幼儿动物画教案（精选24篇）
教案的编写需要考虑学生的学习特点和实际需求，符合教学大纲的要求。编写教案时要注意教学过程的逻辑性和承接性，确保教学的连贯性。请大家仔细阅读以下教案范文，并借鉴其中的教学理念和方法。
幼儿动物画教案篇一
企鹅是一类不会飞的海鸟。属鸟类，是卵生动物，不是哺乳类。
企鹅是一种不会飞的行却会游水的鸟类。企鹅的翼很小，像鱼类的鳍，在水中游泳时，能用翼很快地前进，它们的体形呈鱼状，易于游水。企鹅只生活在南半球，在南极的一些岛屿和非洲、澳大利亚，新西兰和南美洲的寒冷海滨繁殖。企鹅有群集的习惯，这有利于防风保暖。有些种类的企鹅有用游泳的方式进行长途迁徒的习性，它们经常几天不吃东西，利用体内聚集的脂肪为一种能量补充的方式。企鹅还有一种强烈的归巢本领，每当繁殖期临近的时，数千万只企鹅会赶在南极大陆漫长的黑夜降临之前，日夜兼程地赶往栖息地。
总结精选（2）：
幼儿动物画教案篇二
海豚（dolphins）是体型较小的鲸类，共有近62种，分布于世界各大洋，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚是一种本领超群、聪明伶俐的海洋哺乳动物。海豚（学名：delphinidae）是与鲸鱼和鼠海豚密切相关的水生哺乳动物，广泛生活在大陆架附近的浅海里，偶见于淡水之中。海豚大约包括了20几个属中的60多个种，其中海豚科是鲸目中最大的一科，大约于1000万年前的中新世进化而成。各种海豚的长度从1。2米到9。5米，重量从40千克到10吨不等，它们主要以鱼类和软体动物为食。海豚是智商最高的动物之一，有着看起来友善的形态和爱嬉闹性格的它们，在人类文化中一向十分受欢迎。
目录基本信息形态特征生活习性种群分布收缩展开基本信息。
海豚与鲸同属一个家族，它有一个发达的大脑，而且脑沟很多，脑沟越多，智力便越发达。雌海豚一年怀胎。初生的小海豚重约10公斤，占母亲体重的5%，体长为母亲的45%。一离开母体，便向水面游去，吸一口新鲜空气，随后便紧随雌海豚身旁。而当雌海豚在水中分娩时，其他雌海豚会聚集在一起，以防范鲨鱼和虎鲸的入侵。分娩后，当海豚母亲去寻找食物时，其他海豚则细心照顾新生的小海豚。一年后，小海豚的体重猛增到64公斤，体长0。6～0。7米。海豚属于哺乳纲、鲸目、齿鲸亚目、海豚科，通称海豚。海豚是体型较小的鲸类，共有近62种，分布于世界各大洋。海豚体长1。2～10米，体重23～225千克。海豚嘴部一般是尖的（虎鲸除外），上下颌各有约101颗尖细的牙齿，主要以小鱼、乌贼、虾、蟹为食。海豚喜欢过“集体”生活，少则几条，多则几百条。海豚的大脑是海洋动物中最发达的。人的大脑占本人体重的2。1%，海豚的大脑占它体重的1。7%。海豚的大脑由完全隔开的两部分组成，当其中一部分工作时，另一部分充分休息，因此，海豚可终生不眠。海豚是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状、甚至物体的性质。有人做试验，把海豚的眼睛蒙上，把水搅浑，它们也能迅速、准确地追到扔给它的食物。海豚的速度可达每小时40海里，相当于鱼雷快艇的中等速度…因为海豚的皮肤很柔软，皮肤外层生有无数中空突起，游泳时，整个皮肤表面能按水的紊流作波浪起伏，变得和水波的形状一致，这就减少90%的水的摩擦阻力。
演化。
海豚，还有鲸与鼠海豚，是由陆生哺乳类演化而成的，现代海豚的骨骼中，位于骨盆处有两只棒状的骨头被认为是退化的后肢。在10月，人们在日本捕获了一只特殊的瓶鼻海豚，它的生殖器狭缝旁边有两片鳍，这个特征被科学家们认为是退化的四肢的一个显著的发展结果详见鲸类的演化一条。在鲸类王国里，要数海豚家族――海豚科的种类最多了，全世界已知共有30多种。有的种类虽名叫“鲸”，如虎鲸、伪虎鲸，其实也是海豚家族中的成员。海豚指鲸目齿鲸亚目海豚科成员，白鳍豚也是海豚科的。在若干国家，如俄罗斯、日本、挪威等国家，都存在捕杀海豚的渔业。
返祖现象。
月日，据日本研究人员表示，他们发现当地渔民在上个月捕到的一只宽吻海豚上竟然多出一套鳍，可能是尚未进化完全的后腿残余，这一发现也许会提供海洋哺乳动物曾经生活于陆地的进一步证据。据太极捕鲸博物馆馆长林香月（katsukihayashi）表示，当地渔民于年10月28日在日本西部和歌山（wakayama）海岸附近水域捕捉到了一只四鳍海豚，随后通知了附近的太极捕鲸博物。化石研究表明海豚和鲸鱼在大约5000万年前都是生活在陆地的四足动物，如同河马和鹿一样，拥有共同的祖先。科学家认为，它们后来进化成水上动物，后腿逐渐消失。鲸鱼和海豚幼仔的后鳍位置还有突出体，但这些在出生前一般就消失了。林香月馆长表示，尽管形态特异的突出体早已在海豚和鲸鱼尾鳍附近被发现过，但研究人员表示这是他们首次在此类动物身上发现发育较为完善的突出体。东京鲸类动物研究所科学顾问大隅精二（seijiosumi）在5日的新闻发布会上表示：“我认为多出来的鳍可能是海豚古代祖先生活在陆地时留下的残余物，这是前所未有的重大发现。”第二套鳍比海豚前鳍要小不少，约有人手大小，位于海豚下腹部尾巴附近。据太极捕鲸博物馆称，这条海豚身长8。92英尺，大约5岁。林香月馆长称，单从游在博物馆水池之中的海豚姿势观察，他无法判断出它是否利用其后鳍拍动。大隅精二说，异常基因突变可能造成海洋哺乳动物的这种古代特征“复活”。林香月馆长表示，这只海豚将继续留在博物馆中，以便进行x光和dna检测，进一步了解其形成原因。
介绍。
形态特征。
海豚是小到中等尺寸的鲸类。体长约1。5―10米，体重50公斤―7000公斤。雌性通常比雄性大。多数海豚头部特征显著，由于透镜状脂肪的存在，喙前额头隆起，又称“额隆”，此类构造有助于聚集回声定位和觅食发出的声音。一些海豚虽有额隆，但喙部较短，隆起的前额仅勾画出方头外观，多数海豚的体型圆滑、流畅，有钩状弯曲的背鳍（也存在其他形态）。某些海豚体表有醒目的彩色图案，另一些则是一致的图案色彩。通常，鼠海豚“porpoise”被用于和海豚相关的物种，它们没有形态完好的喙部，头部近似方形、体型较短粗。大多数海豚科（dolphins或delphinids）的喙部形态显著，体纤细呈流线型。海豚头骨的面部凹陷宽阔，上颌骨后端自喙上延伸，鳞骨颧突小，被扩大的上颌骨和额骨遮掩，喙部形态从宽短到狭长各不相同。下颚与分支融合长度不超过40%。上齿列后偏，牙齿横截面呈圆形，较多，齿式0/2~65/58。
生活习性。
海豚在所有海洋和部分河流都有发现，它们一般生活在浅水或至少停留在海面附近，不像其他鲸类那样长时间深度潜水。游速快并带有杂耍特征，主要以鱼类和乌贼为食，虎鲸也捕食哺乳动物，比如其他鲸类、鳍足类以及鸟类和大鱼。像其他齿鲸一样，海豚依赖回声定位进行捕食，甚至可以用高声强击晕猎物。有些海豚科成员是高度社会化物种，生活在大群体中（有时超过100，000头个体组成），呈现出许多有趣的集体行为，成员间有多种合作方式，一个例子是，这些海豚群有时攻击鲨鱼，通过撞击杀死它们。成员间也会协作救助受伤或生病的个体。海豚群经常追随船只逐浪前行，时而杂技般的跃水腾空，景象蔚为壮观。
种群分布。
首先在我国发现，是我国沿海仅有的定居性海洋鲸豚类，中华白海豚在中国的分布、种群隔离及其差异。认为我国南方福建、广东以南沿海为中华白海豚种群的主要分布区，我国沿海存在5个主要的中华白海豚种群栖息地。通过分析，划分出中华白海豚活动的边缘区和栖息地两个部分。由于中华白海豚种群不断缩小，在保护中华白海豚栖息地的基础上，加强对中华白海豚栖息地外的边缘区的保护显得尤为重要。
战略游戏红色警戒2生物武器。
海豚（战略游戏红色警戒2生物武器）。
目录简介详细数据特殊能力简介。
海豚/dolphin红色警戒2中的海豚红色警戒2里盟军的一种生物武器，由爱因斯坦实验室发明并进行特训。头部装有声纳系统。由盟军的船厂生产（隶属盟军海战高科技部队），是对苏军进行反潜艇作战的有力武器，用超声波攻击海上目标。威力巨大，强大的声纳系统可以击碎海洋中一切妨碍它的敌人，特别是苏军尤里特训的巨型乌贼的天敌，能阻止巨型乌贼对船只的触角缠饶并将其扼杀，有“乌贼杀手”之称。
详细数据。
海豚价格：600生命：200装甲：轻甲视野：5速度：8老兵级强化：生命强化，伤害强化，攻击间隔降低，视野强化，速度上升精英级强化：生命强化，伤害强化，攻击间隔降低主武器：声纳建造条件：船坞+作战实验室杀伤半径0。5最远处伤害比例50%（登陆艇外的两栖单位）。
特殊能力。
1、潜艇探测：探测并标定8格内的潜艇及乌贼。2、水下移动：在不进行对海域的攻击时且未被攻击时保持潜水状态。3、反寄生：不受寄生攻击。4、自动修复：受伤后能自动恢复生命，每75的时间恢复5的生命。建议与神盾巡洋舰配合进攻，因为驱逐舰上的飞机也是海豚的克星。但要注意海豚的声纳攻击有穿透性，攻击时小心不要误伤自己的舰船。
战略游戏红色警戒3盟军海军。
海豚（战略游戏红色警戒3盟军海军）。
目录基本资料配备历史资料作战摘要收缩展开基本资料。
配备。
历史资料。
随着近十几年来同盟国面临的情况越来越严峻，他们越来越多地追寻非常规作战法，其中一个项目涉及到一些训练海豚进行游击风格作战的专门学校。这些学校中最著名的当属坐落于苏格兰的卡米切尔海洋研究院，它同时是世界最领先的海洋哺乳动物军事训练中心。虽然在项目初期遭到了一些质疑，盟军训练海豚来作为海军与苏联抗衡的计划在今天已被普遍认为是小半个世纪以来最杰出、最思想超前的军事倡议。这是盟军的第一只受训海豚，弗莱明嘉琪，在她的感觉遮断隔间里戴上一个无色的wp100声波瓦解炮时的样子这种决策自然少不了反对的声音，请注意，直到今天盟军官方都坚定地维护他们这个训练和兵器化海豚的研发项目，强调他们教会了这些生物去保卫自身及他们的海洋家园。虽然道德争议一直持续着，装备了特制防水声波瓦解炮的盟军海豚却是无需争辩地有效。在适当的训练下，这些聪明乖巧的生物可以快速精确地集结到外来舰只的方位，在集群作战时能展现出出乎意料的威力。海豚的声波武器效用就像是海底的手提钻，冲击着敌人目标直到它们四分五裂，海豚们可以不受该武器的频率影响保持与同类和指挥官的通讯――即便是在和它们的最大劲敌苏联鲨鱼潜艇恶战当中。苏联在与海豚的作战中吃亏不少，并且不断研究新作战方式来对付这些机灵勇敢的生物，例如，他们最新的电鳐快艇就已知可以向海水释放一波接一波的高强电流。不过作为对策，盟军的海豚则可以高高跃出水面而避过其害。老一辈的水手和军人曾说现代战场不会有海豚们的立足之地，传统的舰船武器无论在任何方面都要来得优胜得多。然而在布赖顿海滩对开水域那次著名的单只海豚击沉苏联无畏战舰的神勇事迹之后，现在只有苏联的大嘴巴宣传员才会紧抱着这种想法不放。（麦金太尔小池因为她光荣的牺牲被追授盟军最高勋章）相信随着海豚无价的服役得到越来越广泛的认同，盟军核心指挥层将很快为它们设置一个完整的军种军阶。
作战摘要。
战场侦察已经揭示了至少以下数点关于海豚的情报：声波武器――盟军海豚是内行的战士，它们受训熟练使用安装在鳍部的声波瓦解炮。这些武器开火迅速并对各类型舰船都有实效，而又不会造成任何环境副作用。高飞高跳――盟军特训的海豚们真正掌握了从波涛中跃起的技巧，它们可以比野生同类跳得更高更远，这会带来各种战术利益。但同时却会被防空武器攻击。遥距扫描――海豚除了是值得敬畏的战斗员之外，他们还首先是出色的侦察兵。由于有着天生的高速度和最尖端的监测设备，它们可以远早于敌人之前发现对方的踪迹，然后在尾鳍倒泳后撤的同时迅速向基地汇报。天生苦力――因为盟军海豚是为了自由大业而生的，又由于它们不用发军饷，所以盟军用它们来作单位真划算。省下来的钱用来打发动物权益保护组织和研究新的海洋武器。
洛克王国宠物。
海豚（洛克王国宠物）。
目录基本信息技能表基本信息。
技能表。
md游戏。
海豚（md游戏）。
目录游戏信息游戏介绍游戏信息。
游戏介绍。
《海豚》是日本游戏制造商sega公司制作的一款动作类游戏。（1）五彩斑斓的海底小鱼是海豚的食物，可以补充体力，其中的蓝灰色小鱼更是为海豚在某些面版面中过关立下了汗马功劳。（2）鲸鱼及大蓝鲸是海豚的好朋友，他们不仅会为海豚提供信息，还会帮海豚清扫前进途中的障碍。（3）飞豚能带海豚飞到神秘的地方，在各版中碰到它，可带海豚在天空飞翔，帮海豚过关。（4）金色的海龟将帮助你顺利穿过汹涌的暗流区。（5）其他海豚亦会给你意想不到的帮助。
幼儿动物画教案篇三
一、活动目标：
1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
二、活动准备：
1、音乐会背景图一张。
2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。
3、各种小动物若干。
三、活动过程：
（一）、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。
1、引出课题，集中注意力。
2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。
脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。
3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。
一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，智慧老人他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对）。
（二）、幼儿多种形式学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后面是唱的。）。
2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。
原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？）。
脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……..小花猫（这则除了外形，还有什么不一样的地方？可以编进喜欢做什么？）。
教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。
3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。
下面这个小动物又是谁呢？教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。（这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么？叫声）。
教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。
4、幼儿尝试直接接唱答案。
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。
例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。
幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
（三）、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。
1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。
（四）、结束。
今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！
（听音乐集体跳套圈舞。）。
幼儿动物画教案篇四
喜欢动物是孩子的天性，他们熟知动物的特征和习性，用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣。理清对答儿歌特点，逐步过渡到发现规律，掌握看图示朗诵猜谜歌。运用猜谜问答的形式，让孩子体验合作的快乐。通过创编环节，让每个孩子都参与到讨论中，给集体活动中来不及表现的孩子机会发表意见和建议，同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况。
1、能根据动物图示符号猜测动物，愿意表达自己的观点，会运用概括性的语言描述动物的特征、习性。
2、熟悉儿歌内容，发现儿歌的规律，会用“脑袋圆圆，眼睛亮亮……猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是……”的问答句式进行创编。
3、喜欢猜谜对答儿歌活动，能与同伴分享猜谜问答的快乐。
纸戏剧道具 图示
1、导入活动，引起兴趣。
今天老师带来了一个神奇的盒子，叫纸戏剧，我们拍拍手，一起呼唤一下我们今天神秘的朋友。
2、和孩子一起观察动物特征，熟悉儿歌句式的特点。
（1）学习第一段小兔
抽拉出兔子，提问：谁来说一说兔子的特征。脑袋？眼睛？……
前面几句是用兔子的特征来问，后面这几句是什么？（答）
师幼对答一次。
：这首儿歌叫动物猜谜歌。它有一个固定的句式“脑袋圆圆，眼睛亮亮……猜猜这是谁？”“我们大家都知道，这是……”，前面四句是兔子的特征，接着问和答。
（2）既然是动物猜谜歌，除了兔子，还有……
抽拉出大象的鼻子，请你猜猜这是谁？
除了鼻子，大象最明显的特征还有什么。
看图示念一念儿歌。
（3）抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子，这回是那个动物呢？
全部同意，说说理由。
同意的站在左边，不同意的站在右边，请你说说猜出来的理由？
看图示一起按句式朗读一边儿歌。
（4）依次是出示小猫图示，让孩子根据图示直接对答朗诵。
我们已经学会了三段，这一段我们直接看着图示一起来朗诵。
3、创编比赛：四人一组，每组一种动物进行创编，两组两组比赛，一方问，一方答。
用对答的方式朗诵儿歌一遍。
给我们的小诗人们颁奖。
幼儿动物画教案篇五
活动目标：
1.了解哺乳动物的种类和特征。
2.发展小朋友的辨别能力和观察能力。
3培养小朋友抽象思维能力。
重点：
了解哺乳动物的种类和特征。
难点：
知道环境对生物的影响力很大。
活动准备：
各种动物的挂图一幅，哺乳动物的图片许多，字卡。
活动过程：
1.提出问题，引起兴趣。
(1)小朋友到动物园看过什么动物?
(2)哪些小动物小时候吃奶?
2.讨论哺乳动物，出示图片提问。
(1)说出名称，在哪里生活，长大以后吃什么?
(2)小时候吃什么?
3.说出哺乳动物的主要特征及生活习性。
身上有毛，有四脚，恒温，有尾巴。
4.分一分：按食草、食肉、食鱼分类。
5.按水生、陆生、空生分类。
6.学一学。
把小朋友分组，放音乐做模仿操。
7.把自己喜欢的小动物画下来。
活动延伸：
到动物角观察刚出生的小兔子。
评量：
分析：
养了小朋友热爱小动物的情感。
幼儿动物画教案篇六
1、 学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。
2、 尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、 体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
1、音乐会背景图一张。
2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。
3、各种小动物若干。
1、引出课题，集中注意力。
2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。
脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。
智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢？（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。
3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。
一个谜语怎么会有那么多谜底呢？别着急，智慧老人他还没讲完呢？后面还有两句呢。例：脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对）。
1、教师范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的？前面和后面有什么不一样？哪儿是唱的？哪儿是念的？（前面是念的，后面是唱的。）
2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。
原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗？脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。（刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？）。
脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……..小花猫 （这则除了外形， 还有什么不一样的地方？可以编进喜欢做什么？）
教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。
3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。
下面这个小动物又是谁呢？教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。（这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么？叫声）
教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。
4、幼儿尝试直接接唱答案。
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。
例：老师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；幼儿：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。
幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。
1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、 幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。
今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？（愿意）！
（听音乐集体跳套圈舞。）
幼儿动物画教案篇七
1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。
2.尝试独立地按|××|×××|节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3.积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。
1.即时贴直线两条，勾线笔，白纸。
2.孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。
3.动物ppt。
（一）动物猜谜会引题
2.教师：小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？
（二）多种形式演唱猜谜歌曲
1.学唱猜谜歌曲—孔雀。
（1）教师：这里就有一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词）
（2）教师：这是什么动物？
（3）教师范唱歌曲《动物猜谜歌》
教师：这谜底和谜面还可以唱！我把谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？
教师：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉。）
（4）教师带领幼儿学唱歌曲。
（5）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。
2.学唱猜谜歌曲—小猫。
（1）教师：我们小朋友都很会猜谜，接下来，再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面。）
（2）师幼对唱。
教师：那小朋友能不能唱着来告诉老师？
教师：我来唱第一段问，你们来唱第二段答。
3.学唱猜谜歌曲—长颈鹿。
（1）教师：再请你们猜猜，还有什么小动物？
（2）教师：谁能用唱的形式回答出来？（幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。）
（3）幼儿分男女两组对唱。
4.学唱猜谜歌曲—大象。
（2）教师：我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。
（3）教师：我们一起直接把谜面谜底给唱出来，好吗？
（三）尝试按节奏创编歌词。
1.编小狗猜谜歌。
（1）教师：汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？
（2）幼儿说，教师画。
（3）幼儿问，老师答。
2.编小鸡猜谜歌
(1)教师：叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？
（2）幼儿说，教师画。
（3）幼儿问，客人老师答。
3.创编延伸
（1）教师：你还想帮谁来编个动物谜语，让大家来猜一猜呢？
（2）教师：刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（3）教师：我知道我们小朋友还有许多有趣的谜语，等会儿，我们回教室再来编编动物猜谜歌，让其他同学也来猜一猜。
动物猜谜歌》这首歌曲活泼欢快，简单易懂，我根据孩子们的兴趣和生活经验，设计了此次活动。活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节，引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。这首曲子的特点在于用接唱和对唱方式演唱歌曲，掌握歌曲节奏、歌词之后按节奏进行创编，在活动中我采用巧妙的方法解决了这个难题，这个方法就是根据音乐内容设计了游戏环节：一是老师与幼儿之间的接唱和对唱游戏，当幼儿在初次掌握“知道知道这就是……”乐句后，教师利用点唱游戏加强孩子的接唱能力。二是利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏，在幼儿完全掌握歌曲规律后，发挥孩子们的创编能力，达到创编目的。
在本次活动中，我给孩子思考的空间还太少了，有的讨论的话题，都自己早早的给予答案，应该多给孩子一些时间发现并讲述。比如：《动物猜谜歌》与其他歌曲不一样之处，谜面内容每句5个字的规律。
通过这次活动，让我知道要上好一节课要考虑全面，每一个细节都要想到。在今后的教学中，我会更虚心地学习，让自己的教学水平不断提高。
幼儿动物画教案篇八
海豹原来也是生活在陆地上的，后来跑到海洋中生活了，身体也发生了适应水生生活的变化。海豹的身体呈流线型，头部圆圆的，貌似家犬，只是几乎没有耳廓,海豹的四肢变为鳍状，适于游泳。海豹有一层厚的皮下脂肪保暖，并提供食物储备，产生浮力。
海豹是海洋动物，哺乳动物。它们的.身体呈流线型，四肢变为鳍状，适于游泳。海豹有一层厚的皮下脂肪保暖，并提供食物储备，产生浮力。海豹身体均呈纺锤形，适于游泳，头部圆圆的，貌似家犬，全身被毛，前肢短于后肢。
幼儿动物画教案篇九
1.指导幼儿通过观察比较，在说出不同动物叫声的基础上初步认识象声词。
2.通过游戏的'形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
1.课件-动画片：我爱农场小动物(我爱小狗)。
2.课件-幻灯片：夏天的识字树。
一、导入。
小朋友，今天农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，你们高兴吗?
二、展开。
1.动画片《我爱农场小动物》，激发兴趣。
(1)在农场里有哪些小动物?
(小狗，小猫，小猪，老牛)。
要求幼儿完整回答问题。
(2)它们是怎样叫的?
2.游戏：小动物在哪里?
(1)教师做动作并问：小狗小狗在哪里?
幼儿回答：汪汪汪在这里。
出示识字卡：汪。
(2)教师做动作并问：小猫小猫在哪里?
幼儿回答：喵喵喵在这里。
出示识字卡：喵。
(3)教师做动作并问：小羊小羊在哪里?
幼儿回答：咩咩咩咩在这里。
出示识字卡：咩。
(4)教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里?
幼儿回答：叽叽叽在这里。
出示识字卡：叽。
3.引导幼儿观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。
4.动画片里除了农场和小动物还有什么?
课件：识字树。
指导幼儿根据根据识字树上的图案，认读汉字。
这里还有一些汉子呢，你能猜出这个汉字念什么吗?(认读)。
小结：我们一起完整地说说这些汉字吧!这些汉字你们都记住了吗?
三、结束。
幼儿动物画教案篇十
小班的孩子们最喜爱的就是小动物了，在我们幼儿园的外墙上、教室里只要贴有小动物的图像孩子们就会不约而同的去模仿它们的叫声。我想怎样让幼儿以优美的声音，稳定的节奏去模仿小动物的叫声呢？因此我预设了这个活动《动物歌》。
1.感受4/4拍的音乐节奏。
2.模仿各种动物的叫声，学唱歌曲并合拍。
3.对歌唱表演感兴趣。
这是一首轻快、有趣的儿歌，让幼儿感受4/4拍的音乐节奏是本次活动的重点；难点是幼儿能合拍完整的演唱歌曲。
1.一只小鸟、两只小鸡、三只小猫、四只小狗、五只小兔的图卡。
2.五个小房子
3.《动物歌》音乐伴奏
一、边做律动边入场
教师：今天，老师要带着小朋友们去森林里和小动物们一起开音乐会好吗？
1.教师带领幼儿在《动物歌》的音乐伴奏下，边模仿各种小动物边走进场地。
模仿的小动物顺序：小鸟、小鸡、小猫、小狗、小兔。
2.刚刚都有哪些小动物和我们一起跳舞了？
3.幼儿回答后再一起做一遍律动。
教师：我们再来和小动物跳一次舞好吗？
二、教师引导幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲。
1.教师演唱歌曲《动物歌》，幼儿用身体小乐器帮儿歌伴奏，感受歌曲节拍。
教师：小动物想请你们学唱一首歌，叫《动物歌》。
2.让幼儿说一说这首歌里有哪些小动物在唱歌，幼儿说出一种就把相应的动物图卡贴在黑板上。
3.教师再演唱歌曲一遍，幼儿听一听里面每种小动物有几只？它们是怎样唱歌的？
4.结合黑板上的图卡引导幼儿学唱一遍歌曲。
5.在《动物歌》的音乐伴奏下模仿小动物的叫声。
教师：你们喜欢哪种小动物啊？咱们用它的声音来唱歌好吗？
三、帮小动物找小房子
1.教师唱前半句，幼儿唱后半句，每唱一句就转过一个小房子来。
教师：小动物们的房子不见了，你们可以帮它们找房子吗？
2.幼儿完整演唱歌曲，边唱边把小动物送进相应的房子里。
教师：我们用好听的声音一边唱歌一边把小动物送进房子里好吗？
3.完整流畅的演唱歌曲一遍。
教师：小动物说你们唱歌很好听，还想再听你们唱一遍好吗？
4.和客人老师一起演唱歌曲，幼儿唱前半句，客人老师唱后半句。
四、边唱歌曲边走出场地，自然结束。
附歌词：一只小鸟喳喳渣
两只小鸡叽叽叽
三只小猫喵喵喵
四只小狗汪汪汪
五只小兔静悄悄
幼儿动物画教案篇十一
活动目标：
1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。
2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。
3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
图片、认识一些草字头的汉字、音乐：杨柳青、橡皮筋。
活动过程：
一、感知差别：
1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。
2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。
4、老师示范朗诵。（边拍手）。
5、你听出来有什么不一样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。）。
6、这首童谣里说了什么？我们再来听一听。再次朗诵。
（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。）。
8、老师来完整朗诵一遍。（我们一起来朗诵吧。）。
老师考考你们，我问，你们答。（拍手）。
（交换）你们问，我来答。（运用图片、身体语言回忆内容）。
二、感知风格。
1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？
两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）。
2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。
3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。（背景音乐杨柳青）。
找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）。
4、还可以做什么动作？
再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作？谁问谁答？
5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。
6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。（示范一段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。
教学反思：
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的'沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
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幼儿动物画教案篇十二
1、理解儿歌意思，激发探究昆虫的兴趣。
2、认识汉字“飞”“跑”“跳”，增强对文字的敏感性。
3、创编儿歌，发展想象力和表达力。
活动准备。
1、参照幼儿用书，制作一幅图画，将蜜蜂蝴蝶贴在天上，蚂蚁蟑螂贴在地上，蚱蜢蟋蟀贴在草上，并分别用白纸遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蚂蚁、蚱蜢、蟋蟀等头饰。
3、其余小动物的图片若干。例如：小鸟、蜗牛等等。
活动过程。
一、知识回顾。
——师：在之前的活动中，我们认识了很多的昆虫，大家还记得吗？请大家说一说。
二、欣赏儿歌。
1、教师出示准备好的图画，请大家说说这是哪里？在画中看到了什么？
——师：还有很多的昆虫住在这幅画里面，首先请大家猜猜，在天上会有什么呢？（揭开盖住蝴蝶、蜜蜂的白纸）它们在天上干什么呢？（飞）。
——教师出示生字“飞”，请幼儿认读。教师问：天上怎么飞？引导幼儿说：拍拍翅膀飞呀飞，并做相应动作。
——请大家猜猜，在地上会有什么昆虫？（揭开盖住蚂蚁、蟑螂的白纸）它们在地上干什么呢？（爬）。
——教师出示生字“爬”，请幼儿认读。教师问：地上怎么爬？引导幼儿说：腿儿并用慢慢爬，并做相应动作。
——再请大家猜猜，草里会有什么昆虫？（揭开盖住蚱蜢、蟋蟀的白纸）它们在草里干什么呢？（跳）。
——教师出示生字“跳”，请幼儿认读。教师问：草里怎么跳？引导幼儿说：抬起腿来往前跳，并做相应动作。
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、教师逐句念儿歌，并做相应肢体动作。
三、儿歌表演。
——请几名幼儿到台前来，分别戴上昆虫的头饰，在座的幼儿来唱问句，唱到相应昆虫的时候，该“昆虫”要唱答句，并做相应动作。
四、仿编儿歌。
——教师出示其他小动物的卡片，跟幼儿一起仿编儿歌。例如：什么动物天上飞，喜鹊大雁天上飞等。
活动延伸。
将幼儿仿编的儿歌记录下来，作为一首新的儿歌加以学习。
区角活动。
语言区：投放“飞”“跑”“跳”“爬”等动词字卡，幼儿抽到什么字卡，就做什么动作。
环境创设。
主题墙：贴上昆虫的图片。
家园同步。
请家长跟幼儿一起仿编儿歌，并记录下来。
随机教育。
了解各种动物的运动方式，鼓励幼儿模仿。
幼儿动物画教案篇十三
1、知道动物也会预报天气，了解一些常见的下雨前兆。
2、初步学习将气象预报的知识经验在生活中加以运用。
1、故事“下雨的故事”和雷雨等音乐的录音。
2、“翻翻乐”游戏的双面图片一套；小动物头饰若干。
3、已经了解一些有关动物与气象的关系。
——夏天的时候，经常会有雷阵雨，要是出门没带雨伞，就会被淋湿的。看来我们还真该了解一下天气预报。
1、我们可以从哪里了解天气预报呢？（电视、报纸、电话等）。
2、这些都是气象站的叔叔阿姨给我们预测的；那么，我们人类的好朋友小动物会不会给我们预报天气呢？（幼儿回忆已有的经验）。
3、听听录音机里会告诉我们些什么？
1、倾听故事，“下雨前的故事”。
提问：你听到了些什么？哪些小动物会给我们预报天气？
2、游戏：翻翻乐。
a、如：燕子低飞要下雨。蜻蜓低飞要下雨。
总结：空气潮湿，翅膀都会潮湿变重，飞得低。
b、如：鸡不进窝要下雨；蛇在路上要下雨；鱼儿跳水要下雨；
总结：雷雨前空气很闷热，家里更闷，所以小动物要到外面喘口气。
c、如：乌龟出汗要下雨。
总结：雷雨前，天气很潮湿，很多的水汽碰到了乌龟背上，而他的背冷冷、硬硬的，不吸水汽，所以就像出汗了。
e、如：蚂蚁搬家要下雨。
总结：雷雨又大又猛，会把蚂蚁的家冲坏和淹没掉的，所以，雷雨以前，蚂蚁要把家搬到高的地方。
2）师生一起用儿歌的方式回顾上述经验：燕子低飞要下雨，蛇在路上要下雨……。
2、幼儿自选胸饰，师提醒幼儿边念与角色相对应的语句边表演动作。
3、放音乐，幼儿模仿表演下雨的小动物。
幼儿动物画教案篇十四
幼儿主动发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。
多媒体课件——小动物去郊游。
1、幼儿观看多媒体课件内容1，寻找规律接下去向后排。
2、观看多媒体课件内容2，找出哪个地方缺了，缺了什么。
二、站队游戏。
1、幼儿站成四竖排，进行游戏。
游戏方法：教师悄声告诉每组前几名幼儿做出两组规律，请后面的幼儿接着把规律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）。
2、教师请中间几名幼儿停止动作，集体寻找中间缺了那些动作？
（幼儿熟悉方法后，可请幼儿代替老师接下去游戏。）。
幼儿动物画教案篇十五
2-3岁幼儿在思维方面开始能用词对一类物体的比较稳定的主要特征进行概括。随着经验和语言的发展，渐渐产生了，带有最简单的游戏活动。
在语言方面，2-3岁是口语发展的关键期，语言进步很明显，在他们的身上可以看到学习语言的高度的积极性——他们喜欢听他能听懂的童话故事、诗歌、喜欢跟成人说话，能记住一些内容，也就是说，儿童不仅能理解跟直接感知事物有关的语言内容，而且能理解描述他们所熟悉的。但不能直接感知事物的叙述性的语言。从2-3岁时，语言的概括作用和对行为的调节作用都明显地发展起来。为此，应该注意与给幼儿以语言交际的机会。所以我设计了这节课，参观动物园。
二、教学内容游戏——参观动物园。
三、教学目标。
1、学习响亮地发出zh、ch、sh、
2、复习巩固对动物玩具(狮子、公鸡、鸭子、小鸡、大象)名称及外形的认识。
3、学习短句：“这是__，__是(有)。。。，我喂__吃东西。
4、体验游戏带来的快。
四、教学准备。
1、各种动物玩具若干。
2、积木若干块，围成“动物园”
五、教学重点难点。
一边喂小动物，一边说：这是__，__是(有)。。。、我喂__吃东西。
六、教学过程。
(一)、出示个别动物玩具，请幼儿说出玩具名称和主要特征。
1、大象提问(1)、这是什么?(大象)(2)、大象的鼻子是什么样子的?(长长的)。
2、狮子提问(1)、这是什么?(狮子)(2)、狮子头上有什么?(有长长的毛)。
(二)、出示事前用积木围成的“动物园”
老师每拿出一样动物玩具，就请幼儿说出名称及特征，然后放在“动物园”(特征不明显的不必讲特征，只讲名称)。
(三)、喂动物。
1、老师说：“小动物肚子饿了，要请小朋友喂东西给她们吃，上来喂的小朋友要讲一句话，如要喂公鸡，你就说：“我喂公鸡吃东西.”说完就把吃的东西放在公鸡的笼里。
文档仅供参考。
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2、发给喂食的幼儿一块积木，让幼儿分组排队上前喂食。
3、每个动物可先后接受几个幼儿喂食。
(四)、小的动物吃饱了，下次我们再喂。文档仅供参考。
文档仅供参考。
穿项链。
设计意图。
节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。
活动目标。
1.在游戏活动中引导幼儿感知排序。
2.引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
3.鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
活动准备。
彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。
活动过程。
1.教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”
2.教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
3.教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
4.教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如-黄蓝黄蓝-红红黄红红黄。
5.请幼儿自己动手穿项链。
6.教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”
7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
8.鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿。
9.教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。
幼儿动物画教案篇十六
1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢动物，能了解常见动物的'特点。
1、有关动物的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道1---2个有关动物的谜语。
1、以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。
（1）学猜公鸡的谜语：
头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
（2）幼儿猜谜，并说出理由。
（3）出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
2、猜猜、说说。
（1）教师出谜，幼儿学猜、学说。
（2）幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
幼儿动物画教案篇十七
小班的孩子们最喜爱的就是小动物了，在我们幼儿园的外墙上、教室里只要贴有小动物的图像孩子们就会不约而同的去模仿它们的叫声。我想怎样让幼儿以优美的声音，稳定的节奏去模仿小动物的叫声呢？因此我预设了这个活动《动物歌》。
1.感受4/4拍的音乐节奏。
2.模仿各种动物的叫声，学唱歌曲并合拍。
3.对歌唱表演感兴趣。
这是一首轻快、有趣的`儿歌，让幼儿感受4/4拍的音乐节奏是本次活动的重点；难点是幼儿能合拍完整的演唱歌曲。
1.一只小鸟、两只小鸡、三只小猫、四只小狗、五只小兔的图卡。
2.五个小房子。
3.《动物歌》音乐伴奏。
教师：今天，老师要带着小朋友们去森林里和小动物们一起开音乐会好吗？
1.教师带领幼儿在《动物歌》的音乐伴奏下，边模仿各种小动物边走进场地。
模仿的小动物顺序：小鸟、小鸡、小猫、小狗、小兔。
2.刚刚都有哪些小动物和我们一起跳舞了？
3.幼儿回答后再一起做一遍律动。
教师：我们再来和小动物跳一次舞好吗？
1.教师演唱歌曲《动物歌》，幼儿用身体小乐器帮儿歌伴奏，感受歌曲节拍。
教师：小动物想请你们学唱一首歌，叫《动物歌》。
2.让幼儿说一说这首歌里有哪些小动物在唱歌，幼儿说出一种就把相应的动物图卡贴在黑板上。
3.教师再演唱歌曲一遍，幼儿听一听里面每种小动物有几只？它们是怎样唱歌的？
4.结合黑板上的图卡引导幼儿学唱一遍歌曲。
5.在《动物歌》的音乐伴奏下模仿小动物的叫声。
教师：你们喜欢哪种小动物啊？咱们用它的声音来唱歌好吗？
1.教师唱前半句，幼儿唱后半句，每唱一句就转过一个小房子来。
教师：小动物们的房子不见了，你们可以帮它们找房子吗？
2.幼儿完整演唱歌曲，边唱边把小动物送进相应的房子里。
教师：我们用好听的声音一边唱歌一边把小动物送进房子里好吗？
3.完整流畅的演唱歌曲一遍。
教师：小动物说你们唱歌很好听，还想再听你们唱一遍好吗？
4.和客人老师一起演唱歌曲，幼儿唱前半句，客人老师唱后半句。
附歌词：一只小鸟喳喳渣。
两只小鸡叽叽叽。
三只小猫喵喵喵。
四只小狗汪汪汪。
五只小兔静悄悄。
幼儿动物画教案篇十八
2.学习当小动物的爸爸妈妈，照顾小动物，并能与小朋友分享环境。
准备：1.在娃娃家中布置小猫、小兔、小狗的家。
2.请幼儿将家中的小动物玩具带到幼儿园中。
过程：1.引导幼儿进入活动区，认识不同小动物的家。
2.请幼儿自告奋勇包出自己想当哪个小动物的爸爸妈妈。引导他们爱玩玩具，细心照顾动物宝宝，鼓励他们与动物玩具说话表达自己的情感。
徐美家当小猫的妈妈，她能仔细的抱着小猫对它说：“宝宝乖，妈妈亲亲你!妈妈给你吃东西啊!”对小猫照顾的特别认真细微。
3.带宝宝游戏后，将它们各自送回自己的家。引导他们寻找不同的动物家的标记。
家家找到了有小鱼的房子、恬恬找到有小兔标记的房子、美美找到了小骨头标记，将小狗放在有骨头标记的房子内。孩子们都正确的将小动物们送回了家。
美美还对小狗说：“你睡吧，天黑了!”并给狗儿盖上了被子!
由此看出，孩子们已经能初步照顾这些小动物宝宝了!
幼儿动物画教案篇十九
喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的`活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。
引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动。
歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片。
“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”
“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”（想）“我们一起来听听看好吗”
1、听歌曲录音一遍。
提问：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片）“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”
2、听录音歌曲第二遍。
提问：
（1）小鹿是怎么走路的呀？
（2）小鸭子是怎么走路的呀？
（3）小乌龟是怎样走路的呀？
（4）小花猫是怎样走路的呢？“宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？”
3、教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲。
“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”
4、幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路。
“宝宝们本领真大，小星星说，它也想和你们一起来跳个舞，好不好啊？”幼儿情绪愉快的进行歌表演。
幼儿动物画教案篇二十
1、学习用简洁、较准确的语言介绍一种动物的特征等内容。
2、借助思维导图，学习有条理地讲述。
3、在集体中单独讲述时，能面对倾听对象，大声表达。
1、物质准备：
（1）分类标志若干（外形特征、生活习性、其它标记）；动物图片若干。
（2）教学课件。
2、经验准备：
1、教师带领幼儿玩猜动物的游戏，学习讲述经验。
（1）教师讲述动物（马）的'特征，引导幼儿玩“猜动物”游戏。
l学习讲述经验。
l教师完整讲述，请幼儿猜。
l教师再次讲述动物特征，并逐一出示动物特征标记图。
（2）师生共同整理讲述内容，并用思维导图表征，将讲述内容进行分类，明确类别标志，学习有条理地讲述。
（3）在思维导图的提示下，集体学习讲述。
2、在猜动物的游戏情境中，幼儿运用新经验，准备讲述内容。
（1）教师提出讲述的内容和操作的要求。
（2）幼儿准备讲述。
l教师了解准备情况，并指导幼儿将讲述的内容进行分类表征。
l教师提醒幼儿做好讲述准备（10分钟）。
3、教师引导幼儿玩猜动物游戏，学习有条理地讲述。
（1）个别幼儿讲述，全体幼儿猜（2-3人）。
（3）幼儿讲述动物特征，请老师猜动物。
幼儿动物画教案篇二十一
1.认识乌龟的外形特征，简单了解乌龟的生活习性。
2.愿意饲养小动物。
3.培养幼儿的爱心。
1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。
2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。
3.喂小乌龟的食物：小鱼、小虾、碎肉等。
1.以猜谜语的形式导入课题。
教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟)。
2.观察小乌龟。
(1)教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的?(重点观察乌龟壳的花纹)。
(2)教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的?启发幼儿学学小乌龟游。
3.探索活动。
(1)将小乌龟放在地上，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的`?(四肢很短，爬行很慢)。
(2)用手碰碰小乌龟，看它会有什么反应?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身，看它怎样用头顶地面使自己翻过来。
(3)喂喂小乌龟：教师出示准备好的食物，鼓励幼儿喂小乌龟，看小乌龟是怎样吞食的。
4.游戏：学习小乌龟爬。
(1)师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势，一起学学乌龟爬。
(2)放音乐，幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟，两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟，被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。
幼儿动物画教案篇二十二
1、通过游戏和幼儿的操作活动，学习5以内各数的排序。
2、乐意参与计算活动，激发幼儿的兴趣。
地垫若干、各种颜色的圆形卡片两套、大楼房图一张、教师操作卡片一套、每个幼儿一张小楼房图和操作卡片一套、塑料钻爬圈五只、皱纸五张、大套数字卡片一套、动物头饰五只、动物图片五张、苹果筐。
t：今天老师带你们到动物家里来做客，你们看，它们都是谁？动物家的门上都贴有数字，小猫家的门上贴着数字几？（数字一）哦！小猫是住在一号房子里，以此类推。小动物告诉我，你们要到它们家里做客的话，必须按照你们手上的数字进入它们的大门。比如说：某某手上的数字是2，那么我们往哪个门里进去？（幼儿按照自己手上的数字进入大门）动物家里有好多的座位，你们也不是随便乱坐的，你们要按照手上的标记来坐，如果我手上的标记是蓝色的数字5，那我必须坐在哪个座位上？请你们按照你们的'标记来找到正确的座位。
t：动物家里来了这么多的小朋友，它们很高兴。动物们又盖了一幢新楼房，以后邀请小朋友到它们的新家里做客。我们先来看看，它们都住在第几层。（教师操作幼儿回答）请小朋友闭上眼睛，老师把动物的位置改变一下，看看你们是不是知道老师把哪两个动物的位置换过了。（教师操作幼儿回答）。
t：小朋友身边放着一个苹果筐，筐里有五张动物的卡片，还有一张小楼房。我们把动物一个一个请进楼房里，好吗？请小朋友听清楚老师的要求，按照老师的要求来做。小猫它想住第三层，你们帮助它吧……（幼儿听口令操作卡片）。
1、t：你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？下面我们来当动物做捉迷藏的游戏好吗？
2、第一次游戏：请五名幼儿戴上头饰来玩捉迷藏，老师来做寻找者。
t：我请五个小朋友来当动物（带上头饰），你们可以躲到动物的门外面藏起来。如果你是小猫那你要躲到哪号门外去？（幼儿躲藏，教师寻找）。
你是躲在几号门的外面？
3、第二次游戏：请五名幼儿带上头饰玩捉迷藏，一名幼儿做寻找者。
4、第三次游戏：全体幼儿一起来玩捉迷藏，教师来做寻找者。
t：今天到动物家做客，它们请我们玩了这么多有趣的游戏，你们开心吗？时间很晚了，我们该回家了！
幼儿动物画教案篇二十三
会说小动物的名称。
喜爱小动物并愿意保护小动物。
小朋友，我们身边的有许多可爱的小动物，今天我们就来学说它们的汉语名称。
1、老师先给你们播放一段视频，看看你们能不能说出它们的.名称？
2、请小朋友和老师学说（看着视频老师教幼儿跟说）。
3、随机指小动物，全体幼儿来说。
4、请学的快的幼儿站起来说。
5、分组说。
1、开火车。
2、看谁跑的对。
a、告诉幼儿游戏规则：在地上画四个大圆，每个前面圆摆个椅子背对圆，椅背上贴上小动物图卡，幼儿带头饰，老师说到什么小动物，带相应小动物头饰的幼儿就跑到贴有相应小动图卡的圆内，跑错了的小朋友自己选择表演节目表演。（并请汉族幼儿示范）。
b、请民族和汉族幼儿一起进行游戏。
幼儿动物画教案篇二十四
2、用肢体动作体现动物特点，增强动作灵活性和协调性。
3、认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。
ppt、音乐。
1、出示封面，引出故事名字。
2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题。
2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。
还有什么动物嘲笑狮子爸爸呢？有谁。
3、教师小结：狮子究竟是不是百兽之王？它到底厉害在什么地方？
还有什么动物嘲笑狮子爸爸呢？
有谁呢？有乌龟，袋鼠，小鸟。它们都笑话狮子爸爸。
谁是第一个笑话狮子爸爸呢？
第一个是谁呢，小鸟吗？小鸟怎么飞呢，我们一起跟随音乐飞起来。
第二个是谁呢，袋鼠吗？袋鼠怎么跳呢，我们一起跟随音乐跳起来。
第三个是谁呢，小乌龟？小乌龟怎么爬呢？
说说自己和朋友最棒的本领。
1、说自己。
2、说朋友。
