如出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小花猫胸饰的幼儿就学站起来，有节奏的告诉大家：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠”。
动物的语言教案篇三
1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2．通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3．通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
(二)情感目标通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征。
1．知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2．物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。
1．类比法。 2．激发法。 3．习惯改变法。 4．直观表达法。
(一)听录音讲述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏找动物。指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述森林里的动物。指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动动物联欢会。指导：
1．请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2．幼儿戴头饰分角色自由表演。
音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。
1．请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2．请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。 3．请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。
动物的语言教案篇四
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
2、图片（牛、马、兔子等）
3、小鼓一面；不透明的口袋一个；森林的背景图一张。
1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？
2、老师带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来“谁来了？”
“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”
3、幼儿和老师（鸡妈妈）一起走，捉虫子吃；老师敲小鼓，有节奏的说：
“小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
（以此类推，老师扮演不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；
并运用有节奏的语言进行表述）
1、摸口袋：
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，拿出后，
老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。
2、小动物出来玩：
请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
走出来，“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼”。）
1、教师：今天，你们都会说什么动物吃什么了，老师把你们说的话变成了一首儿歌，你们听：
“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”
2、幼儿学习儿歌。
动物的语言教案篇五
1、认识常见黑白皮毛的动物，观察发现皮毛的不同。
2、乐意猜猜、找找、说说，有喜爱小动物的情感。
ppt、动物服装。
一、黑脸小白羊过生日了。
（价值分析：利用幼儿喜爱的形象，激发他们的活动兴趣。）。
1、提问：这是谁？家里的桌上有什么？
小结：原来他请身上有黑黑白白的动物朋友参加他的生日聚会。
二、黑脸小白羊找朋友。
（价值分析：认识几种黑白皮毛的动物，观察发现动物皮毛的不同。）。
1、猜一猜。
提问：听见门铃声，看看猜猜是谁来了？
2、说一说。
提问：黑脸小白羊请了哪些黑白皮毛的动物？
小结：黑脸小白羊请的黑白皮毛的动物有……，它们身上的花纹有一条一条的、一点一点的、一块一块的。
三、去黑脸小白羊家。
（价值分析：通过游戏活动，进一步巩固对黑白皮毛动物的认识。）。
1、装扮自己、庆祝生日。
幼儿选择自己喜欢的动物衣服装扮自己，和黑脸小白羊一起过生日。
动物的语言教案篇六
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚的声音说话，培养他们在集体米那前大胆说话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的.主要情节。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
1、玩具动物列车一辆。
2、火车头挂件两个。
3、方向盘两个。
1、设置游戏情境。可将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”(如小狗汪汪汪)。
逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采用集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。
2、交待游戏规则。
可先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗?
接着向幼儿讲解游戏规则：一人先扮演火车头，边开边说：“嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?”大家齐声答：“我来坐”;火车头扮演者可选一人，则被选中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”回答正确者方能乘动物列车;火车继续向前开，没一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头，在身后挂上火车头的挂件。游戏开始时说：“嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜——”声音，在教室里开了一圈后游戏继续进行。
在这一环节中，教师可先邀请能力强的孩子上来为其余的幼儿做示范，从而为顺利开展游戏活动奠定基础。
4、可请1-2名幼儿挂上火车头的挂件，扮演司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物列车”的游戏活动。游戏活动中，教师可提醒幼儿，火车的速度不要过快，开火车时要保持一定的距离，防止两列火车发生碰撞。
开展活动时规则的交代教师说教太多，形式呆板，没有发挥出幼儿自主性，同时也不易激起幼儿的学习兴趣。后通过调整教学策略，运用语言与动作相结合进行示范，交待游戏规则与要求，即教师扮火车头，另一名教师(或保育员阿姨)扮小动物一起分角色进行游戏，让幼儿在观察的基础上自主地了解并学习游戏语言及规则。
动物的语言教案篇七
《找动物》是一节小班的语言课，整个集体活动贯穿了一个故事情节，适合小班孩子的年龄特点。同时，在各个环节引导中，通过循序渐进的提问，激发孩子的已有经验，让孩子学会发散思维。
找动物（核心领域：语言）
1、通过识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征。
2、在游戏情境中，体验亲近动物的快乐。
动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。
运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征。
区别鸭子和鹅。
（一） 引起兴趣，到达动物园的第一站
师：今天老师要告诉你们一个好消息，我要带你们去动物园，你们想不想去呀？
看看第一站，有什么东西呀？
师：耳朵有些什么本领？
师：这里为什么画个耳朵，它是什么意思？
小结：原来这个大大的耳朵，是要提醒我们小朋友仔细听。
过渡句：听听看，这里会住着谁？仔细听，小耳朵竖起来。
（二） 识别声音、图像符号，发现不同动物的明显特征
1、 通过听各种声音，猜一猜是什么动物
师：是谁在叫啊？
幼：大公鸡。
师：哦，是大公鸡。大公鸡怎么叫的，我们一起学学看。那我们来看看，到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来：“大公鸡，大公鸡，你出来！”
幼儿猜出动物的名称后，打开窗户揭晓
师：呀，真的是大公鸡。大公鸡说：小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。
这里还住着谁？我们来摁摁门铃。你听见什么声音？
幼：我听见小狗和小猫。
动物的语言教案篇八
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。
2.喜欢模仿小动物的动作。
小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。
1.教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？
2.教师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜欢的动作。
3.引导幼儿理解常用的几个动词
（1）教师："你刚才做了什么动作？"鼓励幼儿大胆表达。
（2）请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。
1.打开幼儿用书，引导幼儿观察。
（1）教师："小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？"
（2）鼓励幼儿模仿小动物的动作。
（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。
2.播放《豆豆丁》的音乐，幼儿听音乐变不同造型，引导幼儿在游戏中相互模仿，同时体验、模仿不同的动作。
动物的语言教案篇九
1、喜欢小动物，乐意探究动物的成长变化。
2、比较说出动物小时候和长大后的异同。
3、初步了解动物成长的变化。
1、幼儿收集小时候的照片。
2、幼儿用书。
3、图片：小鸡、小狗、小奶牛，大公鸡、大狗、大奶牛。
一、交流分享。
——师：家里养过小动物吗？小动物小的时候和长大之后有什么不同？
——请家里有养小动物的幼儿交流分享经验。
二、开阔视野。
——（呈现一张小鸡图片）师：你们还记得小鸡是怎么生出来的吗？
——（呈现幼儿用书第8页）师：鸡妈妈生下鸡蛋，然后孵蛋，过几天小鸡从蛋壳里出来，鸡妈妈会捉虫子给小鸡吃，小鸡慢慢地长大了。
——教师出示大公鸡和小鸡图片，请幼儿说一说它们之间的不同。
——小结：小鸡身体小小的，羽毛黄黄的，长大后的小鸡有的变成了大公鸡，长出了美丽的羽毛，还有一顶红红的鸡冠。
——教师出示小狗、大狗的图片，请幼儿说一说它们的变化。
——小结：小狗有着胖嘟嘟的身体，短短的四肢，特别可爱，长大后，它的身体变大变壮了，腿也变长了。
——教师出示幼年企鹅和大企鹅图片。
——小结：小企鹅小的时候非常弱小，还没有能力自己去寻找食物；小企鹅长大了，变得又高又壮，可以自己寻找食物了。
——教师出示幼年熊猫和大熊猫图片。
——小结：小熊猫小的时候，身体很小；小熊猫长大后，变得又圆又大。
三、游戏活动：记忆游戏。
——教师请几个幼儿拿着大动物的图片面对幼儿，然后再转过去背对着幼儿。教师将其中一张动物宝宝的图片给台下的一个幼儿，请他找出相应的大动物图片。
四、谈成长。
——请幼儿说一说照片中小时候的自己，并说说现在的自己与小时候的不同，体会成长的喜悦。
活动中教师和幼儿可以适当地讨论幼儿长大以后会是什么样子或者想干什么，这样能为开展“我长大了想当什么”活动做铺垫。
教师请幼儿说说身边有什么动物小的时候和长大的样子不一样的，幼儿自由讨论。
益智区：投放动物生长过程图，让幼儿按小动物的生长过程进行排列，如蛋、小鸡、公鸡或母鸡等。
将幼儿小时候的照片粘贴在展示墙上。
亲子活动：请家长帮幼儿找出小时候的照片，回忆幼儿有趣的事情。
有条件的可以和幼儿饲养一只宠物，培养幼儿的爱心和责任感。
小朋友长大之后就有了更多的能力，要承担更多的责任，要做一个对家庭和社会负责任的人。
动物的语言教案篇十
活动目标：
1、学习角色对话，知道蓝鲸是世界上最大的动物。
2、初步尝试阅读，体验阅读的快乐。
活动准备：
1、桌面教具一套：动物图片（小蚂蚁、小鸡、小猫、小狗、小熊、小象就、蓝鲸）背景图（森林、大海）
2、每个幼儿一只动物图片。
3、大的图书《最大的动物》
活动过程：
1、出示图书
动物们也不知道谁大谁小，你们看，动物们都跑到书本里来找答案了，我们也来看看这本书，到书里面来找找答案。
2、我们要准备看书了，“叮咚”你看到了谁？小蚂蚁看到小鸡说：“小鸡、小鸡，你长得真大！”小鸡笑着说：“叽叽叽，我不大，小猫比我大。”小鸡怎么说的？（请幼儿集体说）
3、分角色练习对话 我来做小蚂蚁，你们来做小鸡，练习角色对话。
4、“汪汪汪”谁来了？小狗和小猫比谁大？小猫会怎么说？
5、还有什么动物比狗还要大？（幼儿猜）看看谁大？
小狗会怎么说？
6、“咚咚咚”是谁呀？脚步声这么响，来的一定是个庞然大物，大块头，是谁呢？（幼儿猜）
小象真的很大很大，它的身体像座山，腿粗的像四棵大树。小熊会怎么说？
7、你还看到谁？（小蚂蚁）很小很小的小蚂蚁抬着头，才能和小象说话“小象、小象，你一定是世界上最大的动物。”小象笑着说：“我不大，有种动物比我大多了，它才是世界上最大的动物。”（翻书）
8、它的名字叫蓝鲸，宝宝，世界上最大的动物是谁？（蓝鲸）蓝鲸生活在哪里？它每天快乐的在海洋里游来游去，捉小鱼小虾吃，蓝色的海洋就是蓝鲸的家。
1、我们来玩个找朋友的游戏，找比我大的.动物朋友。小动物的后面有个小口袋，我们的小手伸在小口袋里。我们先从小椅子底下把动物图片轻轻拿出来，套在小手上，看看你戴的是什么动物？宝宝，你是谁呀？请几个宝宝来说一说。
2、请一个宝宝来找朋友，找到朋友碰一碰，你找了谁呀？说一说谁比我大。
3、宝宝们，你们也来找比你大的动物朋友，碰一碰，拉拉小手，说一说，谁比我大。
4、宝宝们，比你们都要大的动物是谁呀？（出示蓝鲸的图片）世界上最大的动物是蓝鲸。
动物的语言教案篇十一
1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四
（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。
（二）基本部分
1、结合图片，示范仿编儿歌。
（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？
学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。
在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。
2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。
3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。
（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）
小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。
小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。
本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。
动物的语言教案篇十二
1、模仿小动物的叫声，学习用象声词进行完整地表述。
2、体验儿歌游戏的乐趣。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4、了解儿歌的含义。
1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。
2、森林的背景图一张。
模仿小动物叫声，学习用象声词进行完整地表述。
运用完整的语言表述。
1、手指游戏《变变变》
导入语：老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏，一起来?
2、逐一出示不同的小动物图片，引导幼儿理解动物的叫声和习性。
导入语：刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀?今天呢我们班来了几位动物朋友，我们来看看，第一个是谁呢?(出示小鸭图片贴在森林背景图上，模仿小鸭动作、叫声)
提问：谁来了?小鸭怎么叫?小鸭喜欢吃什么?
小结：运用儿歌的语言进行表述：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。
师：第二位动物客人过来了，听，叽叽叽。
提问：小鸡怎么叫?小鸡喜欢吃什么?
小结：运用儿歌里的语言进行表述：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。
师：喵喵喵，谁来了?小花猫怎么叫?小花猫吃什么?
小结：运用儿歌里的语言进行表述：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。
师：咩咩咩，是谁的声音呀?小山羊怎么叫?吃什么?
小结：运用儿歌里的语言进行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。
师：最后一位动物客人就要出来了，要注意听咯!汪汪汪，谁来了?小黄狗怎么叫?喜欢吃什么?(幼儿一起模仿小黄狗的动作和叫声)
小结：运用儿歌里的语言进行表述：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
师小结：小朋友说得真好!老师把你们说的话编成了一首儿歌，你们听：
小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;
小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃虫子;
小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;
小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。
3、幼儿学念儿歌
(1)看图片，变做动作变朗诵儿歌。
4、游戏：什么动物吃什么
(1)捉迷藏
导入语：这些动物客人想跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，想不想玩?
师：好，游戏开始咯!请小朋友先闭上眼睛。
谁藏起来了?请用儿歌里的一句话把它请出来吧!
5、结束
师：外面还有哪些小动物呢?它们又喜欢吃什么呢?让我们一起出去找一找吧!
小动物一直是小朋友们最喜欢的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。
动物的语言教案篇十三
1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。
2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的cd一张。
（一）听音乐，初步感受音乐的旋律。
教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起来听听，你能想象出什么画面？”
教师播放歌曲录音（一遍）
（二）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。
师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？”
师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗？”
1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。
（三）幼儿学唱歌曲。
1、幼儿听教师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。
3、练习重难点处：
师：“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。
（四）歌表演《小动物告别会》
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（一遍）。
师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备一下你们的舞蹈吧！”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作
3、师幼共同进行歌表演（一遍）。
（五）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。
师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。”
（六）活动自然结束。
本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。
一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。
我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。
二、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。
对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的'情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的一个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。
活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好！
动物的语言教案篇十四
《动物绝对不应该穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品。故事纠正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服，而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。 图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！
1．理解图画内容，了解动物不应该穿衣服的原因。
2．大胆想象创编故事内容。
3．感受作品诙谐幽默。
1．人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》
2．根据内容制作ppt。
1．辨论导入。
（1）选择正反方入座。
辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”。
（2）幼儿交流选择的理由。
（3）介绍图画书的创作者。
2．集体阅读，了解图画书内容。
（1）阅读封面，了解故事名称。
（2）读故事的第一、第二情节。
3．幼儿自主阅读，交流图画书内容
（1）幼儿自主阅读图画书。
（2）幼儿交流图画书内容。
4．完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的内容。
5．创编故事内容，激发创作兴趣。
（1）阅读老师创编的故事，引发幼儿创编的兴趣。
（2）幼儿交流自己创编的故事。
6．总结活动，拓展延伸。
1．在阅读区投放《动物绝对不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书，进一步感受作品风格。
2．把图书借回家，和爸爸妈妈一起读一读。
绘本 《动物绝对不应该穿衣服》 从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景， 读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫 地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个 看似好笑的故事， 其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律， 否则 将是一场灾难！ 在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。
动物的语言教案篇十五
1、幼儿初步学念这首儿歌。
2、幼儿能理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。
3、幼儿能大胆表演，并能用适当的动作，表达自己对儿歌的理解。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
1、教师创设一个“餐厅”，里面摆放着各各食物，有小虫、小虾、青草、水果等。
2、小猪、小鸡、小鸭、小青蛙、小羊头饰。
一、教师将幼儿带入创设的情境中，激发幼儿学习的兴趣。
指导语：小猪的餐厅今天新开张啦!里面可热闹啦!现在请小朋友们扮演小动物，一起到小猪的新餐厅里参观，看看餐厅里有些什么好吃的东西!
(幼儿自由选择动物角色，教师分发头饰)。
二、教师引出儿歌，范读儿歌。
指导语：小猪在新餐厅里演唱了一首很好听的儿歌给小动物们听，名字叫《动物餐厅》。请小动物们仔细听小猪念儿歌。念完了我们要玩一个有奖问答游戏。答对的小动物就有奖品发!
教师在范读儿歌的同时结合儿歌内容，作出相应的动作。
三、教师向幼儿提出问题，引导幼儿理解儿歌。
1、“现在请小动物们一起来玩有奖问答游戏，答对的小动物可以发奖品!”
2、小猪请了哪些小动物到餐厅里吃饭?小鸡说它要吃什么?小鸭呢?小青蛙呢?小羊呢?
四、幼儿学会念儿歌。
指导语：“现在请小动物们跟着小猪一边做动作，一边念儿歌。
教师再请个别幼儿与教师一同表演儿歌。
五、放音乐，结束活动。
1、小动物们在小猪餐厅里玩得开心吗?让我们来和小猪一起跳舞!
2、“小动物们在小猪餐厅里既念了儿歌，又跳了舞，大家都玩得非常开心!现在请小动物尽情地在餐厅里用餐吧!
附：动物餐厅。
动物餐厅真热闹，厨师小猪咯咯叫。
要想吃饭考虑吃，要吃什么一个个说。
小鸡叽叽叽，我要吃小虫。小鸭嘎嘎嘎，我要吃小虾。
小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害虫。
幼儿的`兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
动物的语言教案篇十六
1、通过故事，进一步了解噪音给人们带来的危害。
2、知道在日常生活中养成良好的行为习惯，不制造噪音。
ppt课件、画册。
一、用故事的形式引出主题。
1.让幼儿说一说动物城里有什么？
：动物城里有各种各样的动物，大的，小的，凶猛的，可爱的。那除了动物，这座城市里还有会有什么？（植物、汽车、高楼大厦）。
2.让幼儿观察大屏幕上出现的图片，让幼儿说一说这是一座怎么样的城市？
（美丽：的确很美。漂亮：喜欢吗？
：就像你们说的，这座城市有花有草，到处干干净净的，生活在这儿的小动物们都很幸福。
3.听小喜鹊带来了什么好消息？
师：不过，这几天呀，动物城的小喜鹊带来了一个很重要的消息，听，小喜鹊在说什么呢？
师：是呀，狗熊先生和狐狸先生都要开百货商店了，这下动物城里多了几家商店呀？
4.请幼儿说一说开百货商店有什么好处？
：是呀，有了两家百货商店就会非常方便，而且在买东西的时候挑选的余地就更多了。小动物们也觉得这是一件好事，于是，大伙都等待着百货商店快快开张。
二、让幼儿欣赏故事：《动物城的百货商店》。
1、动物城发生了什么事，为什么大家不高兴？
：原来，狗熊和狐狸为了吸引顾客在门口装了喇叭。
：对呀，很烦躁，头都晕啦，噪音影响了大家的生活，难怪动物城里的小动物们都不高兴了。
2、继续欣赏故事，狗警察对狗熊先生和狐狸先生做了什么？——罚款。
：是呀，当违反了规则，影响了大家，会受到一定的惩罚哦，所以我们要做一个文明、有礼、遵守规则的小公民。就这件事，所有的小动物们都明白了，环境是很重要的，如果有噪音，那美好的城市就被破坏了。
师：想一想，在我们生活中你觉得哪里也有噪音？
三、让幼儿到桌子边欣赏画册，让幼儿看看画册中的图片上哪些地方有噪音？（请幼儿记在脑子里，然后告诉大家）大屏幕上出示图片。
1）师：轻轻的拿出来看一看，你看的图片上有噪音产生吗？你还看到哪里有噪音？还有不一样的地方吗？你们看看这里也有噪音呢！
：的确这些地方都需要我们保持安静，避免影响别人。
四、继续欣赏故事，活动结束。
师：这个百货商店怎么样呀？你们愿意去吗？都愿意的啊，是呀它，不需要大喇叭招揽顾客，优美的环境，热情的服务，当然受欢迎啦。
动物的语言教案篇十七
1、引导幼儿根据动物的特征，想象它们工作，发展幼儿的发散性思维。
2、鼓励幼儿进行大胆想象，并能用语言表达出来，发展有的语言能力。
3、培养幼儿乐于助人，帮助别人，体验助人为乐的喜悦之情。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
动物纸偶、大象胸饰、小红花
1、导入部分。
出示大象纸偶。师：他是谁？听，大象在说什么？（尊敬的各位小动物，你想发挥自己的特长吗？请到大象职业介绍所来！）
咚咚咚！（出示小螃蟹）师：我是小螃蟹，听说大象伯伯开了一个职业介绍所，我想来找一份适合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困难，我来帮助你？
猜猜，大象伯伯会为他找一份什么工作？
先想一想再集体讲。
师：刚才，小朋友讲得真不错，那你们想知道大象伯伯到底帮小螃蟹找了一份什么工作吗？
大象：别着急，我来帮助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合适的，你就当个裁剪师吧！
小朋友，大象伯伯是怎么说的？（让幼儿复述大象的话）
2、幼儿自由讲述后集体讲述。
a、幼儿讲述，有目的的倾听。
也可以告诉客人老师。
b、集体讨论。（将纸偶放在椅子下）
现在谁愿意来告诉大家，你帮谁找了工作？为什么帮他找这份工作？
c、请幼儿两讲述。
3、游戏环节。
怎么帮呢？看我和xxx是怎样表演的？
你们想知道我们说了什么吗？请仔细听。
师：谁愿意来表演大象？（分男女表演大象和小动物）
4、讲评。
小动物，觉得大象们帮你们找到的工作满意吗？如果满意，就奖励他们一朵小红花，比一比哪个大象伯伯服务得最好！
《动物职业介绍所》故事篇幅较长，角色众多，社会事物繁杂，有游泳教练、邮差等，对于小年龄班幼儿较为有难度，因此，该活动适合大班幼儿。大班幼儿可以根据自己的已有经验和知识储备理解动物特征与职业的内在联系，以及喜爱参与续编故事，创编儿歌等活动，运用他们的想象力和丰富的语言表达能力，积极配合教师的活动安排。
动物的语言教案篇十八
简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌，较好的满足了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的兴趣，儿歌前半部分“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁？我们大家都知道。”的 固定模式方便幼儿理解与掌握。儿歌的中间部分，给予幼儿充分想象、仿编的空间，幼儿结合相关的小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点，设计一下语言游戏活动，尝试让幼儿在编谜、猜谜的游戏中，发展幼儿的思维及语言表达能力，充分体验语言游戏的乐趣。
1．欣赏并感受儿歌简短、重复、有趣的韵律节奏，尝试根据小动物特征仿编儿歌。
2．乐意大胆的想象与表述，体验猜谜游戏乐趣。
材料准备：课件、教具、小动物图片若干。
前期经验：幼儿对小动物的外形特征及生活习性有一定的了解。
1．出示教具，激发兴趣。
师：今天老师和小朋友一起玩一个猜谜游戏，我们一起来听一听。(教师出示教具，说儿歌前半部分。)
师：谁来猜一猜？你是怎么知道的？（揭示谜底：兔子）
师：我们一起来说一说这个谜语。（集体重复儿歌第一段，了解儿歌的结构，教师重点用叠词描述小动物的外形特征及生活习性。
2．尝试根据小动物特征仿编儿歌。
师：请小朋友也来编一编动物谜语。（幼儿分小组，自选小动物图片，仿编儿歌。）
3．游戏“猜猜这是谁？”
师：现在我们来玩一玩“猜猜这是谁”的游戏。（请小组代表说说谜面，集体猜一猜，）
4．完整说说动物猜谜歌。
师：我们把编成小动物谜语变成一首好听的儿歌，让其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集体复述儿歌。）
动物的语言教案篇十九
执教人：李秋花。
调动幼儿快乐与活动的积极性。
培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
学会8的形成，知道7添上1是8，8里面有8个1。
各种小动物的卡片各8个，动物食物卡片各8个。
8种不同颜色的小旗子，插塑片、各种珠子若干，幼儿操作用卡片若干。
在活动室布置数量是8的物品。
开始部分：
教师出示各种卡片，引起幼儿兴趣。
基本部分：
引导幼儿观察并说出各种动物是多少。让幼儿数一数来了几只小猴？几只小熊？让幼儿比比谁多谁少？知道8比7多1，7比8少1。
请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”，让幼儿操作食物卡片并对应比较，送给两只小动物的礼物一样多吗？谁多谁少？想一想用什么办法能让它们一样多？引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多，并说出7添上1是8。
教师出示7种不同颜色的小旗子，让幼儿点数后说出总数，然后添上另一种颜色的旗子，请幼儿回答现在是几面旗子？观察一下，这8面旗子的颜色一样吗？引导幼儿理解8里面有8个1。
游戏“听口令”，请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后数一数一共是多少，送给小动物。
结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
日常活动中，让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个，互相说一说观察结果，幼儿可以相互评判，比比谁找的多又对。
动物的语言教案篇二十
大班语言活动动物绝对不可以穿衣服教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，借助绘本画面仔细观察，从中产生滑稽、幽默的新奇感，通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看动物绝对不可以穿衣服教案吧。
1．借助绘本画面仔细观察，从中产生滑稽、幽默的新奇感。
2．通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5．领会故事蕴含的寓意和哲理。
ppt。
一、谈话，引出动物想穿衣服的愿望
二、播放ppt----动物篇，谈论动物穿衣的情景
2．蛇：它是谁？它的身材是什么样的？要是给它穿衣服会怎样？
4．猪：这是谁？它们最喜欢干吗？那如果给它穿衣服，会怎样？
5．母鸡：它经常要干吗？如果给它穿件衣服会是什么样呢？
6．海象：这是谁？它生活在哪里？如果给它穿衣服会怎样？
我们看了六种动物，刚才我们讨论了给他们穿衣服，你们觉得合适吗？ 我有一本有趣的绘本，就发生在这些动物的身上，这本绘本的名称叫做《动物绝对不应该穿衣服》，我们一起来看看。
三、细读绘本，理解绘本内容
1．教师阅读绘本
绘本就讲到这了，你觉得这本绘本有趣吗？绘本里讲了这些动物应该穿衣服吗？
2．再次观看绘本
封面：读封面。介绍“绝对”“不应该”，用了红色的，大大的字，这是为什么啊？
豪猪：豪猪的衣服都破破烂烂了，为什么会这样？它应该穿衣服吗？
蛇：蛇为什么穿不上裤子？它应该穿衣服吗？
绵羊：绵羊为什么汗流不止？你从哪里看出来？它应该穿衣服吗？
猪：猪的衣服为什么这么脏？它应该穿衣服吗？
母鸡：它的日子为什么不好过？你从哪里看出来的？它应该穿衣服吗？
海象：它穿衣服为什么很难受？你从哪里看出来的？它应该穿衣服吗？
这本绘本好笑吗？你最喜欢哪一页画面？请你来说说？
创设想象情景，帮助动物找到合适的衣服
2．我们帮动物们想出了适合它们穿的衣服，我们今后也可以编一本书---《动物也许也可以穿衣服》。
绘本 《动物绝对不应该穿衣服》 从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景， 读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫 地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个 看似好笑的故事， 其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律， 否则 将是一场灾难！ 在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。
动物的语言教案篇二十一
1.感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词：飞、举、爬、钻。
2.初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣。
1.知识准备：幼儿了解各种常见动物的生活习性。
2.物质准备：背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。
一、谈话：听“雨声”引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，这是什么声音？
二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的美。
1．教师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容。
师：诗歌的名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？它们分别把什么当作伞？
2．结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容。
（1）借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。
（2）观看ppt，围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。
3.幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌。
4．借助图谱，学习有感情地朗诵。
（1）鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。
（2）请个别幼儿上台朗诵诗歌。
（3）尝试有感情地配乐朗诵诗歌。
三、尝试仿编诗歌。
1．结合图谱，帮助幼儿分析诗歌的结构。
2．教师巡回指导，引导幼儿根据句式，初步学习仿编诗歌。
动物的语言教案篇二十二
1、培养幼儿认真倾听习惯。
1、ppt课件:动物声音。
2、课件-声音：老牛，小猪，小鸡，小鸭。
1、小朋友，你们想去森林里玩吗？有许多小动物都来欢迎我们了。
听！它们是谁？
2、逐一播放小动物叫声。
喜鹊（小鸟）。
老牛。
小猪。
小鸡。
小鸭。
3、你听见有哪些小动物来欢迎我吗？
（幼儿相互说说）。
小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。
1、和小动物做朋友。
（1）教师：你们想和谁做朋友呢？请你学一学它的叫声，我们就把它请出来吧！
（2）幼儿学小动物的叫声，教师出示图片。
2、小朋友，你们想跟小动物成为好朋友吗？
小动物出来跟你打招呼的时候，你们就学它的声音也给它打招呼好吗？
3、课件演示：动物声音。
（1）你听到是谁的声音呢？它是怎么叫的呢？我们一起来学学它的叫声吧。
（2）依次学习以下几种动物的叫声。
1、幼儿自由选择动物玩具。
我们班里的玩具厨房子里，住着许多小动物，你们喜欢谁呢？
2、开始游戏。
现在我们都邀请到小动物了，大家一起做个游戏吧！
当你听到是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。
播放声音，游戏。
今天，小朋友学会了动物的叫声，现在，我们就来当动物宝宝一起到外面去做游戏。
请到的小动物要一边学叫声一做动作知道了吗？
动物的语言教案篇二十三
1、初步学会儿歌，会用"…是…的伞"的句式来创编儿歌。
2、学会叠词"高高的"、"圆圆的"、"绿绿的"、"红红的"。
：ppt课件。
一、导入：
1.有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。
2.小动物们玩得可高兴了，突然间……（放下雨音乐）。
3.下雨了，小动物们该怎么办呢？
4.出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢？
二、学习儿歌。
1.教师朗读儿歌。
2.儿歌的名字叫什么。
4.谁躲在了荷叶下面呢？（原来荷叶是青蛙的伞）学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞，
5.蘑菇是谁的伞呢？
学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6.花儿是谁的伞呢？
学说：红红的花儿是蝴蝶的伞小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7.教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞。
8.交换练习儿歌9.集体念儿歌。
三、创编儿歌。
1.高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞？
哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。
动物的语言教案篇二十四
1、幼儿能理解诗歌内容，并能有表情的朗诵。
2、幼儿运用想象力仿编诗歌。
3、培养幼儿口语表达的能力。
课件、森林背景图、动物图片每人一幅。
1、听音乐进入活动室。
小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。
2、观察课件提问：
（2）这是什么季节？夏天的天气怎么样？
（3）下雨时，你是怎样出去的？小动物怎么办呢？谁是它的伞？
3、教师有表情地朗诵诗歌。
5、提问让幼儿理解诗歌。
（1）诗歌的名字叫什么？
（2）地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的荷叶是谁的伞？
6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。
7、引导幼儿仿编诗歌。
（1）看课件仿编诗歌。
（2）你还知道哪些动物？它们把谁当作伞？
8、游戏《帮动物找伞》。
小朋友表现的真好，老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏：听到雨声，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。
9、听音乐到户外玩耍。
小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，我们一起到外面跳个舞吧。
