教案应注重培养学生的学习兴趣和主动探索的能力，激发他们的学习动力。教案要注意培养学生的实践能力和动手能力，促进理论与实际的结合。教案可以帮助教师评估和反思教学效果，促进教学的持续发展。

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇一

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇二

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇三

1.了解冀中地道战的产生，作用以及地道的结构特点。

2.学习作者是按照怎样的顺序把这一“奇迹”记叙下来的，怎样具体介绍地道的式样和特点的。

3.有感情地朗读课文，继续培养学生的阅读能力。

通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

一、谈话导入。

二、播放情景朗读课文。

三、提出自学要求。

1.学生默读思考：仔细读读课文，看看你最喜欢文章的哪个部分?说说为什么?准备好以后，说给你的伙伴听听(学生默读后，把自己的理解在书上加以批注，以便在小组内交流讨论。在师生共同探讨的基础上，归纳总结出：地道战产生的背景、作用;地道的式样和特点;地道战的地位——在抗日战争留下了惊人的奇迹。)。

2.说地道战是抗日战争惊人的奇迹，那么它奇在哪儿?(围绕“奇迹”这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。)。

(1)介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分?每部分有何特点?通过这些内容的介绍，地道奇在哪里?(自学、讨论后板书：地道、地洞、气孔)然后再引导学生归纳：从总体结构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面;高深适宜：四尺多高，离地面三尺;构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔;作用极大：保护群众。

(2)地道的出口是怎样的?有几种情况?你又怎样理解地道之“奇”?(小组讨论交流后，引导学生归纳：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑;口内：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫当关，万夫莫开。”)。

(3)冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的?地道又奇在哪里?(小组讨论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗沟相连;从通讯联络方面的结构看：“无线电”——吆喝声，“有线电”——拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。)。

小结：

(1)为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么?(启发引导学生联系读过的课外书，看过的电影、电视，谈自己的理解、感想。)。

(2)作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗?试着画一画。

四、总结、扩展。

1.课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的?(先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么作用;再讲地道的式样特点;然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻;最后讲地道战在抗日战争留下了惊人的奇迹。)课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。

2.谈体会：学了这篇课文，你最深的感受是什么?

冀中的地道战。

产生式样大洞、气孔顽强斗志打击敌人无穷无尽特点联络自己的智慧。

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇四

妹奶白皮小桥台雪儿草家是车羊走也。

三、比较组词。

妹(小妹)奶(奶奶)白(白云)皮(果皮)桥(大桥)台(台历)雪(雪花)草(草地)家(家长)车(马车)羊(绵羊)走(走路)。

四、反义词。

白--黑。

五、好句积累。

1.小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

2.一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

3.月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。

4.蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

5.桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。

(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?(6)记录。就是做好读书笔记。

1、学习未动，兴趣先行。

2、务学与求道。

3、自信是成功的第一秘诀。

4、态度决定一切。

5、不强调进步。

6、练就过硬的本领是学习的根本目的。

7、会玩、会偷懒、然后会学。

8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己。

9、学习别人。

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇五

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇六

1、自学本课生字，积累自己喜欢的词语、句子。

2、了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔热爱科学、无私奉献精神的熏陶。

3、了解课文叙述的顺序，在阅读中培养学生自我求疑释疑的能力，发表自己的阅读见解。在自我实践、体验、感悟中拓宽阅读空间。

1、了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。

2、能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。

1、根据导读自读、自悟课文，提出学习疑问，自学生字词。

2、收集有关诺贝尔的资料。

3、师了解、收集学生疑问并写好小黑板。

一课时。

(一)激趣导课、说说编编。

1、今天我们先做一个有趣的文字游戏，(出示词语：专利、延绵、思忖、愚昧、遗嘱、死而无憾、诺贝尔)。

(1)读一读;。

(2)说一说意思;。

(3)连一连，请选择你喜欢的几个词语，用自己喜欢的形式编一段话。

(可根据你对课文的了解或自由选择内容)。

(二)以疑激思、体验感悟。

1、通过自学课文和查找资料，你们获得了关于诺贝尔的那些知识和事迹?

(生说，师择机引导、提升并板书。如：诺贝尔发明家企业家巨大贡献巨额财富……)。

2、同学们知道得真多，真了不起!课前老师收到许多有水平的疑问卡，有的是文中的有的涉及课外的知识。现在我们来比一比，谁是释疑解难的高手?(出示小黑板并请一同学读题)。

3、问题征答台。

(1)诺贝尔晚年的心愿是什么，这个心愿如何实现的?每次的心理活动表达了他的什么心情?试着有感情地读一读。

(2)为什么“至于其他的款项应该以全人类的幸福为前提”?

(4)课文通过那两件事来写诺贝尔的，这两件事之间有什么联系?

(6)为什么说一个世纪以来，诺贝尔对人类科学与文明的发展做出了巨大上的贡献?

(7)为什么说诺贝尔一生充满传奇?他是一个怎样的人?

(自主选择学习方式、结合收集的材料自主选择问题回答。)。

4、生说，师择机引导学生通过心理活动描写体验、感悟人物的内心世界，受到情感的熏陶。感情朗读、感悟、升华并板书。

(如：资助医学设诺贝尔奖名垂青史发展科学与文明)。

5、看板书小结全文，谈学习感受或收获。(可从情感、表达方式、语言特色……方面说)。

(三)、学习语言、发掘潜能。

1、我虽然生在瑞典但是_______________。

2、因为任何一个民族都有成就大事业的人_________________。

3、___________________就是心胸狭窄的人。

4、_________________________诺贝尔就终日笑容满面。

(四)实践体验、深悟砺志。

诺贝尔传奇的一生及诺贝尔奖激励了无数人们勇攀科学高峰。你知道一个世纪以来“诺贝尔奖”获得者的简况吗?好请以小组合作的形式，按姓名、国籍、种族、主要成就奖金类别……出一期小报。比一比，看那组出得好!(课后完成)。

板书设计：

人类科学与和平。

科学家巨大贡献发。

诺贝尔资助医学展。

企业家巨额财富名垂青史。

设诺贝尔奖。

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇七

1.学习本课4个会认生字，能够流利地朗读课文。通过朗读课文让学生自主学习概括文章的主要内容。

2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。

读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。

抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。

标签

一、导课

每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文——《表里的生物》。板书：表里的生物。

二、新授

(一)初读课文，整体感知。

1.学习生字，认读词语(课件出示)

2.默读全文，想想文章主要写了一件什么事。

(小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。)

(“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。)

(二)深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。

1.请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。(这个环节就是解决了课后习题第二问：你从哪里看出来的)

2.学生独自画句子、思考、朗读。

3.指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。出示

“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。

越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。

(强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。)

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。(弄清缘由之后的满足感。)

我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。

(在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。)

4.同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。

5.指名分角色朗读。

6.从刚才的朗读中，你觉得“我”是个怎样的孩子

(“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神)这个问题也是课后习题。

三、练习

1.请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。

2.结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。

四、课堂小结

《表里的生物》是上个世纪20年代我国作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏找到之后好好读一读。

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇八

教学目标：

1.正确认读9个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。

2.有感情地朗读课文，引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场面描写中品味他的人格魅力。

3.学习作者巧妙组材的方法。

教学重点、难点：

引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献，从细节描写中体会他的爱国情怀，从场面描写中品味他的人格魅力。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、情境导入。

1.创设情境，调动学生的情绪。(播放第一颗原子弹成功爆炸的视频，感受第一颗原子弹爆炸成功的一刻，人们欢呼雀跃，激动之情。)。

问：看到此情此景，你想说些什么?

指名学生发言。

2.师：同学们，知道吗?这个带头研制原子弹的人就是被我国国防部长张爱萍称为“两弹元勋”的邓稼先。

今天，就让我们走近“两弹元勋”，认识爱国科学家邓稼先。(板书：“两弹元勋”邓稼先)。

二、初读课文，了解文章大意。

1.生自读课文8――14自然段，了解邓稼先其人其事。(整堂课播放音乐《我的中国心》)。

学生交流自读收获。

师适时介绍当时的国情：上世纪五十年代，新中国刚刚成立不久，国力贫穷落后，国防科技也正处在起步阶段，百业待兴，当时全国许多地方又遭受了严重的自然灾害，就是在这样艰苦的条件下，邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人，他先挑选了一批大学生，准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月，苏联政府中止了原有协议，公开撕毁合同，撤走了专家，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹、氢弹和人造卫星。邓稼先作为主攻手，吃苦在前，不讲享受，终于，在1964年10月16日，中国第一枚原子弹爆炸成功，震惊了全世界。1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功。1970年4月24日，第一颗人造卫星“东方红一号”发射成功。

中国能在那样短的时间和那样差的基础上研制成“两弹一星”(原子弹、氢弹和卫星)，西方人总感到不可思议。有人问邓稼先：“在美国听人说，中国的原子弹是一个美国人帮助研制的。这是真的吗?”邓稼先告诉他：“无论是原子弹，还是氢弹，都是中国人自己研制的。”

2.学生根据刚才的学习，理解“两弹元勋”的意思。

两弹指原子弹和氢弹。

元勋指立大功的人。

3.师小结：

邓稼先是我国的核物理专家，中国“原子弹、氢弹之父”。“两弹元勋”是张爱萍将军给予邓稼先的高度赞誉。

第二课时。

一、故事导入：

邓稼先虽长期担任核试验的领导工作，却本着对工作极端负责任的精神，在最关键、最危险的时候出现在第一线。例如，核武器插雷管、铀球加工等生死系于一发的险要时刻，他都站在操作人员身边，既加强了管理，又给作业者以极大的鼓励。

一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去!”1985年，邓稼先最后离开罗布泊回到北京，仍想参加会议。医生强迫他住院并通知他已患有癌症。

二、品读感悟：

1.生通读课文，画出最感动你的地方，多读几遍，写下自己的感受。

2、汇报交流。

抓住重点词句理解课文，适时指导朗读。

(1)邓稼先微笑着说：“没有。组织上不要再为我麻烦了，也不要给国家再浪费了。”

(场面描写衬托出邓稼先献身祖国、献身科学事业的义无反顾的精神。)。

(2)取得学位的第九天，他就踏上了回国的路程。

(体现了邓稼先报效祖国的急切心情。)。

(3)为坚守国家的保密制度，他不能同亲人通电话，也不能写信。相濡以沫的妻子不知道他的实际工作内容，只是隐隐感到丈夫在干一项惊天动地的事业;慈爱的母亲不知道他的真实去向，只知道儿子是在尽忠报国。

(写出了邓稼先为了祖国的“两弹”事业而不记名利、甘愿奉献的牺牲精神。)(板书：甘愿奉献)。

(4)研制核武器，是中国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家撤走了，现在只有靠我们自己了!我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们为这个事业献身是值得的!

(朴实的话语说明邓稼先把祖国和人民的利益看得高于一切，为了祖国和人民的利益，他“甘心当一辈子无名英雄”，甘愿“吃苦担风险”，使我们感受到科学家无私的爱国情怀和无所畏惧的科学精神。)。

(5)一晃三十五年过去了，往事仿佛像昨天刚刚发生的一样，还是那么新鲜，那么让他激动不已。望着共和国的旗帜在祖国蔚蓝色的天空高高飘扬，他的胸膛涌动着强烈的自豪感。

(回首往事，邓稼先为成功研制“两弹”激动不已;仰望国庆旗，他为祖国的日益强盛而感到自豪。)。

(6)说完，邓稼先从远到近，从东到西，围着那杆国旗奔跑起来。那种喜悦之情，真像孩童一般。他轻声低唱：“起来，不愿做奴隶的人们……”他举手致意，把自己对中国的忠诚和热爱全部交给国旗。

(“奔跑”、“低唱”、“举手致意”生动地展现了一位爱国科学家为了祖国不再受屈辱，为了祖国统一的繁荣昌盛，甘愿把自己的一生全部献给祖国的赤子情怀。在他的心中祖国的利益高于一切。)(板书：尽忠报国)。

三、感情朗读，再次体会邓稼先的爱国情怀。

(播放音乐《我的中国心》)学生配乐感情朗读。

四、小结：

说一说邓稼先是一个怎样的人?

课外阅读《科学家故事文库――邓稼先的故事》。

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇九

1、长方体有（ ）个面，（ ）个点，（ ）条棱长。相对的面（ ），每个面都是（ ）形，特殊情况有（ ）个面是正方形；棱长分为（ ）、（ ）和（ ），各有（ ）条。长方体最少有（ ）个面是长方形。

2、长方体最多有（ ）个相对面是正方形，最多有（ ）个面的完全相同。

3、正方体有（ ）个面，这些面都是（ ）形，（ ）个点，（ ）条棱长。它所有的棱长都（ ）。

4、要焊接一个长10cm，宽8 cm，高6 cm的长方体框架，要准备10cm，8 cm，6 cm的铁丝各（ ）条。

5、最少用（ ）个边长是1厘米的正方形可以拼成一个较大的正方形。

6、最少用（ ）个棱长是1厘米的正方体可以拼成一个较大的正方体。

7、一个长方体中，如果相交于一个顶点的三条棱的长度分别是6厘米，3厘米，3厘米，那么它（ ）个面是正方形，正方体的面积是（ ）；有（ ）个面的面积相等，这些面的面积都是（ ）。

8、把两个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的棱长总和是（ ）厘米．

（2）要焊接一个棱长6厘米的正方体框架。最少要铁丝多少厘米？

（4）一个正方体的棱长总和是60厘米，它的一个面的面积是多少？

1、长方体或正方体的（ ），叫做它的表面积。

2、正方体是由（ ）个完全相同的（ ）围成的立体图形，正方体有（ ）条棱，它们的长度都（ ），正方体有（ ）个顶点。

3、因为正方体是长、宽、高都（ ）的长方体，所以正方体是（ ）的长方体。

4、相交于一个顶点的（ ）条棱，分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。

5、求长方体的表面积必须知道长方体的( )。

6、一个正方体的表面是54平方厘米，那么一个面的面积是（ ）平方厘米，棱长是（ ）厘米。

7、长方体的长、宽、高都扩大2倍，那么表面就扩大（ ）倍。

8、正方体的棱长扩大3倍，表面积扩大（ ）倍。

（1）长方体的长是5厘米，高是4厘米，宽是3厘米.求它的表面积与棱长总和.

（2）正方体的棱长是6厘米。求它的表面积与棱长总和.

（3）正方体的棱长总和是60厘米。它的棱长是多少厘米？表面积是多少平方厘米？

2、一个长方体的游泳池，长20米，宽18米，水深2.5米。

（1）游泳池的占地面积有多大？如果沿水池走1圈，要走多少米？

（2）在四壁和底面抹水泥,求抹水泥的面积是多少平方米?

3、做一个长方体的浴缸（无盖），长8分米，宽4分米，高6分米，至少需要多少平方分

米的玻璃？如果每平方分米玻璃4元钱，至少需要多少钱买玻璃？

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇十

1、正确读定“编造、强调、教训、驳倒、论证、、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特垢教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。

教学过程：

一、导入新课。

二、带着问题朗读课文，然后学生自由交流，回答上面的问题。

提示：要求学生从文中找出老师教学生的具体事情，进行反复品读，从课文中具体写的事情当中体会到老师“教学方法独特”、“这种独特的教学方法的真正用意”和“我对老师的赞扬”三层意思。

内容提示：课文具体地描写了一堂科学课的经过，概括生产力地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特先生的感激和赞扬。

三、你从“的老师”那里学到了什么有价值的东西呢?

提示：抓住文中的重点语句，自主学习与合作学习相结合进行思考。

重点语句提示：

他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。

这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。

从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。

这里的“冒险‘是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要求时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。

然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。

这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。

怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信。

书本、，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一咱怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。

四、学习方法感悟。

提示：通过具体的事例说明道理。

板书设计：

学方法独特：科学课成了“冒险”

的老师正用意：独立思考、独立判断、具有怀疑能力。

我的赞扬：不要迷信书本，也不要迷信。

附词语理解：

出人意料：超出人们的意料。

侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。

目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。

饶有趣味：饶，丰富，多;指很有趣味。

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇十一

1．会写6个生字，会认3个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。

1.把课文读流利，读懂句子。

2.体会人物语言的风趣和机智。

《世说新语》故事两则

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。

(二)

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”

1.读课题理解题目意思。

2.借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 为 应

3.读准停顿、读通课文。

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。 孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？

3．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇十二

（1）学生尝试。（抽生板演）。

（2）分析、交流。

先设这个长方形的宽是x厘米，

再找等量关系来列方程。

（长方形的周长计算公式就是一个等量关系。）。

（3）板书：解：设这个长方形的宽是x厘米。

2（8+x）=28。

8+x=14。

x=6。

答：这个长方形的宽是6厘米。

（4）比较算术与方程的解法。（建议学生，选择方程的方法。）。

（5）检验。

2、补充例题：一块三角形土地的面积是900平方米，高36米，它的底边长多少米？

问：（1）这道题已知条件是什么？要求什么？

（2）能不能直接用三角形的面积计算公式算出高。

（3）可以利用三角形的面积计算公式列方程，未知数高怎样表示？

学生练习并交流。

3、小结：根据计算公式列方程解应用题。

三、巩固练习。

1、只列方程不求解。

（1）有一个长方形的面积是3600㎡，宽是40m，长应是多少米？

（2）已知长方形的周长是26厘米，它的长是8厘米，它的宽应是多少厘米？

（3）已知正方形的周长是100厘米，它的边长是多少厘米？

2、练一练：列方程解应用题。

（1）长方形游泳池占地600平方米，长30米，游泳池宽多少米？

（2）面积为15平方厘米的三角形纸片的底边长6厘米，这条底边上的高是多少厘米？

（3）一块梯形草坪的面积是30平方米，量得上底长4米，高6米，它的下底长多少米？

（学生练习并交流。）。

3、总结：列方程解应用题的一般步骤。

四、课堂总结。

1、通过这堂课的学习，你有什么收获？还有什么问题？

2、布置作业：练习册。

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇十三

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇十四

li （历）史 日（历） 鼓（励）（厉）害 激（励） 再接再（厉）

1、“陶校长”是陶行知，他被 称为“伟大的人民教育家”。

他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己 。1健康是生命之本；2学问是一切前进活力的源泉；3、工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；4道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

2、这是一篇演讲稿。演讲是指在群众集会上或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。

1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。

即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。

2、每个人（既要）讲究"“公德”，（也要）讲究“私德”。

我们既要学好科学文化知识，也要重视道德的修养，学做真人。

捧着一颗心来，不带半根草去。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇十五

人们都说开卷有益，可我觉得，开卷不一定有益。

“开卷有益”是开好卷才对人有益，但要是看武侠小说、黄色书刊这类的书，可就对人有害了。一些人看武侠小说看得爱不释手，上课也看，走路也看。长此下去，甚至走火入魔，学武侠小说里的去杀人，自以为是“替天行道”，结果往往被送进牢里。还有人看黄色书看多了，自废学业，到酒吧、夜总会寻欢作乐，要是没有钱就到家人那里去骗，走上邪路。这种人多么可恶啊！

如果多看些史书、中外名著、文艺书籍。做到季羡林老爷爷说的中西贯通、古今贯通、文理贯通三贯通，将来考重点大学，找个好工作。

这才是真正的人生，这才是一个好的人生。

所以，开卷不一定有益，开好卷才一定有益！

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇十六

本内容是平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。

在以前的学习中，学生已经结合实例了解了生活中的平移、旋转和轴对称现象，并经历了一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。

1、通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。

2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。

投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。

一、创设情境、引入课题。

1．谈话引入：

（出示儿童乐园的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？

现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。

（分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青蛙跳等等）。

（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。

你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。

你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？

揭示课题：像上面这三种（即缆车、小火车、青蛙跳）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即旋转木马、观缆车、豪华波浪）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来研究图形的变换：平移和旋转。

二、生活中的平移和旋转。

1．判断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。（课件演示）。

2．在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？

三、平移的方向和距离。

1．认识平移的方向和距离。

（1）创设情境，感知平移的距离。

情景：（边叙述边出示小兔搬家图）下面就跟着杨老师一起去美丽的草地上看看吧。看，来了三只--小兔子。原来它们正忙着搬家呢。（出示简化的格子图）瞧，小房子是在做什么运动？（平移）向哪边平移的？（右边）。

小兔子们觉得有些累，就停下来休息。（分别出示3段录音）。

一只小兔子说：你们看，我们的房子向右平移了3格。

第二只小兔子说：不对，向右平移了5格。

第三只小兔子说：你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7格。

同学们，你们同意哪种说法呢？在小组里相互说说。

学生汇报各自的想法。（结合画面指一指，动态演示平移的过程）。

（2）动手实践，理解平移的距离。

请同学们拿出练习纸，在左边的小房子图上找一个你最喜欢的点，再到右边的.小房子图上指出它平移后的位置，并说说它向右平移了几格。

你们找的点向右平移了几格？都是7格吗？

我们再来看看，小房子到底是向右平移了几格呢？（动态演示）。

你们发现了什么？

结合学生的回答总结：不管哪个点，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距离是一样的。我们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。

（3）练一练：

我们一起来看看，这几幅图分别向哪边平移了几格？你是怎样想的？

这幅金鱼图向哪边平移了几格呢？你是怎么看的？这幅蘑菇图呢？〖同时出示金鱼图（向左平移6格）、松树图（向上平移5格）、蘑菇图（向下平移6格）及相应的填空题，学生先汇报，教师在电脑上完成填空。

2．画出平移后的图形。

（1）画出线段向右平移6格后的图形。

你们能不能画出平移后的图形呢？（出示格子纸上的线段图，要求是向右平移6格）。提问：这是一条......？（线段）。

（2）画出三角形向右平移6格后的图形。

（3）学生独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。（在实物展示台上展示学生作业）。

3．游戏：走迷宫。

老师想跟大家一起来玩一个猫抓老鼠的游戏。有兴趣吗？（出示图）我们来看，图上有猫和老鼠，老鼠很狡猾，在途中设置了不少的障碍物，猫只能横着走或竖着走。你能帮猫设计一条合理的路线吗？先试着画画看。

指名学生汇报是怎样帮猫设计路线的。指出：介绍的时候，要说清楚猫先向哪个方向平移几格，再向哪个方向平移几格。（多请几个学生汇报，也可让学生同桌之间说说，关键是说的面要广）。

你认为哪条路线能使猫最先抓到老鼠？为什么？先在小组内讨论讨论然后再汇报。

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇十七

亲爱的吴嘉：

你好!

我叫张启航，是北三小五三班的一名学生，我想和你交朋友,你愿意吗?

我是一个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、踢足球、打羽毛球等等。我的优点是善良、诚恳、有爱心;但没有毅力、粗心大意是我的缺点。我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原，是座历史悠久的文化古城。它的工业发达、美食丰富，现在正大力打造旅游城市，到时候别有一番景象。

说了这么多，你一定很期待吧!我可不会让你白白憧憬的，如果你愿意的话，我希望你能给我回信，把你生活的城市还有你的点点滴滴给我讲讲。我期待你的回信，让我们的友谊更近一步。

祝

天天开心，学习进步!

你未来的朋友：张启航。

小学语文五年级第一单元知识树说课教案篇十八