报天气教案（专业18篇）
一个好的教案应该包含清晰的教学目标和合理的教学步骤。在编写教案时，教师应该考虑学生的学习兴趣和需求，提供个性化的教学内容。教案范文的内容丰富多样，希望大家能够发挥自己的创造力，在教学中不断探索和创新。
报天气教案篇一
1、激发学生的好奇心，表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发爱科学的情感。
2、尝试根据动物的特殊表现判断天气，知道动物的表现和天气变化是有一定的关系的。
3、初步了解自然界中，动物与天气的关系。
一、导入
二、了解人们是如何知道天气变化的
1、教师：今天的天气真好呀，太阳晒得我们暖暖的。我们怎么才能知道明天的天气呢？（根据自己的生活经验回答：可以看电视、天广播，看听其中的天气预报）
2、你们知道吗，有一些小动物呀有一种特殊的.本领，它们也能为我们预报天气。你们知道小动物是怎么知道天气的变化的吗？（根据自己的生活经验回答）
二、展开
1、了解下雨前小动物的特殊表现。
（1）蚂蚁搬家它们是谁？在做什么呀？为什么要这样做？小蚂蚁为什么要搬家？
（2）蜻蜓为什么飞的这么低呢？什么时候蜻蜓要低飞呢？
（3）燕子低飞看！在天空中飞翔的小燕子，飞到什么地方了？
（4）小鱼水上游小鱼争抢着往上游，都快游出水面了？
2、观看课件，回答讨论结果。小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟“冒汗”要下雨。
3、小结：刚才看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有哪些变化呢？（空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”
4、听一听
（2）课件演示：青蛙和知了青蛙和知了一般在什么时候叫呀？（讨论。）
教师小结：天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。
三、活动延伸
请小朋友平时仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现。
报天气教案篇二
1、认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。
2、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
多媒体课件，天气符号挂饰。
一、导入。
你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？
我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）。
观看ppt（嘉善）。
2、提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？
3、教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。）。
我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。
气象符号是表示天气情况是怎样的。
嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。
4、在刚才的天气预报中，我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗？（教师出示太阳图片）我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。
5、师：除了刚才气象预报员预报的晴天，你们还知道哪些天气呢？（雨、多云、晴、雪、阴）。
6、认识常见的气象符号。
7、了解气象符号的含义。
提问：这个气象符号表示怎么样的天气呢？你从哪里看出来的？
晴（太阳）。
多云（有时候能看到太阳，有时候看不到）。
阴（太阳被云挡住了，看不到太阳了）。
雨天（雨点从云里落下来了）。
雪（雪花）。
师：现在，你们都认识气象符号了吗？让我们来看一些各地区的天气预报。（播放ppt）。
三、教师小结。
天气在不停的变化，每个地方的天气都不一样。有了天气预报，我们就能知道明天甚至是以后几天的天气，天气预报给我们的生活带来了很多便捷。
四、游戏（找朋友）。
1、师：现在，老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏，叫做“找朋友”。（这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢？）。
2、幼儿游戏，找朋友。
报天气教案篇三
1、大胆地选择各种材料制作气象标志。
2、运用肢体动作来表现各种天气。
1、各种材料（彩笔、记号笔、纸、棉花、、纱巾、锣鼓、双面胶等）
2、节奏感较强的音乐。
1、制作天气标志牌。
（1）今天我们要开个天气剧场。怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气？
（2）幼儿自主选择材料制作一种气象标志，最后在纸盘下钉一个手柄。"风"上可粘上用皱纸剪出的.飘带，"云"可粘上棉花，"太阳"可用黄色绘画纸制作。
（3）在节奏感较强的音乐下，幼儿扮演各种气象（太阳、风、云等），在集体面前展示。
（4）引导幼儿可准备些什么道具。（如模仿雨声的豆盒，模拟闪电的沙锤等）（5）幼儿自由结伴，分配好角色，利用天气牌排练有关天气的节目，可自编。
2、天气剧场开演了。
（1）将活动室布置成一个小剧场。
（2）幼儿依次上台表演，其余幼儿当观众。
报天气教案篇四
活动目标：
1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。
2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。
3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。
活动准备：
1、收集各种气象的图片和光碟。
2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。
活动过程：
一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢?我们怎么样才能知道明天是什么天气?(天气预报)。
三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气?为什么第二天是一个大热天呢?天空周围很红很红会怎么样?太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化?同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。
四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢?(蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气)。在天气变化时，我们应该注意什么?玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。
五、分组操作幼儿分成三组，(三位老师每人负责一组)统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少?做一个比较，进一步感知天气的多变性。
六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。
教学反思：
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
报天气教案篇五
1、了解气象知识，萌发乐意关注天气的兴趣。
2、在交流讲述中，感受天气变化与人们生活的关系。
：ppt，统计表格。
一、交流天气（价值点：了解一些常见天气及其图标。）。
提问：（出示“天气”两字）你们认识字吗？这是什么字？
关键提问：你们知道哪些天气？
追问：（教师点击出天气标志）你们知道这是什么天气？你从哪里看出来？（重点讲解雾霾和沙尘暴的标志）。
小结：这些就是我们经常会遇到的一些特殊的天气情况。
二、天气预报（价值点：知道天气预报的组成和出处。）。
关键提问：你一般可以从哪些地方了解这些天气情况？（可共同找报纸上的天气预报）。
小结：原来电视上、手机上、报纸上、电脑上、以及生活中的许许多多的地方都能了解到天气预报。
关键提问：天气预报会播报哪天的天气？有哪些内容？
小结：报纸上、电视上播报的都是今天的、明天的以及未来几天的天气，所以才叫天气预报。
提问：为什么我们要预先知道未来几天的.天气呢？
小结：不同的天气我们需要做不同的准备，了解天气预报跟我们的生活有很大的关系。
三、幼儿操作（价值点：体会天气与人们生活的关系。）。
关键提问：天气情况的改变会影响我们的生活，（出示表格）这张表上有什么？
引导语：左边一排是各种天气，上面是很多物品，这张表是在问你这些天气要带上面的哪些物品，要带的在物品的下面打钩。
四、统计结果（价值点：交流自己的想法，进一步体会天气与人们生活的关系。）。
1、教师用举手的方法统计结果。
引导语：这是老师的统计表格，请你看好自己的小格子。
2、根据结果提问幼儿选择的理由。
小结：答案没有规定，只要是适合的、需要的都是对的。
五、活动延伸。
（出示中国地图）。
提问：如果我要去北京、xxx、海南岛旅游，我的包包里需要带哪些物品？请你回家了解一下这几个地方的天气，明天来告诉我。
报天气教案篇六
1、巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害性。
2、培养幼儿养成良好的自我保护意识，掌握防止雷电伤害的基本常识。
3、培养幼儿探索、发现生活中的多样性及特征。
4、知道在发生危险时如何自救。
5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。
2、电视图片。
3、场景布置、闪电模型、鼓、电话等。
一、活动引入。
1、巩固和提升幼儿已有的经验：轰隆隆，是什么声音？
2、小耳朵真灵，真的是下雨了，打雷了。
二、在打雷时。
1、小朋友们知道雷电是什么样子的？还有什么也是和雷电一起出现的呢？（请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。）。
2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。（教师打开电视图片，帮助幼儿认识下雨时雷电形成的过程。）。
3、下雨又打雷时，我们应该怎么办？（有什么地方可以让我们躲雨的呢？）。
4、幼儿能够在集体面前大胆表述自己的生活经验（有哪些地方我们是可以躲避的，而什么地方是一定不能去的呢？）。
三、打开图片，引导幼儿观察讨论，他们做的对不对？应该怎样做？
--图上有雷电和雨点，一幼儿在大树下躲雨。
--雷雨天，一幼儿在空旷的地方踩水。
--雷雨天，一幼儿在家看电视。
--雷雨天，一幼儿在打电话。
1、再次引导幼儿谈一谈，电闪雷鸣时我们应该怎么做？
2、启发幼儿谈谈：危险的事情还有哪些？我们应该怎么做？
四、带幼儿到户外布置的环境中体验下雨天，应该怎么做？
--情景表演：下雨天。
五、活动延伸：进行《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不随便吃药》等教育，使幼儿知道如何预防危险事情的发生，在平日里不做危险是事情。
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报天气教案篇七
1、了解气象的基本常识。
2、制定《气象科普小报》编辑计划。
3、从实际出发，在生活中体会天气对我们动植物的影响。
4、查阅资料，收集相关知识。
教学重点：人类生产生活与气候的关系，天气对植物的影响。
教学难点：如何描述不同的气候以及影响；能够叙述天气对我们的影响。
多媒体课件、粉笔、图片。
新课导入：
我们的生活与天气息息相关，那同学们了解天气对动植物的影响吗？
新课讲解：
一、天气对动植物的影响
雨雪大风，干旱洪水，对我们日常生活影响是巨大的，根据ppt上的图片，说明天气对动植物的影响。不同气候季节动植物生活的.生活状态。
二、动物气象员
雨前，空气中水汽多，高空风大、空气激烈流动。这造成了燕子不能高飞，一些虫也集中在近地面的区域活动，所以，燕子在低空飞行捕食。
蜘蛛靠织网捕食小虫为食。雨前，小虫活动少，而且网遇到雨水后，粘性变小，粘不住飞虫，这时蜘蛛都会躲到比较安全的地方。
三、小知识
有一天，天空上乌云密布，好像要下雨了，却迟迟不下。我以为不会下雨，就跑出去玩了。
我出去看到了许多奇怪的现象。首先我去了池塘看小鱼，看到鱼儿们纷纷冒出头来。我不禁产生疑问：鱼儿们不都生活在水里吗？他们这样应该会呼吸困难吧。我急忙跑回家问妈妈。“孩子，这样的现象说明快下雨了，鱼儿冒出头来是因为鱼儿在水里难以呼吸，所以才出来的”妈妈轻轻地抚摸着我的头说。我高兴极了，急忙跑出去观察还有什么有趣的事情发生。我一出去就看到一群蚂蚁好像正在搬家。我想它们可能是在为搬家做准备。于是我为它们去除路上的障碍，为它们铺了一条宽阔的路。
就在这时天上的乌云又增多了。我看见一只燕子正在低飞捕食，我觉得很奇怪。我就跑了过去向那只燕子打了个招呼，它对我叫了几声，好像在说，“小朋友，快要下雨了，赶快回家吧。”正在这时突然打了一声雷，吓得我一溜烟跑回了家。
同学们，你们有什么有趣的发现，快来和大家分享一下吧！
你知道吗？
青蛙预报天气法：
春夏季节，青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：“蛤蟆大声叫，必是大雨到”。
蚂蚁预报天气法：
蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有“蚂蚁成群，明天勿晴”的说法。
马尾松预报天气法：
马尾松种子能预报天气。晴天，马尾松种子鳞瓣上的粘液干燥变硬而向外伸张；下雨前，鳞瓣变软，逐渐闭合。
鸡预报天气法：
下雨前，气压较低，湿度较大，昆虫贴着地面飞，鸡要觅虫食，再加笼里闷，鸡不愿进笼。俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风”。
白蚁预报天气法：
春夏季节，每当天气闷热时，白蚁就飞出洞外活动。傍晚天黑不认识回洞的路，就向灯光处猛扑，这就预告一二天内将会下大雨或雷雨。
报天气教案篇八
1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系。
2、能用绘画的方式来记录气象。
3、增强关注气象的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音
一、话题引入
1、老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀？谁能帮帮我。
2、哪里有天气预报？
3、天气预报里都说些什么东西呢？
二、听天气预报，讨论天气预报与我们生活的关系
2、你在天气预报里听到了什么？（如果有些内容没有听出来，再放一遍录音）
3、天气预报为什么要告诉我们这些东西？
三、用画来记录天气
1、今天的天气怎么样？
2、天气除了晴天，还会是怎么样的？
3、你们能不能把这些天气画出来？
4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。
5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。
四、认识天气预报中一些气象的标志
1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。
活动延伸：
在教室里设置一块天气预报，请幼儿??流来画当天的天气，将画贴起来
1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛，可以问“天气预报对我们有什么帮助？”提问要准确，切入点要小。
2、科学活动中要避免问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题讨论的是同一个问题，回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。
3、活动准备方面：把录音改成视频，有一个图像的呈现，这样能更好地提起幼儿的兴趣，天气标志的图片再丰富一些。活动中幼儿有提到雷阵雨之类的，但是这个图标没有呈现出来。
4、引入的时候，可以先问幼儿“今天天气怎么样”，幼儿说：“晴天”，然后出示晴的标志，紧接着再来看一看其他的一些天气标志，然后再来看一段天气预报的视频，在看的过程当中可以观察那些天气的标志。活动的侧重点可以放在天气标志的识别上，在认识了之后，再请幼儿来自己设计天气的标志。
整个活动下来，最大的感觉是一开始就没有提起幼儿兴趣，再加上录音声音比较轻，而且只有声音，没有图像，导致后来的活动过程不活跃，提问之后没有回应，没有勾起他们讨论的欲望。在设计图标这个环节，目的应该是让幼儿画出一种气象的标志，但是之前没有出示过那些规范的气象标志，所以在幼儿的绘画中，可能幼儿会用一种画面来表示，缺少标志的意义，所以如果把对标准标志的认识放在前面的话，可能会更好一些。
报天气教案篇九
1.能识别阴、晴、雨、雪四种气象标志。
2.激发幼儿观察自然现象的兴趣。
1.阴、晴、雨、雪四种天气的`图片及气象标志。
2.水彩笔、图画纸。
3.磁带。
1.讨论：去不去郊游。引起幼儿对天气的关心。
（1）明天要休息了，小熊想去郊游，晚上睡觉前，小熊给它的好朋友打电话：“喂，小兔吗？明天我们去郊游好吗？”小兔说：“明天下雨，不能去。”小熊想：小兔怎么知道明天下雨呢？小朋友们，你们说说，小兔是怎么知道明天会下雨呢的。
幼儿集体回答。
（2）“天气预报”有什么用？
2.观察图片，发现天气是不断变化的
（1）“老师今天给你们带了几幅图片，请你们看看，这几幅图片都表示什么天气？”
出示图片阴、晴、雨、雪四幅图。
（2）“今天你来幼儿园的时候感觉天气是什么样的呢？”
3.认识气象标志
“小朋友在看天气预报的时候，并没有出现象咱们这样的图片，天气预报里面出现的都是气象标志，主要是为了方便记录天气表化的情况就规定了许多标志来代表天气，那咱们的这几幅图，可以用什么样的标志来表示呢？”
出示天气气象标志，让幼儿一一认识，并讲出它代表什么天气。
4.讨论
（1）“你喜欢什么天气呢？”“为什么”
（2）幼儿画出自己喜欢的天气标志。
5.游戏
旅游：坐着火车去旅游。
“小朋友们都画好了自己的天气标志，那带着你的标志咱们去旅游吧。”
报天气教案篇十
1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。
3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。
2、动物反常行为图片。
（一）活动导入：
1、播放天气预报广播。
2、这是什么？出示卡片"天气预报"。
3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）
小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。
价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。
（二）小小天气预报员
要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴互相交流你们的调查成果。
3、幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。
4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。
小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况，小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。
价值分析：请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作能力。
（三）"天气预报"我知道
2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分；第二环节，抢答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。
3、统计哪个小组得分最多。
小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以根据自己观察到的物象变化为别人预报天气了。
价值分析：这个环节以竞赛游戏的形式，使幼儿的知识经验得到了再一次的提升和巩固。
（四）、活动延伸
以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。
蚂蚁成群出洞，预示大雨降临。俗话说："蚂蚁成群，明天勿晴。""蚂蚁垒窝全天将雨，""蚂蚁挡道，大雨即到。蚂蚁搬家，大雨要下。"雨前，空气中水汽加多，蚁穴变潮，致使蚂蚁不能安居而离巢穴。
蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游，蜻蜓为了觅食。往往在离地二三米处的空中飞行。这是即将有风雨的征兆。
春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说："蛤蟆大声叫，必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物。雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。
这次活动中孩子们乐于参与，积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野，丰富了幼儿知识经验。教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
报天气教案篇十一
1、了解暴雨、暴雪天气里的安全保护措施.
2、提高应对恶劣天气的能力,更好地保护自己.
了解暴雨、暴雪天气里的安全保护措施.
dvd、幼儿用书。
导入活动：
1、“你们喜欢下雨、下雪天吗?”
2、播放dvd“我们一起来看看视频里因为雨和雪发生了什么事情.”(师:引导幼儿大胆表述幼:幼儿根据已有经验说说自己的想法)。
3、雨如果下得很大很大就是暴雨,雪如果下得很大很大就是暴雪.
4、你喜欢这样的天气吗?为什么?
5、说说看,暴雪天会有什么不方便?
6、暴雨天又会有哪些不方便?
7、你遇到过这样的天气吗?
8、下暴雨的时候我们又应该怎么做呢?
概念学习1、小朋友说了这么多关于暴雨暴雪天气的安全问题,现在我们一-起看看视频,看看视频里是怎么说的?2、暴雨天雨水进屋,为什么要关掉煤气、电源?3、暴雪天气里外出最可能发生什么危险?要注意哪些安全?(师:激发幼儿兴趣,大胆表达想法。幼:大胆结合经验猜测).
游戏巩固：
我是小小天气预报员1、玩法:幼儿分成5组,每组制作暴雨、暴雪天气图标,并讨论在这两种特殊天气里需要注意的安全事项.游戏开始,各组推选--名天气预报员进行天气预报,其他组幼儿听其预报内容是否正确、完整.2、规则:天气预报员不仅要报天气,还要正确说出关于该天气的安全建议.
报天气教案篇十二
天气预报使每个班级都具备的。因此根据自己班孩子的年龄特点和教育的内容，设计了天气统计表和温度记录表。内容很丰富，但孩子们却常常忘记了记录。经常老师来提醒他们。于是，我吸取了上次整理玩具的经验，继续向幼儿讨论：天气预报由谁来画呢？问题一提出，孩子们的办法还真多。
王晓旭：按学号来画，是11号，就由11号来画。
葛昊：由值日生来画，谁今天做值日，谁就来画。
魏永鑫：第一个来幼儿园的小朋友来画。
林雨晴：早上第一个吃完饭的小朋友来画。
张惠晴：按组画，是第一组的，就画星期一。
其他的小朋友也发表了自己的意见。于是，我将大家的办法分别写在了黑板上。又向孩子们提出了每个办法需要讨论的'问题：如果每天第一个来幼儿园的总是这位小朋友，那总是由他来，怎能让更多的小朋友来参与呢？有的小朋友说：“那就请第二个来幼儿园的小朋友来画。”就这样，我们又讨论了：“如果按组画天气预报，咱们每周只画5天天气预报，可班上有6个组。这第6组什么时候画呢？”第一个吃饭快的小朋友总是他怎么办？我们分别进行了讨论。
“那到底咱们采用哪种办法呢？”
孩子们还继续说着自己的办法。
“那我们选哪个办法最好呢？”
王晓旭：老
师，看看哪个办法选的人多，就用哪个办法。于是，孩子们开始举手表决。
值日生 8人 第一个来幼儿园 7人
按学号 8人 第一个吃饭快的 4人
结果，发现值日生、按学好的人数一样多，“我们怎么办呢？”
这时，有的小朋友提议“再选一次。”
于是，我们又一次进行举手表决。
最终结果，选值日生12人，按学号9人。
于是，从结果看，天气预报最终由值日生来画。
从这一天开始，值日生们自由结合赖画天气预报。
通过这次活
动，不仅调动了孩子们参与班上环境的主动性和积极性，同时，在统计方法时，学会了如何统计数据。当发现选票一致时，孩子们能利用已有的经验，提议再选一次，使之，最后确认谁来画天气预报。
5月1日—7日的天气如何填？
贾 佳
就此我和孩子们一起讨论：“怎么把5月1日—7日的天气情况补上？”
葛昊：记住天气。
陈靖铭：查原来的报纸。
赵伟森：看6月的1日—7号的天气，就知道5月1日—7日的天气了。
我说：“那你们看看3月1日—7日、4月1日—7日的天气情况一样吗？”大家一起看了一下，都说：“不一样。”
我又一次提问：怎么才能知道5月1日—7日的天气呢？
华佩瑶：出去玩的时候记着天气。
朱煜昊：想想！
我说：“那你想想是什么天气？”
朱煜昊：我觉得1号到7号都是晴天。
我又问：“那你们想想这几天都去哪儿玩了，再想想当时的天气情况。”说到玩儿 ，幼儿开始兴奋起来，纷纷积极的参与到思考和讨论中。
赵伟森说：“5月5号，我去虎岳玩，是晴天；5月6号，我参加小舅的婚礼，是晴天；5月7日跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球，那天也是晴天，但有一点点阴。”
彭天杨：5月1号 我去海洋馆玩，是晴天。
葛昊：7号我去北京游乐园玩，有太阳，是晴天。
陈靖铭：3号我去钓鱼，是晴天。
宗艺：4号我去翻斗乐，是下雨天。
朱予然：4号我和爸爸去图书大厦，有点阴。
邝灵文：7号我去菲利普，是晴天。
李天予：2号我去钓鱼台玩，是晴天。
王丹明：4号，我在家玩、妈妈在家收拾屋子，那天是晴天。
李音同：6号我去北海玩，是晴天。
王晓旭：5号妈妈带我去紫竹院，那天有时冷有时热。
申楠：我1号去奶奶家，是晴天。
杜思齐：2号我和爸爸妈妈去江西，那天是晴天。
华佩瑶：3号我和妈妈去姥姥家，是晴天。
我及时地将幼儿回忆天气的情况记录在表格里，结果他们自己发现有的小朋友说7号是晴天，有的说是有点阴。
我问：那到底是什么天呢？
天气预报由谁来画?葛昊很快地反应到：“那就看报纸吧！”
我又问：你怎么知道查报纸能知道天气？
葛昊说：我看到过报纸随时记录每天的天气情况。
陈靖铭：我以前也在报纸上看到过天气预报。
华佩瑶：以前看的新闻，在报纸上都能查，那天气也会有。
我说：“大家都一致认为查报纸看天气，这个办法很好。我们刚才都是在回想我们玩时的天气，现在知道可以看报纸来验证一下到底是什么天气？那就请你们回家要搜集报纸，然后再验证。”
第二天，陈靖铭、王晓旭、张文晓都带来了报纸。我拿来昨天的记录表，请他们回想了一下1号—7号的天气，接着又拿来报纸来验证，我念报纸的天气情况，请孩子们来说应该填什么？最后大家达成一致，由小朋友自愿报名来填写。我们终于把5月1号—7号的天气填写好了。孩子们都很高兴。
日 期
具体事情
天气（回忆）
验 证
5月
1日
彭天杨：去海洋馆
晴 天
晴 天
申楠：去奶奶家
晴 天
5月2日
李天予：去钓鱼台玩
晴 天
晴 天
杜思齐：去江西
晴 天
5月3日
陈靖铭：去钓鱼
晴 天
晴 天
华佩瑶：去姥姥家
晴 天
5月4日
宗艺：去翻斗乐
下雨天
阴 天
王丹明：在家玩
阴 天
朱予然：去图书大厦
有点阴
5月5日
赵伟森：去虎岳玩
晴 天
晴转多云
王晓旭：和妈妈去紫竹院
有时冷有时热
5月6日
赵伟森：参加小舅婚礼
晴 天
晴 天
李音同：去北海
晴 天
5月7日
赵伟森：跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球。
晴天，但有些阴
晴转多云
葛昊：去北京游乐园
有太阳，晴天
邝灵文：去菲利普
晴 天
报天气教案篇十三
自从保健大夫将一支温度计放到运动室里后，孩子们天天都市到那边看看本日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新使命“气候预告员”。徐徐地，孩子们从体贴温度到体贴本日的气候、想要相识种种情势的气候预告等。为了进一步生长我班幼儿在互相来往中的互助意识，勉励幼儿本身结伴，配合互助摸索气候预告的机密。
1、相识获取气候预告的种种措施和门路。
2、感觉气候预告与生存之间的亲密干系。
幼儿记载的气候预告表
图片多少
1、分组先容相识气候预告的差别门路，分享履历
幼儿分组先容
2、幼儿手工制作感知气候预告与生存亲密相干
本来我们可以从许多处所收听、收看到气候预告，你们家里平常另有谁听气候预告的？
幼儿交换
为什么我们各人都要听气候预告？有什么用？
我们看看除了你们说的，另有谁也很体贴气候预告的
出示暖棚的图片：农人伯伯为什么这么体贴气候预告？
一一出示司机图片、旅客图片，进一步感知气候与生存的亲密干系。
小结：气候预告真有效，它给我们带来了很多便利。
3、交换气候预告记载表，提出题目
出示幼儿几天来的气候预告记载表，请部门幼儿交换记载表。
发明题目：为什么同样是本日的气候，幼儿园教案然则有的最高温度和最低温度差别呢？
报天气教案篇十四
1.根据线索,编出合乎情理的故事情节。
2.用完整连贯的语言学习故事里的对话。
3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
收集会预报天气的动物图。
1.谈话导入。
(1)师：我们可以通过天气预报知道天气的变化。
(2)师：在大自然，有许多动物也能预报天气的变化。
2.讲故事：天气预报专家
1.教师讲故事
(1)师：故事里哪些动物会预报天气?它们为什么会预报天气?
(2)学习故事中的对话。
4.续编故事
(1)还有哪些动物会预报天气?
(2)教师出示会预报天气的动物
(3)幼儿续编故事
活动延伸
喜欢探索大自然的奥秘，搜集关于动物预报天象的资料。
活动反思：
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。
另外，幼儿对气象站的兴趣浓厚，以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，一定有不同的体会。
报天气教案篇十五
1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气，并说出为什么。
3、导入语设计：“老师今天要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿高兴，一会儿心焦。这是怎么回事呢？让我们来读读课文吧。”（板书课题：《天气预报》）
1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成？
2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。问：全家人为什么要天天看天气预报？
3、小组讨论学习：“家里的哪些人在关心爸爸，怎么关心的？”
（用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关心的）
4、汇报学习成果：
课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书，问：你喜欢文章中的谁？读一读。读得好，表扬，还问一问为什么这样读？
a、指导读第二节。
（1）、视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。
（2）、听觉理解句子：
播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。
（3）、读出关心之情：
比较句子：a、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
b、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
（4）、延伸：“奶奶会念叨什么？”
（5）、比赛读句子，评出朗读之星。
b、指导读第三节。
（1）、播放海南天晴时的图片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样？
（2）、老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关心爸爸吗？
（3）、小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的最好的，等会读给全班同学听。
（4）、老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读？
（5）、全班再读此节。
c、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦？”
（实为学生自由再读儿歌）
1、学了这首儿歌，知道了什么？
2、画一画、说一说，或写一首小诗，表达家人之间是怎样互相关心的？
3、同唱一首自编的“幸福”歌。
歌词：我的家庭真幸福，爸爸、妈妈、奶奶和我，大家相互都关心，每天过得很开心。
天气预报
爸爸
奶奶 妈妈 我
关心
报天气教案篇十六
科学概念：
1、天气是不断变化的；
2、对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征；
3、了解天气变化的一些规律。
【教学重点】：
对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
【教学难点】：
统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
【教学方法】。
【教学准备】：
气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表。
【教学课时】。
一课时。
【教学过程】：
一、导入。
二、探究内容：
（一）统计天气信息。
1、讨论统计方法。
（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类。
（2）也可以用画“正”字的.方法依次记录2、分组统计。
发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表。
（二）分析天气信息。
1、反馈：
（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？
（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？
（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？
（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？
2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？
3、单元评价。
（1）问：今天天气怎样？
（2）互评这个单元的学习情况。
报天气教案篇十七
1、认识旧社会城市劳动人民的苦难生活，激发以新社会的热爱。
2、了解自然环境描写的作用。
教学重点。
认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。
写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。
一、导入。
二、老舍和作品简介。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。1951年获“人民艺术家”光荣称号。
节选情节：祥子已经成了家，有了家庭负担，而且妻子怀了孕，他不得不更加卖力地拉车挣钱，维持两口人的生活，并且准备小生命的出世。祥子的心理和生活的急剧变化，痛苦生活的无望、无聊，就是从此开始的。
三、读课文，思考：
1、祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？
明确：一（1—6）：烈日下拉车。二（7—16）：暴雨下拉车。
2、文章以偏正短语为题有何作用？
四、分析讲解课文。
1、读1—2节：作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了哪些方法？
3、小结：写烈日，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格，揭示了他的痛苦生活遭遇，推动了情节发展，表现了主题思想。
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报天气教案篇十八
2、学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。
（二）过程与方法。
初步学会阅读天气预报中的简易天气预报的技能。
（三）情感态度与价值观。
培养认识人类生产、生活与天气的关系，通过联系本地的天气变化，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。
学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
1课时。
多媒体课件、粉笔、图片。
新课导入：
我们能够观测到我们当时的天气情况，可是我们想知道未来的天气状况要怎么办呢？新课讲解：
一、怎样看天气。
神舟六号就带着中国人民的希望、带着中国人民的骄傲顺利地升上太空。就在那一天的早上，神舟六号差点不能升空，你知道是因为什么吗？答：天气，因为那天下雪了如果雪再大一点恐怕就飞不上了。
1、天气对你的'生活有什么影响？（谈一谈）。
2、你怎样知道明天的天气情况？
通过看电视，听广播，拔气象预报电话，查互联网。通过分析天气图，自己预测天气。通过气象观测，自己制作天气预报。
二、天气的用语。
介绍各种天气用语的含义及符号。
答：一般天气预报包含了五个要素：云量、降水量、降水概率、风向风速以及气温。
三、小知识。
天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。它是根据对卫星云图和天气图的分析，结合有关气象资料、地形和季节特点、群众经验等综合研究后作出的。如我国中央气象台的卫星云图，就是我国制造的“风云一号”气象卫星摄取的。利用卫星云图照片进行分析，能提高天气预报的准确率。天气预报就时效的长短通常分为三种：短期天气预报（2～3天）、中期天气预报（4～9天），长期天气预报（10～15天以上），中央电视台每天播放的主要是短期天气预报。公元前650年左右巴比伦人使用云的样子来预测天气。公元前340年左右亚里士多德在他的《天象论》中描写了不同的天气状态。中国人至少在公元前300年左右有进行天气预报的纪录。古代天气预报主要是依靠一定的天气现象，比如人们观察到晚霞之后往往有好天气。这样的观察积累多了形成了天气谚语。不过许多这些谚语后来被证明是不正确的。
从17世纪开始科学家开始使用科学仪器（比如气压表）来测量天气状态，并使用这些数据来做天气预报。但很长时间里人们只能使用当地的气象数据来做天气预报，因为当时人们无法快速地将数据传递到远处。1837年电报被发明后人们才能够使用大面积的气象数据来做天气预报。
20世纪气象学发展迅速。人类对大气过程的了解也越来越明确。1970年代数字天气预测随电脑硬件发展出现并且发展迅速，今天成为天气预报最主要的方式。1853～1856年，为争夺巴尔干半岛，沙皇俄国同英法两国爆发了克里木战争，结果沙俄战败，正是这次战争，导致了天气预报的出现。
