幼儿园小脚丫教案（实用17篇）
教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等内容，是教师教学的依据。掌握学生的学习特点和需求，有针对性地设计教学活动。小编为大家准备了一系列教学指导教案，希望对教师们有所帮助。
幼儿园小脚丫教案篇一
水桶、动物脚印图、瓶子、音乐。
1.出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。
2.听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。
3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。
4.带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。
5.引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?
1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。
2.此活动适宜在室外的`水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。
3.适宜在天气比较热的夏天进行。
幼儿园小脚丫教案篇二
尝试光着脚感知物体的不同质地。
尝试光着脚感知物体的不同质地。
1.分别废旧围巾、毛巾、碎广告纸、软地垫铺成一条小路。
2.活动前带领宝宝做一做准备活动。
一、创设“小脚丫去旅行”的游戏情景，引导宝宝观察场地上铺好的小路，激发宝宝想在不同的小路上走一走的愿望。
师：小脚丫要去旅行了。它一会儿走在石子路上，一会儿走到毛绒路上，玩得可开心啦！
二、鼓励宝宝先穿着鞋子选择不同质地的小路走一走，然后脱掉鞋穿袜子走一走，最后在脱下袜子，光着脚丫在不同的路上走一走。鼓励宝宝说一说走上去的感觉。
1.鼓励宝宝大胆地表达，无论说什么都给予肯定。
2.带领个别不敢走或不愿意走的宝宝勇敢尝试。
3.提醒宝宝慢慢地走，充分感知路面的不同。
三、游戏结束后，鼓励宝宝坐在地垫上自己穿袜子和鞋子。
幼儿园小脚丫教案篇三
2、通过游戏让幼儿知道轮子是可以滚动的。
ppt、幼儿带来的各种车子。
一、介绍各种不同数量轮子的车今天我给你们带来一个神奇的宝贝，你们知道是谁吗？
（一）出示两只轮子，引起兴趣。
1、你们看这是什么？有几只？
过渡：还想接着往下看吗？
（二）出示三只轮子。
1、你们看这里有几只轮子？
2、三只轮子是什么车？
小结：三只轮子的是三轮车。
（三）出示玩具车。
1、这是一辆什么车？这辆车有几只轮子？
2、出示四只轮子，四只轮子有些什么车？
小结：四只轮子的有轿车、警车、消防车、公共汽车等等。
二、讲讲玩玩：知道车有了轮子会滚动。
1、讨论：为什么这些车都要有轮子呢？
2、你们想不想开开自己带来的车？（幼儿互相介绍自己带来的车有几个轮子）。
3、幼儿开开自己的车，开完后将车按轮子数量放进不同的停车场总结：原来我们刚才看见的车和你们玩的车都是有不同数量的轮子组成的，有了这些轮子车才可以在马路上开。
你们玩得开心吗？还有很多宝贝也想出来和你们见见面，我们请他们出来好吗？
1、你见过这么多轮子的车吗？
2、平时请你们爸爸妈妈带你们一起找找看哪些车有这么多的轮子，好吗？
幼儿园小脚丫教案篇四
1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。
2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。
3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。
4、初步了解健康的小常识。
5、懂得预防和治疗的自我保护意识。
人手一张报纸，大灰狼标靶，布置大森林情景。
1、交代任务，激发兴趣：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢？别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们让小脚丫快快乐乐地一起玩一玩吧。
2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用。
（2）小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！
3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，（两脚脚尖点地）走来走去真自如，（脚尖点地来回走）掉下来，别着急，（两脚来回摇摆）嘴里咬根保险丝。（两脚脚趾一张一合）小鸭，小鸭，（两脚来回勾脚尖）去捉大虾。（两脚脚趾一张一合）心里痒痒，（一脚脚趾挠另一脚底两下）翘翘尾巴（两脚轮流勾脚尖）嘴巴一张，（两脚脚趾用力张开）大虾蹦啦！（两脚打开用力翘起）。
4、游戏“碰碰小脚丫”
幼儿（师生）之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。
5、坐飞毯－练习夹报纸走和跳。
（1）出示“飞毯”－报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。
（2）情景练习：夹着神奇的飞毯去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。
6、游戏－赶走大灰狼。
（1）练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉教师示范用脚撕报纸。幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸检起团紧。
（2）出示大灰狼，幼儿用石块（纸团）砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。
引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚检地上的东西等。
孩子们对于脱掉袜子，观察脚丫的方式感到比较有趣，因此，活动开始部分引起了一些小骚动，但是通过引导孩子们观察，而进入了主题。活动中，孩子们能根据教师的引导，自主的观察自己的脚丫，能找到基本的特征，并通过孩子之间的讨论与对比，孩子们能很快的发现不同之处。中班孩子相对于小班孩子，观察力的确敏锐了很多。在活动中，我们能很明显的感觉到孩子们长大了，他们的思维比较活跃，观察力增强了，我们教师针对这些改变，在教学手段与方法上，也需要作相应的调整，帮助孩子获得更大的发展。
幼儿园小脚丫教案篇五
1.认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。
2.通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的`感知力和灵活性。
2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
一、导入课题。
请小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。
二、认识小脚。
教师：小朋友，看看你们的小脚丫长的什么样子呀？
1.脚趾头。
2.脚背。
3.脚底。
4.脚后跟。
三、感知游戏。
1.部位感知。
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2.材料感知。
教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
四、脚和脚的游戏。
1.搭桥。
2.踩车。
3.摇摇船。
五、器械游戏。
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
六、结束活动。
教师和幼儿做脚的放松运动。
幼儿园小脚丫教案篇六
1、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的'感知力和灵活性。
3、建立良好的师幼、同伴关系。
1、录音机,磁带。
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
一、引出课题。
小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚。
二、认识小脚。
1、脚趾头。
2、脚背。
3、脚底。
4、脚后跟。
三、脚的游戏。
(一)、感知游戏。
1、部位感知。
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2、材料感知。
教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
(二)、脚和脚的游戏。
1、搭桥。
2、踩车。
3、摇摇船。
(三)、器械游戏。
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
四、结束活动。
教师和幼儿做脚的放松运动。
幼儿园小脚丫教案篇七
在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路（黄沙、鹅卵石、木板、地砖）
2、不同质感材料若干（纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米）
3、头饰若干，五角星若干
能用脚感知出不同质感的材料
1、音游：滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。
3、小脚有什么用？
一、走小路，体验不同感觉。
1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路；
2、你们用小脚去走走有什么感觉？
3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。
4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的；地砖路是冰凉的，很光滑的；黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西？
2、幼儿自由探索感知，老师指导；
3、小结交流：小脚发现了什么？
游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。
幼儿园小脚丫教案篇八
1、感受脚的作用，了解保护脚的基本常识。
2、学习用直线、画圆的方式进行作画，对绘画活动感兴趣。
3、乐意参与活动，懂得要勤洗脚、勤剪趾甲。
了解脚的作用及怎样保护脚的基本常识以及掌握画直线和圆圈的技能。
《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的内容和要求中明确提出，要教育幼儿爱清洁、讲卫生，要培养幼儿形成良好的生活习惯。同时对于小班幼儿来说，结合故事的方式让幼儿在故事情境中学习作画是一种较好的方法，鉴于以上原由，我选择了《我的小脚丫》这一题材作为本次活动内容。让幼儿在认识脚的基础上乐意洗脚，从而激发起幼儿讲卫生的好习惯，同时学习用直线、画圆的方式进行作画，发展幼儿的绘画能力。
1、游戏导入：通过游戏“小脚丫真能干”让幼儿初步了解脚的作用。
2、保护小脚：组织幼儿进行讨论，在讨论中了解如何保护小脚并养成勤洗脚、剪指甲的习惯。
3、故事导入：以不爱洗脚的冬冬为切入点，让幼儿了解不洗脚的后果。
4、幼儿作画：通过示范讲解——交代要求（明确操作要求）——幼儿操作、教师巡回指导——展示幼儿作品等环节让幼儿学习用直线、画圆的方式来进行作画，发展幼儿的绘画能力。
1、课件ppt。
2、操作材料人手一份，蜡笔。
一、谈话：认识小脚。
1、游戏导入
（1）师：宝宝们，刚才我们是怎么过来的呀？（走过来的）用什么走的呢？（脚）我们有几只脚啊？（两只）对啦，两只脚我们叫做一双脚，两只脚叫什么呀？（一双脚）
（2）我们的小脚除了会“走”还可以做什么动作呢？游戏：小脚丫，真能干，走一走，走一走，转个圈，停下来（把“走一走”改为跳、踢、跑）
（3）师小结：我们的小脚真能干，可以做走、跑、跳、踢等动作，学会了这些动作以后，我们就可以踢足球、赛跑、骑自行车、跳舞、跳绳、做好事情了。
2、保护小脚
（1）师：我们的小脚用途真大，那我们平时怎么来保护我们的小脚？请你和边上的好朋友讨论一下（幼儿讨论）
（2）师：谁来说一说，你有什么好办法？（1、睡觉前洗脚，常剪脚指甲，冬天到了脚变得干干的，我们还可以涂一点防护油。2、不能光脚走路，冬天到了穿上鞋子和袜子，暖暖的，这样才不会感冒。）
（3）师小结：不能光脚走路、睡觉前要洗脚，常剪脚指甲，冬天到了，除了要洗脚以外还要涂一点防护油，这些都是保护小脚的好办法。
二、绘画：洗脚。
1、故事导入
（2）师边播放课件边讲述故事
2、示范讲解
（1）我们先要端来一个洗脚盆。（出示范例）
（2）再往盆里加加水，加水时要从左往右加，（教师示范画直线）小朋友，伸出你们的小手，我们一起来加加水，把水加得满满的，这样才能把脚洗得干干净净的（请幼儿跟随教师一起徒手练习）
（3）加满水后，现在老师要选一块香香的肥皂了喽，抹一抹，搓一搓，大泡泡、小泡泡出来喽，再换一块漂亮的肥皂……（教师示范画圆）
3、交代要求
4、幼儿操作、教师巡回指导
5、展示幼儿作品
幼儿园小脚丫教案篇九
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
ppt、图片、各种材质的材料
（一）律动导入激发兴趣教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走圆圈。
播放音乐《拉个圆圈走走》进行律动
（二）多种方法认识脚丫
1、观察小脚丫的结构
（1）看一看。
教师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？
（2）数一数。
教师：有小朋友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）
（4）摸一摸。
教师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）
2、感知小脚丫的功能
（1）走一走——感受不同质地的材料教师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦！
每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：我们走过感觉怎么样？
教师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！
教师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本领呢？这些本领就藏在黑板上的图片里，请小朋友分组去看着图片学一学吧！
（2）学一学——自主探索小脚丫的不同本领幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。
（播放常规音乐）教师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！
教师总结：我们的小脚丫还会干什么？（根据幼儿回答带领幼儿学一学）
（三）讨论总结保护脚
丫教师：小脚丫站了这么久，一定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本领，我们应该怎么保护它呢？请小朋友来说一说。
教师出示图片、视频帮助幼儿
总结：
2、户外活动的时候注意安全。教师：有的小朋友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小朋友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告诉我们呀，户外活动的时候要注意安全，保护小脚丫不要受伤。
3、坐电瓶车脚分开。播放视频。教师：我们看看这个小朋友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园的时候应该怎么保护小脚丫呢？（脚分开）
4、穿合适的鞋袜。教师：我还听到有的小朋友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来保护小脚丫不受伤、不着凉。那赶紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！
（四）结束活动
领域渗透：美术活动《小脚丫印画》。
科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。
幼儿园小脚丫教案篇十
1、 通过脚丫操和游戏复习脚的基本结构。
2、 通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识，增强自我保护意识。
3、 培养幼儿的想象力和创新能力。
通过触觉和脚印画加深幼儿对脚的认识，增强自我保护意识。
1.小脚丫纸偶、磁带、录音机、地垫
2.用沙子、石子、地板砖组成的小路两条
3.小椅子、盆、温水、凉水、热水（温度在能让小脚丫感到很烫，但又不能烫伤孩子）
4.报纸、抹布、图画纸、颜色盒子若干
5.幼儿脱掉鞋袜，将裤腿卷好，有做过脚丫操的经验
一、 导入：
师：孩子们，刚才小脚丫给我打了个电话，它邀请咱们一起到脚丫王国去玩，大家高不高兴？在咱们用咱们的小脚丫去之前，咱们先活动一下小脚丫，做一下脚丫操。（带领孩子进入情镜）
二、 带领幼儿复习脚的基本结构
1、 通过做脚丫操带领幼儿复习脚丫的基本结构
2、 游戏《我说你摸》
玩法：老师说脚丫的部位，幼儿迅速用手摸到脚丫相应的部位。（脚趾、脚心、脚背、脚跟）
教师在游戏中进行指导，既可以让幼儿在游戏中继续复习脚丫的基本结构，又可以在游戏中检验幼儿对脚丫各部分名称的掌握情况。
三、 去脚丫王国：赤脚走小路，通过触觉进一步认识脚，并引发幼儿的自我 保护意识。
1、 师：孩子们，我们都知道了，我们的小脚丫会走路、跑步、跳舞、骑车、踢球，有很多的用处（简单复习用途）。我们平时做这些事时都是穿着鞋子，今天咱们要一起光着脚丫去脚丫王国。去脚丫王国有两条小路，小路上有很多危险，咱们走的时候不能拥挤，不能掉队，要轻轻地、慢慢地走，看谁能够保护好自己的小脚丫。（介绍走法）孩子们，我们现在就去脚丫王国吧！
2、 幼儿走小路，师指导。
3、 幼儿谈感受
小脚丫：孩子们你们好，欢迎你们来到脚丫王国。
幼儿回答问题：
（1）、在走小路时，咱们的小脚丫都踩到了什么？
（2）、踩在沙子(石子地板砖)上面有什么感觉？
在幼儿回答问题过程中,鼓励幼儿大胆的表达自己的感受,在对回答不准确的幼儿要给予适当的引导。
4、教师小结：孩子们，沙子踩起来软软的；石子踩起来很粗糙、硬硬的；地板砖踩起来凉凉的、滑滑的。我们的小脚丫还有这么多的感觉，大家说我们的小脚重不重要？我们一定要保护好我们的小脚丫：不能光着脚走路，要穿上鞋子和袜子，鞋子里有东西时要清理出去，运动之前要活动一下小脚丫。
四、 那种水洗脚最舒服？（通过幼儿的触觉感知各种水的温度，获得直接经验）
1、 介绍试水的方法：先伸出一只小脚丫，再用脚丫轻轻地沾一脚下几个盆子里的水，不要被热水烫到。
2、 幼儿试水（中途需交换一下盆子的位置），提醒个别幼儿要轻轻的试。
3、 幼儿交流经验：
（1）你试的水都有什么水？碰到水的时候小脚有什么感觉 ？
（2）哪种水用来洗脚最合适？
4、教师小结：我们的小脚都感觉到了：热水很烫；凉水很粮；温水很舒服，我们洗脚的时候应该用温水。
五、 脚印画
1、 介绍方法：（共分6组，幼儿自由选择）将小脚轻轻的在自己喜欢的颜色盒子里踩一下，印的时候要小心，要站稳，不能推挤别人，不要把颜色弄到身上，印完时要用抹布把小脚擦干净。
2、 幼儿印脚印画，教师指导。
附： 脚丫操
我的手指摸脚趾，数一数，1、2、3、4、5；
我的手心对脚心，拍一拍，揉一揉；
我的手背贴脚背，上搓搓，下搓搓；
我的脚跟碰脚跟，跷一跷，摆一摆；
摸一摸，对一对，贴一贴，碰一碰，摆一摆，
锻炼小脚身体好！
幼儿园小脚丫教案篇十一
积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。
愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。
一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣
1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。
师：这是一双什么呢?幼：小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢?
幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。
二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。
1、出示故事ppt的第一页。
教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去?会干什么呢?”
指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、教师带领幼儿观察剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。
(2)师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。
3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。
三、活动结束
我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的.保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!
1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。
因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦，是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是，小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。
幼儿园小脚丫教案篇十二
1、引导孩子简单了解脚的特征和用途。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
可以席地而坐的房间。
1、教师和幼儿围坐在一起。
2、（老师）：我们和小脚一起玩，好吗？
现在把你的小脚露出来吧！
脱鞋、袜（老师边示范边鼓励幼儿大胆的脱下鞋袜）
提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。
3、我和小脚
脱掉袜子，真舒服，看一看你的小脚，再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。仔细看看脚丫上有什么？引导孩子尽可能多地说出脚心、脚背、脚趾、脚后跟、脚趾盖等。
游戏：挠脚丫（儿歌）
教师边说儿歌边逐一挠幼儿的脚心，或让孩子互相挠脚心，让孩子感受痒痒，体验快乐。
4、比脚丫
两人对坐，小脚丫对起来，比一比脚丫的大小，比一比谁能举起自己的脚丫，谁会脚后跟碰脚后跟等。
小脚的本领：你的小脚会干什么？（走路、跑、跳、踢等），每说一种让孩子做一做。
小结：你们的小脚本领可真大，所以大家一定要自己走，不要大人抱。
5、小脚找朋友
摸摸小脚有什么感觉？（有点凉）怎么办？
赶快去找他的袜子和鞋子朋友吧。
提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。
玩过小脚以后，我们的小手已经脏了，怎么办？
我们一起去洗手吧！
幼儿园小脚丫教案篇十三
1、作画时胆大心细，体验不同作画方式的乐趣。
2、尝试用握拳的手掌侧面来印画小脚丫。
墨汁、范画、宣纸。
1、出示范画引起幼儿兴趣。
小朋友，你们瞧，这是什么？
猜猜这些可爱的小脚丫是怎么画出来的？
2、学习用握拳的手掌侧面来印画小脚丫。
先将小手握拳竖起，拳眼向上，然后将靠近小手指的手掌侧面蘸上墨汁。
将蘸上墨汁的拳头一面轻轻地印在宣纸上变成脚底。
用食指蘸墨在大的脚底一头点上五个圆点做脚趾。
印上许多的小脚丫，让小脚丫去旅行。
3 、幼儿作画，教师指导。
注意卫生，不将墨汁弄在袖管及身上。
可以先印上许多的脚底，再点印脚趾。
4、讲评。
小脚丫去旅行了，你的小脚丫都跑到了哪些地方？
你觉得谁画的小脚丫去旅行最特别？哪里特别？为什么？
幼儿园小脚丫教案篇十四
午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。
1. 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。
2. 对探索身体的奥秘有兴趣。
3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
知道脚的各部分名称及作用
1.背景知识：有关脚的知识。
2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。
1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。
师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的？（脚）
2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。
（1）请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。
（2）观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。
（3）通过游戏进一步认识脚。
（4）观看多媒体、模仿小脚做动作。（搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等）
3. 认识脚的用途。
（1）请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领？（如走路、跑步、跳、踢球、骑马等）
（2）边说儿歌边表演脚的本领。
（3）观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。
4. 讨论：怎样保护好自己的脚？（如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等）
5. 印脚印画
师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”
讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。
本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。
幼儿园小脚丫教案篇十五
1. 出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。
2. 听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。
3. 找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。
4. 带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。
5. 引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?
1. 用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。
2. 此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。
3. 适宜在天气比较热的夏天进行。
目标：清楚发准ya的声音
材料：教学挂图、儿歌录音
1. 教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：——“图片里的小朋友在干什么?”
2. 教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。
3. 引导幼儿跟老师慢慢地朗读。
4. 幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。
1. 这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。
2. 如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。
附：儿歌
洗脚 （邓国英）
小脚丫，胖脚丫，
脚盆里，划呀划，
扑哧扑哧打水花，
好像两只小白鸭。
感知大小，比较幼儿和老师的鞋子等。
1. 教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。
2. 和同伴比一比，谁的脚大?谁的脚小?
3. 用同样的方法比鞋子的大与小。
4. 幼儿和老师的脚与鞋比大小。
5. 教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏：不能用手帮忙，两个人的脚与脚对齐。
6. 游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。
1. 如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。
2. 教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。
3. 此活动在进行时，教师要更多地让幼儿体验愉快感。
4. 在以后复习对大与小的认识时，让幼儿做数学练习《大和小》。
幼儿园小脚丫教案篇十六
1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。
2、技能：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、情感：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。
对纸拖鞋形式美的'装饰。
讨论法、发现法、练习法。
发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋。
1、学具：铅画纸、彩色纸，彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。
2、教具：拖鞋实物，纸拖鞋若干，课件，小奖品。
3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。
一课时。
1、出示课题：《小脚丫拖鞋店》。（黑板贴示）
今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里。
2、讲故事：
“小朋友们,你们有办法帮助球鞋老板吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子。帮店老板解决问题。
1、拿实物拖鞋看一看，摸一摸。
讨论）
2、指名提问。
相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。
不同点：颜色和图案不同。（指名介绍自己的拖鞋是什么颜色，什么图案）
3、欣赏拖鞋（课件演示）。
（1）实物：“前几天，老师也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，请你看看他们是怎么样的？”
（2）纸拖鞋：（课件和范作）
a、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状。
b、在鞋底上画上漂亮的图案（图案要夸张）。
引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰。
c、贴上鞋帮并装饰。
引导学生对鞋底的装饰色彩的协调。
（课件出示：）
制作步骤：
1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。
2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。
3、鞋面和鞋帮的组合。
辅导要点：
1、引导学生选择恰当的材料，并以自己的脚做模，剪出鞋底的形状。
2、鼓励学生大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。
3、注意卫生清洁和用剪刀的安全。
1、拖鞋展示：
小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有，看谁最先帮老板解决困难。
2、表演
“店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋，他非常高兴，想让你们帮他选选，哪一双最适合，请你们先买吧！”
指名购买自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法。并发智慧星给设计者。
这节课大家设计了很漂亮的纸拖鞋。我希望通过这一节课之后，大家能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活，做个聪明的孩子。
幼儿园小脚丫教案篇十七
1、幼儿能用语言讲述自己的感受。
2、了解脚的外形特征及作用。
3、懂得如何保护好自己的小脚。
报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐
t：小朋友们好！
s：老师好！
问：老师今天想和小朋友做一个游戏，请小朋友伸出一只手，一只手做鳄鱼，一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。……）
问：刚才的游戏好不好玩啊？
一、引出主题
刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩，请小朋友先听一个问题，耳朵听仔细了！
问：我们每个人都有一个宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？
答：小脚
二、问：我们小朋友的脚都会干什么啊？
脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小朋友看一看。
三、1、问：今天老师想和自己的小脚做游戏，我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢？
答：想
t：请小朋友和刘老师一起来做好不好啊！
2、听音乐，做动作。
四、感受小脚
1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫，请小朋友到海绵上走一走，跳一跳。
听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告诉我，你走在海绵上是什么感觉？
2、再请小朋友在地面上走一走，跳一跳。
听铃鼓声，回到我的面前，请你告诉我，你走在地面上是什么感觉？
3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。
五、了解小脚
1、刚才我们都跳累了，现在请小朋友们坐下休息一下，看看老师又给小朋友准备了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。
问：你告诉老师，你怎么玩的啊
s：我是这样夹起来的。
t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来认识一下脚底。
脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。
2、认识（脚趾、脚跟）
六、探讨如何保护小脚
t：刚才我们在玩游戏的时候，把小脚都弄脏了，我们要怎么保护好自己的小脚啊？
s：回答自己的想法。
总结幼儿的答案，我们小朋友要天天洗脚，天天换袜子，还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。
七、延伸活动
等我们小朋友们下课了，刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？？现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。
