这本书的情节发展紧凑，引人入胜。在撰写读后感时，可以结合作者的写作手法和表达方式进行分析，提炼出对作品的独到见解。以下是小编为大家整理的一些精彩读后感，希望能够激发大家对阅读的热情和探索欲望。

小不点和安东读后感篇一

最近读了一本书叫《小不点和安东》，这本书写的真是太好了。书中的小不点是个可爱、聪明、调皮的小女孩，她有一位非常富有但总是忙于工作的爸爸和一位终日忙于交际的妈妈。小不点在这样的家庭中长大，她享受到的家庭温暖少的可怜。这一点我可比她幸福多了，我的爸爸妈妈虽然也很忙但他们总是会抽时间陪我玩。不过虽然小不点有些孤寂，但她喜欢幻想并且总能在无尽的幻想中找到乐趣。小不点的好朋友安东是个真诚、善良、懂事的小男孩。他家境贫穷，靠放学后卖鞋带的钱来维持自己和生病母亲的生计，是小不点给他困苦的生活带来许多的快乐。他们互相帮助、互相关心是一对特别好的朋友。

安达特是小不点家的保姆，她是一个坏心眼的女人，她的未婚夫罗伯特更坏。每到夜里，小不点家的保姆安特达就会带着小不点，乔装打扮成瞎眼的妈妈和贫穷的小女孩，偷偷溜到大街上卖火柴挣钱。小不点偶然发现安达特在偷偷地画着家里的地形图；安东发现安达特的未婚夫偷偷拿走了小不点家的钥匙……在一个下雨的深夜里，当老管家独自在家时，小不点家的房门被悄悄打开了，一个黑影潜入室内！在这紧急时刻，由于小不点的朋友安东的及时报警，窃贼罗伯特被抓获了。()。

小不点的父母终于也终于知道了女儿在雨地里卖火柴的经历。他们很自责，在自责之余，他们发誓给小不点更多的关心，并请来安东的母亲做女儿的保姆。从此小不点和安东快活地在一起学习、玩耍、做游戏。

故事讲完了，可是那段有关家庭幸福的描写，我却怎么也忘不了。那段是这样写的。大人有大人的烦恼，小孩有小孩的烦恼。有时，小孩的烦恼比大人还多。烦恼犹如撑开的一把大伞，大人孩子都坐在这烦恼的阴影下。孩子有一个问题，来的父亲的面前，而父亲却不耐烦的说：“让我安静点，我的头都快爆炸了。”孩子失望的走开了。这时母亲走过来问：“怎么回事？”父子俩都说：“没什么事。”如果这样，那就没有了真正的家庭幸福。有时父母吵嘴，或者像小不点的父母一样从来不待在家里，那么孩子又有什么幸福可言呢？作者告诉我们要把这些内容给家长看，我觉得太好了，如果以后我的父母在吵架，我就给他们看，让他们给孩子一个快乐的童年。小朋友们你们也快点来和父母一起读这本书吧！但愿我们每个小朋友都能有一个幸福的童年。

小不点和安东读后感篇二

这周我阅读了德国著名作家埃里希。凯斯特纳的一部精美的小说--《小不点和安东》，埃里希凯斯特纳是与《格林童话》作者格林兄弟齐名的德国儿童文学作家。从书名我们就可以猜出故事的主人公是小不点和安东。这本书每个故事读完之后都会有这个故事的道理。

中找到乐趣，小不点被保姆安达特诱骗，天天晚上到街上卖火柴挣钱。小不点朋友安东打抱不平，揭穿了保姆的阴谋。小不点的父母终于发现了在雨地里卖火柴的女儿。在自责之余，他们发誓给小不点更多的关心，并请来安东的母亲做女儿的保姆。从此小不点和安东快活地生活在一起。

朋友之间要真心相待，互相关心，在遇到困难的时候能够挺身而出，这才是真正的朋友。

稚嫩的童心需要用心的呵护与培养，善良的性格与美好的品德不就是在一点一滴中形成的吗？童心纯净，童心无欺，童心是一片不可忽略的世界啊！

小不点和安东读后感篇三

真好！妈妈终于买回了我日盼夜盼的书——《小不点和安东》，我把书拿在手里，左看右看，似乎要把它吃掉似的。没过个三天，我就把它看完了。

这本书主要讲了富家小女小不点被保姆安达特诱骗，天天晚上到街上卖火柴挣钱，小不点的朋友安东打抱不平，揭穿了保姆的阴谋。而小不点也经常关心安东，从不嫌弃他家里穷。这本书告诉我们要把朋友当作自己的亲人一样对待，要关心朋友，当她难过时要去安慰……因为友谊的分量值千金！是用钱换不来的！

生活中我也见过这样的人，比如我们班的徐佳豪。他看见同学的椅子、桌子等坏了，他都会热情帮助，所以他有许多朋友，老师对他也赞叹不已。当然世上也有些人不关心朋友，甚至没有朋友。因为他们一直捉弄朋友，导致朋友都不理他们了。

人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。我们要学会关心别人。有首歌唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”

小不点和安东读后感篇四

这几天，我阅读了德国著名作家埃里希.凯斯特纳的一部精美的小说--《小不点和安东》。

小不点路易莎是个可爱、聪明、调皮的小女孩，她有一个富裕的家庭。安东是个真诚、善良、懂事的小男孩，他家境贫穷，一个人照顾生病的妈妈。他是个勇敢诚实的小男孩，他勇于保护别人，让人有一种安全感，让人很幸福。然而，小不点和安东是却是最好的朋友，他们互相帮助、互相关心。小不点帮着安东挣钱，安东帮着小不点摆脱困境和麻烦。他们可以说是世界上最好的朋友。

小不点和安东，他们之间的友谊真挚、真诚，让人很羡慕，只有像小不点和安东这样的人，才能收获这样的友谊，但愿你我都能成为像他们一样正直善良的人，收获真挚的友谊。

小不点和安东读后感篇五

暑假里，我在家阅读了德国儿童文学作家凯斯特纳的《小不点和安东》。

书中的主人公小不点是个可爱、聪明、调皮的小女孩，她有一位总是忙于工作、非常富有的`爸爸和一位终日忙于交际的妈妈。小不点的好朋友安东是个真诚、善良、懂事的小男孩，他家贫穷，靠放学后卖鞋带的钱来维持自己和生病母亲的生计，是小不点给他困苦的生活带来许多的快乐。

这本书主要讲了：每到夜里，小不点家的保姆安特达就会带着小不点，乔装打扮成瞎眼的妈妈和贫穷的小女孩，偷偷溜到大街上卖火柴挣钱。小不点偶然发现安达特在诡秘地画着家里的地形图；安东发现安达特的未婚夫偷偷拿走了小不点家的钥匙……在一个飘雨的深夜里，当老管家独自在家时，小不点家的房门被悄然打开了，一个黑影潜入室内……最后由于安东的及时报警，窃贼罗伯特被抓获了；小不点的父母终于发现了在雨里卖火柴的女儿，并请来安东的母亲做女儿的保姆。从此小不点和安东快活地在一起学习、玩耍、做游戏。

这个书让我知道了：一个人的童年是美好的，快乐的，谁都不可以忽视孩子的童年。很多时候，大人总以工作繁忙为借口，不关心孩子，不理解孩子。我们需要大人的陪伴，需要爸爸妈妈的关心！我从书中还懂得朋友之间要真心相待，互相关心，在遇到困难的时候能够挺身而出，这才是真正的朋友！

小不点和安东读后感篇六

读了故事，我觉得小不点和安东之间有一种很深的友谊。

我从来不知道，更没见过，还会有人悄悄地帮助朋友。这也许很快乐。你们也可以试试这样做，那样你就会得到更多的快乐。不过，安东竟然忘了妈妈的生日，妈妈很失望。于是，他就想离家出走。不！这样不对！我们应该有勇气面对事实，不能因为一点挫折就失去勇气。最后，安东还是回来了，她给妈妈买了礼物，妈妈开心极了，安东说，他永远会记住这一天的。这本书其实告诉了我们很多道理，每个故事都有一个道理，只要你用心去找。小不点的`保姆安达特非常古怪，她竟然还带小不点出去卖火柴，这很过分。小不点的爸爸朴格先生看见了，异常生气。他希望小不点成为一个正派的人，我也觉得，我希望每个人都成为一个正派的人，社会就不会有坏人了，人们的生活也会更加安宁。朴格家的女佣贝尔塔很勇敢，她从安东打给她的电话里得知，安达特的未婚夫罗伯特要进入朴格家行窃，于是，她准备好了木棒，把他打晕了。朴格太太知道了，什么也不说。而朴格先生，感谢了她，又给了她二十马克。他做得棒极了，他的举止无可挑剔。看门人的儿子格夫力是个无赖，我们可不要学他。

最后，故事有了一个圆满的结局，每个人都到了他应该去的地方，这非常好，正是我们想要的结局。我非常开心。

小不点和安东读后感篇七

我从来不知道，更没见过，还会有人悄悄地帮助朋友。这也许很快乐。你们也可以试试这样做，那样你就会得到更多的快乐。不过，安东竟然忘了妈妈的生日，妈妈很失望。于是，他就想离家出走。不!这样不对!我们应该有勇气面对事实，不能因为一点挫折就失去勇气。最后，安东还是回来了，她给妈妈买了礼物，妈妈开心极了，安东说，他永远会记住这一天的。这本书其实告诉了我们很多道理，每个故事都有一个道理，只要你用心去找。小不点的保姆安达特非常古怪，她竟然还带小不点出去卖火柴，这很过分。小不点的爸爸朴格先生看见了，异常生气。他希望小不点成为一个正派的人，我也觉得，我希望每个人都成为一个正派的人，社会就不会有坏人了，人们的生活也会更加安宁。朴格家的女佣贝尔塔很勇敢，她从安东打给她的电话里得知，安达特的未婚夫罗伯特要进入朴格家行窃，于是，她准备好了木棒，把他打晕了。朴格太太知道了，什么也不说。而朴格先生，感谢了她，又给了她二十马克。他做得棒极了，他的举止无可挑剔。看门人的儿子格夫力是个无赖，我们可不要学他。

最后，故事有了一个圆满的结局，每个人都到了他应该去的地方，这非常好，正是我们想要的结局。我非常开心。

小不点和安东读后感篇八

这个周末我阅读了德国著名作家埃里希。凯斯特纳的一部精美的小说《小不点和安东》。

天真、活泼的小不点有一位总是忙于工作、非常富有的爸爸和一位终日忙于交际的妈妈。虽然有些孤寂，但小不点总能在无尽的幻想中找到乐趣，小不点的好朋友男孩安东正直、，在困境中沉着地应对生活的挑战，靠放学后卖鞋带的钱维持自己和母亲的生计，是小不点给他困苦的生活带来许多的快乐。但最近小不点上街扮作乞丐向路人兜售火柴；小不点偶然发现安达特在诡秘地画着家里的地形图；安东发现安达特的未婚夫偷偷拿走了小不点家的钥匙……在霏霏细雨的深夜里，当老管家独自在家时，小不点家的房门被悄然打开了，一个黑影潜入室内……当然，故事的结局是圆满的：由于安东的及时报警，窃贼罗伯特被抓获了；小不点的父母终于发现了在雨地里卖火柴的女儿。在自责之余，他们发誓给小不点更多的关心，并请来安东的母亲做女儿的保姆。从此小不点和安东快活地生活在一起。

文中，一个叫安东的贫穷小男孩似乎很受到作者的青睐，作者把他从一个单纯的孩子写成了一个小英雄，使我们更清楚、直观的了解他，他明白朋友之间要真心相待，互相关心，在遇到困难的时候能够挺身而出，这才是真正的朋友。人的好多优秀品格是在童年中形成的，于是他为了“信义”两个字帮助小不点一家抓住了窃贼。

然而，故事如果从另一个角度去读，就会发现，作者又体现了，或者说教会了家长：一个人的童年是美好的，快乐的，谁都不可以忽视孩子的童年。很多时候，大人的工作太繁忙，从没顾及孩子、关心孩子，甚至不管不顾、不理解孩子内心的孤独，以致孩子被大人忽略了，家长却一无所知，一直忙于公务。作者也在文中将这一点体现出来。是的，稚嫩的童心需要大人用心的呵护与培养，善良的性格与美好的品德不就是在一点一滴中形成的吗？童心纯净，童心无欺，童心是一片不可忽略的世界啊！

从书中感悟人世真谛真是既奇妙又有趣呀！

小不点和安东读后感篇九

有一点点中意笛安，因此读了《西决》又买了《东霓》。这一家人的悲欢离合、喜怒哀乐缓缓地、持续不断地抓住了读者的心，吸引了我的目光。

东霓是个热烈、潇洒的女子，可认为爱赴汤蹈火，可认为了到达目的不择手段，她妖娆、动人，就像她的名字一样像东方的霓虹绚烂漂亮又咄咄逼人。在这群小孩中，东霓是最大的姐姐，即使身为姐姐却没有给弟弟妹妹做出好榜样，辍学出国打工，做酒吧的伴唱女郎，从男人身上赚钱自我开店做老板娘，未婚妈妈、离异女性……这所有的标签都不能使她成为1个好女性、好妈妈，但也是那样的1个女子却让我们为之心疼、心动，也让她的亲人对她无可奈何、牵肠挂肚、又爱又恨。

东霓总是让人担心，总是不平稳，故事的爆点往往也集中在她身上，相反的作为弟弟的西决却平和、孝顺、隐忍平淡善良，做着安稳、体面的上班是1个好好先生。姐弟之中深厚、笃定的感情让我无数次的感动，东霓无数次的任性，西决无数次的忍让，似乎姐弟的身份顺序颠倒了。而顺理成章的，最小的妹妹南音大大咧咧，憨直可爱，自小日常在暖和的家庭气氛中，集大家的宠爱于一身，因此是个较为正常的天真可爱主角。

东霓的爆点总让人措手不及，情节发展的合情合理却又出乎意料，我没敢想雪碧会是东霓的小孩，我们认为那个秘密仅仅就停留在她藏起来奶奶的骨灰盒，东霓即使疯狂即使随性但还是让众人爱到不行，于你于我与冷杉。她在众人的面前坚强的像个女强人却会不经意间的动摇感情，她实际很轻易被恐吓因为她内心里实际有单纯的部分。

故事去到后面我曾想像过，要不然东霓就和前夫方靖晖踏踏实实的在一起日常又怎样，他至少不是坏男人。但后来想想根本不可能，东霓那种敢爱敢恨的性格并不是能安宁静静的日常的，她可令1个人开咖啡馆1个人照看雪碧到成人一直也是1个人，也不可能沦为整天都照看小孩的家庭主妇这根本不像她。天天买菜做饭、相夫教子的普通女性东霓是做不来的，那样东霓就流失了她的惨烈、绚烂沦为了和我们一样普通的饮食男女。

东霓，好多人说笛安对你太过不公。因她笔下的西决尚有平和的生命、停息的可能，而你、却是真真正正的不死不休而毫无余地。但，也仅有那样的东霓、才配得上我心中辉煌的你。没有那么强大，尤甚是卑微地连自我都看不起自我，对自我比对任何人都要苛刻，浑身上下布满了矛盾却逃不掉善良人内核的你。

你给了我多少惊喜啊，我看到第十章为止都觉得笛安写1个这么妖娆的美女怎么也该弄点惊心动魄出来，怎么我没看出端倪。但是这后半本，字字珠玑把你硬生生从死写到活。

每每，你的摇曳生姿风情万种，还有你不够精明的卑劣里的那点善意让你的眼部里装得进凌晨一点的夜晚，唱的了梅姐的似是故人来，也配最后得到那个微笑。

你一辈子都在做飞蛾，不知倦怠的扑火。你瞧不起陈嫣那种候鸟一样的女性，瞧不起和你本是同根生的江薏，没错，她们没姿色，一点没有。但正因如此，她们都过得比你好。

我了解，你务必会撇嘴，不屑的认为那种日常有什么好羡慕的。是的，我也觉得没什么好。

羡慕的，循规蹈矩、好好学习、用心上班、贤良淑德的人生根本不出色。

东霓，你并没有其它人想象中的那么爱钱，你并没有因为钱而什么都愿意做。你只是不。

想输，你只是想向方靖晖证明自我不是个轻易对付的女性!你但是是担心、害怕罢了，你只是个小心翼翼活着的女性，只是为了自我好一点、不是么?你的女儿，你的儿子，曾经抛下和现时抛下，但是是在现实面前不得不做的唯二的妥协。你会觉得，你仍是在为了其它某些相比之下不能妥协的事活着吧。

因此呵，人总是会老，你也渐渐老了。

骨子里的决绝，怎么总是不肯收起来呵。

你厌恶你的妈妈，你的妈妈似乎也厌恶你。你反复在求证，自我到底是不是妈妈亲生的小孩、那么钟头间究竟是谁想要掐死自我。这在我们看来，可能是没有什么好处的，但这些事无疑成为了你后天性格的1个基础、也成为了你人生的1个基点。南音说，我不想像你一样日常在大伯和大婶的培养下。

日常让你比谁都要早地学会如何让人痛楚，但每一次你伤害其他人的时间、最痛的那个人，无疑是你自我吧。

西决说：谁了解她的风情万种是由什么堆砌起来的呢……。

是啊，我也认为在沧海桑田、身经百战中你已经锻造的百毒不侵、刀枪不入了，但是我错了，直到你遇见了冷杉(个人认为这个名字有点矫情)，我才了解我错了。

再后来冷杉会不会回来也不紧要了，因为东霓不会因他而改变，或者东霓不屑地认定他是不会回来的。

因此实际差不多了。

你不必对这个世界妥协，也不用对你自我妥协，更不用对西决对南音妥协。你静静燃烧这么一辈子，偶然祸及试图靠近你的人，这不是你的错，这是出色。

至少对我来说，你是个了不起的女性。

钟头间经常听到的“家家有本难念的经”被笛安写出了动人的味道，这让我觉得就算再难念再苦难再艰难也都会过去的，雨过之后没有彩虹也没关系，只要天晴就可令了。

有时我经常恍惚地觉得，南音也是钟头间的我，而我老了之后就会是三婶的样子……。

我也说不清究竟是我们在书中，还是书里写着我们的故事。

书还是书，但是故事不会只是故事，他让我们历经了另一段的人生了，你进去了出来了之后必然会感伤。

因此说这也是驾驭文字吧，笛安可令让我心甘情愿的跟着东霓的故事走，可令让我以旁观者的身份观望她的人生，他们的人生。

多谢你，笛安。

多谢你，东霓。

小不点和安东读后感篇十

推荐蒲宁的《安东诺夫卡苹果》美妙的画面不断，实在是指导学生模仿学习描绘世俗生活场景的好范本。因为我始终认为，学习写作与练习毛笔字是相通的。练习毛笔字一定要有好的范本，然后对照范本，分析笔法章法，反复临摹，将笔法章法烂熟于心，使形神均达到以假乱真的地步，最后将笔法章法迁移即可创作，这样一手好字基本就练成了。至于要成为书法家，那就得再多取法几家，然后博采众长，以及字外功夫等因素相结合，渐成个人书法风格，最后成为书家。而想成为文学家，我想也差不多，先要成为写手，即先要把写作的基本功练好。这基本功，“临摹”也应该是一个重要的阶段。为使学生的临摹事半功倍，教师引导学生分析“范本”的技法是必要的，毕竟老师的眼界一般总比学生高。就像书法老师比初学写字的人可以看到字帖中范字更多的笔法一样。我们平时叫学生模仿某某文章写一篇，只提供范文，而不加分析的做法，与扔给学生一本字帖，不帮助学生分析笔法章法叫他自己临摹一通道理是一样的。当然，这样做不是说绝对不可以，偶尔这么做也是必要的，因为学生自己也要学会分析范本。但只是这么叫学生模仿，永远不指导学生分析范本，这也是不负责任的。因为天才学生毕竟是少数，多数学生还是需要老师指点的，尤其是一些技法高超的作品。我以为，在很大程度上，老师的作用也体现在这里。

鉴于上面的认识，我对本课的教学内容主要确定为欣赏小说第一部分，分析第一部分世俗生活场景的写作技巧，模仿第一部分学习世俗生活场景的写作。至于小说后面三部分，则布置学生自学，学习重点如学习第一部分。

我这样开始第一课时的教学：

雨果的场景是一种世界，蒲宁的场景是另一种世界。相信预习过蒲宁《安东诺夫卡苹果》的同学都会有这样的感受，若说《炮兽》一文的场景侧重的是场景的“场”字，那么我们是否可以这么说，《苹果》一文的场景侧重的是场景的“景”字？也就是说，我们从《安东诺夫卡苹果》看到的更多的是唯美的景致？这节课我们就走进蒲宁的美景，好好欣赏一番，同时，学学大师是怎么描绘的。

我这样的导入，现在想着，总觉得以老师自己的阅读体会为中心，没能很好地顾及到学生的阅读感受。

接下去我亮出小说第一部分的部分生字词如下：

静谧叽叽嘎嘎槭树惬意喀嚓大嚼楸树鸫鸟馥郁犄角裙裾镶嵌斜睨黑qq黑黪黪风驰电掣铿嚓。

从检查的情况看，不理想，于是又齐读了一遍，然后引导学生赏析场景。这里的衔接有些生硬。

我先叫学生齐读了一遍第一段，请学生说了说对这个场景阅读的体会。然后，进入逐句分析作者是怎么写出这么美的'场景的。我首先叫学生注意场景中写了些什么，然后注意这些东西分别是属于人们感觉器官中的哪一种。最后再叫学生自由读读这段，体会作者的手笔。

对第一段分析批划大致如下：

……我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋。八月里，下了好几场暖和的细雨，仿佛是特意为夏种而降的甘霖，（联想）这几场雨十分及时，正巧是在月中圣拉弗连季伊节前后下的。俗话说：“拉弗连季伊节雨蒙蒙，不起浪，不刮风，好过秋来好过冬。”（联想）后来到了夏末，田野里结满了蜘蛛网（视觉）。这也是个好兆头，所谓：“夏末蜘蛛成群，秋天五谷丰登。（联想）”……我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨……记得那座满目金黄、树叶开始凋零，因而显得稀稀落落的大果园，记得那槭树的林荫道、落叶的幽香（嗅觉）以及--安东诺夫卡苹果、蜂蜜和秋凉这三者的芬芳。空气洁净得如同不复存在一般，果园里到处是人声和大车叽叽嘎嘎（听觉）的响声。这是那位果商兼果园主雇了农夫来装苹果，以便夜间运往城里，--运苹果非得夜间不可，那时躺在大车上，仰望着满天星斗，闻着飘浮在清新的空气中的焦油味，听着长长的车队在沉沉的夜色中小心翼翼地、叽叽嘎嘎地向前驶去，真是再惬意也不过了。有个雇来做工的农夫，一只接一只地喀嚓喀嚓大嚼苹果。这可是老规矩了。果园主非但不阻止他，反而还劝他吃：

“吃吧。吃个饱，--不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜。”

第二段，阅读方法类似于上段，也是先齐读感受，后思考写了什么，再琢磨是从哪几个角度写的等，最后自由读读体会其美妙。

对第二段分析批划大致如下：

就这么着，弄了两段，一节课就过去了。准备明天继续按这样的思路再上点，然后布置学生实践，也试着模仿写点类似这样的场景。

只是，如今我又想起了王荣生老师关于阅读教学要指导学生按照“常态阅读”的谆谆教导。我上面的阅读教学，是指导学生按照常态阅读吗？若是变态阅读，那我不是害人吗？那还不如叫学生自己看书，然后要求模仿写一篇。但这样，同我前面讲的“扔给学生一本字帖，叫学生瞎临摹”,又有何异呢？唉，我最缺的还是正确的阅读知识！

小不点和安东读后感篇十一

伊凡・蒲宁生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。由于家境贫困，中学未毕业就步入社会，做过校对员、图书管理员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家，并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。19被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后，他持敌对立场，于19流亡国外、侨居法国直到去世。

在《安东诺夫卡苹果》中我们可以深深体会到作者仍对贵族生活充满留恋和幻想，他仍幻想一切能回到过去。文章的开头用回忆的口吻，将我们徐徐带入已经逝去的田园梦境中，在对昔日美好的深情缅怀，抒发着他对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅感伤，这也正是作为一名知识分子的他为什么会在十月革命持敌对立场。()。

“安东诺夫卡苹果”象征着幸福、丰收、甜美的生活。出身于落破贵族的他也许一生已注定不会有太多变化。贵族的身份让他骄傲，虽然落破但也是一个贵族，这个身份束缚了他。即使他曾受教于托尔斯泰等名人，他身上的血液也让他无法忘记那曾经珍贵的一切，也无法让他放弃心中的幻想。身份等级的观念让他厌恶任何打破“理想化”社会平衡的革命，而“理想化”社会正是他意识中那与世无争、相安无事的农庄生活，正是《安东诺夫卡苹果》中的一切一切。

文章中，作者极力描绘农村当时的富庶，人们的长寿、富足，心态平和，在细腻的叙事之后又曲突入虚，将自我纳入了那幅生活的图景中，想象自己作为一个庄主的生活。家境贫困的他没有享受过什么贵族所应享受的生活，而作为贵族的他心里也一定渴望能过那种无忧甜美的生活。现实中他得不到、做不到、满足不了，那么就让他在文中享受一切吧。

小不点和安东读后感篇十二

知识技能了解蒲宁及其创作情况以及风格。

能力方法了解作品的时代背景，作品的主题以及语言方面的特色。

情感意志理解蒲宁作品中所表达的对时世变迁的惆怅和感伤。

重点难点。

领会小说中表达的主题思想;分析景物描写在文中的作用。

分析景物描写在文中的作用。

教学要点。

一、导入：学生畅谈初读感受，介绍作者的写作特色。

大家都已经预习过这篇文章，那么读完这篇文章之后，同学们有什么感受?我们请几位同学来谈一谈。

可能出现的答案：

1、太长，没有什么趣味。

追问：为什么你会觉得它没什么趣味呢?

2、环境描写十分突出。

蒲宁的创作风格：

蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物个性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。高尔基称他为“伟大的诗人”、“当代首屈一指的诗人”、“当代优秀的修辞学家”;瑞典皇家科学院在授予他诺贝尔文学奖时(他是第一个获得此项奖金的俄罗斯作家)，称他为俄罗斯最后一位经典作家，把他跟托尔斯泰、屠格涅夫并列;俄罗斯诗人特瓦尔托夫斯基赞誉他的小说达到了高度完美的程度，对俄罗斯文化做出了显著的，不可或缺的贡献。1933年蒲宁因为“继承俄国散文文学古典的传统，表现出精巧的艺术方法”获诺贝尔文学奖。

二、快速阅读课文，思考下列问题：

在学习雨果的《炮兽》的时候，我们了解到场景是小说最小的构成因素，而场景描写是以人物为中心的环境描写。雨果的场景是一种世界，蒲宁的场景是另一种世界。从八月写到十一月，将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致，这一点很像散文(俄罗斯文学没有小说与散文的分类，只有散文和诗歌的分类，小说等一切非韵文文体都归为散文)。

小不点和安东读后感篇十三

我总是习惯于找到文章的情节来推测出作者想表达的内容，但是这种策略在蒲宁的文章中失败了。第一遍看《安东诺夫卡苹果》，我几乎难以把它读完；后来静静地体味过后，被整篇文字中贯穿的强烈的画面感折服。

《安东诺夫卡苹果》，很纯粹的描写加想象。画面之间是跳跃的，或者是作者随性地加上一两句承接，这种跳跃所表现是闲适又现实的乡村生活，在没有负担的阅读之中读者可以细细品位其的场景之美。

我打算分三个部分来欣赏这篇文章的场景。

一：色彩。

在第三部分作者描写了九月杪的果园。“偶尔，傍晚之前，在西半天上，落日的颤抖不已的金光会穿破阴沉沉地压在地面上的乌云，这时空气就变得洁净，明朗，夕照另人目眩地辉耀于叶丛和枝桠间……在西北天，在沉甸甸的铅灰色的乌云上方，水汪汪的浅蓝色的天空冷冰冰地，明亮地闪着光。”这里巧妙地用到了色彩的对比来烘托出天空中的矛盾和震撼。

还有一处也让人印象深刻，“黑森森的果园将在绿松玉般的碧空的映衬下，晒着太阳，柔顺地等待冬天的到来，田野由于已经翻耕过，变得乌油油的，而已经分蘖了的越冬作物又给它增添了鲜艳的绿色……”这里反复出现的颜色是黑和绿，黑地彻底而绿的鲜明，给人一种浓重的深厚的感觉，而一次次的出现显得场景有层叠的感觉，却不会觉得缭乱，作者在这里描写颜色时用到了不少abb形式的词语更显强调作用，而中间出现的“柔顺的”“增添了”又给这些东西加了活的一笔，使整个场景显得更具生机和秋天丰收的气息。

二：细节。

全文给我最深刻的一处细节是对姑母宅第的描述。

这是一座古老而敦实的宅第。是典型的农庄式的建筑，对这个建筑的`描写也体现出了农庄生活的美好与惬意以及作者对起饱含的深情。“一张压在大帽子下面的老者的脸，正用眼窝深陷的双眼--一对因日晒雨淋而呈珠母色的玻璃窗--眺望着前方”，读来有种安静与慈祥之感，也许这个场景的描写有一定的象征意义吧，它或许的确是作者心目中的贵族生活的理想形象：古老、坚固、富有生命、永远也不会有倾圮之日。

三：对话。

全文的描写景色多，而对话场景少，因而显得越发重要和宝贵。

首先出现的是果园场主快乐地怂恿：“吃吧，吃个饱，--不吃才傻呢！哪个割蜜的不吃几口蜂蜜”。这句话来得出人意料，我的印象中若是雇工偷吃了水果那么后面会很严重，不是被严厉惩罚就是被赶出果园了。可是果园场主却说了这么一句宽容而慷慨的话，这句话，这个场景瞬间让果园除了静态的景色美以外，还透出田园生活中的人情之美。

而后面出现的与村里那些百岁老人的对话中，诙谐又带着恬静和详和，让读者不觉又对那种乡村生活充满了美好的憧憬与幻想……这些对话对场景的展现和作者主旨的展现无疑起到了画龙点睛的作用。

“风景不仅仅是被描写的对象，同时也是作者的语言”。

小不点和安东读后感篇十四

知识技能了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。

能力方法了解作品的时代背景，作品的主题，人物以及结构和语言方面的特色。

情感意志。

理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。

重点。

领会小说中表达的主题思想;分析景物描写在文中的作用。

难点。

分析景物描写在文中的作用。

教学过程。

一、导入。

二、学生畅谈初读感受，介绍作者的写作特色。

大家都已经预习过这篇文章，那么读完这篇文章之后，同学们有什么感受?我们请几位同学来谈一谈。

可能出现的答案：

1、太长，没有什么趣味。

教师可追问：为什么你会觉得它没什么趣味呢?

明确;文章似乎没有一个贯穿始终的情节。

2、环境描写十分突出。

教师可引出蒲宁的创作风格：

蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统，是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排，而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染，语言生动和谐，富于节奏感，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。1933年，“由于他严谨的艺术才能，使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”，蒲宁获得诺贝尔文学奖。

三、初读文本，回答下列问题。

学生阅读课文的开头和结尾，回答问题。

明确：以欢快喜悦的丰收场景开头;以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。

四、线索分析。

明确：

以时间为线索，从八月写到十一月，将“初秋”苹果成熟的季节、农田丰收的季节、“九月杪起”以及“深秋”初冬时狩猎的季节连缀成四幅如诗如画的图景，描绘出精美的俄罗斯农村秋天的景致。

五、主题探究。

明确;不是。

2、在这篇文章中，“安东诺夫卡苹果”成了一种象征，那它象征着什么呢?

明确：象征着丰收、甜美、富足的乡村生活。

明确：整篇小说都笼罩在“安东诺夫卡苹果”的馥郁甜香中，在对昔日美好的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。这是一首旧时代的挽歌，温柔敦厚，哀而不伤，将感情包裹于事易时移的几幅对比鲜明的图画中，以艺术的美感来感染读者。

六、整体研读。

本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”，请用简洁的文字概括图画内容。

明确：

苹果丰收图(场景一)。

庄园生活图(场景二)。

深秋打猎图(场景三)。

小地主生活图(场景四)。

七、场景分析。

1、齐读第一段。

2、赏析第一部分第一段。

开始那一句充满抒情格调的“我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋，”将我们一下子就带入了果园丰收的景象。一句“我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨”又将我们带入了清晨的果园。

问：那么，作者是通过哪几种感官的回忆来写清晨的果园的?

明确：视觉——满目金黄、树叶开始凋零、稀稀落落的大果园、槭树的林荫道。

听觉——到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声。

问：这是果园的清晨，清新、静谧而美好。那么果园之夜又是怎样的呢?依然有视觉的印象、嗅觉的印象和听觉的印象，请大家找出相关的语句。

明确：视觉——满天星斗、沉沉的夜色。

嗅觉——清新的空气中的焦油味。

听觉——叽叽嘎嘎向前驶去的车声。

明确：细节描写。

八、小结。

掌握小说中所出现的重要的词语和句子;了解景物描写的作用。

能力方法。

了解作品的时代背景，作品的主题，人物以及结构和语言方面的特色。

情感意志。

理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。

重点。

领会小说中表达的主题思想;分析景物描写在文中的作用。

难点。

领会小说中表达的主题思想。

一、导入。

二、赏析第一部分中的景物描写——走进苹果丰收图。

1、齐读第一部分。

4、5段，如有读错，教师正音。赏析文中的景物描写。

问：如果说蒲宁为我们描绘的是一幅油画的话，这幅画的背景是什么?

明确：背景：大窝棚。

问：这幅画中有哪些色彩?

明确：绿色的果园、红色的苹果、还有“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”。

明确：“小家碧玉”“公子哥儿”“村长年轻的妻子”“男孩子们”“人们”。

问：在这么多的人物中，作者侧重描写的是哪一位?

明确：“村长年轻的妻子”。

问：那么作者是怎样描写“村长年轻的妻子”?我们请一位同学来读一读描写“村长年轻的妻子”的语句。

请一位同学来读一读描写“村长年轻的妻子”的语句。

问：作者是按照怎样的顺序来写“村长年轻的妻子”的?

明确：从她的外貌写到她的内在品质——“这小娘们儿可会理财呢!”“像主要精明强干的女人现在难得见到了……”

明确：由“男孩子们”“人们”在画面的另一边买卖苹果来点出苹果丰收的主题的。

3、小结。

总之，小说的第一部分，选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描写，注重细节描写和场面描写、景物描写，使平凡的生活场景渗透出层层深意。

三、赏析第二部分，感受作者难舍贵族情结。

在小说的第二部分，作者以农谚和抒情性的语句引领，过渡到田野丰收的图画上去。作者极力描绘了农村当时的富庶，人们的长寿、富足、心态平和。在细腻的描写之后，又由实入虚，将自我纳入了那幅生活图景中，想象自己作为一个庄户人的生活。下面就让我们一起进入庄园生活图。

1、请一位学生朗读第21页“庄园并不大……是何等的舒适惬意呀!”

明确：古老、坚固，富有生命，永远不会有倾圮之日。

或许姑母的“宅第”就是作者心目中的贵族生活的理想形象。

3、在这样一座古老、坚固，富有生命，似乎永远不会有倾圮之日的庄园中，姑母的生活如何呢?一起来读一读描写姑母的“中等贵族的生活”的语段。

齐读“一走进宅第……吹进了阵阵凉爽的秋风……”

问：这屋里的摆设有什么样的特点?

明确：有着贵族的华贵、矜持和气派。丰盛的晚餐则是贵族奢华气派的最好诠释。

问：怎么在这样的一个背景下，这个庄园这个宅第的主人姑母又是这样的一个形象呢?

明确：姑母是图画的主角，结实硬朗、傲岸而又和蔼——这正是贵族气度的典型。

难舍贵族情结：蒲宁是个对贵族生活颇为留恋和向往的人，在他的意识中，与世无争、相安无事的农庄生活，并没有什么激烈的阶级矛盾和阶级斗争，他厌恶任何打破这种“理想化”社会平衡的革命。因而，在他的笔下，贵族农庄的生活是美好而惬意的。

一起来欣赏下一幅图画——深秋狩猎图。

四、赏析第三部分——深秋狩猎图。

明确：那就是“我”已故的内兄、地主兼猎人阿尔谢尼伊·谢苗内奇。

问：课文中哪些文字是描写阿尔谢尼伊·谢苗内奇?

2、分析阿尔谢尼伊·谢苗内奇这一人物形象。

请一位男生朗读第24页“突然，它狂叫一声……?好了，别耽误宝贵的时间啦!?”

讨论：“打猎图”中阿尔谢尼伊·谢苗内奇的形象和性格怎样?作者是如何描写他的出场?

明确;野性、豪爽、不拘小节有男子汉的阳刚气质。

细节描写。

在描写了阿尔谢尼伊·谢苗内奇的出场后，接下来在森林中纵马狩猎的场面真的是热闹非凡。

五、赏析第四部分——小地主生活图。

然而在第四部分的开头作者说“安东诺夫卡苹果的香气正在从地主庄园中消失”，“维谢尔基村的老人们都已先后归天，安娜·格拉西莫芙娜也已故世，阿尔谢尼伊·谢苗内奇自尽了”，时世的变迁，贵族生活一去不返。“开始了小地主的时代”。

1、在作者的眼中，小地主的生活是怎样的呢?我们同样可以通过文章中的景物特点来感受。

齐读第27页“?出发!?……现在要是有一两条灵该多好!”

问：同样是描写狩猎的场面，这里的景物给人一种怎样的感觉?

明确：远没有前面三部分的美好。深秋光秃秃的果园，荒僻的小道、萧瑟的树林、寒冷的旷野，似乎就是破落小地主生活的象征。

2、最后，文章以萧瑟荒凉的打猎场景结尾，最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。将小说结束与一种悲剧气氛之中。

六、课堂总结。

整篇小说用回忆的口吻，将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境中。在对昔日美好的深情缅怀中，抒发归过去生活的留恋，对时世变迁的惆怅和感伤。

七、布置作业《炮兽》教案(第一课时)【教学目标】。

一、知识目标。

1、掌握本篇小说中出现的重要字词;熟悉雨果的创作经历及其主要作品。

2、切实把握小说的内容与题旨。

3、学习场景描写的手法及场景描写的作用(对刻画人物而言)。

二、能力和方法目标。

通过对本篇小说中场景描写的揣摩和体会：

2、分析主要人物的性格特征。

小不点和安东读后感篇十五

这本书里的内容最最最吸引我的是:丁豆豆的妈妈帮助小人儿们有了足够的水源,所以小人儿首领送给他妈妈两头可爱的小牛。这两头小牛非常可爱,还是奶牛呢!他们的身体只有小老鼠那么大,两只又小又黑的叫十分光滑,还有一双比芝麻还要小的眼睛。这小牛具有神奇的力量,可是,也给他们一家带来了许多的麻烦。这些内容让我感受到了小牛的可爱和神奇。

一说起这本书,我就想起了以前我做的一个梦:一天,我帮助了一位仙子,仙子为了报答我,满足了我这个心愿,从此,我就变成一个只有5厘米高的小人儿了。我经常去帮助一些有困难的人们,还去帮助警察抓坏蛋,从坏人的耳朵进到他的肚子里。折腾他,让他受不了折磨而说出真相・・・・・・可早上一起来,自己竟然一点儿都没变。

这本书的作者就是沈习武叔叔。相信你也一定会喜欢这本书的。