大班音乐画太阳教案(优秀22篇)
在教学过程中,教案起着指导和规范的作用,能够提高教师的教学效果和学生的学习效果。教案的编制需要根据学科特点和学生需求,灵活运用不同的教学策略和手段。教案是教师进行教学活动的有机组织,以下是一些教案范文,供大家参考使用。
大班音乐画太阳教案篇一
大班音乐活动设计:歌曲《画太阳》。
根据《纲要》中艺术领域方面的目标,要求在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标,我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手,发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力,提高幼儿的歌唱技能,同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的意境,给幼儿美的体验。
二.分析教材。
教材的两个特点:
(1)这首歌曲虽然有两段歌词,但主题突出,内容浅显易懂,歌词中句式多次重复,刻画了一幅幅生动美丽的画面。且大班幼儿掌握歌词的.能力有了进一步地提高,他们可以较完整、准确、快速地掌握歌曲的歌词。
(2)整首歌曲旋律优美、舒缓,相连的各个小节之间没有大的跨度,因此幼儿在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌曲的难度就在于,弱起小节和休止符的掌握。在节奏表现能力方面,大班幼儿对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得较好,甚至能够较好地掌握附点音符和切分节奏。另外,歌曲中有很多连音符号,这就要求声音要保持连贯、延续,就必须要用较长的气息有控制地均匀持续冲击声带,这对幼儿来说也是有一定难度的。
三.制定目标。
从大班幼儿歌唱能力发展的特点和规律来看,这时期的幼儿对歌词的听辩、理解、记忆的能力已有了较大的提高;大多数幼儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏;在适宜的音域范围内,一般幼儿都能基本唱准曲调。因此,从幼儿能力和歌曲特点两方面考虑,我确定本次音乐活动的目标有个:
(1)感受歌曲的优美与舒缓,学习用较连贯的声音演唱歌曲。
(2)在演唱时适时换气,注意唱准休止符,并在教师引导下掌握弱起小节的唱法。
(3)能感知歌词所表现的美好意境,理解歌曲中的情感和意义,从中获得愉快的情绪体验。
附:歌曲。
画太阳。
1=f2/4张春明词。
王梦灵曲。
1山里的孩子画太阳,总爱把山鹰。
2城里的孩子画太阳,总爱把鸽子。
3201|20|555|53|2201|6-|5612|35|。
画上,海边的孩子画太阳,总是把海燕。
画上,草原的孩子画太阳,总是把骏马。
2302|123|5-|523|5-|535|6603|212|。
画上。画太阳画太阳啊画太阳啊。
画上。
3301|60|5612|355|6603|5-|5-|5612|。
画太阳画出了心中的向往,画出了。
355|2302|1-|10||。
心中的向往。
大班音乐画太阳教案篇二
一、情境导入。
教师操作图片(太阳从海面升起的情景)。
师:你们知道太阳在干什么吗?
师:请你们回忆一下,太阳升起来后,我们有什么感觉?
师:我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢?
二、分析歌曲内容。
教师播放音乐磁带,幼儿倾听、欣赏。
师:你刚才听到了些什么呀?
师:为什么会说太阳勤劳呢?
师:如果太阳不勤劳会发生什么事情?
三、学唱歌曲。
1、教师播放音乐磁带。
师:请小朋友们仔细的听,比比看谁的小耳朵最能干,能听出歌曲里的好听的声音。
师:你听出来了吗?是哪一句?你愿意把这一句唱出来与其他小朋友分享吗?
师:老师也觉得这一句很好听,我们一起来学学看。
2、教师再次播放音乐磁带。
教师播放音乐磁带,幼儿学唱歌曲。
师:你觉得哪一句比较难唱?
师:这一句是挺难的,我们一起来学学看。
四、尝试表演。
师:请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起,一边唱歌,一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。
师:老师来扮演太阳,请你扮演自己喜欢的某一物体,一边唱歌,一边按节奏做升起和放射光芒的动作。
五、延伸活动。
师:请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗?
大班音乐画太阳教案篇三
了解主人公尝试宝华妈妈勇敢而睿智的行为,萌发勇敢意识。
感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。
活动准备。
1.《小朋友的书・我长大了》;磁带及录音机。
2.彩笔一盒。
活动过程。
由讨论引出儿歌主题。
请班级里的男孩说说自己是真正的男子汉吗?男子汉应该怎样做。
请女孩来说说,你觉得谁像男子汉?为什么?
欣赏儿歌《我是男子汉》并分析。
第一遍朗诵。提问:儿歌里讲了谁?儿歌里的男子汉在保护谁?
第二遍分段朗诵。
朗诵开头至“小偷听见准怕”
提问:妈妈怕什么?男子汉是怎么解决的?老师逐一分析妈妈害怕的事情与“我”对应的解决办法,感受主人公的勇敢与睿智。
朗诵“噢,要是你想爸爸了”至结尾。
提问:男子汉是怎样扮演爸爸的?他为什么要办成爸爸?
(教师在朗诵时,注意前半部分采用较快、坚决的语气,表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的爱意)再次完整欣赏儿歌《我是男子汉》。
讨论并创编儿歌段落。
你们的妈妈怕什么?你是怎么保护她的?根据讨论创编相应的诗句。
活动反思:
这节活动我把它定位为综合活动,是因为在这个活动中,不仅让幼儿能够欣赏音乐,并能通过音乐表演律动,而且还初步了解到了一些关于交通警察指挥交通的动作,一举而多得。以前发现男孩子不是很喜欢上音乐活动,在活动中没有女孩子积极,但是通过这节音乐活动,有了男孩子们喜欢的交通警察,而且还学习和了解了交通警察指挥交通的动作,并且跟老师一起学习动作,充分调动了男孩子们的积极性。在活动的过程中,我发现让幼儿把动作连起来表演律动时,有一定的难度,幼儿对音乐还不是很熟悉的情况下,总是需要教师的提醒做下一个动作。所以在下次进行这个活动时,要是能加入图谱,就能更有效、直观的帮助幼儿表演律动了。
大班音乐画太阳教案篇四
活动目标:
1、通过欣赏,感受音乐aba的结构以及雄厚有力的旋律特点,感知和理解音乐形象。
2、初步学习根据故事情节、角色和音乐性质,用富有个性和表现力的动作、创造性地表现作品的内容和形象,并尝试随音乐合拍地表演。
3、体验神气、高兴、害怕三种情绪,享受情节表演带来的乐趣。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备:
1、图谱、故事。
2、《狮王进行曲》录音磁带。
活动过程:
一、情境导入,引出主题。
1、提问:今天老师要带小朋友到森林里去玩,森林里会有哪些小动物呢?
2、提问:谁是森林之王?听(播放狮子的“吼叫”声)提醒小朋友立刻要坐到座位上。
3、狮王给我们带来了一个故事,让我们一起来听一听。
4、提问:狮王长得怎样?大家一起学学很神气的样子。
5、提问:小动物听到狮王的吼声,心里会怎样?当听到狮王说今天是它的生日不吃大家时,动物们心里又感觉怎样?学一学动物们的表情。
二、分段欣赏,理解音乐。
1、提问:是谁在欢迎狮子,狮王又在干什么?乐队是怎样欢迎狮王的,谁来学一学?
2、引导幼儿用动作来表现狮王走路的样子。(a段)。
3、我们配上音乐来做动作。(注意音乐节奏)。
4、幼儿再次欣赏,跟着音乐创造性地表现乐队演奏和狮王走路的动作。
(二)欣赏b段,过渡:狮王走路的样子很神气,它的吼声也很神气,听!(播放b段)。
1、提问:谁愿意学一学狮王吼叫的样子。
2、提问:狮王吼叫了几声?而且它的吼叫声是一次比一次厉害。
3、提问:小动物听见狮王的吼叫会觉得怎样?
4、我们配上音乐一起来感受一下。
(三)欣赏a'段。
1、提问:这段音乐里有谁?它们在干什么?狮王在干什么?最后怎样了?
2、提问:小动物是怎样为狮王表演节目的?狮王想吃小动物吗?谁来学学!
1、完整欣赏,边听边用动作来讲述这个故事,将动作和音乐匹配。
2、听音乐合拍地表演,要求注意表情,不和别人碰撞。
三、完整欣赏,进行游戏。
1、看图谱完整欣赏音乐,老师扮演狮王,小朋友扮演小动物听音乐表演。
2、请小朋友来扮演狮王,其他小朋友扮演小动物。
3、讨论:刚才的游戏中,要注意什么?
4、确定规则:每个动作都要听清楚音乐,跟着音乐进行动作,狮王的样子要很神气,什么时候狮王要抓小动物?而小动物要赶紧做各种动物躲起来的造型动作,定住狮王就不能抓你了。
5、组织小朋友再次进行游戏五、活动结束,延伸区角。
小结:今天我们玩了一个有趣的音乐游戏,小朋友们可以把这个游戏表演给你的爸爸妈妈看一看,有的小朋友也想当狮王,下次在表演游戏中我们再来玩。
故事:《狮王的生日》。
在密密的森林里,住着狮王和许多小动物。一天森林里格外热闹,原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。
你们听!乐队吹响了号角,迎接狮王的到来。威武雄壮的狮王大摇大摆、威风凛凛地走了过来,神气极了!它一边走,一边大声吼叫着,吼声一声比一声响亮。听到第一声吼声,小动物们有的害怕;听到第二声吼叫声,小动物们很害怕;听到第三声吼叫声,小动物们非常害怕;听到第四声吼叫声,小动物们害怕极了,吓得浑身发抖,吼声震撼了整个森林。
狮王来到宝座前坐下,对小动物们说:“今天是我的生日,我很高兴,所以不吃你们了,不过,你们每人都得给我表演一个节目。”小动物听了高兴极了,跳起了欢快的舞蹈祝狮王生日快乐:美丽的.孔雀展开美丽的羽毛,跳起了美丽的孔雀舞;金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩着长鼻子,跳起了可爱的大象舞…看到节目这么精彩,狮王高兴极了,忍不住大吼了一声,这一吼可不得了,所有的小动物都吓得找个地方躲了起来,再也不敢出来了,狮王只好扫兴地回家了。
活动反思:
在欣赏活动中,准备的还不够充分,没有想到幼儿会有什么表现,请幼儿表演时,没有事先强调该做些什么,只是先请上来,这样就变的很乱,再加上是表演老虎,小朋友更叫的兴奋。其实自己对这节欣赏课没什么把握,所以思绪不是很清楚。在表演中,没有很好的发现做的好的幼儿,所以说对观察这方面还要加强,抓住重点,发现问题,才能把这节课上好。
大班音乐画太阳教案篇五
教学目标:
1、理解歌词,用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。
2、喜欢为歌曲创编新歌词,享受创编新歌词所带来的愉悦情绪。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备:
1、图片。
2、已有观察秋景的经验。
教学过程:
一、谈话导入。
上次我们去秋游,在田野里你看到了什么?走过水果摊位时,你看到了哪些水果?
二、学唱歌曲。
1、欣赏第一遍。
老师把看到的景色编成了一首歌曲,我们一起来听听。
你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。
2、原来太阳喜欢谁,就会送给它漂亮的颜色(出示图片)。
3、听老师来唱一遍。
你觉得你一句唱的最特别,一起练一练。
4、我们也来唱一唱。
看到这么多美丽的景色,你的心情怎么样?应该用什么样的声音来唱?
5、分角色演唱歌曲,并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱。
三、创编歌词。
2、再集体唱一唱。
3、请个别幼儿自己创编,并且尝试自己唱出来创编4句为一组,集体完整的唱一遍。
4、给歌曲取一个好听的适合的名字,师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。
教学延伸:
刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子,接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁,送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。
教学反思:
本活动是课程中的一个艺术活动,我了解到孩子对各类蔬菜和水果有了初步的认识,于是我把目标定位第一条是理解歌词,用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。第二条是喜欢为歌曲创编新歌词,享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!同时这第二条也是本次的重点,鼓励孩子在学唱的过程中感受歌曲的曲式,并大胆的进行创编新歌词,从个别幼儿创编集体演唱逐步提升到个别幼儿能独立用歌曲的旋律演唱新歌词。通过这有趣的编一编、唱一唱活动,加深孩子对水果和蔬菜的认识,喜欢上音乐活动。
整个活动都是以孩子为主体,抓住孩子的兴趣点,顺畅的过渡每个环节,保证孩子轻松愉快的活动着,掩去了教授的痕迹。第一环节老师帮助他们回忆秋游的情节,孩子能很快说出那天的所见所闻,重点说了看到的许多水果和田野中的蔬菜,这环节是为下面第三环节自编歌词做好铺垫。第二环节在欣赏老师按见闻编的新歌,从而引起孩子的兴趣,自然而然的跟着老师一起学唱,在这不露痕迹的过程中孩子很快学会的新歌。
第三环节考虑到中班孩子记忆能力的特点,我借用简笔画的形式,帮助孩子及时记录下创编的新歌词,这样相对降低了自编自唱的难度。孩子在想到新歌词后,尝试唱时,能够凭借图形帮助,直接演唱整首歌曲,而不需要一边唱一边回想自己刚才创编的歌词。通过这样的形式,孩子轻松体验到自己创编新歌的乐趣,在愉快的活动中把老师预设的重点自然掌握,减轻孩子学的压力。
同时也激发了孩子的兴趣,后来在孩子都争抢着创编新歌词的高涨热情中结束本次活动,并顺畅的把孩子的热情延续到下面的延伸活动中。最后延伸活动中孩子能很快的画出自己想到的新歌词,高兴的轮流唱给老师听,主动去唱给好朋友听。
大班音乐画太阳教案篇六
活动目标:
1.能用语言表达太阳升起来的感觉。
2.能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备:
2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆;。
重点难点:
1.幼儿能够剪出太阳的形状。
2.能对太阳作品进行想象装饰。
活动过程:
1.导入:复习歌曲《太阳,您真勤劳》。
------(出示太阳)这是什么呀?
------太阳升起来后,我们有什么感觉?
------我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢?
------你喜欢太阳吗?哪些小朋友想和太阳做好朋友吗?
2.幼儿操作,师巡回指导。
------既然大家都这么喜欢太阳,那么我们今天就来剪剪太阳吧,好吗?
------幼儿分组操作,师引导幼儿剪出与众不同的太阳。
------重点指导:
(1)太阳光的剪法;。
(2)装饰太阳;。
3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品。
------如果我们把太阳种在泥土里面,会长出什么呢?
延伸活动:
------引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。
教学反思:
为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来,我首先用孩子们喜爱的《太阳,您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲,调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们:“太阳给你们带来什么感觉?”他们高兴地说:“暖洋洋的!”在让孩子们了解剪纸的制作步骤时,我请孩子们自己动手操作,在操作中,我发现了问题,孩子们对于直接剪太阳似乎有难点,在观察一圈下来后,我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪,在铅笔的帮助下,孩子们的成果有效多了。
本节课在孩子们操作时,我是分小组进行的,让他们在小组中既学会分工协作,人人参与,发挥自己的想像,又能在规定的.时间内完成作品。之后,让孩子们在小组看着自己的作品,人人讲。这样,他们能巧妙安排,合理利用,孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容,会合作完成作品,剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性,还可以促进他们想像力和创造力的发展,学生不用笔勾线,全凭自己的想像发挥,积极地发展了自身的创造性。
展示、评价贯穿于整个教学活动的始末,重视学生参与美术活动的情感、态度,关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验,帮助孩子们建立自信;通过评价重视孩子们的探索与创造精神,允许孩子们在创作中采用不同的方法,接纳孩子们不同的创作结果,以不同的角度给予肯定;重视培养孩子们在创作过程中克服困难,大胆表现的勇气,这样,我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等,对故事的完整性、新颖性等进行评价,让学生对美术产生好奇感。
在整堂课中,我总结了一下在孩子们的现有能力的估计我有一点失误,下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有能力估计实践之后上课。
小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。
大班音乐画太阳教案篇七
设计意图:
《太阳,您真勤劳》,这是一首旋律轻柔优美,歌词简单,采用歌谱与音乐相结合的方式,来表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解,所以本次活动符合大班幼儿的年龄特点,本堂课我采用了聆听法、表演法,使幼儿在活动过程中一直处于主动地参与和积极地表演的状态,通过幼儿与教师的互动、幼儿与幼儿的互动来让幼儿理解歌曲的内容,感受到太阳带给我们的光明和温暖,同时也了解了歌曲里是一直在赞美太阳的勤劳。
活动目标:
1.能感受歌曲的旋律,并初步学唱歌曲。
2.在会唱歌曲的情况下,大胆尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。
活动准备:
1.经验准备:幼儿知道太阳从海面升起的画面。
2.物质准备:录音机、磁带、图谱。
教学过程:
一、谈话引题:感受太阳带给我们的'勤劳、温暖。
1.每天早上我们都早早的起床来上幼儿园,真勤劳。那么比我起得早的还有谁呢?(太阳……)。
2.对了,太阳每天早上比我们起得还早,它真勤劳,我们把大拇指送给太阳吧。
3.太阳是从哪里升起来的呢?考考你们?(海面)。
4.我们也来学着太阳升起的样子,从海面升起来吧。
4.启发幼儿讨论:太阳升起来后,我们有什么感觉?(明亮、温暖)。
二、幼师共同学唱歌曲,感受歌曲的旋律。
1.太阳既很勤劳,又给我们带来了明亮和温暖,为了表示感谢它,老师要唱一首歌曲给它听。
2.教师清唱歌曲一遍,让幼儿仔细听听,并说一说听了这首歌曲后,你最喜欢其中的哪一句呢?(逐一出示图谱)。
3.把你喜欢的这一句尝试着唱一唱。
4.请更多的幼儿尝试,最后把这首歌曲完整的唱一唱,让幼儿学唱歌曲,感受歌曲的旋律。
三、巩固练习,分组学唱。
1.我们好听的,我们一定要再唱一遍给太阳听。跟着钢琴再唱一遍。
2.刚才我们已经初步会唱这首歌曲了,那么你觉得哪一句你觉得还有点难唱,可以提出来,一起再唱一唱。
3.我们还可以分小组或则分男女生来唱一唱,再次感受歌曲的旋律轻柔优美。
四、尝试表演,感受太阳给来的快乐。
1.请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起,一边唱歌,一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。
2.老师来扮演太阳,请幼儿扮演自己喜欢的某一物体,一边唱歌,一边按节奏做升起和放射光芒的动作。
3.启发幼儿在表演时表现出喜爱太阳的情感,再表演一遍。
4.我们把太阳带给我们的快乐分享给更多的人,把这首好听的歌曲唱给更多的人听。
大班音乐画太阳教案篇八
1、播放课件,引导幼儿欣赏歌曲。
提问:
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他为什么要播种太阳呢?
(3)他想把太阳送给谁?为什么?
2、教师再次引导幼儿欣赏歌曲,帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。
提问:
(1)这首歌曲听上去怎样?
(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候,他的心情是怎样的?
(3)这首歌曲是几拍子的?
3、出示挂图,教幼儿朗诵歌词,直到幼儿朗诵会为止。
4、教师引导幼儿再次欣赏歌曲,并鼓励幼儿大胆跟唱。
5、教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象,并大胆表达出来。
(1)如果让你们来种太阳,你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?
(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?
6、教师根据幼儿的想象,改变歌曲部分歌词,引导幼儿欣赏,鼓励幼儿和教师一起演唱。
大班音乐画太阳教案篇九
活动设计:
《太阳,您真勤劳》是音乐教案中的歌唱活动,是表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解,本次活动符合大班幼儿的年龄特点,结合《纲要》中艺术教案为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高的精神,我设计了本次活动。
活动目标:
1、在倾听音乐磁带的过程中感受歌曲旋律,初步学唱歌曲。
2、在了解歌曲旋律的基础上,尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。
3、喜欢参加艺术活动,并愿意大胆表现自己的情感和体验。
4、能愉快地参与集体演奏活动。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
活动准备:
经验准备:
幼儿知道太阳从海面升起的画面。
物质准备:
录音机、磁带;可操作的图片(太阳从海面升起的情景)。
活动过程:
一、情境导入。
教师操作图片(太阳从海面升起的`情景)。
师:你们知道太阳在干什么吗?
师:请你们回忆一下,太阳升起来后,我们有什么感觉?
师:我们可以用什么动作来表示自己的这种感觉呢?
二、分析歌曲内容。
教师播放音乐磁带,幼儿倾听、欣赏。
师:你刚才听到了些什么呀?
师:为什么会说太阳勤劳呢?
师:如果太阳不勤劳会发生什么事情?
三、学唱歌曲。
1、教师播放音乐磁带。
师:请小朋友们仔细的听,比比看谁的小耳朵最能干,能听出歌曲里的好听的声音。
师:你听出来了吗?是哪一句?你愿意把这一句唱出来与其他小朋友分享吗?
师:老师也觉得这一句很好听,我们一起来学学看。
2、教师再次播放音乐磁带。
教师播放音乐磁带,幼儿学唱歌曲。
师:你觉得哪一句比较难唱?
师:这一句是挺难的,我们一起来学学看。
四、尝试表演。
师:请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起,一边唱歌,一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。
师:老师来扮演太阳,请你扮演自己喜欢的某一物体,一边唱歌,一边按节奏做升起和放射光芒的动作。
五、延伸活动。
师:请小朋友回家后把这首好听的歌也唱给爸爸妈妈听好吗?
大班音乐画太阳教案篇十
活动目标:
1.用各种肢体动作表现水滴变化的过程,发展身体的灵活性、协调性。
2.有合作意识,体验集体活动的快乐。
物质准备:
太阳、云朵。自备一段欢快的音乐。场地上画一个圈。
活动重难点:
能自编动作,表现小水滴的不同变化,表现出水的三态,听音乐动作,突出活动的情景性。
活动过程:
一、小水滴和小鱼。
――师:我们是一群快乐的小水滴,汇在一起变成了小河,我们每天和小鱼、小虾们游戏,看我们玩得多欢啊。
――幼儿分成两组,听音乐扮演小水滴和小鱼等游戏。(互相拥抱、碰头、拉手、扭腰)。
二、小水滴和太阳。
――出示太阳:小水滴,你们好。
――小水滴要求太阳公公帮忙飞上天。
――教师边说情景性语言,边引导幼儿做动作:随着“太阳公公”慢慢升起来,小水滴觉得身体上暖洋洋的,在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了,慢慢地站起来,伸伸腿,一个个跳了起来。
――配音乐动作。
师:太有趣了,让我们配上一段好听的音乐,和太阳公公一起来游戏吧。
三、小水滴和云朵。
――变成朵朵白云。师生共做飞行的动作:小水滴飞得越来越高,太美丽了。在天上,小水滴们聚在一起,变成了朵朵白云。(出示白云)幼儿听音乐表现白云飘的动作。
――教师边说情景性语言,边引导幼儿做动作:水滴慢慢地都聚集在一起,围在云朵的周围。小水滴越聚越多,离开了云朵,一个个又跳到池塘里。
――幼儿想象小水滴回到池塘后的情景,自由运动,放松身体,结束活动。
活动反思:
整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的.小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。
大班音乐画太阳教案篇十一
1.理解歌曲内容,喜欢演唱歌曲。能够根据歌曲内容进行简单、有趣的表演。
2.激发幼儿的想象力。
3.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
重点难点:
指导激发幼儿的想象力。
环境与材料:
一次备课:
谈话。
--出事台灯,教师演示台灯的调控开关,引导幼儿观察,台灯随着调控开关的旋转而变亮或变暗。
--引导幼儿讨论:
欣赏歌曲。
--教师放歌曲录音,请幼儿欣赏。
--提问:歌曲里唱了什么?
--引导幼儿学说歌词。
游戏“回音壁”
--请幼儿做回音壁,教师唱一句,幼儿模仿。
一句。比一比哪个回音壁“返回”的声音最好听。
游戏“录音机”
--请幼儿做录音机。教师唱两句,“录音机”就“录”两句,看哪个“录音机”录的.声音最清楚。
大家一起唱。
--播放歌曲录音。幼儿在音乐的引领下演唱歌曲。
--引导幼儿听清前奏和间奏,说好歌曲中的道白部分。
活动反思:
《太阳》总共有两课时,第一课时主要让学生理解太阳的“远、大、热”的特点来掌握说明文列数字、举列子、作比较、打比方的说明方法。第二课时来教学太阳与人类的关系密切。我上的是第一课时。
这堂课中,课堂目标基本达成。可是学生休息三天回来,状态不是很好,尤其是课堂纪律,学生普遍比较兴奋,这对于课堂的进行还是有一些影响的。这次反思主要针对自己设计教案时的几点体会来谈一谈。
一、以生为本。
在教案设计好后,我上了一堂公开课,也是我第一遍试教,出现了几个问题。一个是对于让学生说出8个自然段,讲了哪两大块内容。学生会从旁枝讲开去,不能抓住主要内容,这使我不能很好地展开教学,确实对于三年级的学生来说有些难。于是,我修改了教案,把前三段和后五段在ppt上分开来,从形式上来帮助学生归纳,概括,降低难度。教学要以学生为主体,设计教案的时候要考虑到学生的认知水平和能力。
还有一个就是“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停,差不多要走35;就是坐飞机,也要飞二十几年。”通过这三句话理解太阳的远,来学习举列子的说明方法。我想让学生自己感受出来,可是对于问题的设计一直是个问题。之前设计的问题有“这三句你最喜欢哪一句?”“你觉得哪一句或那几句写得最好?”还有“后面两句和第一句有什么不一样?”可是每次问题问出去,学生的回答都是五花八门,没有一个能针对我的预设来说的。我有些为难,干脆直接告诉他们这是举列子的说明方法,可是这样的话就会有种说教的味道,不能很好地调动学生的积极性。于是我仔细地看了看自己设的这些问题,发现前两个问题太开放了,后一个也没有突出后两句写得好的提问意图。所以我针对这些,重新设计了提问,呈现在这堂课上的问题就是:“这三句都说明远的,那就直接第一句话来说明就好了,为什么还要后面两句呢?”学生在我的引导下很快就说出了这样表达的好处,我也趁热打铁把举例子的说明方法引出来了。
最后一个问题就是对“估计”的理解。之前的设计是让学生算好了太阳的中。
心温度,再通过提问:“1500万摄氏度是准确的数字吗?”学生回答不是的时候,引出“估计”,再引导说明文用词的准确性。可是在试教的时候,发现学生在算的时候,对于算出来的中心温度非常感兴趣,还不停地感叹温度真高。这时候我再把他们拉回到数字是精确的吗,就感觉有些生硬。于是我也进行了修改,我就顺着学生的思路说,“是啊,这么高,现在的科学技术还不能准确测量它的温度,那怎么办呢?”学生就说出了“估计”。学生情动而辞发,这样掌握的知识也记得更牢。
在一次次的修改中,在与学生的课堂交流中,我一直坚持“以生为本,学为中心”的思想,这也是“轻负高质”的要求。
二、学以致用。
学生学知识和用知识,是两个不同的概念。只有让学生会运用知识,才算真正掌握知识。所以,在学生学好一种说明方法后,我都会引导学生在接下去的学习中运用刚学的知识来说说课文还运用了什么说明方法。在课堂最后,我安排学生做作业本中的练习,通过练习来更进一步巩固学生学习的说明方法。
这是我这次的反思,在今后我还会不断努力,争取更多的进步。
大班音乐画太阳教案篇十二
教学目的与要求:
1.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
2.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
3.激发幼儿对生命的关注和热爱。
教学重点:
初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
教学难点:
理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备:
教学挂图、课件、白纸和彩笔。
活动过程:
一、开始部分。
1.教师谈话,调动幼儿学习的积极性。
你们喜欢太阳吗?为什么?(因为有太阳的地方会变得温暖又明亮),世界上有几个太阳呢,有个小朋友认为一个太阳不够,他想种太阳,为什么呢,我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。
二、基本部分。
1.播放课件,引导幼儿欣赏歌曲。
提问:(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他为什么要播种太阳呢?
(3)他想把太阳送给谁?为什么?
2.教师再次引导幼儿欣赏歌曲,帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。
提问:
(1)这首歌曲听上去怎样?
(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候,他的心情是怎样的?
(3)这首歌曲是几拍子的?
3.出示挂图,教幼儿朗诵歌词,直到幼儿朗诵会为止。
4.教师引导幼儿再次欣赏歌曲,并鼓励幼儿大胆跟唱。
5.教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象,并大胆表达出来。
(1)如果让你们来种太阳,你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?
(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?
6.教师根据幼儿的想象,改变歌曲部分歌词,引导幼儿欣赏,鼓励幼儿和教师一起演唱。
三、结束部分。
1.教师总结,对幼儿进行感恩教育。
2.下课休息。
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大班音乐画太阳教案篇十三
《太阳,您真勤劳》,这是一首旋律轻柔优美,歌词简单,采用歌谱与音乐相结合的方式,来表达自己对勤劳的太阳的敬佩之情以及对太阳给予我们光明和温暖的感激之情。而大班幼儿对于这类情感有了一定的了解,所以本次活动符合大班幼儿的年龄特点,本堂课我采用了聆听法、表演法,使幼儿在活动过程中一直处于主动地参与和积极地表演的状态,通过幼儿与教师的互动、幼儿与幼儿的互动来让幼儿理解歌曲的内容,感受到太阳带给我们的光明和温暖,同时也了解了歌曲里是一直在赞美太阳的勤劳。
1.能感受歌曲的旋律,并初步学唱歌曲。
2.在会唱歌曲的情况下,大胆尝试用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。
1.经验准备:幼儿知道太阳从海面升起的画面。
2.物质准备:录音机、磁带、图谱。
1.每天早上我们都早早的起床来上幼儿园,真勤劳。那么比我起得早的还有谁呢?(太阳……)
2.对了,太阳每天早上比我们起得还早,它真勤劳,我们把大拇指送给太阳吧。
3.太阳是从哪里升起来的呢?考考你们?(海面)
4.我们也来学着太阳升起的样子,从海面升起来吧。
4.启发幼儿讨论:太阳升起来后,我们有什么感觉?(明亮、温暖)
1.太阳既很勤劳,又给我们带来了明亮和温暖,为了表示感谢它,老师要唱一首歌曲给它听。
2.教师清唱歌曲一遍,让幼儿仔细听听,并说一说听了这首歌曲后,你最喜欢其中的哪一句呢?(逐一出示图谱)
3.把你喜欢的这一句尝试着唱一唱。
4.请更多的幼儿尝试,最后把这首歌曲完整的唱一唱,让幼儿学唱歌曲,感受歌曲的旋律。
1.我们好听的,我们一定要再唱一遍给太阳听。跟着钢琴再唱一遍。
2.刚才我们已经初步会唱这首歌曲了,那么你觉得哪一句你觉得还有点难唱,可以提出来,一起再唱一唱。
3.我们还可以分小组或则分男女生来唱一唱,再次感受歌曲的旋律轻柔优美。
1.请小朋友们扮演太阳从“海面”上升起,一边唱歌,一边按照歌曲节奏做升起和放射光芒的动作。
2.老师来扮演太阳,请幼儿扮演自己喜欢的某一物体,一边唱歌,一边按节奏做升起和放射光芒的动作。
3.启发幼儿在表演时表现出喜爱太阳的情感,再表演一遍。
4.我们把太阳带给我们的快乐分享给更多的人,把这首好听的歌曲唱给更多的人听。
大班音乐画太阳教案篇十四
活动目标:
1、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感,并尝试用语言进行表达。
2、通过图片理解歌曲内容,并能根据歌曲内容大胆地想像。
3、激发对生命的关注和热爱。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备:
1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。
2、幼儿用书、教学挂图、磁带cd。
活动过程:
1、谈话导入活动,教师调到幼儿学习兴趣。
小朋友们,你们喜欢太阳吗?为什么?
因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮,所以大家都很喜欢太阳。
2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。
教师播放磁带,请幼儿欣赏。
世界上有几个太阳呢?有几个小朋友认为一个太阳不够,他想种太阳,为什么呢?
教师出示情景图,引导幼儿探讨歌曲内容。
小朋友的'愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?
教师引导幼儿再次听歌曲,帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。
引导幼儿欣赏歌曲,并鼓励幼儿大胆跟唱。
3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象,并大胆表达。
如果你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。
4、教师根据幼儿的想像,改编歌曲部分歌词,引导幼儿欣赏。
现在我把你们的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。
其实每个小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来,贴到我们的愿望树上和大家一起分享。
大班音乐画太阳教案篇十五
根据《纲要》中艺术领域方面的目标,要求在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并胆表现的同时,助他们提高表现的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标,我为班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手,发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力,提高幼儿的歌唱技能,同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的意境,给幼儿美的体验。
(1)这首歌曲虽然有两段歌词,但主题突出,内容浅显易懂,歌词中句式多次重复,刻画了一幅幅生动美丽的画面。且班幼儿掌握歌词的能力有了进一步地提高,他们可以较完整、准确、快速地掌握歌曲的歌词。
(2)整首歌曲旋律优美、舒缓,相连的各个小节之间没有的跨度,因此幼儿在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌曲的难度就在于,弱起小节和休止符的掌握。在节奏表现能力方面,班幼儿对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得较好,甚至能够较好地掌握附点音符和切分节奏。另外,歌曲中有很多连音符号,这就要求声音要保持连贯、延续,就必须要用较长的气息有控制地均匀持续冲击声带,这对幼儿来说也是有一定难度的。
从班幼儿歌唱能力发展的特点和规律来看,这时期的幼儿对歌词的听辩、理解、记忆的能力已有了较的提高;多数幼儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏;在适宜的音域范围内,一般幼儿都能基本唱准曲调。因此,从幼儿能力和歌曲特点两方面考虑,我确定本次音乐活动的目标有个:
(1)感受歌曲的优美与舒缓,学习用较连贯的声音演唱歌曲。
(2)在演唱时适时换气,注意唱准休止符,并在教师引导下掌握弱起小节的唱法。
(3)能感知歌词所表现的美好意境,理解歌曲中的情感和意义,从中获得愉快的情绪体验。
本次活动有三个主要环节:我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢,第四个环节“太阳还喜欢”,即仿编歌词,可以作为延伸活动。
1、环境会对幼儿产生极其重要的影响,尤其是艺术教育,更需要创设一个有利于孩子发现和感受美的环境。因此,活动中,片的彩色皱纸很好地给予了幼儿色彩的视觉感受。让孩子在音乐的伴奏声中感受色彩的美,并积极鼓励幼儿与同伴交流,胆表达自己的想法,说说自己最喜欢的颜色以及看到这种颜色所想到的东西,这个环节助幼儿回忆已有的观察经验,并激发幼儿对这些美好事物的喜爱之情,同时,也达到了让孩子熟悉歌曲旋律的目的。
2、以图谱的形式让幼儿感受歌曲,学唱歌曲。该环节中,设计了三个提问:太阳喜欢什么?太阳给了他们什么呢?为什么?从孩子的回答中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,进而初步感知秋天成熟的景象,体验自然的美好、生活的美好。
3、简单明了的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用,同时,也培养了孩子主动学习的能力,使孩子在将来的学习中可以举一三,把这些方式运用到今后的学习中,从而达到促进孩子长远发展的目标。
大班音乐画太阳教案篇十六
1、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感,并尝试用语言进行表达。
2、通过图片理解歌曲内容,并能根据歌曲内容大胆地想像。
3、激发对生命的关注和热爱。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。
2、幼儿用书、教学挂图、磁带cd
1、谈话导入活动,教师调到幼儿学习兴趣。
小朋友们,你们喜欢太阳吗?为什么?
因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮,所以大家都很喜欢太阳。
2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。
教师播放磁带,请幼儿欣赏。
世界上有几个太阳呢?有几个小朋友认为一个太阳不够,他想种太阳,为什么呢?
我们一起来欣赏《种太阳 》
教师出示情景图,引导幼儿探讨歌曲内容。
小朋友的愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?
教师引导幼儿再次听歌曲,帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。
引导幼儿欣赏歌曲,并鼓励幼儿大胆跟唱。
3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象,并大胆表达。
如果你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。
你想把种的太阳送给谁呢》为什么?
4、教师根据幼儿的想像,改编歌曲部分歌词,引导幼儿欣赏。
现在我把你们的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。
其实每个小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来,贴到我们的愿望树上和大家一起分享。
这首歌曲学生还是比较熟悉的,是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度,关键是不仅仅教会歌曲,还要让学生明白其中深意,音乐教学不仅仅是歌曲教学,学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介,也是一种精神的升华。我要让我的孩子们体会音乐内涵的魅力,在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。
这堂课我注重情感的体验和延伸。本节课,我用的是情感体验模式,就是在将情感教学自然的融合在整节课中,最后我让学生写下自己愿望,带着这个愿望完整演唱歌曲,将自己的愿望和歌曲的深意相结合,不仅理解了歌曲的思想,也升华了自己的理想。
当然之中也发现了不足之处,如:启发性语言还是少,开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我,弥补不足,真正上好学生喜欢的音乐课。
大班音乐画太阳教案篇十七
歌曲《种太阳》曲调欢快活泼,富有童趣,深受广大孩子们喜爱。歌曲通过欢快跳跃的旋律,富有幻想的歌词,表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望,把孩子充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动,淋漓尽致地表现了种太阳时的愉快的心情。
《3-6岁儿童学习与发展指南》特别强调:艺术领域有两个重要的基本内容,即感知和欣赏、表现与创造。幼儿艺术学习的关键在于给他们提供机会和条件,前提是教师要相信幼儿有自我学习的能力。因此,在此次活动,让幼儿倾听在前,教学在后,为幼儿提供充分感知体验歌曲的机会。其次,鼓励幼儿大胆想象,将自己心中想种的太阳画出来,并大胆地用语言表述出来,多种感官参与体验慷慨的意义,有效地激发了幼儿对生命的关注和热爱。
1.欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想希望的情感。
2.能根据歌词内容展开大胆的想象,并尝试用语言进行表述。
3.体验慷慨的意义,激发幼儿对生命的关注和热爱。
欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感。
能根据歌词内容展开大胆的想象,并尝试用语言进行表述。
多媒体课件、白纸和彩笔。
一、猜谜导入、激发幼儿兴趣
师:“有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见它,不是刮风就下雨。”你们猜猜它是谁?(太阳)
你们喜欢太阳吗?为什么?
世界上有几个太阳呢?有个小朋友认为一个太阳不够,他想种太阳,下面让我们一起来欣赏一首歌曲《种太阳》。
二、倾听歌曲,理解歌曲内容
1.播放课件,幼儿欣赏歌曲。
(1)小朋友的愿望是什么?
(2)他为什么要播种太阳呢?
(3)他想把太阳送给谁?为什么?(引导幼儿理解慷慨的意义)
2.再次欣赏,感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想、希望的情感。
(1)这首歌曲听上去怎样?
(2)请你猜一猜歌里的小朋友在幻想种太阳的时候,他的心情是怎样的?
3.循环播放歌曲6-7遍,幼儿根据歌词顺序摆放图片,教师关注幼儿的摆放方式,鼓励幼儿大胆跟唱。
三、想象创作,大胆表述慷慨
1.鼓励幼儿根据歌曲展开想象,并大胆表达出来。
(1)如果让你们来种太阳,你们想种出什么样的太阳呢?请幼儿用笔把他画出来?
(2)你们想把种的太阳送给谁呢?为什么?
2.幼儿根据画作创编部分歌词,并邀请其他幼儿和自己一起演唱。
1.在美工区继续投放相关的材料,支持幼儿继续创作自己喜欢的太阳。
2.鼓励幼儿区域活动中尝试用讲故事、表演等形式表现慷慨助人的行为。
大班音乐画太阳教案篇十八
《太阳喜欢》是中班“红黄蓝绿”主题中的一个音乐活动,简单的歌词中蕴涵着色彩斑斓的视觉美、喜获丰收的情绪美、热爱生活的情感美。《纲要》指出“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”、“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”因此,本次活动主要通过“我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢”三个环节,创设有利于孩子发现和感受美的环境,利用形象的图谱,把如何表现歌曲中美好的情感作为切入口,以简单明了的图示符号为依据,使孩子的学习更具体、明确,促进幼儿主动学习能力的发展。
1、教材分析
(1)主题分析
《太阳喜欢》是中班“红黄蓝绿”主题中的一个音乐活动,这个主题主要是通过让孩子感知、发现五彩斑斓的色彩世界,提供想像的空间,进而关注秋天的多姿多彩。教材中的主题说明中这样说道:“大千世界中的生灵万物,都有颜色。颜色既是物质固有的特征,又富有浓郁的情感含义。以色彩极其相关的事物为对象,引发幼儿与它们之间发生互动,这对幼儿在认知建构与情感建构方面都会产生积极的作用。”对整个主题的分析为本活动的设计提供了一个指导思想。
(2)歌曲分析
歌曲《太阳喜欢》旋律十分优美,有连音的唱法,一曲唱罢,感觉很舒畅。歌词比较简单,一共四句话,歌曲中唱到了红色的苹果、黄色的橘子、金色的田野、七色的彩虹。细细品味,简单的歌词中其实蕴涵着对丰收的季节――秋天的赞美,那是色彩斑斓的视觉美,也是喜获丰收的情绪美,更是热爱生活的情感美。对歌曲内容的分析为活动目标的确立提供了依据。
2.调整原因
在过去的《纲要》学习中,我们已经形成了“重视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”这样的认识,近几年的教学实践中,我们也一直在做这样的努力和尝试。究竟让孩子体验什么?如何体验?又要让孩子形成怎样的态度倾向呢?基于这样的一些思考,形成了本次活动的第一个目标:“理解歌曲内容,感受歌曲中愉悦的情绪,萌发喜爱美丽的色彩的情感。”
情绪和情感都需要孩子用心去感受、体验,这种体验的结果不是用语言能表达出来的,那么通过怎样的方式来表达情感呢?《纲要》对艺术领域的内容与要求中提出“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。”因此,本次活动的第二个目标确立为:能愉快地进行歌唱活动,尝试通过表情、动作、声音等途径表现歌曲中美好的情感。
以上两点目标看似与原《建构式课程》中的活动目标差不多,但其实更具体明确,它是以幼儿的实际能力水平为依托的。目前的乡镇农村幼儿园还是比较重视知识性的学习,忽视幼儿的情感态度的培养,对如何引导幼儿感受并表现情感的问题认识欠缺,因此,作这样的调整是适合本地区幼儿的认知水平和特点的。
原课程中,第一个环节是“感受歌曲”,有让幼儿听音乐旋律画画的环节,我认为在这里打断了歌曲去画画并不合适,这种看似“整合”了多种艺术形式的方法并不十分有效。中班初期的孩子仍以具体形象思维为主,因此,本次活动借助了图谱的形式,萌发了幼儿对歌曲内容美的感受,并帮助幼儿理解、记忆歌词和学唱歌曲。此外,图谱也为以后孩子学习替换歌词演唱提供了一个暗示的作用。第三个环节是本次活动所要突破的重难点,以如何把歌曲中美好的情感表现出来作为切入口,以简单明了的图示符号为依据,通过教师引导幼儿探索表达歌曲情感的方法,帮助孩子对方法进行梳理,使孩子的学习更具体、明确,有效地学习表现的技能和能力。原课程中的第三个环节是“创编新歌词”,我觉得更合适的提法是“替换歌词”或“仿编歌曲”,这个环节有助于幼儿激发学习兴趣,并进一步萌发喜爱美丽的色彩的情感,这是一种幼儿十分喜欢的形式,因此,可将它作为本次活动的延伸。
1、理解歌曲内容,感受歌曲中愉悦的情绪,萌发喜爱美丽的色彩的情感。
2、能愉快地进行歌唱活动,尝试通过表情、动作、声音等途径表现歌曲中美好的情感。
活动室内装饰有各色皱纸条、录音磁带、图谱一套(附照片)、挂图、铅画纸、记号笔。
1、我喜欢
(1)幼儿随伴奏音乐自由欣赏各色皱纸条。
鼓励幼儿挑选自己最喜欢的颜色,与同伴自由交流,说说“看到这种颜色想到了什么?”。
(2)两两结伴交流,
(3)引导幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。
2、太阳喜欢
(1)第一遍欣赏歌曲
太阳喜欢什么?给了他们什么呢?(幼儿回答后出示相应图谱)
(2)第二遍欣赏歌曲
太阳为什么要送给他们这些颜色?(引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,体验大自然的美好。)
(3)学唱歌曲
3、唱出喜欢
(1)你喜欢这首歌曲吗?为什么?(出示挂图)
(2)您觉得怎样唱才能把太阳喜欢、我们也喜欢的感情表现出来?
引导幼儿初步探索表达歌曲情感的方法。
(3)结合图示符号帮助幼儿梳理表现歌曲情感的方法,并鼓励幼儿尝试表现。
如:笑脸(愉快地)、波浪线(连贯地)、跳舞人(配上动作)等。
(4)幼儿自选一种方式分组练习。
(5)幼儿分组表演。
4、太阳还喜欢……(延伸活动)
太阳还喜欢什么?还会送给他们什么颜色呢?下次,我们把看到的、喜欢的美丽颜色都编到歌里去。
本次活动有三个主要环节:我喜欢、太阳喜欢、唱出喜欢,第四个环节“太阳还喜欢”,即仿编歌词,可以作为延伸活动。
环节一:环境会对幼儿产生极其重要的影响,尤其是艺术教育,更需要创设一个有利于孩子发现和感受美的环境。因此,活动中,大片的彩色皱纸很好地给予了幼儿色彩的视觉感受。让孩子在音乐的伴奏声中感受色彩的美,并积极鼓励幼儿与同伴交流,大胆表达自己的想法,说说自己最喜欢的颜色以及看到这种颜色所想到的东西,这个环节帮助幼儿回忆已有的观察经验,并激发幼儿对这些美好事物的喜爱之情,同时,也达到了让孩子熟悉歌曲旋律的目的。
环节二:以图谱的形式让幼儿感受歌曲,学唱歌曲。该环节中,设计了三个提问:太阳喜欢什么?太阳给了他们什么呢?为什么?从孩子的回答中引导幼儿感受苹果、橘子、田野、彩虹与色彩的对应关系,进而初步感知秋天成熟的景象,体验大自然的美好、生活的美好。
环节三:简单明了的图示符号对孩子情感的表现起到提示作用,同时,也培养了孩子主动学习的能力,使孩子在将来的学习中可以举一反三,把这些方式运用到今后的学习中,从而达到促进孩子长远发展的目标。
大班音乐画太阳教案篇十九
情感目标:通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。
知识目标:能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。
能力目标:能以比较准确的音高、节奏,自信地演唱歌曲。
教学重点:用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。
教学难点:弱拍起唱时,弱音要清晰,切分音唱得准确。
教学方法:听唱法、对比法、体验法、小组合作式……。
教学准备:手风琴、多媒体课件、竖笛。
教学过程:
一、组织教学。
师生问好歌,学生与教师亲切问好。
组织学生进行发声练习。
二、谈话导入。
(请个别同学上来谈谈自己的梦想。)。
老师在小时候也有一个愿望,我们一起来听听,好吗?
(师跟伴奏范唱。)。
三、聆听歌曲。
《种太阳》是几拍子的歌曲?歌曲的'情绪是怎样的?歌曲中种出来的太阳被送到了哪里?
学生感知歌曲的情绪、速度、拍子……。
四、歌曲教学。
1.学生随琴小声哼唱。
2。学生用“啦”模唱歌曲。
3、学生跟随伴奏唱歌词。
4、找出不会唱的地方。
5、以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风。
格,节拍特点及歌曲的主题思想)。
6、深入体验。
歌曲中种出来的太阳被送到了哪里?
这是一首多么动听的歌曲,你在演唱时觉得哪一句应该唱得更美一些呢?
(可小组讨论)。
学生在对比中体验。
(五)创编活动。
1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词,将这首《种太阳》变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)。
2、学生展示,跟伴奏演唱。
(六)总结深化。
1、师:同学们,学习了这首歌曲之后,你们的愿望有所改变吗?
你怎样实现自己的愿望?
学生自由说一说。
3、在美妙的歌声中结束本课。
大班音乐画太阳教案篇二十
教学重难点:
用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
教学目标:
(1)学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》,表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
(2)学生大胆想象,进行多种音乐创编活动,促进学生音乐表现力的提高。
(3)能以比较准确的音高、节奏,自信地演唱歌曲。
教学准备:
课件,教学光盘。
教学过程:
一、导入新课:
1、导入新课。
师:同学们,夜晚的天空会有什么呢?如果是晴朗的白天呢?对,会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望,想知道是什么吗?我们一起来听!
2、初听歌曲。(播放歌曲《种太阳》)。
3、师:他许下了什么愿望?你觉得他的`愿望美好吗?它适合用什么样的情绪来演唱呢?
4、同学们,植树节刚过,是不是每个人都中下一棵小树呢?我希望每位同学都能种下一棵小树,许下自己美好的愿望。(那今年没有种树的同学,明年一定要重上两棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望!)。
二、新课教学:
(一)学习第一乐段。
2、师:大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句,好吗?(学生视唱相同乐句)。
3、学生唱上面的乐句,与老师接龙唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。
(二)学习第二乐段。
过渡:歌曲中的小朋友为什么要种许多的太阳?他要送到哪里呢?他为什么把种下的太阳送到南极,北冰洋,还要挂在冬天和晚上?(听音乐范唱并小声的哼唱。)。
1、学生小声跟唱。
2、学生找出难点,共同解决。
3、跟录音再唱一遍,注意纠正和老师唱的不一样的地方。
师:为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷,我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪,冰寒地洞,温度都在零下30度—40度。
(三)学习第三乐段(过渡句)。
太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢?请你们在歌曲中找出答案。
1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧!
2、师范唱。
3、学生跟唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。再演唱一遍。(欢快、活泼)。
(四)完整演唱歌曲。
完整演唱完后,加入领唱,男生唱,女生唱,合唱。
(五)创编(加入舞蹈动作)。
1、师:大家通过欣赏和学唱歌曲,体会歌曲应该是什么样的情绪呢?
可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢?
师:同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗?对!我们也可以像它一样。
在乐句和乐句之间加入拍手,增添歌曲的欢快、跳跃感.
2、学生个别展示。
3、师生一起表演。
(六)情感延伸。
1、师:同学们,歌曲中的小朋友这个种太阳的愿望是否很美丽?为什么?
(到那个时候,世界每一个角落,都会变得温暖又明亮。)。
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事,师:我们的国家近几年发展很快,但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人,他们的生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震,很多孩子的家变成了乱石堆,学校成了残垣断壁。(孩子孤独的座在废墟中)。
3、看了这些图片,大家会萌发出什么愿望或想法呢?
谁愿意谈谈自己的愿望,谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享?
三、总结:
同学们,今天你们每一个人都是一颗小小的太阳,有一天,你们会成长为大大的太阳,用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧!(老师相信:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!)。
同学们听着音乐离开教室。
教学反思:本节课是在歌曲演唱的基础上,进行的二度创作。让学生充分发挥想象力和创造力,用多种不同的形式来表现歌曲。打破了以往的传统教学,进行了一个大胆创新。通过这样的一种教学方式,活跃了课堂气氛,培养了学生的学习兴趣,使学生的思维得到充分的锻炼和提高。
大班音乐画太阳教案篇二十一
本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
课业类型:造型、表现。
教学内容与目标
1、熟悉工具和材料,进行感官体验。
2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
3、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现,强调培养学生的个性和创新精神。
4、培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度,提高学生的动手能力。
重点:学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
难点:太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。
教学方法
欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备:
学生的优秀作品、橡皮泥
1、教材分析:本课是在前两课基础上进行了,学生对泥的性能已经有所掌握,对泥塑的方法步骤也熟悉。在制作手法上,除前两节课所学的方法之外,还可以用铅笔或刀尖扎挑的方法进行造型。
2、学情分析:儿童对太阳比较熟悉,而且在各种书籍、动画片中都有所了解,在其中积累了一些有关太阳的知识,他们想像力丰富,活泼好动,喜欢表现自己,因此,用一些图片,激发学生兴趣。
1、进一步体会泥塑造型手法,了解材料性能。
2、通过泥塑--太阳造型,开拓学生美术视野。
3、通过泥塑培养学生心灵手巧和形象思维,为进一步比较复杂的立体造型奠定基础。
四、课程资源:
《美术课程标准》指出:"造型、表现"学习领域旨在突出学生的学习活动方式,淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识,技能传授为目的,而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。
1、欣赏课堂重开放
注重向自然,向科学开放,布置学生到室外体会太阳的光明温暖;让学生收集各种太阳的图片,查询有关太阳的知识。
2、激发学生创造兴趣
创造一个充满生命力的课堂氛围,创设一个充满个性色彩的自由化课堂情境。
生:在右上角。
师:说的真好,我们来看一下,就是这个太阳,这个太阳里有一只鸟,这是我国二千多年前人们心中的太阳。
师:接着欣赏,这是古代的墨西哥人他们创造的太阳历石,这个历石上还带有颜色,我们来看一下,是不是很漂亮。
生:是。
师:中间有一个象什么?
生:人。
师:这是墨西哥人心目中的太阳神。
师:这些图代表的是一个日子,就象现在用的日历一样;接着欣赏,这个图案哪些地方,让你觉得漂亮。
生:脸上的花纹,光芒。
师:继续欣赏。
生:(鼓掌)。
师:同学们鼓掌证明它们很漂亮。
师:今天这节课,我们就用泥塑的方法来做自己心中最漂亮的太阳(教师写板书)。
(二)动手创作,大胆探究
师:以前我们学过哪些泥塑方法
生:揉、搓、团、捏。
师:这些方法我都可以做一些太阳,但是老师觉得有些死板和单调,老师想让同学 想出更多方法,来做最漂亮的太阳。
师:下面老师请同学说一说你心中的太阳是什么样的。
生:老头、小孩、女孩……
师:同学说的真好,又有很多想法,那么先来做一下太阳的光芒,好不好?开始。
生:动手做。
师:同学已经做好了,下面老师请同学说一说,你是怎样做的,谁来说一说?
生甲:一层一层粘上去的。
师:我们给这个方法起一个名字,叠加法。
板书(叠加法)
生乙:我是用小刀刻出花纹的。
师:用工具了,非常好。(板书,用工具)
师:同学们做的真好,下面请同学看一下,教师心目中的太阳。
生:鼓掌
师:谢谢同学对我的鼓励。
师:你发现老师用什么方法了?
生:叠加,用工具,
师:刚才同学们看了老师的太阳,你们又讨论了那么多方法,谁来告诉教师什么样的太阳最漂亮。
生:色彩艳,自己想,大方,花纹好看,用工具。
师:同学们说的非常好,这几点就是今天太阳的评价标准。
(三)走进生活,拓展想象,激发创造
生:自己。
师:跟别人的一样有没有意思?
生:没有。
师:好了,我要撒种子了,接着,好,同学以最快的速度开始做。
生:动手做。
师:做好的同学把作品贴在黑板上。
生甲:我做的太阳有三只眼睛,而且太阳是老爷爷。
生乙:我喜欢这幅,它的太阳带小辫。
生丙:我做的太阳器了,因为大气污染严重,它看不到地球了。
生:同学们说的非常好,做的也非常好,大家很棒。
师:同学们这一堂课你学的开心吗?
生:开心。
师:太阳每天都是新的,让我们拥抱太阳,拥抱明天。这一堂课我们就上到这,下课。
范画,多媒体课件,橡皮泥。
大班音乐画太阳教案篇二十二
歌曲《太阳喜欢》取自建构式课程中班上册主题“红黄蓝绿”,它旋律轻快活泼,简单的四句歌词,却蕴含着色彩斑斓的视觉美、热爱生活的情感美。在《纲要》艺术领域的目标中提到,使幼儿“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。”同时,《3~6岁儿童学习与发展指南》中也指出,在4~5岁幼儿的歌唱活动中,教师应引导幼儿“用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。”因此,我在活动中利用图谱帮助幼儿理解歌曲,感受歌曲欢快的情绪和所蕴涵的美好情感。并通过多形式的演唱,丰富幼儿的歌唱表现力,激发幼儿对歌唱活动的热情。
1、理解歌曲内容,尝试用自然的声音有感情的演唱歌曲。
2、创编歌曲,体验参与歌唱活动的乐趣。
学唱歌曲,初步学会用自然的声音有感情的唱准曲调。
用自然的声音有感情的演唱歌曲,能基本唱准曲调。
伴奏音乐、图谱;幼儿有过观察秋景的经验。
一、游戏:我喜欢――激发兴趣,感知节奏
播放伴奏音乐,师幼共同做“我喜欢”游戏进入活动室,引出活动。
二、太阳喜欢――倾听歌曲,理解歌词
1、欣赏教师范唱歌曲一遍。
提问:太阳送给它们什么颜色?
2、教师根据幼儿的回答出示图谱中相应的图片,帮助幼儿理解歌词。
三、太阳送颜色――学唱歌曲,体验情感
1、尝试跟唱歌曲,熟悉旋律。
2、鼓励幼儿大胆演唱,寻找学唱难句。
3、幼儿集体完整跟唱歌曲若干遍,体验歌曲中美好的情感。
4、多形式演唱歌曲,增加演唱的趣味性。
四、太阳还喜欢?――创编歌词,感受色彩的丰富
1、太阳还喜欢谁,会给它什么颜色呢?
2、教师引导幼儿创编,并用简单图示记录创编的内容,并进行演唱。
3、延伸:区域活动或自主活动时演唱创编歌曲。
以小游戏进入活动场地,活跃氛围,让幼儿更快进入角色。
从完整欣赏―难句学唱―完整表现,分步走的教学方法便于幼儿理解和记忆,层层递进的活动环节让学习更有序和有效。
出示图谱掌握歌曲不同的表现形式,用动作、手势和情境化的语言为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助。
多形式表现歌曲和创编歌曲,让幼儿在不断变化的演唱中,激发幼儿的歌唱热情