三年级期末考试爆米花范文(18篇)
"总结是对过去一段时间内所学所做的总结,是我们提高的一个重要环节。"总结部分是对整个文章内容进行概括和提炼的重要环节。以下是总结撰写的一些技巧和要点,供您参考和借鉴。
三年级期末考试爆米花篇一
在我童年的记忆里,故乡一直是个童话世界。无论是夕阳下袅袅的炊烟,还是夏夜中那挑着灯笼的萤火虫,都使我无忧无虑的童心荡漾着欢笑。然而最使我动情的还是故乡的爆米花。
记得那年,我刚满五周岁,是个不折不扣的馋小孩。在那个宁静而又偏僻的小山村里,爆米花无疑是最奢侈的零食了。每当拽着奶奶的胳膊打坠时,奶奶总是嗔怪地点着我的脑门,边唠叨着“磨人精”,边用瓢盛上玉米粒。这时,我就会雀跃地跟在奶奶的后面,到不远的集市上去爆爆米花。不一会儿就到了那里,啊,人真多呀!奶奶来到一个墙角边坐下等着。
爆米花机像一只黑色的大蜗牛卧在集市的一角。它的主人看见我们,那被烟灰熏黑的脸上荡起了波纹。他殷勤而熟练地把玉米倒进“蜗牛”的肚子,那“蜗牛”便在火苗的跳跃中转起来。我依偎在奶奶的怀里,不住的咽着口水,似乎看到了白花花的,又酥又甜的爆米花。
玉米粒在很短的时间内就爆好了,然而对一个五岁的馋小孩来说,那段时间又是那么的令人焦急呀!“蜗牛”终于停止了转动,主任把它提起来,不等我把头扎进奶奶的怀里,就听见“砰”的一声巨响,睁眼一看,乳白色的雾气中不知何时钻进了几个小孩。他们争着捡洒在地上的爆米花。童年的我是那么的霸道呀,往往是尖声叫喊着:“不准你们捡,这是我们家的!”但这是不起什么作用的,而奶奶更是早捧出香喷喷的爆米花分给他们吃了,气得我直抹眼泪。
一晃几年过去了,故乡是否依然如旧?今年寒假我终于回到了魂牵梦绕的家乡。望着满面春风迎出来的奶奶,我又想起了五岁时的情景。奶奶猜透了我的心思,她笑了:“我知道你最喜欢吃爆米花,可现在你想吃也没有喽。”
我怀着异样的心情走在街上,一阵浓郁的香味把我引进一家小吃店里,那店的柜台上琳琅满目,摆满了包装精美的小食品,有“多味瓜子”、“鱼皮花生”、“怪味蚕豆”、进口“跳跳糖”……我惊喜地浏览着,新里却不停地问:“这还是我的家乡吗?”
我买了一包跳跳糖走了出来,望着眼前的一切,我情不自禁地笑了,现在再也没有小馋孩缠着奶奶要爆米花的事了。
三年级期末考试爆米花篇二
一天,爆米花被一群小朋友放进微波炉里烤,奇怪的是香喷喷的爆米花不但没有被吃掉,竟被孩子们带到了学校,原来是学校的劳技课要给爆米花们来一次前所未有的变身。
上课了,爆米花们定了定神,左瞧瞧,右瞅瞅,一个西葫芦横躺在桌上。“西葫芦阿姨您怎么也在啊?”西葫芦说道:“我是被孩子们带来的,现在的孩子都喜欢搞一些奇思妙想,真可爱啊!”一旁的牙签、棉签兄弟也幸福地点点头。
孩子们马上开始动工了,首先是西葫芦,爆米花们惊异地看着西葫芦的改造。拔几根棉签插到西葫芦的下面,不一会儿,四只灵活的小脚便长在西葫芦的身上了。西葫芦阿姨惊喜得有点不大敢往下看,她埋头大叫:“我也有脚了,平时我只能躺着,现在我也能站着看看世界了。”
这会儿大家开始用上爆米花了,只见爆米花瞪大了眼睛,有的甚至把头伸得老长,好像是希望孩子能把他拿来制作。孩子和爆米花全心协力把牙签插进爆米花上,然后又在西葫芦的身上点缀,就这样一步步地插上去。“哎呀。”忽然听见一声大叫打破了井然有序的制作,原来不知是哪个小孩用力大了一些,把西葫芦阿姨的脚给闪了。许多爆米花被撞在了地上,他们津津有味地谈论起要把自己做成什么呢?“大白狗?”“不像!”“海鸥?”“更不像,海鸥哪有脚?”没等他们说完,又被一个小男孩捡了起来。在桌子上的爆米花更忙得不亦乐乎,有些毛手毛脚的孩子插不上去,但是孩子们是勇于挑战的,他们慢慢地在西葫芦上编织彩衣。那一阵阵欢乐的笑声洋溢在教室的每一个角落,还伴着爆米花的香味。
最后一步是制作头了,这也是大家看出庐山正面目的重要一步了。在西葫芦上戳牢的、袋子里的、地上的爆米花都仔细地看着,屏住呼吸。当孩子们模仿着讲台上的小老师把一个头安在西葫芦上时。顿时所有的爆米花你看看我,我望望你。哈哈!“原来是羊!”那一颗颗爆米花你挨着我,我挨着你,恰似小羊的白毛。西葫芦阿姨笑着说:“这群孩子真有趣!”
现在,每组的小羊安祥地站在展示柜里,散发着浓浓的爆米花的味道,是那样憨态可掬。
三年级期末考试爆米花篇三
爆米花,这个词大家应该都很熟悉吧!爆米花是不是很好吃呀,但是,这么好吃的爆米花是咋么样做出来的呢?在假期时光里,我就亲手制作了一次爆米花,很有成就感。
香喷喷的爆米花,本来都是微波炉烤的,又不是只有微波炉才能烤,这样也行啊!我们来试试吧我恍然大悟……不过还是不太相信用这几个小玩意儿能考出香喷喷的.爆米花来。
妈妈先把一些干玉米倒茶叶罐头上,用镊子把茶叶罐头的边缘夹住开始不停的左右摇摆,这是为了让玉米受热均匀。过了一两分钟,那玉米竟然开始有了变化——开始变得亮晶晶的,突然,“嘭!嘭!嘭!”爆米花们都调皮的从茶叶罐头中蹦了出来,它们一个个迫不及待地蹦到了灶头上,整个厨房里弥漫着爆米花的香气。这时我惊讶极了,区区那么几个小玩意儿,也能制作出向喷喷的爆米花,我对烤爆米花产生了极大的兴趣,我缠着妈妈让我试试,妈妈只好答应了。我学着妈妈的样子做,也做出了不错的成果。妈妈不知道从哪儿弄了个茄子当话筒来“采访”我,我回答:“虽然手很酸,但我还是很开心!”
还有些像花灯,像八爪鱼,也有点倒过来看像小孩的拳头。
看到这里,你也手痒痒了吧,那心动不如行动吧!
三年级期末考试爆米花篇四
一天放学,妈妈骑车接我回家,路过转角,刚巧有个卖爆米花的小铺,那甜津津的香味牢牢地抓着我胃里的小馋虫,使我的鼻子不听话的往那凑过去,啊!好香。
我请求正在骑车的妈妈趁热给我买一袋,妈妈半个“好”字还没说出口,后面的车子就按响了尖利的喇叭声,催促着我们,妈妈无奈的说:“羽晗,妈妈下次给你买吧,你看,后面车子催得紧,没法停。”
一路胡思乱想、左顾右盼的到了家,刚进家门,妈妈又要出去,我又是以习惯性的“噢”默认了。
不一会儿,妈妈就回来了,还没有脱掉鞋子,就急急忙忙的叫我下楼“羽晗,快下楼,看我给你带了什么好东西了!”我探出头一看,只见妈妈手里提着一个鼓鼓的白色塑料袋,透着隐隐的米黄。
“这是什么呀!”我早已闻出了味,知道了是什么,一猜就是爆米花,可还是故意要问。
“爆——米——花!”妈妈拖长了音调,并那塑料袋在眼前晃了晃,“下来吧!”
“耶——”我从楼上奔下去,从妈妈手中夺过塑料袋,欢快的吃起来了,妈妈就在一旁絮絮叨叨开了,“我去街角的小铺一看,早就收铺了,我又到菜市场,怕爆米花凉了不好吃,就坐山轮车赶回来。”
听了妈妈的话,我愣了愣,继续若无其事的吃着爆米花,即使如此,也挡不住我心中的翻江倒海:我一句不经意的话,去被妈妈当成大事放在心上,为了女儿的这句话,妈妈特地步行去买爆米花,为了女儿能吃到刚出炉热乎乎的爆米花,一向节俭的妈妈不惜坐三轮车,我抓了一把爆米花送到妈妈嘴边,妈妈摇了摇头说:“我不吃,你多吃点,要好好读书,妈妈的期望就寄托在你身上了。”那不争气的眼泪,混和着爆米花吃进嘴里。
我很用力地嚼着爆米花,我想我吃的那里是爆米花,我是在品尝母爱啊……若隐若现,细微入致的母爱,这母爱就渗透在爆米花里,她无处不在,真如个中所唱:“把爱全给了我,把世界给了我!”
我用“等待”一袋爆米花的时间,品到了母爱的芬芳。
三年级期末考试爆米花篇五
我是袋中的爆米花一粒,今天却被带来给加压力.看着漂亮的主人欣然将我放在黑乎乎的爆米机旁,看着这铁制的家伙,再瞧瞧那红红的碳火,我心颤抖啊!
"考试拉!考试拉!”晚自习上我大呼狂叫。可谁不知道明天就要考试啊!同学不理不睬。就像孙悟空负山前行似的,疲惫的我生怕自己倒下,便不停说话,好象只有这样,我的血液才能流淌。
站在窗前,我翘首观望,原来是繁星点点的迷人夜空,却被这繁华的城市灯火照得模糊。教学楼则灯火通明,照彻了校园的黑暗。
我们在炽热的黑炉子里滚来滚去,这刻不知下刻的命运,真是要多难受就多难受。再加上干渴难耐,我的身体渐渐膨胀,兄弟们也是如此。我们的空间急剧紧缩,大家都感到呼吸困难。
夜晚,我坐在桌前,回想白天老师说过的话:“这次考试十分严格,过后我会把你们各科成绩都排出来开家长会。”怎么办呢?我的思绪开始飞扬一一假若有一对天使的翅膀;假若能有“桃花源”;假若永远不再考试;假若......
“难兄难弟们,我们生在这个时代真不幸啊!想想我们的祖辈,他们多么幸福啊!”我们的大哥压着嗓子说。“就是,”我也附和着,“人们都说世界在进步,若真进步了,干吗还让我们受这份罪!”
第二天,我静静地来到考场,轻轻地坐在座位上,等待着,默默地等待着。整齐的桌椅也静静的,给人一种庄严的感觉。沉默啊,沉默......
火热的感觉渐渐地缓了下来。砰!炉盖打开了,随后,我们被一股强大的热气冲到了盖子里。紧接着,光明来了!一群小朋友蜂拥而上,将我和小伙伴们抓起。我们互相瞅瞅,咦?我们怎么变得如此美丽了呢?!为什么我在稻田里长不成这样?一个小朋友捏起我一闻:“真香啊!”
原来,没有压力,我是不会开花的!
三年级期末考试爆米花篇六
期末考试已经顺利的结束了,在这次的考试中,我考的最不理想的就是外语,只考了88分,其他两门都不错,语文考了97分,数学考了100分,均分95分。
我的语文考的还可以,99分,就是作文扣了1分。要是作文不扣分,就能考100分了。我想我今后还要在作文上多下点工夫!
数学成绩也不错,100分,全班第一名。但是我不骄傲,争取门门都考100分。
就是外语考的不理想,都没有考到99分,真让人不敢相信。不知道是我听错了,还是?
但是老师没有把试卷发下来,不知道哪里错了。总之,我以后一定要好好听录音、写单词。
马上要上四年级了,我一定更要脚踏实地,不辜负爸爸对我期望。
三年级期末考试爆米花篇七
“别糊呀”,“加油”……班级里炸开了锅,原来是在做爆米花呀!
实验材料十分简单,准备色拉油与一小包白砂糖以及玉米粒。是用什么做呢?爆米花机或者“大炮”吗?当然不是,今天的最佳辅助当然是平底锅与电磁炉啦!
开始,我们胆战心惊地往锅里倒油,倒完了油后就是主角玉米粒啦!我模仿这网红“撒盐哥”那妖娆的姿势,看那“金色的小豆豆”从手臂上落下,就感到了一种幸福感。很快“小豆豆们”就自由自在地在锅里游泳,做出了来回游动的动作,很快从“海”中蹦出了个“石猴”,但由于我们法力无边,将它限制了。这群“石猴”接二连三地蹦上了天。然后是最激动的时候了,组员拿着平底锅在慢慢晃动,眼看就要糊了,在这千钧一发的关键时刻,我以迅雷不及掩耳之势,一把抢过平底锅,便十万火急地晃动,终于救好啦!
望着锅中的一群“金豆豆”变成了白胖子,我们乐开了花。锅里的白胖子,千姿百态,有的是圆的,有的是凹凸不平的,有的像羊毛,有的像茉莉花,形态各异,姿态万千。那个小锅里成了一片白色的海洋。
出锅啦!杨桃小心翼翼地把爆米花倒在盆里,顿时热气直冲到了天花板上,蔚为壮观!我们“挥糖如土”,把一包白砂糖全都倒啦,我们像小鸡啄米一样,一上一下,我们不顾油,用手左一把,右一把把袋子放得都是爆米花,我们津津有味地吃着。
突然杨桃语重心长地说:“为什么能够形成爆米花呢”我们七嘴八舌地讨论着:有的说锅的压力大,有的说因为温度高,还有的说锅的油多。这时,杨桃公布了答案:原来,是因为玉米粒外面有层膜,然后由于锅的温度高,膜炸了,所以就形成了美味可口的爆米花,我们恍然大悟。
这节课我收获颇丰:我们要留心观察周围,说不定会有意想不到的惊喜哦!
三年级期末考试爆米花篇八
在寒冬里,每逢一个阳光明媚的日子,我都会和妹妹、妈妈一起来到奥森跑跑步。总能在路上闻到香喷喷的爆米花味,寻着香味,寻着那让人垂涎三尺的味道,看到阳光下爆米花的老爷爷、老奶奶。
老爷爷穿着一件巨大的、厚厚的老式棉袄,头上戴老式翻边的军用帽,估计是长期在外的风吹日晒,红铜色的脸上有一道道像沟壑似的皱纹。老奶奶头上裹着一块毛巾当帽子,麻利地整理着眼前的爆米花。
每每走到爆米花前,我总会故意地放慢脚步。没有人来买爆米花的时候,老爷爷坐在小板凳上气定神闲地捧着一本古书看。我吃惊,那是一本竖着排版,从右到左看的古书。如果他面前不是一堆柴火和那古老的、被火烧的黑乎乎的爆米花机器,还以为是古代的私塾先生呢!有人的时候,老爷爷动作娴熟地一只手生火,另一只手匀速地摇着爆米花机。
有一次,见没人,我和妹妹经不住诱惑,也想买一袋尝一尝。老奶奶亲切地对我们说:“这有刚爆好的,随便挑吧!”妹妹并没有拿,而是眼睛直勾勾地盯着爆米花机。老爷爷一边把火生旺,一边说:“小孩子想要看爆爆米花,我现爆一锅吧!”
老爷爷舀起一碗米,倒进了那个像炮弹一样的机器里,又放了少许的糖精,盖上盖,架在火上烤,不停地摇动着那个炮弹,不一会儿好了,老爷爷把“小炮弹”竖了起来,把口对准麻袋,转过头来对我们说:“捂紧耳朵!”妹妹一下子紧张起来,捂紧了耳朵,闪到了一边,躲在我身后,探出脑袋,斜着身子看,老爷爷扳开了扳手,随着“嘭”的一声,巨响,麻袋鼓起来了,冒起了一团白烟,瞬间空气里全都是爆米花的甜香味,让人不禁垂涎欲滴。妈妈也说找到了小时候的味道,童年的记忆。
每每看到爆米花的老爷爷和老奶奶,我都不禁感慨,这一对老人在冬日下的坚守,是自强自立的生活态度,对朴实生活的一种虔诚的坚守。虽然这与现代化的都市格格不入,但这让繁忙的都市人找到了儿时的记忆。
这阳光下的爆米花,也深深地输进了我的储存空间,成为儿时记忆的一部分。
三年级期末考试爆米花篇九
爆米花,我想大家对这个词应该都很熟悉吧!爆米花是不是很好吃呀,但是,这么好吃的爆米花是咋么样做出来的呢?在假期时光里,我就亲手制作了一次爆米花,很有成就感。
香喷喷的爆米花,本来都是微波炉烤的,又不是只有微波炉才能烤,这样也行啊!我们来试试吧我恍然大悟……不过还是不太相信用这几个小玩意儿能考出香喷喷的爆米花来。
妈妈先把一些干玉米倒茶叶罐头上,用镊子把茶叶罐头的边缘夹住开始不停的左右摇摆,这是为了让玉米受热均匀。过了一两分钟,那玉米竟然开始有了变化——开始变得亮晶晶的,突然,“嘭!嘭!嘭!”爆米花们都调皮的从茶叶罐头中蹦了出来,它们一个个迫不及待地蹦到了灶头上,整个厨房里弥漫着爆米花的香气。这时我惊讶极了,区区那么几个小玩意儿,也能制作出向喷喷的爆米花,我对烤爆米花产生了极大的兴趣,我缠着妈妈让我试试,妈妈只好答应了。我学着妈妈的样子做,也做出了不错的成果。妈妈不知道从哪儿弄了个茄子当话筒来“采访”我,我回答:“虽然手很酸,但我还是很开心!”
还有些像花灯,像八爪鱼,也有点倒过来看像小孩的拳头。
我想你看到这里,应该手痒痒了吧,那心动不如行动吧!
三年级期末考试爆米花篇十
清晨,阳光明媚,同学们背着书包高高兴兴的走进校园。从一间间教室里传出同学们一阵阵朗朗的读书声。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗礼。
上课了,同学们纷纷走进教室,做好课前准备。老师来了,同学们那一双双炯炯有神的目光都盯着黑板,专心地听老师讲课。这时,教室里安静极了,连一根针掉在地上都听得见。每当老师开始提问的时候,同学们都争先恐后地抢着发言。同学们一会儿读书,一会儿做作业,大家多努力呀!
丁零零,下课铃声响了,本来安静的校园,顿时沸腾起来了。同学们来到操场上做游戏,大家有的跳绳、有的打羽毛球、有的打篮球,还有的玩跑步。课间活动真是丰富多彩啊!
日子混得真快,一眨眼就要考试了。按平常的习俗,考试总是在星期一开始。所以,考试前两天就是学生最痛苦的时间。
早上,天刚刚亮。如果是平常的星期六,我还会在被窝里做美梦。但是,今天一早,老妈便凶神恶煞地走进我的卧室,大喊一声:“快起床,太阳晒屁股了,快起来复习!”我睁开朦胧的双眼,向老妈脸上一望。这一望不要紧,差点没把我吓死。老妈歪着个嘴,两眼只瞪我。她和平时的妈妈相比,简直就是判若两人。我知道,如果我不听话,那会有什么下场。所以,我一咕碌穿上了衣服,走进餐厅。吃了早餐,我便开始复习。
大概11点的时候,妈妈接了个电话后,说是要去姨妈家,把我丢在了家里。临走时,她又说了句:“复习好呀!”我听见门关的声音,便大笑了起来,心想:终于自由了!这时,还在床上睡着的老爸听见了,大声说道:“你别以为你自由了,这里还有我呢!”我像被冷水泼了一下似的,快乐感全没有了。爸爸把我叫到他房间里,让我在他的房间里复习。我犹如进了牢房,一点自由也没有了。平时老爸对我的要求就很严,今天他的严格好象翻了倍了,对我特别的严。我复习时小心翼翼,生怕被他“钻了空子”。终于,熬到了15点,快把我熬成了“阿香婆”,他才放了我,让我去电脑上打字。
三年级期末考试爆米花篇十一
太阳高挂在了头顶,风也隐没了踪迹。空气像是被干燥剂脱水般。吹在脸上。令人有不适之感。天气显得格外闷热。突然,一阵熟悉,令人惊心动魄的响声,随着空气传入我的耳中。在我心中盘旋让我久久不能平静。
顺着回声,我寻到声音的源头指定一个头戴草帽的老人。坐在凳子上。倾着身子用一块抹布擦进上一锅粘在锅边的糊渣。擦完后。他眼睛开始四处扫视。他见我径直走来,脸上突然露出了笑意。“小伙子来炸米花吧”老人和谐的说。我使劲的点了点头。老人见我手中没带米。便拿这一个缸从他身边装米的大口袋中杳满。随后他将米倒入一个形似葫芦的黑皮锅中。接着他向锅中倒入两三个晶莹剔透的颗粒d糖精。
装锅完毕后老人用工具将锅封好。随后他用铲子铲了些碎碳块放在炉子下。他耸了耸肩,双手伸展一下。好像是在为炸米花做热身动作。他左手摇动着风箱,右手摇动着铁锅,锅中的小火苗在风箱的辅助下变成了熊熊烈焰,将铁锅包裹起来。
我在一旁欣赏着老人的高超技术。但令我感到奇怪的是,炒米花的人为什么这么少。我的声音,好像被老人听到。他叹了一口气,说:“这起现在的年轻人性子急呀。一点时间都不愿意去等。现在时代在发展,科技在进步,我们这些老器具。不中用了即将要被淘汰。”说罢,他又将目光放在铁锅上,他的动作是那么的协调,他又一次沉浸在这种享受中。渐渐地他放慢手速望下铁皮锅处的温度表。蓦地,他站起身来说:“米花快要出锅了,把耳朵堵好。”我迅疾捂住耳朵,这时老人将锅的一端抬起,架在一个缠有黑麻袋的铁笼上。接着,他拿起工具,接着用脚一踩。一阵芳香的气息弥漫在空气中,闻起来令人垂涎三尺。之后老人用挂在脖子上的毛巾擦去辛苦的汗水,将米花打包好,他再一次露出了笑容。
从他的眼神中可以流露出他对炸米花工作的热爱,以及对旧式炸米花将从人们视野中淡化的无奈和苦闷。
我付了钱提着棉花回到了家,屋外那阵熟悉温暖人心的声音又传来。
三年级期末考试爆米花篇十二
“嘭——”伴随着一声震耳欲聋的巨响,爆米花出炉了。
圆润饱满的爆米花瞬间挤进了大口袋,孩子们拿着自己的小口袋在周围急切的等待着,迫不及待的想尝尝这爆米花的美味。炒爆米花的老爷爷向每个小口袋里倒一些爆米花,孩子们便细心品尝起来,一口咬下,真是嘎嘣脆啊,香味瞬间溢满整个口腔,久久挥之不去。不一会,肚子便饱了,还打起了饱嗝,但嘴巴似乎并不满足,还想继续吃下去。
偶然在网络视频中看到了在家做爆米花的方法,我便迫不及待的想试一试。准备好食材后,我照着视频中的方法开始制作:首先,把制作爆米花专用的玉米放入锅中,再放入白糖和一块黄油;然后开中小火搅动,等到有几颗玉米爆开的时候,盖上锅盖,摇一摇,使其受热均匀,每隔一小段时间摇一摇,听着“蹦蹦叭叭”的声音,不一会,云朵似的爆米花便爆满了一锅。我赶紧拿起一颗开始品尝,香香甜甜的真好吃,妈妈也闻味赶来,品尝后,对我点头称赞。
虽然这次的爆米花做的还算成功,但我能看出来,与这相比,妈妈还是更偏爱儿时的味道。这两者到底有什么不一样呢?我还是不明白。
有一天,我在电视中看到了妈妈口中儿时的爆米花,与现在相比,确实没什么两样,但不同点就在于那声声吆喝。那吆喝声响亮而悠远,回荡在大街小巷,似乎每个人都能听到。确实,只是听这吆喝,我便有点嘴馋了。而现在,音响广播的机械化声音代替了这有淳朴风情的吆喝声,有时甚至没有……电影院里,那一颗颗爆米花静静地躺在冰冷的橱柜里,没人替他门吆喝,他们的味道也黯淡了许多,有些皮了,有些还生硬。
但我会把它珍藏在心底,继续讲给下一辈听,让它永远传承下去。
三年级期末考试爆米花篇十三
1月28日,我们进行了三年级期末考试,我被分到了二(3)班教室。考前老师说:“会做的题绝不失分,不会的细心思考,争取得分,另外注意书写工整,卷面整洁!”发卷子时我已经胸有成竹,只是在问自己:“我可以考双百分吗?”
监考老师一说开始,我就“沙沙”地写起来,一看题目都难不倒我,一块石头总算落了地。最后写到了作文,写一篇自己去过的地方,心想:这次作文真简单,以前我们又练过,于是我一气哈成。我还是把我写的《盟城是个好地方》像火车运货一样运了过来。可是不知是哪个“坏蛋”把车箱捣了个窟窿,把我文章中的一些比喻和拟人描写生动的句子给“偷”走了。现在我承认考试是有点粗心了,竟然把语句修饰这茬儿给忘了,结果作文扣了2分。
三年级期末考试爆米花篇十四
我在三年级时,期末考试居然没考上95分,就连90分都没有考上,我心里非常的惭愧,只考了88.5。这张试卷本身就很简单,我还是考差了。我不知道怎么回事,我就会越简单越容易考差,这样我才感到惭愧。
可我没当要考试时心里紧张,考试时心里心平气和,当考完试时,我才发现我考的很不好。我也苦,考试多的项目就是数学,我最讨厌的也是数学,我真不知道该怎么办。
妈妈叫我加油学数学,我没办法了,答应妈妈学了奥数,可我一道题也做不对,这样下来两个月了,我还是没有学会奥数,数学也没有学得更好,这说明我没有数学的天赋,妈妈对我很失望,可我知道妈妈想要我样样精通可我知道人学得再多也不能做到样样精通的,因此我失望了。
唉,我为什么没有数学天赋呢?好想有数学天赋啊!可我没当这样想时,我还是感到讨厌数学。
三年级期末考试爆米花篇十五
一、考试基本情况统计。
本次二(1)和二(2)共有120人参加考试。二(1)班平均成绩92.71分,及格率100%,优秀率79%,位于年级第一名;二(2)平均成绩89.07分,及格率100%,优秀率61%,位于年级第三名。
二.试卷情况分析。
这次考试共设六道大题,包括了二年级下册所学内容,题型多样,涵盖面广,有计算、填空、选择、判断、测量、统计和解决问题,体现了新课标的教学目标,也体现了双基。从卷面来看,学生的字迹比较工整,书写非常认真,基础知识掌握得比较扎实。
1、口算部分是加减乘中最简单的一步计算,考查学生的口算能力,学生做题较好,80%的学生全对。
2、填空:容易出错的是第4、8、9小题。第4小题:找规律填数的第2小题650、(630)、680、695、(710),一部分同学不知道是每次减15。第8小题是考查和5、7有关的口诀。第9小题中出错较多的是,个别学生不细心,没有认真计算。
3、第三大题选择:这个题目的第1小题,大部分学生因不理解讲台是什么而理解成讲桌出错,第4小题是谁家离得近,少数学生因对题不理解,得分率较低。
4、第四大题判断:出错最多的是第4小题,其次是第5小题。第4小题出错的原因是学生认为锯掉一个角可能会是三个角,没有考虑到五个角的情况而出错。第5小题是加画一条线就增加了2个直角,这道题学生没有考虑到如果随意画有可能不是直角的情况。
4、第五大题是按要求完成下面各题:第3小题是小动物找食物认识方向,一部分同学仍是方法没掌握好,没有严格按老师要求的步骤来做出错。第4小题用竖式计算是最基础的知识,这部分内容学生训练比较多,掌握得比较好,学生在平时的练习算式下面留的空隙大了,就用竖式,让学生养成认真读题,做题,独立思考的能力。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错,还有的是把数看错,导致答案错误。
5、第六大题解决问题,错的比较多的是第2、3小题:在讲这一部分内容时,学生掌握的不错,但考试时学生不细心,不认真审题而出错。
本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材,变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”,使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用,体会数学广泛的应用价值,如第八题的第3小题,光明小学二年级4个班,每班都是42人,新华小学二年级4个班一共154人,光明小学比新华小学二年级多几人?这道题包括两步,有一少部分学生不认真,最后一步算成加法。第2小题有一小部分学生计算不过关而出错。
四、取得的成绩及经验。
1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中,90%的字迹工整规范美观,没有乱画现象,说明大多数学生日常书写习惯较好,态度比较认真,为今后的学习打下了基础,提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点,同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算,90%的学生计算得了满分,说明平时训练到位,学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择和判断题学生已经学会先分析,再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连,把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因:
(1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
(2)学生没有养成良好的检查习惯,因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
(3)学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高,对于比较陌生的题目解答不够理想,如填空题中的(8)和判断中的(4)(5),不能仔细,认真地分析问题。
(5)学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、改进措施:
(1)培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。(2)加强计算的训练,课前3分钟进行口算练习,家庭作业以计算为主,同时要培养学生的估算意识,以便提高学生的计算能力。
(3)培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
(4)加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答,下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心。
(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习惯。
(7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
(8)加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
(9)、重视基本算理、基本概念教学,在教学中要减少机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
(10)、关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会,让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习,应当为学生提供具体的情境,让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
(11)、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间与空间。
三年级期末考试爆米花篇十六
一学期过得真快,眨眼间又到了期末考试了。还有半个月将要进行期末考试,我们像冲刺的运动员伴随着枪声和呐喊,即将冲向终点。这时,我更应该以一个良好的态度迎接期末考试。
首先,做到上课认真听讲,记笔记,积极举手发言,开动脑筋,认真思考问题。另外下课做到团结同学,乐于助人。放学回家按时认真完成作业,高效率高质量地完成。待到作业写完时,就要多看课外书,丰富自己的课外知识。
其次,我们要有查漏补缺的能力,除了基础知识要牢记在心,灵活运用,还要清楚自己什么地方有问题,再有针对性地复习,时刻铭记:让自觉成为一种习惯,让优秀成为一种习惯!在复习的日子里,我们要取长补短,虚心请教,不因为自己的一点点长处而沾沾自喜,耽误了自己前进的脚。
保持良好的心态,可以使我们放松心情。在复习中不急于求成,在考试中放松了紧张的情绪,可以使我们稳下心来,得心应手地完成各科的考试。
说了这么多,让我们相信自己,让我们用微笑去迎接这个期末考试吧!祝愿我们的每一位同学都取得良好的成绩!加油!
三年级期末考试爆米花篇十七
春节前抚州广播电视台打电话来,马上要来我家进行春节采访,我高兴地跳起来,我迫不急待去迎接,出门就看见一辆抚州电视台新闻采访车向我家开来。
进门后便采访了我外公,摄像头对着外公问道:“过去的春节和现在的春节有什么不同?”外公说:“过去的春节没有什么吃的,现在的春节什么都有,鸡鱼肉蛋山珍海味,真像过年的样子。”接着记者采访我哥哥和我,并且我和哥哥现场表演了书法,最后采访了我二姨,二姨说了小时候过年的事,采访完以后,记者还照了我们的全家福。
今天的采访我太高兴了,我家终于上了电视,我能在抚州电视台看到我们全家光辉形象,看到他们采访,我脑海一闪,还真想当一位记者。
【例文二:人生的一场考试】。
“希望老师千万别在办公室里,千万别在办公室!”我在心里不停的祈祷。你问我这是为什么?当然是作业迟交了呗,要知道老师昨天才强调我这个语文课代表作业不能迟交,而我今天就撞到了枪口上,想都不用想等待我的是什么!
呀!太好了,办公室里一个人也没有,我连忙把班上那一大摞作业本朝桌上一放,好,完工了,轻松了。当我正转身准备走时,只听“砰”的一声,老师的`茶杯与地面来了一个亲密的接触――碎了,我一下子呆住了,心里只有一个念头闪过,那就是闯祸了,我拔腿就往门外跑去。
回到教室,心里紧张极了,七上八下,脑海里一个声音在说:“你怎么办,他可是新来的老师,他要是知道是你打碎的,以后可没你好日子过了。”另一个声音又说:“怕什么。办公室里那么多人进出,他怎么知道是你打碎的,管它呢。”我坐在那里,六神无主,这边耳朵好象有人在说:“坦白从宽,抗拒从严!”那边耳朵好象有人在说:“你干脆来个负荆请罪吧!”我烦躁的直想扇自己几个耳光。
事情过去了两三天,一直风平浪静。好几次,我碰见了老师,都想告诉他真相,可话到嘴边,又咽了回去。老师也是若无其事的样子,但我越来越心烦,越来越沉不住气,思想斗争也越来越强烈。“做了错事,却不敢承认,还算什么好学生?”我下了决心,向办公室走去。
我到了办公室,正好老师也在,我壮着胆子,走到老师跟前,说:“老师,你的杯子是我打碎的。”老师打量了我两眼,说道:“哦,我早知道了。”“什么,老师早知道了。”我顿时手足无措,脸涨得通红,吞吞吐吐地说:“老师,我......我不是故意的,请你原谅我。”
老师微笑着说:“傻孩子,这有什么。”
我心里一下子轻松了,觉的这几天真是度日如年,是啊!老师怎么会怪罪我呢?我为我的小心眼感到好笑!
三年级期末考试爆米花篇十八
今天下午的二、三两堂课,是语文考试。
“叮铃铃……”随着上课铃的响起,同学们才紧张起来,一个个都忙着翻书、查字典,毕竟,“临阵磨枪,不快也光”嘛。
很快,张老师便“辜负”了全班同学的期望,抱着一摞试卷走来了。我的心跳迅速加快,希望试卷快点发下来,让我早点把这一关过掉。
拿到了试卷,我便“笔下生花”,飞快地做起来,毕竟现在的阅读题地越来越难做了,不赶紧把基础题给搞定,恐怕那宝贵的时间就不够喽!
一堂课下来,我已把全部基础题和一道阅读题做完,但还剩下一道阅读题和一篇作文。“唉,一篇and一道阅读题,要我在一堂课内做完,天方夜谭!”我心急如焚。
当我做到阅读题的最后一题时,差点就晕倒了:这题的答案差不多要把一个自然段抄下来!“没办法,现在只任可恶的老天爷摆布了。“我叹着气想着,尽力忍受心中的怒火,无精打采也抄着答案。
也许是被时间逼迫的吧,我很快也抄完了一个自然段,开始写作文。
作文的题目是记一场空雷阵雨或一场大雪。“这么简单,这篇作文我不知写了多少遍了,保证,二十分钟搞定!”我自信地下了个担保。果然,不出所料,一篇作文被我很快地写完了。
由于已经下课和过度的自信,我毫不犹豫地把试卷交了上去。
愿能考个好成绩!
本次语文考试的作文题目是“那一刻,我们”。这是教研员武老师经过认真揣摩09年天津市中考作文趋势后精心选择安排的一个作文题目。众所周知,09年天津市中考作文要加强对学生审题能力的考查,而武老师选择安排的“那一刻,我们”这个作文题也恰恰突出了对学生审题能力的考查。
由“我”到“我们”只是多了一个字,看似变化不大,实则难度陡然增加,尤其是因为这是第一次写这样的题目(以前多少年来我们主要写的是“我”)。学生写作的难度增大了,教师阅卷的难度也增大了。我们都知道,只有教师对作文题目的把握和学生对作文题目的把握水平相当,甚至超越学生,教师才有可能相对轻松自如,坦然公正地对学生的作文做出评判。但是就这样一个题目,如果第一次呈现给我们教师,教师如果不好好备备课,恐怕也难以全面、准确、深刻地给进行学生讲解和指导。但是我们所有的老师和学生一样在考试之前都不知道作文题目,这就出现了一个挑战,十几位老师的智慧能不能覆盖、超越全区两千八百多名初三学生的思维。在一天半的阅卷过程中我们认真聆听武老师的指导意见,反复研讨对作文的把握尺度和评分标准,不断交流各种新出现的问题,本着“既要爱惜人才,又要为学生前途着想”的原则,艰难地完成了这一工作。不尽人意的地方也许是有的,实际上历次作文考试都在不同程度上存在这样的问题,我们一直在想办法解决它,今后还应继续想办法把它解决地更好。因为这一问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。
考试虽然结束,但教学仍在继续。“那一刻,我们”这个作文,我们绝对有必要重新指导学生认真审题,修改完善。所以,下面我先讲讲如何理解、把握这个作文题,这也是全体作文阅卷老师经过思考、交流、讨论达成的共识。
“我们”是题目中的第一关键词。这个代词,要求文章表现包括“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的生活感受,文章须采取第一人称的写法。群体中所包括的这个“我”严格来说就应该是作者自己,就本次考试来说作文中所包括的这个“我”给人的感觉应该是与考生现在的身份(天津市红桥区某中学距离2011年中考还有不到六个月时间的一名初三学生)能理解得通,否则就会给人胡编乱造的感觉。像有的学生在作文中写到初三生活,说“课间我们走出教室跑到山上,到操场玩……”。阅卷老师就给写了批语“操场设在山上吗?”这是空间理解不通;像有的学生写“那一刻,我们毕业了”,回顾初中毕业时的情景,一看就是死搬别人的东西,时间理解不通。这里有三点补充:一、虽说强调作文中包括的这个“我”要与考生现在的'身份理解得通,但是要是在中考中也没必要让人把“红桥区”这一身份因素让人理解出来;二、“理解得通”不是说作文中包括的那个“我”一定要完全和现在的自己一样,因为还有“那一刻”这个限定语,既然是“那一刻”,作文中包括的这个“我”可以还没上初中,也可以不在天津市红桥区(要求或倡导初中生写真人真事,但我们都知道,没有哪个老师在阅卷中给派出所打电话查问过有无其人其事,只要符合逻辑规律、人之常情,事之常理,看上去是真的就可以);三、有的作文中包括的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题,像有的学生把“我”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员,有的学生把“我”写成是“一片树叶”,有的学生把“我”写成是“一滴海水”从文学的角度理解还是可以的,扣不扣题主要是看写的是“我们”还是“我”。当然有的老师会认为作文中包括的这个“我”如果不是自己就有点擦边,所以个别学生喜欢这样写,也能写好,不必反对,但不宜在班内提倡。
下面说说如何理解把握“我们”。我们可以是特指,也可以是泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”,即作文中不仅要记叙描写“我”的言行表现,还要记叙描写别人的言行表现。几个人的言行表现要么形成一种互动,要么具有共同的特征。
先说几个人的言行表现怎么形成一种互动。像有的学生写“那一刻,我们手牵手”,在最后写到,“我走过去,拉住他的手说:‘我们永远都是最好的朋友’”这样就没有表现出互动,因而“我们”也没得到落实。如果写成“我走过去,拉住他的手说:‘我们永远都是最好的朋友。’他抬起头用闪着泪花的眼眸看了看我,紧紧地握住了我的手……”这样就好一些了。还有像“那一刻,我们紧紧拥抱”“那一刻,我们彼此理解了”……这样的作文,因为“我们”只包括两个人,所以都格外强调互动。互动的前提一般是在同一时空下才可以进行,但是不完全具备这个条件有时也可以。如,通过打电话,发短信,网络聊天等手段也能实现不在同一空间下的互动。互动强调的是一种“我有来言,你有去语”“我投之以桃,你报之以李”。即便连这个条件也不具备,依然能写,因为互动除了可以理解为言语、行为上的呼应,还可以理解为心灵和思想的融合、情感体验的分享。
今天,我们进行了期末全市统考。考试一考完,我与同学们就在对答案了,我发现自己错了很多。“怎么办,怎么办,这回可考砸了……”我心里像爬满了蚂蚁似的,又痛又痒,难受极了。我真希望我的答案是对的,他们的答案是错的。回到家,我把自己今天试卷上不确定的题目跟阿姨讨论了,并把自己的答案说了出来,阿姨说,我的答案是错了。这下,我真的蔫了。
下午到了教室,我的心里还是很乱,一直在想上午的事情,下午的两场考试都不想考了,心里在想着语文、数学能考几分,万一分数很低,回家就要接受口水战了。其实,主要还是我自己心里过不去,不能接受分数太低的现实。
第二天,来到学校,我看见有同学在发试卷。我坐在位子上等待着,眼睛死死地盯着发试卷的同学,既希望马上拿到我的试卷,又希望永远也不要发到。时间一分一秒地过去了,对我来说,仿佛等待了整整一个世纪。终于发到我了,语文96,还好还好,这个成绩勉强说得过去,我悬着的心放下了一半。我祈祷着,希望数学成绩也能好点,可偏偏事不如人意,数学只有92,计算题居然扣了6分。我整个心像掉进了冰窟窿。朱老师讲试卷的时候重点批评了我,说我太粗心了,白白失了6分,如果不失这6分,我的卷面成绩也还是挺漂亮的。这个时候,我多希望鲍老师不在教室里,可她此时却在后面听得真真切切的。等朱老师走了,鲍老师明显很生气,又把我狠批了一顿。我低着头,红着脸,恨不得找个地洞钻进去。
我以为这样就好了,可鲍老师的气还没消。在发“三好学生”奖状的时候,鲍老师只让我拿着奖状拍了张照,就把奖状收回去了,说是给我个教训,我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊。放学了,我以为这下可以清净一下了,谁知同学又说了:“王依依,你好惨,要是……”我好后悔啊,可这世上哪有后悔药卖呢,回到家还有一场暴风雨等着我呢。还好阿姨这关好过,只是说了我两句,让我吸取教训,以后不要再犯这样的错误。到了妈妈那儿,苦日子才真正开了头。妈妈的唠叨劲呀,这个暑假恐怕都不好过了,我只要有一点偷懒,妈妈就会旧事重提,连弟弟都会学妈妈的样。啊,我的天呐!我的暑假简直要暗无天日了。
这是有的一切都是我的粗心造成的,怨不得任何人。我一定要吸取教训,不要再让粗心害死自己了。