小班音乐理发教案(专业20篇)
教案应该体现教师的教学方法和策略,注重学生的主体地位,促进学生的主动参与和积极思考。教案的编写应该从教学目标、教学内容和教学方法三个方面综合考虑。以下是小编为大家收集的教案范文,供大家参考。希望通过学习这些优秀的教案,可以为您的备课工作提供一些启示和帮助。当然,根据不同的教学内容和教学目标,教案的编写方式和内容也会有所不同。因此,在使用这些教案范文时,一定要根据实际情况进行合理的调整和变化。祝愿大家在备课工作中取得好成果!
小班音乐理发教案篇一
1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。
2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。
3.乐于参与歌唱活动,体验与同伴歌唱的快乐。
1.幼儿有吹泡泡的生活体验。
2.玩体育游戏:吹泡泡
3.吹泡泡的工具和肥皂水
1.律动:《开火车》《小猪睡觉》。
2.学唱歌曲。
(1)吹肥皂水泡泡,引起幼儿兴趣。
提问:刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢?
(2)根据幼儿的回答引入歌词。
(3)熟悉歌词,琴声作背景,并在间奏处模仿吹泡泡的动作。
(4)跟随音乐完整地念一遍歌词,并在间奏处做相应的动作。
(用手势和动作提示幼儿念歌词,做动作)
(5)教师完整范唱歌曲。
(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。
(在歌唱中,教师辅以歌声、体态等提示幼儿,并逐步退出)
3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。
选择这个活动来进行,首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班,全班29名孩子,有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说,离开家人开始集体生活,在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里,还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期,尽快适应新环境,喜欢上幼儿园,是本阶段的主题活动目标。在日常活动中,我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时,音乐的介入很快就转移了他们的注意力,有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外,在日常体育游戏活动中,我们玩过一个“吹泡泡”游戏,小朋友很喜欢玩。因此,结合主题与孩子的生活经验与兴趣,我设计了今天的活动,作为本主题的`生成活动。
《纲要》指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息,歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小,易于小班幼儿学习。因此,针对开学初期班级的现状,我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪,乐于参与音乐活动,愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。
整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟悉的晨间锻炼的律动暖场,以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的游戏情境引起幼儿兴趣,由提问引出歌词,再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词,并在间奏处设置吹泡泡的游戏情景。整个歌词叙述就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程,因此,运用歌词前置法加背景旋律可以帮助幼儿尽快的掌握歌曲。接下来通过老师的范唱,幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系,从而自然愉快地跟随琴声歌唱。第三环节是延续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐游戏,让幼儿的情绪在意犹未尽的状态中结束,从而引发对下一次活动的兴趣。(区《纲要》试点园第一大组交流课例)
小班音乐理发教案篇二
一、讨论。
1、今天老师请来了一个小哥哥到我们班级里来做客,我们一起来看一看他在干什么?(播放录象)。
2、提问:你是从哪里看出小哥哥是在理发的?(幼儿根据小哥哥理发的录象自己说)。
3、提问:咦,那他为什么要去理发呀?(幼儿自由地说)。
4、提问:小哥哥的头发这么长,这么乱看上去像什么呢?(引导幼儿说小刺猬)。
5、提问:小哥哥去理发店理发了,你们有没有去过理发店理发呢?理发师是怎么给你理发的?(幼儿自由说,教师引导幼儿边说边做动作)。
6、提问:男宝宝头发长了,去理发,那女宝宝们头发长了又一直不理发该怎么办呢?(引导幼儿说出不理发的话,平时要洗头)。
7、小结:天气渐渐热了,小朋友的头发长了,人容易出汗,也容易生小虫子,有的头发弄到眼睛里,细菌也会影响我们的视力,所以我们要经常洗头、经常理发。
1、现在我们一起看一看这些小朋友中谁像小刺猬?(出示ppt,由幼儿自己区分)。
2、这些小朋友头发乱糟糟的,我们来做理发师,一起来给他们理发吧。(播放《小刺猬理发》多媒体)。
3、提问:“小刺猬是谁?”(小娃娃)。
4、提问:“在儿歌里你还听到了什么?”(再放一次《小刺猬理发》)。
5、边念儿歌,边做动作,引导幼儿念念儿歌。
6、小结:小刺猬去理发后变干净变漂亮了,我们发现这个小刺猬是个小娃娃。
7、你们愿不愿做小刺猬呢?我们以后可一定要经常洗头发,经常理发,这样我们的宝宝才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢!
三、活动延伸:幼儿在区角游戏中学学理发师,给幼儿洗头,理发等。
小班音乐理发教案篇三
活动目标:
1、通过反复感受,初步掌握音乐和动作的关系,音乐和角色形象的关系。
2、会听音乐做游戏,体验角色游戏的快乐,能遵守游戏规则。
录音磁带、袋鼠图片(大、小各一个)、钢琴、
幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应
1、练声
a:1313∣5—∣5353∣1—‖
小猫怎样叫?喵呜喵呜喵!1234∣5—∣5432∣1—‖
小猫怎样叫?喵呜喵呜喵!
b:1313∣55.∣5353∣11.‖
小猫怎样叫呀?喵呜喵呜喵呜!
1234∣55.∣5432∣11.‖
小猫怎样叫呀?喵呜喵呜喵呜!
2、听音乐游戏
a——活泼快乐的旋律:幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。
b——低沉缓慢的旋律:
幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。
a——活泼快乐的旋律:幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。
3、出示袋鼠图片,激发活动兴趣
“小朋友的歌声吸引了许多小动物,你们看,谁来了?”(袋鼠)
“还有谁来啦?”(袋鼠乖乖)
4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好
1、感受旋律
(1)在录音磁带的背景音乐下,袋鼠向全班小朋友问好,说明自己的来意。
“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小(一)班和小朋友一起上课,我和我的乖乖也想来玩一玩,你们欢迎我们吗?”
“小(一)班的`小朋友你们好!”(幼儿向袋鼠问好)
(2)老师以袋鼠的身份范唱歌曲,幼儿初步感受歌曲。
“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢?这个礼物是一首好听的歌曲,你想听吗?”
(3)提问歌曲内容,幼儿泛说
“歌曲里唱了些了什么?”
(4)教师清唱歌曲,幼儿再次感受歌曲。
“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗?我们再来仔细听一听。”
(5)教师提问,教师用歌句总结回答,帮助幼儿记忆歌词
a:袋鼠妈妈有个什么?
b:袋袋里面装着什么?
c:妈妈和乖乖怎样?
(6)教师与幼儿听音乐唱歌,教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。
2、歌表演
(1)激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣
“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟,何老师也想来做一次袋鼠妈妈,可是谁来做我的乖乖呢?”
(2)教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。(双手抱住老师的脖子,双腿环绕于老师的腰部)
(3)引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。(如亲吻等动作)
3、亲子游戏
“今天小朋友的爸爸妈妈(爷爷奶奶、外公外婆)都来了,袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏,请你快快找到自己的爸爸妈妈。(爷爷奶奶、外公外婆)
4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。
“游戏的时候,何老师听见了一个声音,你们听见了吗?”(教师弹出低沉缓慢的旋律即听音乐游戏的旋律b)
“大灰狼来了怎么办?”(蹲下不能动,家长要保护好自己的乖乖,等大灰狼走了才能动)
4、完整游戏——辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。
“仔细听音乐旋律,大灰狼来了,千万不能动,否则要被大灰狼捉走的,要等大灰狼走了才可以动”
a:歌曲《袋鼠》旋律,亲子快乐歌表演。
b:低沉缓慢的旋律——家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。
a:回复《袋鼠》旋律,亲子快乐歌表演。
带幼儿去室外游戏——活动结束
“太阳公公也想和我们一起做这个游戏,我们去太阳公公那吧。”
幼儿园小班音乐活动:夏
活动目标:
1、学唱歌曲《夏》,能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。
3、能注意倾听同伴与教师的歌声,较协调一致地唱歌。
1、初步了解夏天的气候特征和自然现象(前期丰富)
2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐
一、游戏《小朋友散步》导入
(在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态,调动幼儿的积极情绪)
1、提问引起兴趣,学习歌词
(1)打雷啦,会发出什么样的声音呢?谁来学一学?(掌握轰隆隆)
(2)哗啦啦,是什么声音啊?是下大雨还是小雨呢?(哗啦啦,下大雨)
(3)下大雨啦,小青蛙会干什么呢?(呱呱呱呱叫)
2、跟随节奏念歌词
(1)跟随老师的节奏学念歌词
(2)重点练xxx和xxx的节奏型,可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。
3、学习歌曲《夏》
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》,鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲
在有雨声的音乐中参与音乐活动,体验即兴舞蹈的快乐与奔放。
音乐创编:母鸭带小鸭
活动目的:
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》,引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来,体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
重点和难点:1、引导幼儿创编歌词。
2、引导幼儿根据旋律唱成歌曲。
活动准备:背景图小动物录音带皱纸
活动流程:
律动进场——集体舞——学编歌曲——集体律动——退场
活动过程
一、律动《小鸟飞》进场
我们一起去动物园玩好吗?
二、集体舞蹈:欢乐舞
有那么多小动物欢迎我们,看看有些谁?你们开心吗?一起来跳个欢乐舞!
三、学编歌曲《母鸭带小鸭》
(一)、听(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鸭带着小鸭也来了,我们一起来唱一唱。
1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评(分强弱唱)
2、再唱一遍歌曲。
(二)、学编歌曲
1、幼儿示范编(请一幼儿讲讲想给谁编?它怎么叫?会干些什么?然后念一念再唱一唱。)
2、幼儿自由讨论创编,教师巡回指导。
3、幼儿展示自己创编的歌曲(5—6组幼儿)。
教师及时给予肯定、鼓励引导幼儿创编不同的歌词,体验成功的快乐。
四、集体律动
引导幼儿每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。
五、《走路》退场
动物园里还有许多好玩的地方,我们到别处去看看。
宝宝新村
[研究要点目标]:1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上,剪出“门”,从而做成一幢高楼。布置宝宝新村,体会制作成功的愉快心情。
2、发展幼儿的语言讲述能力。
[研究过程]:
一、引出课题。
二、讲解示范。
1、在白纸上画上楼层、窗口、门。
2、在白纸背面涂少许浆糊,粘到纸盒较宽的一面,贴紧。
3、将多余的纸修剪掉,并在底部剪出“门”。
三、幼儿制作。
用过浆糊后要手擦干净,剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。
四、讲评。
1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村,在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观,评评什么楼房造得好。
2、幼儿自由交流、探讨。
[研究结果]:
活动过程中每个幼儿都能够积极参与,动手动脑,基本能够制作出不同的楼房,但有的稍粗糙,挖门时有些困难,不过小朋友们都比较兴奋。
小班音乐活动敲敲奏奏
音乐活动:敲敲奏奏
活动目标:
1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。
2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。
活动准备:
1、节奏棒每人一副
2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个
活动过程:
1、听音乐做动作进教室
2、发声练习:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。
3、分辨声音游戏
*教师用不同强度的声音呼唤幼儿
4、敲敲奏奏
*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法
*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》
*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化
小班音乐活动《谁饿了》
小班音乐理发教案篇四
1、让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌。
2、开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3、根据圆形特点学会创编儿歌。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
音乐《圆圈圈》彩色卡片油笔。
一、导入:以音乐圆圈圈开始,教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
教师提问:
1、刚才小朋友和老师跳了舞,有谁知道这首歌曲叫什么吗?
2、那你们有没有见过圆圈圈呢?
3、刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么?
4、那妈妈把圆圈圈变成了什么了?
5、最后宝宝把圆圈圈变了什么了?;本文其实圆圈圈就是圆形。
二、出示图片,请幼儿看图片。
今天老师请来了很多圆圈圈朋友,你们喜欢吗?这些圆圈圈对小朋友说:“我们就是个圆形一点都不好看,希望小朋友能帮我们变得漂亮些。”
三、教师激发幼儿想象力。
1、现实生活中有哪些东西是圆形的了?
2、你们想把圆圈圈变成什么了?
四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。
如:幼儿说可以变成西瓜,西瓜是什么颜色的,就画在相同的颜色上。
五、创编儿歌。
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了,但是我们的任务还没有完成,就是把我们变的圆形编成一首儿歌,其实编儿歌一点都不难,现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变
变太阳红艳艳
变气球飞上天
变西瓜大又甜
变花朵香又香
变足球滚呀滚
变苹果圆又圆
变闹钟向叮咚
变糖果甜又甜
教师和幼儿一起朗读,今天这首儿歌小朋友编得很棒,回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
六、活动结束
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然结束。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的'目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐理发教案篇五
1、有感情的演唱歌曲《理发师》,并能用多种方式进行表演。
2、经过学习歌曲和歌表演,让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。
熟悉简单的节奏型,并为歌曲伴奏。
1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。
2、熟悉简单的节奏型,初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。
3、尝试用合作的形式进行歌表演,培养幼儿的合作能力。
4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立从小“爱劳动’的思想。
课件,音乐《真善美的小世界》,老爷爷,理发工具图片,节奏卡,铃鼓,沙锤。老爷爷道具:胡子,眼镜,围裙,皱纹纸。
一、欣赏歌曲。
播放《真善美的小世界》,幼儿有节奏的走进教室。
师:今日教师要带大家去一个什么的音乐王国,听,神秘王国的音乐想起了,我们赶快出发吧!
二、师生问好!
三、感知体验。
谈话导入--师:今日国王还请来了一位新客人,想明白他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!
小朋友们去过理发店吗?和谁一起去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一起回忆一下。(个别回答,逐一出示工具图片)。
(欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。
师:老爷爷要给大家理发了,我们一起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?
出示节奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍。
出示节奏卡2:沙沙喷壶xx|xx|x-|x0幼儿练习两遍。
整体练习一次。
(欣赏音乐2)---歌词接龙,熟悉歌词。
师:刚才的歌曲好听吗,我们再来欣赏一遍,认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。
1、复习节奏卡一遍。
2、师(拍手)说歌词前面,幼儿说后面。(出示整体节奏图谱,接龙形式念歌词)。
3、师唱前面,幼儿唱后面。
(欣赏歌曲3)完整跟唱---进一步熟悉歌曲。
师:老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了,今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一起带着愉快的情绪,边欣赏边唱歌曲,把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉教师好吗?(能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)。
提问1:老爷爷长什么样貌?(长长胡子)谁来学一学?
提问2:手里拿着什么?一起来学一学。
提问3:快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?
提问4:怎样使头发更柔顺?谁来学一学?
提问5:老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?
提问6:小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?
(欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。
师:理发店的`顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心境怎样?(开心高兴)下头请大家带着愉快心境一起表演唱这首歌曲吧!
五、乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏。
(出示铃鼓,沙锤。)。
师:今日国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是:铃鼓。第二位是:沙锤。
听一听,哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别示范)。
表演1:幼儿唱前面,教师为后面伴奏。
表演2:部分幼儿唱前面,部分幼儿分主角为后面伴奏。
六、主角表演---个体兼顾,面向全体相结合,鼓励幼儿大胆表达。
师:刚才小朋友表现好,老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛,教师把老爷爷请出来吧。
1、师扮演老爷爷,幼儿表演唱。
师:老爷爷要跟大家说再见了,教师头发乱了,也想理发,谁来变成老爷爷帮教师理发呢?
2、师扮演顾客,幼儿扮演教师理发。(中间换幼儿扮演顾客)。
3、团体互换主角表演。
第一遍男孩扮演成老爷爷,女孩扮演成顾客。表演。
第二遍女孩扮演成老爷爷,男孩扮演成顾客。表演。
小结。
结束。
开心的音乐之旅即将结束了,让我们随着动听的音乐一起回家吧!(拍手)。
小班音乐理发教案篇六
活动目标:
1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》;
2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。
3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。
活动准备:
1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔,电子琴。
2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个。
3、音乐《看朋友》、《理发》p167、《别吵,小宝宝睡了》,娃娃两个。
活动过程:
一、复习歌曲《看朋友》:
要求:唱准敲门的节奏。
二、幼儿学习歌曲《理发》。
1、出示娃娃引出歌名《理发》。
2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。
a、理发需要哪些工具?(梳子、剪刀、吹风机)。
b、这些工具分别是用来做什么的'?(剪刀剪头发)。
小结:剪刀是剪头发,梳子是梳理头发的,电吹风是把头发吹干的。
c、它们会发出什么声音呢?谁来试试?
小结:原来剪刀剪头发的时候会发出“嚓嚓嚓”,梳子梳头发的时候发出“唰唰唰”,电吹风工作的时候发出“呼呼呼”的声音。
3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。
4、请幼儿说说唱唱听到了什么。
5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。
6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。
7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。
8、重点、难点指导:
(1)木梳、剪刀发出的声音。
(2)“小吹风,呼呼呼~~~”这一句歌词,演唱时注意音准。
9、幼儿继续学唱歌,教师关注个别幼儿,并进行个别指导。
10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。
11、请个别幼儿进行表演,其他幼儿给他伴唱。
三、复习歌曲《别吵,小宝宝睡了》。
小班音乐理发教案篇七
1、感受a段与b段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。
2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。
3、体验小狗嬉戏的快乐。
感受a段与b段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。
尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。
经验准备:和家长一起了解小狗的生活习性和小狗喜爱的活动。
一、音乐欣赏a段。
1、幼儿聆听a段旋律第一遍,感受快速、活泼的音乐情绪。
2、幼儿聆听a段旋律第二遍,初步感知旋律与音乐形象。
提问:"听了这段音乐,你觉得开心吗?""音乐是快快的还是慢慢的呀!"(快快的)
3、幼儿聆听a段旋律第三遍,初步感知音乐形象
提问:"其实,这段音乐里还藏着一只小动物,会是谁呢?你们来听听。"
4、请幼儿用动作表现,请其他幼儿模仿跟学。
二、音乐欣赏b段。
1、播放b段音乐,感知音乐变化。
提问:"小狗玩累了,这个时候它会干什么呢?"(播放b段音乐)
〇幼儿用动作表现。
提问:"你怎么知道的?你从哪里听出来的。"(音乐里)
"那这个音乐是变快了还是变慢了?"
2、随乐集体表演。
三、再次欣赏--a段。
再次欣赏a段音乐,体验音乐得再次速度变化。
四、欣赏《小狗圆舞曲》,并自制"尾巴"让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。
1、边完整欣赏音乐,边游戏。
2、介绍音乐名称及作者。
五、结束部分
完整播放《小狗圆舞曲》,在结束部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场。
:自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏,细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。
小班音乐理发教案篇八
(1)学唱歌曲,能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。
(2)学看图谱,感受三拍子音乐的节奏特点,在乐句的最后不漏拍。
(3)感受音乐情景游戏带来的愉快情绪。能用动作大胆表现歌曲中的形象
1、游戏“点小动物”。
2、“扭”的动作。
物质准备:音乐图谱一张,毛毛虫、大树胸饰各10个。
1、伴着歌曲旋律和幼儿做游戏“点小动物”。
游戏2-3个动物后教师直接用歌曲中的第一句歌词游戏。“毛毛虫呀,扭出来呀,扭扭扭扭扭扭扭”。后让点到的幼儿用不同动作来表现“扭”。
1、熟悉乐曲第一乐句。
利用乐曲第一乐句游戏“点小动物”若干遍,可以让幼儿轻声跟唱。
2、用图谱帮助记忆歌词,熟悉歌曲的三拍子节奏。
出示第一乐句图谱。用手的节奏和歌曲的演唱帮助幼儿理解三拍子乐句。
3、情境引出歌曲第二乐句。
大树爷爷想和毛毛虫做一个游戏,挠痒痒。你们会挠痒痒吗?(幼儿同伴间互相体验挠痒痒的愉悦感受。)
出示第二乐句图谱,再次用手的动作和歌曲的演唱让幼儿感受三拍子乐句的节奏特点。
4、完整跟唱歌曲。
(1)教师范唱,幼儿欣赏。
(2)幼儿跟着图谱学唱歌曲1——2遍。
中间根据幼儿学唱情况解决难点:唱满每一乐句最后音的三个节拍。
(3)幼儿跟着图谱和老师的口型演唱歌曲1遍。
1、讲解游戏玩法。
每个小朋友从椅子下面拿出自己的`胸饰,明确自己的角色意识,扮演大树的孩子在场地中找个位置站好,并摆好造型。(要求幼儿尽量做出与别人不同的造型)。扮演毛毛虫的孩子找一棵大树做自己的好朋友。跟着音乐边唱歌边用各种能表现歌曲的动作进行游戏。游戏一遍后互换角色。
小班音乐理发教案篇九
1、愿意和同伴一起参与歌唱活动,感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱大家听。
3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
小班音乐活动教案《苹果歌》
1、立体“苹果树”(制作成粘贴式,可随时取放“苹果”)及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
2、幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。
一、学唱歌曲
1、出示苹果实物或图片,引导幼儿讨论:苹果长在什么地方?
2、出示立体苹果树,教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果,一个一个摘下来”,边演示把“苹果”一一摘下。
3、教师边朗诵“我们喜欢吃苹果,身体健康多快活”,边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿,鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
4、请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。
5、教师范唱,幼儿跟唱。
6、请幼儿轮流摘苹果,教师与其余幼儿为其配唱。
二、仿编歌曲
1、你还喜欢吃什么水果?这种水果长在哪里?
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中,唱给大家听。
《苹果歌》是小班的一个音乐活动,歌词形象生动,旋律简单上口,表演性很强。让幼儿学得生动有趣,并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点,对一些活动环节和细节进行了修改,活动开展的很顺利,在此我做了一个简单的梳理。
活动导入,随着音乐伴奏进入活动室,激起了孩子们的学习欲望和新鲜感,在音乐的伴随下,孩子们很快进入了状态。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。
小班音乐理发教案篇十
1、初步培养幼儿认真倾听音乐的良好习惯,并感受音乐带来的快乐。
2、初步培养幼儿的音乐感受力和想象力。
3、能理解音乐的性质,随音乐进行表演
1、幼儿安静听音乐感受乐曲的性质,通过提问调动幼儿的感知觉,想象这首乐曲是表现哪种小动物的。
2、幼儿再次听音乐进一步感受音乐的连续性,启发幼儿充分想象,说出音乐所表达的内容,此难点通过启发引导发来突破。
3、幼儿欢快的听音乐进行表演,鼓励幼儿大胆的表现自己的感受,此重点通过倾听法和表演发来突破。
4、幼儿进行放松活动,调整呼吸,安抚心情。
5、做语言游戏“洗萝卜”结束活动。
小班音乐理发教案篇十一
教学目标:
情感目标:通过感受体验,歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动。
知识目标:能用欢快、热情的情绪演唱歌曲。
技能目标:通过演唱歌曲,培养学生的想象力、表演力,充分发挥学生的艺术方面特长。
教学用具:
课件、电子琴。
教学过程:
1.导入。
师:同学们,大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友,他是一位来自澳大利亚的老爷爷,让我们先认识一下他,这位老爷爷今年已经六十多岁了。
师:别看老爷爷的年龄大,他却有着一双非常灵巧的手,老师让大家来猜一猜,他双巧手是干什么的吗?答案啊,就是一首歌曲里,老师来放这首歌,你们听完来告诉老师答案!
2.初听音乐。
播放课件:。
师:你们都听出来了吗?老爷爷的手干什么呢?
(生回答)。
生答。
师:这些理发工具会发出怎么样声音呢?
生:吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声:沙沙沙沙;小木梳的梳头声:刷刷刷。
师:剪刀会发出咔嚓,咔嚓的声音,喷壶是沙沙的声音,老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏,那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。
3.节奏练习。
课件出现:
刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙。
师:这上面有几种理发工具啊?对了三种,就是梳子,喷壶,剪刀,我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来,梳子的声音我用二分音符来表示,唱两拍;喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍,(拍手示范);剪刀的声音比较快,我用八分音符表示(拍手示范)。
师:让我们试试,看看我们的同学们能不能一起连着念下来。
生:边拍手边念节奏。(师再指导)。
4.复听歌曲。
师:老爷爷的心情是怎么样的?从哪里听出来的?
生回答。
师:对了,你们听的真认真,老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景,这首歌曲的名字就叫《理发师》。
5.出示课题,板书《理发师》。
6.读歌词。
师:这首歌曲好听不好听啊?我们要想唱会这首歌曲,要先歌词念会,因为歌曲是流动的文学,我们只有把歌词唱准确,唱清楚了,才能更好地演唱歌曲,接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。
师领生,按节奏读歌词。
师:同学们刚才读歌词,感觉熟悉不熟悉啊,它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏,注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。
师再次领读。
学生自己读歌词。
7.范唱。
师:好了,下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧!老师先来演唱。
师演唱《理发师》,琴伴奏,
8.教唱歌曲。
师分句教唱。
9.指导要求。
师:这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲,我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来,唱第二句的时候,是渐强的唱法,(示范)注意同音反复的强弱对比唱法,剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些,把剪刀的声音活灵活现的表现出来,第三句哎这一句要唱得流畅,连贯,和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧,情绪是欢快的,用声音把欢快的心情表现出来,而且,我们脸上表情也要快乐,要微笑,注意演唱时的表情。
播放《理发师》伴奏,学生用轻巧的声音,微笑的表情表演。
师:同学们,谁能来模仿一下理发师在理发时的样子,大家想一想,我请一位同学上来模仿一下。
生模仿表演。
师生评价。
师:老爷爷理发的技术特别高,非常熟练,一把大剪刀飞快的挥舞着,理完发再用喷壶喷上点发胶,唉呀,理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下,老爷爷熟练的理发时的样子。
生模仿。师生评价。
师:今天啊,老师也带来了几样理发工具,请同学们看,(出示理发工具)。现在啊,老师也来当把理发师,只有理发师没有顾客也不行,请两位顾客吧。
生上台。
师:有没有同学想上来为我们伴唱啊,请想唱的同学上台来。(请上两名同学演唱歌曲)。
师:请第一位顾客在唱到第一段的时候出场,请第二位顾客在唱到第二段的时候出场,好了,开始理发喽。师播放音乐,与学生一起表演(师的动作要带有节奏性)。
师:有哪个同学发现了,老师的动作有什么特点?(再作示范)。
生答:跟节奏做动作。
师播放音乐,老师做动作,带领学生律动演唱。
师:下面有没有同学,想上讲台来表演一下啊?上台表演的同学老师再提出点要求,可以加上一些舞蹈动作,用你喜欢的方式动作来按节奏动作。(请上两名同学)(师当迎宾生,“您好,欢迎您到我们的漂漂店来理发,这位是我们最好的理发师,她能给您理非常好看的发型,快请坐”,师播放音乐,表演开始)。
10.歌表演。
师:老爷爷工作这么勤劳,顾客一定很多,他自己一个人忙不过来,让我们一齐来帮助老爷爷吧,怎么帮呢?我们听听他的建议吧(出示要求:请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演,可以加上语言,边演唱边表演。)学生以小组为单位进行讨论、创编,多媒体反复播放歌曲,教师巡回指导,请学生上台表演做自己想做的动作。
11.指挥接唱。
第一二句生接唱,三四句合唱,师指挥。
12.小结。
师:老爷爷这么大年龄了,仍然在工作,一定很辛苦,可是他为什么还能快乐的工作呢?(喜欢这个工作)老爷爷喜欢自己的工作,能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人,那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心,认真的对待每一件事情。在我们的生活当中,每个人所从事的工作都不一样,像环卫工人,忙碌在高楼大厦上的建筑工人,每天为我们做可口的饭菜的厨师等等,各行各业的劳动者都值得我们去尊敬,他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。
小班音乐理发教案篇十二
1、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
2、在教师的语调、体态动作暗示下,尝试边唱边按歌词内容做动作,学习按乐句变换做动作。
3、理解并遵守游戏规则,知道小花狗叫过"汪汪"后,"肉骨头"才能逃回自己的座位。
1、“小花狗”头饰3个,“肉骨头”胸饰数量与幼儿人数相等。
2、音乐磁带、录音机。
3、宽敞的活动场地。
3 :游戏过程
1、今天我们班来了一位小客人,听听它是谁?汪汪!(教师清唱歌曲。)
2、教师提问,引导幼儿回忆歌曲内容。
(1) 歌里唱的是谁?小花狗在做什么?
(2) 歌里还唱到了什么是我们没有说到的?我们再仔细听一听。
(教师再次范唱。)
(3) 师幼一起完整朗诵歌词,熟悉歌词的内容、顺序。
1、 教师逐句唱歌,引导幼儿分句创编动作。
2、 师幼共同整理动作,并分句练习边唱歌边做表演动作。
我们边唱歌边把刚才学的动作做出来。
3、 教师带领幼儿共同边演唱歌曲边做动作。教师用表情、体态强调每句句首歌词重音,并运用动作提示幼儿一拍一下地按乐句做动作。
教师:"小花狗"站在场地的前边,"肉骨头"蹲在场地中间的空地上。大家一起边唱歌边做动作。唱完歌以后,"小花狗""汪汪"叫两声,"肉骨头"迅速逃回"家"。(空座位)
(1)师幼共同回忆游戏的玩法与规则:教师扮演"小花狗",幼儿扮演"肉骨头",佩戴头饰玩游戏1--2次。
(2)在教师的提示下,2--3名幼儿扮演"小花狗",教师与其它幼儿共同扮演"肉骨头",佩戴头饰玩游戏1--2次。
(3)请幼儿送肉骨头给小花狗吃,和小花狗说再见!
幼儿最感兴趣的一定是小动物了。在音乐活动中,要达到好的效果,首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。
有适合幼儿使用的教具,场景等,要吸引幼儿的注意力,教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离,这样幼儿才会学的轻松、有趣。
歌曲《小花狗》正是符合小班幼儿的年龄特点。孩子们在独立演唱时声音较小,在控制“汪汪”叫之前停顿时间是该活动的难点,有的幼儿掌握的不是很好,不过在最后的游戏中幼儿又达到了高潮,幼儿争先恐后的扮演角色,玩了好多次都不进尽兴。
总结这次的音乐教学,我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点,对于小狗的形象幼儿都愿意去模仿,幼儿的参与性很高,并能大胆表演。
在活动的设计上思路比较清晰,过渡自然,教态也能做到大方、亲切与幼儿简历平等、融洽的关系,使幼儿学得轻松愉快。
小班音乐理发教案篇十三
1、初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲的内容,并用活泼、连贯的唱法唱歌。
2、根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
爷爷、奶奶的图片各一张。
观察过老人走路的样子。
(一) 复习歌曲《小板凳》,启发幼儿联想:小板凳除了给妈妈坐,还要让给谁坐?
(二) 幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片,引出歌曲。
1、 幼儿观察图片,激发学习新歌曲的兴趣。
2、 我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。
(三) 学唱歌曲第一段。
1、 教师范唱:爷爷年纪大是怎么样的?我为爷爷做什么?爷爷感觉怎么样?
2、 教师再次范唱歌曲第一段。
3、 教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。
4、 教师再次范唱,幼儿做动作,鼓励幼儿参与演唱。
(四) 学唱歌曲第二段。
1、 奶奶年纪大了是怎么样的呢?
2、 教师范唱歌曲第二段。
3、 引导幼儿用动作表现“奶奶”。
4、 鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。
(五) 幼儿将两段歌词连起来演唱。
1、 教师指图提示幼儿两段歌词的不同。
2、 幼儿边做动作边演唱歌曲。
(六) 教师唱第三段。
1、教师唱第三段,用爸爸妈妈的口吻夸奖好娃娃,告诉幼儿歌曲的名字就叫《心灵美的好娃娃》。
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高,声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力,同时幼儿也学会了相互之间的宽容,才能给大家带来快乐。
小班音乐理发教案篇十四
活动目标:
1、感受同伴合作演唱的快乐。
2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲。
3、学习借助图谱、节奏创编,合作表现等形式,提升幼儿音乐的操作性水平,促成幼儿快乐的学习。
重点:掌握歌曲旋律及歌词。
难点:掌握跳音及连音的唱法。
活动准备:
1、布置理发店场景,课前排练好一段理发的情景表演。
2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、开始部分。
孩子们,今天大街上可热闹了,我们一块去看看吧!(律动《逛大街》)。
二、基本部分。
1、观看情景表演,初步了解歌曲内容。
听,理发店里传来了一首好听的歌,我们瞧瞧去。
幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)。
2、运用图谱记忆歌词。
(1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容。
师:刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌,你们听见歌曲里唱了谁?
师:他们理发时用了什么工具?引导幼儿学说歌词。
(2)教师范唱,幼儿进一步熟悉歌词。
师:理发师在理发时还会发出什么声音,仔细听我唱一唱。
师:理发师灵巧的推着剪刀,那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的?(引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”)。
(3)根据图谱朗诵歌词。
3、完整演唱歌曲。
(1)教师看图谱范唱。
(2)请个别幼儿点图谱,其他幼儿整首跟唱。
4、创编节奏,巩固歌曲。
1)师:刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音,如果你来理发,会发出什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆表达自己的想法)。
2)运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲。
三、结束部分。
游戏互动,提升幼儿的表现力。
师:你们理发的本领都很棒,现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧!请你们找一个小伙伴商量商量,看看谁先当理发师,谁先当顾客。
讨论:当顾客的小朋友应该注意什么?
小班音乐理发教案篇十五
一、教学目标。
1、 学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪,理解劳动的愉快。
2、 通过音乐活动,给学生自由的音乐空间,培养学生内心节奏感和韵律感。
二、设计意图。
1、 创设情景、激发兴趣。
2、 节奏训练、游戏贯通。
3、 自由探索、合理评价。
三、教学过程()。
(一)、律动:拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.(表情歌)。
(二)、即兴节奏训练(我喜欢**我喜欢*―我喜欢***):
1、导语:真逗!音符为你们而跳动,世界有你们而精彩,你们真是老师的开心果呢,看小动物们也不甘寂寞了,也开心地说起话来了。(展示多媒体)。
2、听听小白兔怎么说;鸭子怎么说;花蝴蝶又是怎么说的。
3、老师说~~~~~你们说(激发学生说)。
(三)、学习歌曲《理发师》。
1、导语:花蝴蝶喜欢你们,老师也非常非常喜欢你们,从一进门啊,老师就发现你们是一群很特别的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜爱,象花仙子一样的活泼可爱,眼珠儿也会说话也会唱歌,男孩子也那么的帅那么的酷那么神气,不知道你们对老师的感觉怎么样?说句心理话,今天老师也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理发店,找一位老师傅修剪了头发,是不是很整齐啊,(甩甩头发)。
2、范唱:洗好头发我一往椅子上坐,师傅就过来了(范唱第一段)。
前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齐的头发剪好了,过路的人们都竖起了大拇指,来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了(范唱第二段)又一个顾客甩了甩头发满意的走了。
3、学唱:我看几位小朋友的头发有点乱有点长,来来来~~~陈老师给你们带去找师傅修剪一下。让我们轻轻的推门进去吧,看老师傅正在给一位小朋友剪发呢。(1、按节奏朗读歌词。2、响声词处打击乐器。3、随琴唱一遍:轻声的)。
4、你最喜欢歌中的那一句。学一学、做做动作。
5、“哎”字的处理:第一段表示老师傅剪了一个好发型心理自豪的唱。
第二段顾客照照镜子里的自己,好漂亮,开心的唱。
6、注意点:最后三拍的处理。
(四)、歌曲表演。
1、欣赏vcd老师傅的一位小徒弟啊,听说手艺也不错的,我们去认识一下吧,
2、学做动作:傅真认真啊,那么的专心那么的仔细,我们也来当一回徒弟,来学理发。(清唱)。
3、集体表演要求:为客人服务一定要作到微笑,不能马虎。(开演唱音乐和老师一起做)。
4、哪位小朋友帮陈老师再来剪一下头发,我觉得长了一点呢。
5、评价:* 学的不错,下面要举办理发大赛,比比谁的手艺精谁的手艺好,请出评委师傅:一号二号三号,选出一等一名,二等二名。
*我们欢迎获奖的小朋友上台领奖,你们可以去开个理发店了,老师一定来捧场的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出状元,你们有别的本领一定比他们强。
(五)、音乐活动――跳橡皮筋。
2、老师的大脚呀也会跳。
3、小脚呀,你能不能配合小嘴巴一边唱《理发师》一边来跳呢。
4、展示:每组展示,派一个代表:最佳设计奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳配合奖、最佳演绎奖。
5、把你们编的跳橡皮筋舞带到校园里去,让我们的课余活动更丰富。
(六)、小结:最后老师祝你们天天开心天天快乐,充满阳光充满节奏!!!
让我们用亲切自然的声音说声再见吧,小朋友们再见~~~~~~~~!
小班音乐理发教案篇十六
1、了解农场里的动物种类及其各自叫声,理解歌词内容。
2、熟悉歌曲旋律,初步尝试根据一定的规律仿编歌词
3、萌发喜欢爱护小动物的情感,体验与同伴歌唱的乐趣。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
1、音乐:《在农场》
2、农场背景图一幅,各种小动物(小猪、小牛、小鸭、各一只)
一、创设游戏情境,引起幼儿学习兴趣。
t:小朋友,今天老师要带你们去一个地方,你们准备好了吗?那我们开着汽车出发了。
(放背景音乐,教师双手做握方向盘状,带幼儿进入教室,并找到位子坐好
t:(音乐停,教师出示农场图)呀,我们来到了一个美丽的地方,你看到了什么?(幼儿自由讲述)
t:小朋友看得真么仔细,发现了这里有很多的小动物,原来这里是农场是小动物的家。一起说“农场”。
二、熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲。
1、教师学鸭叫,听,是谁在和我们打招呼(鸭子)
3、听鸭子在唱歌了。教师清唱歌曲。提问:鸭子在哪里唱歌?他是怎样唱歌的?
幼儿说到哪个歌词教师就出示相应的图谱,(先出示前两句的图谱)并提问
t:这个小嘴巴表示什么意思呢?鸭子在唱歌。那小鸭子叫了几声呢?我们来数一数。我们一起来学一学吧。和幼儿一起学说嘎嘎。
t:哦原来鸭子在农场嘎嘎,鸭子在农场嘎嘎。请你也来说一说。
t:那我们看着图谱用好听的声音来唱一唱。和幼儿一起唱前两句。
鸭子除了会嘎嘎的唱歌还会怎样唱歌呢?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。
教师出示后两句的图谱问幼儿:下面的图和上面的图一样吗?哪里不一样?教师重点说明下面的是三张嘴巴,小鸭叫了三下。教师与幼儿学说后两句。
4、和幼儿一起看图谱唱鸭子在农场
t:那我们看着图谱连起来唱一唱吧。(可引导幼儿多唱几遍,参考话语:声音响一点,再来一遍;这边小朋友的声音真好听,我们来听一听,学习一下…)
5、完整学唱整段歌词
三、在熟悉旋律的基础上,尝试创编。
1、出示小牛,教师示范创编。
那我们看着图谱也来唱一唱,牛儿在农场里。
我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。
2、出示其它小动物,以具体形象激发幼儿创编欲望。
t:农场里呀还有谁呢。(出示小猪)是谁呢?
t:那我来考考你们,猪儿是怎样叫的呢?
t:那你能不能把猪儿也唱进歌曲呢?
幼儿创编猪儿在农场。
那我们看着图谱也来唱一唱,猪儿在农场里。
我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。
四、采用接唱的游戏形式,进一步巩固幼儿对歌曲的掌握。
t:小朋友唱得真好听。接下来我们玩个接唱的游戏。老师唱鸭子在农场,小朋友唱嘎嘎。(游戏进行1~2次)恩,小朋友们真厉害,这次呀小朋友们唱鸭子在农场,老师唱嘎嘎。
五、以谈话的形式,激发小朋友关心、爱护小动物的情感。
t:刚刚我们和小动物们一起做了《接唱》的游戏,你们玩的开心吗?
t:恩,小动物们她们也玩的非常开心,那你能告诉我你最喜欢哪只小动物,为什么?(幼儿自由讲述)
教师小结:是啊。小动物们是我们的好朋友,我们要爱护它们、保护它们,不能欺负它们,要和它们做好朋友。
六、听音乐离开“农场”。
t:嗯!玩了这么久,小动物们肯定累了,该让他们休息休息了。我们和小动物们说再见吧!(再见)(背景音乐:开汽车)
在农场里这首歌,其目标是学唱歌曲,并在学唱的基础上,进行动物和叫声的仿编,并感受音乐的前奏。由此,为了让孩子们直观的感受到歌词,我将图谱做成了显而易见的ppt,动物 农场 x x,动物 农场 xx x的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌唱。
音乐只有小猪在农场,我以小猪在农场找朋友为线索,依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简单的问题"它是谁?它在哪?他是怎么叫的?引出新歌词的仿编学习,最后请幼儿自选角色听前奏轮流演唱歌曲。
小百科:农场,指农业生产单位、生产组织或生产企业,以从事农业生产或畜牧养殖为主,经营各种农产品和畜牧产品。
小班音乐理发教案篇十七
活动目标:
1.通过多种途径感受歌曲,尝试用轻快的歌声表现出来。
2.尝试用身体动作表现歌曲中理发师轻松、诙谐的形象。
活动准备:
1.理发师图片、音乐。
2.图谱、与歌词内容对应的图片。
活动过程:
一、图片导入,调动已有经验。
师:今天我带来一副图片请你们来看一看。(出示图片)。
师:这是哪里?你去过理发店理发么?理发师是怎么样给你理发的呢?
二、感知、学习歌曲。
1.欣赏歌曲旋律,熟悉歌曲旋律。
师:今天我们就学习一首关于理发师的歌曲,先请你来听一听,听听歌曲里面是怎么理发的?(教师范唱一遍)。
2.运用图谱记忆歌词。
(1)出示图谱,通过提问呈现歌词内容。
师:我们刚刚已经停了歌曲了,请你来告诉我理发店的老爷爷都用了什么工具呀?(根据幼儿回答出示相应的图片,并示范唱所对应的歌词:剪刀、喷壶。说到剪刀时,引导学习歌词“灵敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“喷亚喷壶沙沙沙沙沙”,帮助幼儿记忆歌词。)。
师:瞧,已剪好了,多漂亮,怎样才能看到自己漂亮的样子?(启发幼儿结合已有经验回答,丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感:一边模仿动作一边念歌曲“哎,已告成功呀!”)。
(2)根据图谱朗诵歌词。
师:小朋友们听得真仔细,那我们看着图谱来把歌词来念一念。(带领幼儿有节奏的朗诵歌词)。
3.游戏“理发”再次熟悉儿歌。
师:接下来我们一起来做理发店的游戏,我来做老爷爷你们来做理发店里的顾客。我要来帮你们理发喽!
3.完整演唱歌曲。
(1)请幼儿看图谱演唱。
师:接下来我请你们看着图谱一起唱一遍。
师:你们有没有哪一句不太会的,可以举手告诉我们,我们大家一起来帮你解决。
三、表演歌曲,巩固歌曲。
1、师:我们现在都已经学会了唱歌曲,那现在我们一起来给这首歌曲加上动作吧。
师:现在你们都是小小理发师了,我们一起来理发吧!
小班音乐理发教案篇十八
教材分析:
这是一首热情,欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构,旋律采用上行级进,乐句模进,八度大跳,同音反复等发展手法,生动地描绘了理发师认真,快速,愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目的:
1、能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。
2、通过编创动作和表演,培养学生的参与意识和创造意识。
教学重难点:
学唱歌曲,有表情地演唱歌曲,并且能编创动作表演。
教具准备:
cai课件,电子琴,录音机,磁带,金剪刀,电池,道具,话筒,小标志。
课时安排:
一课时。
教学过程:
一、组织教学:
1、课件一:出现文字“欢迎走进音乐课堂”
2、师生互问好。
教学构想:营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。
二、新课导入:
1、课件二:一幅发型设计中心的图片。
2、师介绍发型设计中心情况,提出应聘条件。
教学构想:通过创设情境,有效地激起他们的有意注意。
三、新课教学:
1、课件三:一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片。
2、聆听歌曲录音。
教学构想:边看图画边听录音范唱,激发学生无限的遐想。
3、课件四:出示课题及大歌谱。
4、用讲故事的形式朗读歌词。
教学构想:理解歌词内容。
5、课件五:音乐术语。
教学构想:通过教师的引导,学生作出回答,初步了解音乐常用术语。
6、课件六:出示大歌谱。
(1)教师有感情地范唱。
教学构想:进一步熟悉歌词及旋律。
(2)跟琴逐句唱歌词。
教学构想:边学唱歌曲边处理情感,避免了单学歌词的枯燥。
(3)课件七:一卡通人物拿话筒唱歌。
(4)举行卡拉ok大赛。
教学构想:通过独唱,小组唱,对唱,集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准,节奏等问题,并且通过自评,他评,互评,师评多元的评价方式,突出课改新理念。
7、课件九:发型设计大赛。
8、歌表演。
(1)由学生展开想像,自由组合编创动作并表演歌曲。
(2)小组汇报并评价。
(3)发型设计师才艺展示。
教学构想:在歌曲表演中,学生通过自己的创作表演,使认知情感再次得到升华。
四、课堂小结。
教学反思。
一、教学设想:
1、在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知――体验――联想――认知――理解”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养高尚的审美情趣。
2、注重培养学生的实践能力,在教学中体现以“学生为主体,教师为主导”的思想。
3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。
二、教学特点:
1、创设情境,激趣导入。俗话说:“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件,并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来,且热情高涨,我抓住有利时机进一步展开教学。
2、采用不同的演唱方式:独唱,小组唱,对唱,分角色唱使学生真正体会,理解,表现音乐。
3、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评,他评,互评,师评等让学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信,促进音乐感知,有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中,我不仅对学生取得的结果进行评价,而且注重非正式的评价,用眼神,笑容给予学生适时的鼓励,及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
小班音乐理发教案篇十九
1、萌发幼儿爱护花朵的情感。
2、提高幼儿的口语表达能力。
3、使幼儿们都能做到不采摘花朵做一个爱护花草的好孩子。
4、探索花的生长过程。
5、感受花儿的美。
ppt课件、电子琴、课本
重点:引导幼儿愉快地跟唱歌曲。
难点:在理解歌曲的基础上学会歌曲。
一、问题导入
感受园内春天的景色,激发幼儿爱花的情感。
1、你们看这是什么?什么颜色的花?
2、这些花好看吗?你喜欢这些花吗?
二、讨论分享
出示ppt图片,引导幼儿观察,理解歌曲的主要内容。
小朋友都喜欢花,我们一起来看大屏幕。
1、这是什么地方?(花园)
2、小朋友在干什么?(花园里玩耍)
3、花儿这么好看,我们摘一朵行不行?为什么?
花朵是让大家分享的,我们不能摘。大家都要爱护它。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐理发教案篇二十
本课的重点:
1、有感情的演唱歌曲《理发师》,并能用多种方式进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让幼儿体会到劳动的快乐及成功的喜悦。
本课的难点:熟悉简单的节奏型,并为歌曲伴奏。
教学目标:
1、学会歌曲《理发师》,并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。
2、熟悉简单的节奏型,初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。
3尝试用合作的形式进行歌表演,培养幼儿的合作能力。
4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理,树立从小“爱劳动’的思想。
教学准备:课件,音乐《真善美的小世界》,老爷爷,理发工具图片,节奏卡,铃鼓,沙锤。老爷爷道具:胡子,眼镜,围裙,皱纹纸。
教学过程:
一、欣赏歌曲。
播放《真善美的小世界》,幼儿有节奏的走进教室。
师:今天老师要带大家去一个什么的音乐王国,听,神秘王国的音乐想起了,我们赶快出发吧!
二、师生问好!
三、感知体验。
谈话导入--师:今天国王还请来了一位新客人,想知道他是谁吗?(出示老爷爷图片)。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话,等会儿老爷爷要为大家理发呢!
小朋友们去过理发店吗?和谁一起去的?理发师为你们理发用的是什么工具呢?一起回忆一下。(个别回答,逐一出示工具图片)。
四、音乐表现。
(欣赏音乐1)---熟悉简单节奏型。
师:老爷爷要给大家理发了,我们一起来看看老爷爷都带来了哪些理发工具?
出示节奏卡1:咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍。
出示节奏卡2:沙沙喷壶xx|xx|x-|x0幼儿练习两遍。
整体练习一次。
(欣赏音乐2)---歌词接龙,熟悉歌词。
师:刚才的歌曲好听吗,我们再来欣赏一遍,认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。
1.复习节奏卡一遍。
2.师(拍手)说歌词前面,幼儿说后面。(出示整体节奏图谱,接龙形式念歌词)。
3.师唱前面,幼儿唱后面。
(欣赏歌曲3)完整跟唱---进一步熟悉歌曲。
师:老爷爷理的头发漂亮吗?理发店的老爷爷说了,今天谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一起带着愉快的情绪,边欣赏边唱歌曲,把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉老师好吗?(可以根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现)。
提问1:老爷爷长什么样子?(长长胡子)谁来学一学?
提问2:手里拿着什么?一起来学一学。
提问3:快理完了老爷爷怎样告诉大家的?谁来学一学?
提问4:怎样使头发更柔顺?谁来学一学?
提问5:老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的?
提问6:小朋友们怎样照镜子的?谁来学一学?
(欣赏歌曲4)完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。
师:理发店的顾客这么多,大家都愿找他理发,老爷爷心情怎样?(开心高兴)下面请大家带着愉快心情一起表演唱这首歌曲吧!
五乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏。
(出示铃鼓,沙锤。)。
师:今天国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是:铃鼓。第二位是:沙锤。
听一听,哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。(分别示范)。
表演1:幼儿唱前面,老师为后面伴奏。
表演2:部分幼儿唱前面,部分幼儿分角色为后面伴奏。
六角色表演---个体兼顾,面向全体相结合,鼓励幼儿大胆表达。
师:刚才小朋友表现好,老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛,老师把老爷爷请出来吧。
1.师扮演老爷爷,幼儿表演唱。
师:老爷爷要跟大家说再见了,老师头发乱了,也想理发,谁来变成老爷爷帮老师理发呢?
2.师扮演顾客,幼儿扮演老师理发。(中间换幼儿扮演顾客)。
3.集体互换角色表演。
第一遍男孩扮演成老爷爷,女孩扮演成顾客。表演。
第二遍女孩扮演成老爷爷,男孩扮演成顾客。表演。
小结。
结束。
开心的音乐之旅即将结束了,让我们随着动听的音乐一起回家吧!(拍手)。