无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

春天的花开了老师我想你歌篇一

四季的更替，有了春花秋实。在春天我们看到田野悄悄地着色，红的，绿的，粉的，紫的，一切都是那么的生机盎然。在夏天我们看着远方的山川一点点被雾笼罩，乡间的村庄像人间仙境，朦胧而神秘。在秋天我们看到金黄的麦穗随风摇摆，闭上眼睛就能闻到丰收的味道。在冬天，我们看到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的盛景，让我们在冬天有置身春天的错觉。春夏秋冬有着自己的特点，都在努力描绘着属于自己的画卷，尽管每一幅画卷都令人着迷，但是我却沉醉于春景不可自拔。

要问我为什么喜欢春天，那要从我最喜欢的一句诗说起，那是陆游的一句诗“桃源只在镜湖中，影落清波十里红。”我没有像别人一样理解这句诗，我理解的这句诗是世外桃源的美好只是存在镜花水月，尽管如此我们依旧向往美好。长大了我知道这句诗是描述桃花源的，镜湖也只是湖的名字罢了，而学到这句诗时我还是孩童，我以前也以为桃花源在我的家乡，因为我的家乡也有很多的桃花树，每到春天桃花就会悄然在枝头绽放。多年过去，我们长大了桃花树也一点点老去，记忆里桃花却依旧鲜艳，尽管家乡的桃花没有长在溪边，但是我觉得这句诗里的景像极了我记忆里面家乡的景。

我记得每年的春天家门口的桃花会开，风吹过来的时候一阵桃花雨。桃花树下有一个白发的老翁坐在竹制的椅子上假寐，旁边有两个孩童正在游戏。闭上眼睛一副春天的画卷一点点在脑海里展开，微风吹过我闻到了桃花的芬芳夹杂着冰川融化的味道，原来雪水的温养，能够让桃花开的更加鲜艳，远远看去像整棵树都在春风里燃烧。

每年的春天都会被春姑娘悄悄送来，我们又在不经意之间发现我们身边已经桃红柳绿，我从来不去刻意的观察它，因为我知道它会来的。20多年我从未像今年这样期待春天的来临，我知道等到春天来了，我们就可以在田野里放风，就可以在大街上流浪，就可以在心里放松。春天却迷路了，光秃秃的树枝诉说着现在的温度太低，他还要保护花骨朵，防止它被冻伤。

春天来了吗？

春天迷路了，桃花树等不来春姑娘的呼唤，正在悄悄露头张望。

阳光透过云层，照耀着大地，树枝上的雪花经过了阳光的烘烤一点点融化，从树枝间滴落到地面唱起了交响曲。大雪纷飞是冬与秋的的对话，冰雪融化时冬对春的呼唤，眼前这冰雪渐融应该就是春天来的前奏吧。仔细看被冰雪覆盖树枝上已经有花正在悄然开放，只是颜色与雪花太过相似，让我们忽略了它的存在。原来春天已经悄悄地来到这里，轻嗅雪花融化和树枝间花朵绽放带来的芬芳，是潮湿，是生机，是春的味道。

原来春天已经到来，只是我们忘记了它的脚步声正是花开的声音，正如那句春天花会开。

春天的花开了老师我想你歌篇二

上午，我们一家人去桃花山玩。我们出发了，在车上看了看外面路边是一片片的油菜花地，很多的'油菜花都开了，远远望去一片金黄色真漂亮。还有很多的竹子，竹子又粗又高。

到了，我迫不及待地跑下车来到了一个水池边，里面有许多的小鱼在水池边游来游去。往右走有一块大石头立在凉亭边上，石头上还有很多的花纹非常漂亮。旁边开着鲜红的山茶花，我们看见了一天上山的山路，旁边还有山水往下流。爸爸说我们去山看看吧，我说好啊。这条山路很滑好不容易爬到了山顶，我看见上面有座小寺庙，寺庙前面有一棵桃树，桃花正在含苞欲放。我感觉春天到春天的气息让我想起杜甫写的：“可爱深红爱浅红”!

春天的花开了老师我想你歌篇三

1、春风吹，桃花开了，就像一群穿着粉色衣裙的小姑娘，站在枝头上翩翩起舞。

2、枝头上，朵朵花儿向对着我笑

3、在春风柔柔地轻吻下，桃花羞红了妩媚的脸，慢慢绽开醉人的笑靥

4、我爱桃花甜甜的笑。我爱桃花的青春靓丽，我爱桃花灿烂天真的.笑靥。

5、桃花绽开了笑颜，真美!

6、桃花绽开了笑颜，迷人的眼。

7、桃花绽开了笑容，对着太阳羞红了脸。

8、桃花悄悄地开了，低头含笑，真美!

9、桃花开了，在风中摇摆着她的笑靥，像在向人们展示她的妩媚。

10、桃花开了，粉红粉红的，简直就是小姑娘羞红的脸庞。

12、每到春天，桃花连叶子都没来得及长，花儿便从枝干里挤了出来，似乎生怕春天不热闹。

13、惊蛰以后，桃树枝头的蓓蕾惊醒了，东一枝西一枝，那些嫣然微笑的花朵，喷出醉人的芳香。

14、粉红的桃花张开了美丽的脸膛尽情呼吸!

15、春天来了，桃花展颜欢笑。

16、春姑娘温柔地抚摸着万物，桃花绽开了笑脸

17、春姑娘迈着轻盈的脚步来了，一阵阵春风吹来，笑得桃花咧开了嘴。

18、春风如美酒，醉红了桃花的脸颊。

19、春风懒散的走过，桃花在一旁笑红了脸颊

20、春风吹,桃花笑了

春天的花开了老师我想你歌篇四

冰冷的冬爷爷走了，温暖的春姑娘来到了美丽而生动的人间，春雨滋润着大地，小草发芽了，百花开放了，红得像火，白的像雪……形成了光彩夺目的春天。

去年的春天，我和妈妈来到郊外的桃树林，眼前的`景象简直美极了！我走到了桃花的世界里，仔仔细细地观察桃树的全身，我看到有些枝条上面长着豆子似的花苞，有的花已经半开了，有的花全开了，它像一个小女孩正朝着我们笑呢！

桃花的花粉十分的香，它引来了许多的蜜蜂和蝴蝶。望着这满园桃花，我真想对着天空喊：“桃花，我爱你！”

春天的花开了老师我想你歌篇五

1、春天来了，花儿在微笑。

2、春天来了，花儿在随风舞蹈。

3、春天来了，花儿在明媚的阳光下绽开笑脸。

4、春天像一个害羞的姑娘姗姗地来了。

5、春姐姐向我们走来了。

6、春姑娘抚摸着我的脸庞。

7、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

8、春天像一位花姑娘悄悄来了。

9、春天徐徐走来，柳树悄悄发芽。

10、春天来了，柳树穿上了新衣裳。

11、春天迈着轻盈的脚步来了，大地上的一切从头到脚都是新的了。

12、春天来了，大地舞动她的绿裙，跳起了绿衣舞。

13、春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，柳枝见了舒展开了腰抽出了鹅黄的嫩芽，小草换上了碧绿的新装。

14、春天姑娘来了，她叫醒了柳树发芽了。

15、春天唱着动听的歌曲来了，小草从地下钻出脑袋来。

春天的花开了老师我想你歌篇六

大家好！今天我说课的内容是教科版小学科学四年级下册第二单元第一课《油菜花开了》。

一、教材分析

本节课通过解剖观察油菜花，让学生认识花的基本构造，共设有三个活动：

活动一：观察一棵油菜花。把观察的油菜和曾经观察过的凤仙花比较，认识油菜的根，茎，叶，花，果实及种子。

活动二：观察一朵油菜花。通过解剖一朵油菜花，认识油菜花的构造和各个部分特征。

活动三：观察一棵油菜的花，通过观察，发现油菜花的过程，引发出“花是怎样产生果实及种子的”问题。

本课内容是本单元学习的引子，所以要为后几节课的学习奠定知识基础和情感基础。通过本单元的学习，力求为学生以后研究生物与环境，生物多样性打下基础。

二、学情分析

四年级学生通过一年的科学课学习，有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。

在学习过程中，对于那些平时动手能力比较弱的学生，鼓励他们大胆动手，勤于思考，使他们积极参与到整个探究活动中，而对那些动手能力强的学生，则要引导他们学会合作，学会交流。

三、教学目标

通过对教材的上述理解，也根据新课标对学生学科学，用科学的要求及本课特点，我确定教学目标为：

科学概念：

1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮助植物满足自身的需要。

2、花是植物的系列器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。

过程与方法：

1、解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。

2、观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。

情感态度价值观：

获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。

四、教学重点、难点

《科学课程标准》强调要让学生经历科学探究的过程，以培养学生的科学素养。因此，我把“学习使用解剖的方法认识油菜花的各部分构造”作为本课的教学重点和难点。

五、教学策略

教法：为了鼓励学生主动探究，培养学生科学素养，这节课主要采用解剖法、观察实验法进行教学。

学法：指导学生运用观察法，小组合作法，自主探究法进行学习活动。

六、教学准备

课件、镊子、放大镜、油菜花、观察记录表等。

七、教学流程

（一）情境导入，揭示课题

首先播放一段视频来激发学生的兴趣，导入新课。为新课教学创造最佳的学习氛围。

（二）探究油菜花在开花后的变化过程。

活动一：观察一株油菜

观察需要一定的顺序。在这个环节中，我首先出示一棵油菜，让学生整体感知，并问：“你觉得这棵油菜长得怎样？你知道油菜各部分的名称吗？”一“石”激起千层浪，这样的问题不仅能更好地引导学生学习，还能激活学生的思维。学生通过自主观察思考，很快就能指出油菜的根、茎、叶、花、果实。

活动二：观察一朵油菜花。

这部分内容既是本节课的教学重点，又是本课的教学难点，所以在教学时我采用直观演示法，小组合作探究法进行教学。学生在观察了油菜的完整植株后，自然会对油菜花的观察产生兴趣。

首先让学生观察油菜花，可是花比较小，还有些地方被盖住了看不清，怎么办呢？提出问题，激发想象。小组讨论得出用“放大镜”、“解剖”等方法。你认为应该怎样解剖？要注意一些什么？寻找解决方法，研究制定实验方案。让学生自己发挥想象，总结归纳。做到真正的多向互动，共同探讨。学生小组合作动手解剖，仔细观察，把观察的结果如数量、颜色、气味等记录下来。实现学生在课堂里的主动学习。让学生去实践、去探究。最后得出结论：油菜花是由花瓣，萼片，雄蕊，雌蕊四部分构成。

活动三：观察一株油菜上的花。

这部分内容我让学生自己找出感兴趣并且有价值的问题，再共同讨论得出答案。培养学生的思维能力和探究能力。

为了体现学生的主体地位，满足学生的探究欲望，让学生展开讨论，什么样的是花，什么样的是花蕾？油菜花凋谢后留下的是什么？推测花蕾的变化。说说推测的依据。让学生试着画出花蕾变化的连续图。

（三）自我小结。

学生自我总结：这节课我们学习了什么内容？最感兴趣的是什么？关于绿色开花植物你还想知道什么？培养学生总结归纳的能力。

（四）拓展延伸。

确定一个花蕾并对它进行跟踪观察，并做好观察记录。此环节是注重学生的课外探究活动。新课程的一个特点就是强调科学实践，要求在生活中学习科学。这样的活动，能够把学生学习科学的兴趣从课内引到课外，从而促进学生科学素养的发展。

八、板书设计。

油菜花开了

油菜：根、茎、叶、花、果实、种子

油菜花：花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊

春天的花开了老师我想你歌篇七

春天来了，万物复苏，我来到了桃园里，看到粉红色的桃花露出了美丽的笑脸。是他们送来了春天的信息，充满生机和顽强。

一进桃园看见又细又长的赤褐色桃枝上，嫩绿的叶子刚刚长出，轻轻地托起粉红色的花朵，有大有小，圆鼓鼓的，含苞待放。没几天它们就争先恐后地展开了笑脸，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全展开了，露出了豆芽似的嫩黄的花蕊，它的气味清香扑鼻，令人陶醉。

这么朵桃花摆出各种各样的姿势，看看这一朵很美；看看那一朵也很美；眼前的一片桃花都随着微风吹过，好像我自己仿佛就是那多美丽的桃花，跟蝴蝶跳舞，还有小鸟和我的兄弟姐妹们一起唱歌，我停止了舞蹈，蜜蜂跑来告诉我桃花的美丽和昨夜的好梦……哈哈，原来我是在看桃花呢。

桃花开在春天里，春天因为桃花更美丽，我爱春天里美丽的桃花。

春天的花开了老师我想你歌篇八

桃花一般有五片花瓣，呈粉红色，花茎也是粉红的，上有黄色的花蕊，结合便成了一朵完美无瑕的桃花，小巧玲珑，让你忍不住去呵护。

可安福寺的桃花并非如此，它绝不是稀稀拉拉的几朵，而是漫山遍野的，开满了山坡，成为一道亮丽的风景线！放眼望去，那布满桃花的山坡，“壮观”二字还无法形容，那是一种别样的美，让你惊诧的美，是从未去过的人所体会不到的。微风吹过，桃花飞舞，漫天遍地！

我爱桃花，并不只爱它的那种别样的美，爱的是它那坚韧不拔的精神！

桃树一般都有很矮，不像梧桐树那样威武，这是由于它结出的硕大果实——桃子压弯了的，但它从不埋怨，反倒细心呵护它孕育的果实。有人拔它的枝叶，却怎么也拔不断，它要用自己的力量，为人类带来那美味的希望。桃树的精神代代传，传到挑花，它也伟大，牺牲自己，成全桃子。

荒山野岭，桃花开，开得灿烂，开得坚韧，开得美丽，开得沁人心脾，让人心醉……