传统文化是一个民族历史、价值观念和精神追求的集中体现。写一篇完美的总结要注意客观、真实，避免主观感情的干扰和夸大。时刻保持学习和进步的心态，不断总结经验，才能不断提升自己的写作能力和思维水平。

浅谈语文考试心得篇一

明确学习语文的意义,掌握学习语文的方法,提高自己的语文素养,感受语言的魅力,增强热爱语言的情感。下面是本站为大家准备的语文考试心得，希望大家喜欢!

首先感谢吕老师一直以来对我的谆谆教诲。这次期末考试，我的语文考试成绩不是很好，反映出我对所学的知识掌握的不够扎实，平时的努力还很欠缺。还有其他方面，如：个别的字、词没有掌握，导致扣分加起来也不少。寒假里，根据吕老师的安排和我的薄弱环节，爸爸帮我买了一本《阅读与写作》，我每天坚持做两篇阅读理解，每做一题，我都认真仔细地分析与思考，然后认真做题，完成任务后请爷爷帮我批改，错误的地方爷爷帮我指出来，让我再思考，然后订正，真正做到了“阅读了，理解了”。如此坚持不懈的努力下去，我想我的阅读理解能力一定会有大大的提高。同时，我还针对其它地方扣分的情况，加强了“字、词”的学习与训练，注重积累，记牢学习过的内容，让自己在“字、词”方面也有进一步的提高。

作文。

虽然没有扣分，但这并不代表我的写作水平很好。对于今后如何提高自己的写作水平，我想应该注意做好以下几点：一是平时每一次的写作或练笔，都应该认真对待，像考试一样，不要查资料，自觉地限时去写。二是平时多看优秀作文，多品多读好的文章与。

名言。

还要记在头脑里脑子积累的东西多了写作的时候自然就是下笔如有神了。三是积极参加社会实践。要自觉参加形式多样、内容丰富多彩的活动如参观、游览、清明节扫墓等等丰富自己的经历和感受写作的时候就能够“言之有物”了。

学习是十分艰苦的脑力劳动，为了今后能够取得优异的成绩，我要努力，加油!

期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，成也好，败也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。

期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼，每一次考试都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试，每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼，得到了磨练、反省和升华自我的机会，这正是最大的收获。

期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思考。

一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以改变心情，我们不能改变容貌，却可以展现笑容，我们不能改变世界，却可以改变自已。及时调整自己，为下一次考试做好准备!

考分终于在我几天的忐忑不安的等待中发了下来，满以为能考100分的我，却只考了97分，我非常的后悔。考试时，又把老师叮嘱的注意细节给忘的一干二净。

考试时，我很快就做完了试卷。看看时间还早，我想大题分多，我可不要丢分啊!我便细细的把大题检查一遍。计算题，我认为，我做题时已经很认真了，不会出错的。我便托着下巴美美的想，100分是我的了。

试卷在我的兴奋中交了上去。考后的同学们在教室里对答案，也都是对的大题，难题，我道道都对，我更是兴奋。100分，100分，好象慢慢向我走来。可是回到家，妈妈问我计算题检查没有，我说不用检查，不会出错的，妈妈一听就说，“别高兴了，肯定不会是100分，计算题是你的弱项，你周老师不是已叮嘱你，计算题一定要检查吗?总是不听，现在后悔也来不极了。你想想，计算题不会错吗?”经妈妈这么一说，我没有了100分的自信，周老师和妈妈是最了解我的。每次的作业，总是有我认为不难的计算题出错。我非常的后悔，怎么就没把老师的叮嘱记在心里呢?犯了无数次的错误又在重复着。我忐忑不安得等待着分数，有时怀着侥幸的心理想，也许我把计算题全做对了呢!

现在事实摆在我的面前。别的班有考100分的同学，如果我听老师的话，我肯定也是100分，不听话的我，“自信”的我，又一次与100分擦肩而过。吸取教训，改正不注重计算题的错误，下次一定考100分!妈妈说我计算题永远会出错，这是妈妈给我下的定论，我要向妈妈的这句话挑战!

浅谈语文考试心得篇二

光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下(现在有点饿了，后悔啊)，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也终于想通了。拿起试卷一看，触目惊心!那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣!小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击!这也算是对我一个小小的惩戒吧，本站为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。

这一次考试犹如一面镜子，照出了我的不足。我要把反思后的经验、教训作为进取的一根拐杖，充分发挥反思的力量，考试也算是物有所值。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获!

浅谈语文考试心得篇三

虽然语文老师说成绩不错，但是也不能掉以轻心，毕竟还得靠自己的成绩呢!

60分的同学统统消灭了，70~80分段的都念完了，我侥幸逃过，85~90分段的了，这可是最关键的分数段了，每个人都希望上90分啦!但是对于我这个水平说嘛~呵呵上85就不错了，可是你不知道老师念每一个名字对我都是一种煎熬，不过终于熬过了85分段的了，什么?熬过了，难道?我上90了，又是一阵刺耳的欢呼声，当然我是叫的最大声的哈!别提多高兴了，第一名在我预料之中：刘思怡97分呢!第二名就是我的同桌啦!95分，第三民后果就是我啦：94分，小小的成绩但是最令我引以为豪的就是这张卷子，这上面写的字是我写过最工整的，也许是因为用我最喜欢的笔写的缘故吧!卷子上的大勾小勾看着舒服极了争取每次考试都这样该多好啊!可惜的是短文题呀!短文里有的答案都写错了，真不应该啊!加上丢的这一分不就第二名了，那不更好吗?但是扣分最大的还是作文，整整四分啊，作文对我来说应该是强项啊，怎么回扣四分呢?我百思不得其解，我发挥了我所有想象力为的就是写好这篇作文可还是扣了四分，原来是因为我太过多于描写科技发达的，环境描写却只字未提，不过用妈妈的话来安慰下自己：不要灰心，没关系的，咱们下次努力总会考好的，每次进步一点点就行了，让我们一起加油吧!

浅谈语文考试心得篇四

摘要：语文教学中至今存在着很多缺陷，针对这些缺陷，我在十多年的语文教学中获得了一些新的认识和心得。

正文：

上世纪，在人类教育发展中，经历了最重大的理论与实践变革的可能就是课程与教学。但我们的语文教学，却仿佛一泓宁静的港湾、一片恬淡的世外桃源，对此并没有太多敏感。诚然，仅就语文而言，它无时无刻不在经受着严峻的审视与选择，但因循着教学经验的语文教学总能以不变应万变。从教学论的视野来看语文教学，迄今尚不同程度的存在着如下缺憾：

1.教学观念：重视传承，忽视创新。

鉴于我国的伦理道德、哲学乃至政治经济范畴的典籍，都与语文结下了不解之缘，语文学科在各门学科中最具源远流长的优势，是语文秉承了“传道授业解惑”的教学传统。这种以“解惑”为终极目标的传统，从实质上说，已经自然而然地抑制了创新，语文的优势也就转换成了局限性。近几十年来，语文也和其他学科一样不得不负载起“应试”的桎梏，原本有血有肉的人文学科却遭到科学化旗帜下的量化，语文也就弱化了她原本的弹性与张力，狭隘了创新思维驰骋的空间。而当下的某些语文教学，其基础知识教学的评价标准，常常让“作者”们都莫名奇妙，作文训练，从内容到形式的一整套“八股”规范也很有“异化”功能。由此，语文以及语文教学，仿佛只能在创新的边缘进行诗意地漫步了。

2.教学目标：重视知识技能，忽视能力素质。

语文教材，素来是名篇佳作荟萃之地，几经雕琢，精选优择可谓极臻完美，这让它足以焕发出语文的本然魅力。然而有些语文教学摆脱不掉传统思维方式以及教学目标观的约束，把教学的教材、上课的文本当成教学目的，教学就成了把语文知识装进学生“思无涯”的目标观里。因此是囿于记问之学，不求素质目标的教学。纵观语文教学，至今盛行背书之风，浏览某些优秀作文及其点评，常见小孩子的大手笔，只是已不再雕琢好词好句，改变雕琢承认思想而已，不可谓不是旧风依然。

3.教学方法：重视分析、诠释，忽视综合。

我们的某些教师上语文课，教学理念就像“盲人摸象”里的盲人一样，是分析式的诠释语文之象。如此教学语文，语文的不可言喻只可体悟的完美就常常被支解，浑然如天成的自然、社会、艺术美的神韵也常常被蹂躏。

针对语文教学中存在的这些缺憾，我们在今后的语文教学中就应树立正确的观念，运用正确的教学方法。通过十多年的语文教学实践，我有以下认识：

1、把“教本主义”变为“学本主义”

近年来，中学语文教学改革的重点在教法改革，虽然取得了瞩目的成就。然而仍没有摆脱“教本主义”模式的范例，具体操作中所忽视的仍是学生具体学习方法的研究。我们知道，教和学是一个有机的整体，教的对象是学生，教的目的是学习，教的依据是学，教法的依据是学法。

多年来的教改只是对教法本身的研究和改革，使得教法和学法失衡。其表现有二：一是语文教学理论贫乏。我国语文教学是实践史久远而理论贫乏，远溯惟孔丘，近览独叶圣，大抵如此。“教是为了不教”是叶老的重要主张，但如何“教”方臻“不教”之终极佳境，叶老并未开列善方。二是语文教学方法论贫乏。论及教学方法方面的书籍可谓汗牛充栋，然所论皆为基本原理和教法的基本内容，偶有“新论”也实为以学习兴趣之类的心理机制的研究为点缀而已，并没有科学全面的理论指导的改革实践和具体有效的操作体系。相当部分刊物也刊载了一些研究“学”的文章，但几乎所有的“学”的研究都停留在学习心理学抽象的理论研究层面，没能再深入一些研究课堂教材学习的具体方法，更没有建立以“学法”为中心，设计“教'学法'”的新思维模式。

以“学生为主体”是目前很受推崇的，察其实践，“主体”的活动，不仅取决于而且最终服务于“主导”的教法意图；因为没有学法的参与，没有以学法为根据设计教法，所以最终仍是教师和教法的主宰，学生仍是围着老师转。就我国语文教改而言，走出“教本主义”模式，彻底摒弃在这种传统模式笼罩下的充满个人色彩的“零打碎敲”，真正回到“学法”和“教'学法'”的研究上来，建立以“学本主义”为核心的洋溢着愉悦情趣的全新教学思维模式乃当务之急。

2.要完成这项任务，在教学过程中就应做到以下几点：

(1)张扬“私语”，摒弃“公话”

中国化的语文教育方式最典型的特点是公共话语极度膨胀，私人语言极度萎缩。如我们有全国统一的教材，几亿孩子学着这大体一样的文章。放眼世界人类文化，名篇佳作浩如烟海，但是选来选去，都集中在那为数有限的一些文章上。这也就扯住我们本应放眼四野、纵横古今的目光，我们都大体认同一种言语方式，一种审美视点，一套“精神方式”，然后用这统一方式去统一全国几亿孩子的大脑。再如，对所有文章的阐释几近是完全相同的。全国众多教师、教参编写者，都统统按统一的“模板”阐释课文。公共的宏观的社会历史叙述，已经融入我们的血液，成为我们的既定习惯和下意识。我们总是用历史的宏观叙述来压抑自己的真实感受，总习惯于化“小我”为“大我”，每想说“我”，却说出“我们”！潜移默化中，我们泯灭了自我，泯灭了个性主义。我们需要张扬“私语”，展示自我，凸显个性。

(2)语文教学应以“精神”为本。

近几十年的语文教育一直是以“实际应用为本”，采取精神虚无主义的态度，无视人的精神存在，或者说先语言应用、后精神，应用第一，精神第二。而语文教育本体的实质恰恰相反，以人的'精神为本，先精神、后应用，精神第一，应用第二。因为语言之于人，首先是一种精神意义的存在，是人的精神本体赖以存在的凭依；其次才是一种语言运用技能。或者说，人一旦脱离语言，精神就没有了存在的处所和凭依，就失去了精神自我。“语言”与“精神”与“人”其实是“合二为一”，进而“合三为一”的。它们共生共长，“语言”的成长即“精神”的成长，“精神”的成长即“人”“自我”的成长。简言之，真正高效的语文教育是向“精神”上着意，从“语言”上着力，必从语言应用上得益。

(3)语文教育要“举三反一”而不是“举一反三”

中国语文教育在操作上的总体思路，即四个字“举一反三”。这实际上是一种完全科学化、理科化的路子，对学习化学、数学、物理确实有很大的成效。但大量的研究与实践表明，语言的学习规律恰恰是“举三反一”。“举多”而“胜少”，“举十”才“反三”。语言的学习是在“巨大数量”言语例子的反复撞击与刺激下，才点点滴滴“说出”，成年累月，数量无限加大后，才“奔涌而出”。进一步说，语言学习不是仅凭一本教材，在一个封闭的教室里，在一个语言教师的“苦心调教”下，反复把玩几十篇文章，所能奏效的。因此，数量的巨大，例子的极大丰富，交往范围的扩大，生活接触广泛，才是形成言语能力的最根本的途径。所以我们要坚定的认为，语言学习的规律决非是“举一反三”，而是“举三反一”。总体思路就是增大阅读量，打破封闭的教室，回归生活，引入大社会(与生活交往、阅读名著、接触网络等多种媒体)，由阅读一本小书到阅读众多大书，纵身跃入语言交往的汪洋大海。不再迷信一本教材，不再神话一个教师。

让我们平抚浮心，剔除躁气，从纵纭与喧哗中抬起头来，找到语文教学的正确方法，促进语文教育的发展与研究。

参考文献：

【1】杨启亮《教学论视野中的语文教学及语文教学研究》【j】.《语文教学通讯》(第18期)。

【2】赵谦翔《现实语文教育与人的发展的统一》【j】.《语文教学通讯》(20第24期)。

【3】程迪董永江《从“教本主义”到“学本主义”》【j】.《语文教学通讯》(年第1期)。

【4】韩军《“新语文教育”论纲--兼论五四后中国语文教育的三重误区》【j】.(语文教学通讯.2000年第17期)。

【5】张琳《创新教育时代语文教育的四个转变》【j】.《语文教学通讯》(2000年第19期)。

浅谈语文考试心得篇五

打开新教材，扑面而来的是一股股清新的生活气息，按耐不住的是一种探究的欲望。它是新课程理念的载体，体现了知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观的有机统一；由“教本”变为学生的“学本”；由单向接受性学习变为自主、合作、探究式学习。作为新课程的实验教师，我以高度的责任感和满腔的热情投入到这场改革的潮流中，在课改的道路上，上下求索，致力于让课堂教学焕发出生命的活力。

山东省创新教育评价课题组潘永庆等同志曾提出如下的创新教育课堂教学评价构想：创新教育是对传统教育的继承和发展。它除了重视知识以外，更加重视学生学会学习的过程、方法目标和能力、及情感、态度、价值观目标，能有效地实现“三维目标”的课堂就是好的课堂。并据此指导思想，提出六点评价指标：一是自主参与，二是有效互动，三是经验建构，四是情感体验，五是反思能力，六是条件保障。

这些评价思想指导我不断反思自己的课堂教学：怎样才能让每一个学生都能够积极参与课堂教学活动，有丰富的情感体验，主动地悦纳自己并悦纳他人，要课堂交流中善于倾听，长于合作，不断地发表自己的观点和意见，接受批评，正视错误，乐于竞争，喜欢接受挑战，思维活跃，想象力丰富，不断有创新的火花迸发，学生的个性得到充分张扬……在自己不断的学习和实践中，我发现在课堂教学中激发学生情感的参与；关爱、激励、培养学生的自信心；采用多元互动的评价方式，能够实现有效互动。这些做法有得于实现语文课程标准中提到的“在阅读教学中培养学生具有感受、理解、欣赏、和评价的能力。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”以下是我的几点体会和做法：

一、激发情感参与，实现有效互动。

新课程呼唤充满生命力和创造力的课堂，更加关注学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作的行为表现、参与热情、情感体验等。

语文课程标准中指出：阅读是学生的个性化行为，来应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的.感受、体验和理解。

我在教学二年级语文时，深深体会到课文学习最有效的方法是朗读。在阅读教学中我总是创设情境，激发学生的情感参与，引导学生与已有的知识经验相联系，多多换位思考，把自己想象成文章中的人或物去经历、去体验。使课堂上师生之间、生生之间、学生与学生资源之间，实现有效互动。

例如：在教学《酸的和甜的》一课时，我让学生选择自己喜爱的角色，自制与课文相关的头饰。

第二天，孩子们兴高采烈地戴着各种动物的头饰（小猴、狐狸、松鼠、小兔子）来到学校，准备学习17课《酸的和甜的》。虽然还没到上课的时间，但他们已经完全进入状态了。

在这之前，我还曾担忧他们做得出来吗？看来，我确实低估了学生，他们真的是一个个充满活力的小生命，拥有无限的潜力和智慧，正等待我们去发掘和启迪。

课堂上充满生机，我把画的几串葡萄贴在黑板上，学生们把课文中的四种动物制作成卡通画，贴在相应的位置。我们开始进入自己的角色了，我就像一个导演在帮助我的演员们更好地表现自己，孩子们认真地读着，用自己的心去感受，去捕捉，努力地去表现自己塑造的“小猴子”、“小兔子”、“小松鼠”、“狐狸”，我启发孩子们用自己的声音、动作、表情去表现动物的特点，采用表演读、师生对读、男女对读、小组合作读等形式，并让学生互相评价。在阵阵读书声中，在句句评价声中，学生们有了进步和感悟，有了自己独特的感受、体验和理解。

琅琅的读书声贯穿了四十分钟的课堂。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，学生的阅读能力绝不是老师“讲”出来的，而是学生在阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。

让我们珍视“童心世界”的宝贵的课程资源价值，从学生的兴趣、爱好和个性化选择出发去拓深、拓宽课程的内涵和外延，促进学生主动地、富有个性地去学习。

二、关爱、激励、培养自信，实现有效互动。

语文课程标准中指出：“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”自信心对于学生的重要性，可从罗森塔尔的实验中看出：

1968年美国心理学家罗森塔尔从18个班中随意抽取了一些名单，却以赞赏的口吻，煞有介事地将“最有发展前途者”名单郑重交给校长和有关教师，并一再叮嘱：千万保密，否则会影响实验的正确性。八个月后进行复试，奇迹出现了：名单上的学生，个个成绩进步快，情绪活泼开朗，求知欲旺盛，与老师的感情特别浓厚。为什么这些本来十分普通的孩子会有这么大的变化呢？原因就在于心理学家通过“权威性谎言”暗示老师，坚定了老师对名单上的学生的信心，激发了教师独特的深情，教师掩饰不住深情通过眼神、笑貌、嗓音滋润着这些学生的心田，唤醒了他们的信心，点燃了他们的自信心，使他们更加自爱自强，一股幸福、欢乐、奋发的激流在孩子们的心中荡漾！这种由于教师的期待和热爱而产生的影响，就是“罗森塔尔效应”。

自信心就像一个人的耐心、恒心、爱心一样，并不是与生俱来的，它同样需要唤醒与点燃、培养与锻炼、实践与坚持。在课堂上教师应运用多种激励方式点燃与培养学生的自信心并让它成为一个人可终身受用的能力、品格、素养。

比如：在听客车厂子弟小学谢迎新老师执教的《坐井观天》一课时，对于学生的发言，谢老师总是用“ok”、“真棒！”或伸大姆指来响应，即使学生的回答很平常，谢老师也毫不吝啬地给学生以鼓励；当学生不敢表述时，全班学生会一起呼喊本班的奋斗口号：“掌声响起，鼓励自己，我能行，我最棒。”被鼓励的学生像汲取了信心和勇气，声音洪亮地说出了自己的看法。最让人感动的是让学生评价自己在本节课的表现时，一位较差的学生这样评价自己：“老师，我觉得这节课的内容有点深，我比较笨，没学会。”谢老师马上提出一个最简单的问题，孩子回答出来了，谢老师高兴地说：“孩子，这就是你的收获，你又进步了，你一定会成为一个聪明的孩子。”我禁不住看了孩子一眼，他那懊丧的神情不见了，眼中流露出欣喜、自信、感激的神情。我的心被震撼了，这一时刻是孩子生命中的绿洲，这样的语文是有生命的语文。

回来后，我也在自己的课堂教学中注意关爱、激励每一个学生，不断地唤醒、培养学生的自信心。课堂教学中，师生之间平等对话，不但有言语的沟通，还渗透着心灵的交融，使课堂充满了“人情味”。学生变得乐于回答问题，敢于回答问题，思维开放，智慧互相碰撞，实现了课堂上师生之间，生生之间的有效互动。

激励方式可以灵活运用，诸如：眼神赞许、颔首、伸大拇指、微笑、抚摸学生的头等动作，也可用“你真行”、“真棒”、“好样的”等语言，还可以用评选“小能手”、“表现奖”、“创新奖”等。

三、采用多元互动的评价方式，实现有效互动。

在课堂教学中，为调动每一位学生的学习积极性，我着力采用多元参与的互动评价，使学生在愉快的课堂氛围中得到全面发展。

比如：在执教小学语文第三册《酸的和甜的》一课时，在指名初读后，让学生当小老师评一评他读得怎么样，你想怎样读。在范读、赛读时，师生互相评价：教师评价学生，学生也可以来评价老师。在小组互读时，其他同学评价他们小组合作得怎样。在本课结束时，我又让学生进行自我评价、自我反思：“你认为这节课自己或别人的表现怎么样？这节课你有什么收获？”并让学生评出本课的“小能手”、“表现奖”、“创新奖”等。

在老师和同学一次次地评价中，他们互相看到了自己的长处和不足；在老师和同学的一次次鼓励中，他们互相有了进步和感悟。孩子们从自己情感的投入中，发现了自我，、找到了自我，体验到了成功的喜悦，从感悟故事中感悟了生活，明白了做什么事都要亲自去尝试，不能光听别人说的道理。

每一次评价，都是以平等对话的方式呈现，使师生、生生在有效互动中增进了了解，形成了积极、友好的评价关系，同时训练了口语交际能力，养成了良好的文明习惯。

课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。只有在这样的课堂上师生才会全身心投入，才会感受课堂中生命的涌动和成长。

让我们在以后的教学中，用感情去灌溉，去融合，创设更多的有效互动方式，教给学生有生命的语文，让学生主动地去学习，实现教学效率的高效化。

浅谈语文考试心得篇六

一个周末，开学了，烦恼的是月考成绩也下来了，一看到分数，我傻脸了，各科成绩都不理想。

老师常说初二是关键，但我总是当成耳旁风，整天把作业做完就没事了，没把学习当成一回事，老想着玩，所以成绩就像流水画画往下流。

老师让我们做反思。语文：虽然这次没有课外阅读，都是古诗文，但扣分也不少，每次过关虽然过了，但由于没有及时复习，也就全忘光了。数学：平时没下功夫，买的题也不做，老师讲的题总以为会了，没有掌握方法，不踏实。英语：老师说有五十分的基础题，老师说挖词填空至少有五个能填出来，而我十个都没填出来，阅读是我扣分的关键，有的都不该错，所以才勉勉强强及格。地理生物：老师说地理生物是初二七门学科里除主三科以外就是最重要的了，以为这学期要会考，和我们高考的成绩是挂钩的，所以上课更应该认真听讲，及时完成作业。历史政治：虽然这两科会考补考，但初三初四还是要考的，还是得认真听讲。

经过这次马虎的教训，我要多读书，增强课外语言综合能力，多做阅读，积累阅读经验，先把文章读懂，然后在做题，多做几何题，掌握重点题的类型，举一反三，上课认真听讲，跟着老师走，不溜号，认真完成作业，多记多背，课前预习课后复习，改掉马虎不踏实的坏习惯才能在考试中正常发挥甚至超常发挥，付出努力和汗水，正如学如逆水行舟，不进则退。

我相信通过努力和付出，一定会有回报的。

浅谈语文考试心得篇七

第三节课就要考试了，看着语文老师手里拿着一叠厚厚的试卷走进教室，我的心就怦怦跳了起来，忐忑不安的心情油然而生。不知道我为什么，一到考试就心情紧张，心里不由地后悔在昨天晚上太贪玩了，真该好好复习复习，可是世上没有后悔药卖，咳!下次考试前我一定不再贪玩了。

老师发下来试卷，我收回紧张心情，认真地看起题来。还好，不是很难，渐渐的，我放松了自己认真地做起试题来。不知过了多少时间，我终于把试卷做完了，又重头到尾仔细检查，还把作文也看了几遍，就连一个标点符号也没放过。下课铃声忽然响起，我吓了一跳，在老师的催促下，我赶紧把试卷传了上去，一场考试结束了，希望这次成绩不要让爸爸妈妈当然还有老师失望。

几天后，我发现讲台上放着几叠卷子，我偷偷翻看了一下，这不正是几天前考过的语文试卷吗，我看了一些试卷的分数，心情一下不安起来。因为我看的这些试卷上大都是80多分，看来我也好不到哪里去了。上课铃声响起，老师把试卷发了下来，我心情紧张，都不敢争眼看分数。没办法了!我睁开眼睛，一组红红的数字跳入我的眼中，“92”一看这个分数，我大大松了口气，这个分数超过了我的预想，这下爸爸妈妈不会生气了。我看了看我的错题，都是我粗心大意才造成的错误，我深深地叹了一口气，看来，我这马虎的毛病要好好改改了。

这次考试，我虽然得了92分，但比起班上成绩更好的同学，我还是差得很远，我会加强学习，改掉粗心大意的毛病，这样下次考试就不会那么紧张了，争取考得更高分数。

浅谈语文考试心得篇八

首先，要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审视题目。不应该文章匆忙看一遍就答题。而应该是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求。最后组织语言，回答问题。通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，寄来作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是不错的方法。

第三，调整考试心态。语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，因为对这门学科的熟悉与轻视，我们会大意失荆州。本次考试我就是这个情况。今后我要做到：战略上藐视，战术上要高度重视。

不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应该尽心尽力去回答。不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。

半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中语文考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。接下来小编在这里给大家带来语文考试心得，希望对你有所帮助!

浅谈语文考试心得篇九

阶段的一个检验，也是在通过这场考试告诉我们我们这个学期的下半场的学习开始了，告诉我们要做好下半学期的好好学习了。

现在期中考试的成绩虽然还没有出来，但是各个班级的上课都是不一样的，所以每个老师上各自课的时候都是在讲试卷了，也公布了自己这一科的答案了，朋友之间拼拼凑凑的的也大概的算出自己的成绩了，我也大致的算了自己的考试成绩，总的来说还是可以，至少是稳住了上一次的月考成绩，如果按照上一次月考的成绩的话，应该能进班级前五，不过个别的科目来看还是有不少的问题的，下面具体的分析。

这次的考试按照我算的来说再加上我考试的时候的感受，我觉得语文、历史和英语这三科是考的比较好的.，应该能够麻烦优秀的成绩，其它的科目中也还行，但是数学和政治在所有的科目中应该是比较拖后腿的，我对照了下答案数学和选择题错了两个，然后后面的大题目最后一题没有做出来，然后选修题里面我选择的向量那一道，然后也自己做出了前面两个小题，没有拿到全部的分数，至于政治这一科我的主要失分点在选择题，尤其是后面的几个哲学题那里，我应该错了三个选择题，主要是我对哲学知识内容的理解不够透彻，所以在做题的时候总是觉得题目模棱两可的，答案选项也总是有一两个觉得都可以的选项，然后一犹豫就选择了错误的那个，最可恶的是有一个题目是我交卷的时候不放心给改的，结果把正确的改成错误的了。当然，并不是其它科目就没有问题了，也是有的，不过只是少部分，比如这次的语文考试里面我在文言文的翻译里面就做错了，把一个古今异义的词翻译错了，然后询问也应该是拉胯的，立意是对的，但是自己的文笔不行，估计也就是40多分的样子。然后英语上面就是听力这一块的问题了，是我一直以来就有问题，这么长时间的练习也没有什么大的进步。

每一次的考试都不是为了知道我们能打多少分，而是希望通过分数让老师知道我们最近的学习情况，知道我们在哪些方面没有学习好，从而加强我们这一块的讲课，再就是通过考试让我们自己认识到自己的差距和不足，从而让自己对学习的态度更加端正起来。我现在就是通过其中考试认识到了自己在数学和政治两个科目的薄弱处，让我对自己下一步的学习有了更新的计划，在下半个学期的学习，我也会在保证所有科目的学习的同时，加强这几科的重点查漏补缺工作，争取在期末考试的时候取得一个耀眼的成绩。

浅谈语文考试心得篇十

“期末考快到了，快去复习！”“又是妈妈在叫我复习呢！”“哦！只好去了。”

又过了一天，“今天就是期末考了”这时妈妈像个火箭一样跑进我的房间，接着便给我一张纸上写着“认真、细心，祝xx考出好成绩”再放入我的文具盒里，过了20分钟我背着轻轻的书包去上学了。

来到教室放下书包，我拿出书复习，没过多久激动的铃声就响起来了。“开始了”一个高大的老师走进教室，“这次你们要安静的做题。”“好”哪个小组做的好，我就先给那个小组。老师发完试卷考试就开始了。在考试时我紧张的不得了，连笔都要拿不住了，可我还是“战胜自己”继续写着，可写到第二题我就非常粗心，连题都没看清楚，“五洲四海的洲的三点水没写，”“恍然大悟”写成“庞然大悟”了，下面的`成语是在上面填好的词里找的，可我确自己想的，还有阅读题，在做题要求是要在文中找近义词，而我只写了自己想的词。

这次语文我只考了xx分，下次我一定要认真看，看着这个分数我脸都要红了。考试前妈妈、老师都说要细心、认真，我还订了一个xx分的目标，现在连xx分都没达到。下次我可要真正努力去做好，考出好的成绩。

浅谈语文考试心得篇十一

近年来，随着科技的飞速发展，微课成为了教育领域的一种新兴形式。在小学语文教学中，微课也逐渐受到了广泛的应用。本文将从课程设计、教学方式、学生反馈、教师角色等方面进行探讨，分享我对小学语文微课的心得体会。

首先，课程设计是小学语文微课的关键。微课与传统的课堂教学有所不同，它将一节完整的课程进行了精简和压缩。因此，在课程设计过程中，教师需要精选内容，提炼出重点和难点，使学生能够在短时间内掌握核心知识。同时，教师还需注重课程的连贯性，让每一节微课都能与前后内容相衔接，形成一个完整的知识体系。只有这样，才能保证微课的高效性和有效性。

其次，微课在教学方式上有着独特的优势。传统的课堂教学往往是教师为主导的，教师授之于课堂的学生通常是被动接受的。而微课的教学方式则更加注重学生的主动参与和能动性的发挥。学生可以在自己的节奏下学习，可以多次反复观看，理解程度不高的地方可以多次重温，从而提高学习效果。此外，微课还可以提供一些互动环节，让学生在课程中进行思考和探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。

再者，学生对小学语文微课的反馈也是值得关注的重要方面。通过观察和了解学生的学习情况，我们可以了解到微课对学生的吸引力和学习效果。一方面，微课的生动形象和多媒体展示方式可以吸引学生的注意力，并且提高他们的学习兴趣。另一方面，微课的个性化学习方式可以满足学生的不同需求，使每个学生都能在自己的层次上进步。因此，学生的反馈是评估微课效果的一个重要依据，也是微课改进和提高的动力。

最后，教师在微课中的角色也发生了一定的变化。在传统的课堂教学中，教师起着主导和支配的作用，承担着内容传授和知识解释的责任。而在微课中，教师的角色更像是一个引导者和协助者。教师需要发挥自己的专业知识和经验，对微课的内容进行精准解说和点拨，帮助学生消除困惑，解决问题。此外，教师还需与学生进行互动，了解他们的学习情况，及时做出调整和改进，以提高学生的学习效果。

总之，小学语文微课是一种具有很大潜力的教学形式。通过精心设计的课程、个性化的学习方式以及互动的教学环节，微课能够吸引学生的注意力，提高学习效果。同时，教师在微课中扮演的引导者和协助者的角色也很重要，他们需要帮助学生理解课程内容，解决问题。虽然微课在应用中仍有一些挑战，但随着技术的进步和教学经验的积累，相信微课会在小学语文教学中发挥更大的作用。

浅谈语文考试心得篇十二

考试是每个人都要经历的一段时间。尤其是在学生时代，考试是我们必须面对的事情。而语文作为我们学生最为重要的科目之一，考试也是我们非常重视的一项。在这个过程中，我们必须填补自己短板，不断探索趋近好成绩的方法。在我这次考试中，我也有了一些体会和心得。

二、找出不足，探索原因。

在考试中，我们必须掌握语文的基本知识，首先，我认真分析了试卷，找出了自己的不足，并思考了造成这些不足的原因。在我的认知中，语文的考试，尤其重要的是掌握语文的基础知识，包括词汇、语法、句子和篇章的组织等。在分析之后，我发现自己在语法和篇章组织方面存在许多不足之处，很难掌握考试分数。

三、积极查缺补漏，刻苦提高。

掌握基础知识对于语文考试来说是非常重要的，为了能够提高自己的水平，我在寻求老师和同学的帮助下积极查缺补漏，不断研究语法知识，和不同类型的篇章组织方法。同时，在日常生活中，我积极学习新的词汇和句型，提高自己的语文水平。

四、认真复习，备战考试。

为了在语文考试中取得不错的成绩，我始终认为认真复习是至关重要的。在熟练掌握了语文的基础知识之后，我刻苦复习了每一篇讲解过的篇文章，认真背诵了每一篇文章的重难点，掌握每种题型的解题方法和技巧，根据以往的考试情况，对自己做不来的题目进行着重复习，为下一次考试做准备。

五、调整心态，正视考试。

在准备考试的过程中，心态的调整也非常重要。为了能更好地心理准备，我调整自己的心态，始终保持良好的心境。我始终相信自己可以考好语文，不断鼓励自己，为自己加油，调整好自己的状态，用充满信心的心情去迎接考试。

六、结尾。

总之，通过一次次的努力和尝试，我发现了自己的不足，并找到了提高的方法。我相信只要我们积极学习，勤于思考，不断探索，去掉心中所有的疑虑，我们一定可以在考试中取得优异的成绩。最后，我想说：语文考试，其实就像人生中的一次次小考，它可以让我们在分分钟中学会如何把握自己的细节，在充实的时间里，学会如何取得最好的成绩。

浅谈语文考试心得篇十三

我拿到了6.5分的成绩单，太开心了，三个月的努力没白费，给自己和关心自己的人都有了很好的交代。所以我迫不及待得爬上来告诉大家我的经验教训，因为我们不能一次次被老外骗去白花花的银子！

关于基础。

四级的同胞负担会比较重，词汇量不够，阅读理解就会做得很慢，不过别担心，有高三的一半认真就可以了。六级过了也不能太自信，弄得不好就0.5分之差，心痛又可惜。

关于辅导班。

不管是哪里的，反正都是师傅领进门，修行在个人。老师至多教一些方法，形式和技巧，总不可能告诉大家题目答案吧，这次改题更不能猜了，因此好好的使自己修成正果才是上上之策。

关于词汇。

都说6000，我虽过六级，其实词汇量顶多5000。怎么办呢？背关键词汇，有些只要认识就好，有些可以用，在文章里的则要背出，还要知道怎么用（这点我试过，很有效）。

关于阅读。

有很多人说来不及做，我曾经也是。坚持读21世纪报两个月，当然不能作为消遣，要集中精力，安静的读，也不需要精读，但是可以留意一下好的语言，口语中运用电影报纸的题目，这里都有最新的消息，大家可以看看怎么表达。也许开始读几篇就不想读了，没办法，为了出国，为了省钱，为了自己，为了所有对你有期待的人，一定要坚持下去。除此之外，还要保持每星期做二到三份的阅读，看着时间，平时就要有1小时的意识，否则考试一紧张更会来不及的啊！（切记）。

浅谈语文考试心得篇十四

“叮铃铃，叮铃铃”，上课了，语文老师捧着一大叠的试卷走进教室，我们全班同学一下子就知道接下来会发生什么事了。

我看了看老师的表情，只见老师开始发试卷了，那白花花的试卷传到我手里，我一看试卷，差一点就笑出声来，因为试卷太简单了，我又看了下其他同学，他们有的愁眉苦脸的，有的露出了得意的笑脸……我前面的同学苦着脸说：“哎，这次我死定了，回去要受妈妈和爸爸的合伙手掌了。”

考试的时间是40分钟，我用龙卷风一般的速度，把一张卷子就给拿下了。再看看其他同学，他们有的奋笔疾书，还有的捧着脑袋像爱因斯坦一样认真的思考问题……到了交试卷的时候了，我满怀着信心把试卷交上去了。

过了两天，该公布成绩了，我信心满满的等着老师报我的名字。终于，老师报到我了，我考到了一百，我当时就好像一下子进了人间仙境一样高兴。

所以说功夫在平时，只要你多看书多复习，一定也能考出好成绩。

浅谈语文考试心得篇十五

考试是每个学生都要面对的一项重要任务，也是衡量学生学习成果的一种方式。通过考试，学生不仅能够检验自己的学习成果，还能够培养自己的应变能力和思维能力。而在考试中，我也积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。

首先，备考是考试成功的关键。在备考阶段，我总结了几个重要的原则。首先是合理安排学习时间。有时候，我们会在考前一天突击复习，认为这样可以收到事半功倍的效果。但事实上，长时间的学习并不能带来好的效果，反而容易疲劳，影响思维。所以，合理安排学习时间，定时休息，保持学习状态是非常重要的。其次，要制定合理的学习计划。制定学习计划可以帮助我们清楚地了解还有哪些知识需要掌握，如何安排复习的重点和次重点，并合理安排时间。最后，要善于进行总结和复习。在备考过程中，及时总结，逐步加深对知识的理解程度，培养良好的学习习惯和方法。

其次，考场上的心态至关重要。考试是一个检验学生能力的过程，心态决定着我们取得的成绩。首先要保持冷静。在答题前，我们应该先放松自己，调整好状态。过度紧张只会使我们的大脑一片空白，记忆力也会大打折扣。其次要保持自信。由于考生们普遍比较在意考试结果，所以很容易对自己产生怀疑，不自信。然而，自信是取得好成绩的关键。只有相信自己，我们才能够更好地应对考试，发挥自己的最佳水平。同时，尽量避免和他人比较。每个人的成才之路都是不同的，我们不应该过分关注别人的成绩，而应该专注于自己的发展。

另外，应试技巧也是考试中非常重要的一部分。掌握合理的应试技巧有助于我们更好地发挥实力。首先，要阅读题目。在做选择题或者解答题时，我们应该认真阅读题目，明确题目要求，避免丢分。其次，要掌握解题思路。有时候，题目虽然会让我们感到困惑，但多想一下，总能找到解决的办法。不要轻易放弃，要保持乐观积极的心态。最后，要注意答题的形式。有些题目要求我们写得简明扼要，有些则要求我们进行详细的解答。要根据题目的要求，合理组织答题形式，并在时间允许的情况下给答案做适当的润色。

最后，考试后的反思也是非常重要的一部分。在考试结束后，我们应该对自己的成绩进行总结和反思。首先，我们可以看一看自己的失分点在哪里，为下一次的考试做好准备。其次，我们可以反思备考时或者考试中的不足之处，总结经验教训。同时，也要对取得的成绩给予自己一定的肯定。要知道，在考试中取得的任何进步都是值得赞赏的。

总之，考试是一个契机，是一个培养学生学习能力和抗压能力的过程。通过备考，我们能够制定合理的学习计划，掌握有效的学习方法。在考试中，我们要调整好心态，保持冷静和自信，掌握好应试技巧。考试后，我们还要进行反思和总结，为下一次的考试做好准备。相信只要我们在每一次的考试中不断总结经验，认真备考，我们一定能够在未来的考试中取得更好的成绩。