最新开花的树教案（精选19篇）
编写教案可以帮助教师系统化地整理教学内容，确保每个环节都得到充分准备。教案的编写应该与学校的教学计划和教材内容相衔接，注重教学效果的评估和反馈。掌握编写教案的方法和技巧，可以借鉴以下范例，提升自己的教学水平。
开花的树教案篇一
1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。
丰富幼儿关于手的知识。
一、认识手。
通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。
“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”
“伸出来让老师看看是哪两只手。”
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
二、听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。
一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。
握成两个小拳头：双手握拳。
小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。
长出十个小朋友：随意摆动十根手指。
三、学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。
边做动作，边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”
听儿歌，做动作。
“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”
看动作，念儿歌。
“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”
四、念儿歌。
让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！”
“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”
1、儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。
2、在幼儿学习儿歌的过程中，我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就掌握了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的掌握最快。
开花的树教案篇二
花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者用拟人的修辞手法，展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。这首诗共有四节，诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，激发他们的学习兴趣，使他们对学习内容产生亲近感。
开花的树教案篇三
爱上了就是爱上了，不管他是谁，植物也好，鱼也好。爱上某个人的心情是不会转移的。
如何让你遇见我，在我最美丽的时刻，有些时候你是天上不知名的星座，我是地上一棵没有名字的树。经年的立在那里，高高的仰望着你。你散发着明亮的光，而我只能在旁边感受着你的温度，明明相隔千里，却依然固执的以为就在咫尺，明明是两个世界的不同体。却依然执拗的认为这个世界存在爱。
于是我开始渴望黑夜，这样就能静静的望着你发呆，感受着你的温度安然睡去。明明知道自己的生命离不开阳光，还是不停的等待黑暗降临。当世界只零星的剩下几颗星，我想我还是会把它们想象成是你。终于有一天，我慎重的开满了花，朵朵都是我日夜的盼望。当你走近，当你细听。那颤抖的叶，是我等待的热情，而当你终于无视的走过，在你身后落了一地的，朋友啊，那不是花瓣，那是我凋零的心。
于是就开始无休止的感慨，然后又无奈的唏嘘的时候。就没有了最初体现人格优点的篇章，大约在脆弱的时候，都会无助或没有目的的空想，思索关于没有你的'人生，亦或是淡淡的忧伤，还是会莫名的想起你，也许忘记你是不可能的事，就像你好久没写字，看着什么都不像字；好久没写文章，看着什么文章都不像文章；习惯还没有改之前了，其他的什么习惯都不习惯。所以我还是习惯性的想你。
钟声轻轻叩响了十二点的指针，才发现外面的夜晚有点黑，憧憬的一片朦胧彷徨在你亦不知的眼眸，星星点点透明的展示着本来就立体的立体感。当你纤纤的理会着月亮，回应着吹不到你的晚风，早已人是物非了，物是人非的时候，没有了感慨。人是物非的时候，又该怎么面对。怎样去理解这突然而来的不熟识感。缓缓睁开眼，早已分不清是在床上，还是站在梦里。
青春不见来踪，亦无来处。
仅以此祭奠那段分不清的感情。
开花的树教案篇四
引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与练习中的“默读课文，讨论及交流”和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积极向上。
开花的树教案篇五
1.初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变化的有趣。
2.能用手表现各种不同的物体和动作，尝试边唱边表演。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
音乐磁带、伴奏。
一、“小鸡小鸡在哪里”师生对唱练声。
老师用手做小鸡(小猫、青蛙)状，引导幼儿唱歌练声。
二、教师表演，引发兴趣。
师：我们的小手真能干，能变出不同的小动物来，看我的两只小手又做成了什么?(教师表演“雨点状”)幼儿回答。
师：到底是什么呢?我们一起来听一听。(老师范唱)。
三、学唱歌曲，感受小手变化的有趣。
师边做动作边问：这是什么?雨点从什么地方落下来的?(引导幼儿用语言和动作表演)雨点落下来会发出什么声音呢?(老师边唱边提问，引导幼儿来回答)。
师：你的小手会做雨点吗?我们一起来试试。(师完整演唱歌曲的第一段，带领幼儿共同表演。)。
四、尝试用声音的响和轻来表现雨点的.大小。
师：雨点越下越大了。我们唱的时候声音要怎样?越下越小呢，怎么来唱?
五、大胆想象，创编歌词。
师：除了歌曲里两只小手能变成雨点，还能变成什么呢?
师：变出来的东西它是什么样子的?
师：它会发出什么声音呢?(引导幼儿进行创编并边表演边唱)。
六、完整欣赏小手歌。
师：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了变成雨点还变成了许多其他的东西，我们一起来听一听。(放音乐)。
师：你听到两只小手变成了什么?(幼儿根据歌词回答)我们可以在区域游戏中在来表演。
开花的树教案篇六
1、能大胆地说说会开花的树及花瓣的特点，并动手做做开花的树。
2、尝试用颜料印染的方法给这棵开花的树添上背景。
带叉的树枝、落叶、超轻泥、卡纸、颜料、白胶。
秋天来了，好多好多的树叶都从树上飘落下来。它们不时地在空中旋转跳舞，三三两两，成群结队，最终安静的躺落到地面。也许秋天给你的感觉是金色的，是个落叶的季节，路上的大树也显得不是那么的生机勃勃。其实生活中还是有许多会开花的树的。
瑾萱：“我见过樱花树，它会开花，它的花瓣有五片，是粉色的。”
宝宝：“我见过梨树，它会开花，它的花瓣是白色的。”
小朋友们七嘴八舌的说了好多会开花的树。
活动室里瞬间热闹起来，在优美的音乐声中，孩子们开始了创作。
他们给这棵树创作了一个个美丽的场景。宁宁说：“我的树长在蓝蓝的天空、青青的草地上。”哲哲说：“我的桃树长在房子的旁边，我们家旁边就有桃树。”各有各的想法。
晴晴和振轩两个小家伙一组，他们的讨论结果是做一棵桃树。由晴晴找来合适的树枝，振轩找来相应颜色的超轻泥，白胶，材料收集完毕，他俩就马不停蹄地开动了。取来黄色的超轻泥，捏个小小的花蕊，然后用粉色的超轻泥搓五片小小的花瓣，并一一黏贴到花蕊上，还不忘记花蕊上细长的“小胡须。”两个人你一朵，我一朵，将做好的桃花都粘到了树枝上。突然，晴晴说：“风吹来的时候，花瓣就被吹到地上了。”于是，他们在地面上粘上了许许多多的`被风吹落的花瓣。
你看，我们这棵会开花的树是桃树，春天的时候桃树就会开花，然后结果，等夏天桃子就熟了。
快来看这边，园长妈妈正在请教我们怎么做一棵会开花的樱花树呢。我们耐心地给她进行讲解：“樱花也有五片花瓣，还有粉红色的花蕊，樱花树开的时候一大片一大片，美极了。”
沉浸在宽松的氛围里，在音乐的流淌中，一棵会开花的树在孩子们的手中悄悄开花了。我们还用它们来装饰我们的教室，让我们的教室也开满画。
开花的树教案篇七
1、增加表象，扩展想象空间。教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？”引导学生放飞想象，自由描述。再如：“想一想，在花的学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。
2、鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的。学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。
开花的树教案篇八
这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里电闪雷鸣、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿。大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙述出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也注重培养学生的问题意识。
开花的树教案篇九
战国中期，著名军事家乐毅率领燕国大军攻打齐国，连下七十余城，齐国只剩下褛莒和即墨这两座城了。乐毅乘胜追击，围困莒和即墨。齐国拼死抵抗，燕军久攻不下。
这时，有人在燕王面前说：“乐毅不是我燕国人，当然不会真心为了燕国，不然，两座城怎么会久攻不下呢?恐怕他是想自己当齐王吧，”燕昭王倒不怀疑。可是燕昭王去世，继位的惠王马上用自己的亲信名叫骑劫的大臣去取代乐毅。乐毅知道与己不利，只得逃回赵国老家。齐国守将是非常有名的军事家田单，他深知骑劫根本不是将才，虽然燕军强大，只要计谋得当，一定可以击败燕军。
田单首先利用两国的士兵都具迷信心理，他要求齐国军民每天饭前要拿食物到门前空地上祭祀祖先。这样，成群的乌鸦、麻雀结伙地赶来争食。城外燕军一看，觉得奇怪：原来听说齐国有神师相助，现在真的连飞鸟每天都定时朝拜。弄得人心惶惶，非常害怕。
田单的第二手，是让骑劫本人上当。田单派人放风，说乐毅过于仁慈，谁也不怕他。如果燕军割下齐军俘虏的鼻子，齐人肯定会吓破胆。骑劫觉得有道理，果然下令割下俘虏的鼻子，挖了城外齐人的坟墓，这样残暴的行为激起了齐国军民的义愤。
田单的第三手，是派人送信，大夸骑劫治军的才能，表示原意投降。一边还派人装成富户，带着财宝偷偷出城投降燕军。骑劫确信齐国已无作战能力了，只等田单开城投降吧!
田单最绝的一招是：齐军人数太少，即使进攻，也难取胜。于是他把城中的一千多头牛集中起来，在牛角上绑上尖刀，牛身上披上画有五颜六色、稀奇古怪图案的红色衣服，牛尾巴上绑一大把浸了油的麻苇。另外，选了五千名精壮士兵，穿上五色花衣，脸上绘上五颜六色，手持兵器，命他们跟在牛的后面。
这天夜晚，田单命令把牛从新挖的城塘洞中放出，点燃麻苇，牛又惊又燥，直冲燕国军营。燕军根本没有防备，再说，这火牛阵势，谁也没有见过，—个个吓得魂飞天外，哪里能够还手。齐军五千勇士接着冲杀进来，燕军死伤无数。骑劫也在乱军中被杀，燕军一败涂地。齐军乘胜追击，收复七十余城，使齐国转危为安。田单可以算是善于运用各种因素壮大自己声势的典范。
开花的树教案篇十
早晨，读书累了，靠在椅子上，这时正好有阳光从窗外照进来。眯起眼，感受阳光的味道，很清新，很温暖。缓缓睁开眼，顺着那炫目但并不刺眼的阳光看去，窗外的木芙蓉竟开满了花。
透过走廊的窗子，我仅可以看到几枝，而且是树顶的几枝。但这并不影响我的观赏。那硕大的花朵，像生物书上牡丹的照片。诚然，它没有牡丹的娇艳，当然也不需要对牡丹一样精心照料。只要给它一片土地，一方天空，它便会用满身的花朵来回报你。也需要你的回顾，不需要很多关爱的目光，它只是自顾地开花，凋谢，然后脱落。
我能看到的几枝，透过那窗子，看上去像一幅画，但却是一幅会动的画。清风徐来，它们便在风中轻轻地摇曳，像是在讲悄悄话;有阳光的时候，就更美了，粉红色的花朵像嵌上了金黄色的花边，一闪一闪的;时而还会有几只小蜜蜂，亲吻着那花朵：真是一幅美丽的自然风景画!
看到这木芙蓉，想起家里也有一株。小时候，总是摘一大把的花用水瓶子插起来，这样能让它开得更久。那时总是很奇怪，为何早上的白色的花朵，傍晚却成了粉红色的了呢?至今似乎还答不上来。只记得那时，带一朵美丽的木芙蓉花去学校，总能吸引很多目光，我那小小的虚荣心便很容易满足。
喜欢木芙蓉，不仅仅因为它的美丽，更因为它的顽强、坚韧。
家里的木芙蓉，长在篱笆边上。母亲说，长在那里会跟园子里的菜争养分，所以总是在它长得最盛的时候，母亲便把它砍了。但是，很快，它又长出了新的枝叶，那嫩绿的芽甚至比它的花朵还好看，我被深深地感动，折服了。
如何让你遇见我。
在我最美丽的时刻。
为这，我已在佛前求了五百年。
求佛让我们结一段尘缘。
佛于是把我化作一棵树。
长在你必经的路旁。
阳光下，慎重地开满了花。
朵朵都是我前世的盼望。
当你走近，请你细听。
那颤抖的叶，是我等待的热情。
而当你终于无视走过。
那落了一地的。
朋友啊，不是花瓣，是我凋零的。
有没有这么美丽的爱情呢?我想必定是有的，不然那花怎能这样美丽，那树怎能这样顽强?
每当失败的阴影占据我的心头，抬头望一望那芙蓉花，就会有继续走下去的勇气。
开花的树教案篇十一
1、柳树有着又高又苗条的身材，她把枝条垂到了水里，就像小姑娘把一头的头发垂到了水里，准备洗头。“头发”的形状有趣极了，两头尖中间圆，就像卡纸被小孩把四个角都给剪了似的。
2、玫瑰花真漂亮，还有几分姿色呢!有红的、黄的、紫的、粉红的……五彩缤纷。玫瑰花中最畅销的当然要数红玫瑰啦!因为红玫瑰象征爱情浪漫。在情人节时，许多男士都会买几朵或几十朵，送给自己的情人当礼物。
3、美人蕉伸着长长的茎，像是请我和她握握手。茎上长着既宽大又饱满的叶子，叶子的形状就像被调皮的小孩削尖了两头的“胖椭圆”。“胖椭圆”的上方有着酷似小喇叭的花儿。“小喇叭”有着不同的颜色：有的火红火红，有的金黄金黄……美人蕉还有着黄灿灿的花芯，好看极了!
4、那盆花被放置在一个架子上，窝在一个小小的角落里，没有香艳的花朵，没有动人的颜色，真可谓是平凡到家且不起眼到家了，但我就是看到它了，随意的一眼就看到它了。望到那花的一刻，没原因的，就似乎感到了一种贴心。
5、你瞧，迎春花穿着那美丽的裙子，展开那微笑的脸庞，像是在向我们招手问好，又像是在迎接春天的快乐，我猜想这两种的含义都有吧!你看，海棠花在树枝上向风招手问好，那可爱的样子，我不禁要笑出声来。它迎着风，让我不禁想到了坚强。接着，那白如雪的白玉兰，还有那红如火的红玉兰，让我觉得白玉兰那纯白无暇的性格，还有那红玉兰刚烈的性格。再看，那桃花开的更艳了，为春天增添了无限的生机。
6、小草的道路是曲折的，前途是光明的。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。
8、夏天，树木丛生，百草丰茂啊!花儿真是万紫千红，香气扑鼻。小蜜蜂都忍不住去尝一尝花蜜，好像在说：“真好吃啊!”夏天，大树笔直笔直的，就像士兵一样，多么威武啊!小草绿油油的，就像小弟弟在玩耍。夏天一眨眼的功夫就过去了。
9、梧桐树的树干粗壮极了，我双臂合拢才抱得住呢!树干穿着深绿色的外衣，外衣上镶嵌着白点点，就像顽皮的小孩在外衣上抹了雪糕似的。
10、我喜欢野花草那顽强的性格。当狂风肆无忌惮地横冲直撞时，空地上的植物被吹的东倒西歪，野花草却傲立在大地上，绝不向狂风低头、折腰。它们挺着胸，好像在对狂风说：“我要和你决斗到底!”
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开花的树教案篇十二
我希望我是一株花草，开出鲜艳迷人的花香，从春天一直开到冬天，以色彩赞美祖国！如果开不出美丽的花朵，那么，我希望我是棵无花果，结出小小的，香甜的果子，让孩子们的生活多一份幸福。
如果结不出小小的'果子，那么，我希望我是一丝荆棘，长些密密麻麻的针刺，充当保卫花朵的藩篱！如果长不出尖利的针刺，那么，我希望我是一株苜蓿草，多多地抽芽，快快地生长，化作青秧绿苗作肥料。
开花的树教案篇十三
竹子开花，很是难见，也许你一生也不会见过几次。我们与亲人的团聚不也是这样吗?珍惜现有时光，珍惜那份亲情。
前几天，有同学说到竹子开花。
我突然恍惚，“竹子开花”意味着什么?
小时候，八十年代，有一首歌，歌名叫《熊猫咪咪》。
前一段的歌词和音律我至今依然记得。
“竹子开花啰喂，咪咪躺在妈妈的怀里数星星，星星呀星星多美丽，明天的早餐在哪里……”
那时，我唱得很欢快，感受到了音律的欢乐，却没能体会歌词的含义。
不明白竹子开花，和明天的早餐有着什么联系。
我记忆中有片竹林，从未开过花。
一节节墨绿色的圆柱体，直挺挺地向上伸展，在高处又弯下了头。
竹林的左前方倚着一座老屋，靠着竹林的左手边有道木门，门里漆黑一片。
对着门的灶台里有桔红的火光在跳跃，照亮了一张小个子女人的脸。
那张脸，很模糊。
她是我除母亲之外，第一眼看见的人，却是我记忆中最为模糊的一个。
父母是三线建设中的一员。最好的年纪，坐着火车皮到了还是荒郊野岭的攀枝花，投入到轰轰烈烈的建设之中。
母亲怀孕即将生产，因没人照顾，只能挺着大肚子，离开攀枝花，回到父亲的家乡，广安县的一个小乡村。
我的啼哭声彻响在那片竹林旁。
奶奶这个词，我很陌生。一生中没见过几面，也没喊过几次。
对于奶奶的记忆，也是一个模糊的影像，只有一个小个子的身影。
在那间漆黑的灶屋里，她从灶台的火堆中翻出一根黑糊糊的玉米，用手拍拍，吹了吹，放凉了会儿，递给站在一旁的我。
我啃了一口，真甜。甜中还有一股焦糊的香味。
这个味道，之后再也没有出现。
那年初中毕业，母亲又带着我回到竹林旁。
我对这里似乎没了好感，没了小时候啃玉米的乐趣，也不和堂亲的兄弟姐妹们出去疯玩。
愁眉苦脸地坐在凳子上，手里拿一把蒲扇，不停地往腿上、身上拍打。
这里竹子多，有一种黑色的，很小的蚊虫，当地人称“灭灭蚊”。
它不咬当地人，我一来，却被它们疯狂地攻击。
当时是夏天，没带长裤，只能穿着裙子白天喂灭灭蚊，晚上喂花脚蚊，全身又痒又痛。
没呆一天，我就吵着要走，不呆在这里，要回外婆家。
母亲面有难色，看着我苦兮兮的一张脸，又不好才来就走。
但她还是在第二天早饭后，把奶奶叫到里屋，和奶奶说了要走的意思。
母亲后来告诉我，奶奶哭了，说怎么才来，就要急着走呢?
从那之后，我再也没能见到她。
奶奶，一个模糊的影像，总让我和那片竹林连在了一起。
它不开花，仍然墨绿着从高处弯下腰来，竹叶沙沙地低语：怎么才来，就要急着走呢?
作者：又耳。
公众号：又耳夜读。
开花的树教案篇十四
今年暑假的时候，父亲母亲带我去了番禺百万葵园。
一进百万葵园，我被里面的美景迷住了。我先看到了一大片紫色的薰衣草，非常漂亮，就忍不住跑进去照相，母亲赶紧叫我出来，对我说：“你这样会把薰衣草踩死的，你的一脚可就是薰衣草的一生啊。”听了母亲的话，连叔叔阿姨们都不踩进去拍照了，是母亲保护了薰衣草。
再向里面走，我看见了许许多多的向日葵，向日葵花散发着一阵阵香味，千姿百态的，有的像太阳一样展开了笑脸，有的还没盛开，还有的是花骨朵，真是太美了！我伸出手想去摘一朵，母亲看见了，急忙拉住我的手说：“要爱护花草，你去摘花，花会疼的，园子里的花是给大家观赏的，你摘一朵，他摘一朵，不就看不成了吗，花是有生命的，摘下来就死了。”我连忙缩回了手，以后我再也不随便摘花了。
花草也是小生命啊！我们大家都来爱护花草吧！
开花的树教案篇十五
星期日是妈妈的生日，小明拿画架、椅子、白纸、画笔，准备到楼下的花坛边画画，并且把画送给妈妈当生日礼物。小明找到了一朵最美丽的玫瑰花，支起画架照着玫瑰花的样子认真的画了起来，不一会儿小明就画出了一朵美丽的玫瑰花来，看它的红红的花瓣，绿色的叶子，还有黄澄澄的花蕊多么漂亮啊。
小明刚画完正想着回家，忽然听见一阵脚步声，小明回头一看，它的同班小红刚要摘一朵小红花，小明立刻跑过去说：“不能摘花，因为小花也是有生命的，你要是摘了它的话，它会伤心的，所以你不能摘它。”小红说：“可是，我想摘一朵东给妈妈的。”小明说：“我刚画好了一朵，那我把我画得花送给你吧！”小红立刻跳了起来，大声说：“太好了！”从此以后，小红不仅爱护花草，而且要是看见有人摘花她也像小明一样也主动告诉人家不要摘花。
开花的树教案篇十六
她告诉所有人：
“女生是美丽和坚强的化身，
她们永远是最可爱的人，
因为她们有一颗异常单纯的心，
这就是女生的耀眼之处！
因为是女生，
比所有人都敏感；
因为是女生，
不管发生什么都只是微微一笑，
因为她们有坚强的心！
她们证明了女生独有的坚强和自信，
她们告诉了我们女生永远是耀眼的存在。
女生比男生强大的多，
女生是，
最最坚强的存在！”
开花的树教案篇十七
天空如此寂静，唯留下流水似的月光悄悄地潜来，流到了枯树上那朵牵牛花上。月亮的眼泪带给我几丝烦闷，这天我与好友吵架了。
我趴在窗口上，空洞的眼神扫来扫去，任何的世事也不会吸引我的目光，只任凭中午的事情在我的脑中闪来闪去——仍是不所静心。我的眼神转移到园子中没有生机的老枯树，我似乎多日没有注意过它，以至于它的身上悄悄爬来了一只牵牛花也不知道。
我顺着月光看到了那株牵牛花。它长得煞是繁茂，它走过的痕迹都留有几朵牵牛花的身影。那挺立的花朵竟是像战场上的冲锋号，高喊着胜利的口号，向树枝前进；时不时地低下头，也不知是害羞还是“高脚杯”中的仙露琼浆被碰洒。这美丽的装饰物似乎给奄奄一息的枯树带来了勃勃生机，就像是大树又得到生命，把自己盛开的花朵倒映在我的视线中。它们开得是那样繁茂，一朵朵绽开在枯树上，就像是节日中欢庆的彩灯。它们是那样美丽，又是那样和谐。
我想到了中午发生的事情。他不过是不小心弄脏了自己的新衣服，我竟那般对他大发雷霆，实在不应该。人与人之间也必须像大树上的牵牛花，应该学会相互让步，才能得到和谐的氛围。
人与人之间的摩擦是在所难免的，重要的是做到如何消除摩擦。用心灵的润滑剂去理解对方，用宽容的心去谅解别人，于是人与人之间才能做到互助互让。让自己的生命也为他人开一朵花，去安慰他人，美丽自己。
开花的树教案篇十八
1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。
丰富幼儿关于手的知识。
一、认识手。
通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。
“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？”
“伸出来让老师看看是哪两只手。”
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
二、听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。
一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。
握成两个小拳头：双手握拳。
小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。
长出十个小朋友：随意摆动十根手指。
三、学儿歌。
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。
边做动作，边跟读。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”
听儿歌，做动作。
“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”
看动作，念儿歌。
“我们再换一换，老师做动作，你们念儿歌。”
四、念儿歌。
让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！”
五、延伸：游戏“小手开花”
“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”
1、儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。
2、在幼儿学习儿歌的过程中，我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就掌握了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的掌握最快。
3、在最后的延伸游戏中，幼儿的参与积极性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心；其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化，以便幼儿理解和参与。
开花的树教案篇十九
竹子开花，人要搬家。村里的老人都这么说。小时候，曾有一次不经意间在村里有户人家的门前发现了这种会开花的竹子。至今想起仍是惊讶不已。回家激动地告诉母亲我的新发现，竹子还会开花呢!
母亲跟我解释说：“竹子开花了，说明人要搬家了。你看那些门前竹子开花的，都是已经没人居住，没人在了的。”对于母亲这个说法，我倒十分赞同。回忆起来，恍惚还真是有这么回事。
至今烙有深刻印象的两处开花的竹子，都已是先后搬走十几年、七八年人家的门前。曾经在网络上看到有人说，竹子很多年才开一次花，而在开过花之后，也就意味着它的生命已经在它开出此生绚烂之花后即将终结。
一条我从小到大走烂了的山路，一家在我放学回家给我壮胆的农户，一只石墩上趴着日光浴的大黄狗。读小学的时候，班主任喜欢放晚学，我经常在日落西山之时才走到这户人家。烟囱里吐出一团团的浓雾，散发着浓郁的松脂香。走在路上，闻得由厨房飘出的香喷喷的菜味儿。一道口水被我咽了下去。火急火燎的跑过这所砖房。回家，回家。妈妈的味道，瞬间萦绕在我鼻尖。分不清是饿了还是馋了。大黄狗，见我急跑，便送了我一程。那条山路，当时还有好几户近边的人家打那里过，走的人多了，烂草也就不容易生长起来了，路不难走。我家隔壁的'伯母跟我母亲两个时常还修理路边的茅草，免得下雨天孩子们上学打湿裤脚。
后来，路上的那户人家搬走了，搬到大马路边上了。不记得到底是何时，它的门前稀稀疏疏的竹子也开了花。烟囱没了，大黄狗没了，空留衣衫褴褛的老房子，房子被掀了顶，徒留四面穷壁。堂屋中间成了杂草丛。杂草得意的在风中跳着劲舞。
月亮堂堂的夜里，村里的大哥哥又在叫喊了，“快来啊，快来啊，电视播了!排山倒海，樊梨花喔，樊梨花喔。”熟悉不过的声音发出的信号，让一个个电视迷赶紧收拾收拾去那有电视机的人家里。拖家带口的，齐聚一堂，站的站，坐的坐，闹的闹，哭的哭，笑的笑，坐着还抱着个。边看边聊剧情，其乐融融，欢乐多多，回味无穷。这还是在我没启蒙之前的记忆。后来，这户人家也搬走了，搬到了城里定居，另谋出路了。房子一直完好无损，一年派专人整修一次。听人说，日后年老了，方便回来，落叶归根。只是，门前的那片竹子，早已开过花，失去了生命特征。
