最好听的声音教案（实用17篇）
教案的编写需要教师对所教授的知识有深入的理解和把握，能够合理安排课堂时间和教学方法。教案的设计应充分考虑教学方法的多样性和灵活运用。教案范例中所呈现的教学思路和方法值得我们去借鉴和学习。
最好听的声音教案篇一
活动目标：
1、引导幼儿认真倾听故事，熟悉和理解故事内容。
2、通过故事，了解每种动物都有自己的运动方式。
活动准备：
1、故事挂图、动物图片。
2、活动前幼儿和家长一起收集有关动物运动的.资料。
活动过程：
一、导入。
1、今天有三位小动物来做客，一起看看他们是谁？（出示小马、小牛、小青蛙图片）。
3、如果他们去参加游泳比赛，你猜谁会赢？为什么？
二、初步理解故事。
1、欣赏故事挂图，你都看到了什么？
2、小马、小牛和小青蛙在比什么本领？
3、你知道比赛结果吗，是谁赢了？为什么？
4、那到底谁会赢呢，我们一起来听听故事《比赛》。
三、完整欣赏故事。
1、结合挂图，完整欣赏故事一遍。
2、为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马？
3、你听到故事中的小动物在比赛时都做了哪些动作？（请部分孩子示范）。
4、教师小结：原来它们三个有时游，有时跑，有时跳，有时划，用了很多运动的方法。
四、讨论动物的运动方式。
1、前几天我们和爸爸妈妈一起收集了很多动物运动的资料，现在请大家把自己带的资料和大家一起分享下，和大家介绍一下你收集的是什么动物，它是怎么运动的？（幼儿介绍）。
2、教师出示几种运动方式的图片，请孩子们给动物的运动方式进分类，如游、跑、跳、飞等，并来说一说每种运动方式中谁是会得第一。
3、再去找一找别的动物不同的运动方式，结束。
活动反思：
《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。
最好听的声音教案篇二
1、了解故事内容，理解词语“寂寞”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”。
2、运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的.情感。
3、体验给别人带来快乐时的愉悦心情，学习关心别人。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备。
1、ppt课件。
2、鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等叫声音频。
活动过程。
(一)教师出示ppt课件，引发幼儿听故事的兴趣。
1、教师：这个小院子里住着谁?找一找，有没有住着其他的人?老公公一个人住在院子里，他的心情怎么样?从哪里看出他不高兴?(丰富词汇：孤零零)。
3、幼儿自由讲述。
(三)教师讲述故事后半部分。
1、教师：图上有哪些小动物?是怎么唱歌的?
3、教师：帮助和关心别人是一件快乐的事情。你有过这样的感受吗?谁来说一说?
(四)集体完整欣赏故事。
教师边出示图边完整地讲述故事。
(五)表演故事。
教师扮演老公公，幼儿自选角色，创造性的进行故事表演游戏。
活动延伸。
语言区活动：引导幼儿进行故事的复述，进一步了解故事情节。
家园共育：请幼儿回家后，把故事表演给爸爸妈妈听。
活动反思。
本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的兴趣。中班幼儿不善于集中注意力“听讲”，本活动采取让幼儿自己操作，自己探索，了解了声音轻重。
最好听的声音教案篇三
1、在集体活动中学会轮流和等待。
2、形成同伴之间谦让的意识。
1、幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是不安全的行为。
2、教学用图，《玩滑梯》。
1、引出主题谈话：
“谁玩滑梯是正确的？”
“谁玩滑梯是不安全的？”
“什么是轮流？大家一起来排队试试看。”
2、理解图片。
3、师生共同理解图片。
玩是幼儿共有的特点，如何培养幼儿正确的玩法，是幼儿上了幼儿园基本要学的，要让幼儿在学习，玩耍的过程当中理解并掌握知识才是幼儿来幼儿园的目的，也同时激发幼儿喜欢上幼儿园的兴趣。
最好听的声音教案篇四
1、探索生活中的声音。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜爱打击类音乐活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
最好听的声音教案篇五
活动目标：
1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程：
一、感受诗歌的意境。
1、出示图片（大海背景图）。
（1）师：看看，这是什么地方？
（2）师：看到这么美的大海，你想干什么？
（3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？
2、欣赏诗歌《出海》。
二、理解学习诗歌。
1、提问：
（1）我出海时，看到了什么？
（2）在听的时候，你喜欢诗歌里的.哪一句？
2、再次欣赏，跟念诗歌。
师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》。
三、学习仿编诗歌。
1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？
2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。
如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只。
3、师幼一起仿编诗歌。
师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！
四、一边折船，一边欣赏诗歌。
1、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！
2、引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）。
师：比比谁折的船漂亮？
五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）。
活动反思：
从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
最好听的声音教案篇六
在这节音乐活动中，开始时，我以情境表演自然而然的引出生活中的声音，进而开始重点活动探索我们身体所发出的声音，在接下来的巩固活动中我通过游戏来贯穿其中，因为小班孩子注意力还不太集中，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，我采用游戏化的方法贯穿活动，针对这些特点，我设计了这一音乐活动。《好听的声音》这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。充分突出以幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让他们在游戏、体验、操作中获取新知，充分表现自己，达到本次活动的目标。本次活动共有以下三个目标：
1、探索生活中的声音。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜爱打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。
最好听的声音教案篇七
一、情景表演，引题。
1、引导幼儿说一说生活中的声音。
二、认识身体乐器。
师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。
1、认识“嘴巴”乐器。
a、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。
b、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。
三、表演用身体乐器为音乐伴奏。
1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。
3、游戏：看指令，选乐器。
师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。第二次请全体幼儿参加游戏表演。
四、师生共同表演。
师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请其他班的小朋友和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，和孩子们共同表演）。
最好听的声音教案篇八
1、初步了解公共汽车的用途及功能。
2、尝试用歌声和动作表现公共汽车运载乘客的情景。
3、萌发乘车的安全意识，争当文明乘客。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
1、准备录有人们乘坐公共汽车情景的录像带，如人们上车的情景，投币，找座位，让座位等的情景。
2、准备纸币，摄像机，纸，笔。
3、准备大人的，孕妇的，残疾人等的服饰道具，公共汽车的道具。
4、布置公共汽车站和马路的场景。
出示玩具公共汽车，引导幼儿说一说这是一辆什么车。
启发幼儿观察发现公共汽车的车厢是长长方方的。看一看，数一数公共汽车有几个车轮。
引导幼儿谈一谈公共汽车上有什么，如司机，售票员或自动投币机等。
引导幼儿谈论公共汽车是用来做什么的。
启发幼儿与同伴交流自己乘车的经历和感受。
播放有关“人们排队上车，投币或买票”的情景，引导幼儿观察。
启发幼儿与同伴说一说看到了什么，听到了什么，想到了什么。
播放音乐《乘车》（见“小小资料库”），引导幼儿齐唱。
引导幼儿自造道具，分成二至三组，分别扮演司机，老人，小孩，孕妇，残疾人等，随着音乐《乘车》边唱歌曲，边玩乘公共汽车的游戏。
提醒幼儿用小椅子拼成一辆公共汽车。
教师根据具体情况用适当的方式加以指导，如模仿司机说“请给老，弱，病，残，孕让座”，车子转弯，请拉好扶手，“xx车站到了，要下车的请准备，开门要当心”。引导幼儿了解乘公共汽车应注意的问题。
把游戏材料投放在角色游戏区里，让幼儿在区域活动，自由活动时间进行自主的游戏。
美工区中提供长方形的纸箱，教师与幼儿一起制作，装饰公共汽车，并投放到角色游戏《车站》中使用。
科学区提供公共汽车的拼图，引导幼儿拼。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
最好听的声音教案篇九
我说的第一点是教材分析：《听》是一首优美动听的儿童诗。(体裁和风格)通过听声音的方式呈现了夏天的美丽景象。(内容)该儿童意境优美、音韵和谐。(结构)其中“闭上眼睛，听…的声音”句式的反复出现，使诗歌结构齐整，句式统一，适合于中班幼儿掌握。(语言)。让幼儿在优美的意境中感受到了夏天已经过去秋天来了。(情感)。
我说的第二点是学情分析：中班幼儿掌握词汇的种类和数量较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。(学习，年龄特点)结合本班幼儿语言发展水平(本班幼儿特点)及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。(结合纲要)。
基于以上两点分析，我设计了本次活动。
二.说活动目标和准备。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。(总说活动目标)基于对儿童诗的理解和分析，结合纲要精神。(结合纲要)我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：
1.认知目标：理解诗歌内容，尝试用不同的语气进行朗诵。
2.能力目标：尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式表达对诗歌的理解。
3.情感目标：萌发幼儿对大自然的喜爱之情，体验主动学习的快乐。
(重难点)纲要指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在，理解诗歌内容，尝试用不同的语气有感情朗读。我将难点放在尝试自主学习，能用语言、动作等多种方式大胆表达对故事的理解。
(活动准备)活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备。
1.物质准备：多种声音(如火车声，鸟叫声等)教学课件和图谱各一套，教学道具若干，诗歌录音。
2.经验准备：幼儿能辨别出日常生活中常见的多种声音。
三.说教法学法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：游戏激趣法，自主学习法，多通道参与法，图谱法。下面我重点说一下游戏激趣法：
游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。
四、说活动过程。
一.游戏导入，引发兴趣。
二.自主探索，了解内容。
三.完整呈现，多元练习。
四.表演游戏，收获快乐。
五.情感升华，结束活动。
下面我说第一环节：游戏导入，引发兴趣。
师幼共同玩一个“听声音”的游戏，请幼儿闭上眼睛，仔细听教师播放的录音：你们都听到了什么呢?(有小鸟“吱吱喳喳”的叫声，火车的“呜呜”声…)原来小朋友听到了这么多得声音，今天老师带你们听一听不一样的声音。
说明：导入活动旨在激发幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。而游戏是幼儿最喜爱的`活动。我通过和幼儿一起玩“听声音”这个游戏，通过让幼儿辨别各种不同的声音，调动了幼儿的已有经验，激发幼儿的好奇和联想。
二.自主探索，了解内容。
1.教师向幼儿介绍自主学习的材料。我为幼儿提供三个与儿童诗内容相关的课件，通过让幼儿自主选择课件内容，进行初步学习。
3.教师巡回指导，鼓励幼儿积极讲述。
4，交流分享讲述结果：这里我会通过提问的方式来帮助幼儿。
分享经验：
1.小朋友们，你看到谁来了呀?(小草)。
2.小草它长的怎么样呀?(绿绿的，嫩嫩的)。
3.哦，绿绿的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)。
4.原来小草在为你们表演跳舞呢!你们听到小草跳舞的声音了吗?它是什么样的?谁来学一学(这里，我会对幼儿的回答予以一定的表扬，同时鼓励幼儿用多种声音进行模仿。之后我会根据幼儿的回答，模仿小草跳舞的声音，请幼儿跟着声音进行表演)。
5.教师根据幼儿的讲述用图谱的方式进行记录。
如：闭上眼睛就画一只闭着的眼睛，听就画一只耳朵，小草跳舞就画一颗摇摆的小草，声音就画几个音符。
接着，教师完整朗诵该句话，并带领幼儿学一学。教师采用同样的方式引导孩子学习第二句和第三句话，学习时要突出表演的方式。
说明：为了帮助幼儿了解诗歌内容，此环节主要采用自主学习的方式进行。因为生态课堂提出：孩子是课堂的主人，只有让孩子学会学习的方法，才能充分发挥幼儿的主体性，也才能为孩子的终身发展服务。该环节中，通过让幼儿自主观察在前，教师引导帮助在后，可以很快地学会了第一句话，并在此基础上，幼儿迁移了第一句的句式，又轻松的学会了第二、第三句话。不仅学得轻松，且很好地体现了生态课堂的教学理念。
三、完整欣赏，多元练习。
1.教师结合图谱完整朗诵诗歌，边朗诵边做动作。
2.教师介绍诗歌名称，带领幼儿完整学习朗诵。
3.运用接诵的方式，教师念前半句，幼儿念后半句。
3.运用对诵的方式，分男女小朋友朗诵。
说明：此环节，我通过多种方式来帮助幼儿练习朗诵，采用由易到难的方式进行。这样做，一方面激发了幼儿朗诵的兴趣和积极性，另一方面也是给予幼儿一定的挑战，巩固所学内容。同时接诵和对诵的方式增强了师幼之间，幼幼之间的互动。
四.表演游戏，收获快乐。
幼儿按小组的形式进行表演。自主分配角色，选择表演的道具。教师将诗歌录音循环播放，幼儿可以边表演边朗诵诗歌，在小组内进行不同角色的表演。
(说明：该环节是活动的高潮部分，在幼儿大多能朗诵的基础上，幼儿按小组的形式进行表演，不仅巩固了所学，更重要的是让孩子真正体验到了活动带来的趣味和快乐。)。
五、情感升华，结束活动。
1.你们喜欢这首儿童诗吗?为什么?孩子可能的回答是：小草，花朵发出的声音很有趣。
2.教师小结：听这首儿童诗告诉我们夏天已经过去，美丽的秋天已经来到我们身边。小朋友，让我们一起去外面听听秋天有什么美妙的声音吧!
说明：此环节是活动的结束部分，在结束部分，教师主要帮助幼儿分析作品的情感，通过让孩子分享交流对诗歌的喜爱之情，进一步萌发了孩子喜欢夏天的情感。
五.说活动延伸。
活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动：
1.区域活动：将教学图谱、表演道具放在表演区表演朗诵，也可以鼓励幼儿创编诗歌内容。
2.家园共育：鼓励家长带领幼儿寻找秋天。
在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，多提宝贵意见，谢谢!
听
闭上眼睛，
听小草跳舞的声音;。
闭上眼睛，
听花朵开放的声音;。
闭上眼睛，
闭上眼睛，
听夏天向我们告别的声音。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
最好听的声音教案篇十
设计意图：
随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《数一数》是一首富有童趣、节奏明快的数字童谣,内容浅显易懂,适合中班幼儿学习。童谣中的数字、可爱的动物及象声词，能唤起幼儿的学习、探索欲望，展开丰富的想象。通过学习与仿编童谣，使幼儿在学习使用数量词的同时感受其语言美，发展想象力。
活动目标：
1、理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。
2、感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
1、创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。
2、幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。
活动过程：
一、理解学习童谣。
(一)理解童谣出示背景图---图上有桃树、房子、虫和猪。
1、师：春天到了，桃花开了，美丽的桃花树下会住着谁呢？
有几条小虫？小虫在干什么？
2、师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？
3、师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？
咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？
5、师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？
粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？
师：桃花树下真热闹，小动物们都说：”桃花树下是我家。"。
（二）欣赏童谣教师完整朗诵童谣。
师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？
小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本领。
（三）学说童谣。
1、分句学说师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？
2、完整学说。
1)、看图学说。
2)、幼儿有节奏的说。
二、尝试仿编童谣。
2、教师请2-3个幼儿仿编。
3、小结：除了有-----要来桃花树下住，肯定还会有很多很多的小动物都来呢，请你们数一数,说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。
童谣。
数一数一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。
三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。
五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。
七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。
九朵花，十朵花，桃花树下是我家。
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
最好听的声音教案篇十一
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音，在游戏中，感受声音的大小。
二、活动准备。
1、宝宝生活中声音的flash。
2、大鼓和小鼓图片。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，绿豆若干。
三、指导要点。
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程。
(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏。
1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音)。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?
3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌"你的小瓶子，有声音吗?有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)。
(三)、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
(四)、活动延伸出示两个瓶子，提出：谁更像大鼓、谁像小鼓?
最好听的声音教案篇十二
世界上是什么声音？是音乐家的演奏声？是百灵鸟的动听歌声？还是歌唱家的歌声？不，这些都不是，对我来说，，莫过于那天晚上，那位阿姨的声音了。
那个时候，我还小，也刚搬家，根本不熟悉周围的地形。晚上，我缠着爸爸带我去公园玩，爸爸没有办法，只得带我去了公园。
一到公园，我就找了几个小伙伴开始疯玩。我们追逐着、欢笑着，你追我赶，玩得不亦乐乎。我和其中一个小伙伴也不知疯跑了多久，来到一条幽径上。四周黑黢黢的，十分恐怖。这下我俩可慌了，他直接吓得哭出了声。我和他紧挨在一起，我站起身，突然，这里由安静变得诡异。边上就是一片树林，树林里，传来了一阵奇怪的声音：“咕，咕，咕……”我们浑身颤抖，害怕极了。
忽然，一切声音都不见了，我们的头顶飞过一群鸟。而我，则屏住了呼吸———有脚步声！一定是有人走过来了！
“谁在那儿呀？是迷路了吗？我带你们出去。”一阵温和的女声传过来，有些沙哑，并不怎么动听，但对我们来说无异于天籁之音！我的伙伴激动得“嗖”地一下站起来，我也十分兴奋，毕竟有人来帮助我们了。但我也马上提高了警惕，审视着那位陌生的阿姨———一头齐肩的短发，个子高高的，身穿一件白色的连衣裙。天太黑了，我无法看清阿姨的其他特征，又怕我们真的迷路走不出去，于是便小心翼翼地跟着那位和善的阿姨。阿姨带我们七弯八拐，终于，又回到了我们熟悉的公园！阿姨冲我们笑了笑，挥挥手，便消失在黑暗之中，继续走她的路了。
虽然阿姨只说了这短短的一句，但是却指点、帮助了在黑暗中迷茫的我们，这在我耳中就是世界上！
如果你也不小心迷路了，有这样一种声音，难道不应该觉得幸福吗？
最好听的声音教案篇十三
1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音，在游戏中，感受声音的大小。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
2、大鼓和小鼓图片3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，绿豆若干。
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候（老师好）。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
（二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探索用各种办法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？
3、（放录音）引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌"你的小瓶子，有声音吗？有有有"有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、为"大鼓小鼓"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。
（四）、活动延伸出示两个瓶子，提出：谁更像大鼓、谁像小鼓？
传统教学模式下的科学教育，教师重视科学知识的传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探索性和创造性，使幼儿无法经历科学探究的过程，扼杀了孩子们的好奇心和探索精神。
最好听的声音教案篇十四
每个人心中都藏有一个人，一种声音，这种声音甚至能影响我们的一生。
——题记。
趣爱好那就是讲故事。
老人姓张，邻居们都叫他张老，张老身材并不高大，一双布满老茧的双手默默地的讲述着老人年轻时的不容易，张老虽然才年近五十，可头发已经完全花白了，就像泡沫一样一样堆在头上，花白的胡子想树枝一样慢慢的低垂下来，盖住了他那厚厚的嘴唇，在四方脸的中央是一个极为优美的鼻子，如果说老人有一丁点吸引别人眼光的东西，那只能说是他的鼻子，老人的鼻梁非常挺直，根本不像是一个老人虽拥有的鼻子，老人那浑浊的眼睛里透露出的眼神异常奇特。他不像列夫。托尔斯泰一样犀利，不像拿破仑一样威风咄咄逼人，老人的眼睛里透露出和善和温和，老人那会笑的眼睛吸引了太多太多人来听他讲故事。
老人讲故事和别人不同，从他那铿锵有力的声音中我们仿佛看见，英勇的岳飞在阵前奋勇杀敌，从他那抑扬顿挫的声音中我们仿佛看见孙悟空大闹天空时的威风，当老人讲到革命烈士英勇就义的的时候，老人的眼神里散发出些许的哀伤，加上老人那栩栩如生的语言，人们仿佛真的看见了敌人那罪恶的铁枪里射出那邪恶的子弹，这一刻，人们仿佛听见了那雄壮的国歌......
如今，我又走到了那熟悉的地方，走到了那熟悉的讲桌前，看到了那熟悉的惊堂木，耳边仿佛有浮现出张老那铿锵有力的声音，看到张老那会笑的眼神，虽然张老早已去世，可每每走过这里人们都忍住不要驻足观望一会，看着那破旧的大门慢慢打开，满脸微笑的张老将门外的人赶忙请进家去，沏上一杯热茶，继续讲着他那用不知疲倦的故事......
最好听的声音教案篇十五
小时侯，我有一个小花狗的储蓄罐，我非常喜欢它，因为每当我向里面投进硬币时，就会听见那“叮”的一声。啊！多好听的声音啊。我常常帮妈妈打扫房间或做家务后，伸手向妈妈要几元的硬币，再把它投进储蓄罐里“叮咚叮咚”硬币投进罐里便奏出一支支动听的声音。储蓄罐象钢琴的演奏家，奏出最好听的声音。
今天，我又再帮妈妈做家务了。这里扫扫，那里擦擦，我哼着歌儿，地做着卫生，因为我明白，卫生做完后，我又能听到那最好听的声音了。
“妈妈我做完卫生了！”我伸手向妈妈要钱，妈妈笑了笑，从口袋里掏出一元钱说：“乖，拿去吧。”然后又摸了摸我的头。我又蹦又跳地把一元钱投进了小花狗觜里。
“咚”多么清脆的声音啊；
“咚”多么温暖的声音啊。
这声音伴着我渡过了五个春秋。十岁那年，我已经懂事多了。三月八日那天，是妈妈与我的节日。一大早，我便思索着：小花狗变重了，钱变多了。都是妈妈给的，是不是该送点什么东西给妈妈？想着想着，我的脑子突然闪过一道电光：“对，就是它。”我兴奋地叫着。
说时迟，那时快。我飞快地穿好鞋抱着小花狗储蓄罐向离家不远的精品屋奔去。我挑了一个音乐盒里面放出一首“世上只有妈妈好”的歌。
“最好听的声音！”我兴奋地叫道。我抱着储蓄罐，捧着音乐盒。来到收银员阿姨面前，阿姨用温柔的目光看着我说：“小妹妹，一个音乐盒二十五元。”我打开小花狗储蓄罐，一枚一枚地点出二十五个硬币。递给了阿姨。阿姨笑了笑，收下了钱，说：“小妹妹，你是送人的吗？”我点点头。
“需要包装吗？”
“好啊。”
阿姨便拿出纸盒，把音乐盒放进盒子里，又用包装纸包好。
“给。”阿姨把包装好的音乐盒递给我。只见花花绿绿的包装纸上贴着一朵小花。
我带着储蓄罐和音乐盒飞奔回家。
“妈妈节日快乐！”我把礼物送给妈妈。
妈妈拆开盒子，只见里面是一个心型的音乐盒，打开盖子会蹦出一位慈祥的母亲与一个活泼的孩子，孩子偎依在母亲的怀抱里似乎在聆听母亲讲故事。
“什么声音？”妈妈笑着问。
我平淡地说：“妈妈，这是最好听的声音。”妈妈用水灵灵的眼睛望着我，笑了……。
如今，我不再向妈妈要钱了。但我仍旧可以听见那叮咚的声音，因为我总是省下我的零花钱，年年给妈妈买音乐盒。虽然乐曲不一样，但是它们都是最好听的声音！
最好听的声音教案篇十六
小时侯，我有一个小花狗的储蓄罐，我非常喜欢它，因为每当我向里面投进硬币时，就会听见那“叮”的一声。啊！多好听的声音啊。我常常帮妈妈打扫房间或做家务后，伸手向妈妈要几元的硬币，再把它投进储蓄罐里“叮咚叮咚”硬币投进罐里便奏出一支支动听的声音。储蓄罐象钢琴的演奏家，奏出。
今天，我又再帮妈妈做家务了。这里扫扫，那里擦擦，我哼着歌儿，地做着卫生，因为我明白，卫生做完后，我又能听到那了。
“妈妈我做完卫生了！”我伸手向妈妈要钱，妈妈笑了笑，从口袋里掏出一元钱说：“乖，拿去吧。”然后又摸了摸我的头。我又蹦又跳地把一元钱投进了小花狗觜里。
这声音伴着我渡过了五个春秋。十岁那年，我已经懂事多了。三月八日那天，是妈妈与我的节日。一大早，我便思索着：小花狗变重了，钱变多了。都是妈妈给的，是不是该送点什么东西给妈妈？想着想着，我的脑子突然闪过一道电光：“对，就是它。”我兴奋地叫着。
说时迟，那时快。我飞快地穿好鞋抱着小花狗储蓄罐向离家不远的精品屋奔去。我挑了一个音乐盒里面放出一首“世上只有妈妈好”的歌。
“！”我兴奋地叫道。我抱着储蓄罐，捧着音乐盒。来到收银员阿姨面前，阿姨用温柔的目光看着我说：“小妹妹，一个音乐盒二十五元。”我打开小花狗储蓄罐，一枚一枚地点出二十五个硬币。递给了阿姨。阿姨笑了笑，收下了钱，说：“小妹妹，你是送人的吗？”我点点头。
“需要包装吗？”
“好啊。”
阿姨便拿出纸盒，把音乐盒放进盒子里，又用包装纸包好。
“给。”阿姨把包装好的音乐盒递给我。只见花花绿绿的包装纸上贴着一朵小花。
我带着储蓄罐和音乐盒飞奔回家。
“妈妈节日快乐！”我把礼物送给妈妈。
妈妈拆开盒子，只见里面是一个心型的音乐盒，打开盖子会蹦出一位慈祥的母亲与一个活泼的孩子，孩子偎依在母亲的怀抱里似乎在聆听母亲讲故事。
“什么声音？”妈妈笑着问。
我平淡地说：“妈妈，这是。”妈妈用水灵灵的眼睛望着我，笑了……。
如今，我不再向妈妈要钱了。但我仍旧可以听见那叮咚的声音，因为我总是省下我的零花钱，年年给妈妈买音乐盒。虽然乐曲不一样，但是它们都是！
最好听的声音教案篇十七
1．通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。
2．发展幼儿的听辨能力及口语表达能力，提高幼儿的注意力。
1．各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。
2．打击乐器若干。
3．四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。
4．录音机一台及有关录音带。
今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子)
1．操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
师：(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。
(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。
提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音)
2．操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。
(1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)
提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。
(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。
师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音)
3．操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。
(1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)
(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音
师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练习：这是木珠发出来的声音)
4．操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。
(1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)
(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。
师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示)
听辨打击乐器的声音
2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。
3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。
用饮料瓶为曲子伴奏
1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。
2．(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)
活动结束：
小朋友一起听曲子伴奏，跟老师边摇瓶子边出活动室。
