大班韵律的活动教案（精选20篇）
一个好的教案应当合理安排教学内容，设计生动活泼的教学活动。教案要充分考虑学生的学习风格和兴趣，提高学习的主动性和趣味性。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班韵律的活动教案篇一
1．感受音乐旋律，能根据歌词、节奏边唱边做动作。
2．掌握三人套圈游戏的玩法及规则，并能三人结伴进行游戏。
3．尝试有条理的解决问题：
（1）掌握三人交叉握手的方法；
（2）分层次套圈。
1．物质准备：《套人真有趣》歌曲mp3、难点示意图、手腕花18个（要求戴在右手上）。
2．经验准备：会跳马兰花舞蹈。
2、谈话导入，稳定孩子情绪，引出合作游戏师：孩子们，你们平时都玩过什么游戏呀？（回忆玩过的游戏，对游戏进行提升，让孩子觉得玩游戏可以有很多好处，增加做游戏的兴趣）。
3、听音乐欣赏游戏，初步感知游戏。
（l）第一次欣赏，激起孩子的探索欲望。
（2）第二次欣赏，让孩子跟深入的观察总结。
4、发现游戏成功的秘密，跟音乐做游戏。
（l）师：其实这个游戏想要成功需要几个小秘密，谁发现了？（通过刚才的尝试说一说他们发现的细节）。
秘密一：两手是交叉的。
秘密二：三个好朋友怎么拉手。
秘密三：怎么套。
（2）尝试跟音乐做游戏。
师：跟着老师边唱边玩吧（老师清唱，给孩子足够的时间操作，两遍）。
师：我发现你们特别聪明，学的特别快，但是有一个小小的问题，我们今天玩的是音乐游戏，要跟着音乐节奏和歌词玩游戏，歌词里唱到小狗的时候去套小狗，没有唱到套小狗的时候能不能套小狗？（提出刚才游戏中的问题，引导孩子逮守游戏规则，听音乐做游戏）。
师：让我们跟着好听的音乐再来玩一次吧（大部分孩子熟练后跟音乐游戏）。
5、增加游戏难度，学会完整的`音乐游戏。
（1）学习从头套进从脚套出。
（2）学习第三段游戏。
师：其实这个游戏还有好听的第三段，该怎么玩呢？刚才我们是从头套进从脚套出，第三段我们能不能在从头套进去呢？我请一组小朋友来试一试请幼儿做示范）。
师：你们学会了吗？请你们和好朋友一起来试一试吧（边唱边玩）。
师：让我们跟着好听的音乐一起来玩吧（跟音乐）。
6、反思评价，延伸游戏。
（l）反思游戏过程，解除疑问。
师：这个游戏太好玩了，谁有没有不明白的地方？（解除疑惑）。
（2）游戏延伸。
师：现在我们把歌词中的小鹿小狗小猪换成你好朋友的名字和老师一起边唱边玩吧。
（1．可以相互交换伙伴再次进行游戏。2．最后和客人老师一起游戏，自然结束。）。
大班韵律的活动教案篇二
一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。
二、教学对象：一年级。
三、教学目标:。
1、情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2、认知目标:。
(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。3能力目标:。
(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。
(2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。
四、教学重、难点。
1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱。
2、新疆舞蹈基本动作的教学。
五、教学材料。
多媒体课件、节奏卡片，手串铃、dv。
六、教学过程。
一、师生问好：123上课。
1、导入:展示几种有关新疆维吾尔族的事物,生猜想出处指名回答。
2、请生简介新疆风土人情,师总结。请班级里会跳新疆舞的小朋友表演一段烘托气氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。
师：小朋友们，你们平时高兴的`时候是怎么笑的呀？
生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。。。。。。师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。
二、先聆听老师唱一遍《娃哈哈》,生谈感受，师唱的时候把新疆舞的基本动作加上。
三、学唱《娃哈哈》。
1、让学生围成一个圈坐下，老师坐在中间。先让生读几遍歌词，纠正发音。可以指名让几个小朋友读一下。
2、生差不多熟练后在黑板上展示一小节新疆音乐的特色节奏—前八后十六节奏型，先用手拍击再分乐器进行练习，再用打击乐器为歌曲伴奏。
3、师先演示几遍。然后再让学生根据节奏型把歌词读几遍。这样学生能大概的掌握歌曲节奏。
4、跟钢琴哼唱，再跟钢琴唱词。跟音乐伴奏,有感情地演唱，注意速度：中速稍快。
5、学习新疆舞蹈基本动作的学习，由我和舞蹈队的学生当小老师,教全班同学简易的动作。有些动作有难度可简化一下。大致学完以后整体的来一遍。
6、分组讨论、创编、练习舞蹈、打击乐器伴奏和演唱。
7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通话较好的同学主持，分演唱小组、伴奏小组、舞蹈小组一起合作完成。四，将事先准备好的有关《娃哈哈》视频播放给学生欣赏。这时将事先dv中录的内容播放给学生看。学生肯定非常喜欢自己的表演，并在欣赏后给予评价。
五，小结。
六，下课。
大班韵律的活动教案篇三
1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。
2、喜欢听音乐做游戏。
3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。
1、背景音乐及歌曲《小青蛙》。
2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。
一、活动导入。
夏天到了，小蝌蚪长大了，慢慢慢慢地先长出后面两条腿，再慢慢慢慢地长出前面两条腿，变成了一只一只的？（小青蛙）教师加强语气词把幼儿引导到小青蛙的话题上。
小青蛙们最喜欢的地方就是…（池塘）了，今天我来做青蛙妈妈，你们做青蛙宝宝，跟着妈妈到池塘里去玩耍吧！
二、学唱歌曲及尝试演奏。
（一）初步熟悉歌词。
教师播放背景音乐，带领幼儿根据音乐节奏做小青蛙跳跃的动作。在游戏的同时，教师有节奏的清念歌曲《小青蛙》的歌词：小青蛙呀小青蛙，在池塘里游玩，东边跳跳，西边跳跳，多么快乐逍遥。咕哇咶咶，咕哇刮刮，咕哇，咕哇，咕哇。
教师清念歌曲两遍。尔后，教师引导幼儿坐回座位：小青蛙跳累了，和妈妈休息休息。
（二）进一步熟悉歌曲内容及节拍。
真的是快乐逍遥！你们也跟着青蛙妈妈来拍拍小手试一试！
你们拍的真棒！（妈妈还能唱小青蛙的歌呢，这首歌的名字叫《小青蛙》）。
除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本领？教师引导幼儿到：捉害虫。
宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？
宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）。
教师示范青蛙捉害虫动作要领。
青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。
捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。
幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。
音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。
（三）结束部分教师小结，做律动小青蛙离开教室。小青蛙们捉害虫的本领真大，呆会跟着妈妈到外面去捉害虫吧！
大班韵律的活动教案篇四
1、能跟着音乐有节奏地动作，表现造房子的情节。
2、能大胆想象造房子的各种动作和房顶的.造型，体验合作表演的快乐。
音乐磁带。
幼儿参观过建筑工地，对房子的建造有一定的了解。
1、回忆造房子的过程。
提问：小朋友，我们参观过建筑工地，那你们知道房子是怎么造出来的？
2、听音乐感受旋律、节奏，并创编造房子的动作。
提问：在这段造房子的音乐中，你听见了那些声音，好象看见建筑工人在干什么？（幼儿边说边创编挖泥、打地基、砌砖、抹水泥等动作）。
3、听音乐完整动作，并创编房顶造型。
提问：刚才你造的是什么样的房子？你还想造怎样的房子呢？（请幼儿用动作表示）。
4、合作表演造房子。
（1）、师生合作表演造房子。
（2）、幼儿分组合作表演造房子。
（幼儿讨论好房子的造型和抹水泥的人之后，再进行表演。）。
大班韵律的活动教案篇五
1、熟悉音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。
2、想象，创编各种不同的造型动作，学会控制，保持动作的造型。
3、体验，分享合作表演的快乐。
熊（头饰）。
师：今天，老师带来了两段好听的乐曲，请小朋友听一听，这两段曲子有什么不同？
1、师弹奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）让幼儿听赏分辨乐曲一的轻快，乐曲二沉重的不同旋律，并让幼儿说一说，做一做。
2、再次听赏，自由做轻快和沉重的动作。
1、师：轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢，我们来听一听，歌曲里唱了什么？
2、师范唱。
3、幼儿回答。
4、幼儿听着旋律一起哼唱歌曲。
1、师：刚才我们欣赏的两段音乐原来是一个游戏，游戏的名字就叫“熊和小孩”，谁来告诉我，哪一段音乐是小孩游戏，跳舞，哪一段是熊出来了？（重点学一学熊走路的样子）。
2、师：我们也来玩这个游戏吧。
3、师讲解游戏规则：曲一，小朋友随欢快的'乐曲自由表演，快乐舞蹈。曲二，大熊出场，按音乐节奏边走边巡视小朋友，这时，小朋友立即静止在一个造型动作上，大熊未离开之前一直保持不动。谁动了，就被大熊抓走。大熊离开了，小朋友才继续舞蹈游戏。
4、师扮演熊，幼儿想象创编各种造型动作，鼓励与同伴合作造型。（提醒幼儿遵守游戏规则）。
5、请个别幼儿扮演大熊，继续游戏。
增加扮演大熊幼儿的人数，可突然中断曲一，改弹曲二，以提高幼儿对音乐的反应能力。
大班韵律的活动教案篇六
1、探索根据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。
2、在表演的'过程中会找合适的位置，互相不碰撞。
3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。
泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。
2、幼儿一句一句创编。
师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作？眼睛不会眨可以做什么动作？谁愿意来编动作？请个别幼儿上来表演，老师整理幼儿的动作，然后出示图谱，根据图谱动作一起学一学。
3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。
1、师：老师这里也有一套动作，请大家看老师来表演一遍。老师表演幼儿跟着一起学一学。
2、请小朋友自己找一个合适的位置听着音乐来做一做。
3、请表演动作优美到位的幼儿大单的表演给大家看。
大班韵律的活动教案篇七
1．熟悉乐曲的旋律和结构，尝试用“加能量”、“与怪兽打斗”、“变造型”等动作表现刚劲有力的气势。
2．通过观察模仿，在a、b段练习小龙人的武术本领，在a＇段大胆和同伴合作创编龙的组合造型。
3．感知中国武术的魅力，愿意表现小龙人“勇敢、正义、善良”的人格品质。
1．熟悉儿童故事《小龙人》。
2．乐谱、剪辑好的音乐。
3．熟悉各种恐龙（例如火龙、水龙等）；并有表现龙头、龙身等造型经验。
一、创设情境，引导幼儿进入音乐旋律。
1．故事导入，激发幼儿兴趣。
师：神龙村庄里住着一群勇敢的小龙人。可是有一天，一个怪兽要来攻打神龙村庄了，我们要保护自己的村庄，和怪兽决斗。
2．观察模仿教师为自己的身体加能量。
3．根据腿、腰、肩、头的顺序随乐为自己的`身体加能量。
二、情境挑战，“小龙人”大战“怪兽”。
1．教师带领幼儿与怪兽随乐决斗，引导幼儿观察打怪兽的方法。
2．合乐表现，强调打怪兽的力度。
3．加上口号：“嗨囉”，合乐表现，增强气势。
三、游戏升华，小龙人变造型。
1．师幼一起传递能量，变出造型。
2．幼儿两两合作变造型。
3．挑战游戏难度，三人一组合作表现。
大班韵律的活动教案篇八
1、初步了解民间工艺“刺绣”，感受江苏民歌《茉莉花》的旋律和节奏。
2、根据音乐节奏模仿并创编绣花的动作，能随音乐较合拍地做动作。
3、积极参与活动，体验民间艺术音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、音乐磁带《茉莉花》。
2、绣花针、彩线、布、圆竹绷，刺绣作品若干。
一、初步欣赏音乐。
这段音乐是我们家乡江苏很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江苏人不仅喜欢唱茉莉花的歌，还很喜欢绣花，把美丽的花绣在衣服上、裤子上、鞋子上。
二、欣赏刺绣作品，激发幼儿兴趣。
师：今天老师也给大家带来了很多绣花的图案，放在桌上，我们一起来欣赏一下吧！听着音乐仔细观察一下这些图案，音乐停了就坐回来。
教师出示：绣花针、彩线、布、圆竹绷。
师：你们认识这些东西吗？它是怎样用的？
三、听音乐创编绣花动作。
师：你见过别人绣花吗？你能来学一学吗？
教师表演刺绣，幼儿观察。
师：刚才老师是怎样绣的'？我们一起听着音乐学一学！（幼儿听音乐自由做动作）师：向上刺，拉拉线，向下刺，拉拉线，跟我一起来试试！（教师念儿歌，幼儿练习）师：绣了一朵大红花，让我来看一看美不美？真不错，我们来表扬表扬自己。
可以怎样表扬呢？
师：拍拍手，点点头。还可以怎样表扬？（鼓励幼儿创编动作）四、听音乐完整做动作。
师：我们一起在衣服上绣一朵花吧！一只手拉衣服，一只手来绣花（教师语言提示幼儿做动作）师：听着优美的音乐有节奏的来绣。（听音乐完整做动作）师：还可以在哪里绣？有的小朋友的动作很美，请他们来表演一下！（幼儿表演）五、教师小结，结束活动。
师：绣花也叫刺绣，我国的刺绣非常有名，特别是我们江苏苏州的刺绣最有名，今天我们也学会了刺绣的本领，小朋友们真能干！
一、紧抓情感主线，让学生走进文本。
本文是一个小故事，我紧紧围绕“老奶奶为什么要说‘我为你骄傲’”这个问题展开教学，教学中抓住“我”的心理变化这条线索，整个过程清晰明了。根据低年级学生的学习特点，我注重了以学生发展为本，首先联系学生的生活经历，体会玩游戏时的开心；接着引导学生仿说句子，想象“我”做错事后的害怕；然后让学生表演“不自在”，不仅理解了重点词语，而且走进了“我”的内心世界；最后在朗读中感受“我”承认错误后的轻松。在学生的角色转换中，很自然地走进了人物美好的心灵，获得了深刻的感受和独特的体验。
二、注重朗读感悟，凸显学段特点。
读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读，设计了个人读，男女生读，范读，评读等方式，注意朗读的层次性、目的性、趣味性，逐步使学生在读中领悟，读中体会，有效促进了语言的内化。
三、重视语言训练，体现“语文味”。
“加强阅读实践，提高教学实效”是本次阅读教学研讨活动的主题。在本课的教学中，我也针对学段特点，创设了很多生动的语言实践情境，如想像“我”的害怕，设计了仿说句子，从扶到放，从易到难，学生想说，会说，在语言实践中感受到“我”的做贼心虚。再如，“我”写给老奶奶的便条是文本的“空白点”，教学中，我创设了说话情境，让孩子们用“我”的口吻说一说便条里的内容，体会了人物的内心，学生在说的过程中，也从学习语言到积累语言，运用语言，读说结合，导在实处，使学生切实得到语文素养的提升。
四、激发个性评价，点燃学习激情。
课堂是什么啊？课堂是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小学低年级学生。他们的好奇心大，求知欲强，又很爱表现。这节课上，我把评价的机会让给了学生：“他读得怎么样？”“你觉得老师读得怎样？”学生的评价更是精彩不断，“我觉得他‘害怕’读得太快了，要是读慢一点就显得更害怕了。”“我看到老师读这句话时愁眉苦脸，和句子说的意思一样。”通过这种方式的朗读评价，不仅形成了生生互动，师生互动的情景，还把学生对文本的理解通过评价反映出来了，同时，更是教会学生学会评价、学会尊重他人，课堂洋溢着浓浓的人文气息。
当然，这节课仍存在很多不足之处，教师的主导的痕迹还是较重，学生自学的时间较少，需要进一步改变教学方式。今后我将不断学习和积累，让我们的孩子们都能成为课堂的主人，在真实、朴实、扎实的语文课堂中快乐地成长。
大班韵律的活动教案篇九
游戏中共分两个角色，“魔仙”和“王子或公主”。
前奏：“王子或公主”变好雕像准备。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一个部位准备。
a段：“魔仙”弹奏动作：
每个乐句：随音乐一只手的手指在身体的一个部位做。
“弹弹弹弹i弹0弹弹弹弹i弹0弹弹弹弹l弹弹弹弹1弹0”的节奏。
（每一个乐句换一个身体部位弹奏）。
“王子公主”动作。
每个乐句：魔仙在那个部位弹奏，“王子或公主”的这个部位在每句音乐完后动—下，马上停住一动不动。
b段：“魔仙”点指动作，“王子或公主”动的动作。
前4拍魔仙点—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就动—下，以上动作共重复4遍。
每两拍点—下，魔仙在“王子公主”身上从低到高点8-f，王子公主的身体每被点—下后跟着动—下。以上动作重复2遍。
a段：重复前面a段动作。
c段：“王子或公主”复活动作，魔仙模仿“王子或公主”的复活动作。
前面8小节，身体随着音乐一扭一扭的动起来（舒展的）；接着9.10两小结，先一只手动一下；11.12小结另外一只手动—下；13小结一只脚动，14小结另外一只脚动。
a段：“魔仙”弹奏动作：
第一乐句：随音乐一只手的手指在“王子或公主”身体上激烈的弹奏。
“弹弹弹弹l弹0弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹i弹弹弹弹l弹o”的节奏。
第二乐句：“弹弹弹弹1弹0弹弹弹弹i弹0弹弹弹弹l弹弹成功i耶0”在成功耶的“耶”的时候摆合作造型。
“王子公主”动作：
身体剧烈的晃动起来，在第二句“成功耶”的“耶”的时候和魔仙摆出合作造型。
1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现abaca’的回旋曲结构。
2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的.认知。
3、在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。
1、《化石》音乐。
2、观看过各种各样的雕塑造型。
3、乐曲图谱。
仙来解救她们，魔仙富有两种神奇的魔法，一种是弹奏法，另一种是点指法。
提问：乐曲里魔仙好像在干什么？
(1)尝试表现弹奏动作，并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。
(2)跟随a段音乐弹奏手臂动作。
(3)创编随乐句弹奏身体的不同部位。
(l)边欣赏b段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。
(2)在身体上尝试随b段乐曲做点指动作。
5、尝试用舒展的动作表现c段乐曲。
6、借助图谱感受乐曲abaca’的回旋曲结构。
(1)跟随教师完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。
(2)讨论随音乐动作的先后顺序，并根据幼儿的回答出示相应图谱。
(3)师幼合音乐完整用弹奏、点指、舒展的动作表现故事情节。
7、教师扮演魔仙，全体幼儿扮演王子或公主，互动游戏一遍。
8、教师扮演公主，请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主过程。
9、创设游戏情境，两两互动（一位幼儿扮演魔仙，一位幼儿扮演公主或王子），合作表现。
大班韵律的活动教案篇十
活动目标：
1.通过与摇篮曲的比较，初步感受体验出进行曲的情绪。
2.在活动过程中，激发幼儿按乐曲情绪，创编简单动作的兴趣。
活动准备：
1.事先欣赏《摇篮曲》。
2.录音、磁带3.曾学过歌表演《这是小兵》。
活动过程：
一、复习欣赏《摇篮曲》。
2.提问：这首曲子和《摇篮曲》一样吗？听上去怎么样？（如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”，“可以拍手”，集体跟着音乐试试看，让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。）3.师小结：听上去很神气，节奏感很强，可以踏步的曲子，我们叫它进行曲。
三、迁移创编简单动作1.师生听音乐踏步走。鼓励幼儿像小兵一样神气。
2.教师引导：小兵们真神气，你们听着这段进行曲还可以做些什么动作？
你们听着音乐去想想，跟着音乐做做。（连续放3~4遍音乐）3.分别请几名幼儿上来表演自己的动作，幼儿喜欢的`动作可以集体跟着做。（幼儿跟着音乐作动作时，教师观察，及时发现个别幼儿做出的各种动作，并加以表扬、鼓励。）4.启发幼儿听音乐创编多个动作。师：老师发现有一个小兵特别能干，别的小兵只会听着音乐做一种动作，他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。小兵们，你们想不想也这么能干？我们一起听着音乐来试试看。
4.幼儿分组表演。
5.小兵们都会跟着这首进行曲编动作，有的编了两个，有的编了三个，还有的编了四个，你们的本领真大。
四、活动延伸小兵们，我们一起把今天新学的本领去表演给其他小朋友看吧。
大班韵律的活动教案篇十一
活动目标：
1、初步感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌词内容，学习玩游戏，在游戏情节的暗示下遵守规则，知道“树叶到处睡地上”时身体静止不动。
2、仔细观察秋风吹落叶的情景，在教师和同伴的启发下，创编树叶飞舞的不同动作。
3、乐意参加集体音乐游戏，体验与同伴一起做游戏的快乐。
活动准备：
1、观察过清洁工用扫帚、箩筐等清洁工具清扫和装运落叶的工作过程。
2、干净的扫帚及清洁工服饰各一。(可寻找一个有大树和落叶的草坪作为游戏教学的场地。)。
3、幼儿用书《秋天》。
4、《小朋友散步》音乐磁带和《秋天》歌曲伴奏磁带，录音机一台。
活动过程：
1、复习活动。
教师带领幼儿听音乐《小朋友散步》，以小朋友散步去秋游的情节走步到达选择好的'教学游戏场地。
2、教师引导幼儿创编树叶飞舞的不同动作。
引导幼儿观察树叶飘落飞舞的情景，幼儿用身体动作来表现树叶飞舞。
教师：秋天来了，树叶是怎么从树上飘落下来的?请你来做一片小树叶，用你的身体动作学一学。
教师从幼儿创编的树叶飞舞的不同动作中，选择两三个，引导全体幼儿用动作模仿学习。
3、欣赏教师演唱歌曲《秋天》，感受歌曲旋律，理解歌词内容并学唱。
幼儿边做小树叶，边观看教师随歌曲伴奏磁带演唱歌曲。
教师随歌曲伴奏磁带演唱歌曲，引导幼儿创编树叶飞舞的不同动作，表现歌曲“树叶到处飞呀飞”的内容。
教师鼓励幼儿参与歌曲演唱，边唱边做动作。
4、幼儿学习玩游戏。
教师穿戴清洁工服饰，出示清洁工的工具，帮助幼儿回忆清洁工是怎样清扫和装运落叶的，引导幼儿进入游戏情节。
教师：现在我是谁?拿着扫帚干什么?你们来当小树叶，我们共同来玩扫落叶的游戏吧。
教师与幼儿共同讨论游戏规则，当唱到“树叶到处睡地上”时，身体静止不动，被扫到的小树叶要移到场地中间。
在教师的带领下，幼儿分角色边演唱歌曲《秋天》边玩游戏。当歌曲唱完时，清洁工开始扫落叶，清洁工随歌曲伴奏音乐，按节奏一下一下地扫落叶，幼儿在场地中间，要让幼儿在游戏中理解并提醒自己遵守游戏规则。
在教师的提示下，幼儿玩游戏1到2次。
大班韵律的活动教案篇十二
钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。
入场：幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。
师：小朋友，现在是什么季节？
幼：秋天。
师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。
（教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲）。
师小结：唱得真好听。
师：这首歌里什么鸟在唱歌？（黄鹂鸟）。
师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。跟自己唱歌（两下），跟左边的朋友唱歌（三下）。
教师唱唱名指导幼儿表演。
师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？
引导幼儿准确地说出节奏。
师：再唱一次吧。（师唱唱名）。
师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？
幼：红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……。
师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗。
教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。
师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。（轻幼儿学花儿，并个别表演）。
师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。（两手腕靠拢随音乐转动）。
师：天上什么在飞？（黄鹂鸟）学学黄鹂鸟飞。
（幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿）。
师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。
（幼儿再次尝试）。
师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。两手交叉飞一飞，你们也来试试。
师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。（师唱唱名，幼儿跟老师表演）。
师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。（放音乐，随教师表演）。
师：我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗？怎么爬山呢？试一试。
（幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的动作）。
师：这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。好，我们一起来爬山。（唱唱名）。
师：小黄鹂鸟一边和我们爬山一边唱歌。（做唱歌动作)。
师：爬山累吗？不累咱们继续玩吧。现在咱们来到了游乐场，游乐场里有什么呀？
幼：滑梯、秋千、迷宫……。
师：你们玩过跷跷板吗？怎么玩的？谁的.动作像玩跷跷板。（幼儿编动作)。
师：看老师的动作像不像跷跷板。（两腿并拢随节奏向上抬起，手撑地，身体后仰）跟老师学学。（唱唱名，跟老师做动作）。
师：玩过摩天轮吗？怎么转？（幼儿尝试）跟他学学。（原地自转一周）。
师：刚才有没有碰到小朋友？（有）咱们往找朋友的方向转试试（唱唱名，练习两次）。
师：在游乐场里玩得开心吗？黄鹂鸟也跟我们一起玩，他也很开心，他又要唱歌了。（做唱歌动作)。
老师唱唱名，做一次：跷跷板、摩天轮、黄鹂鸟。
师：听音乐来一遍好吗？准备好。（放音乐一遍）。
师：你们开心吗？开心时会说什么？
幼：妈妈看！……也！
师：声音太小，是不是不高兴呀！大点声。（幼儿练习）。
师：一遍拍手一遍喊也！拍两下手。
师：想不想再玩一次？好，听音乐从头连起来做。（放音乐）。
师：摩天轮转得太快了，头都晕了，咱们还是转一圈吧，试一试（唱唱名练习做）。
师：听音乐再去春游吧。（三段）。
师：累吗？还像玩就再来一次。（放音乐）。
师：今天就玩到这里好吗？回去你们把我们的春游用五彩的笔画下来吧！跟老师们再见。
大班韵律的活动教案篇十三
一、活动目标：
1、感受音乐旋律的欢快，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。
2、与同伴合作创编刷子的动作，体验合作的快乐。
二、活动准备：
1、歌曲磁带《嘻刷刷》。
2、各种刷子（马桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、锅刷……）。
3、自制装扮刷子的材料若干。
三、活动过程：
1、参观“刷子博览会”。
（1）幼儿结伴自由参观各种刷子。
（2）交流刷子的名称、功用。
（3）个别幼儿尝试模仿各种刷子的动作。
2、欣赏音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位按音乐的节拍一下一下的模仿各种刷子的动作。
（1）欣赏音乐《嘻刷刷》，感受音乐旋律的欢快。
（2）教师出示锅刷，引导幼儿想象刷子的动作。
（3）教师边听音乐边模仿锅刷舞。
（4）幼儿利用材料将自己装扮成刷子，随音乐做律动。
（5）出示其它各种刷子，幼儿自由探索用身体的不同部位模仿各种刷子的动作。
3、引导幼儿与同伴合作创编刷子的动作。
（1）教师：“小朋友想一想，你和好朋友两个人一起可以做哪些刷子的动作？”让幼儿尝试用双手、双脚、臀部等身体部位不同伴合作刷子的动作。
（2）出示一面全身镜，通过幼儿与镜子里的自己做动作，丰富与同伴合作的经验。
（3）幼儿听音乐结伴完成动作。
4、幼儿集体合作变成一把大刷子，边听音乐边动作，结束活动。
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大班韵律的活动教案篇十四
1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。
2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。
3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。
绿毛虫》。
1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。
教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。
——我们一起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物一起玩游戏?
教师出示教学挂图。
——我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的?
2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。
教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。
教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。
教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。
——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!
3、幼儿用动作参与，进一步感受并表现音乐。
在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。
——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了!
4、幼儿创编蝴蝶造型。
教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。
——我们比比哪只绿毛虫变的'蝴蝶最漂亮。
幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。
——刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮?这次请你来学她(他)的蝴蝶动作。
5、教师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的快乐。
——我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的?原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。
大班韵律的活动教案篇十五
1、在敲敲打打中体验歌曲欢快、雄壮的性质，激发幼儿爱祖国的情感。
2、通过分组探索不同的节奏型，尝试为歌曲伴奏。
1、已丰富过有关的相关经验。已熟悉歌曲。
2、已做过调查表，会说夸的话。
3、小乐器若干（将相同音色的放在一起分成三组）、节奏卡、节奏谱。彩带若干。
4、有关名胜古迹的课件，教室周围布置相关图片。
一、欣赏感受（体验歌曲性质）。
师：我们都知道有很多了不起的地方，我们还会夸夸我们的大。有一首歌也是夸夸我们的大的，让我们一起来听一下。
1、边看课件边完整欣赏。"你听了这首歌有什么感受？"追问："你觉得有什么了不起的地方？"引导幼儿用有节奏的话来夸夸大。
2、再次完整欣赏，闭上眼睛回忆刚才的内容。
3、现在我们听着音乐在自己身上轻轻地打打节奏，轻轻的唱轻轻的拍。（可以拍打不同的节奏）。
4、谁想试试这个节奏？（师出示一节奏型）自由练习，个别幼儿展示。
二、自由探索（解决重难点）师：大家想不想再试试别的节奏？老师为你们准备了很多小乐器和节奏卡，你想用什么小乐器敲就把小椅子搬到那里去。一组商量一种节奏为大伴奏。
1、幼儿选择，一起选出一张节奏卡，自由尝试一会儿。
2、我们听着音乐来试一试。记住！一定要听好音乐。（师巡回倾听指导）a：引导小组长先敲准。
b：我们的小耳朵真灵，会跟着音乐一起开始一起结束。
c：xx组的小朋友真棒，他们敲的真整齐！
3、我们每组都为歌曲配上好听的伴奏了，让我们来听听看！（分组展示。）你们觉得好听吗？让我们一起把他们的节奏拍出来。（师出示这一组的节奏卡）。
4、老师也想为歌曲伴奏，可是有个节奏很难的，谁来帮帮我？
a：自由练习。（轻轻的在心里念）b：个别幼儿尝试。
c：我们一起跟他试试这个节奏吧。（该幼儿上来敲大鼓，人手一份节奏卡）。
三、自由表现。
师：大这首歌有小乐器的伴奏变得真好听！谁愿意为他伴舞让它变得更美？
1、每组选出1个孩子为它伴舞，其余幼儿伴奏。
2、幼儿随音乐自由表现。"一起为我们是人感到骄傲。
大班韵律的活动教案篇十六
1、听音乐用准确的语言演唱歌曲。
2、听音乐看图谱，尝试用不同颜色、不同动作表示音乐节拍。
3、能够根据图谱选取合适的乐器进行演奏，体验合作的快乐。
重点：能用不同的动作表示音乐节拍。
难点：根据图谱选取合适的乐器进行演奏。
1、图谱课件、歌曲《郊游》、律动《头发肩膀膝盖脚》音乐。
2、木鱼、摇铃、铃鼓按照幼儿人数各三分之一。
1、律动《头发肩膀膝盖脚》导课。
小朋友们好！今天婷婷老师与你们一起玩一个音乐游戏，看谁能听着音乐正确的做出动作。（放《头发肩膀膝盖脚》音乐，与幼儿一起做动作）。
2、今天老师还带来了一首好听的歌曲，你们认真听，看里面都唱了什么？
提问：刚才在歌曲里你都听到了什么？谁能说一说？
提问后老师总结：这首歌曲的名字就在ppt上，我们一起看一下，这两个字叫“郊游”，小朋友说一遍。（郊游）请问郊游是什么意思？小朋友回答后老师总结：对，就是出去玩。你们看（ppt2）图片上的人都是在郊游。
3、ppt3老师把这首歌曲带过来了，它的名字是——，这次我们跟着音乐小声的唱一下吧。
这里面有几个地方不太好唱，谁能说出来？重点学习附点音符歌词（我们小手拉小手、白云悠悠、阳光柔柔）的唱法。
4、我们看（ppt4），这是一张图谱，在这张图谱上你发现了什么？（第一行和第三行一样）这首歌曲可以分为三段，第一段和第三段一样，我们可以把他们称为aba型。小朋友想一想，这张图谱与歌曲中的歌词会是怎样对应的呢？大家再来听一遍音乐。
听音乐，可以全部拍手打一遍。全部踏脚一遍。
问：你们在图谱上发现了什么（颜色不一样），我们在打节奏的时候可不可以换用不同的方式打？怎样打（绿色用手、红色用脚），跟着音乐打两遍。
6、ppt6，根据你们刚才打的，老师又增加了难度，你们看一下这张图谱，我们可以用几种方式打节奏？怎样打？（尝试一遍）。
发乐器，跟着音乐打节奏（2-3遍）。
7、今天我们学习了一首非常好听的歌曲，名字是——，小朋友会打节奏，会唱歌不会？请轻轻的放下乐器，我们一起唱着歌区校园里玩吧。
8、结束课堂。
在这次活动中，由于整个活动设计的结构设计比较完整，思路清晰，通过引入、让幼儿发现歌曲的动作节奏、引导幼儿看图谱表现等等循序渐进地递进，所以活动中相对较为紧凑，幼儿整体地掌握情况比较好。活动是初步地探索、学习有控制地演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑。而因为是第一课时，在今天的.活动中只给了幼儿固定的一种打击乐器演奏，不象平时让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音色，在下次的打击乐活动中应放手让幼儿创造，可以让幼儿多看图谱探索，发表自己的见解，让幼儿成为自主进行打击乐编奏的主体。
大班韵律的活动教案篇十七
教学对象：小学五年级学生（水平三）。
教学目标：
1、使学生初步掌握一套韵律活动的简单动作组合，并能说出至少一个动作术语。
2、锻炼学生身体的灵活性、协调性；培养学生正确的身体姿态。
3、激发学生参与韵律活动的兴趣；增强学生的自信心和表现力，培养学生乐观向上的生活状态和良好的艺术修养。
教学设想：
韵律活动是体育与艺术的结合，如广播操、健美操、街舞等。它动作协调、流畅、有弹性，配合富有强烈节奏感的音乐，使练习者在提高了艺术修养，得到美的享受的同时，更锻炼了身体、增强了体质。
本课是五年级学生韵律活动的一节课，新授课（水平三）。依照新课程标准的基本理念，根据五年级学生的生理心理特点，设计本课教学内容。本课教材，符合新课程标准中，学习领域运动技能中提出的“初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作”，即初步掌握韵律活动的简单动作组合。通过本课的教学，不仅使学生初步掌握韵律活动的简单动作组合，同时培养学生正确的身体姿态，发展学生身体的协调性和柔韧性。通过教师由易到难，由简到繁的教学方法，引导学生在不知不觉中掌握本课内容。在掌握的过程中，通过学生与教师的评价，增强学生自信心和表现力，激发学生学习的兴趣。通过音乐律动的快乐体验，培养学生乐观向上的健康心理。发展学生的体能，提高学生的艺术修养。
教学设计及设计及意图：
本课为三段式教学法，共9个环节，用时40分钟。
一、准备部分（共7分钟左右）。
1、课堂常规（1分钟左右）：建立良好的课堂规范，培养学生礼貌守纪的好习惯。
2、教师展示（2分钟左右）：教师进行街舞片段的展示，激发学生对街舞的兴趣，使学生从感官上感受街舞的魅力。
3、教师提问，导入课题（1分钟左右）：通过教师提问，使学生了解本课要学习的内容，激发学生学习的兴趣。
4、队列练习（3分钟左右）：律动行进练习，培养学生节奏感、方位感以及良好的组织纪律性。
二、基础部分（共30分钟左右）。
5、律动热身（8分钟左右）：热身，促进血液循环，使学生逐渐进入学习状态。通过这部分练习，使学生掌握基本的身体弹动和脚步移动，培养学生的节奏感，为学习简单的动作组合打下基础。
6、韵律动作组合（20分钟左右）：按照由易到难，由简到繁的'教学原则，采用先分解再连贯，先慢后快的教学方法。在学生掌握单个动作的基础上，对单个动作进行组合，使学生初步掌握一套简单的韵律动作组合。在教学过程中，通过教师富有激情的示范与讲解，调动学生参与练习的积极性，通过分组练习，发展学生的协作精神和沟通的能力。通过学生互评和教师评价等方法，增强学生的自信心，激发学生的表现欲，从而达到使学生勇于表现自我，同时能正确评价和欣赏别人的目的。
7、组合动作展示(2分钟左右)：结合上一部分的练习，组织学生进行简单组合动作的展示。以分组展示和集体展示的形式为学生构建一个展示自我的平台，使学生体验到学以致用的成功感和展现自我的乐趣。
三、结束部分（共3分钟左右）。
8、放松展示（2分钟左右）：在本部分教学中，教师引导学生通过简单的拉伸，舒展肌肉和韧带；通过学生的哼唱，调整呼吸，更快的放松身心；通过教师爵士舞的展示，使学生在得到心情愉悦的同时，培养审美情操，激发继续学习的动力。
9、总结下课（1分钟左右）：总结评价学生学情，安排课下练习，收器材。
大班韵律的活动教案篇十八
1、学习舞蹈《尝葡萄》，掌握基本舞步：侧点步。
2、能看图谱，学习舞蹈队形的变化。
3、尝试创编舞蹈动作及队形。
音乐《尝葡萄》，队形图谱。
学习舞蹈《尝葡萄》，重点掌握基本舞步：侧点步。
——我们国家是个多民族的国家，知道有多少个民族吗？
——你们知道哪些民族？
1、欣赏音乐，体验舞蹈的快乐。
2、学习基本舞步：侧点步。
3、引导幼儿看图谱，学习舞蹈队形的.变化。
4、在掌握队形的基础上，学跳舞蹈《尝葡萄》。
1、可改变动作的顺序。
2、根据自身的经验改变舞蹈动作。
3、改变队形。
——随音乐跳舞蹈《尝葡萄》。
大班韵律的活动教案篇十九
1.了解歌词大意，感受歌曲雄壮有力的气势。
2.尝试运用多种乐器配合演奏歌曲。
中国地图；与歌曲《大中国》有关的图片资料，如长江、黄河、万里长城和青藏高原的图片。
1.今天老师带来了一首歌曲，请你来听一听。播放歌曲《大中国》，幼儿欣赏。
2.你听过这首歌吗？你在哪里听过？
3.你听这首歌曲有什么感受？谁会喜欢唱这首歌？
4.人们唱的时候精神会怎样？
5.小结：《大中国》这首歌唱得是我们祖国，它唱到了中国的大好河山，歌颂了我们勤劳、勇敢的民族，所以这首歌给人们的感觉是气势雄壮。我们用自豪的声音告诉全世界人民：我是一个中国人，我爱中国这个家。
1.欣赏教师演唱，了解歌词的大意。
2.让我们再来欣赏一下这首歌，你从这首歌里听到了些什么？
3.联系歌词讨论。
1）“我们都有一个家名字叫中国，兄弟姐妹都很多”是什么意思？
小结：中国有56个民族，就像大家庭一样，56个民族都是兄弟姐妹。
2）歌词“长江”“黄河”“万里长城”“珠穆朗玛峰”“青藏高原”
老师这里有些图片，请你看看这些图片给你带来一种什么样的'感觉？（教师根据幼儿回答用歌曲中的歌词进行小结。）。
3）再次欣赏歌曲：这一次请你听听，歌曲中有哪几句歌词你不懂？
1.用拍手的方法随歌曲拍出节奏，共同探索不同的节奏语言。
2.自选乐器，分成高音（小铃、铃鼓）和低音（圆舞板、双响筒）4个小组。
3.共同确定一种节奏语言，1~8小节用合奏的方式，9~16小节用高低音乐器轮换的方式进行。
4.幼儿与教师一起尝试用乐器演奏歌曲。
大班韵律的活动教案篇二十
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的捉螃蟹大班韵律活动教案，希望能够帮助到大家。
1、学习随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时能寻找空的.地方，不影响同伴。
录音机和音乐磁带，捉螃蟹的网一只。
日常生活中引导幼儿观察、了解螃蟹的基本特征。
一、倾听a段音乐，创编螃蟹跳舞的动作。
2、创编螃蟹跳舞的动作。师：伸出一只脚，动一动。螃蟹的小脚可多了，这儿还有一只(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?幼儿自由创编脚的动作。
3、幼儿倾听a段音乐学习螃蟹跳舞的动作。
师：我们听着音乐一起来学一学螃蟹跳舞的动作。
二、结合幼儿已有的生活经验，学习b段动作。
1、启发幼儿结合已有经验创编螃蟹吐泡泡的动作。
师：螃蟹最喜欢在河里干什么?幼儿自由讲述。
师：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝这边吹以外，还可以朝哪边吹?
2、模仿学习螃蟹走路的动作。
师：螃蟹是怎样走路的?(提醒幼儿练习走路时会找空间。)。
3、教师哼唱音乐幼儿练习动作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。
4、倾听b段音乐，并合着音乐练习动作。
师：我们一起来听好音乐吐泡泡啰!
三、创编、学习c段音乐的动作。
1、鼓励幼儿创编不同方位的挠痒痒的动作。
的挠痒方位。
师：有的螃蟹先挠痒痒，有的螃蟹后挠痒痒，想一想，怎样才能把动作做的整齐一些，好看一些?(引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。)。
2、听着音乐来学一学螃蟹挠痒的动作。
师：现在我们一起听着音乐来挠挠痒，每只螃蟹挠痒的地方要和其他螃蟹不一样。
四、幼儿随完整地音乐练习动作。
1、幼儿听音乐完整的练习动作。
你们能听着音乐来学本领吗?
2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。
五、游戏。
1、启发幼儿做躲闪的动作。
2、幼儿倾听尾声音乐。
3、完整倾听音乐游戏，提醒幼儿捉螃蟹的人来了要躲闪。
