我是男子汉教案（优秀22篇）
深入研究教材，制定教案是教师提高教学水平的重要途径之一。教案的编写需要注重教材的分析和解读，挖掘教材的内在价值。以下是一些优秀的教案范例，供大家参考。希望通过这些范例，可以帮助大家更好地理解和掌握教案的编写方法和技巧。
我是男子汉教案篇一
幻灯片出示书中插图。
同学们，我们先来观察一幅图画，把你看到的说一说。
(一个小男孩儿拿着陀螺鞭子，用木车拉着爸爸用过的锯和斧子，一副男子汉的气概)是呀!文中的“我”只是刚刚上学的孩子，却是个顶天立地、英勇威武的男子汉，他是怎样做的呢?这节课我们继续来学习《我是男子汉》。
二、品读诗歌，体会情感。
这是一篇优美的诗歌，字里行间流露着我是男子汉的骄傲与自豪，请同学们自由读诗，想一想，你是从哪句诗感受到我是男子汉的?(学生汇报时，教师可把握教材内容，引导学生分三部分理解。)。
(一)如果夜里突然起风，
1.第一节中抓住“不要害怕”这四个字，体会小男孩儿的坚强、勇敢。(板书“夜里起大风”“坚强”“勇敢”)。
2.描写风运用的是拟人的写法，使诗歌在表达上更加生动。也体现出小男孩儿还是个充满稚气的孩子。
3.画出表示儿子行为的动词(举、赶)板书“赶风”
4.指导朗读。如果你就是这个小男孩儿，怎样读本节诗，才能让妈妈相信你是个男子汉呢?重点指导朗读“我是家里的男子汉”一句。“男子汉”要重读。
(二)爸爸有事不在家。
1.从“妈妈你不要发愁，我是男子汉”一句中，感受到儿子是个有责任心的孩子。(板书“责任心”画出心形)。
2.从“我会用爸爸用过的锯和斧子，给你劈开生炉子的柴”中体会到我能在爸爸不在家的情况下，接替爸爸在家时的劳动任务，帮助妈妈干活。表现出小男孩儿对妈妈的关心与责任心。(板书“爸爸不在家”“劈柴”)。
3.指导朗读本节诗，既要读出安慰妈妈的语气，又要读出男子汉的气概。
1.小男孩儿在生活中用行动证明了自己是一名男子汉，然而，更让我们佩服的是，小男孩儿还有着远大的理想。
2.“从天上拍来的电报”一句中，体会出“我”有远大的抱负。(板书“抱负远大”)。
3.从“要摘来一颗星星，照你写字到很晚很晚”体会出“我”深爱自己的妈妈，也理解妈妈的`辛苦。
4.指导朗读最后一节诗。
三、朗读全诗，感受诗境。
1.引读(教师读叙述部分，学生读男子汉的行为部分)。
师：如果今天夜里突然起风。
生：不要害怕，妈妈。
我会举起长长的陀螺鞭子。
把不听话的风。
赶到。
没有灯光的角落。
让它罚站。
师：爸爸不会回来，今天不是星期天。
生：妈妈你不要发愁。
我会用爸爸用过的锯子和斧子。
给你劈开生炉子的柴。
生：妈妈你也有一个有出息的。
如果你收到一封。
师：从天上拍来的电报。
师：要摘来一颗星星。
生：照你写字到很晚很晚。
2.配乐朗读诗歌。(鼓励学习根据自己的理解，大胆朗读)。
3.朗读全诗，回归整体。
四、表达感悟，深化主题。
从军的故事吧?花木兰作为一名女子，替父从军，和男子汉一样英勇威武，还立了战功，有这样一句话“谁说女子不如男”，女同学们，你们说对吗?给大家个机会，男女同学一起思考。你眼中的男子汉是什么样的?预设(1)(坚强、勇敢、诚信、有孝心、勇于承认错误、学习成绩好、不爱哭鼻子等)(2)(a妈妈生病时，为妈妈请医生，照顾妈妈。b帮妈妈做家务。)。
3.如果我是你们的妈妈，我会因有你们这样的男子汉孩子感到骄傲，我们不仅仅在家里做男子汉，生活中我们处处都要做男子汉。现在老师把歌曲《男儿当自强》送给男子汉们。
五、拓展练笔，升华情感。
以男子汉的责任感去关心、爱我们的父母，一语道破，这是人间真情，正是这份人间的真情与亲情，让我们为之震撼，请同学们放飞自己的感动，写一首诗来表达做男子汉的骄傲吧!
我是男子汉教案篇二
学校：阿尕尔森镇中心小学姓名：张仲海电话：***授课年级：六年级。
教学分析：使学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
教学目标：使学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。教学方法：讲述、举例、讨论教学准备：ppt课件教学过程：
一、课前导入。
孩子们，时间过得真快，一晃眼，你们从一个牙牙学语蹒跚学步的小不点长成了一个男子汉，记得你们刚上幼儿园，小学的时候总是拉着爸爸妈妈的手不放，总是想天天和爸爸妈妈呆在一起，跟他们在一起你们才有安全感、才会快乐。可现在，你们长大了，在此老师恭喜你们已经进入或者即将进入我们人生的第二个重要阶段——青春期。今天我们就来聊一聊有关青春期的话题，今天所说的有些现象有的孩子可能出现，有点孩子可能还没有出现，但都无妨，我们可以先听听，就像我们校会上张校长讲的——做一个有准备的人，做好准备，迎接我们人生这个重要阶段——青春期的到来。
二、什么是青春期。
那么什么是青春期？指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，泛指青春期的年龄。青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。所以青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。对于我们男孩子来说，就是长成一个真正的男子汉。年龄一般在10—20岁年龄阶段，青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期，也是形成正确的人生观、价值观、爱情观和婚姻观的重要时期。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。
有人把青春期比喻是人生的花季，是一个美好的时节，也有人把青春期比喻成雨季，是一个烦恼多梦的时节。把握好这个黄金时期，就是打造你一生的成功！今天我们就一起来学习一些青春期的知识，让我们快乐自信地度过人生这最美好的时节。
小结：青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。
一般来说，男生的青春期比女生晚两年，女生一般在10—12岁开始，男孩子一般从12－14岁才开始。不过，由于个体差异很大，比如营养、遗传等等，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。
现在让我们具体来了解青春期的生理、心理变化，以及如何的面对？首先我们了解青春期的一些小小的变化。
在青春期阶段，我们身体会发生哪些变化呢？（请学生回答，对大胆发言的同学给予肯定和表扬）。
三、坦然面对生理变化。
1、先认识我们的身体——男性生殖系统主要器官。阴囊、睾丸、前列腺、输精管、阴茎等等。
2、如何面对青春痘？
青春期时激素分泌旺盛，促使皮脂腺分泌物过多，堵塞毛孔，产生炎症，形成“青春痘”，医学上叫痤疮。
应对小窍门：
不要挤捏，以防感染！少吃糖类、高脂肪食物和刺激性食品！避免使用含油脂较多的化妆品。
3、出现遗精是男孩成熟的标志。
进入青春期以后，有时在睡梦中精液自尿道排出的现象。由于精液是不断产生的，积存多了，就会排出，这就是古人所说的精满自溢。是一种正常的生理现象。但是如果频繁遗精，就会伤害自己的身体。当我们身体出现遗精的时候，我们就具有生育能力了，但我们的身体发育心理还不完成成熟，不具备做一个父亲的能力。
4、男孩生理卫生保健应注意哪些问题？
经常清洗生殖器。勤换内裤。要注意运动状态下对睾丸的保护，衣着要宽松。若发现问题，及时去医院检查。
5、加强体育锻炼，提高身体的素质。打篮球、羽毛球、游泳等运动都不错，经过体育锻炼，可以让我们长高，让自己变得更加强壮，更man,更男子汉一些。
6、保护好自己的生殖器官。男性生殖器有一部分是在体外的，易受到运动伤害。要注意自我保护，背心和内裤覆盖的地方要保护好。
四、正确认识心理变化（富幻想、爱冒险、想独立、求认同、比3。
较叛逆，甚至对某一个异性有好感，有了朦胧的性意识。）。
1、有了强烈的独立意识。
2、遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀。
3、内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流。
4、有了朦胧的性意识。随着身体的发育，性意识也开始萌动，男女生交往成为一个值得注意的重大问题。比如对某个女同学产生了好感。.。.。.，这些都是一些正常的心理现象。
五、男女生间如何正常交往。
1、正确对待自身出现的身心变化，2.树立远大理想，培养高尚情操。3.关爱女性，尊重女性。
4、开展正常的人际交往，作到自尊自爱。
六、学会自我保护，远离诱惑。
1、自尊自爱自律。
2、远离诱惑，勇敢说不。（上网、毒品等）。
3、正确选择朋友，择良友而友。4.加强与父母、老师的沟通。
不少的孩子自认为长大了，思想成熟了，因而与父母的关系也开始疏远陌生了。感觉父母什么都管，太罗嗦了。我们应该明白父母老师永远是这个世界上最关爱我们的人，他们所做的所说的一切都是为我们好的。因此，我们要以开朗、豁达的态度与父母老师加强沟通，得到有经验的长辈的帮助，学习长辈们的长处，得到更多的理解和引导，避免误入歧途。
七、小结。
希望大家集中精力，努力学习，积极参加各种文体活动和社会活动，同学间互相帮助，跟师长密切交流，健康地度过这人生的金色年华！祝大家自信！阳光！健康！快乐！
我是男子汉教案篇三
了解主人公尝试宝华妈妈勇敢而睿智的行为，萌发勇敢意识。
感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。
活动准备。
1.《小朋友的书·我长大了》;磁带及录音机。
2.彩笔一盒。
活动过程。
由讨论引出儿歌主题。
请班级里的男孩说说自己是真正的男子汉吗?男子汉应该怎样做。
请女孩来说说，你觉得谁像男子汉?为什么?
第一遍朗诵。提问：儿歌里讲了谁?儿歌里的男子汉在保护谁?
第二遍分段朗诵。
朗诵开头至“小偷听见准怕”
提问：妈妈怕什么?男子汉是怎么解决的?老师逐一分析妈妈害怕的事情与“我”对应的解决办法，感受主人公的勇敢与睿智。
朗诵“噢，要是你想爸爸了”至结尾。
提问：男子汉是怎样扮演爸爸的?他为什么要办成爸爸?
(教师在朗诵时，注意前半部分采用较快、坚决的语气，表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的爱意)再次完整欣赏儿歌《我是男子汉》。
讨论并创编儿歌段落。
你们的妈妈怕什么?你是怎么保护她的?根据讨论创编相应的诗句。
活动反思：
这节活动我把它定位为综合活动，是因为在这个活动中，不仅让幼儿能够欣赏音乐，并能通过音乐表演律动，而且还初步了解到了一些关于交通警察指挥交通的动作，一举而多得。以前发现男孩子不是很喜欢上音乐活动，在活动中没有女孩子积极，但是通过这节音乐活动，有了男孩子们喜欢的'交通警察，而且还学习和了解了交通警察指挥交通的动作，并且跟老师一起学习动作，充分调动了男孩子们的积极性。在活动的过程中，我发现让幼儿把动作连起来表演律动时，有一定的难度，幼儿对音乐还不是很熟悉的情况下，总是需要教师的提醒做下一个动作。所以在下次进行这个活动时，要是能加入图谱，就能更有效、直观的帮助幼儿表演律动了。
我是男子汉教案篇四
《现代汉语词典》：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。
王安忆。
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖，获当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
教学目标。
1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
你能给下列红色的字注音吗?嘴馋风靡()。
恍惚()嗫嚅()。
倔强()胆怯()。
嘱咐()沮丧()。
打量()着急()。
拌嘴()济济()。
我是男子汉教案篇五
这是一首诗，写的是一个六岁的小男孩主动承担照顾妈妈、保护妈妈的责任。表现了一个小男孩为自己是男子汉而自豪。同学们非常喜欢读这篇课文，他们在朗读时，觉得仿佛自己就是那个小男孩，自己就是一个小男子汉，所以非常有感情，当然，在学习中也存在着一些不足之处。具体反思如下：
首先，同学们朗读感情到位。读这首诗紧紧围绕着“我是男子汉”的自豪去读，从这些句子中品味到自豪感，同时也感悟到诗中所流露出来的自信和对妈妈的关心。
其次，联系生活实际，使同学们对于什么是真正的男子汉有自己独到的'见解。有的认为勇敢的人就是男子汉；有的认为敢作敢当才是男子汉；有的认为关心别人才是男子汉；还有的认为不流泪的人才是男子汉等等，答案不唯一，但这些观点代表同学们对男子汉这一概念的理解，总之要使学生懂得，要做一名真正的男子汉，就要从小事做起，遇到困难不猥琐，要勇往直前，面对未来充满自信，坚忍不拔，这就是男子汉。
最后，今后要不断结合课堂教学对学生进行思想道德教育。在课堂上多组织同学进行辩论，模仿，表演，练笔。使孩子们的情感能及时的通过语言、行动、文字表现出来。
我是男子汉教案篇六
一、教学要求：使学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
二、教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。
三、教学过程：
（一）、导入新课：
（二）、讲解：
1、什么是青春期？
师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？
师：人刚生下来是从男女的第一性特征上来区分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在体外，由阴茎和睾丸组成，而女性的性器官分内外两部分，内部是子宫和卵巢。第一性特征是生下来就有的。但很小孩子穿上衣服后我们有时候分不出男女来，也就是说第一性特征可以被掩盖住。但进入青春期后，人的第二性特征开始发育，第二性特征是很难掩盖住的，所以不论怎么装扮，还是比较容易分出男女来的。那么第二性特征都有哪些呢？第二性特征：
男：胡须-声音-喉结-肌肉；
女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。
3、青春期的男女发展差异：师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。
（三）总结：
青春期是个第二性特征开始发展的时候，在这个发展过程中还伴随着心理问题的变化，下节课我们将继续讲解青春期的生理变化和心理变化。
我是男子汉教案篇七
主讲人。
吴林华。
不论男女都有一个青春期，对每个人来讲，一个人成长的基础与青春期是否受到良好教育有重要关系，因为青春期对一个人理想、道德、品格、文化、素质等都有密切关系，所以我们要重视青春期教育。
一、青春期的特点。
每个同学大概都还记得，童年时候，男孩女孩一块做游戏，手拉手一起上学，两小无猜，不分彼此。然而，不知何时开始，男女同学会突然感到生疏起来，原来你们体内已经开始静静地发生了变化。这个变化是从你们大脑底部的下丘脑垂体开始分泌促进性激素开始，在促进性激素作用下出现第二性征，从而进入青春期。
青春期，是从童年到成年的过渡时期，在生理上有许多变化，最大的变化是身体的急速增长、第二性征的成熟，女性一般从10岁到18岁，男性比女性一般晚两年，大约从12岁到20岁。正因为身体上发生了巨大的变化：
10-11岁身高突增开始，睾丸、阴茎开始增长；12岁身高突增高峰，出现喉结；13岁出现阴毛，睾丸、阴茎继续长；14岁变声，出现腋毛；15岁首次遗精，出现胡须。
在青春期，人的心理也有了许多变化，如自我意识增强、情绪轻易波动、爱慕异性、兴趣易转移等。随着年龄的增长，随着生殖器官的发育成熟，性意识也从无到有，由朦胧到明晰，这是人的正常的发育过程。由于青春期求知欲强，好奇心胜，青少年朋友渴望了解性知识的心情是无可非议的、也是自然的，但要从正规的渠道获取这些知识。
两性性别的区别是男女身体正常发育的组成部分，没有什么奥秘，科学地了解性生理知识则是非常需要的，所以同学们要认真学习生理卫生知识和健康读本，而要抵制社会上流行的淫秽录像、黄色书刊。
青少年性意识产生的另一个特点是对异性的倾慕和追求。女生向往异性的心理是，认为男生刚强、可信赖，能帮助人；男生则认为女生优美、纯洁、亲切、可爱。许多人认为，和异性在一起学习、工作、活动，就劲头十足、心情舒畅。因而，便设法追求和创造这种环境。那么，接下来要给大家谈谈青春期怎样与异性同学交往的问题。
二、如何保持心理健康。
1、自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药；
2、对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”；
3、对他人的期望不要过高，避免失望感；
4、不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张；
5、积极参加集体活动，扩大社会交往；
6、加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”。
三、男女生交往小丽和王东都是学习非常优异的学生，一次偶然的机会，他们相互认识了，并且相互产生了好感。于是王东就经常以各种名义找小丽去逛街或去玩。一个学期过去了，小丽和王东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。老师多次找他们谈心，他们仍然不为所动。
在我们同学中有没有这种现象发生呢？你对这种现象有何看法？什么是早恋？
如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理爱情和“面包”的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱，就不算早。反之，则可视为早恋。中小学生“早恋”心理有以下几种类型：猎奇型、幻想型、逆反型、依赖型、游戏型。早恋的危害：
1、早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的；
2、早恋多半是不理智、不成熟的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学业；
4、早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎甚至危及生命的严重后果。
事例一。
2003年9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。
事例二。
北京：初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡怀柔，三中初二八班的古伟、李青男女两同学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老师教育，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。《京华时报》2002年01月15日第二十一版交往的危险信号：
（1）男女生一对一地交往，不再与其他同学交往。(2)双方交往过于频繁，把大量时间花在两人活动中，无心学习或学习兴趣减少，成绩下降。
（3）双方交往带有隐秘性，瞒着老师、父母及同学，常常向家长撒谎。(4)对方成为自己的牵挂，离开对方就魂不守舍，看见对方与别的异性同学往来，就会心生不满和嫉妒。
（5）两人在一起时，只渴求拥抱接吻，身体亲昵，双方或一方作出发生性关系的暗示。
男女生如何正常交往？
1、正确对待自身出现的身心变化，2.树立远大理想，培养高尚情操。
3、关爱女性，尊重女性，男女生交往做到亲密有间。4.开展正常的人际交往，作到自尊自爱。
四、学会自我保护，远离伤害自尊自爱自律；远离诱惑，勇敢说不；正确选择朋友，择良友而友；加强与父母、老师的沟通。
1、解正确的性知识，抵制商业宣传的误导。
2、不主动点击，及时转移注意力。
3、与家长交流、到正规书店、网站（前面已有）找有关知识。
4、远离不良习惯：吸烟、酗酒、赌博。
5、学会辨别社会的纷繁复杂，有自己的审美观，不盲从。情绪失控时：
一路上会有许多美丽的鲜花，不要因为见到一朵花而误了整个春天。第一朵花可能是特别令人心动，但它不一定是最好的，放开自己的视野，接受更多的信息，迎接更大的收获。记住一句俗语：“冬天酝酿、春天播种、夏天成长、秋天收获。”在适当的季节做适当的事。花季是美好的季节，但绝不是成熟、收获的季节。美好的情感需要合适的土壤和丰富的养料。
每个男孩儿都是驰骋万里的骏马！祝你们健康成长！也祝青春期的男子汉们：自信！阳光！健康！快乐！
2015年5月6日。
我是男子汉教案篇八
我这堂课最大的特点是精心的设计和巧妙的引导。一开始就在黑板上写了一个“男”字，要求学生组一组词来表明一个人的成长过程，很快学生就说出了“男孩、男生、男士、男人、男子汉”等词，顺势引导“其中有一种人最值得我们佩服，那就是男子汉”，然后请学生说说自己佩服的历史上的男子汉，并说说这些男子汉的品质，之后就自然引出《我们家的男子汉》。这个导入为后文来看我们家的男子汉的特点作了一个铺垫，同时用组词的方式激起了学生的浓厚兴趣，真可谓“一石激起千层浪”的效果，为后文的学习作了一个良好的开端。
在第一块整体感知时，我让学生归纳出每个小标题下的情节故事，锻炼了学生的概括能力，也对小标题这种形式有了深入的了解。借此指导学生在写作训练中可以在文章结构上变换多种形式，使文章耳目一新。
这堂课让学生最感兴趣的就在于用文中小男孩的语言替换原来的小标题。这个方法是参照了前人的设计，结合班上学生的实际学习能力稍微作了调整与修改。在替换小标题中学生经过深入研读文本，细心揣摩人物语言特点，结合个性特征筛选出最能表现人物性格的一句话，在讨论时，掀起了一阵争论高潮。于是我因势利导，问什么样的语言能够作为小标题？学生很快就能明白人物语言是为人物形象服务的，什么人说什么话，语言描写要符合人物的个性特征。
当然这堂课也有微瑕，那就是学生读书的时间还太少，用于思考的时间还太少，如果能给予学生充足的时间亲近文本的话，学生的思维还要活跃。
我是男子汉教案篇九
1.了解主人公尝试保护妈妈勇敢而睿智的行为，萌发勇敢意识。
2.感受诗歌前后两段充满自信，骄傲及舒缓，温情的`不同朗读特点。
1.《小朋友的书.我长大了》，磁带及录音机。
2.彩笔一盒。
1.由讨论引出儿歌主题。
2.欣赏儿歌，并分析。
第一遍朗读，提问：儿歌里讲了谁，儿歌里的男子汉在保护谁。
第二遍分段朗读。分别提问。逐一分析妈妈害怕的事物与我对应的解决方法。
朗读至结尾。
男子汉是怎样扮演他爸爸妈妈的，他为什么要扮演他爸爸。
再次完整朗读。
3.使用小朋友的书，对照图意再次朗诵儿歌。
4.讨论并创编。
我是男子汉教案篇十
这是一首诗歌，写的是一个六岁的小男孩主动承担照顾妈妈、保护妈妈的责任，全诗共三小节，非常适合指导朗读，在读中，学生仿佛觉得自己就是诗中的小男孩，自己就是小男子汉，朗读能力又一次得到提升，具体反思如下：
首先，我从课题入手，提问激趣。“什么人能被称为男子汉？”同学们立刻兴趣盎然，有的说:“一人做事一人当，敢于面对一切困难才是男子汉。”有的说：“勇敢、不怕吃苦，能保护别人的就是男子汉。”还有的说：“失败、难过也不流泪就是男子汉。”我因势利导，那诗中的男子汉是怎样的？引入本课对文本的学习，这样导入我觉得很好。
其次，同学们朗读到位。读这首诗，紧紧围绕“我是男子汉”的自豪去读，从这些句子中品味自豪感，同时也感悟诗中所流露出的那份自信和对妈妈的关心。
最后，本节我结合本文对学生进行了思想道德教育，我想：如果本届可能组织学生进行一下仿写、练笔，让学生的情感通过文字、行动表达出来，一定会更好。
虽然课后进行及时弥补，但一定没有课堂的效果好！
我是男子汉教案篇十一
1、了解主人公尝试保护妈妈勇敢而睿智的行为，萌发勇敢意识。
2、感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。
活动重点：了解主人公尝试保护妈妈勇敢而睿智的行为，萌发勇敢意识。
活动难点：感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。
课件；《小朋友的书我长大了》。
一、由讨论引出儿歌主题。
1．第一遍朗诵。提问：儿歌里讲了谁？儿歌里的男子汉在保护谁？
2．第二遍分段朗诵，并提问：
（逐一分析妈妈害怕的事物与“我”对应的解决办法，感受主人公的勇敢与睿智）。
男子汉是怎样扮演爸爸的？他为什么要扮成爸爸？
（教师的朗诵时注意前半部分采用较快、坚决的.语气，表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的爱意。）。
三、使用《小朋友的书我长大了》第13~14页“我是男子汉”，对照图意，跟着教师再次朗诵儿歌。
本次活动的主要目标是：引导幼儿学会有表情地朗诵诗歌；活动难点是引导幼儿学习依照诗歌的结构仿编诗歌。在整个教学过程中，我首先以谈话活动激发幼儿的自豪感，导入活动主题。其次，引导幼儿逐一观察图片，启发幼儿用自己的语言逐一表达图片内容，鼓励幼儿大胆表达，在此过程中已帮助幼儿理解儿歌内容。老师有表情地朗诵诗歌，幼儿欣赏，感受诗歌语言的韵律美，进一步引导幼儿根据画面学说儿歌，学习有表情地朗诵。第三，引导幼儿熟悉诗歌结构，学习仿编诗歌。最后，鼓励幼儿自由仿编，并将自己仿编的诗歌朗诵给大家，让幼儿体验仿编的成就感。在整个活动中，通过幼儿的各种感官，看看、说说、想想等，让每一个幼儿积极主动参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌，并学习仿编诗歌，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本次活动中也存在许多不足之处，尤其在第三个环节引导幼儿仿编诗歌，没有照顾到语言发展较弱的幼儿，胆小的不敢表达的幼儿。
我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，让每一个幼儿都能得到更好地发展。
我是男子汉教案篇十二
1、初步欣赏音乐，感受歌曲激昂奔放的民族风格。
2、鼓励幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓，体验击鼓的欢快情感。
激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓。
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
一）、复习
1、舞蹈《欢迎舞》（创作性的进行舞蹈）。
2、歌曲《来了一群小鸭子》（能唱出鸭子的神气样）。
3、歌曲《小鸭呷呷》
二）、新授活动《小小男子汉》
1、初步欣赏乐曲《小小男子汉》
2、教师示范击鼓
我是男子汉教案篇十三
假文盲500字作文乍一看，人们绝对会毫不犹豫的把他纳入中华民族。“对不起，我不该摔了你的削笔机！
接着，我们去参观了世界第八大奇迹。感受不深刻，思想不够积极向上”小花说：“太阳大叔，少放一点太阳光吧。
少年发奋，则国振奋我们虽然都只是一个小小的角色，也许什么都算不上！看完了这幅漫画，我想到了许多。所以我决定要靠自己的努力来报达祖国：首先将自己的学习搞上去，然后提高自己的知识，长大后报效祖国。自从戴上红领巾我再也不是家里的挑食大王，奶奶再也不用为每天烧什么菜而头疼了！署明:侯雯丽指导老师：王海燕他的脸手都红了我惊讶不已我就这样回去了。
在一起的雇工伙伴都笑话他，认为替人耕田种地的下等人，还想干一番大事业，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉——异想天开。到了夜晚，我和表哥都睡了。手表怎么没走？还好上天及时的把我眷顾，赐予我一个知己。
但就在这样的流年里，有一个人真正出现在我心里，拯救和解放了我。如果我是医生，我不要那么有名，只要能为大家治病我就心满意足！她叫着去捡起草里一个发锈的旧饼罐。
我是男子汉教案篇十四
我还在上三年级的时候，我参加了学校举办的第38届田径运动会，分别是50米和400米跑。
50米跑预赛就要开始了，我很紧张，心儿怦怦跳。预备——砰!和我在一组的运动员像飞箭，跑得飞快。我因为太紧张，而且短跑是我的弱项，所以只得了个第四名。没有晋级决赛。
过了一小时，400米跑预赛也要开始了。我在心里说：“朱天乐，你要加油!相信自己，你可以的!”
过了一会儿，广播里播到了我的名字：“朱天乐请到400米比赛现场，第一道。朱天乐请到400米比赛现场，第一道。”
我狂奔到400米比赛现场，随着发令员喊道“预备——跑!”我和其他运动员开始飞快跑起来，第一圈开始，因为我是在最内道，所以落到后面去了。
我一边拼命地跑，一边鼓励自己：“朱天乐，你是男子汉，你能晋级的!”我的耐力本来就好，所以一下子甩掉了好多人，暂居第二。跑到最后一圈，我的腿象灌了铅似的，怎么跑也跑不快了。最终，我拿到了第二名，只有第一名晋级。
回到家里，我的腿好酸，心情也很不好。为什么?我很努力，却没有晋级?怎么也想不通。妈妈回到家，看我不开心，问我怎么了，我把事情的来龙去脉讲了一遍，妈妈开导我：“你要努力，才能成功。”我恍然大悟。
从这件事过去以后，我天天坚持早晨去跑步。每当我想放弃，可很快又振作起来，那一刻，我只有一个信念：拿奖状，为班级争光!
慢慢地，我感觉跑起来好轻松，我的努力没白费!
下一届学校运动会，我等着你!
我是男子汉教案篇十五
童年生活充满了阳光与欢笑，即便是泪水都流得坦荡欢畅，没有丝毫作伪，因而童年的`时光往往难以忘怀。第二单元是关于各个作家各种童年生活的记录和追忆，其中以王安忆的《我们家的男子汉》最为贴近学生的生活经历，在上课之前学生就对本文表现出了极其浓厚的兴趣。
《我们家的男子汉》是一篇成年人写孩子趣事的文章。文章生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程。在组织上，按人物的性格特点把材料分成几个方面，再加上小标题，文章就条理清楚，眉目分明。当然，最富有童趣的，莫过于生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。如写“男子汉”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。”写“他”买橘子：“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。”等等，使人忍俊不禁。
学习这篇文章，最终应让学生明白用生动幽默的语言刻画人物，能使人物形象跃然纸上，给读者留下深刻印象。从而使学生掌握这种写作的方法，同时也要明白这个小男子汉是如何逐步长大成熟的。因此，教学本文应该理清文章思路，抓住精彩语句进行分析。
我是男子汉教案篇十六
教学目标：
德育目标：探究人物成功的原因，领略张山大山一样博大的精神内涵。
知识目标：探究本文叙事的特点，领会文中心理描写的特点及作用。
能力目标：提高口头表达能力及组织设计能力。
教学重点：领会文中心理描写的特点及作用，探究人物成功的原因。
教学难点：引领学生领悟体育与生活、人生的关系，提升其对生活的认识。
教学方法：设计表演、圈点批注、讨论探究。
教具准备：张山、巴塞罗纳奥运会、双向飞碟射击比赛的资料。
课时安排：一课时。
教学过程：
1、学生自读课文，了解内容。
2、学生复述故事情节。
3、设置表演情境：
假如你是一位电视节目主持人，现场直播张山参加的这场射击比赛，你应该如何解说呢？
（提示）用第三人称，不能直接刻画人物心理，可通过神情、语言、动作等描写间接表现人物心理变化。
学生反复朗读课文。
分组合作设计。
指定代表解说（反复设计、反复指导、反复表演）。
教师指导：流畅、生动地直播，运用细节描写刻画人物细腻的心理状态，要符合主持人口吻。
要求：仔细体会文中心理描写的特点和作用，举例说明。
学生圈点勾画、批注，小组交流，全班讨论。
教师引导：作者巧妙地把景物描写、行动描写和心理描写紧密地结合在一起，细腻逼真，烘托了赛场气氛，表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质，以及“巾帼不让须眉”与“会当凌绝顶，一览众山小”的`气概和境界。
学生谈认识。
1、巩固字词，完成《伴你学》2、预习《我的梦想》（基础题）。
3、回家看一场体育比赛，有深刻认识的同学将探究的感受写下来。（提高题）。
我是男子汉教案篇十七
1． 积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。
2． 通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。
3． 理解男子汉的含义，培养同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。 教学内容及步骤：
2． 出示投影：朝阳中学男子汉超市（赶快选购，数量有限）
3． 生谈，教师认真倾听，共同交流。
1,请同学们采用跳读迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)
2,师生交流,老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢刚强(老师板书)
文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具体的内容谈谈吗？
1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。
2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 掏粪工人时传祥曾接受过刘先生的接见。 清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。 老师总结本节课 作业自助餐：
一类：
1．摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。
2．谈谈本节课的感想。
二类：
1．把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。
2．用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。
三类：
1．以男子汉为话题写一段话发表你的看法
2．比较阅读贾先生的《我的老师》，谈谈你更喜欢哪篇文章和文章中的男子汉。
我是男子汉教案篇十八
《现代汉语词典》：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。
我们家的男子汉
王安忆
王安忆，上海人，茹志娟的女儿。1978年任上海《儿童时代》编辑、发表处女作短篇小说《平原上》。主要著作《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《小城之恋》等。长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。作品曾多次获全国优秀小说奖，98年获当代中国女性创作奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。
1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。
2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
3.体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
你能给下列红色的字注音吗?嘴馋()风靡()
恍惚()嗫嚅()
倔强()胆怯()
嘱咐()沮丧()
打量()着急()
拌嘴()济济()
我是男子汉教案篇十九
1、学习本课生字、新词。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
通过反复朗读课文，了解洛迪和妈妈与洪水斗争，最后脱离危险的过程。
培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。
掌握生字的音、形、义
教学难点：
掌握生字的音、形、义，了解课文内容
课文朗读带生字卡
自读、讨论相结合
在老师眼里，我们班的女孩都是那么可爱，那么聪明，男孩儿个个都像是“小小男子汉”。今天，老师再带你们去认识一位“小小男子汉”。
板书课题，齐读。质疑，读了课题，你有什么疑问？
1、生自由朗读课文，师出示自读要求：
读准字音，读通句子，查字典或联系上下文理解词语；读完后，想想自己读懂了什么？
2、生自主读书。
3、检查自学情况：
出示生字卡，检查认读生字情况；出示新词，交流自己是用什么方法理解的。
俨然、支撑、泛滥、湍急
4、指名分段读课文
1、以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。
2、思考：课文主要写了什么事？
指名回答，互相补充。
3、听课文录音朗读
1、出示生字，说说是用什么方法记住这些字的。
2、你能用这些字组和课文中不相同的词吗？
3、重点指导：雹陷
4、书写练习
我是男子汉教案篇二十
1、初步欣赏音乐，感受歌曲激昂奔放的民族风格。
2、鼓励幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓，体验击鼓的欢快情感。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓。
一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。
(一)、复习
1、舞蹈《欢迎舞》(创作性的进行舞蹈)。
2、歌曲《来了一群小鸭子》(能唱出鸭子的神气样)。
3、歌曲《小鸭呷呷》
(1)语言启发，引导幼儿集体演唱歌曲“小鸭呷呷”。
(2)语言启发，引导幼儿轮唱歌曲“小鸭呷呷”。(边听边唱)。
(3)引导幼儿进行轮唱。(边听边奏)。
(二)、新授活动《小小男子汉》
1、初步欣赏乐曲《小小男子汉》
(1)幼儿初步欣赏音乐。(要求：和以前听的音乐有什么不一样?)
(2)幼儿畅谈感受。
(3)教师小结：(有力、神气)。
(4)幼儿用动作体验乐曲节奏。
2、教师示范击鼓
教师示范击鼓。(要求：引导幼儿感受鼓声的浑厚、有力，发现击鼓时的节奏和力度。)
3、引导幼儿大胆击鼓
(1)个别幼儿尝试。(引导幼儿大胆击鼓)。
(2)幼儿轮流击鼓。(引发幼儿进行创造性地表现)。
(3)教师观察并给予激励。
(4)师生共舞。(体验欢快情感)。
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。
我是男子汉教案篇二十一
本文的语言生动、风趣、幽默而又含蓄。在教学的过程中，可以引导学生进行语言的欣赏和积累，达到对学生进行语言积累教学的目的。
一、通读课文，引导学生整体感知课文。
二、词语积累。
三、引导学生认真阅读课文，进行语言积累。
1．找出课文中你认为写得风趣幽默的语言。
（１）他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一个小笼包子。
（2）他也学会了一套足以乱真的醉拳，耍起来，眼神都恍惚了，十分逗人。
（３）一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
（4）他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。
（5）当别的孩子们哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。
2．找出文中语意含蓄的语言。
（１）历史真是螺旋形地上升。
（2）这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。
（3）让男子汉们自己好好地成长吧！
3．体会上述语言的生动。
四、复述课文。指名复述课文部分章节内容，要求语言风趣生动。
我是男子汉教案篇二十二
1、知识目标：品味欣赏生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
2、能力目标：学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;学会细致的观察和细腻的描写人物的方法。
3、情感目标：感受男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
1、男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。
2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法。
1、细腻传神地刻画人物的方法。
2、生动、风趣、幽默而含蓄的语言。
自主、合作、探究
多媒体课件
一课时
课前交流：
同学们，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一个梦，不知大家有没有兴趣?，我梦见了当红歌星周杰伦!周杰伦打电话对我说：李老师，我无时无刻不惦念着您对我的教育之恩!天冷了，我给您空邮了一件棉衣......我满心欢喜地打开邮包一看——只有一枚纽扣!外加一句话：棉衣太重了，空邮太贵了，就只邮了棉衣上的一枚纽扣......听到大家爽朗的笑声，看到大家热情的面容，我坚信咱们今天的配合一定会很默契，同学们今天的表现一定会很出色，送给大家一句话：(出示幻灯片)“谁参与，谁快乐!争做课堂成功者!”(高声齐读)争做课堂成功者!大家有没有信心?那咱们把自信融入到高声朗读中，用最最洪亮的声音齐读一遍，好吗?好，上课!
一、导课——设置情景，激发兴趣
二、导读——自主合作，探究学习
“我们将通过三个环节来完成本节课的学习，首先我们进入第一个环节——”
(一)、自主学习，感知课文
“这个环节我们将自主学习，比比谁的自学能力强，看看哪个小老师当得称职，究竟花落谁家，鹿死谁手，让我们6分钟后拭目以待!”
老师我来当，比谁能力强!
以自己喜欢的方式读课文，读准下列字音，6分钟后比谁的自学能力强：
1、字词：
不堪设想恍惚吃荤嗫嚅倔强
风靡全国潦草沮丧打量轮廓
2、本文在组织安排材料方面有什么特点，用自己的话说说看。
从“我们家的男子汉”身上引发了怎样的感受?(用原文回答)
“刚才这几位“小老师”当得真是有板有眼，只要你积极参与，你就会充满信心，只要你相信自己，你就会创造奇迹，因为“心有多大，舞台就有多大。”只要你愿意，只要你参与，你会是央视演播厅的播音员、绚丽舞台上的大腕歌唱家、高档写字楼的资深文学家!下面我们就一起进入第二个环节——”
(二)、合作学习，理解课文
明星我来当，比谁最闪亮!“
轻声慢读课文，边读边思考，并四人一组合作进行角色分配与表演，8分钟后比谁的风采最亮丽!
我是播音员——你最喜欢哪些段落?有感情地朗读出来，并分析语言特色。
我是大腕歌唱家——你怎样评价文中的男子汉?由“男子汉”联想起了哪首歌?并大方地唱几句。(板书：自主自立刚强勇敢)
我是资深文学家——文章成功的塑造了“男子汉”的形象，有哪些好的写作方法?
“咱们班真是人才济济啊，大家的多才多艺让我深受启发：平凡的人不是不可以当明星，而是缺少当明星的信心和勇气，平凡的生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛;平凡的人群中不是没有男子汉，而是缺少欣赏男子汉的眼睛。我们周围人群中肯定有许多响当当的男子汉，那么就让我们用一双慧眼去发现生活中的找找生活中的男子汉吧——”
(三)、探究学习，拓展能力
主角我来当，比谁最风光!
1、谈谈你身边具有男子汉精神的人?
2、出示《亮剑》剧照、《士兵突击》剧照、抗击非典的图片、抗击风雪的图片，抗震救灾的图片。
“不必说战硝烟弥漫的战争年代，也不必说保家卫国的抗美援朝时期，单是和平时期的沉着勇敢就足以诠释男子汉的深刻内涵：面对百年罕见的风雪灾害，他们用满腔热情消融坚冰，开辟出农民工回家过年的道路;面对突如其来的特大地震，他们用钢筋铁骨撬开废墟，赢得了灾区朋友重获新生的时期!他们始终站在我们的前列!像这样具有男子汉品质的人真的是数不胜数，通过今天的学习，相信你对男子汉这个概念有了更深入的理解，那么——”
3、你打算如何做一个真正的男子汉(女强人)?
三、作业：
用你喜欢的写作方法，传神地描写你心目中的男子汉形象。
四、小结
“这节课的学习使我们了解到王安忆四岁的小外甥是一个真正的小男孩，更是一个响当当的男子汉!(画人)自主自立、刚强沉着的品质使他不仅是小姨王安忆眼里响当当的男子汉，也是我们心中的顶天立地的男子汉!只要具备了男子汉的精神，再柔弱的身躯也会变得高大强壮，只要拥有了男子汉的气魄，再坎坷的道路也会夷为平地!那么，就让我们争做顶天立地的男子汉吧!(板书：争做男子汉)下面就让我们以男子汉的洪亮声音一起说：“我参与，我快乐!我是课堂成功者!”
五、板书设计自主自立
刚强沉着
争做男子汉
