蟋蟀的自述小学生范文（17篇）
总结是对已有知识和经验的提炼和归纳，使其更加有价值和稳定。在写总结时，我们要注重思考和思辨，从中得到启示和教训，为个人的成长和进步提供指引。总结的范文可以给我们提供启示和思考，但我们要抓住其中的核心要点，根据自己的实际情况进行总结和概括。
蟋蟀的自述小学生篇一
我是一只可爱的蟋蟀，大自然赋予了我精神的美质，使我成为一名浪漫并颇负盛名的音乐家。每晚，夜深人静的时候，随着天空撒下一缕淡淡的月光，伴着轻柔的流淌声，我就开始释放自己心中的那份永久的心声。这时，一位忠实的观众总会准时赴会。而如今，它却再也没有福气听到我委婉动听的歌声。
那一次，在尽情演奏时，一位不知名的“怪兽”将我擒入“囚笼”。也许是我的歌声太美妙了，打动了他，想聘请我为他独奏。但是理智告诉我，不要这么卑躬屈膝地去做他的奴隶。可是，不管我怎么努力地去挣扎，拼命地呐喊，还是逃不出他的“魔掌”，在我看来一切都是徒劳。在这高大、黑暗、阴冷的大屋子里，我一次次用力地跳跃，猛烈地冲撞，却一次次重重地碰壁，狠狠地摔倒。当我灰心丧气时，理智又一次告诉我：只要有一丝希望，都不要轻言放弃。直到累得筋疲力尽，心中的希望便多了一份渺茫。
归根结底，这一切的后果都是那位不知名的“怪兽”所致。直到现在，我才知道这位不知名的“怪兽”就是残忍的人类。我憎恨他们，我耻笑他们——憎恨他们的无情，憎恨他们的自私;耻笑他们的无知，耻笑他们的虚伪的善良——是他们毁了我的一生，是他们破灭了我的梦想，是他们剥夺了我的幸福！
我欲哭无泪！我永远不会忘记他们——残忍的人类！
蟋蟀的自述小学生篇二
大家好，我是活泼可爱、花见花开的“蟀哥”。别误会，是蟋蟀的蟀哦！我的小名蛐蛐，你也可以叫我“促织”。我爱穿一身黑褐色的大衣，因为这样看起来比较“man”！
我是昆虫界有名的工程师，我的房子从选址、设计、建造、装修都是我自己一手包办的，连我都佩服我自己。我比较挑剔，人们夸我不肯随遇而安，别人住过的房子,我一概不要。我对住宅的建造位置比较讲究，我喜欢在向阳的堤岸上，绿油油的青草丛中建造自己的房子。金秋十月，树叶在秋风中轻轻飘落，金黄金黄的，满心惬意的我就开始按自己的设计挖一条隐蔽的倾斜的隧道，防止水进到住宅里。隧道弯弯曲曲的，不过九寸深，一指宽。在出口的地方我精心设计了一扇绿色环保的青草门，既起到了隐蔽的作用，又能让我天天呼吸到新鲜空气。门口我扫得非常干净，也很平坦，这是我的平台。当周围都很安静的时候，我就在这唱唱流行歌曲，有时也自己创造哦。我的房间很简朴，既清洁又卫生，还特别干燥。室内没有什么豪华的布置，但是墙壁很光滑，整个屋子显得很温馨。
怎么样，我这“蟀哥”不是一般的帅吧！想认识我的朋友别忘了来我家做客，我还会唱歌给你听哦！
蟋蟀的自述小学生篇三
我活泼机灵，勤劳，我的住宅可干净了，门口有一丛草，可以掩住洞穴，以防小蛇和大型蜘蛛来进洞攻击我如果饿了，不用费太大力气，食物在洞旁，可是掩住洞口的草可就不能吃了，我吃植物的茎和根
大家好，我是昆虫界大名鼎鼎的歌唱家蟋蟀天天，想和我交朋友吗？欢迎来我家做客，根据下面的路线说明，你就能找到我。沿小河向前走，洒满阳光的堤岸上，青草丛中有一条隐蔽的地下通道，那就是我的家。
你一定很奇怪，这个住宅的建筑师是谁？告诉你吧！这座住宅的设计者和建筑师都是我。金秋十月，秋风送爽，我就开始了我的工作，我用我柔弱的前足扒土，还用钳子搬掉较大的'土块。我用强有力的后足踏地。我的后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。如果我累了，就听听音乐唱唱歌。
住宅的主体工程快要完成了。余下的工程是长时间的整修，我今天做一点，明天做一点。我的住宅冬暖夏凉，金龟子、纺织娘、萤火虫对我的住宅惊叹不已。它们说这是一个伟大的工程。
想来我家做客，参观我的住宅吗？一定要记住路线呦！
蟋蟀的自述小学生篇四
我的住宅条件很大，必须得在朝着阳光的地方，而且必须杂草要多，免得被发现。那怕下暴雨，我也不怕，因为很快就会干的。我的住宅地势像人的肠子一样弯弯曲曲，不过九寸深，一个指头宽，这是我的住宅。出口会有一半青青的嫩草挡着，很像一个门吧！我吃周围的`嫩草，要是走远，我的住宅可能会丢，而且可能还会有人把我抓住。我的门口还要打扫干净，要不，我怎么弹我的琴呢？所以要打扫干净。
我的住宅内部没有什么布置，但是墙壁光滑。我有大把时间修我的住宅，我的住宅可能是很简朴的。但是，非常干净、干燥、卫生。虽然我的手脚细小、柔弱，但是我造的住宅也不是很好吗？非常漂亮，也许只有我那么想。
我大约十月造房，到了不太冷的天气，我用前足扒土，用后腿把大的土块扔出去，然后铺开。
我一直在干活，前足累了换后腿。前足和后腿都非常累，就在外面休息，然后接着干，就这样，几个钟头过去了。虽然我非常累，但是我的住宅漂亮，我也心满意足了。
马上重要部分完成，已经二寸多了，非常宽敞，余下时间就装修吧！明天做一点，后天做一点，我的住宅会更美丽。我喜欢我的住宅！
蟋蟀的自述小学生篇五
我叫蟋蟀，又名蛐蛐。我的身体是黑褐色的，头顶上长着一对长触角，前腿略短，后退粗大，我的尾部有一对尾须。我非常擅长跳跃，我爱吃植物的根、茎、叶。我的两翅摩擦能发出声音，我生活在砖、瓦、碎石下面或杂草中，我主要在夜间活动。
我不利用现成的洞穴，我舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
我家的房子弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽。我家门口总有一丛草半掩着，我出去吃周围的嫩草，我就是饿死也不吃这一丛草。
我家旁边有一个平台，当我的朋友来的时候，我会唱歌欢迎它们做客。我的家非常漂亮，住所很简朴、清洁、干燥、很卫生。人们常说我的建筑是一个伟大的工程。
我盖房子差不多都在十月干活，我用前足扒土，我还用钳子搬掉较大的土块，我的后足踏地，我的后腿上有两排据，我用它将泥土倾斜的铺开。
当我感到疲劳的时候，我就在未完工的家门口休息一会儿，不大一会我又进去工作，洞已经挖了两寸深，够宽敞了。我今天做一点，明天做一点，只要气候温和，太阳晒到我家门口，大家还可以看见我从里面不断的抛出土来。
蟋蟀的自述小学生篇六
蟋蟀是一种很好玩的昆虫，无论大人还是小孩都很爱玩它。它们长着一对薄薄的翅膀，颜色紫褐而光润。雄的翅膀可以磨擦出声音。
蟋蟀的后腿又粗又大，还带有锯齿状的倒钩。
它善于跳跃，而且跳得很高、很远。当然，如果它们失去了跳跃的法宝――后腿，即使有天大的本事也跳不起来了。
雄蟋蟀的尾部拖着一对尾须，像一把大剪刀，俗称“两qiang”。雌蟋蟀的两根尾须之间还有多根产卵管，俗称“三qiang”。
蟋蟀不像别的昆虫，为了临时的隐蔽而藏身，而是慎重的选择自己适应“房子”，并且它们的住所一定要排水优良，有温和的阳光，门外还要有一丛草来遮掩自己的洞穴。更让人觉得不可思议的是：它们的洞穴竟是自己一点一点挖掘出来的，尽管它们没有很好的工具和卓越的建筑才能。
十月份是蟋蟀盖房子的最佳时期。盖房子的时候，它们用钳子似的前足搬土，用强有力的后足踏地，不断的刨土。你不要认为蟋蟀盖房子是件轻松的活儿，蟋蟀的住所让我们来挖真是易如反掌，但对于小小的蟋蟀这的确是件苦差事。它们的洞穴不是一时半刻就了事了的，需要长期的维修，而维修还要根据天气的变化来加深加阔。它们的住所很简朴、清洁、干燥，墙壁光滑。
蟋蟀出来吃门外的青草时，绝不去碰用来遮掩自己洞穴的那一丛草，以免被人发现。它们的洞口收拾的很平坦，这便是蟋蟀的平台。我之所以喜欢蟋蟀，大概就是喜欢它们这种吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神吧。
蟋蟀的自述小学生篇七
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）。
三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认识）。
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）。
第二课时。
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）。
二、了解蟋蟀是怎样建房的。
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）。
2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
……。
通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的'情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色，指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的内容转化为自己的东西。）。
四、深入了解，认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
五、看文章，做练习。
1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）。
2、以下两题任选一道做：
（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）。
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
反思：
蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记。当我们沉到文本中，仔细研读时，就会发现，这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅的顺序写的：先选址再修建接着写修建好的样子；而是根据法布尔的观察顺序写的，先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程。而且法布尔在富有情趣的语言中，表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境，努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹。叶老曾经说道“作者思有路，遵路识斯真”。“看整篇文章，要看明白作者的思路。”抓住了文章的思路，就打开了窥视作品奥妙的门户。
基于这样的解读，根据文本特点，为了简化教学，我们作了一些尝试。时间有限，简单说三点。
1、我们抓住了题眼“住宅”，循着作者的思路，带着学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成。而不是给学生一个“伟大工程”的结论，要学生去论证这个结论。这样就极大的尊重了学生的主体，真实地做到了让学生自主探究。
2、突出重点，注重文章内在的联系。从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。
3、采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我是非常重视读的。除此之外，我还运用了多种方法。比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品排水优良、阳光温和；在读思议结合中品草“半掩”的高明；在读写迁移中品“巢穴”“住宅”“家”之间的不同含义及文字背后的不同情感。学生在品味语言魅力后，“体验写话”，在我的眼中，这里是蟋蟀的……孩子们妙语连珠，令我惊喜。就这样让学生在“字字珠玑”中品味语言精妙，感受这了不起的小生命以及作者、我们对这小生命的敬佩。还有教师创设情境，请学生“听话想象”，蟋蟀会唱些什么呢？孩子们浮想联翩，一个会劳动会生活的小蟋蟀深深印在了他们心上。还有课中及时捕捉好的学习方法和习惯。如质疑、批注、边读边听边思考。及最后的“吟诵昆虫记中的一段话”。课外学习文中的表达方法写自己喜欢的小动物。这都是在想方设法引导学生主动参与语文学习的过程。正因为学生有了主动参与的意识，课堂显得和谐并充满生命的活力。
蟋蟀的自述小学生篇八
我的住宅条件很大，必须得在朝着阳光的地方，而且必须杂草要多，免得被发现。那怕下暴雨，我也不怕，因为很快就会干的。我的住宅地势像人的肠子一样弯弯曲曲，不过九寸深，一个指头宽，这是我的住宅。出口会有一半青青的嫩草挡着，很像一个门吧！我吃周围的嫩草，要是走远，我的住宅可能会丢，而且可能还会有人把我抓住。我的门口还要打扫干净，要不，我怎么弹我的琴呢？所以要打扫干净。
我的住宅内部没有什么布置，但是墙壁光滑。我有大把时间修我的住宅，我的住宅可能是很简朴的。但是，非常干净、干燥、卫生。虽然我的手脚细小、柔弱，但是我造的住宅也不是很好吗？非常漂亮，也许只有我那么想。
我大约十月造房，到了不太冷的天气，我用前足扒土，用后腿把大的土块扔出去，然后铺开。
我一直在干活，前足累了换后腿。前足和后腿都非常累，就在外面休息，然后接着干，就这样，几个钟头过去了。虽然我非常累，但是我的住宅漂亮，我也心满意足了。
马上重要部分完成，已经二寸多了，非常宽敞，余下时间就装修吧！明天做一点，后天做一点，我的住宅会更美丽。我喜欢我的住宅！
体会：蟋蟀非常辛苦、勤劳，坚持不懈，有耐心，能吃苦耐劳。
蟋蟀的自述小学生篇九
晚上，我和爸爸妈妈下楼散步，走在小区中心的池塘边时，突然我听见草丛中传来“蛐蛐蛐蛐”的叫声，我好奇地往声音传来的地方走过去，谁知声音一下就消失了。
“是蟋蟀！”爸爸小声告诉我。我冲着爸爸妈妈笑笑，“我早有准备。”说着我便从口袋里掏出了手电筒，在灯光的照映下，在附近的草丛中仔细寻找起来。一个小黑影从我脚边跳起，我慌忙伸手向黑影抓过去，可还没等我的手落地，黑影一闪又蹦走了，但这下我可看清了它落地的`地方，我慢慢移动身体，在达到我“可控”距离时，我将手扣成一个“小碗”猛罩下去，“抓住了！抓住了！”我兴奋得跳了起来，当我伸出手小心翼翼漏出一条指缝给爸爸鉴定时，才发现是一只三尾巴的母蟋蟀，我失望地把它轻轻放在草地上，看着它三蹦两跳地消失在黑暗中。
继续往前走，天渐渐黑了下来，四周的“蛐蛐蛐蛐”声此起彼伏。打着电筒，猫着腰，我寻声四下寻找，“发现了两只公蟋蟀！”我连忙挥挥手，请妈妈来帮忙。妈妈拿着电筒，我两手左右开工，一下就把两只都擒获了。我握着两只手，兴高采烈往家奔，这下可以回家斗蟋蟀啦！
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蟋蟀的自述小学生篇十
大家好，我叫花花，是一只蟋蟀。
我们居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。我们出名不光由于我们的歌声，还由于我们的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐藏所藏身。它们的住处得来不费工夫，弃之毫不可惜。我们不一样，不肯随遇而安。常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。我们舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
我们盖房子大多数是在十月。秋冬初寒的时候，我们用前足扒土，还用胡须搬掉较大的土块。用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做的很快。如果感到疲劳，就在未完的家门口休息一会。头朝着外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，就又进去工作啦。
这时我们的住宅的重要部分就要完成了。洞已经挖了有两寸深，住起来十分宽敞。余下的便是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。洞还可以随天气的变冷和身体的增长，加宽、加深。就是冬天也可以看到我们从洞里不断地抛出泥土来。
小朋友，你瞧我们多勤劳。以后可不要再捉弄我啦，咱们做个好朋友吧！
蟋蟀的自述小学生篇十一
这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。
教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较容易理解和掌握。
【板书设计】。
选址：排水优良、温和阳光(不随遇而安)。
特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台(工程伟大)。
内部：墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生。
时间：秋天动工。
建造方法：扒、搬、踏、推(不辞劳苦)。
整修：冬季不时整修。
要求：平整、光滑、干燥、舒适。
蟋蟀的自述小学生篇十二
最近我读了一章叫《蟋蟀的住宅》这篇文章是法国昆虫学家法布尔住的观察。
日记。
主要写了蟋蟀住宅的特点和建筑才能。
蟋蟀住宅的标准很严格，一定要排水优良，并且有温和的阳光，它不用现成的洞穴，而是自己一点点挖掘出来，从大厅一直到卧室。它的住宅是那么的简朴、清洁、干燥，而且很卫生，上面清楚地写着蟋蟀的盖房时间，而且它的盖房工具是那么柔弱，只是一个像锯的后腿，而且它的工具(也就是后腿)和头发一样细，一样软，我们用头发挖掘土地，根本不可能挖掘出这样的洞穴，而蟋蟀却用它的“工具”挖掘出了九寸长、一指。
字典。
的一个舒适的洞穴。这表现了蟋蟀是那样地聪明、勤劳。
在家里，我就像一个小皇帝，没有一点自理能力，衣来伸手，饭来张口，一不满意就要大必雷霆，把家里搞得鸡犬不宁，直到满足了自己的要求，才肯满足，这次读了《蟋蟀的住宅》心里不免生出惭愧之情。因为我在家里一碰到困难不是想方设法地解决，而是故意去偷懒去逃避，难道我还不如一只小小的蟋蟀吗?不!我要坚持不懈，持之以恒，不达目的决不罢休!
这篇，是一篇流畅、清楚的文章。
蟋蟀的自述小学生篇十三
这种练习要求同学观察一种小动物，注意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点生动、形象地描述下来，也要写它的活动情况。
教师指导这种练习时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比较容易理解和掌握。
蟋蟀的自述小学生篇十四
教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：
一、激趣导入。
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
师：“蟋蟀”两个字怎样写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）。
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你明白它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）。
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样貌。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“d”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）。
三、变换主角，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认识）。
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮忙纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）。
第二课时。
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“d”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自我概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）。
二、了解蟋蟀是怎样建房的。
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导学生再读课文）。
2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
……。
透过比较，让学生认识到建筑专家d蟋蟀住宅的出名，是靠自我长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真能够算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换主角，指导说话。
1、下方请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后，发言。（让学生把课本上的资料转化为自我的东西。）。
四、深入了解，认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不明白的知识？
五、看文章，做练习。
1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）。
2、以下两题任选一道做：
（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）。
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
短文范例：
《小花猫》。
我家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。白天，它的眼睛眯成一条线。晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就立刻扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我十分喜欢这只小花猫。
附：板书设计。
打破常规，由师生共同完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由学生归纳的住宅特点。（做到美观、简洁、重点突出）。
蟋蟀的自述小学生篇十五
・・今天，我趴在草坪上，在美妙的歌声里，随着一只爬行的小虫，参观了它们的住宅。
・・那是一只蟋蟀，一只正在建设自己住宅的黑色蟋蟀，它不断的左冲右撞，终于开辟了一条路，找到了它的同伴，看得出，它是一个新搬来的'村民，同伴们带着它到处参观，找到了一块合适的地，并帮着它完成了建筑――那是一个两三寸长的洞穴。看它们不慌不忙，在洞穴内修饰了一会，就跑出洞外嬉戏，其中一只累了，就进洞休息了。
・・我发现了蟋蟀们的住宅，我多么开心啊！如果你愿意，我会牵着你的手，一起参观蟋蟀们的大家庭。
蟋蟀的自述小学生篇十六
每到夜晚，草丛中便响起悠扬的琴声，和着晚风，传遍原野。到底是谁在弹奏呢？哈哈哈，那就是我——蟋蟀！
我浑身黑黝黝的，还带着闪烁的光泽。白天，我在草丛里蹦跳玩耍，不亦乐乎。有时，还顺带吸点草汁，犒劳犒劳自己；有时，趁农夫不在，赶紧去吃点好东西。我钻进稻田，用钳子夹断一根稻秆，贪婪地吮吸着汁液，津津有味地嚼着麦粒。好东西吧，自然要美美地享受啰！
吃饱喝足后，饱饱地睡上一个美容觉，当然是再好不过了。我躺在我的别墅里，回想着当时是如何建起这座豪宅的：
我跳了好多路，终于发现了这块向阳又排水优良的宝地。
选好地址，开始工作了。我在土中挖几个小洞，从这儿开始入手。我用前足拼命地扒土，后足用力地将土踏平，并往后倾斜铺开，然后用钳子搬掉比自己还要大的土块、石子。
很快，我累了，气喘吁吁，也对这种单调的工作感到不耐烦了。工作了好久，却只挖了一寸深的洞。我懒懒地趴在草丛中休息。秋风吹来一阵凉意，我打了个哆嗦。一想到即将到来的冬天，我开始坐卧不安。于是，一骨碌起来，又开始工作。我带着憧憬越干越有劲了，这或许就是所谓的本能吧。就这样，我废寝忘食地工作。在我辛勤的劳动下，现在住的这一座豪宅完成了。
想着，想着，在干净舒适的豪宅里，我不知不觉中进入香甜的梦乡……
蟋蟀的自述小学生篇十七
教材说明：
《蟋蟀的住宅》是人教版小学语文第七册第二单元的.精讲课文。这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他们的活动比做人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者通过长期观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
教学目标：
知识与技能：理解课文的主要内容，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者运用形象生动的语言表达具体事物的写作方法，正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：在朗读中，抓住课文的重点语句来领会课文的内容。
情感态度与价值观：激发学生观察自然界的兴趣。
教学重难点：
重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学过程：
一、导入新课。
1、课前，老师布置大家查阅关于蟋蟀的资料，谁找到了？（生说）。
2、（看大屏幕）这就是蟋蟀，法国著名的作家法布尔对这种小动物情有独钟，还写了一篇文章呢，今天，我们就一起来学学。
3、齐读课题。
4、观察题目，你发现课题运用了什么修辞手法？看到这个具有拟人色彩的课题，你都想知道些什么呢？（生说）下面，让我们带着这些问题走入课文。
二、初读，整体感知。
1、自由读课文，要求读准字音，读顺句子，思考课文主要向我们介绍了什么？
2、认读词语。
3、快速地浏览课文，边读边继续思考课文主要向我们介绍了什么。
4、指说课文的主要内容。
（课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的。）。
理解感悟。
导入：蟋蟀的住宅到底有怎样的特点呢？它又是怎样建造的呢？
1、再次走入课文，边读边想边画出相关的语句，并把你的体会写在旁边的空白处。完成的同学可以在小组内互相说一说。
2、全班交流。
过渡：蟋蟀的住宅到底有怎样的特点呢？谁找到了？
（特点无先后顺序，教师要根据学生的回答来调控）。
（1）选址不肯随遇而安（学习课文的第二自然段）。
“随遇而安”是什么意思？谁随遇而安呢？它们是怎么做的？你从哪儿看出蟋蟀不肯随遇而安呢？（生说，大屏幕出示）运用了什么说明方法呢？（生解释）。
指导朗读。假如你是蟋蟀，外面下着瓢泼大雨，雷电交加，那些随遇而安的昆虫们，在四处奔波，为安居之所而操劳，而你舒舒服服地呆在家中，此时，你会想些什么呢？心情如何？带着这种感情练读。
（2）内外部特点（学习课文的第五、六自然段）。
外部：朝着阳光，倾斜的隧道，半掩着的门，弹琴的平台。为何要这样设计呢？你从中感受到什么？（生读）运用了什么说明方法？（生解释）。
内部：墙壁光滑，住所简朴，清洁，干燥，卫生。你感受到什么？
过渡：小小的蟋蟀，选址是如此地慎重，外部设计是精密而完美，内部相当地朴实无华，难道说蟋蟀拥有着建筑住宅的才能？（不是）那它一定是有先进的工具？（也不是）大家说得很对，蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱，简单。
那谁知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生说）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此简单的工具，却建出了精妙绝伦的住宅，所以作者不禁称赞道：“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”（生接说）。
那这伟大的工程是怎样建造的呢？谁来说说？（学习课文的第七、八、九自然段）。
（1）划出表示挖掘动作的动词（大屏幕，生读）。
（2）它们挖完住宅的重要部分后，还干什么呢？用书上话说说。
（3）蟋蟀如此地挖掘住宅，你觉得它身上有什么值得我们的地方呢？（吃苦耐劳，长期坚持，追求完美）。
（4）其实，作者身上也有值得我们学习的地方？你知道吗？（长期、认真地观察精神）。
四、小结。
本节课你有哪些收获呢？（结合板书来说）。
五、拓展，提升。
1、欣赏动画。
2、学生练习。
3、全班展示、评价。
