律动课教案教案（通用23篇）
通过教案的反思和总结，教师能够发现教学中存在的问题并加以改进，提高自己的教学水平。教案的编写要考虑学生的先前知识和学习水平，以便更好地引导学生进行学习。教案是教师在教学活动中制定的具体指导方案，它是教师组织教学活动的基础和依据。一个好的教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤，提高教学效果。教案要经过实践检验，不断进行修改和改进，提高教学效果。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
律动课教案教案篇一
1、根据音乐节奏合拍地做游戏动作。
2、能用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。
1、物质准备：音乐《泼水歌》，幼儿每人一张椅子，排列成圆形。
2、经验准备：已有和椅子游戏的经验。
教师：今天，小椅子想和我们一起来做游戏。小椅子带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。
教师：小手听了音乐想唱歌了，我们一起听着音乐让小手来唱一唱。
教师：小手啊还想跟小椅子来唱歌呢，怎么唱呢？可以拍椅子的什么地方？
教师：听着音乐让小手和椅子来唱唱歌吧！
教师：刚才小手和椅子来唱歌了，现在小脚想和椅子来跳舞，他们会怎么跳呢？站以来，听着音乐试一试。教师观察幼儿的动作，提炼动作。教师：刚才我们是在椅子后面点一点，还可以在哪里点一点？还可以在椅子的'旁边前面点一点，后面点一点。
教师：小手、小脚和椅子唱歌、跳舞了，我们的身体可以跟椅子跳舞吗？怎么跳呢？我们一起来试试。
教师：我们可以用小碎步跟椅子跳个圆圈舞，两脚并拢，脚尖踮起来，轻轻的、快快的向前走。这个啊叫小碎步。我们一起用小碎步跳圆圈舞。
教师：和小椅子唱歌、跳舞开心吗？开心的时候你会做什么动作呢？引导说出拍手。教师：开心的时候可以拍拍手，教师哼唱拍手，幼儿学习。
教师：刚才小手和小椅子是怎么唱歌的？先拍拍椅边再拍拍椅背。接着干什么了？小脚和椅子跳舞了，怎么跳的？扶好椅背，这边点，那边点，站在椅子旁边，前面点，后面点，再跳个圆圈舞，拍拍手。
教师：我们一起听着音乐跟椅子来唱歌、跳舞吧！2—3遍。
泼水歌1=f2/4。
律动课教案教案篇二
喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用图片以及打击乐器帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领略音乐欢乐的气氛。
律动课教案教案篇三
1、在感受音乐结构的基础上，探索用乐器表现三种不同的节奏型。
2、知道使用图画可以帮助自己掌握并表现音乐。
3、控制自己的情绪和动作，积极主动地参与活动。
二、活动准备。
1、幼儿用书：《杂技表演》（抛接球、转呼啦圈、顶酒杯）。
2、《巡逻兵进行曲》的音乐磁带、录音机。
3、打击乐器铃鼓、碰铃、圆舞板，投影仪、教棒。
三、活动过程。
1、教师引导幼儿探索三种不同的节奏型。
教师用教棒指投影仪"抛接球"，引导幼儿探索乐曲a段节奏型。
教师指投影图"转呼啦圈"，引导幼儿探索b段的节奏型。
师：接下来请欣赏第二个节目"转呼啦圈"，请大家继续为演员拍手伴奏。
教师指投影图"顶酒杯"，引导幼儿探索c段的节奏型。
师：现在这个演员在表演"顶酒杯"的节目。在刚才的两个节目中，我们看到7个球拍了7下，看到3个呼啦圈拍了3下，那这幅图应该怎么拍？3个酒杯拍几下、3朵小花呢？酒杯和小花拍得一样快还是有的快有的慢呢，为什么？（3个酒杯和3朵小花之间的距离是不一样的，距离短的节奏快，距离长的节奏慢。）。
2、教师引导幼儿完整地欣赏乐曲a、b、c段音乐。
3、教师引导幼儿探索三种杂技可以分别用什么身体动作表示，并随音乐演奏。
教师启发幼儿创编各个节目的身体动作并集体练习。
师：抛接球可以用什么动作来做一做呢？转呼啦圈、顶酒杯又可以怎么做呢？
教师带领幼儿随音乐表演身体动作。
师：我们跟着音乐将刚才创编的动作连起来做一做。
4、教师引导幼儿探索配器方案，并进行打击乐器演奏。
教师指挥，幼儿分声部进行打击乐器演奏。
师：现在请大家拿好乐器，我当指挥，请大家看好指挥、挺好音乐节奏进行演奏。
幼儿交换乐器演奏。
活动目标。
1、激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐，激发幼儿爱护小动物的情感。
2、在游戏活动中，复习歌曲，感受歌曲的趣味性。
3、鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。
4、熟悉、感受歌曲《小小蛋儿把门开》旋律和内容，学唱歌曲。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重点难点。
重点：
1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。
2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。
难点：
1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。
2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。
活动准备。
课件、用纸壳制作大的蛋壳教具（能挡住幼儿）鸡妈妈头饰一个和小鸡头饰15个。小鸡图片等。
活动过程。
一、开始部分。
1、以音乐为背景进教室。
2、出示课件，（小鸡的叫声）引起幼儿兴趣。什么声音？
3、发声练习《我爱我的小鸡》。
4、欣赏歌曲《小小蛋儿把门开》请小朋友跟着音乐一起轻轻的哼唱。
（1）演示小鸡出壳动画，引导幼儿观察（小鸡出壳）。
教师用歌词总结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。
（2）出示小鸡图片。
教师带领幼儿观察小鸡，提问：小鸡长得什么样？
学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（3）播放多媒体动画课件《小小蛋儿把门开》。
幼儿观察课件上的小鸡在做什么？（唱歌）。
教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。
4)教师完整的有表情的示范演唱歌曲。提问：歌曲的名称。
（5）教师和幼儿一起为歌曲编动作。如：“小小蛋儿把门开”，我们可以用什么动作表示呢？（两手高举从上面打开，同时向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，则可以两只小手上下抖动，鼓起腮帮“叽叽唱起来”可以转圈做吃食的动作等。）教师和幼儿一起边表演边唱。
二、复习律动：小星星。
小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。——复习律动：小星星。
1、第一遍，一起数别漏了。
2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了——结束。
教学反思。
理解、记忆歌词对小班幼儿来说是一个难点，所以直观形象的课件可以很好的帮助幼儿理解歌词。
小百科：门是指建筑物的出入口或安装在出入口能开关的装置，门是分割有限空间的一种实体，它的作用是可以连接和关闭两个或多个空间的出入口。
律动课教案教案篇四
3。对律动活动感兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿对稳定节拍已有一定基础。
教具准备：问候舞音乐。
活动过程：
一、欣赏音乐，感受乐曲。
师：老师带来了一首好听的.音乐，我们一起来听一听吧，你可以跟着音乐拍拍腿。
师：听了这个音乐，我觉得真开心，你感觉怎么样啊？
（幼儿自由讲述）。
二、教师随音乐做动作，幼儿模仿。
1。教师随音乐做动作，幼儿观察、学习。（幼儿围成圈坐在地上）。
师：我要做动作了，如果你看明白了，跟着一起做。（左右手分别指方——双手食指往前走三拍，最后一拍弯一下手指——拍手——拍腿）。
2。幼儿学习动作。
师：刚才我做了哪些动作？
师根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿右手先指方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节奏。
3。完整做动作。
（1）师哼音乐带幼儿一起完整做动作。
（2）听音乐一起做动作。
提醒幼儿注意手指的方向，先右边，再左边。
（3）再次听音乐做动作。
三、学习将上肢动作变换成行进动作。
1。学习行进动作（幼儿起立围成圈）。
师：手指方向的动作换成走路，先王哪边走？（右边）。
师带幼儿逆时针、顺时针走。
将双手食指往前的动作，换成往中间走三步，点一下头，再往后退。
站立进行拍手、拍腿动作。
2。完整做动作，师哼音乐。
重点指导幼儿做一做往中间走的动作，师提醒幼儿注意节奏。
3。听音乐做动作。
4。在点头时加入语言问好。
师：在生活中什么时候会鞠躬？和别人问好会说什么？（你好）。
——请幼儿在第二组动作点头时说“你好”。
用苏州话、韩国话问好。
四、完整听音乐表演，加入问好。
五、邀请老师跳舞，变换问候语。
律动课教案教案篇五
1、尝试以“两两合作抱一抱、亲一亲”的方式表达朋友间的亲昵与友好。
2、体会绘本《天生一对》的情感内涵，愿意用别人舒服的方式表达亲密和表示感谢。
1、《天生一对》绘本ppt。
2、长颈鹿头饰、鳄鱼头饰。
3、音乐。
1、回顾绘本，引入音乐情境。
教师讲述音乐情境，引导幼儿倾听音乐中反复出现的语词，鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会，听听舞会的音乐里有哪些有趣的词，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之间的.三个字来解释一下。幼儿尝试用“我爱你，你真好”等语词替换，表现节奏型、感受音乐温情友爱的情感。
2、教师示范手指游戏。
看看鳄鱼先生和长颈鹿小姐表演的天生一对舞，从哪里看出他们相亲相爱天生一对？做了哪些动作？教师配合语词，合乐做动作（喜欢你就抱抱你……喜欢你就亲亲你）。
3、在座位上用上肢动作合乐表演。
教师带领幼儿演绎简单版本手指游戏，重点讨论并反复感知b段的细节变化（“抱紧我抱紧我”以及”“么么么么么么”的发音）。
4、教师邀请个别幼儿合作舞蹈。
教师分别扮演长颈鹿小姐和鳄鱼先生，先后邀请两位孩子进行合作表演，引导幼儿感受与朋友“抱一抱，亲一亲”的友好和快乐，提醒幼儿能用让对方舒服的方式和力度来与好朋友互动，并用语言描述自己的感受和表达感谢。
幼儿两两结伴站姿进行随乐游戏。
5、两两配对，共同完成“天生一对”舞会。
音乐循环，幼儿找到自己的朋友，并进行“打招呼，拉拉手，抱一抱，亲一亲”的舞蹈。
动作建议及玩法建议：
a段：第一第二个八拍，动作为：走走走走，你好，你好！（两遍）。
第三第四个八拍，动作为：好朋友手拉手玩游戏，当幼儿能自如表现后，可以引导幼儿进行动作创编，将手拉手的动作替换为好朋友做游戏的动作。
b段：语词节奏为“喜欢你就抱抱你，喜欢你就抱抱你，喜欢你就抱抱你，抱紧你，抱紧你。喜欢你就亲亲你，喜欢你就亲亲你，喜欢你就么么么么么么，亲亲你，亲亲你。
律动课教案教案篇六
1、"今天老师请来了三位客人，我们一起来看看他们是谁？（一一出示图片）。
教师出示解放军的图片：是谁呀？解放军叔叔平时是怎么走路的呢？（有精神的，抬头挺胸的，威武的）。
"我们再来看看第二位客人是谁呢？"（出示老爷爷的图片）是谁啊？那老爷爷是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住着拐杖一步一步的走）。
"最后一位客人是谁呢？"（出示小姑娘的图片）那小姑娘是怎么走路的啊？（快乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的）。
请幼儿说并作相应的动作。
2、幼儿分段欣赏音乐。
今天老师还带来了三段不同的音乐想请小朋友来听一听，这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐：师：听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊，为什么？那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）。
（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）。
第三段音乐：听了最后一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢？为什么你觉得是像小姑娘在走路啊？那你能上来学一下小姑娘走路吗？（听完音乐熟悉旋律节奏，拍手打节奏，熟悉后并学做动作）。
每一段音乐能分集体---小组表演--教师并纠正。
3、集体学做律动"学走路"。
"刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路，那么现在我们一起来走一走好不好？老师看看有没有都学会。"幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小朋友们都很棒，都已经学会了，那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。
三、活动延伸。
律动课教案教案篇七
1.初步熟悉音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习分辨音乐的结构。
2.能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。
3.自然感受音乐活动带来的喜悦。
4.有感情地学唱歌曲。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1.活动前游戏"木头人"，模仿各种运动动作。
2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。
一、听音乐的开始部分，为活动做准备。
师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?
二、欣赏音乐，学习分辨音乐的结构。
1.课件出示魔法棒，欣赏音乐。
2.师：音乐中魔法棒一共出现了几次?
魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)
3.听第一段的音乐，幼儿做动作。
4.师：魔法棒第二次出现发生什么事?
这些玩具你会玩吗?
你可以玩得和小动物不一样吗?
5.听第二段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)
6.师：魔法棒第三次出现时又发生什么事?
如果魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作)
7.听第三段音乐，音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。
三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。
听音乐完整进行活动，根据幼儿当时情况结束音乐活动。
小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。
律动课教案教案篇八
设计思路：针对我园开展的争做好孩子评比活动，培育孩子们良好的品德，我选择了这首歌作为对孩子的一个鼓舞和带动，以激发孩子们的自信念和争当好孩子的愿望。
活动目标：
1．能听辨出音乐的风格，情愿大胆叙述自己对音乐的感觉。
2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调力量。
3、学会律动根本动作，体验集体律动的欢乐和大胆表现自己。
活动预备：
进场音乐预备：我是英勇小兵兵；
歌曲预备：我真的很不错；
活动过程：
1、进场：听音乐我是英勇小兵兵，随教师律动进场。
2、谈话导入：
（2）、引出音乐听赏：用教师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；
3、播放音乐，让幼儿感受音乐：
（2）、再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏；
提问：小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？（幼儿答）教师帮忙引导幼儿整理好歌词的挨次。
4、律动学习：
（1）、教师随音乐示范表演律动一次；
（2）、通过鼓舞激发孩子学习律动的兴趣；
（3）、教师放慢速度边分句示范，引导幼儿观看，让幼儿表达歌词局部内容的同时留意语言节奏和根本动作的挨次。
（4）、边哼边唱边配语言节奏，跟教师一起学会律动的`每个动作。（留意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚）。
（5）、幼儿初步跟跳，鼓舞幼儿主动参加；
5、嬉戏：我真的很不错（稳固）。
（1）、将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，教师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反响最快，请先举手的小队表演，另一队观看他们的动作是否正确。
（2）、嬉戏完毕，幼儿随音乐再集体表演一次；
6、活动完毕：围成小圆圈，鼓舞幼儿邀请我们的听课教师参加圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随教师离场，活动完毕。
律动课教案教案篇九
1．欣赏摇滚歌曲《快乐颂》，了解摇滚乐的基本特点（歌词简单、重复，曲调热烈、奔放）。
2．通过模仿摇滚乐手的演唱，动作及歌手的呼应，表达对歌曲的感受。
3．能积极参与活动，大胆表现。
4．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5．通过肢体律动，感应固定拍。
1．话筒架，话筒各一只，观察有关摇滚乐的图片或者录相。
2．录音机，有关音乐。
1．播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们快乐吗？
2．欣赏歌曲录音。
（1）欣赏歌曲，教师提问：他们在快乐的时候说了些什么？（他们数数，从1数到8；他们互相问，回答：你快乐吗？我很快乐）。
（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容，并知道歌词反复出现的特点。“他样总是唱；只要大家一起唱，就很快乐；快乐没什么道理，快乐就是这么容易。”
（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。
3．欣赏有关录相，并模仿摇滚手的动作。
（1）欣赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的快乐的？（有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴）。
（2）请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流。
（3）跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的.动作。
（4）面对“观众”，跟着音乐大胆地表演，将自己的快乐表现出来。
4．教师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行呼应，（幼儿与老师交换角色）。
5．小结：今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
律动课教案教案篇十
一、活动目标：
1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。
二、活动过程：
1、教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2、引导幼儿创编动作：
1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××。
教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花――小鸟――爬山――玩跷跷板――坐转椅等动作。
3、教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4、听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
延伸活动：
组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。
律动课教案教案篇十一
1、学习律动，随音乐合拍地做嬉戏动作。
2、能运用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣，感受活动的欢乐。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
1、熟识音乐。
2、每人一张椅子，排列成秧田式。
（一）、听音乐（泼水歌），找座位。
师：小朋友，今日我们去找自己的小椅子一起做嬉戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）。
（二）、嬉戏“亲一亲”
师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏好吗？
师示范：亲一亲，屁股碰椅子后立刻站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗？
幼儿练习若干遍。
亲两亲：方法同上。（亲三亲）。
我们还可以请我们身上的`什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的嬉戏呢？
幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。
（三）、嬉戏“躲猫猫”（创编嬉戏动作）。
1、你们玩过“躲猫猫”的嬉戏吗，谁来说说？
今日我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的嬉戏。
2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。
“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝宝，在哪里”
3、师说：刚刚我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）。
4、还有什么方法也能让教师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。
5、配上音乐。
师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2~3遍）。
上下探头。
右手叉腰，伸出左手做摇手状。
左手叉腰，伸出右手做摇手状。
6、待幼儿娴熟后交换角色：幼儿找，教师藏。（找教师时，你们应当怎么说啊？）（音乐）。
7、做完后，接着示范下面的动作：
双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面对椅子。
双手同时根据xx|xxx|的节奏拍击椅面。
师：谁说说，我刚刚还想了一个什么方法让你们知道我藏在椅子背后的。（幼儿说）。
8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整首音乐）。
9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。
10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的方法表演给我看。
11、玩的快乐吗，还想和小椅子做嬉戏吗？现在我们带上椅子出去做嬉戏吧（音乐）。
活动反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。教师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
律动课教案教案篇十二
(1)幼儿念"我变我变我变变"，开始随节奏自由走动，在最后一拍要变成一个雕像。
(2)教师念"我变我变我变变，我变我变我超人"，幼儿听到"超人"以后便要做出超人的动作。
(3)教师替换"超人"变几种其他的造型。
2、用符号表现天气现象。
(1)说天气。
提问：今天的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉?
(2)用简单的线条设计天气符号。
将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在a4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。
3、用人声、节奏表现四种天气现象.
(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦啦。
(2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥淅沥。
(3)设计雷国的声音、节奏如：轰轰。
(4)设计风国的声音、节奏如：呼呼。
4、人声合奏。
(1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，教师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看教师手中出现的天气符号念奏。
(2)教师操作天气符号卡，由一种天气开始，每组人声逐渐加入，在逐一减少。
操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告诉幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。
先放一种天气符号，教师念预备拍：onetworeday幼儿开始念奏。
逐渐加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。
(逐渐拿出符号卡，人声逐渐减少到最后消失。)。
5、为四种天气现象配乐器。
(1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应。
太阳国--雪铃，雨国--沙锤，雷国--手鼓，风国--铃鼓。
6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按教师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏)。
律动课教案教案篇十三
活动目标：
1、根据音乐节奏xx|xxx|，踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳跃动作。
2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印，从而创编不同的舞蹈动作。
3、鼓励幼儿大胆表现自己所想的`动作，体验跳舞毯带来的乐趣，发展身体动作的灵活性及思维的创新性。
活动准备：
1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等，在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记。
2、音乐《丑小鸭》。
活动过程：
一、随着音乐《丑小鸭》进场。
二、出示跳舞毯，引导幼儿想出不同的跳跃动作。
1、我们的小脚很能干，除了走路、跑步外还会玩游戏呢！其实小脚他还有一个本领，就是会跳舞。今天，老师带来一张神奇的跳舞毯，我们一起来看看。
2、出示跳舞毯，让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。
（1）跳舞毯上有什么？一个脚印表示这里只能放一只小脚，两个脚印表示这里可以放两只小脚丫。
（2）在我想请小朋友试试在跳舞毯上踩出刚刚小鸭子高兴的叫声“呷呷|呷呷呷|”，请记住，你的两只小脚都要踩到脚印上。
3、幼儿尝试动作并进行交流，请个别幼儿上来展示，鼓励大家一起尝试富有创意的动作。
4、尝试自己重新摆放脚印的位置，创编多种不同的跳跃动作。
（1）我们的跳舞毯都是一样的，谁的小手最能干，能变出和别人不一样的跳舞毯来？
（2）变成新的跳舞毯啦！让我们试一试，跳法和刚才有什么不同了？
5、尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。
刚才小朋友们想了很多好看的动作，现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧！
律动课教案教案篇十四
1.感受蒙古族音乐欢快、美丽的特点。
2.初步把握跑马步的根本动作。
3.积极参加活动，体验共同舞蹈的欢乐。
4.培育幼儿的.音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备。
1.物质预备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。
2.阅历预备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的根本动作。
活动过程。
1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。
幼儿听《草原小牧民》律动进教室。(1分)。
2.观赏音乐并观看课件，帮忙幼儿理解音乐。
（1）幼儿观赏音乐。
a.师：刚刚那首好听的音乐，小朋友再仔细听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，似乎看到了什么？（2分）。
b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。（2分）。
（2）幼儿一边听音乐，一边观赏蒙古大草原的幻灯片。
a.现在教师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？
b.幼儿依据幻灯片说出人们的生活。（2分）。
律动课教案教案篇十五
1、学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏，并即兴创作进行游戏，体验创作和表演的乐趣，发展中班的创造力。
2、培养中班关心同伴、乐于思考的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。
【教学准备】。
形象的游戏图谱若干，平衡木两条，小鸡小鸭头饰一批。
【教学重点】。
在学习基本节奏型的基础上会变换节奏进行游戏。懂得运用肢体表现节奏进行游戏。
【教学过程】。
1、孩子们听着《小鸡过溪》的音乐跟老师一起做简单的律动进入活动室，初步感受音乐的节奏。
提示语：今天的天气真好，我们一起到森林里做游戏去。
2、欣赏情景表演《小鸡过溪》，初步了解游戏的玩法，引起孩子参与游戏的兴趣。
3、集体熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，玩节奏训练小游戏。讲解形象的图谱帮助孩子记忆。（小鸡部分：先练习手部动作，再玩上楼梯的游戏；小鸭部分：拍手基本练习，变换节奏练习）。
4、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。中班分组（小鸡、小鸭各一组）进行节奏练习，教师从旁指导，启发中班即兴创作进行游戏。
5、中班创编节奏（或动作）表演，体验创作和表演的乐趣。
6、中班整体创编表演和分角色表演若干遍，教师讲评。
7、根据孩子的兴趣和时间的安排，可让中班掉换角色进行练习和创作游戏。
8、边唱歌曲离开活动室。
提示语：“时间不早了，小鸭、小鸡我们回家去吃饭吧”！
律动课教案教案篇十六
活动目标：
1、用优美柔和的声音，初步学唱歌曲。
2、通过聆听和表演，感受、表达歌曲的音乐情感。
重点：
学唱歌曲，唱出优美柔和的声音。
难点：
用身体动作和歌声表现小雪花飘落的情景。
活动准备：
雪花图片、动画小雪花课件。
活动过程。
一、师幼随音乐《小雪花》进入活动场地。
1、孩子们你们快乐吗？有一群神秘的小精灵，和我们一样快乐与幸福。瞧！他们来了。
2、放课件———动画小雪花。
3、从天上落下来的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》。
二、教师范唱，幼儿理解、学唱。
1、教师清唱歌曲第一遍，
提问：歌里问是谁在敲着窗户？它发出了什么样的声音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花从天空中飘下来，告诉我们（你、她）什么？（引导幼儿学唱）。
4、完整学唱。这首歌真好听，我们一起来唱一唱吧！
5、在钢琴的伴奏下，幼儿跟唱。
6、引导幼儿用优美的声音学唱。
7、分角色演唱歌曲：师幼对唱、幼幼对唱。
三、表演唱歌曲。
1、引导幼儿用肢体动作表现雪花飘落的样子。
2、边唱边表演。听，快乐的歌声响起来了，小雪花们一起来跳舞吧。
四、结束部分。
幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。
随音乐做动作，进入艺术情景。
动画再现下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲内容，产生初步的演唱兴趣。
在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。
多形式演唱，帮助幼儿熟悉歌曲，并能用优美柔和的声音演唱。
通过肢体动作表现小雪花飘落的情景，感受小雪花给我们带来的快乐。
幼儿园中班音乐韵律活动：嫩芽长出来。
律动课教案教案篇十七
时间：2013年6月。
教师：王赛玉。
课题：《快乐宝贝》教学内容：
1、学生整队，然后归队。
（3）。
2、教师上前，师生问好（上午好）（1）。
3、教师介绍本节课要训练的内容。
答：心里很开心很欢快。
感受过给前一部分三个动作学会了，接下来这节课我们学习新的舞蹈动作（6）。
4、做预备活动。
请同学们上把杆，教师辅导学生做课前预备活动（压腿，勾绷脚、压胯、踮脚）。
教师对动作不到位学生进行个别辅导（8）。
5复习：整队，复习上节课学的三个动作，教师进行个别辅导（5）。
5、新授：教师示范动作，教会学生，并逐个教会让做的好的学生上前表演，合拍练习。放音乐合拍练习（18）。
6、总结：教师整队，进行总结,宣布下课。
（4）。
学生6人。
教师：王赛玉时间：2013年6月。
一、教学内容1.常规训练2.预备活动。
3.复习上节课三个动作。
4.新授：学习新的动作，教师讲解示范，教会学生动作，让学生感受节拍。
二、教学要求。
1、要求学生着装整齐，精神饱满。
2、要求学生在常规训练中能完成相应要求。
3、能够掌握舞蹈动作，能够掌握节拍并且能跟着教师手语指示合拍完成动作。
三、教学重难点。
四、教学过程。
1、学校整队。
2、教师上前检查着装。
3、师生问好。
4、教师宣布本节课要学习的内容。
5、学生上把杆做预备活动（压腿、踮脚、勾绷脚、压胯）。
6、复习上节课所学的三个动作，教师进行纠正和个别指导。
7、教师示范今天所学动作，并逐个教会学生，反复练习，让做的好的学生上前示范。
8、教师讲解节拍，并敲打地板让学生感受到节拍，和节拍演示组合舞蹈动作。
9、教师播放音乐，学生看教师手语指示跳组合动作。
五、总结。
1、教师整队。
2、教师总结。
3、宣布下课。
律动课教案教案篇十八
活动目标：
1、根据音乐想象嫩芽初绽和生成新叶的情景。
2、结合音乐感受和想象，并用肢体动作大胆表现。
活动准备：
象征嫩芽的手饰若干。
活动过程：
(一)前带幼儿观察过树枝上的嫩芽。
(二)嫩芽是怎样长出来的?
1、春天来了，树制枝上都长出了什么呀!(嫩芽)。
2、嫩芽是怎样长出来的?(幼儿回答，并可用动作表示)。
3、启发幼儿把自己想象成一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。
(三)学习律动〈〈嫩芽长出来〉〉。
1、教师弹奏音乐一遍，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。
2、再次听音乐一遍，想一想芽苞苞是怎样长成嫩芽，又长成了一片新叶子的。
3、引导幼儿感受音乐，想想嫩芽生长的样子，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
4、引导幼儿戴上手饰，根据音乐表现嫩芽生长的过程。
5、请一些表现力较强的幼儿听音乐表演，并与幼儿共同商定选用哪些动作来表现。
6、幼儿听音乐完整地表演。
律动课教案教案篇十九
目的：
学习动作和节拍一致，享受群体欢乐。
前提：
有节奏感，会模仿成人动作。
方法：
家庭所有成员拉成大圈，按录音机的音乐做节律的活动。
如“1、2、3，左右左”，脚在地上踏步，第4拍时拍手转向右侧。再“1、2、3，左右左”时面向圈内，第4拍时拍手转向左侧。原地踏步不出错后可以改为向右和向左，向前和向后踏步和转身。动作可以随音乐而改动，孩子在拉大圈的游戏中，感到自己是其中的一员，享受到群体游戏的快乐。
律动课教案教案篇二十
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。
二、活动准备。
锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。
三、活动过程。
1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！
（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）。
师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）。
师：小鼓也想唱歌的，你听！
（教师敲：咚咚）。
2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。
师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）。
师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）。
师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）。
3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）。
师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）。
师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。
（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）。
4、鼓和锣合奏师：把前面的`鼓也请过来一起试试。
（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）。
师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）。
师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）。
5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）。
师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）。
师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）。
四、结束活动。
师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）。
律动课教案教案篇二十一
前期活动：
到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。
2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。
3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。
律动《嘀哩嘀哩》。
一、活动目标：
1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。
二、活动过程：
1、教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2、引导幼儿创编动作：
1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××。
教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转椅等动作。
3、教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4、听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
延伸活动：
一、组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。
活动目标：
引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。
活动流程：
1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。
2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。
3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。
二、组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》。
三、组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》。
律动课教案教案篇二十二
1、学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。
2、愿意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
活动预备。
1、音乐cd、cd播放机、挂图其次页。
2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、啦啦彩球、节奏卡、软垫。
活动重难点。
1、重点：通过肢体律动感应下行旋律。
2、难点：有节奏地创编舞蹈动作。
活动过程。
1、暖身活动：教师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。
师：在森林里有很多老树怪，它们一摇一晃地消失了。
2、唱名背唱：教师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。
师：老树怪好快乐，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼儿模唱旋律。
3、故事导入。
师：一只贪玩的小风筝有意摆脱小仆人的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来很多乌鸦。小风筝可怕极乐，于是恳求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小仆人，小仆人看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危急了。小仆人收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小朋友帮助。
4、律动即兴仿照。
师：我们已经来到了老树怪的`地下，请小朋友想想有什么方法能让风筝从树上滑下来？
（1）、幼儿围圈律动。
a段：仿照教师的各种动作。
间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。
（2）两人一组创编舞步。
a段：跳抓抓舞、扭扭舞、凹凸舞等等创作各种舞步并相互仿照。
间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。
5、完毕。
师：小仆人说了，我们的人手不够，再去请一些好朋友来帮助好吗？（幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场）。
教学反思：
音乐嬉戏《请跟我来》是一首很活泼，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和愿意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活泼，孩子们玩得很快乐，就是在玩中学，学中玩。
整个活动我根本都是参照教师用书去完成，最注意的孩子对音乐的即兴表演，进展孩子的制造力和表现力，比方在第四环节，也就是律动即兴表演这个环节，由于我的引导到位，许多孩子在语词“请跟我来”做好预备，到了a段音乐孩子制造了不一样，而且又很好玩的律动，大家仿照，每个孩子都有表现的时机。体验即兴仿照的乐趣，以后遇到类似的音乐嬉戏，就可以这么做，孩子就会制造出不一样的律动。
通过这节课，我看到了孩子的进步，有些孩子可以边唱边做律动，通过肢体律动来学习唱名旋律，感应下行律动，很愿意制造出不一样的律动，体验即兴仿照的乐趣。总的来说，本活动到达我的预期效果。
律动课教案教案篇二十三
1、让幼儿在进餐时的行为符合礼仪要求。
2、培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。
幼儿平时使用的餐具：碗、盘子、勺子各1个。
(一)导入活动：
直接介绍活动的名称，导入活动。
(二)关键步骤：
1、第一步，餐前准备练习。
(1)取餐垫放桌子上，取餐具放在餐垫上。
(2)学习用双手将小椅子拉开，再入座。
(3)老师将盛好食物的`餐具放在餐车上，幼儿用双手端起饭碗，放在餐垫上。
2、第二步，吃饭练习。
(1)脚规矩地放在椅子的前面。
(2)饭、菜要搭配着吃。
(3)一手扶碗、一手拿勺子吃饭。
(4)需要添饭菜，举手请求老师的帮助，或经老师允许后，由自己到指定的地点添饭。
3、第三步，收拾桌面的练习。
(1)清洁桌面：去抹布区取干净抹布，擦拭餐垫和桌面后，将脏的抹布放在脏抹布区。
(2)餐垫使用后，放到指定地点。
4、第四步，漱口和擦嘴的练习。
(三)练习后，要注重幼儿在进餐时的实际操作能力培养。
1、说故事与分角色表演：
通过说故事和角色表演的方式，对幼儿做进餐礼仪指导。
例如：讲完故事《猪小弟的一天》与幼儿进行讨论：
(1)为什么小朋友都用惊奇的眼光看着猪小弟?
(2)猪小弟是怎样把小羊惹哭的?他这样做对吗?为什么不对?
(3)猪小弟有哪些缺点需要改正?你觉得应该怎样改?
(4)我们进餐时候需要注意什么?
家园互动：
1、进餐前，老师先将米饭搅拌松动，再让幼儿盛忽。
2、吃饭时，强调幼儿在进餐前十分钟，一定要保持安静。十分钟后方允许小声交谈，但不可以边吃边说。
