教案的修改和完善是一个不断反思和改进的过程，要不断总结经验和教训。在设计教案时，要注重培养学生的创新思维和问题解决能力，培养学生的综合素质。教案中的教学活动要多样化，灵活运用各种教学方法。

孔孟论学习的教案篇一

学习目标：

掌握有关孔子和孟子的文学常识。

掌握文中重要的文言实词和虚词的意义与用法。如罔、殆、愤、悱、而、之等。

理解文中孔孟所论述的读书之道的观点；比较其观点和论述方法的异同。

学习古人的读书精神，养成良好的读书习惯。

学习时间：两课时。

第一课时。

学习目标：

1、掌握有关孔子和孟子的文学常识。

2、学习孔子的读书观点，能够熟练的翻译课文掌握文中重要的文言词语。

3、学习古人的读书精神。

学习过程：

一、自主学习：（相信自己，我能行）。

1、查阅工具书，把下面关于孔孟的知识补充完整。

（1）孔子，名字，时期鲁国人，学派的创始人，我国古代伟大的家，家。《》是记载孔子及其弟子言行的一部书。它与《》《》《》合为“四书”。

（2）孟子，名字，时期邹人。学派最主要的代表人物之一，《》是记载孟子及其弟子言行的一部书。

2、给下列加点的字注音：

论语不亦说乎罔殆悱隅暴之。

诲二人奕鸿鹄缴辟若杵。

3、根据课文内容，简要说说文章从哪些方面谈了读书之道？

二、导入正课：

三、课堂展示（表现自我，我最棒）。

1、齐读课文。

2、指两名学生分别介绍孔孟的知识。（根据自主学习内容演板填空。）。

3、检查字音。（演板自主学习中的注音字词）。

四、感知探究（团结协作，我做主）。

学习课文1-9则，以学习小组为主，按下面的提示讨论完成。

第一则：解释词语：习说。

句意：

第二则：解释词语：故可以为。

句意：

这两则论述了在学习中的重要性。

第三则：解释词语：罔殆而。

句意：

这一则强调了和的关系问题，要求人们把和相结合，不能偏废。

第四则：解释词语：知之为是知也。

句意：

这一则告诫人们的道理。

第五则：解释词语：敏好耻。

句意：

这一则阐述的是一个人的对于学习具有重要作用，说明只有。

才能广泛深入的学习。

第六则：解释词语：知之者不如乐之者。

句意：

这一则阐述的是对于学习的重要性，说明只有真正的把学习当成。

才能学有所成。

第七则：解释词语：愤启悱发。

隅以反复。

句意：

这一则阐述了的教学原则（方法）。它告诉我们教师要在课堂上实施教育，让学生主动思考问题、发现问题并解决问题，同时还告诉我们学习要的道理。

第八则：解释词语：受重孰顺成。

句意：

这一则阐述了在学习中的重要意义。

第九则：解释词语：与居谋。

句意：

这一则阐述了读书要有正确的观念，强调学习经典是与大师、先贤的、

五、质疑解难（展现自我，我最强）。

以上孔子的9则语录分别从哪些方面谈了读书之道？

总结：学了这几则语录之后，你有何收获？请简要谈谈。

六、巩固检测：

1、根据课文内容填空：

强调学习与思考的辩证关系的是：

告诫我们学习要用实事求是的态度的是：

强调兴趣在学习中的重要作用的是：

强调温习在学习中的重要作用的是：

2、在这9则中找出下列词语并解释：

通假字：

词类活用：

一词多义：

古今异义：

3、翻译;。

温故而知新，可以为师矣。

学而不思则罔，思而不学则殆。

4、出自这9则语录的成语有：

七、板书设计：

八、课后反思：

第二课时。

学习目标：

1、学习孟子的读书观点，能够熟练的翻译课文掌握文中重要的文言词语。

2、学习古人的读书精神。

3、理解文中孔孟所论述的读书之道的观点；比较其观点和论述方法的异同。

学习过程：

一、复习有关孔孟的文学常识导入。

二、齐读课文，感知探究。

第十则：解释词语：造之以道得居安。

资逢原故。

句意：

这一则中孟子强调在学问上要想获得很深的造诣，必须遵循，怎样才能够获得呢？要靠自己去。

第十一则：解释词语：虽一日暴之寒夫奕。

为数通国善使诲惟。

鸿鹄思援缴俱弗若为是非然。

句意：

这一则孟子阐述了学习要的道理。首先孟子以“天下易生之物”为例，说明了学习要；然后又以“奕秋诲二人奕”之事说明学习要。

第十二则：解释词语：有为者辟若轫。

句意：

这一则孟子用“掘井”的道理阐述了的道理。

第十三则：解释词语：尽于二三策至。

仁流杵。

句意：

这一则孟子举《尚书》中《武成》的例子告诉我们要辩证的看待书中的记载，说明。

在学习中不要，要有。

三、质疑解难：

1、以上几则孟子的'语录分别从哪几方面谈了读书之道？

总结：学了这几则语录之后，你有何收获？请简要谈谈。

2、《论语》的议论方式与《孟子》有什么不同？

总结本文的写作特色：

四、巩固检测：

1、在这四则语录中找出下列词语并解释：

通假字：

一词多义：

词类活用：

古今异义：

2、出自这四则语录的成语有：

五、板书设计：

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，/四十而不惑，五十而知天命，/六十而。

耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

（《论语・为政》）。

【译文】。

孔子说：“我十五岁有志于学习，三十岁而立，四十岁（掌握了各种知识）不受迷惑，五十。

岁时懂得自然的规律、法则，六十岁听到别人说的话，用不着怎么想，就能领会，七十岁随。

心所欲，而（任何念头）又不超过规矩、法度。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

（《论语・为政》）。

【译文】。

孔子说：“（只是）学习却不思考，就会迷惑不解；（只是）空想却不学习，就会（不。

得其义，无所收获），（对学习）感到危险而没有信心。”

子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”/子曰：“敏而好学，不耻。下问，是以谓之文也。”

（《论语・公冶长》）。

【译文】。

子贡问道：“孔文子凭什么称他（谥号）为‘文’？”孔子说：“（他）聪明好学，不。

以向学问或地位比自己低的人请教为耻，所以称他（谥号）为‘文’。”

子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！/譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”

（《论语・子罕》）。

【译文】。

孔子说：“好比堆积土山，只差一筐土而没有堆成，如果停止了，我也就停止了；好比。

填平洼地，即使只倾倒下一筐土，如果继续干，我也就前进了。”

孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，/一日暴之，十日寒之，未有能。

生者也。/吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，/吾如有萌焉何哉。（《孟子・告子上》）。

【译文】。

孟子说：“王的不聪明，不值得奇怪。即使有（一种）天下（最）容易生长的植物，（如。

果）晒它一天，冻它十天，（也）没有能够生长的了。我和王相见的次数太少了，我退居在。

家把王冷淡到了极点（而那些谄谀小人就乘机来到王的身边），我怎么帮助他（指王）使他。

的善良之心萌发呢？

今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。/弈秋，通国之善弈者也，使弈秋。

诲二人弈，/其一人专心致志，惟弈秋之为听。

【译文】。

（譬如）现在下围棋作为技术，仅是小技术；（如果）不一心一意，也就不能学到。弈。

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，/思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。/为是其。

智若与？曰：非然也。”

【译文】。

另一个人虽然也在听弈秋的话，却一心认为有天鹅将要飞来，想着拿起弓箭去射它，虽。

然他是与那个人一起学习，（成绩肯定）不如那个人了。这是因为他的聪明才智不如那个人。

吗？回答是：不是这样的。”

孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。/吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人。

无敌于天下。/以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？”

（《孟子・尽心下》）。

【译文】。

孟子说：“完全相信《尚书》，还不如没有《尚书》。我对于（其中的）《武成》篇，

（不过）采用它两三片（竹简）罢了。仁道的人在天下没有敌手，凭极仁道的（周武王），

来讨伐极不仁道的殷纣王，怎么会血流漂杵呢？”

孔孟论学习的教案篇二

时间的飞逝，眼前就要上学了，而自己却是担心和害怕。因为怕自己的学习经历不是那样的丰富，而孤独的内心又怎能填饱自己的空洞的心，担心学得不好，问谁不担心呢！

让自己是或有足够的经验来学习，每次在学校都是不能够认真和巩固自己的学习，让以前的我在大海中深化，让暴风雨激昂我前进的动力，让阳光温暖我永受于大海遭受挫折的心，站起来吧！‘顾辉红’和我们整个家庭，勇敢的站起来面对这那汹涌无比的波涛大浪和身后的猛烈暴风雨。

以及爷爷奶奶的照顾，所以你不但要好好学习，还要帮助家人做力所能及的家务事，

学习，真的我们农村的唯一出路吗？我可以肯定答你：是的、是的。

8月28号，我既将踏上新的旅程，即将展现新的自己、新的活力、新的……。

面对学习总感觉到忧虑和说不尽的情感，我想是吧！

难道我怎的不想好好学，好好策划自己幻想的明天。但是又有一个难题让我不能真正的了解和想尽自己所有智慧，今天如果你不好好学习，明天真想不出来还能做什么？或许这是一个值得我思考的问题，在大洲中学时总是无法面对我的真实思想。是一个渺小而胆子非常小的人，现在每天只是忙于怎样好玩些，怎样过得快乐一点，不是吗？我的家庭人数还不算少，面对这么多的生活开支，而赚钱的只是我的爸妈，家里却有非常忙碌的爷爷奶奶，我真为我拥有的一切感到自豪。

诶！生活的艰辛我们现在还不能深刻的体会，但我们长大了就会觉得生活很辛苦；很辛苦。这是我们现在不能体会的深刻的问题。现在我听闻一些很成熟的人，居然犯下弥天大错，而结束自己的珍贵生命，这是非常愚蠢的想法，以为这样就可以一劳永逸了。其实，留下来的人才是真正的受害者。

自己一定会赢。

大洲中心学校九年级顾辉红。

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孔孟论学习的教案篇三

1、孔子：

孔丘(前551—前479)字仲尼，世称孔子，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。孔丘在鲁国做过官，又曾游说四方，但总的来说，一生是郁郁不遇的。其主要活动是聚众讲学，由此建立了中国古代第一个私家学派——儒家。他还整理过许多重要的古代典籍。孔丘是古代的大思想家、教育家，在民族文化的发展史上是一个极重要的人物。

“仁”的思想在孔子思想结构中是核心部分。一般认为“爱人”是“仁”的主旨，所谓“仁者爱人”。“爱人”，即“己欲立而立人，己欲达而达人”(《论语•雍正》)，“己所不欲，勿施于人”(《论语•卫灵公》)。

孔孟论学习的教案篇四

知识与能力：掌握文中重点实词和虚词的意义和用法。

过程与方法：熟练朗读课文，理解课文内容及重点句子的含义。

情感、态度与价值观：学习古人深邃的读书精神，培养良好的读书、学习习惯。

教学方法：

阅读法、讨论法教具课文音频资料。

教学重点：

掌握文中难解词句，疏通全文，熟读背诵。辨析古汉语中的一词多义现象。

教学难点：

背诵课文，理解文中每则大意。

教学过程：

一、设疑自探。

1、导入。

2、作者简介。

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。

孟子（公元前372——约前289），名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。

3、整体感悟。

第一则：学过了，然后按一定时间去实习它，不也高兴吗？

第二则：温习旧的知识，不断吸取新的知识，就可以做老师了。或“温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。”

第三则：学习却不思考就不能解决疑难问题。只思考却不学习也不能解决疑难问题。

第四则：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的聪明。

第五则：聪敏而又热爱学习，不以向不如自己的人请教为耻辱。

第六则：对于一件事，了解它不如热爱它，热爱它不如发自内心地喜欢研究它。

第七则：不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他。教他一个方面，他不能推知其它三个方面，就不再教他。

第八则：接受教育，注重请教，怎么会不顺利成功？

第九则：诵读《诗经》《尚书》，就好像与古人生活在一起；诵读《诗经》《尚书》，就好像与古人一起商讨，交谈。

第十则：君子遵循正确的方法以获得很深的学问，并想自己找到正确的方法。自己找到了正确方法，所学的东西就能掌握牢固；知识掌握得牢固了，那么学问积累就多；学问积累得多，就用之不尽，取之不竭。所以，君子都想自己找到正确的方法。

第十一则：即使有天下最容易生长的植物，如果一会儿晒它，一会儿冰冻它，没有能够生存下去的。……现在，围棋作为一种技能，是小的技能；如果不专心致志地学习，也学不会。一位名叫秋的围棋手，是全国最擅长下围棋的。让他教导两个人学习围棋，其中一个人专心致志，只听从秋的教导。另一个人虽然也听从秋的教导，但心里却总是想着天鹅将要飞来，想着拿弓箭来射它，虽然和另一个人一起学习，但不如另一个人学得好。是因为这个人的智力不如另一个人吗？答案是：不是这样的。

第十二则：做学问就像挖井,井挖得很深了,还没有泉水,还是一口废井。

〖质询疑点〗。

用现代汉语翻译文言句要遵循什么原则？

“信”：忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减；“达”：表意明确，语言通畅，语气不走样；“雅”：用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。

第二课时。

教学过程。

一、文章主旨。

在于“学以致用”。

二、重点语句。

学而时习之，不亦说乎？

解析孔子讲的学习，包括礼（包括各种仪节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、诗、书。孔子讲学习，不是学过了就算，要求按一定时间去实习。在学习中还要有体会，有心得，所以说不也喜悦吗？正因为学了有体会，所以感到喜悦。学习时有朋友来共同切磋，比一个人学习好，所以说有朋友来，不也快乐吗？这样，孔子讲的学习，不光讲学习书本知识，还要实习各种技能，还要跟德育结合，提高品德教育。

学而不思则罔；思而不学则殆。

解析这一句讲学和思的辩证关系。正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。只有学习与思考结合，才能学到正确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误。思而不学，只是空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进，再从头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费。所以一定要学与思结合才行。

三、文章思路：

（1）要有好的'求知态度。

好学——谦虚老实——以学习为乐。

（2）要有好的学习方法。

按时复习——总结复习，发现新知——学思结合——注重启发。

（3）要有好的学习原则。

居之安，则资之深——积累重要——坚持不懈。

（4）要有好的学习原则——修养身心。

四、写作特点：

论学的这几则也能充分地体现《论语》的文学特点。首先，它们全是用当时的规范性口语写成的，可以说是明白如话。其次，语言自然流畅，简约朴实，不事雕琢，不求辞采，却能表达出深刻的道理。再次，它们有一种从容不迫、多方启发的风格，体现出所谓“文如其人”的文章规律，使读者如同亲眼目睹那位被学生们誉为“循循善诱”的师长。最后，《论语》不以善譬称；但偶尔也有生动确切的比喻，使读者耳目一新。

作业布置：背诵课文。

板书设计。

1.温习的重要（第一，二则）。

2.学习与思考缺一不可（第三则）。

3.虚心好学（第四、五、八则）。

4.情感、态度于学习具有更重要的作用（第六则）。

5.启发式教学原则，学习主体的第一性原则（第七则）。

6.学习经典是与大师、先贤对话、交流（第九则）。

7.学习、深造的正确途径是依靠自己主动学习，主动获得（第十则）。

8.学习的关键在于专心致志（第十一则）。

9.做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（第十二则）。

10.读书、学习要有怀疑精神（第十三则）。

课后反思。

教研（备课）。

组长签字教务处。

（抽）检查。

孔孟论学习的教案篇五

1.了解儒家代表人物关于读书学习的观点，领会读书学习的基本道理。

2.比较孔孟言论的语言特色。

3.识记古汉语词句的有关知识。

二、教学重点难点。

疏通文句、理解文意。领会读书学习的道理。

三、教学时数。

3课时。

四、预习要求。

1.诵读并抄写课文的前面七节(即《论语•学而》、《论语•为政》(三节)、《论语•公冶长》《论语•雍也》《论语•述而》。

2.参照注释，口译这七节课文。

3.把预习中遇到的问题记起来。

五、教学过程。

第一课时。

(一)检查预习。

1.检查诵读(1—7节)情况(小组读、个人读)。

2.同桌二位同学相互检查抄写(1—7节)情况，并对错别字进行登记。

3.教师在黑板上对错别字进行汇总，并与学生一起进行订正。

4.请学生说出在预习中遇到的问题，教师与学生一起讨论加以解答(也可以留待课文讨论时解答)。

(二)导入课文。

学习第一节：《论语•学而》。

1.分别请二位学生口头翻译这一节。

2.请其他同学评价这二位同学翻译的情况(如有误译，要指出来)。

3.教师总结学生的口译和其他同学的评价，订正误译并说出自己的翻译。

重点解释：而(而且)习(温习)说(通“悦”，高兴)。

4.请学生交流本节内容所说道理的经验或体会。

学习第二、三、四节：《论语•为政》(三节)。

5.分别请二位学生口头翻译这三节。

6.请其他同学评价这二位同学翻译的情况。

孔孟论学习的教案篇六

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

（《论语为政》）。

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

（《论语为政》）。

子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”

（《论语公冶长》）。

子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”

（《论语子罕》）。

孟子曰。

孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”

孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。”

（《孟子尽心下》）。

译文。

孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁能自立，四十岁能不受迷惑，五十岁能懂得自然规律，六十岁能听到别人说的话，不用怎么想就能明白，七十岁能随心所欲，而不超过规矩。”

孔子说：“只学习不思考就会迷惑不解；只思考不学习就会危险。”

子贡问孔子：“孔圉凭什么借谥号为‘文’？”孔子说：“他勤奋好学，不以对身份低微的人请教为耻，因此称孔圉的谥号为‘文’。”

孔子说：“比如堆积土山，只差一筐土而没有堆成，停止，我自己要停止！比如填平洼地，即使只倾倒了一筐土，继续，我自己要继续！”

孟子说：“大王的不明智，没有什么是不可理解的。即使有一种天下最容易生长的植物，如果晒它一天，又冻它十天，也没有能够再存活的了。我和大王相见的次数太少了，我退居在家把王冷淡到了极点而那些谄谀小人就乘机来到王的身边,我怎么能使王的善良之心萌发呢？现在下棋作为一种技术是小技术；但不专心致志地学，就不能得到收获。弈秋，是全国最擅长下棋的.人。让弈秋教两个人下棋：其中一个人一心一意，只听弈秋的话；另一个人虽然也在听着，却一心觉得有天鹅将要飞来，想着拿弓箭把它射下来，虽然与另一人一起学习，却比不上那个人学得好。这是因为他的聪明才智比不上另一个人吗？回答是：不是这样的。”

孟子说：“完全相信《尚书》的内容，就还不如没有《尚书》。我对于其中的《武成》篇，不过取信它两三页罢了。仁道的人天下无敌，凭极仁道的周武王征伐最不仁道的殷纣王，怎么会使许多血让木棒都漂浮起来了呢？”

孔孟论学习的教案篇七

学习了《孔孟论学习》后，我感到收获颇多，特别是对于自己的日常的学习有了深刻的启发。我认为学习过程中，兴趣和爱好是非常重要的，爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。”追求学问首先在于爱学、乐学，这是最关键。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”他的目的就是强调兴趣和爱好的重要性，事实上也正是真正爱好学习的人，为学习而快乐的人才能真正学好。记得小学时有一个同学调皮异常，学习积极性不高，上课多不注意听讲，有一次老师让他上黑板默写生字词，居然十个错九个，而且笔画笔顺错误甚多。

老师就让他在黑板上抄写三遍。要平时，在本子上抄他根本没有自觉性给它抄完。在全班同学和老师的共同监督下，他很认真地一字不漏地抄写着。并再次对他进行听写，效果比第一次好。以后他学习一偷懒，老师就叫到黑板上去听写，他居然每次都欣然同意，而且完成得相当不错。比起以前让他在练习本上自己去抄写的效果要好得多。我们同学就有些不明白，于是问他为什么，他说，“我喜欢到黑板上写字”。后来逐渐他对语文学习产生了很强烈的兴趣，而且有几次考试语文成绩都名列前茅。可见，兴趣对于学习是多么地重要埃我们每个人都会有过类似的经历，感兴趣的，特别喜爱的学科总会学的很好，而兴趣不大或反感的学科自然成绩会很不理想。所以我们一定要在学习过程中不断培养自己的学习兴趣，那样，我们就会成为一个爱好学习的人，一个学习成功的人。()。

孔孟论学习的教案篇八

孔子是儒家学派的创始人，他最先提出一个人对学习的态度和意志来决定对他们的教育方法。

本文中，孔子的言论有四则，告诉了我们一些学习的道理：少年时的学习是为一生的成长与发展打下基矗学与思要紧密结合，学习要勤奋，不耻下问；学习要坚持不懈，不得半途而废。有人曾讲过：少年时期学习，就像迎着初生的太阳走路；中年时期的学习就像头顶着正午的太阳跑步；老年时期的学习，就像提着灯笼在黑暗笼罩的迷宫中寻路。这些都充分说明少年时期的学习是十分重要的，也是最高效的、最重要的学习时间段。同时在学习的过程中，不仅要学，还要会思。只学而不思考则会知其然而不知其所以然；若只思不学，则因无新知识的不断汲取，此思就成为空想。善于学习的人，还是一个不耻下问的人，三人行则必有我师焉，在学习中要做到勤学、善思、多问，要学会谦虚，不要觉得向别人请教就是不如人，每个人都有自己的长处，只有虚心好学，勤奋好学的人，成功才会眷顾与他。学习中遇到挫折与障碍，不要退缩，成功往往在最后一次失败之后出现，切不可半途而废，在学习上就是要坚持学到一点就是一次进步。

从《孔孟论学》的两篇文章中可知，学习需要的就是持之以恒，不可一曝十寒，在读书与学习的过程中，还需要有批评与怀疑的精神。

课文学完了，关于文章内容的理解，每个同学都有自己的见解，知识的获得在课内，更在课外。知识的交流在课内，更在课外。我们班级的同学在课外，写下了许多自己对孔孟论学的独特见解，给我们留下了深刻的印象。我们想起了于丹教授的《论语心得》，()再次拿起书本，尤其是读到和课文相关的部分，联系同学们写的感悟，彼此交流的过程中碰撞出了思想的火花！

孔孟论学习的教案篇九

1.熟悉文言文的语言现象，感知古今语言的不同。

2.感知文章的内容，揣摩作者的思想。

能够对读书生活中的人和事发表见解。

了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。

二课时。

第一课时。

教学过程。

一、引言。

二、作者、作品简介。

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。

孔子（前551-前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。

孟子（公元前372--约前289），名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。

三、语文基础知识目标。

（二）翻译课文。参考译文：

第一则：学过了，然后按一定时间去实习它，不也高兴吗？

第二则：温习旧的知识，不断吸取新的知识，就可以做老师了。或“温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。”

第三则：学习却不思考就不能解决疑难问题。只思考却不学习也不能解决疑难问题。

第四则：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的聪明。

第五则：聪敏而又热爱学习，不以向不如自己的人请教为耻辱。

第六则：对于一件事，了解它不如热爱它，热爱它不如发自内心地喜欢研究它。

第七则：不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他。教他一个方面，他不能推知其它三个方面，就不再教他。

第八则：接受教育，注重请教，怎么会不顺利成功？

第九则：诵读《诗经》《尚书》，就好像与古人生活在一起；诵读《诗经》《尚书》，就好像与古人一起商讨，交谈。

第十则：君子遵循正确的方法以获得很深的学问，并想自己找到正确的方法。自己找到了正确方法，所学的东西就能掌握牢固；知识掌握得牢固了，那么学问积累就多；学问积累得多，就用之不尽，取之不竭。所以，君子都想自己找到正确的方法。

第十一则：即使有天下最容易生长的植物，如果一会儿晒它，一会儿冰冻它，没有能够生存下去的。……现在，围棋作为一种技能，是小的技能；如果不专心致志地学习，也学不会。一位名叫秋的围棋手，是全国最擅长下围棋的。让他教导两个人学习围棋，其中一个人专心致志，只听从秋的教导。另一个人虽然也听从秋的教导，但心里却总是想着天鹅将要飞来，想着拿弓箭来射它，虽然和另一个人一起学习，但不如另一个人学得好。是因为这个人的智力不如另一个人吗？答案是：不是这样的。

第十二则：做学问就像挖井，井挖得很深了，还没有泉水，还是一口废井。

〖质询疑点。

用现代汉语翻译文言句要遵循什么原则？

“信”：忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减；“达”：表意明确，语言通畅，语气不走样；“雅”：用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。

三、作业：

试背全文。

第二课时。

教学过程。

一、文章主旨。

孔孟认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，体现了孔子严谨的治学态度。关于学习的方法。孔孟在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣”。与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。关于学习的内容。孔孟主张学习要博，要广，不能偏颇单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”，即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，坚守信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。关于学习的目的。孔孟认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学以致用”。

二、重点语句。

学而时习之，不亦说乎？

解析孔子讲的学习，包括礼（包括各种仪节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、诗、书。孔子讲学习，不是学过了就算，要求按一定时间去实习。在学习中还要有体会，有心得，所以说不也喜悦吗？正因为学了有体会，所以感到喜悦。学习时有朋友来共同切磋，比一个人学习好，所以说有朋友来，不也快乐吗？这样，孔子讲的学习，不光讲学习书本知识，还要实习各种技能，还要跟德育结合，提高品德教育。

学而不思则罔；思而不学则殆。

解析这一句讲学和思的辩证关系。正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。只有学习与思考结合，才能学到正确的`知识，不致胡思乱想，陷于迷误。思而不学，只是空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进，再从头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费。所以一定要学与思结合才行。

三、文章思路。

（1）要有好的求知态度。

好学--谦虚老实--以学习为乐。

（2）要有好的学习方法。

按时复习--总结复习，发现新知--学思结合--注重启发。

（3）要有好的学习原则。

居之安，则资之深--积累重要--坚持不懈。

（4）要有好的学习原则--修养身心。

四、写作特点。

论学的这几则也能充分地体现《论语》的文学特点。首先，它们全是用当时的规范性口语写成的，可以说是明白如话。其次，语言自然流畅，简约朴实，不事雕琢，不求辞采，却能表达出深刻的道理。再次，它们有一种从容不迫、多方启发的风格，体现出所谓“文如其人”的文章规律，使读者如同亲眼目睹那位被学生们誉为“循循善诱”的师长。最后，《论语》不以善譬称；但偶尔也有生动确切的比喻，使读者耳目一新。

关于《孟子》的语言特色，一般认为与《论语》基本相同，属语录体。孟子的比喻，有故事，有情节。课文中“弈秋诲人”的故事，就是一例。如“一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之”。这种故事往往就成了寓言。这样的寓言是为了说理，为了辩论。善于论辩，是孟子的特点。《孟子》里许多寓言至今仍然家喻户晓，如“五十步笑百步”、“揠苗助长”，等等。孟子的寓言，则多有民间故事色彩。

五、课后练习解答。

第一题。

（从学习方法、态度、原则、意义四方面谈：也可细分为十方面。自得之、启发式与今主动学习最有关）。

从以下十个方面谈了读书之道：

1.温习的重要（第一，二则）。

2.学习与思考缺一不可（第三则）。

3.虚心好学（第四、五、八则）。

4.情感、态度于学习具有更重要的作用（第六则）。

5.启发式教学原则，学习主体的第一性原则（第七则）。

6.学习经典是与大师、先贤对话、交流（第九则）。

7.学习、深造的正确途径是依靠自己主动学习，主动获得（第十则）。

8.学习的关键在于专心致志（第十一则）。

9.做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（第十二则）。

10.读书、学习要有怀疑精神（第十三则）。其议论方式主要是两种。其一是直截了当提出观点（直接下结论），如第五、七则。这第二种议论方式为第一、二、三、四、六则。这和《论语》的语言精练有关，同样属于事理例证的，《孟子》成为格言式句子的就较少。此外，第八、九两则分别属于第二、第一种。课文中《孟子》的论证方式的总特点是：一是因长于类比，多层次层层推进，显得逻辑性强。二是善作形象类比，常用故事、寓言、比喻作为其论据。这是孟子的突出特点，为孔子所不及。其议论方式也是两种。其一是事理论证，即第十则，此则层层推进特别明显。其二是事实论证，即例证法，形象类比，即第十一、十二、十三则。长于事实例证是《孟子》议论的一大特点，这样的议论往往有较强的说服力。

板书:。

1.温习的重要（第一，二则）。

2.学习与思考缺一不可（第三则）。

3.虚心好学（第四、五、八则）。

4.情感、态度于学习具有更重要的作用（第六则）。

5.启发式教学原则，学习主体的第一性原则（第七则）。

6.学习经典是与大师、先贤对话、交流（第九则）。

7.学习、深造的正确途径是依靠自己主动学习，主动获得（第十则）。

8.学习的关键在于专心致志（第十一则）。

9.做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（第十二则）。

10.读书、学习要有怀疑精神（第十三则）。

孔孟论学习的教案篇十

1）熟悉文言文的语言现象，感知古今语言的不同。

2）感知文章的内容，揣摩作者的思想。

写作能力目标。

能够对读书生活中的人和事发表见解。

思想教育。

了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。

教学时数：二课时。

第一课时。

教学过程。

一、引言。

二、作者、作品简介。

《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主要资料。

孟子（公元前372——约前289），名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。《孟子》现仅存“内书”七篇。《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。

三、语文基础知识目标。

第一则：学过了，然后按一定时间去实习它，不也高兴吗？

第二则：温习旧的知识，不断吸取新的知识，就可以做老师了。或“温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。”

第三则：学习却不思考就不能解决疑难问题。只思考却不学习也不能解决疑难问题。

第四则：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的聪明。

第五则：聪敏而又热爱学习，不以向不如自己的人请教为耻辱。

第六则：对于一件事，了解它不如热爱它，热爱它不如发自内心地喜欢研究它。

第七则：不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候，不去启发他。教他一个方面，他不能推知其它三个方面，就不再教他。

第八则：接受教育，注重请教，怎么会不顺利成功？

第九则：诵读《诗经》《尚书》，就好像与古人生活在一起；诵读《诗经》《尚书》，就好像与古人一起商讨，交谈。

第十则：君子遵循正确的方法以获得很深的学问，并想自己找到正确的方法。自己找到了正确方法，所学的东西就能掌握牢固；知识掌握得牢固了，那么学问积累就多；学问积累得多，就用之不尽，取之不竭。所以，君子都想自己找到正确的方法。

第十一则：即使有天下最容易生长的植物，如果一会儿晒它，一会儿冰冻它，没有能够生存下去的。……现在，围棋作为一种技能，是小的技能；如果不专心致志地学习，也学不会。一位名叫秋的围棋手，是全国最擅长下围棋的。让他教导两个人学习围棋，其中一个人专心致志，只听从秋的教导。另一个人虽然也听从秋的教导，但心里却总是想着天鹅将要飞来，想着拿弓箭来射它，虽然和另一个人一起学习，但不如另一个人学得好。是因为这个人的智力不如另一个人吗？答案是：不是这样的。

第十二则：做学问就像挖井，井挖得很深了，还没有泉水，还是一口废井。

〖质询疑点。

用现代汉语翻译文言句要遵循什么原则？

“信”：忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减；“达”：表意明确，语言通畅，语气不走样；“雅”：用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。

三、作业：

试背全文。

第二课时。

教学过程。

一、文章主旨。

孔孟认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，体现了孔子严谨的治学态度。关于学习的方法。孔孟在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣”。与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。关于学习的内容。孔孟主张学习要博，要广，不能偏颇单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”，即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，坚守信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。关于学习的目的。孔孟认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学以致用”。

二、重点语句。

学而时习之，不亦说乎？

解析孔子讲的学习，包括礼（包括各种仪节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、诗、书。孔子讲学习，不是学过了就算，要求按一定时间去实习。在学习中还要有体会，有心得，所以说不也喜悦吗？正因为学了有体会，所以感到喜悦。学习时有朋友来共同切磋，比一个人学习好，所以说有朋友来，不也快乐吗？这样，孔子讲的学习，不光讲学习书本知识，还要实习各种技能，还要跟德育结合，提高品德教育。

学而不思则罔；思而不学则殆。

解析这一句讲学和思的辩证关系。正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。只有学习与思考结合，才能学到正确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误。思而不学，只是空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进，再从头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费。所以一定要学与思结合才行。

三、文章思路。

（1）要有好的求知态度。

好学——谦虚老实——以学习为乐。

（2）要有好的'学习方法。

按时复习——总结复习，发现新知——学思结合——注重启发。

（3）要有好的学习原则。

居之安，则资之深——积累重要——坚持不懈。

（4）要有好的学习原则——修养身心。

四、写作特点。

论学的这几则也能充分地体现《论语》的文学特点。首先，它们全是用当时的规范性口语写成的，可以说是明白如话。其次，语言自然流畅，简约朴实，不事雕琢，不求辞采，却能表达出深刻的道理。再次，它们有一种从容不迫、多方启发的风格，体现出所谓“文如其人”的文章规律，使读者如同亲眼目睹那位被学生们誉为“循循善诱”的师长。最后，《论语》不以善譬称；但偶尔也有生动确切的比喻，使读者耳目一新。

关于《孟子》的语言特色，一般认为与《论语》基本相同，属语录体。孟子的比喻，有故事，有情节。课文中“弈秋诲人”的故事，就是一例。如“一心以为有鸿鹄之将至，思援弓缴而射之”。这种故事往往就成了寓言。这样的寓言是为了说理，为了辩论。善于论辩，是孟子的特点。《孟子》里许多寓言至今仍然家喻户晓，如“五十步笑百步”、“揠苗助长”，等等。孟子的寓言，则多有民间故事色彩。

五、课后练习解答。

第一题。

（从学习方法、态度、原则、意义四方面谈：也可细分为十方面。自得之、启发式与今主动学习最有关）。

从以下十个方面谈了读书之道：

1.温习的重要（第一，二则）。

2.学习与思考缺一不可（第三则）。

3.虚心好学（第四、五、八则）。

4.情感、态度于学习具有更重要的作用（第六则）。

5.启发式教学原则，学习主体的第一性原则（第七则）。

6.学习经典是与大师、先贤对话、交流（第九则）。

7.学习、深造的正确途径是依靠自己主动学习，主动获得（第十则）。

8.学习的关键在于专心致志（第十一则）。

9.做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（第十二则）。

10.读书、学习要有怀疑精神（第十三则）。其议论方式主要是两种。其一是直截了当提出观点（直接下结论），如第五、七则。这第二种议论方式为第一、二、三、四、六则。这和《论语》的语言精练有关，同样属于事理例证的，《孟子》成为格言式句子的就较少。此外，第八、九两则分别属于第二、第一种。课文中《孟子》的论证方式的总特点是：一是因长于类比，多层次层层推进，显得逻辑性强。二是善作形象类比，常用故事、寓言、比喻作为其论据。这是孟子的突出特点，为孔子所不及。其议论方式也是两种。其一是事理论证，即第十则，此则层层推进特别明显。其二是事实论证，即例证法，形象类比，即第十一、十二、十三则。长于事实例证是《孟子》议论的一大特点，这样的议论往往有较强的说服力。

板书:。

1.温习的重要（第一，二则）。

2.学习与思考缺一不可（第三则）。

3.虚心好学（第四、五、八则）。

4.情感、态度于学习具有更重要的作用（第六则）。

5.启发式教学原则，学习主体的第一性原则（第七则）。

6.学习经典是与大师、先贤对话、交流（第九则）。

7.学习、深造的正确途径是依靠自己主动学习，主动获得（第十则）。

8.学习的关键在于专心致志（第十一则）。

9.做学问要有成就必须持之以恒，坚持到底，不能半途而废（第十二则）。

10.读书、学习要有怀疑精神（第十三则）。

孔孟论学习的教案篇十一

2。抽生发音，让读的好的学生当小老师教读。

3。你会了吗？开火车发音，正音。

4。kh的教学方法同上。

5。出示gkh卡片，开火车读，正音。

6。巩固。

游戏：找朋友（老师：gg在哪里？学生举出相应的卡片，gg在这里。）。

7。想写一写吗？

哪个孩子最能干来当小老师教其他小朋友写？

8。抽生示范书写，学生观察笔画笔顺，跟着书空，然后抽生说书写的笔画笔顺。

9。学生在课本上描红，练习书写，然后小组内展示评价。

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孔孟论学习的教案篇十二

教学设想：

批判性地阅读课文。

教学课时：1。

教学过程：

一、导入。

孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊为圣人，后者被尊为亚圣，都对后世产生了巨大的影响。我们常常把他们相提并论，说其中的一个，必然会说另一个;他们的思想就那么一致吗?让我们阅读《孔孟》，看看黄仁宇是怎么看待的。

二、作者。

阅读文后补白文字。

三、阅读课文。

思考：1、梳理思路;2、完成练习一。

四、研究课文。

(一)梳理思路。

文章思路清晰，可分为两部分。前部分论述二人思想言行的差异，后部分分析原因。

(二)把握内容。

1、二人思想言行的差异有哪些?

2、产生差异的原因有哪些?

明确：个性、书的记载体裁不同的原因，是明显而又容易懂的，文章没有展开论述，而“此一时，彼一时”的不同是文章分析的重点。作者用自己的研究去观察周边的世界，从一些人们习以为常的看法、认识中勇于质疑，善于质疑。条分缕析的思想是值得我们学习的。

(三)质疑研究。

明确：作者的“此一时，彼一时”不能解释差异二，后文也没有这样照应前文的语句，表明作者的论证、论述欠严谨、严密。

进而推出文章不够严谨的表现二——第3段推断孔子主张性恶论显然主观臆测，牵强得很。

再指出第8段首句的语病。

五、布置作业。

孔孟论学习的教案篇十三

孔子和孟子，被后世奉为中国古代最伟大的思想家之一，他们的学说对中国文化乃至整个东亚文化产生了深远的影响。通过学习他们的思想，我受益匪浅，对于人生的价值观、修养以及教育模式都有了更加深刻的认识。在这篇文章中，我将分享我在这段学习过程中的体会和心得。

首先，孔孟学派强调修身齐家治国平天下。他们认为，一个人应该首先修养自身，通过修身来达到内心的和谐与平衡。我深深理解到，只有不断追求自我完善，不断提高自己的人格品质，才能够在家庭、社会甚至整个世界中产生积极的影响力。对于修身齐家，我体会最深的是如何做到量力而行，合理分配自己的时间和精力。只有在平衡的状态下，才能做到事半功倍。治国和平天下，则是通过充实自己的知识，不断提高自己的能力，为他人做出更多贡献。通过孔子和孟子的学说，我认识到我应该积极地参与社会，在力所能及的范围内为社会做出贡献。

其次，孔孟学派对于教育的重视给我留下了深刻的印象。他们认为教育是培养人的人格和道德的最有效途经，孔子更是提出了"望诸官"和"以天下为己任"的教育理念。通过学习，我明白了作为一名教育工作者，应该注重培养学生的道德品质和人文素养。尤其是在当今社会，道德和人文教育的重要性更加凸显。只有通过培养学生正确的价值观和人文精神，才能够为社会培养出更多有责任感和仁爱心的人才。

再次，孔孟学派鼓励人们追求智慧和认识真理。他们认为只有通过不断地学习、探索和思考，才能够不断提高自己的智慧和认识水平。我深受启发，认识到我需要终身学习的态度。无论是在学校还是在工作中，都应该不断追求进步，不断学习新的知识和技能。通过不断扩大自己的知识面，不断提高自己的思考能力，才能够更好地应对复杂多变的社会环境。

最后，孔子和孟子的学说都强调了为人处世的道德规范。他们提出了君子有所为有所不为的道德准则。学习他们的思想，让我更加明确了我的行为榜样和底线。无论是在个人生活还是在工作中，我都应该始终坚持道德的底线。只有通过真诚、宽容和公正的态度与他人相处，才能够建立良好的人际关系，才能够在社会中取得成功。

总之，通过学习孔子和孟子的思想，我对于人生的价值观、修养以及教育模式都有了更加深刻的认识。他们的学说为我树立了人生的目标和追求，使我更加坚定地追求真理、培养自己的道德品质，并且充满了对于未来的信心。在今后的生活中，我将继续遵循孔孟学派的教诲，努力修身齐家治国平天下。

孔孟论学习的教案篇十四

孔孟学派是中国古代的两位伟大思想家孔子和孟子的学说。他们的思想贯穿了中国古代历史几千年，具有深远的影响。通过学习孔孟学派的理论，我深刻认识到其智慧与价值，从中汲取了许多宝贵的心得体会。

首先，孔孟学派教导学习者要坚持“仁”的理念，即对人的关爱和尊重。孔子认为，一个人应该首先修养自己的内在品质，然后才能正确地对待他人。在学习的过程中，我感受到了“仁”的力量。当我与同学们相处时，我关注到他们的需求和困难，并试图提供帮助和支持。这种善待他人的态度不仅建立了和谐的人际关系，也使我意识到我在帮助他人的同时，也在提升自己的人格魅力。

其次，孔孟学派强调学习者应该追求博学多才。在孔子看来，不仅要学习经典的文化和道德，在社会各个方面都应有广博的知识。在我的学习过程中，我努力提高自己的学习能力和阅读广度。为了拓宽自己的知识面，我积极参加各类讲座和学习班，多阅读各种书籍和杂志，丰富自己的知识库。通过不断拓宽视野，我深刻体会到，只有累积了广博的知识，才能更好地应对复杂的社会环境和问题。

此外，孔子和孟子都注重人的自我修养。孔子认为，只有修身齐家治国平天下，才能让世界变得更好。而孟子则主张要以身作则，言行一致。在我自己的学习过程中，我意识到只有脚踏实地地做好自己的本职工作，才能真正影响他人。我时常反思自己的言行举止是否符合道德的标准，并积极调整自己的行为，努力做到言行一致。通过不断修身养性，我逐渐变得更加坚强和自律，同时也感受到了孔孟学派在实际生活中的指导意义。

最后，孔孟学派强调要尊重和倾听他人的意见。孔子认为，不同的观点可以相互交流和包容。在我自己的学习中，我时常与他人进行讨论和交流，希望能够从不同的角度了解问题。通过与他人的交流，我发现了许多自己没有想到的观点和见解，这为我提供了更多思考问题的角度，也让我意识到了包容和尊重他人观点的重要性。

综上所述，通过对孔孟学派的学习，我从中获得了许多宝贵的心得体会。坚持“仁”的理念，追求博学多才，不断修身自律，尊重倾听他人的意见，这些都是我在学习中的宝贵财富。我会继续努力，将这些理念应用到自己的生活和学习中，不断提高自己并为社会做出更多贡献。

孔孟论学习的教案篇十五

孔子和孟子堪称中国古代思想家中的两座丰碑，他们的思想对中国社会产生了深远的影响。学习孔孟的思想，不仅可以使我们了解到古代人们的智慧，也可以对我们现代人的生活和社会有启发和指导。在学习孔孟的过程中，我发现了一些宝贵的心得体会。

首先，我从孔孟思想中学到了教育的重要性。孔子强调修养和教育的重要性，他认为“教育可以改变命运”。我深受其影响，认识到只有通过自己的不断学习和修养，才能改变自己的命运。同时，作为一名教育工作者，我也深刻地意识到自己的责任和使命。教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的品德和修养，引导他们做一个有道德和能力的人。这是我从孔孟思想中得到的一条重要的启示。

其次，我从孟子的思想中明白了一个人应该如何处世。孟子提出的“仁者爱人”的思想对我产生了深远的影响。仁者爱人即要有爱心，注重他人的利益和福祉。这种思想使我更加关注他人的需要，试图通过自己的行动给予帮助和支持。在日常生活中，我尽量从对方的角度思考问题，理解他人的感受，提供帮助和支持。这种关注他人的态度不仅使我与他人之间的关系更加和谐，也给予了我更多的快乐和满足感。

第三，我从孔孟思想中学会了关于政治和社会的思考。孔子强调仁政，认为一个好的政府应该以仁爱为核心，关心民众的福祉。他还提出了“君子有六艺”的思想，即君子除了要修身齐家治国平天下外，还应该有礼仪、乐德、射德、书德和数德等方面的修养。这种思想使我明白一个好的政府和领导者应该具备的品质和能力，也让我更加关心社会的发展和进步。作为年轻人，我希望通过自己的努力和奉献，为社会的进步和发展做出自己的贡献。

第四，我从看待人性问题中得到了启示。孟子强调人性本善，他认为人天生具有善良的本性，只要受到正确的教育和培养，就可以将这种善良的本性发扬光大。这种人性本善的观点使我对人性有了新的认识。人性本善意味着每个人都有无限的潜力和可能，而我们作为教育者和家长的责任就是要引导孩子们发展自己的潜能，实现自己的价值。同时，这也给予了我对他人有了更多的宽容和理解，不轻易将别人定性为坏人。

最后，我从孔孟思想中体会到了人与自然的关系。孔子和孟子都强调与自然的和谐相处。孔子说：“天行健，君子以自强不息。”这句话告诉我，人要不断地自我修养，才能顺应天道，发展自身。孟子也强调对自然的敬畏和爱护，他认为人应该遵循天道而行，而不能逆其自然。这种观点让我明白了人类和自然之间的相互依存关系，也让我更加重视环境保护，发展可持续的生活方式。

总之，通过学习孔孟的思想，我对教育、人性、政治、社会和自然等方面有了更深入的理解。孔孟的思想在古代中国早已发挥了巨大的影响力，而在当代社会，我们依然可以从中汲取智慧和能量，指导我们的生活和行为。我将会继续对孔孟思想进行深入的学习，并将其融入到自己的工作和生活中，为社会的进步和繁荣贡献自己的力量。

孔孟论学习的教案篇十六

设计过程：

一、导入主题：

1、活动：集体分吃大饼。

2、小记者采访。

董子怡：我是小记者，看着大家吃的这么开心，我来采访一下他们吧！（采访李帆、邓颖慧、鲁雅静）。

董子怡：原来大家都从吃饼这一活动中感受到了分享的快乐。瞧，连一口都没吃的张老师都笑得特别开心呢！

3、师小结：是啊，看着大家吃得开心，我也开心。一张饼这么多人分吃，却还带给大家这么多快乐。看来，学会分享，也能感受到快乐！

4、主持人（董训昭、夏冬妮、张志鹏）：《学会分享》三年级4班主题班会现在开始。

二、感悟篇：

1、全班合作诗朗诵——《这就是分享》。

董：森林和草原，沐浴在金色的阳光下，分享着太阳的光辉！夏：青草和花朵，被温润的雨水滋养着，分享着雨露的精华！

张：燕子和风筝，共享着一片蓝天！杨宇轩：我和弟弟蒋琪琪：我和妹妹王豫晗：姐姐和我程心怡：我和哥哥四人齐：正一同分享着家庭的温暖！

全班齐：我们大家也正在共同享受着老师无私的爱。这就是——分享！

2、主持人（董）：同学们，关于分享你们想起了哪些经历或故事呢？请大家自由地说一说吧！

3、学生自由交流：

胡然——李紫伊——黄辰罡——郭子扬——章启航——陈若冰——郝禹泰。

4、主持人（夏）：这个故事真好！盲人点灯既照亮了别人，也照亮了自己。在生活中，我们也应该时刻记得：帮助别人也等于帮助自己。接下来，有几个问题想考考大家！

5、集体活动：考考你。

文志豪——陈思思——陈涛——李巧红——王奥。

三、体验篇：

1、主持人（张）：同学们回答得真不错！现在你们最想和大家一起分享什么呢？

2、分享活动展示。

但爱榴：舞蹈分享——《茉莉花》；

夏冬妮：手工作品分享——风铃；

唐蝶：书法作品分享；

万佳琪：绘画作品分享；

武力、程诗雪：学习方法分享；

黄辰罡、田奥成、欧阳宇、杨茜：小品分享——《开心汤》。

3、主持人（董）：两个人共享一个幸福，便会拥有两个幸福。今天，我们共享了这么多份快乐，此时此刻，大家一定都无比快乐！既然快乐可以分享，那么忧愁也可以分担。两个人分担一个痛苦，痛苦也会减少一半。

四、歌颂篇：

1、主持人（夏）：汶川大地震、玉树大地震使很多个家庭遭受了巨大的痛苦，一时间，无数种关爱与帮助纷至沓来：有人在第一时间里加入到志愿者的行列；有人向灾区捐款捐物；有人在无声的祈祷与祝福；有人在默默地提供各种帮助……（图片欣赏）。

2、主持人（董、夏）：请欣赏诗朗诵——《生死不离》。

3、诗朗诵：

汤子晗、沈欣芯、程诗雪：《生死不离》。

宋家辉、孙晓燕：《青海，我们与你同在》。

张志鹏、夏冬妮、董训昭、程诗雪：《让我们共同分担苦难》。

4、老师总结发言。

5、全班齐颂。

6、主持人宣布班会结束。

孔孟论学习的教案篇十七

同是儒家的代表人物，前者被尊为圣人，后者被尊为亚圣，都对后世产生了巨大的影响。我们常常把他们相提并论，说其中的一个，必然会说另一个；他们的思想就那么一致吗？让我们阅读《》，看看黄仁宇是怎么看待的。

阅读文后补白文字。

思考：1、梳理思路；2、完成练习一。

（一）梳理思路。

文章思路清晰，可分为两部分。前部分论述二人思想言行的差异，后部分分析原因。

（二）把握内容。

1、完成练习一。

2、产生差异的原因有哪些？

明确：个性、书的记载体裁不同的原因，是明显而又容易懂的，文章没有展开论述，而“此一时，彼一时”的不同是文章分析的重点。作者用自己的研究去观察周边的世界，从一些人们习以为常的看法、认识中勇于质疑，善于质疑。条分缕析的思想是值得我们学习的。

（三）拓展训练。

思考：李杜虽然都生活在唐代，但是诗的题材、风格迥异。运用本文分析人物的方法，分析造成二人差异的深层原因。

明确：（1）李白一受儒家积极入世思想的影响，有治国安邦的远大志向，“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；另一方面又具有浓郁的道家思想，浮云富贵，粪土王侯。杜甫只受儒家思想的影响，始终奉行“医时济世”“仁政爱民”的儒家信条。

（2）李白主要活在盛唐，唐帝国经过一百多年发展已经达到昌盛的'顶点，直接反映社会现实和劳动人民生活的作品不如杜甫多。杜甫大多生活在安史之乱时期，他和人民一起流亡，亲身体验到人民的痛苦生活，因此他的诗具有强烈的忧国忧民的思想。

（3）礼拜出身于富商，轻财好施。杜甫穷困潦倒，政治上的失意，经济上的贫困，把他推向了现实，推向了人民。

五、布置作业。

孔孟论学习的教案篇十八

孔子和孟子是中国古代最著名的两位思想家和教育家，他们的学说被称为孔孟学说。作为中国传统文化的重要组成部分，孔孟学说给我们提供了许多宝贵的思考和学习的智慧。在学习孔孟学说的过程中，我深深感受到了他们的思想的哲理和实践的力量。在此，我将分享我的心得体会。

首先，孔子注重的是修身齐家治国平天下。在学习中，我们不能只关注自己的学习成绩，还要注意培养自己的品德和修养。孔子重视的是道德修养，他认为只有有道德的人才能做到“行有不违其亲，孝有不忘其父母，臣有不贰其君”的事情。在我个人的学习中，我也一直努力做一个有道德操守的人，时常提醒自己要做到对父母孝顺、对老师尊敬、对同学友好。同时，在家庭中，我尽量做到孝顺父母，关心家人的需要。通过这样的努力，我深刻体会到了孔子所说的修身齐家治国平天下的重要性。

其次，孟子注重天人合一的思想。孟子认为人与天地万物之间有着内在的联系，只有把自己与周围的环境紧密结合起来，才能达到人生的最高境界。在学习中，我也深切感受到了这一点。当我们学习一门学科的时候，应该将其与我们日常生活中的一切事物联系起来，构建知识的网络。这样，我们不仅可以更好地理解和应用所学的知识，还可以更好地发现知识的价值。孟子强调的“修身齐家治国平天下”也是体现了天人合一的思想。只有将个人的修养与家庭、国家和天下的繁荣相联系，才能在平凡的人生中追求更高的境界。

第三，孔子强调的是实践。他认为学习不仅仅是为了获得知识，更重要的是将学到的知识应用于实践中。在学习中，我也深深体会到了这一点。只有将知识应用于实践中，才能真正理解和掌握它们。这就像是学习游泳一样，光看书并不会让你成为一个游泳健将，真正要学会游泳，你必须跳进水里去实践。学习也是一样，只有将所学的知识运用到实际中，才能真正领悟其内涵和实用性。

第四，孟子强调的是修身养性。他认为修身养性是人生的关键，只有修身养性才能让人真正成才。在学习中，我也深深体会到了这一点。只有对自己进行修身养性，才能真正提升自己的人格魅力。在学习中，我注重培养自己的耐心、恒心和毅力。耐心让我能够沉下心来学习，不受外界干扰；恒心让我能够坚持不懈地追求目标，克服困难和挫折；毅力让我能够坚持学习，做到日积月累，取得更好的成果。修身养性不仅仅是为了个人的发展，也是为了社会的繁荣。

最后，孔孟学说的核心是关爱他人。孔子和孟子都强调了人与人之间的关系，他们认为只有将自己和他人的利益放在一起考虑，才能实现人类的和谐与进步。在学习中，我也深感到关爱他人的重要性。我时常主动帮助同学，分享学习经验和资料。通过这样的行为，我不仅帮助了他人，也加深了与同学们的友谊。同时，我也意识到每个人都有自己的过去和困难，我们应该互相理解和包容。只有关爱他人，才能真正实现人类社会的和谐与进步。

总之，学习孔孟学说是一次深刻的体验和领悟。通过学习他们的思想，我意识到了道德和修身的重要性，进一步认识到了天人合一的智慧，也明白了实践和关爱他人的价值。在今后的学习和生活中，我将继续坚持他们的理念，不断完善自己，为建设和谐社会贡献力量。