“个人的充实与全面素质的提升”，这是我们每个人都应该一直努力追求的目标。在写总结时要注意语法和用词的准确性，避免出现拼写错误和语句不通顺的问题。5.以下是小编为大家整理的一些总结范文，供大家参考

我与普通话日记篇一

每当上到语文课，就是我最自信最得意的时候，因为老师总会第一个叫我范读课文。我口齿清晰，充满感情的诵读，不仅老师对我啧啧称赞，同学们也向我投来了羡慕的目光。在学校举办的朗诵演讲比赛中，我还获得过好几个奖项呢！

原来，我的普通话不标准，有好多音都读不准，读起书来，常常惹得同学们哄堂大笑。

可自从看过学校创办的柳芽电视台之后，一种羡慕的感觉油然而生。柳芽电视台是一个选举优秀主持人的节目，每周选出2名口齿清晰、发音标准的播音员，学期结束时，给优秀的主持人发奖状。我望着一个个主持人，在电视台展示自己，我就会有一种冲动，一种想学好普通话的冲动。我不仅要做学校电视台的主持人，将来还要做正规电视台的名牌主持人，我要让别人都知道我和名字，都知道世界上有丁燕飞这个人。

从此，我一直为了我的目标刻苦努力着。每次，我一回到家，做好作业后，第一个要做的事，就是要练习普通话。当我遇到读不好，或读不准的音和句，我便会标上读音，做上记号，单个的读，放进句子里去读，一遍一遍地读，直到滚瓜烂熟。

星期天的中午，我正在对着镜子练“新”字，新字这个读音xing，我总会在读新字时发着sing的读音，要改成xing，可真不容易啊！妈妈来叫我吃中饭，见我反复地读：“新……。”奇怪了！叫道：“孩子，吃饭了。”我没听见，她急了，一只手摸着我的额头，另一只手摸着自己的额头，然后用手捏了捏我的脸，焦急地说：“孩子，怎么了，你这是怎么了呀？”“哎呀！好疼啊！”这时，我才回过神来，答道：“妈妈，没事儿，没事儿，我没事儿，我的脸都被你捏疼了。”“孩子，你哪儿不舒服，要不，我们上医院吧！”妈妈亲切的问。“没事的，我是在练习普通话呢！”

经过半学期的苦练，功夫不负有心人，我终于如愿以偿地当上了学校柳芽电视台的主持人。这学期结束，我还被评为学校最佳主持人呢！学好普通话不容易，但当你用一口流利标准的普通话与人交流时，那种心情真能用“比蜜还甜”来形容。

说好普通话已经成为我的爱好，我觉得这也是时代的需要，普通话已经成为中国的标志，国际交流的工具。随着我国国际地位的逐步提高，很多外国人都表示要学好普通话了，作为一个中国人，更应当说好普通话。

梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。只要经过努力，你也会说得一口流利而标准的普通话。

我与普通话日记篇二

我们的中华人民共和国是一个繁荣昌盛的国家。这位伟大的祖国母亲所拥有的悠久的历史文化是我们炎黄子孙几千年以来的骄傲。中国孕育的五十六个民族就像是一个大家庭中的五十六个兄弟姐妹，团结一心。但由于各族之间沟通的桥梁——语言不一致，使我们无法进行心与心之间的交流，产生了诸多的困难与不便。

必须要有一种统一的语言！

自从中国有了普通话之后，这种情况就大大改善的许多。社会在进步，素不相识的异族人也成了知心朋友。人们越来越意识到说普通话的重要性。

对于用普通话我可是有切身体会的。

新学期伊始，我们班来的新同学中有个小女孩是来自北京的，她讲的是普通话。老师把她安排在我后面的座位上，我可高兴了，想和她在一起练好普通话。一开始，我以为自己平时朗读课文很好，和她交流应该很容易。可是后来实践了才知道：从方言改到普通话太难了！当我第一次用普通话说“我叫罗敏洁”时，自己都觉得很别口，似乎这不是我的名字，可真难了！在接下来的几天中，我经常和她交流，渐渐地，我也能说几句简单的普通话了，但还不能做到“收放自如”的地步。

普通话是文明社会进步的一段阶梯，只有每个人都去学习普通话，在生活中用普通话，才能推动中国人“语言史”上的进步，使人们都能用统一的语言交谈，不致于出现普通话与方言之间闹出的笑话。

有这样一个故事：张某到王某家“讨”一根葱。王某说普通话，而张某则不然。张某道：“给咱拔根葱。”王某下田三下五除二拔了八根葱给张某。好嘛，这够他八顿饭吃的了！又一个语言笑话。

中华艺术知多少！语言也是一门精彩的艺术。人们是用语言来彼此交流感情的，没有语言，人类将会面临的是怎样的生活啊！人会用语言表现出自己的喜怒哀乐、爱恨情仇，而普通话更是首当其冲的艺术精华。

眼下离奥运会已经不远了。人人都应该可想而知：在奥运会中怎么可以说方言呢？一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，这是一件多么了不起的事情啊！我们支持奥运会能做的是推广普通话，只要全国人民行动起来，人人都讲普通话，一定会更为我们的祖国增光添彩！

有人说：“普通话的推广和普及是一件好事，但要从已经习惯多年的家乡话突然改换成普通话，是一件很困难的事。”这话虽不假，但我想说的是：只要所有人都在努力，就没有过不去的坎儿！在短时间内若想讲一口流利的普通话确实不太现实，但一经天长日久的学习、实践，一定能做到的！

目前中国掀起了“普通话热”，连我们农村的校园也贴上了“必须讲普通话”的标牌，要求我们在课上课下都要讲普通话。我们也在追赶时代的气息了！

我与普通话日记篇三

有人说，快乐是一条明净的小溪，流淌着无限的清纯；也有人说，快乐是一片没有遮挡的天空，散发这无穷无尽的甜蜜。快乐就在生活中的每一个角落，暑假里学习普通话让我感受到了一份特别的快乐。

暑假里，妈妈嫌我闲着没事儿，就给我报了个普通话培训班。我刚开始，老师听了我的普通话后，说我的普通话挺标准，要是在巩固一下的话，那么，我的普通话就会更标准。听了老师的话，我心想：不就是说个普通话嘛，平时上课不是都在说，至于专门报个班吗？天气这么热，谁想受这份罪。哎！因为正是大伏天，老师要求上下午必须准时去，否则就拿钱走人。没办中午我正睡得香甜，却被妈妈从梦中吵醒，催促爸爸赶紧去送我。黄河大街上没几个行人，整个路面像被炙热的太阳烤化了，给人以一种窒息的感觉。天气实在是太热了，可是恭敬不如从命，父母为我花钱，我只得学了一下午，老师只教了些词语的发音，简直太无趣了。

第二天，老师开始教我们练习舌头的准确性和发音时的放勾这两个重点，我很快就学会了，老师和蔼可亲、平易近人的态度，不像老师，倒像一个和我们一起成长的大朋友，再这样的氛围中学习，丝毫没有一点压力，而头一天的抱怨也烟消云散了，心中有种说不出的激动。两三天的时间，我在老师的指导下，纠正了之前不少错误的发音，而且也结识了很多新朋友。

后来，我们开始练习弹舌，跳舌，正式学习绕口令，读文章等内容，如绕口令“坡上立着一只鹅，坡下就是一条河，宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河还是河渡鹅？”老师给我们示范了一遍，同学们都聚精会神地听着，并且尽力地和老师的速度标准一致，在老师的精心指导下，别说，同学们个个还真有点小主持人的风范，站有站样，坐有坐样，待我们的感情培养起来时，老师又让我们配乐朗诵，我的进步很快，连妈妈也很高兴，我心里自然有一点小骄傲。

转眼间，六天过去了，我们与老师告别了，老师为我们举行了一次联欢会，要求我们每人表演一个节目，同学们的精彩朗滴，博得了台下观众的阵阵掌声，美好的时光总是很短暂，但却让我们感受到了大家庭带来的温暖与快乐。

学习普通话，使我学会了祖国的语言文字，给我的假期生活带来了充实与快乐！

我与普通话日记篇四

从小到大，奶奶的加倍关心，以致奶奶的这个角色在我心中算是一个完美无缺的角色。可是我最不喜欢的，也是奶奶最大的缺点，就是奶奶不能说一口流利又标准的普通话。虽然外面说不准普通话的人并不少，但是这的影响可是非常大的。每次和奶奶说话时，我总是会听错奶奶说的是什么，而奶奶也经常会误解我的话，因此，平时她说温州话，我用普通话来回答。而且就是因为说惯了温州话，每次有同学来家里的时候，奶奶就得说普通话，但常常会造成误解，而我已经习惯了，但对同学则就是一个笑话。

记得小时候有一次放暑假，语文老师要求家长给我们报听写，可是爸爸妈妈都在上班，没有时间听，于是妈妈就叫奶奶听，我一听，脸色大变：“奶奶报听写？我怎么听得懂呀？”到最后没有办法，我只好硬着头皮去找奶奶。刚报了两个词语我就听不懂了，语音语调都不行，何况奶奶有时候还看不清楚字，有些难一点的字词，就干脆不会读了。我讨厌了奶奶的普通话，于是下定决心要给奶奶纠正回来，于是我决定给奶奶上一节“普通话课”，奶奶一声“好”就答应了。于是我从小学一年级地词语开始教，从最基本的开始学，开始是简单的学着学着纠正的还比较快，可是到了后面，读了之后再返回来就又变成原来的样子了，最后差不多都纠正好了，重新读一遍，虽然音是读对了，但还是不知道为什么，听起来就特别别扭。在一旁“看大戏”的爷爷就忍不住大笑起来。

哎，奶奶可真难教，我都不耐烦了，教到最后，我决定还是放弃了这项决定，不过好歹奶奶也学了一点过去。

后来有了堂妹，小不伶仃的会说话了以后就和奶奶对话，平时在奶奶家，听堂妹和奶奶说话，都忍不住“扑哧”地笑出来，这么小的妹妹也能听出奶奶的普通话不标准，好几次出来纠正，奶奶也只好“哦哦哦”的应着。我说：“奶奶，你的普通话比妹妹的还要差，改好好反省一下了。”

现在长大了，那么多年，奶奶的普通话什么时候能够纠正回来？妈妈说，算了吧，为什么一定要纠正呢？奶奶也会有自己的特点啊，人如果没有特点，都是十分完美，那么这个世界上的所有人不都是一样了吗？出了长相，谁还会记得谁是谁呢？每个人就是要有一个不同之处，才会觉得一个人的与众不同，才会觉得有趣和可爱。

是啊，一个人要与众不同才会觉得有趣和可爱。

我与普通话日记篇五

我们国家地大域广，各地的方言五花八门。比如我们宁波话，外地人听不懂，我有时也不能理解有些宁波老话的意思。而普通话是我国的母语，她把全国各地人们的表达联系在一起，成为彼此沟通的桥梁。所以我们从小就要学习普通话，要是不会普通话，就会闹出很多笑话。

我的外婆因为年轻的时候只讲宁波话，也没有学过拼音。外婆写得一手好字，又清晰又整齐，她特别喜欢与我交谈，教会了我许多知识。我从牙牙学语起就接触普通话，宁波话反而不会说了。而外婆现在已有七十多岁，宁波口音怎么也改正不过来了。

有一次，我马上要去上学的时候，外婆叮嘱我说：“蔚蔚，放学后，你要‘顶头摸脚’回来。”我一听一愣，惊讶地问：“‘顶头摸脚’是不是让我最后一个回家？”外婆一听急忙说：“不是让你最后一个回来，是不能在路上‘荡’。”我一听：“‘荡’‘荡’什么啊？是不是像荡秋千一样荡来荡去啊？”妈妈在一边乐不可支地说：“还宁波人呢，自己的方言都听不懂。外婆意思是让你放学后直接回家，不要在外面一路走一路玩，外婆会担心啊。”外婆在我家住了三个月，我也听懂了不少宁波话，这下子又长知识了。宁波话还真形象，“顶头摸脚”两点一线，还真直接明了啊。

但是有一次，外婆也跟我一样闹了笑话。那一天，妈妈不在家，外婆接到一个电话，外地口音、“儿”音很重。外婆听得懂标准的普通话，但听不懂北方味很浓的普通话，而对方更加听不懂外婆的宁波话。两个人在电话里叽哩咕噜地讲了很久，外婆还是没有弄明白对方是谁﹑找谁﹑有什么事。外婆急得直流汗，把我叫过去做翻译。原来是妈妈的大学同学，山东人，要到宁波来旅游，还要来看看老同学。挂断电话后，外婆笑眯眯地夸奖了我。

我决心一定要教外婆学说一些普通话，先从数字开始学：“一、二、三、四、五。”我说。外婆认真地学：“衣、泥、散、四、我。”外婆发不好“er”和“wo”音，宁波话把“二”也读成“ni”。“wo”也不太好发音。我一遍又一遍地教，因为没有时间教外婆拼音，外婆说得还不太标准，但也已经渐渐正确了。二个月过去了，外婆也要回自己的家了。我对外婆说：“外婆，你以后来我家，一定不能忘了我教你的.内容。”外婆说：“知道了，蔚蔚，这次国庆节，你来外婆家，我会把你教我的普通话说一遍给你这个小老师听的。”

外婆回家了。我想：“不学普通话的人会给别人许许多多误会，只有学过普通话的人，才是标准的中国人。我还是一个宁波的小学生，宁波话有我们宁波人的传统含义，我也要学听﹑学讲宁波话。宁波话也是我们宁波人的母语嘛。”

我与普通话日记篇六

我是从乡下转来的，过去对普通话不怎么重视，所以，转上来后的第一件事，便是学好普通话。

虽然我有很大的决心和信心学好普通话，可是，这个普通话毕竟和我家乡的方言是有区别的。因此，虽然我立志学好普通话，也认真学了，可不免要出洋相。

记得有一次，我来到语言教室（教普通话的教室），那时，我对同学、老师、教室已经熟悉了，可对这“难学”的普通话还是非常陌生的。

没时间感慨了，还是“认命”吧！“剑外忽传收……收收……”咦，这个什么字？咋，没看过呢？于是，我连忙打开“宝典”（新华字典），眯着眼睛看了一阵儿，才把这个“拦路虎”送回“虎窝”。“初闻涕泪满衣裳，却看妻子……子……”又一个“拦路虎”蹦了出来。我刚要询问同学，老师让我朗诵，我一听蒙了，只能硬着头皮读了，愿老天保佑！“……却看妻子……子……”“怎么了？”老师发令了：“快读！”“却看妻子……子……丑何在……”“什么丑？我看不是妻子丑，是你丑吧！”全班同学哄堂大笑，我羞得恨不得钻到桌子下面。

从此以后，我知道普通话的重要性，开始认认真真、一丝不苟地学习普通话。现在，我已说得一口流畅的、标准的普通话了，还经常参加全校性的朗诵、演讲比赛呢！

我与普通话日记篇七

“唉，爸爸，你今天又读错好几个字了………”爸爸抬起头，用手推了推架在鼻梁上的眼镜，垂头丧气，一脸无奈的样子，显得有些疲惫。是啊，爸爸已经考了三次了，可还是没有通过，前几天爸爸又报名了，这是第四次了，听爸爸说，普通话考试可难了，发音稍有不准就要扣分。于是，家里总能听到爸爸练习普通话的声音。我呢，成了义务小老师，一听到不标准的音，就立即给他指出来——虽然我爸爸是一个老师，但在普通话上，他对我绝对是“言听计从”。

周六的晚上，我们一家人吃过晚饭，爸爸提议设个家庭模拟考场，让我和妈妈当考官，让他先测试一下，心中有个底。我们一致同意。

一切准备就绪后，测试开始了，我和妈妈在桌子一端正襟危坐，我手里还拿了纸和笔。爸爸呢，坐在桌子另一端，表情很轻松。妈妈郑重其事地递过一张纸，上面有爸爸培训时发给的讲义：单音节词100个和双音节词50个，“请你读一下这些字。”

爸爸接过后，极其认真、不慌不忙逐个儿地念起来：“尊、砍……”字音、字调基本标准。看他的样子，好象胸有成竹。我呢，可是一个重要角色，我拿了一支笔，竖着耳朵听，把有问题的地方记下来。看着爸爸认真的样子，我和妈妈忍不住想笑。

接下去是朗读一篇文章，爸爸抽到的文章题目是《我的母亲独一无二》，这是一篇关于母亲的文章。爸爸清了清嗓子，用亲切、流畅的口吻朗读起来。爸爸读得声情并茂，我和妈妈似乎被文章中的母爱给感动了，听得很专注，我差点忘了应该扣分。读完了，爸爸抬起头，很认真地问：“怎么样？还可以吧？没有什么问题吧？”“去去去，现在不要问！这是考场，严肃点！”妈妈一本正经地说。“哦”，爸爸只好又坐好，等待我们的“命令”。

对爸爸来说，最后的说话考试是个考验。他要面对我们，围绕一个中心即兴发挥说话3分钟，虽然爸爸也做了充分准备，但在我和妈妈这两个“大考官”前，还是有些紧张，有几句话说得不够流畅，有些字吐字含糊。我边听边记，俨然成了一个测试员。

全部考试结束了，我们三人同时大笑起来。

我与普通话日记篇八

抛开书山题海重压的学习生活，我在读书之余喜欢做的事情很多很多，譬如给朋友写写信，与他们谈谈生活的苦与乐，特别是当我有什么烦恼闷闷不乐时，写信便是我最乐于去做的事情了，把一切不快乐的事情都罗列在信上，这样等到写完一封信，一切的烦恼，也烟消云散了。当然，像这样的信，大多数都不会寄出，这样做只不过是为了发泄罢了。

如果条件允许呢，也喜欢与同学朋友出去散散心，但由于受条件限制，也只能去近一点的地方了。假日里，一顶太阳帽，一辆自行车，三五个人，就可以快乐地玩上一整天！多好！

平时除了喜欢写信，出去散心外，我还喜欢种花，家里种活的几盆花，功劳全归于我！现在，远离家乡，上了师范，我也常想念我的花，每当给家里打电话时，都不忘附上一句：记得帮我给花浇水。花呢，也给家人照料得很好！在这么多花中，我最喜欢的是太阳花。初种太阳花，只需把苗种植入盆内，浇上一点水，保证花苗能活就可以，其它的可以不用操心，因为无论天气怎样，它都不会向死神屈服。太阳花结籽，不必收藏，它自己落在盆内的土壤中。冬去春来，自会破土而出，由此，周而复始，它的生命之火，永不熄灭。还有那菊花，水仙花……它们也同样的美。

写信、出去散心、养花都是我平时爱干的事，它们给我的生活带来了很大的乐趣，使我每天过得很充实，当然，除了这些，我也经常地看一些书，学一些在学校里所学不到的东西。这就是我的业余生活，简约而不简单！

提起难忘的旅行，在我的脑海里马上浮现出去年“五一”假期中的一次旅行。（一到节假日，我就会出去旅行，今年五一也是一样。）记得那是在去年的五月二日，我邀上几个好友，向望周山进发，带上野餐必需品。望周山是我们家周围最高的山。走在山路上，两侧开满了杜鹃花，不知是天然的，还是刻意种植的，都是那么的灿烂，使人心情顿时欢腾起来。那时山上旅游的人很多，好不容易找了一块空地，铺上桌布，享受着美食，天南地北地和好友们聊着，不时地迸发出笑声，真是人生一大乐事！

可能有人会问，这是极普通的野餐旅行，为什么是你最难忘的呢？当然用餐后的经历就不一般了。

那天我们还算准备得很充足了，看了天气预报，还不放心地带了三把伞。但山中天气真是无法预测，中午的天空本是一片晴朗，但在我们享受美食和观赏了望周山美景后，天空突然乌云密布，我们有紧急下山的愿望，但望周山的险峻至今使我心有余悸。于是用三把伞把我们七个人撑起，等待着山和雨的怜悯。但似乎天漏了，不仅有风，更是雷电交加，使伞下的人无法抵挡风雨的洗礼。这时一个朋友机智地拿出中午用的桌布，鼓励我们顶在头上，周边用雨伞撑起，我们总算能一遮风雨了。

说来有趣，山上有许多人都来不及撤离，就见到路上的人们顶雨一路狂奔。到了我们这小小的“雨中航母”前，不由分说的“请罪”了一声钻了进来。

现在想来还一样有趣，虽然雨后的望周山是一片洗礼后的天地，使人心旷神怡，但那次的经历始终难忘，当然还有愉悦的野餐、美丽的风景和那怒放的杜鹃花。

我与普通话日记篇九

对父亲的话，我不以为然。我想我又不出远门，不做生意，不跟语言不通的外地人来往，会不会普通话无关紧要。

然而，仅隔两个星期，一件小事便让我深切体会到不会说普通话不行！

那天我受父亲之托上街买些急需的生活用品。半路上自行车后轮不知为啥瘪了气。

开始还能应付着骑，一会儿，车胎内的气便荡然无存了。在那段两边是田野的道路上，我只好推着车走，一直推到前面的养鸡场。

当我叩开养鸡场的门跟女主人打招呼时，我全然不知所措了：她对我叽里咕噜地说着，我一句也听不懂。

女主人见我没反应，便用普通话问我：“你找谁？”

此番经历，使我不得不相信父亲那番话确实有道理，懂得了父亲说那番话的用心良苦，再也不敢对普通话不以为然了。我开始主动学习普通话。功夫不负有心人，仅仅过了几个月，我的普通话就得到了语文老师的首肯，也赢得了同学们的交口称赞。

生活的需要使我与普通话有了相识相知的缘分，而信心的取得又使我对其热爱有加，我想我这一生是再也无法与它分开了。

我与普通话日记篇十

同学们或许都听过故事，但是不是都讲过故事。讲故事看起来很简单，要真讲起来就不那么简单了，常言说：“看花简单，刺绣难”呀!听他人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都能够忘了吃饭、睡觉，但是自个一讲起来，似乎就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力。因此，讲故事也是一种能力，并不是人人都能够把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好办法。

讲故事，能够练习人的多种能力。由于故事里边既有独白，又有人物对话，还有描绘性的言语、叙述性的言语，所以讲故事能够操练人的多种口语能力。

放松心灵，言语自若在与人攀谈时咱们会有这么的感觉，自个越是紧张、谨慎就越说不出话来。因素是首要是由于你没有一个轻松愉悦的心思环境做基础。说话就好比一层层的楼房，轻松的心境即是雄厚的地基。口才越好，大楼越高，相应的地基就越雄厚，心境就越需求放松。心境放松，你的谈吐才能会自由表现。在说话过程中要注意掌握好自个的心境，放松自个的心境才会非常好表现自个的口才。演说家们成功的因素是有的口才，但他们还有别的一个成功的因素即是具有轻松的心境。很多演讲者在上台之前要听一段轻音乐，让自个的思想跟随着音乐的旋律，使严重的心境得到调整，使自个的心境变得轻松，舒畅。一旦心境放松下来，一切都变得自然了。一个发条上得十足的表不会走得好久，一辆速度常常到达极限的车很容易出事端，一架弦绷得过紧的琴往往简单断，一个心境烦躁、紧张的人会患病。因而，善用表的人不会把发条上得过紧，善驾驭的人不会把车开得过快，善操琴的人不会把琴弦绷得过紧，情商高的人时刻在为自个的心灵松绑。外交的成功重在言语，言语的成功重在心境，心境的成功重在放松。严重只能使你张口结舌，而放松会使你妙语连篇。掌握言语，掌握轻松。

与印欧语系相比，普通话语音有鲜明的特点:。

1、音节结构简单，声音响亮普通话中，一个音节最多只有4个音素，其中，发音响亮的元音占优势，是一般音节中不可缺少的成分。一个音节内可以连续出现几个元音(最多三个)，如huai(坏)，但普通话音节中没有复辅音，即没有像英语lightning(闪电)。俄语日ctpeu(遇见)那样几个辅音连在一起的现象。

2、音节界限分明，节律感强汉语的音节一般都是由声母、韵母、声调三部分组成，声母在前，韵母紧随其后，再带一个贯穿整个音节的声调，便有了鲜明的音节界限。从音素分析的角度观察，辅音和元音互相间隔而有规律地出现，给人周而复始的感觉，因而极便于切分音节。

3、声调抑扬顿挫，富于音乐性普通话声调变化高低分明，高、扬、转、降区分明显，听起来就像音乐一样动听。

一般来说，普通话的构成由简单到复杂有以下几种:。

1.基本元素。

(1)语音语音是语言的物质外壳，是人的发音器官发出来的，有表意义的功能。语音具有物理属性、生理属性和社会属性。物理属性表现为，语音具有音高、音强、音长、音质四种要素。生理属性表现为语音通过人的发音器官的一系列运作形成，如，肺部呼出气流，通过气管至喉头，作用于声带、咽头、口腔、鼻腔等，形成不同音质的语音。

(2)音节音节是语音最小的自然单位。一个汉字的读音就是一个音节，比如“老百姓”三个字，读出来就是三个音节:laobaixing。普通话有400个基本音节，加上声调，一共有1200多个音节。从结构看，普通话音节由声母、韵母、声调组合而成，普通话音节可以无声母，但必须有韵母和声调。

(3)音素音素是从音质角度对音节分析得出的最小语音单位。通常认为普通话共有32个音素(指的是音位性质的音素)。比如:音节zhuan包含了zh,u,a,n四个音素。

2.拼音结构。

拼音是指把声母、韵母、声调拼合成音节。通常采用两拼法，要求声母念本音，快速与带声调的韵母连读拼出音节，声韵之间要一气呵成，不能停顿，如:d-uan-duan端)。

(1)声母声母是指音节开头的辅音。普通话声母共有21个:b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s。声母由辅音充当，声母发音正确与否决定于发音部位和发音方法的正确与否。根据发音部位的不同，声母分为7类:双唇音(b,p,m)、唇齿音(f)、舌尖中音(d,t,n,i)、舌根音(g,k,h)、舌面音(l,q,x)、舌尖后音(zh,ch,sh,r)、舌尖前音(z,c,s)。

(2)韵母韵母是指音节后面的辅音和元音。普通话共有39个韵母:a,o,e,i,u,u,e,-i(前)、-i(后)、er;ai,ei,ao,ou,uai,uei,iao,iou,ia,ie,ua,uo,ue;an,ian,uan,uan,en,uen,in,un,ang,iang,uang,eng,ueng,ong,iong,ing。韵母按音素组成的不同情况，可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。单韵母是由一个元音构成的韵母，共10个，其中7个是舌面元:a,o,e,i,u,u,e，两个是舌尖元音:-i(前)、-i(后),1个是卷舌韵母:er。舌面元音发音时，舌面节制气流;舌尖元音发音时，舌尖节制气流;卷舌韵母发音时，舌面舌尖同时节制气流。

(3)元音元音是音素的一类，普通话有10个元音:a,o,e,i,u,u,e,-i(前)、-i(后)、er。元音的发音特点:发音时，气流较弱，气流在咽头、鼻腔、口腔不受阻碍，发音器官各部位保持均衡紧张状态，声带振动，发音响亮。

(4)辅音辅音是音素的一类，普通话有22个辅:b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,ng。辅音的发音特点:发音时，气流较强，气流在咽喉、鼻腔、口腔要受到某部位的阻碍，发音器官形成阻碍的部位特别紧张，声带不一定振动，发音大多数不响亮。

韵母可以分成韵头、韵腹、韵尾三部分。一个韵母，可以有韵头、韵腹、韵尾，如uai;可以没有韵头，只有韵腹、韵尾，如:ai;可以没有韵尾，只有韵头、韵腹，如:is;也可以只有韵腹，没有韵头、韵尾，如:a。任何韵母都不能没有韵腹。韵头只有i,u,u三个，其位置在韵腹前，发音轻而短。韵腹比起韵头、韵尾来，声音清晰、响亮。

普通话39个韵母，如果根据韵母开头的不同语音分类，可以分成四类，简称“四呼”，即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。开口呼韵母，共16个，指没有韵头，且韵腹又不是i,u,u的韵母。齐齿呼韵母，共10个，指韵头或韵腹是i的韵母。

声调声调是指能区别意的次数越多，声音就越高;声带越松，在一定时间内振动的次数越少，声音就越低。声调的高低升降变化是相对的，不受因人因时的基调变化的影响。声调有两个重要概念:调值和调类。

我与普通话日记篇十一

我在上小学以前，根本不知道什么是普通话，直到上了一年级，老师说朗读课文得用普通话，我这才知道老师那圆润、清晰，抑扬顿挫的朗读方式就是普通话。从此以后，我开始模仿老师的语调和发音，每天早晨大声的朗读课文，因为我已经喜欢上了普通话。我觉得那些课文里的语言文字和我那么的亲近，就象老朋友那样。课余时间我还和爸爸妈妈一起看〈〈新闻联播〉〉，在看新闻的同时也经常纠正自己的发音。渐渐的老师说我的朗读越来越接近普通话了。三年级时学校举行演讲比赛，我充分发挥自己的优势，一路顺利杀入决赛。到了决赛那天，我把稿子上的每一个字的读音都仔细进行了订正，就连朗诵的节奏也不放过，还请老师进行了具体的指导。最后我以高出对手三分的总成绩拿到了一等奖。我也初次体验到了普通话带给我的无穷乐趣。

因为普通话不错，所以我的歌唱的也不错，从小就喜欢随着光盘一起唱个没完没了。记得我上五年级那年，开学第一天，老师让我们唱〈〈歌声与微笑〉〉：“明天，明天这歌声，飞遍海角天涯；明天，明天这微笑，将会遍野春花……”嘹亮的歌声从我们的嗓子里吼出来。老师看我们唱的起劲很高兴，点到我的名字，让我去台上领唱，打拍子，指挥。我胸有成竹，兴冲冲的走上去。这是我第一次站在众人面前唱歌，心里非常紧张，一张嘴就把“明天，明天这歌声”唱成了“明天，明天这歌僧”，引的哄堂大笑，我也羞愧的低下了头。后来老师一再鼓励，我才勇敢的抬起头，大声的唱起来。这次终于没再出笑话，大家还一个劲的夸我唱的好呢，好在刚才小小的失误并没有影响我的正常发挥。

我虽然喜欢朗读和唱歌，但是却不喜欢写字。那些横平竖直的方块字对于我来说简直比画画还难。老师说我的。

作文。

像写天书，同学说我的作业像画鬼符，妈妈说我的字简直是一堆滥草。我也总能为自己找到很多写不好字的理由：冬天冻手，夏天笔滑，要么就是纸不好，为此没少挨老师的批评，可我却总是不以为然，直到上次期中考试，我终于尝到了写字不规范的苦头。明明是5a﹢3写的却像3a﹢3而不能加分，“城濮大战”写成了“城普大战”，“就”字也多加了个撇，类似这样的错误有十多处。看着一个个红色的叉号，我心里后悔极了，为什么不能认真去写，这些明明是自己会了的呀，因为这些小马虎丢分太不值得了。

说普通话、写规范字是学习普通话的基本要求，我注重前者而忽视了后者，虽然取得了一定的成绩，但也表现了自己的不足。今后我将按着要求不断规范书写争取有更大的进步。

给力啊！

我与普通话日记篇十二

今天晚上，我拿出一年级的生子卡片，要奶奶用普通话读。可奶奶说她只会说土话。于是，我就开始当老师了。

我指着“蚕”字，跟奶奶说：“这叫蚕，你也读一遍。”咦，奶奶读得有点像，比我想象中好多了。我又教奶奶读“虾”，啊，读得真准呢!我又选了十个字，奶奶读得有点像，只是声调读错了。

第二天晚上，我继续教奶奶说普通话，可奶奶还是进步不大。却把我们笑得前仰后合!我想只要功夫深，铁棒磨成针，我一定能教会奶奶说标准普通话。

我与普通话日记篇十三

和谐社会的核心应该是以人为本，在法律许可的范围内为公民的自由发展提供最大的空间。法律为人们提供基本的行为模式和规则，因此应该是以人民群众的根本利益为出发点的“良法”，但是若是没有现代化的、科学的理念作指导，很难相信会制定出“良法”，会实现法治化的目标。

法律理念有历史继承性的特点，由于我国深受传统法律思想和法律文化的影响，法律理念也或多或少残留着传统思想的痕迹，突出的表现为权力本位的意识和观念并未得到完全的改变。要实现法治化的目标，必须结合我国的国情，加快实现法律理念的彻底更新。

树立人性尊严的理念。

人民是一切国家权力的本源，国家公权力行使的目的是为了人民的权利、利益和幸福。对于人的尊严的维护是国家的一项最基本的义务。

人性尊严的理念同时也为国家公权力划出了一条界限，避免对人的自身价值和尊严的恣意侵犯，不仅严禁国家从事损及人的尊严的行为，如对于人格的侮辱、刑讯逼供等，同时要求在程序上也必须保障人的主体性的地位。一是保障人们在民主的基础上有参与的机会，应该保证国家公权力行使的公开性与透明性;二是应该给与公民有发表自己意见的机会，特别在作出可能对公民不利的行为时，应该保证公民有提出辩驳意见的机会。

我国经历了漫长的封建社会，在封建制度下人们只是国家统治、驭化的工具。虽然在我国的思想文化宝库中，有一些思想家的思想中闪烁着某些人本思想的火花，但往往是稍闪即逝，只能成为我国封建文化的点缀。新中国成立以后，人性尊严的理念在我国法律规范和实践中逐步得到了确立。人性尊严的理念也几乎荡然无存。1982年把对人格尊严的保障写进了宪法，《宪法》第38条第一项规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”宪法系统规定了公民基本权利，宪法的原则和规范中始终贯彻了人性尊严的理念。同时，人性尊严的理念不仅要体现在法律制度中，更要体现在法律实践中。徒法不足以自行，在法律实践的过程中坚持人本主义的思想，始终维护人性尊严就更为重要。

树立权利本位的理念。

我国已经基本确立了权利本位的法律理念，但是我国传统的义务本位、秩序本位的观念影响是深远的，在我国的法律制度建设和法律实践中仍然发挥着潜移默化的作用。在法律实践往往会有意无意的把法律作为维护社会秩序的工具，立法、执法的出发点是如何使国家权力得到实现，如何实现管理，而不是更好的提供服务。在公权与私权的关系上，更多的表现为国家借助自身对于资源的垄断性的占有，和取得的支配性地位首先保证公权力的实现，强调国家对于社会和公民的管理、控制功能，甚至有的时候为了保证公权力的.实现不惜侵入公民私权领域的范围。把公民相对于国家应该取得的某些利益和权利，当作是国家的恩惠和赏赐。在程序设计上更多的程序是为了保障国家职能方便快捷的实施，把对效率的追求放在第一位，对于公民的程序性的权利一般未予充分的关注，有时甚至把公民的程序性权利看作可有可无，抱着一种程序虚无主义的观念。在法律实践中要进一步摆正公权和私权的关系，要寻求维护社会秩序和保障公民权利的最佳结合点和有序的协调统一。要大力培养公民的法律意识，逐步改变义务本位的观念，面对强大的国家公权力，公民要增强主体意识、主人翁意识，要敢于维权，善于维权。

树立重视公民私益的理念。

在2004年的修宪中，《宪法》明确规定了对于公民私有财产的保护，规定了公民私有财产的征收、征用的补偿制度。国家和社会日益重视对于公民私益的保护，这也是社会主义和谐社会以人为本的必然要求。但是在公益和私益的关系中，我国长期以来深受传统法律文化思想的影响。在我国传统文化中，义利问题一直是贯穿其中的一条主线之一，法律文化也不例外。在我国古代以儒家思想为主导的价值观倡导“君子喻于义，小人喻于利”，崇义贬利或重义轻利的道德观念一直是传统思想文化的主流。即使在新中国成立后，这种重义轻利的价值观也未从根本上得到改造，在涉及到公共利益和私人利益的衡量时，人们往往会不适当地和一个人的道德水准联系在一起。

“人权入宪”以后，为了更好地保障人权，正确处理公益和私益之间的关系就成为一个现实问题。在法治的环境下，公共利益并不是一个抽象的可以任意解释的概念，公共利益的判断必须有严格的标准，以避免公共利益的界限不确定可能对私人利益造成的侵犯。除了把以公共利益为由行使公权力纳入舆论监督、社会监督等民主监督视野中，更需要加强对于这一公权力行使过程的违宪审查、司法审查、上级监督、专门监督等国家权力性监督，更好的为公民私益提供保护和救济。

树立国家责任的理念。

有权力就应该有责任，没有责任羁绊的权力就会失去行使的界限，结果往往只能导致权力拥有者的滥用。责任的功能一是惩戒，二是预防，可以表明国家、社会对于违法或不合理行使权力者的否定性评价，从而遏制权力拥有者滥用权力的冲动。

“迟来的正义为非正义”，责任追究不及时就会增加人们对于国家公权力的不信任感，会使受害人对于国家公权力产生抵触感，不利于平抑受侵害人心中的不满情绪和及时寻求合理的救济，不利于社会的和谐与稳定，而且也起不到对于国家工作人员的警醒作用。

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我与普通话日记篇十四

作业写完了，我在家里闷得慌，突然我想到，这周不是推普周吗？正好可以教奶奶说普通话。

于是我跑进奶奶的房间，对奶奶说：“奶奶，我教您说普通话吧。”奶奶为了能和我有“共同语言”，她勉为其难答应了。

我让奶奶跟我说：“飞机。”可奶奶却说成了“灰机”我放慢语速对奶奶说：“是‘飞机’不是‘灰机’。”可奶奶就是改不过来，总是说“灰机”，我非常无奈。虽然奶奶发音不够标准，但她已在尽力规范自己的语言，费了很大的劲才把奶奶教会。我决定再教奶奶一个礼貌用语，我慢慢说：“对不起。”奶奶重复一遍，说：“跪布底。”哎，又错了，我叹了口气，这个老师，可真是有点难当呀！奶奶看着我的样子，不好意思说：“瞧我这笨嘴笨舌的，就是发音不准。”我忙牵着奶奶手说：“别急，我刚开始也是这样的。”

这时，爸爸喊我们吃饭，我大声喊：“马上。”奶奶也跟着大喊：“马上。”哦！奶奶这次居然说对了。我对奶奶竖起大拇指，奶奶笑了，我高兴得一蹦三尺高。饭桌上，爸爸妈妈笑着说：“我们家的杨颖真了不起，成了小小推普员呢！”

我与普通话日记篇十五

上周一放学回家，看到爸爸手拿一本《论语》在客厅里发愁，我忙问爸爸‘怎么了’？爸爸说‘他们单位组织了一个活动，就是在9月28日――孔子文化节开幕式上，爸爸要和同事们在万仞宫墙前面的神道路上朗诵《论语》中的经典名句，但是他的普通话不过关，所以愁眉苦脸的’。我一听便自告奋勇地当起了爸爸的老师，爸爸将信将疑的同意了。

既然是当老师，那就要象模象样。针对爸爸的情况，我煞有介事的为爸爸制订了一套教学计划，认真地备起了课。第一步先温习拼音，因为爸爸对于拼音中的平翘舌区分不开，我便制作了拼音卡，不厌其烦地对爸爸展开了一系列针对性练习，功夫不负有心人，经过两个晚上的强化训练，爸爸终于掌握了平翘舌特点，区分起来游刃有余。第二步掌握朗诵的基本要领，为了让爸爸掌握朗诵的熟练程度，我领着爸爸一遍又一遍地朗读着《论语》，不时地纠正着爸爸的错误，用了整整一个下午的时间，可是收效甚微。

为了提高爸爸的积极性，我提议进行一场快速背诵《论语》的比赛，由妈妈做裁判，规则是我和爸爸要在30分钟内背会20条《论语》，妈妈宣布比赛开始计时，我和爸爸便在各自的房间里全神贯注地背了起来。经过激烈的角逐，我以较大优势获胜，虽然爸爸输掉了比赛，但是他依旧很高兴，因为通过比赛，爸爸的普通话水平突飞猛进，有了很大提高，不再为普通话而发愁了。

经过三场这样的比赛，爸爸全部掌握了朗诵内容，我们全家都十分高兴，尤其是我这个老师，虽然很辛苦，看到爸爸的进步，我十分欣慰，同时我也相信爸爸在即将到来的活动中，肯定有出色的表现。

我期待这一天的到来！

我与普通话日记篇十六

我好像天生只会平舌音，所以我的普通话给人一种捉摸不透的特别！因为它我失去了太多自我表现机会。

记得在小学的时候，学校要求我们大队委里的成员到司令台上自我介绍并朗诵一首小诗，当听到老师报到我的名字，我控制不住自己向上扬起的嘴角，心想：咸鱼终于腰翻身了，我一定要全校的人都认识吴宜伦。从那天起我一写完作业就拿出诗来吟诵，每天早上5：40让我妈妈叫我起床反复的吟诵，连第二天的默写都忘了背诵，因此还被老师批评了！到了星期一老师让我们彩排一遍，我把少年读成sao年了，老师只是笑了笑，告诉我不要太紧张，我又重新读了一遍还是平舌音，下面的同学哄场大笑，男生勾肩搭背毫不掩饰的张大嘴，女生则用手挡着嘴，更有过分的当场大声的学着我说话，老师双眉微微皱起，出声纠正我：shao年，我学了一遍，可是该死的舌头就是卷不起来，还是读错了，老师的眉皱的更紧了，嘴角也微微抿起，眼皮往上一撇，你再读错了就换成刘恩泽！最后还是不出意料的读出了平舌音，老师微微摇了摇头，叹了口气，右手轻摆，刘恩泽你上去换他，又用手指着我，你给我下来！我也无可奈何的叹了口气，看着刘恩泽眉飞色舞的表情，把握在手心的稿子交给了他，低着头，垮着肩无精打采的走下台去！

因为我捉摸不透的普通话让我失去很多，但同样也因为它我又得到不少！

一次学校运动会，到了下午没什么比赛了，我便向教室走去，在半路我遇到一个朋友带着他同学一起去看比赛，呦，小黑，你干嘛去？朋友本来就不大的眼睛现在更是直接眯成了一条缝，嘴巴裂开露出几颗洁白的牙齿来，比赛没什么意思了，准备回班级。我抬头看了看他同学，高高的.个子，偏黑的皮肤，冷峻的脸，给人很严肃的感觉，他是我们的班长！班长，你好啊，很高兴认识你！你的普通话他黑脸上的浓眉微微皱起，嘴角地抽搐着！我的普通话就这样，你以后跟他一样叫我小黑吧！我不好意思的饶饶头，于是他的眉毛松了下来，抽搐的嘴角张开大声的笑了出来，小黑，你的普通话好特别啊！他笑着上前一只手搭到的我的肩上小黑，你好啊，我是丁晶辉，用劲的拍了我肩膀几下，你好，小丁丁以后请多关照！我调皮的说道！哼，小黑也请多关照！我们一起笑了起来，在这笑声中我收获了一个好朋友！