编写教案需要考虑学生的学习特点和教材的内容结构。教案的教学过程应设计合理，注重激发学生的学习兴趣和积极性。这些教案范文是经过验证的，是一些教师实际教学中的成果，有一定的参考价值。

有趣的小东西教案篇一

1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。

2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。

重点：理解故事内容。

难点：感受圆形物体可以滚动的特点。

1、挂图。

2、磁带。

教师行为

引导幼儿练习讲述故事，

这个小东西真有趣呀！一路上遇到了许多事，闹了不少笑话：小白鼠以为它是一颗红樱桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯笼，后来不才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。

经过第一轮研讨，我决定将故事分段讲述，到“经过小熊家”，先让幼儿回忆故事种出现了谁，学习小动物的对话，这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁？让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫，揭晓谜底。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。

有趣的小东西教案篇二

汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。

1.了解汉字的趣味性。

2.激发幼儿认字的积极性。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

木偶、各类桌面操作材料

(二)引导发现

1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。

(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”

(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。

(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?

2.请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?

3.为什么觉得这个字很有趣?

4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?

(三)探索操作

1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。

2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。

(四)分享交流

1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。

2.看看他们找出的字，读一读。

整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：

1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。

2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。

3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。

有趣的小东西教案篇三

1、观察图片和动画片中文字的演变过程，了解象形字的特点，认识简单的象形字。

2、激发幼儿对汉字符号的兴趣。

活动重点：了解象形字的特点，对汉字符号产生兴趣。

活动难点：了解象形字的特点。

活动准备：课件；动画片：《汉字宫》、《三十六个字》，象形字以及与之配对的象形符号卡片。

一、导入活动

1、教师：“今天来了一位客人，看！你们知道他是谁吗？我们一起来问问他！”

2、师：“原来是汉字老人啊！今天汉字老人还给我们带来了礼物呢！我们一起来看一看”，请孩子看动画片。

3、小结过度到下一环节：很久以前，还没有汉字，人们就把物体的外形画了下来，就像我们刚才看到的日、月一样，这些字跟实物的外形很相似，所以叫象形字。

二、感受象形字。

1、由图片和象形字的4次演变感受象形字的特点。

（1）师：“今天汉字老人还给小朋友们带来了一些图片请你看一看。”教师出示马的图片，引导幼儿观察马的外形特征为象形字的出现作铺垫。

（2）师：“古代的人还没有发明汉字，他们就把马画了下来”，出示马的象形符号引导幼儿观察并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观察这个符号中与马相像的地方，接着出示后来就演变成我们现在用的这个“马”字。教师带领幼儿认读马字。

2、由象形字猜实物：看象形符号——看实物图片。再次感受象形字的特点。

（1）出示山字，请幼儿猜测像什么，幼儿会说是山字，引导幼儿仔细观察这个字与真正的大山哪里很像，然后出示象形符号看看是不是与大山很像，最后出示山的图片验证。巩固象形字特点的认识（象形字与实物的外形很相似）。

（2）依次引导幼儿猜测鸟羊象龟

说一说这些字和真正的动物哪里最像。

三、象形字游戏：找朋友

教师在活动室黑板上粘贴上象形字，请幼儿自己选择象形符号与字配对，对象形字的特点进行巩固认识，同时认识更多的象形字。

四、请幼儿观看动画片《三十六个字》，认识更多的象形字提升幼儿已有经验，培养幼儿良好的学习兴趣。

1、师：“汉字老人还给小朋友带来了一段动画片，里面藏了好多象形字，你来看一看，里面都有哪些象形字？”看完后请幼儿自由发言说一说自己发现的象形字。

2、教师小结：原来还有这么多象形字啊！在我们的生活中还有许许多多的象形字，你今天回家后可以问问爸爸妈妈，也可以上网查资料，或者多看一些书，学习到更多的象形字，来跟小朋友们分享吧！

有趣的小东西教案篇四

活动《有趣的小东西》来自我班国庆节后--11月底开展的主题活动《秋天多么美》。在广西区编教材中秋天主题可选择的内容很多，有“昆虫音乐会”，“有趣的螃蟹”、“雁南飞”等。经过仔细的阅读和分析教材后，我感觉大雁这一北方常见的鸟类，我们南宁市的孩子极少见到。活动不以幼儿的生活为基础，幼儿在活动中的兴趣就很难激发，因此我放弃了这一小主题。如果只选择昆虫来开展，中班孩子的认知特点又不能讲得太深，局限了主题发展生成的空间。而螃蟹是南方小朋友常见又喜欢的秋天小生物，在南方，秋季的螃蟹是最肥壮的，螃蟹有怪异的体态、独特的行走姿势，加之肥美可口，幼儿非常感兴趣，抓住幼儿的兴趣点生成了小主题活动--《可爱的小东西》，昆虫是小小的、可爱的、有趣的小东西，螃蟹是小东西，小动物也是可爱的小东西，简单的一句话，可以包罗较多的点开展活动，可以给孩子提供更多探索、发现的空间。这样的活动安排既符合幼儿的需要和兴趣，又切实可行的，还注重了本地区的地域特色，是符合《幼儿园教育指导纲要》中，要求培养幼儿“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，要求“利用身边的事物与现象为科学探索的对象”的原则的。

我们班的幼儿好奇心、探究欲望强烈，对所接触的新事物有尝试的愿望。有一定的求异思维，但创造力不算强。幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的。所以，他们还不会有序地，细致地观察事物的特征，因此我设计的活动在实施的过程中强调现代课程整合的原则，在认知、情感和行为三者统一的基础上，将知识课程与情意课程整合，将游戏、教学、娱乐等活动相互配合，把对幼儿的情感、认知、行为、能力的培养统一起来，以幼儿积极体验为中心，发挥幼儿学习的主体性，让幼儿对活动的过程感兴趣，而不是对活动的结果感兴趣。因此，在活动中让幼儿充分感受活动本身的乐趣，积极参与，展示自我，体验到成功的快乐，促进了观察、操作、表达与表演能力的发展，促进幼儿创造力思维活动的发展及提高幼儿参与创造性活动的兴趣。这是活动的根本目的。

1.培养幼儿观察的兴趣，体会探索的乐趣，激发幼儿表现力和创造力。

2.在活动中培养幼儿点数的能力和按数量分类的能力。

3.鼓励幼儿发挥创造力，大胆尝试，用语言、艺术等形式表达自己获取的知识经验和想法。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

1.知识经验的准备：活动前丰富幼儿有关昆虫、动物等小东西的一些常识。

2.教材的准备：

a.较大的螃蟹两、三只b.图画纸、彩笔c.录音机、伴奏带d.昆虫、动物的图片、头饰、标本e.数字卡片四、活动过程：

1.在优美的音乐伴奏中，教师：小朋友们，在美丽的秋天里我们和许多可爱的小东西交上了朋友，你们还记得它们是谁吗?(让幼儿回忆已有的知识经验。)。

2.出示螃蟹，让幼儿认识新的小东西，引起幼儿活动兴趣。

3.鼓励幼儿大胆地与螃蟹“交朋友”，观察螃蟹怪异的体态，通过看一看、数一数、说一说等探索活动感知螃蟹的特征和习性。(重点在数一数有几只螃蟹、每只螃蟹有几只脚。)。

4.模仿螃蟹独特的行走姿态，在探索活动中随着音乐艺术地再现小螃蟹的动态特征。

5.让幼儿自由观察，比较一下螃蟹的脚和小朋友知道的其他小东西的脚有什么不同。

6.延伸活动幼儿自主选择进行观察活动，对几只脚的小东西进行简单的分类，并用自己的方式记录观察结果。教师在活动中一边指导，一边寻找幼儿新的兴趣点。

1.为了安全，螃蟹可用绳子绑住蟹壳，方便教幼儿观察。

2.活动建议采取分组的形式，有利于幼儿探索、发现，有利于教师指导，帮助不同需要和不同层次的幼儿充分发展。

《有趣的小东西》活动实质是一个促进幼儿语言、艺术、认知和情感发展为目标的综合活动。活动选材投幼儿所好，把握住幼儿喜欢“小东西”的兴趣点，给幼儿提供探索与发现的平台。组织活动的过程坚持《纲要》中所提出的在教育与发展之间“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师生互动的原则。在整个活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合作者和引导者。为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，使幼儿尽情地与同伴、教师交流，在不知不觉中丰富了幼儿的知识，获得情感体验，发挥了幼儿的主体性，达到了活动的预期效果。

有趣的小东西教案篇五

近期我们班针对幼儿展开了图形变变变的主题活动，我发现小班幼儿对图形还没有全面的认识和了解。我希望以故事的形式让幼儿在感受故事趣味性的同时了解圆形的特征：可以滚动，发现日常生活中红色的东西以及圆形的东西。

1.初步理解故事内容，感受作品的趣味性。

2.认识多种红红的、圆圆的物体，感受圆形物体可以滚动的特点。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

背景图、故事中出现的动物图片。

活动重点：

初步理解故事内容，感受故事的趣味性。

活动难点：

认识多种红红的、圆圆的物体，感受圆形物体可以滚动的特点。

一、导入。

出示红红的小东西，师：老师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道它是什么吗？

幼儿猜测

师小结：刚才小朋友们说了好多红红的、圆圆的东西，我们来看看它究竟是什么吧！

二、欣赏故事。

1.播放ppt，教师有感情的讲述故事。

2.提问：

（1）这个红红的小东西是什么呀？

（2）一路上它遇到了谁呀？（根据幼儿回答出示图片）

（3）它们把红红的小东西当成了什么？（根据幼儿回答出示图片）

（4）它说了些什么？（幼儿一起模仿小动物对话。）

三、理解故事情节。

1.根据出示的图片带领幼儿一起讲述故事。

四、经验分享

引导幼儿练习讲述故事，教师总结：这个小东西真有趣呀！一路上遇到了很多事，闹了不少笑话：小老鼠以为它是一颗红樱桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，还以为自己是小红灯笼，后来才发现自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。

五、师：我们一起去外面看看能不能遇到这个红红的小东西吧！结束活动。

经过第一轮研讨，我决定将故事分段讲述，到“经过小熊家”，先让幼儿回忆故事种出现了谁，学习小动物的对话，这时候让幼儿猜测这个红红的小东西到底会是谁？让幼儿回忆、认识多种红红的、圆圆的小东西。最后出示小猫，揭晓谜底。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，孩子们果然对故事情节有了更深的体会。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，有效的引导。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。

有趣的小东西教案篇六

1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

2、实物投影仪活动过程：

一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。

师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友……）听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！

师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）请个别幼儿讲述。

幼a：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。

幼b：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。

幼c：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事师：现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、教师简单小结请个别小组讲述鼓励小组间相互讲述。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

有趣的小东西教案篇七

活动目标：

1、感知数字7，能点数7以内物体，学习按数取物。

2、知道数字7代表的实际数量，并正确运用量词。

3、让幼儿享受游戏情境中学习的乐趣。

活动准备：

1、教具准备：多媒体课件、《去郊游》音乐。

2、幼儿操作材料准备：各种实物图片若干;已贴有数字的礼物盒若干;数字、胶水，大的数字卡片等。

活动过程：

(一)情境引入，激发兴趣。

教师：小朋友，今天老师带你们去参加一个生日聚会，乘上我的汽车出发了。教师带领幼儿在《去郊游》的音乐声中进入活动室。

师总结：小狗给小蚂蚁送了七个气球，我们也可以用数字7来表示。

师总结：小公鸡给小蚂蚁送了七朵花，我们也可以用数字7来表示。

师总结：小兔给小蚂蚁送了七支铅笔，我们也可以用数字7来表示。

师总结：小猴给小蚂蚁送了七辆汽车，我们也可以用数字7来表示。

(8)教师：7除了表示7个礼物，7还可以表示什么?

总的，这第二大环节体现了直观性原则和幼儿学习的循序渐进原则。)。

(三)小组操作。

教师：小动物给小蚂蚁送礼物了，我们小朋友也来给小蚂蚁送礼物吧，老师给你们准备了礼物送给小蚂蚁(要求：小朋友们先看看自己的桌子上是什么礼物，有几个，请小朋友根据自己的礼物数量，进行相应的操作)。

第一组：看数字，帖花朵。

第二组：看汽车，贴数字。

第三组：看数字，贴棒棒糖，

请小朋友们贴好后将礼物送给小蚂蚁，并且说出送的是什么，还要说一句祝福的话。

(四)结束部分，巩固复习7以内数。

(1)请小动物们为小蚂蚁唱生日歌。

(2)请小朋友帮助小蚂蚁招待小动物，匹配食物后，请幼儿看食物数量举出相应数字。

教师：小蚂蚁非常的开心，小动物们和小朋友们都给他送了许多的礼物。现在快要到中午了，小动物们的肚子有些饿了，小蚂蚁也想送一些吃的给小动物们。小蚂蚁要请我们的小朋友帮他招待小动物们。(要求：看看也你的操作纸上的数字是几，就给小动物喂几个吃的。)。

(3)教师和幼儿一起在《去郊游》音乐中出活动室。

有趣的小东西教案篇八

教学目的：

1、培养学生的想象力，设计 有趣的字尤其是有趣的字联想能力。

2、培养学生美化字体的能力，设计 有趣的字学写变体美术字。

3、发掘学生的创造力，设计 有趣的字培养学生的学习情趣。

教学重点：培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字。

教学难点：发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰文字。

教具准备：范图有趣的字若干。

教学过程：

1、 出示象形字。

师：“猜猜这是什么字？你为什么这么猜？”有趣的字

2、 学生讨论并回答问题。

3、 小结：“这些有趣的字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”

4、 师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”

5、 出示一组汉字和一组变体字：刀，电，火，豆。设计 有趣的字

师：“你更喜欢哪一组？为什么？”设计 有趣的字

6、 学生自由发言。

7、 小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体美术字，一起来学习《有趣的字》。”

8、 板书课题：《有趣的字》。

（一）方法一：象形。

1、 出示“花”字。

“看到这个字，你想到了些什么？”

2、 出示范作。“你最喜欢哪一个字？说说理由。”

3、 小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”

4、 板书：象形。

5、 欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。

（二）方法二：会意。

1、 出示变体字“雪”。

“这是什么字？你发现什么变化了吗？说说它好在哪里？”

2、 小结

3、 出示变体字“甜”。

“这个甜字又有什么变化呢？好在哪里？”

4、 小结：“舌头感到甘味即为甜，把甘的中间一横换成一只苹果，苹果是甜甜的，这样使得甜字更加形象。”

5、 总结：“像这样根据文字的意思来进行联想的方法叫做会意。”

6、 欣赏作品：折、走、断、斜、福。

（三）总结。

1、 师：“无论是象形还是会意，在将文字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”

2、 举例：豆：

3、 板书：内容与形式符合。

1、选择自己喜欢的字。

2、用铅笔轻轻写出字的结构。

3、勾画字的外形，可方可圆或其他。

4、装饰，可根据字的含义形象化。

装饰方法可多样，如文字背影、将字立体化、综合运用装饰法。

讨论：你喜欢哪个字？还可以怎样修改？

1、 要求：工具，运用所学方法设计4~6个自己喜欢的字，表现字的趣味性。

2、学习作业，师巡导。

有趣的小东西教案篇九

1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

山羊和狼的头饰。

2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

3、提问：

(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?

(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?

(3)小山羊机灵吗?

4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

附：

机灵的.小山羊。

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

狼说：“我要吃掉你!”

小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”

狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。

树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。

“机灵，机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。

“哎，我在这儿啦!”

狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。

狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫。

《新纲要》明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答;幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

有趣的小东西教案篇十

1.了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。

2.理解新词：责怪。

重点：引导幼儿观察图片，启发幼儿想像。

难点：引导幼儿试着把观察后想像的内容用语言表达出来。

故事挂图等。

出示图片：今天有位小客人到我们班来做客，我们一起看看他是谁?(小松鼠)。

小松鼠说要请小朋友们一起去大森林里去玩，你们高兴吗，让我们一起出发吧。

(一)第一遍整体欣赏故事。

教师请小朋友完整欣赏故事，提问：故事的名字是什么?故事中都有谁?

(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节。

1.出示图1：让幼儿仔细观察，小松鼠的尾巴是什么样子的，可以当作什么?

2.出示图2：让幼儿观察第一幅图和第二幅图上的.小松鼠有什么不同，从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢?然后教师总结。

3.出示图3：想一想，松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样?从哪里看出来的?妈妈为什么会生气呢?学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责怪小松鼠，会说什么呢?理解词语：责怪。

(三)出示课件，通过磁带完整听故事。

1.小松鼠给我们带来的这个故事真好听，张老师还想再听一遍，小朋友们想吗?(出示课件，通过磁带完整听故事)。

2.小朋友，你们会像哪个小动物学习，为什么?

在生活中，你这样做过吗?心情怎样?

教师总结：小朋友都像小松鼠一样，做一个爱关心、帮助别人的好孩子。

(一)那你们想不想也变成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎样玩的?

(二)播放音乐，现在我们小朋友也变成了一只快乐的小松鼠一起去玩吧。

附故事：小松鼠的伞。

尾巴，是小松鼠的伞。下雨的时候，小松鼠把尾巴竖起来，盖在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就没事了。

可是今天小松鼠回来的时候，从头到脚都淋湿了，水珠顺着耳朵鼻尖流下来。

松鼠妈妈可生气了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途给忘了。她责怪他说：“你真是只笨极了的松鼠。”松鼠妈妈听到外面有人说话：“不，它是只好极了的松鼠。”原来是只小百灵鸟。“我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。”

松鼠妈妈这才知道她的小松鼠是只又聪明又善良的小松鼠。

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

有趣的小东西教案篇十一

1.学习用团纸球的方法装饰苹果，发展幼儿的手部动作。

2.养成良好的操作习惯，体验活动带来的乐趣。

3.感受作品的美感。

4.感受色彩对比。

画有苹果轮廓图片、大树2棵、固体胶水、皱纹纸条、筐若干。

1.歌曲导入，请幼儿大胆说一说。

t:果园里的苹果都熟了，我们一起去摘吧。(师幼一起唱歌)。

哇!摘了这么多的苹果。

你们喜欢吃苹果吗?

2.出示大树，激发幼儿参与的兴趣。

t：那苹果长什么样子的啊?

(圆圆的，大大的，红红的。)。

苹果长在哪里的呀?

对了，长在树上的。看，这里有两棵大苹果树，可是上面有没有苹果啊?

(没有)。

没关系，老师来变一个红红的大苹果。

我变，我变，我变变变，瞧!(出示苹果粘贴画)。

你们想不想也来变啊?

3.出示空白苹果图片，教师讲解示范操作步骤。

t：这也是一个苹果，哪个苹果好看啊?

那我们把这白白的.苹果穿上一件好看的衣服吧!

先请小朋友们拿一张纸片，把它放在手心里，压一下，团起来，就像做汤圆一样。

一起和老师来做做看。(幼儿空手跟老师模仿)。

好了，一个纸球做完了。然后把胶水的帽子打开，放在筐筐里，拧出一点胶水，把团好的纸球粘上胶水，放在苹果身上白白的地方。

粘在苹果的哪里?里面还是外面?记得小手要用力按一下哦!

我们再多做一些纸球，把苹果白白的地方全部填满了。

用完胶水，记得要把帽子盖好了哦!

这样，一个红红的大苹果就做好了，我们把它送给果树妈妈吧。

现在请你们轻轻抱起椅子，去变吧!

4.幼儿操作，教师巡回指导。

5.作品展示。

t：请把变好的苹果都送给果树妈妈，然后快回去坐好。

6.小结。

教师以鼓励幼儿为主，让他们感受活动的乐趣。

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

有趣的小东西教案篇十二

教学目标：

1能看图，按图序，有想象地讲小东西的故事。

2能跟着老师流利地读课文，知道课文一共有8句话，初步知道自然段的标志。

3认识“蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词，会写“东、西、几”这3个字。

教学准备：课件。

教学过程：

咱们一（3）班的小朋友真能干，一双双小眼睛看着老师。

一揭示课题。

1老师让你们看一样东西。展示课件：一个蛋滚出来！

师：这是什么？

生：这是一个蛋。

2出示“蛋”字。（在蛋的中间）。

师：这是什么蛋？

生：鸡蛋。

生：鸭蛋。

生：恐龙蛋。（教师及时表扬）。

3师：外面硬硬的是什么呀？展示课件：蛋壳一闪一闪。出示“蛋壳”两个字。

4指名读。

二整体感知课文。

1教师拿着蛋，靠近学生的耳朵，让学生听听蛋里面有什么。

师：里面是什么呀？里面好像有声音哎！你听到了什么声音？

2教师自然地自问自答。有一个小东西，住在蛋壳里。他觉得这个家太小太暗了。

师：里面有什么？

生：里面有个小东西。出示“小东西”。

3师：故事里讲了小东西什么事啊？

生：小东西说里面太挤了。

生：小东西说里面太暗太闷了。

师：小东西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起头来，外面又大又亮。他站起来，摇摇晃。

晃地走了几步。他会走路了。1/212下一页尾页。

这故事有趣不有趣啊！

三看图把握故事。

1师：老师把这个故事画成了图画。出示课件图。

哦，我把顺序搞错了，谁愿意来帮帮忙啊？

学生说，教师给每幅图按顺序标上序号！

教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。

2为什么要这样排？

3看图讲故事。

（一）。

1课件出示第一段。

师：谁会读？指名读。

（表扬：没开始学，你就读得这么好，真不简单。我也来试试，和你比一比。）。

2教师范读。老师读得怎么样？

谁也像老师一样读一读，超过老师。

3指名读。（提出不同的要求）。

4课件将“蛋壳”这个词变红。问：这个词认识不认识？指名读。

5课件将“太小太暗”这个词变红。问：这词认识吗？指名读。把握“暗”的读音。

6两句话连起来会不会读？先学生自由准备，再个别读，然后齐读。

7如果你住在这个蛋里，觉得怎么样？（学生说话训练。）。

8你说这个“太小太暗”，该怎么读？指名读。连起来读一读。师生共同评一评。

（二）。

1课件出示第二段1、2两句。（咱们比一比，谁读得好！）指名读。（俞老师向你学习，

也来读一读。）再指名读。

2理解“扭一扭”。

师：老师教你一个办法，你也把身子扭一扭，就会读好了。

学生边读边做“扭一扭”这个动作。课件将“扭一扭”变红。

师自然地引出“啊！蛋破了。”

3课件出示第三句话。

师：你说，它从蛋壳里出来，看到了什么？

生：它看到了蓝天、白白的云，还有太阳。

生：它还看到了飞翔的小鸟，红红的.小花，绿率副的草地。

……。

师：它看到了很多从来也没有看到过的东西。

4指名读。

5蛋壳里面怎么样的？课文中。

有趣的小东西教案篇十三

1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。（重点）

2、认识多种红红的、圆圆的物体，感受圆形物体可以滚动的特点。（难点）

课件；礼物盒、纽扣。

一、出示礼物盒，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友这是什么？这是一个漂亮的礼物盒子。你们知道礼物盒里会是什么呢？

师：老师把它打开来看看好吗？小朋友看看这小东西是什么颜色的？是什么样子的？（集体念：这小东西是红红的、圆圆的）

师：小朋友猜猜则会红红的、圆圆的小东西是什么？（幼儿对它进行猜想）小朋友猜的对不对，我们一起来听听故事就知道了。

二、欣赏故事。

老师有感情的讲述故事，边播放课件。

1、第一幅图片故事。

提问：红红的小东西快乐吗？它是怎样往前的？谁来表演一下？请幼儿伸出手指：我们一起来表演一下。（教师带着幼儿边做边说：高高兴兴的往前滚着，滚着。）

2、第二幅图片故事。

提问：小东西遇到了谁？（小老鼠）小老鼠觉得小东西像什么？（红樱桃）

3、第三幅图片故事。

提问：小东西又遇到了谁？看看，红红的小东西像小兔子的什么呀？

师：小东西想要做小兔子的第三只眼睛，小白兔同意吗？为什么？（小兔子不想当小怪物）

4、第四幅图片故事。

提问：小东西向前滚得时候经过谁的家？（小熊）小熊要过四岁生日，可是小熊的家门前有几只灯笼？（三只）

师：小熊少了一只灯笼，那小东西是不是第四只灯笼呢？为什么？（你是假的，你不会发光）

5、第五幅图片故事。

提问：小东西最后遇到了谁？小猫今天不开心，为什么？（小猫衣服上的红纽扣不见了）

师：找到了吗？原来小东西就是小猫的纽扣呀。

四、经验分享。

1、师：这个小东西真有趣呀！一路上遇到了很多事，闹了不少笑话：小老鼠以为它是一颗红樱桃，它自己又想做小白猫的第三只眼睛，还以为自己是小红灯笼，后来才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。（结合课件出示图片）

2、讲故事。

师：我们一起来说一说这个故事。

五、教师带领幼儿去室外找一找红色、圆形的物体。

师：故事里，小东西一路上都是滚呀滚，在我们的生活中，还有什么东西也可以滚呢？（皮球、呼啦圈、车轮、纸球等）

师：一会儿游戏的时候，老师就带小朋友们去找圆形物品滚一滚，好吗？

有趣的小东西教案篇十四

1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。

2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

难点重点：理解故事内容。

感受圆形物体可以滚动的特点。

1、挂图。

2、磁带。

教师行为。

1、引发幼儿听故事的兴趣。

出示红红的小片片：老师在路上捡到了一个红红的`小东西，你知道它是什么吗?

2、欣赏故事。

教师有感情地讲述故事。

教师：红红的小东西是什么?它一路上都碰到了谁?它以为自己是谁?

3、理解故事情节。

(1)看动画片欣赏故事。

马路上有一个红红的小东西，它蹦蹦跳跳地往前滚着。滚呀，滚呀，他遇见了一只小，小说：“你是谁呀?”小东西说：“我不知道。”小说：“你不是一颗红樱桃，不然我就一口把你吃掉了。”小东西继续向前滚着，它遇到了一只小白兔，小白兔有两个红红的眼睛，小东西说：“让我做你的第三个眼睛吧!”小白兔说：“我才不做妖怪呢!”小东西继续向前滚着，它经过了小熊的家，小熊要过四岁生日了，可是它的门前只有三盏红灯笼，小东西想：“我是不是那第四盏灯笼呢?”小熊说：“你是假的，你不会发光。”小东西又继续往前滚着，它遇见了一只小猫，小猫今天很不高兴，因为它的红衬衫上掉了一颗红纽扣。“噢，我就是那颗红纽扣呀!”

有趣的小东西教案篇十五

教学目标：

1能看图，按图序，有想象地讲小东西的故事。

2能跟着老师流利地读课文，知道课文一共有8句话，初步知道自然段的标志。

3认识“蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词，会写“东、西、几”这3个字。

教学准备：课件。

教学过程：

咱们一（3）班的`小朋友真能干，一双双小眼睛看着老师。

1老师让你们看一样东西。展示课件：一个蛋滚出来！

师：这是什么？

生：这是一个蛋。

2出示“蛋”字。（在蛋的中间）。

师：这是什么蛋？

生：鸡蛋。

生：鸭蛋。

生：恐龙蛋。（教师及时表扬）。

3师：外面硬硬的是什么呀？展示课件：蛋壳一闪一闪。出示“蛋壳”两个字。

4指名读。

1教师拿着蛋，靠近学生的耳朵，让学生听听蛋里面有什么。

师：里面是什么呀？里面好像有声音哎！你听到了什么声音？

2教师自然地自问自答。有一个小东西，住在蛋壳里。他觉得这个家太小太暗了。

师：里面有什么？

生：里面有个小东西。出示“小东西”。

3师：故事里讲了小东西什么事啊？

生：小东西说里面太挤了。

生：小东西说里面太暗太闷了。

师：小东西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起头来，外面又大又亮。他站起来，摇摇晃。

晃地走了几步。他会走路了。

这故事有趣不有趣啊！

1师：老师把这个故事画成了图画。出示课件图。

哦，我把顺序搞错了，谁愿意来帮帮忙啊？

学生说，教师给每幅图按顺序标上序号！

教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。

2为什么要这样排？

3看图讲故事。

（一）。

1课件出示第一段。

师：谁会读？指名读。

（表扬：没开始学，你就读得这么好，真不简单。我也来试试，和你比一比。）。

2教师范读。老师读得怎么样？

谁也像老师一样读一读，超过老师。

3指名读。（提出不同的要求）。

4课件将“蛋壳”这个词变红。问：这个词认识不认识？指名读。

5课件将“太小太暗”这个词变红。问：这词认识吗？指名读。把握“暗”的读音。

6两句话连起来会不会读？先学生自由准备，再个别读，然后齐读。

7如果你住在这个蛋里，觉得怎么样？（学生说话训练。）。

8你说这个“太小太暗”，该怎么读？指名读。连起来读一读。师生共同评一评。

（二）。

1课件出示第二段1、2两句。（咱们比一比，谁读得好！）指名读。

有趣的小东西教案篇十六

教学目标：

1能看图，按图序，有想象地讲小东西的故事。

2能跟着老师流利地读课文，知道课文一共有8句话，初步知道自然段的标志。

3认识“蛋壳、几步、太暗了、又大又亮”这四个词，会写“东、西、几”这3个字。

教学准备：课件。

教学过程：

咱们一(3)班的小朋友真能干，一双双小眼睛看着老师。

一揭示课题。

1老师让你们看一样东西。展示课件：一个蛋滚出来!

师：这是什么?

生：这是一个蛋。

2出示“蛋”字。(在蛋的.中间)。

师：这是什么蛋?

生：鸡蛋。

生：鸭蛋。

生：恐龙蛋。(教师及时表扬)。

3师：外面硬硬的是什么呀?展示课件：蛋壳一闪一闪。出示“蛋壳”两个字。

4指名读。

二整体感知课文。

1教师拿着蛋，靠近学生的耳朵，让学生听听蛋里面有什么。

师：里面是什么呀?里面好像有声音哎!你听到了什么声音?

2教师自然地自问自答。有一个小东西，住在蛋壳里。他觉得这个家太小太暗了。

师：里面有什么?

生：里面有个小东西。出示“小东西”。

3师：故事里讲了小东西什么事啊?

生：小东西说里面太挤了。

生：小东西说里面太暗太闷了。

师：小东西，扭了扭身子，蛋破了!他抬起头来，外面又大又亮。他站起来，摇摇晃。

晃地走了几步。他会走路了。

这故事有趣不有趣啊!

三看图把握故事。

1师：老师把这个故事画成了图画。出示课件图。

哦，我把顺序搞错了，谁愿意来帮帮忙啊?

学生说，教师给每幅图按顺序标上序号!

教师和学生一起拖动鼠标调整顺序。

2为什么要这样排?

3看图讲故事。

(一)。

1课件出示第一段。

师：谁会读?指名读。

(表扬：没开始学，你就读得这么好，真不简单。我也来试试，和你比一比。)。

2教师范读。老师读得怎么样?

谁也像老师一样读一读，超过老师。

3指名读。(提出不同的要求)。

4课件将“蛋壳”这个词变红。问：这个词认识不认识?指名读。

5课件将“太小太暗”这个词变红。问：这词认识吗?指名读。把握“暗”的读音。

6两句话连起来会不会读?先学生自由准备，再个别读，然后齐读。

7如果你住在这个蛋里，觉得怎么样?(学生说话训练。)。

8你说这个“太小太暗”，该怎么读?指名读。连起来读一读。师生共同评一评。

(二)。

1课件出示第二段1、2两句。(咱们比一比，谁读得好!)指名读。(俞老师向你学习，

也来读一读。)再指名读。

2理解“扭一扭”。

师：老师教你一个办法，你也把身子扭一扭，就会读好了。

学生边读边做“扭一扭”这个动作。课件将“扭一扭”变红。

师自然地引出“啊!蛋破了。”

3课件出示第三句话。

师：你说，它从蛋壳里出来，看到了什么?

生：它看到了蓝天、白白的云，还有太阳。

生：它还看到了飞翔的小鸟，红红的小花，绿率副的草地。

师：它看到了很多从来也没有看到过的东西。

4指名读。

5蛋壳里面怎么样的?课文中有一个词。你找一找，能不能找到。

学生找。“太小太暗”

6蛋壳外面是怎么样的?学生再找一找。

“又大又亮”和哪个词刚好相反?齐读这两个词。

7“太小太暗”，它不喜欢的，你把它读出来。

“又大又亮”，读出喜欢来。

8课件出示第四句。

有趣的小东西教案篇十七

有趣的小东西教案篇十八

1、初步理解故事内容，感受作品的趣味性。

2、理解词汇：蹦蹦跳跳，感受圆形物体可以滚动的特点。

重点、难点重点：理解故事内容。

难点：感受圆形物体可以滚动的特点。

1、挂图。

2、磁带。

1、引发幼儿听故事的兴趣。

出示红红的小片片：老师在路上捡到了一个红红的小东西，你知道它是什么吗？

2、欣赏故事。

教师有感情地讲述故事。

教师：红红的小东西是什么？它一路上都碰到了谁？它以为自己是谁？

3、理解故事情节。

（1）看动画片欣赏故事。

在活动中，我根据我们小班孩子的已有特点和知识经验，设计了三个环节。第一个环节是以孩子喜欢的`故事为主体，把抽象的点数巧妙的融入故事。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数。第二个环节是培养孩子的观察、比较能力，请小朋友找一找图片中哪些地方不和红红的小东西不一样，激发孩子的求知欲。第三个环节是感知红红的小东西的特征，让幼儿在这几轮的比较中，让幼儿在愉快和有趣的情境中形成对对红红的小东西的初步感知，最后通过知识经验积累指导红红的小东西就是纽扣。

我认为在小班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。教师应做到教育机智，结合小班的年龄特点，巧妙地将生活中的经验穿插进去，这次的教学活动唯一的不足在于图片制作过于简单，幼儿不容易察觉并比较，在以后的活动中，要做到材料形象、生动，给幼儿可以更多的大量感知的形象来丰富其相关经验。