魔术教案中班（精选17篇）
编写教案可以帮助教师合理安排学习内容和教学步骤。在编写教案时，需要考虑学生的认知水平和学习能力，合理激发学生的学习兴趣。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。通过学习这些范例，可以帮助教师更好地理解教案的编写要点和技巧，提高自己的教学水平。希望大家能够充分利用这些范例，为自己的教学工作提供一定的帮助。
魔术教案中班篇一
活动目标：
1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
重点：
能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。
难点：
仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。
活动准备：
1.小猴变魔术的挂图。
2.变魔术的道具。
活动过程：
1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。
2.看图片，猜故事。
小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。小猪醒过来之后，它会想什么呢？……原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣赏故事。
（教师有感情的讲故事）原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。
4.在总结吃冷饮坏处，让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到医院去呢？
马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。
变出来的东西可以做什么？又会发生什么有趣的故事呢？（请几个幼儿出来讲述）6.结束小猴要回去继续学习本领了，现在要和小朋友们说再见了！
反思总结：
1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。
2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足，对幼儿回答的点评不太到位。
3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位“明白贪吃冷饮的坏处”，创编故事可以放到第二课时。
魔术教案中班篇二
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察毛线扭曲的图形，大胆想、大胆说，发展想象能力。
2、鼓励幼儿自己尝试甩毛线，并从不同的方位来观察毛线图，用完整地语言进行表述。
3、帮助幼儿借助动物玩具，进行自编故事活动。
活动准备：
1、毛线自由扭曲范图两张，实物投影仪。
2、幼儿人手两根粗毛线。
3、动物毛绒玩具若干。
4、节奏鲜明的音乐磁带一盘、教师变魔术的音乐。
活动过程：
一、集体表演《毛线舞》。
1、师：小朋友，你们手里拿的是什么呀？（毛线）长长的毛线真漂亮，我们一起来跳个毛线舞，好吗？（好）。
2、播放音乐，幼儿自由跟随老师表演毛线舞，感受毛线在空中飞舞的动姿。
3、师：毛线除了可以跳好看的舞蹈，还可以做什么呢？（织衣服、做毽子、捆东西、扎辫子……）。
二、观察老师表演“毛线变魔术”，能根据毛线扭曲的图形，大胆想象“像什么”。
1、师：老师还会用毛线来变魔术呢，你们想看吗？（想）。
2、老师跟随音乐表演毛线变魔术：先把两手握住毛线的两端，进行展示活动；再一手握住毛线的一端，从上往下用力甩动；最后把毛线飘落到实物投影仪上。
3、师：小朋友仔细看看，你觉得毛线变成了什么？
4、幼儿先与同伴进行一下交流，然后回答：“我觉得毛线变成了×××。”鼓励幼儿大胆想、大胆说，积极发表自己的见解。
三、幼儿自己尝试甩毛线，并说说自己的毛线变成了什么？教师参与幼儿的活动，及时捕捉幼儿“亮丽”的`思维与想象，并反馈给其他的孩子。
四、学习从不同方位来观察毛线图，进一步发散幼儿的想象。
1、师：刚才小朋友变得魔术真棒！现在老师又有一个新的变魔术方法，请你们一起来认真地看一看！
2、老师跟随音乐表演毛线变魔术，方法同上。
3、四个方向转动毛线图，引导幼儿与同伴一起想、一起说。
五、幼儿第二次尝试毛线变魔术，并引导幼儿变化自己观察毛线图的方位，使想象更广阔。可以请2～3位幼儿表演给大家看。
六、尝试借助动物毛绒玩具，与毛线图进行配合，创编好听的故事。
1、师：老师的毛线图里还藏着一个好听的故事呢，你们来听一听。
2、欣赏老师创编故事，知道动物要和毛线图编在一起。
3、幼儿自己尝试变魔术、选动物玩具、创编故事。引导幼儿先想一想、说一说自己的毛线变成了什么？再进行讲故事活动。
4、请2～3位幼儿展示他们的故事。
七、结束活动：
师：今天，你们这么多的小小魔术师表现得真不错。下课后，你们可以用双面胶带把毛线粘在白纸上，用蜡笔来添一添、画一画，让毛线图更加漂亮，好吗？（好）。
魔术教案中班篇三
正方形、三角形、长方形都是幼儿生活中经常接触到的图形，幼儿通过观察比较去发现图形之间的联系，因此，我设计这节活动，通过变魔术让幼儿进一步去感受图形的变化，体验图形变化的乐趣。
活动目标。
复习学过的图形，通过比较得出正方形和长方形的相同点和不同点。
通过操作知道多个正方形可以拼成长方形，多个长方形可以拼成正方形，多个三角形可以拼成一个大三角形或正方形等。
培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重难点。
通过比较得出正方形和长方形的相同点和不同点。
通过操作知道图形之间的变化。
活动准备。
活动过程。
开始(导入)部分。
师：小朋友看看自己胸前，老师送给每个小朋友一个图形，现在请你们来说说你的事什么图形，它长得是什么样子的。如：“我的是三角形，它有三条边，三个角。”
基本部分。
比较长方形和正方形的相同点和不同点。
我们来看看这三种图形谁和谁比较像呢?(正方形和长方形)。
正方形和长方形哪里长得像呢?(都有4条边和4个角)。
我们再来比比看，它们哪里长得不一样。教师出示正方形和长方形进行比较。
得出结论：相同点：正方形和长方形都有4条边，4个角;不同点：正方形的边都一样长，长方形的边两条长两条短。
教师展示各种图形拼出来的其他图形。
你们真聪明，那么正方形和长方形的边不一样长，谁能用正方形变出长方形?请个别幼儿上来试一试。
小朋友一起来看看，老师也用图形变魔术，看看，都变成了些什么图形(教师先出示2个正方形变成长方形，出示4个正方形又变成1个正方形;同样的方法先出示2个长方形变成一个正方形，4个长方形又变成一个长方形;2个三角形可以变成一个大三角或者一个正方形，4个三角形变成一个菱形)。
幼儿操作，教师巡回指导。
幼儿自己动手用不同的图形变出新的图形。
结束部分。
教师将幼儿变好的新图形展示给大家看。
活动延伸。
幼儿可以回去将这个好玩的魔术变给爸爸妈妈爷爷奶奶看。
教学活动反思。
通过这次活动，幼儿更进一步地对正方形、长方形、三角形加以了解认识，从操作中知道几个一样的图形可以变出一个新图形。在操作环节中，有几个幼儿在变图形时搭出房子的形状，这个时候作为教师的我，不能马上否定幼儿的这种拼法，要问问幼儿能不能用这些图形变出3个图形中的一种，这样幼儿就明白了目标。整个活动下来，由于是数学活动，我与幼儿的交流不是很多，应该在操作环节中也多于幼儿进行交流与沟通，更好地了解幼儿的想法。
魔术教案中班篇四
1、理解故事情节，大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣……。
2、感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。
夏季避暑的办法。
1、《幼儿画册》。
2、白纸、笔、蜡笔。
理解故事情节，学会夏天使自己凉快的方法。
大胆想象，尝试仿编故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
1、你们看过魔术表演吗？
2、教师表演小魔术，引出故事。
1、今天老师也带来了一个故事，听一听故事里的小魔术师变的是什么？
2、教师出示挂图讲述故事。
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里有哪些小动物？
（3）小猴变出了什么？
（4）这间房子是什么样的？
3、教师再次讲述故事。
（1）小熊和小猪为什么喜欢这样的房子？
（2）最后发生了什么事情？
4、引导幼儿边看《幼儿画册》边完整地讲述故事。
1、小猪为什么会被送到医院？
2、你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗？
教师小结：我们有很多的方法使自己凉快，也可以吃冷饮但是不能多吃。
1．如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做些什么？
2．幼儿找朋友说一说自己的创编。
3．请几名幼儿在集体面前讲述。
4．教师小结幼儿的创编。
我们能不能像小猪和小熊那样呢？为什么？
教师小结：夏天到了，我们不能吃太多的冷饮。
魔术教案中班篇五
1、通过看颜色、尝味道、闻气味等方式辨别蔬菜汁，尝试用简单的方法记录。
2、养成爱吃各类蔬菜制品的习惯。
经验准备：幼儿具备识别常见蔬菜的色彩和口味的初步经验；具备用小勺搅拌的技能。
1、菠菜、南瓜、辣椒三种蔬菜，菠菜、南瓜、辣椒三包蔬菜粉。
2、幼儿每人一小杯蔬菜粉装在杯子里，
3、每个幼儿一只透明的塑料杯子和一把搅拌的勺子。
4、画有菠菜、南瓜、辣椒的记录卡，小红花。
一、找一找。
1、今天有许多蔬菜宝宝来和我们玩“捉迷藏”的游戏，你们能把它们找出来吗？（每人找一样看谁最能干马上回到位置上）他们是谁呢？说说他是什么颜色的？（和她一样的蔬菜宝宝放到篮子里休息下）。
2、但是有几个蔬菜宝宝很调皮，藏在了杯子里，到底哪种蔬菜宝宝藏在杯子里呢？（教师指一下三个篮子）。
二、看一看，尝一尝，猜一猜。
（一）幼儿初步感知发现蔬菜制品的色彩、口味与真实蔬菜相似的特点。（辣椒粉）。
1、教师出示红色的蔬菜汁，让幼儿猜测：谁来猜猜这是什么蔬菜宝宝藏在里面呢？
2、引导幼儿你是怎么发现的？（菠菜是绿色的，那这杯颜色是怎样的呢？）是不是红辣椒粉呢？请一个小朋友闻一闻，尝一尝，进行验证猜测。（是什么味道的？是哪个蔬菜宝宝藏在里面？）。
3、教师小结：我们一起来看看（教师出示一包辣椒粉）猜对了，小朋友会从相似的颜色、味道上猜到是辣椒宝宝藏在了里面。
（二）幼儿调制蔬菜汁，自己感知发现并尝试记录。（南瓜、菠菜粉）。
1、幼儿在教师的指导下调制蔬菜汁、猜测是什么蔬菜粉调制的蔬菜汁。
师：接下来请小朋友自己来试试，猜猜是哪一种蔬菜宝宝藏起来了呢？
（3）最后我们找一找，记录卡后面藏着小红花，我们拿着小红花贴到你猜到的蔬菜宝宝上面。
（（4）找好了之后，拿着你的记录卡回到椅子上，跟旁边的小朋友说一说，你的蔬菜汁里藏着谁？）。
2、师与幼儿互动交流。
（1）请小朋友介绍自己调制的蔬菜汁。
师：你的蔬菜汁是什么颜色的？尝一尝什么蔬菜的味道？看看是哪个蔬菜宝宝藏在里面呢？
（2）教师小结：小朋友不仅能通过看颜色、尝味道、闻气味等方法找到藏起来的蔬菜宝宝，还能在记录卡上把它记下来让我们知道。
三、拓展活动。
1、引发幼儿思考，并引导幼儿爱吃各类蔬菜制品。
师：今天，淘气的蔬菜宝宝和小朋友们玩了一个捉迷藏游戏，它们藏在蔬菜汁里，藏在蔬菜粉里，还会藏在汤汁里面，糕点里，饼干里……各种各样好吃的实物里，吃了能让我们身体长得更壮。
2、老师把这些好吃的东西带到了班上，小朋友们可以尝尝，猜猜是哪些蔬菜宝宝藏起来了。
魔术教案中班篇六
1、理解诗歌所表达的内容，感受色彩的.美。
2、学习并理解词语：亲亲热热。
3、能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。
1、蜡笔若干盒。
2、电教设备：电脑、课件。
（一）谈话导题。
师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）。
（二）欣赏诗歌。
1、猜猜这些魔术师会变什么呢？
2、欣赏课件一遍。
你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？
3、老师示范朗读诗歌《魔术师》。
魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。
4、看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。
5、运用闯关游戏复习巩固儿歌。
（三）仿编诗歌。
1、魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？
2、除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。
3、学习朗诵新创编的儿歌。
（四）画诗歌。
魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。
魔术教案中班篇七
1、通过玩纸张游戏，了解简单的力学原理。
2、在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
各种纸张、剪刀、书本等。
（一）会站立的纸张。
教师提出游戏的问题：“怎样才能让你手里的纸站立起来。”引导幼儿在操作中尝试不同的办法让纸站起来。
（二）站立的纸张承受力量。
提出问题：“怎么才能让纸撑起一本书？”引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力量。
（三）用纸撑起一个人的力量。
提出问题：“一张纸的力量到底有多大？总不能达到撑起一个人的力量吧？”尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。
以变魔术为题材，我还是第一次上这种类型的课，对我来说是很新奇的。光光是变碎餐巾纸还原的魔术我就练了好久。师傅跟我说：“上这节课的关键就在于，你要相信你就是魔术师！你要把变魔术的感觉上出来。”为了这句话，我又摸索了好久，摸索着魔术的感觉，我看了很多刘谦的魔术视频，学习他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上，我尽力呈现出一种很神奇的感觉，希望可以吸引幼儿。课上幼儿也很配合，他们地一惊一乍，一声声“哇”，一个个期待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样子。
但是我在课堂上缺乏一种机智，或者说是缺乏一种应变能力，我不能很好地处理幼儿抛给我的“球”。比如，我问幼儿“相不相信我”之类的问题时，有些幼儿说相信，有些幼儿说不相信，我对他们的回答就一带而过了，课后想想，我可以先对相信我的幼儿表示一句感谢：“谢谢你们相信我。”也应该对不相信我的幼儿有所回应：“我真佩服你们的怀疑精神。”这两句话不仅可以对幼儿的猜测有个回应，更是对不相信我的幼儿有了一种肯定，不相信是实话，现在的幼儿更多的都很相信老师，不管老师怎么样，他们都相信，所以我觉得这种“怀疑精神”是很值得表扬的，这样下次他们就更加敢大胆地发表自己的意见。另外幼儿给我的回答，我还不能很好地进行提炼，或者说是不懂得“见好就收”。比如，我在问幼儿知不知道魔术里的小秘密时，我请了几个幼儿来回答，但是不管他们说没说对，我的回应都差不多，可是如果我请到的`小朋友说对了，我及时表扬他，并让他来演示一下或者怎么样，总比忽略他的思考好吧？这样他就会觉得“我很棒”，就会更有自信。
这节课后面部分，幼儿会离开座位走到桌子前进行操作，操作完回到自己的座位坐好，这种情况不可避免的是，肯定会有个别的幼儿操作的比较慢，迟迟没有回到座位。我的课堂处理方法是，就让操作完的幼儿在座位上苦苦等待，其实没操作完的幼儿心理肯定也急，课后，我想：为什么我不让操作完的幼儿一起鼓励还没操作完的幼儿呢？这样一举两得，既不让已完成的幼儿消极等待，以至于他们互相讲话，没事情做；而且也不会让未完成的幼儿那么紧张，让他们感觉幼儿都在为自己加油，也是给幼儿一个动力。
我还有很多不足的地方，但是我一直在改进，犯错不可怕，可怕的是犯同样的错。以后我还要多挑战挑战自己很少接触过的领域，累积经验，经验是前进的良药！
魔术教案中班篇八
1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。
仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。
2.变魔术的道具。
小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。小猪醒过来之后，它会想什么呢？……原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
（教师有感情的讲故事）原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。
马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。
变出来的东西可以做什么？又会发生什么有趣的故事呢？（请几个幼儿出来讲述）6.结束小猴要回去继续学习本领了，现在要和小朋友们说再见了！
1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。
2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足，对幼儿回答的点评不太到位。
3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位"明白贪吃冷饮的坏处"，创编故事可以放到第二课时。
魔术教案中班篇九
1、尝试对半圆大胆想象并进行添画。
2、在添画的过程中注意画面场景的描绘，进一步丰富画面。
2、圆形宝宝手偶。
3、白纸和油画棒。
一、老师讲述故事（出示圆形宝宝手偶）引出活动主题。"大家好！我是圆形宝宝，小朋友们都很喜欢我，因为他们可以把我变成一个红红的苹果，一个温暖的太阳，一朵美丽的小花、、、、、、"可是有一天圆形宝宝不小心从楼梯上滚了下来，摔成了半圆宝宝，它心里非常的难过。这时小熊跑过来，对半圆宝宝说："我盖了一栋房子，有墙，有窗，有门，就差一个半圆形房顶了，你能帮助我吗？"引导幼儿观看课件，让他们知道有了半圆形的帮助，小熊的房子终于盖好了。
二、继续播放课件，一栋幼儿仔细地逐一欣赏画面。
1、教师引导幼儿半圆添画的方法。
2、教师小结：半圆可以变成许多的`东西。如：碗、老鼠、蘑菇、鱼、西瓜等。
三、教师引导幼儿讨论半圆添画的方法。
四、幼儿自由绘画，教师指导幼儿完成作品。
1、教师：小朋友你们喜欢什么半圆形的东西或者是半圆形的小动物？请你们用半圆形来画画，变成一幅漂亮的画。
2、鼓励幼儿自主表现自己的感受和添画相关物。
五、展示幼儿的作品，互相介绍。
1、可以进行半圆图片变变的活动，丰富幼儿的经验。
2、结合科学活动，了解半圆形，圆形。
"艺术是情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。"而本次活动建立在幼儿对半圆已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢画，贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象真实形象，因此，我设计了《半圆变魔术》为题的美术活动。为充分调动幼儿学习的积极性，制作了这个多媒体课件，它把文字，圆像，语言，实物等各种媒体经过处理，新颖生动，感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆。课后不但可以解决教学中的重点和难点，还可以优化教学过程。儿童的智慧就在他的手指尖上，发挥孩子们的聪明才智，动脑，动手去制作，创造出多彩多画面。通过活动可培养孩子的观察能力，想象能力，审美能力和创造思维能力。
魔术教案中班篇十
开始部分：
组织幼儿坐好。
基本部分：
1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。
2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。
3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。
4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。
5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。
6、幼儿操作：
结束部分：
启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
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魔术教案中班篇十一
1、理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。
2、利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。
3、体验儿童诗中表达的.友好、愉快的情感。
1、经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。
2、物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。
一、通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。
1、师生共同角色游戏。
(1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的能变出什么来。
(2)幼儿回到“盒子房”里。提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的呢?(感受理解词语：亲亲密密)。
二、利用课件，调动幼儿已有经验。
1、出示一幅线描图。
(1)师：这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!
(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，教师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学说“x色变xx”。
2、幼儿看课件，学习儿童诗。
(1)出示课件，欣赏教师朗读诗歌。
(2)幼儿看课件，和教师一起朗读诗歌。
3、通过课件的变化，帮助幼儿记忆诗歌。
(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分图片。
师：现在图中有一部分被挡住了，你们还能朗读出这首儿歌吗?
(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。
(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。
三、扩散已知经验，结束活动。
师：小小水彩笔还会变许多魔术，把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方，让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。
小小蜡笔是几个调皮的魔术师，
红色变太阳，
黄色变小鸡，
蓝色变云朵，
绿色变草地，
魔术师变完了，
回到盒子房里，
亲亲热热在一起。
魔术教案中班篇十二
1.尝试根据蔬菜横切面的自然特征进行盖印画。
2.能发挥想象，组合盖印画面并想象添画。
3.敢于大胆创作，体验蔬菜盖印画的乐趣。
1.经验准备：幼儿已感知、欣赏过常见蔬菜的截面。
2.物质准备：切好的藕节、青椒、西兰花、胡萝卜等蔬菜；调好的各色颜料用托盘装好；彩色卡纸、水彩笔、抹布等。
1.情境导入，引起幼儿兴趣。
教师：有位神奇的魔术师在蔬菜精灵身上施了魔法，让可爱的蔬菜精灵们跳到了画纸上，你们看！
教师盖印，引导幼儿猜一猜：这是哪个蔬菜精灵变得？
引导幼儿发挥想象，师幼共同探索根据蔬菜横截面的图案组合画面。
情境贯穿，引导幼儿发现蔬菜横截面组合的变化。
教师：胡萝卜精灵们跳着跳着抱在了一起。看！它们变成了什么？
拓展幼儿思路，鼓励幼儿根据截面的特点发挥想象力。
提问：毛毛虫是怎么变成的？胡萝卜精灵还能变成什么呢？谁来帮帮它们？
出示两种蔬菜，启发幼儿将其截面印画组合在一起。
请个别幼儿尝试示范，并介绍自己的想法。
教师讲解盖印的方法，提醒幼儿换色、换蔬菜时的注意事项。
幼儿自由创作，教师巡回指导。
介绍材料及要求，激发幼儿创作的兴趣。
教师：蔬菜精灵想邀请你们一起加入魔法世界，和它们一起去变变魔术，你们愿意吗？
幼儿自由创作，教师鼓励能力强的幼儿继续添画，丰富画面。
展示幼儿作品，引导相互评价。
鼓励幼儿给自己的作品取名字。
将幼儿的作品平摊展示，引导幼儿围着桌子巡回欣赏。
引导幼儿相互间评价作品，说一说喜欢谁的作品，为什么？
魔术教案中班篇十三
活动目标：
1、初步学习有表情的朗诵儿歌，理解词汇：亲亲热热。
2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。
3、愿意在集体面前表达自己的想法，感受集体活动的愉快。
活动准备：
1、魔术师的彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。
2、彩笔画出的图形：红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地，图谱一张。
活动过程：
一、教师变魔术引起幼儿兴趣导入。
1、“今天我带着好朋友一起来和大家做游戏，你们看他们是谁？”“让彩笔准备一下我先来”
教师做魔术师变彩球：一只一次性杯子，里面盖着彩球，请幼儿猜猜球是否杯子里？魔语：“抓一把、吹口气，变变变”
为什么你们猜不出来，这就是魔术。
2、小彩笔准备好了，看像魔术师吧？看看它是什么颜色的彩笔？
二、彩笔变魔术学习儿歌。
1、请幼儿协助变魔术。分别将红、黄、蓝、绿四种颜色的彩笔分别放进魔术盒里，再放进去一张白纸，让魔盒变出红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地的图形。
小彩笔变出这么多东西？神奇不神奇？
2、把变出的图形按顺序贴在白纸上，带幼儿逐句说出儿歌。
3、教师有表情地完整地朗诵儿歌。
提问：这是一首很好听的儿歌，你喜欢诗歌中的那一句？
4、根据幼儿的回答出示图谱学习儿歌。
请幼儿用动作表示：亲亲热热。
小结：好朋友之间要团结友爱、亲亲热热。
三、给儿歌起名字：小小魔术师。
鼓励幼儿发挥想象给儿歌起个好听的名字。
四、仿编儿歌。
1、彩笔还有很多颜色，你喜欢什么颜色？它会变出什么？
2、幼儿园里、生活中还有那些是好看的颜色变的？
鼓励幼儿想象、回忆，大胆的说出来，和小伙伴们讨论，分享。
3、请幼儿当魔术师，用自己喜欢的颜色变出想变的东西，并用儿歌里的句式说出来。
4、请四位小朋友拿着自己的花仿编新的儿歌。
五、变魔术结束活动。
利用魔术盒变出糖果奖励幼儿。
魔术教案中班篇十四
1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。
2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。
3、发挥想象力，能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。
1、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图片拼贴的画。
2、物质准备：不同大小、颜色的几何图形（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形）、作业纸、胶水。
1、图形的魔术画。
师：小朋友，你们认识过哪些图形宝宝呀？今天老师也带来一些图形宝宝，我们一起把他们请出来吧。（巩固各种图形）
师：小朋友，我告诉你们一个秘密，今天这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢，你们想不想看，你知道他们想变什么魔术吗？（引发幼儿兴趣）
师：那你们把眼睛闭起来，我来叫他们变哦！你们看到图形宝宝变出来什么了呀？（出示两幅拼贴画，引导幼儿完整的说出图形的拼贴）
师：图形宝宝他们变出了这么多的小动物，程老师也拿这些图形宝宝来变一变，一二三（出示一幅拼贴画，巩固图形）
2、制作魔术画。
师：你们想不想那这些图形宝宝变魔术，来拼一拼呀？
师：老师帮你们在桌子上准备了不同形状的图形、纸和胶水。等下请你先把胶水的帽子打开放进篮子里，然后选择你需要的图形，用胶水在图形的背后涂一涂，最后贴到纸上去，明白了吗？请你们六个人一桌，轻轻地走过去，不用搬椅子。
3、互相欣赏。
作品运用完整的话大方的介绍自己的作品，并鼓励幼儿给自己的作品起名字。
魔术教案中班篇十五
活动目标：
1、理解故事情节，大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣……。
2、感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。
活动准备：
知识经验准备：
夏季避暑的办法。
物质材料准备：
1、《幼儿画册》。
2、白纸、笔、蜡笔。
活动重难点：
重点：
理解故事情节，学会夏天使自己凉快的方法。
难点：
大胆想象，尝试仿编故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
活动过程：
一、教师变小魔术，引发幼儿兴趣。
1、你们看过魔术表演吗？
2、教师表演小魔术，引出故事。
二、出示挂图，初步了解故事的主要情节。
1、今天老师也带来了一个故事，听一听故事里的小魔术师变的是什么？
2、教师出示挂图讲述故事。
（1）故事的名字是什么？
（2）故事里有哪些小动物？
（3）小猴变出了什么？
（4）这间房子是什么样的？
3、教师再次讲述故事。
（1）小熊和小猪为什么喜欢这样的房子？
（2）最后发生了什么事情？
4、引导幼儿边看《幼儿画册》边完整地讲述故事。
三、说故事，根据幼儿的生活经验进行讨论。
1、小猪为什么会被送到医院？
2、你能帮小猪和小熊想一个办法使它们变得凉快吗？
教师小结：我们有很多的方法使自己凉快，也可以吃冷饮但是不能多吃。
四、启发幼儿大胆想象并创编故事。
1．如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做些什么？
2．幼儿找朋友说一说自己的创编。
3．请几名幼儿在集体面前讲述。
4．教师小结幼儿的创编。
五、经验迁移。
我们能不能像小猪和小熊那样呢？为什么？
教师小结：夏天到了，我们不能吃太多的冷饮。
魔术教案中班篇十六
1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子，丰富幼儿的词汇，让幼儿准确地运用数量词。
2、提供给幼儿充分的表达机会，让大多数幼儿都能参与活动，都有机会说话，从而提高他们的语言表达能力。
让幼儿学会准确地运用数量词。
量词的准确运用。
课件、实物、魔法箱、电子白板。
一、律动。
二、看图谈话引题。
1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。
三、引导学习。
1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒)。
2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看?
3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体。
4、请幼儿在自己身体上找数量词。
5、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。
6、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都很了不起，它想考考你们，看看你们是不是都会说了?播放课件图片，让幼儿一起说一说(主要让幼儿巩固所学内容，适时渗透常规教育)。
四、游戏：摸摸我是谁。
1、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。
2、师出示一个事先准备好的魔法箱，箱子子里装满了好多好多物品，让幼儿自己摸东西，然后用“一()xx”的形式来描述。(师要帮助他们准确表达)。
五、活动延伸：
师：小猴子要和大家比赛，在幼儿园、家里找不同的物品，看谁找得多，然后说出它是什么?好了，小朋友们再见!(出示最后一张课件图片)。
六、律动出室。
魔术教案中班篇十七
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的半圆变魔术中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、尝试对半圆大胆想象并进行添画。
2、在添画的过程中注意画面场景的描绘，进一步丰富画面。
2、圆形宝宝手偶。
3、白纸和油画棒。
一、老师讲述故事（出示圆形宝宝手偶）引出活动主题。"大家好！我是圆形宝宝，小朋友们都很喜欢我，因为他们可以把我变成一个红红的苹果，一个温暖的太阳，一朵美丽的小花、、、、、、"可是有一天圆形宝宝不小心从楼梯上滚了下来，摔成了半圆宝宝，它心里非常的难过。这时小熊跑过来，对半圆宝宝说："我盖了一栋房子，有墙，有窗，有门，就差一个半圆形房顶了，你能帮助我吗？"引导幼儿观看课件，让他们知道有了半圆形的帮助，小熊的房子终于盖好了。
二：继续播放课件，一栋幼儿仔细地逐一欣赏画面。
1、教师引导幼儿半圆添画的方法。
三：教师引导幼儿讨论半圆添画的方法。
四：幼儿自由绘画，教师指导幼儿完成作品。
1、教师：小朋友你们喜欢什么半圆形的东西或者是半圆形的.小动物？。请你们用半圆形来画画，变成一幅漂亮的画。
2：鼓励幼儿自主表现自己的感受和添画相关物。
五：展示幼儿的作品，互相介绍。
1、可以进行半圆图片变变的活动，丰富幼儿的经验。
2、结合科学活动，了解半圆形，圆形。
"艺术是情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。"而本次活动建立在幼儿对半圆已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢画，贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象真实形象，因此，我设计了《半圆变魔术》为题的美术活动。为充分调动幼儿学习的积极性，制作了这个多媒体课件，它把文字，圆像，语言，实物等各种媒体经过处理，新颖生动，感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆。课后不但可以解决教学中的重点和难点，还可以优化教学过程。儿童的智慧就在他的手指尖上，发挥孩子们的聪明才智，动脑，动手去制作，创造出多彩多画面。通过活动可培养孩子的观察能力，想象能力，审美能力和创造思维能力。
