教案的编写是一项需要不断改进和完善的工作，教师应该根据教学实践不断反思和调整。教案的编写需要不断反思和改进。教案的编写不是一成不变的，我们需要不断总结和改进，提高教学质量。

马路边的树教案篇一

活动目标：

1、知道马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。

2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

收集马路边的数字照片、ppt、录像。

活动过程：

一、说一说（交流照片，引发幼儿对马路边数字的兴趣）。

出示幼儿收集的照片。

1、幼儿互相交流。

2、集体讨论。

3、小结。

二、猜一猜（通过讨论，知道马路边不同数字的意义）。

1、出示ppt1。

（1）这是什么地方的数字？这些数字表示什么意思？

（2）幼儿模拟打电话。

（3）出示不同出租车（让幼儿说说上面的数字）。

（4）小结。

2、出示ppt2。

（1）数字怎么变了？这些数字表示什么意思？

（2）如果绿灯跳到3秒的时候，我们可以过马路吗？

（3）小结。

3、出示ppt3。

（2）这里的数字24是什么意思呢？

（3）小结。

三、找一找（复习、巩固并了解马路上限速标志上数字的含义）。

1、放录象小区限速标志5——24小时自助银行——860车站——860车——限速标志40——红绿灯——限速标志30——门牌71（让幼儿边看录象边说说数字的含义）。

2、小结。

活动反思：

本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。

马路边的树教案篇二

1、知道马路边有许多数字，了解马路边数字所表示的不同意思。

2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

1、ppt—在图画里找数字。

2、ppt—找数字。

一、导入。

趣味练习-在图画里找数字，引起幼儿对数字的兴趣。

图一树林。

提问：小朋友，在这片树林里，你们能找到数字几？

（幼儿观察后找到树干上的“1”）。

图二小鸭游水。

提问：小鸭子在池塘里快乐的游水，你能发现数字几？

（小鸭子像“2”）。

图三海鸥。

提问：海鸥在大海上飞翔，在图画上你能看到数字几？

（海鸥像“3”）。

教师：其实在我们生活中也有许多数字宝宝。

二、展开。

（1）幼儿交流。

教师：我们发现马路边有许多数字宝宝，现在请大家来介绍一下，

你在哪里找到了数字宝宝，数字宝宝告诉我们什么?

了解行人过马路路灯上的数字所表示的意义。

（2）看照片--信箱（上的`数字），提升经验。

教师：大家一起来看看，我在哪里找到了什么数字？

了解信箱上的数字所表示的意义。

2、马路边如果没有数字宝宝行吗，为什么?

请幼儿自由讨论，体验数字的重要性。

它可以表示门牌号，信箱号，车站路牌，时间，商品的价格等等。

如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便，我们的生活也会变得一团糟，

所以数字的作用很大。

4、游戏《找数字》。

（1）趣味练习。

每个格子里都摆了不同的鞋子，请你找出和鞋子相匹配的数字。

比如；一双鞋子对应数字1。

马路上可不能没有数字宝宝呀，小朋友快来帮帮忙，一起帮忙把它们给找出来吧！

幼儿操作，将数字找出来。

教师：我们一起来看看，现在房子上，商店门口都有数字宝宝了。

小朋友本领真大，帮数字宝宝都找到了家。它们又给大家带了方便。

三、结束。

以后再来介绍给大家听。

马路边的树教案篇三

马路上有各种各样的车，在孩子们来园和回家的路上经常会看到马路上奔波的车辆，我们班的男孩子尤其喜欢车，家里都有好多车子玩具，于是我们开展"在马路边"主题活动，通过各种活动提升孩子们的已有进步经验。

1、观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。

2、了解交通设施，并有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

在《我在马路边》主题活动中，我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动，孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点，我们设计了这次活动。在活动前，我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的资料，以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。

师生事先收集各种有关交通标志的图片。

一、幼儿介绍自己带来的交通标志：

2、请幼儿一一上来介绍。

二、丰富其他的交通标志：

1、除了这些，你还知道哪些交通标志?

2、幼儿自由说说，教师根据幼儿的表述出示相应的标志。

教师小结：每一个交通标志都有它的作用，我们外出的时候，一定要注意这些标志，遵守交通规则，注意安全!

三、制作交通标志：

画一个你最熟悉的交通标志，我们可以放在动物园里的马路上。

马路边的树教案篇四

马路上有各种各样的车，在孩子们来园和回家的路上经常会看到马路上奔波的车辆，我们班的男孩子尤其喜欢车，家里都有好多车子玩具，于是我们开展”在马路边”主题活动，通过各种活动提升孩子们的已有进步经验。

1、观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。

2、了解交通设施，并有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

在《我在马路边》主题活动中，我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动，孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点，我们设计了这次活动。在活动前，我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的`资料，以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。

师生事先收集各种有关交通标志的图片。

一、幼儿介绍自己带来的交通标志：

2、请幼儿一一上来介绍。

二、丰富其他的交通标志：

1、除了这些，你还知道哪些交通标志？

2、幼儿自由说说，教师根据幼儿的表述出示相应的标志。

教师小结：每一个交通标志都有它的作用，我们外出的时候，一定要注意这些标志，遵守交通规则，注意安全！

三、制作交通标志：

画一个你最熟悉的交通标志，我们可以放在动物园里的马路上。

在活动《交通标志》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志;引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。

马路边的树教案篇五

马路，是幼儿非常熟悉的环境，他们每天来园、回家都会经过，所以这对于幼儿来说，基本的一些常识已经有所了解。马路边的交通设施与我们的生活息息相关，幼儿知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，但是在画纸上的表现我发现其实他们无法确切表达，方位都是错误的；还知道了绿灯行，红灯停，黄灯准备的基本知识；还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，有时类似的2张标志却是不同的涵义，真是耐人寻味；有时还会会涉及到如何遵守交通规则的问题，让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。这些对于孩子来讲有着许多和必要的教育价值，需要我们老师做更进一步的引导。附近的道路是与幼儿生活最直接关联的环境，其中不同的车辆、房屋、道路、设施，以及各种各样成人劳动，都为幼儿丰富有关社会生活经验提供了有利的条件。因此我们预设了《我在马路边》的主题活动，本主题的目标着重让幼儿了解对生活周围的人、基本设施的了解与注意，初步知道他们与自己生活的关系，运用各种方式表现各自对周围生活的体验。

1、观察马路上的各种车辆，知道其不同的功能，体会车给人带来的方便。

2、发现车子的不同特征，按车辆的某个特点进行分类，如：不同颜色、大小、用途等。

3、了解常见的交通设施，如红绿灯、斑马线等，有初步遵守交通规则的意识。

4、通过唱唱、跳跳、读读、画画来了解我们身边的马路。

5、了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并乐意探索。

6、尝试将交通规则的经验运用到设计棋类规则的活动中。

1、在日常生活中，提醒幼儿懂得遵守交通规则，养成文明、良好的行为。

2、请家长和幼儿一起制作“汽车”，鼓励幼儿在制作过程中能完成自己的任务。

3、建议家长带幼儿在马路上走走、看看、说说，带领幼儿参观车展或到汽车销售店看看。

4、家长应该以身作则，为孩子树立遵守交通规则的榜样。。

5、和孩子一起收集各种交通工具的图片、书本、模型，一起阅读有关内容的书籍，激发探索兴趣。

6、带领幼儿外出参观活动，观察马路上的汽车、十字路口、交通警察、马路上的标志及马路边的标志和设施等。

游戏名称。

图片。

材料。

玩法。

观察要点。

热闹的马路（益智）。

红绿灯、树、车、人等。

按照一定的规律为车、人、树等排序。

可以按一个种类排序，也可按范围（马路上、马路边）排序。

去踏青。

画有各种形状点子的动物、按规律排序的四辆旅游车。

根据动物身上的点子数找到相应的座位号。

点数相对应。

汽车排排队。

不同颜色和不同大小的汽车。

根据不同的大小进行排序。

根据不同的颜色排序。

1、幼儿是否能够正确排序。2、幼儿所拍的顺序是否能够用自己的语言表达出来。

车牌的秘密（探索）。

汽车若干（有车牌）、数字卡片等。

1、将点子和图形翻译成数字。2、能够按照数字的规律寻找其中隐藏的一个数字（相邻数）。

1、幼儿是否能将点、图形、数相对应。2、幼儿探寻已有数字的规律（如：大小、间隔）。

给汽车找影子。

各种汽车图片及影子。

1、能够根据汽车特征找到相应影子。2、说说不同车子它们的作用。

幼儿是否能够把握不同车的特征的能力。

汽车加工厂（美工）。

各种废旧纸盒、塑料瓶盖、画纸、笔、剪刀等。

1、根据一只盒子的特征，制作与马路上某一汽车特征相同的汽车2、将两只或两只以上盒子进行组合制作各种不同的车。

1、观察幼儿是否会根据步骤图制作各种不同的车。2、观察幼儿能否根据盒子的特征进行想象、创造制作不同的车。

汽车制作。

各种颜色的彩纸、剪刀、勾线笔。

根据制作步骤图来进行制作。

观察幼儿理解步骤图的能力以及细节部分的处理。

案例一：

家里面的车子都摆满了，平时也很关注在这方面，所以有了一定的经验积累。突然我想乘这次机会也让幼儿观察马路上的各种交通标志，让幼儿对交通标志一个感性的认识。于是“寻找交通标志”的活动由此开始。

分析：

新课程中指出教师应该要追随幼儿的生活和经验。所以凡是幼儿需要的、感兴趣的，又是他们急于想知道或解决的问题，应该及时地纳入到课程和活动中来。二期课改的核心是要让课程适应并促进幼儿的发展，因为教材是课程的重要载体，教材是媒介，它串起两个教育主体（教师和幼儿）间的互动。深刻领会新教材，使教材为幼儿活动服务，运用、参考这些教材来组织适合自己教育对象的活动，使幼儿在活动过程中积累经验，提升能力。因此，教师应多考虑幼儿的年龄特征，使活动最接近孩子的生活经验和发展水平，尽可能使活动与个体儿童的需要相符合。

1、我在马路边这个主题，幼儿总是有很多话可说，因为马路是幼儿熟悉的环境，对于马路上的车子，幼儿总是能够说出如小汽车，救护车，警车等车的基本特征，但是我发现，对于一些如大吊车，吉普车，幼儿还是不太熟悉的。因此教师的首要目的就是将个别幼儿了解的扩大化，将幼儿不了解的传递给他们。

2、虽然马路对于我们息息相关，我们每天的生活都离不开它，但是对于幼儿他们对于交通的规则还是很浅，他们只是知道红灯停、绿灯行；走马路要走斑马线；走路要靠右边走……但是在角色游戏中发现，他们所谓的靠右走都是难以分辨的，很多人无法理解为什么面对面的2人他们靠右走是不同的方向。所以我觉得这在生活中需要无时无刻的提醒他们，让他们养成习惯。

3、在本月，为了配合主题，我让幼儿们带来了很多车子的玩具来进行自主游戏，我发现幼儿之间的交流分享的能力也变强了，彼此之间聊聊自己的车子，对于学习也有帮助。但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机，储藏着孩子们期待发现与探究的问题。

4、本次我发现交通标志是一个难点。有一些幼儿认识了个别简单的交通标志，可是大部分幼儿都是0水平，特别是对于那些很类似的交通标志，因此还需要家长的配合，在日常生活中让幼儿自己的去发现、去探索、去学习。

总之交通安全是很重要的，不止是在这一个月，是在一生中都需要牢记的，因此我们应该无时无刻都要给孩子树立一个榜样，让幼儿在好的氛围中自然的接受和保持。

马路边的树教案篇六

1.知道马路边有许多数字，了解马路边数字所表示的不同意思。

2.初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。

—在图画里找数字。

—找数字。

趣味练习。

趣味练习。

一、导入。

趣味练习-在图画里找数字，引起幼儿对数字的兴趣。

图一树林。

提问：小朋友，在这片树林里，你们能找到数字几？

（幼儿观察后找到树干上的“1”）。

图二小鸭游水。

提问：小鸭子在池塘里快乐的游水，你能发现数字几？

（小鸭子像“2”）。

图三海鸥。

提问：海鸥在大海上飞翔，在图画上你能看到数字几？

（海鸥像“3”）。

教师：其实在我们生活中也有许多数字宝宝。

二、展开。

（1）幼儿交流。

教师：我们发现马路边有许多数字宝宝，现在请大家来介绍一下，

你在哪里找到了数字宝宝，数字宝宝告诉我们什么?

了解行人过马路路灯上的数字所表示的意义。

（2）看照片--信箱（上的数字），提升经验。

教师：大家一起来看看，我在哪里找到了什么数字？

了解信箱上的数字所表示的意义。

2.马路边如果没有数字宝宝行吗，为什么?

请幼儿自由讨论，体验数字的重要性。

它可以表示门牌号，信箱号，车站路牌，时间，商品的价格等等。

如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便，我们的生活也会变得一团糟，

所以数字的作用很大。

4.游戏《找数字》。

（1）趣味练习。

每个格子里都摆了不同的鞋子，请你找出和鞋子相匹配的数字。

比如；一双鞋子对应数字1。

马路上可不能没有数字宝宝呀，小朋友快来帮帮忙，一起帮忙把它们给找出来吧！

幼儿操作，将数字找出来。

教师：我们一起来看看，现在房子上，商店门口都有数字宝宝了。

小朋友本领真大，帮数字宝宝都找到了家。它们又给大家带了方便。

三、结束。

以后再来介绍给大家听。

马路边的树教案篇七

1、知道马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。

2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。活动准备：收集马路边的`数字照片、ppt、录像活动过程：

（交流照片，引发幼儿对马路边数字的兴趣）出示幼儿收集的照片。

1、幼儿互相交流。

2、集体讨论。

3、小结。

1、出示ppt1。

（1）这是什么地方的数字？这些数字表示什么意思？

（2）幼儿模拟打电话。

（3）出示不同出租车（让幼儿说说上面的数字）。

（4）小结。

2、出示ppt2。

（1）数字怎么变了？这些数字表示什么意思？

（2）如果绿灯跳到3秒的时候，我们可以过马路吗？

（3）小结。

3、出示ppt3。

（2）这里的数字24是什么意思呢？

（3）小结。

1、放录象。

小区限速标志5——24小时自助银行——860车站——860车——限速标志40——红绿灯——限速标志30——门牌71（黄渡幼儿园）。

（让幼儿边看录象边说说数字的含义）。

2、小结。

马路边的树教案篇八

在《我在马路边》主题活动中，我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动，孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点，我们设计了这次活动。在活动前，我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的资料，以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。

1、认识一些简单的交通标志，知道它们的含义。

2、培养幼儿遵守交通安全的意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

师生事先收集各种有关交通标志的图片。

一、幼儿介绍自己带来的交通标志：

2、请幼儿一一上来介绍。

二、丰富其他的交通标志：

1、除了这些，你还知道哪些交通标志？

2、幼儿自由说说，教师根据幼儿的表述出示相应的标志。

教师小结：每一个交通标志都有它的作用，我们外出的时候，一定要注意这些标志，遵守交通规则，注意安全！

三、制作交通标志：

画一个你最熟悉的交通标志，我们可以放在动物园里的马路上。

马路边的树教案篇九

马路边的树教案篇十

快车道的两边是自行车道，这里既有自行车还有行人。快车道和自行车道的中间是法国梧桐树，法国梧桐也叫悬铃木，我看了看树上的黄色小球，真的很像小铃铛，风婆婆一吹，树上的小球好像小铃铛似的响着。当夕阳西沉的时候伫立在树当中的路灯开始亮了起来，伴着万家灯火，俭学街的夜晚显得十分美丽。

家属院的南面是绿茸茸的操场。操场的周围是椭圆形的跑道，跑道上不时晃动着学生们跑步的身影。

马路边的树教案篇十一

设计思路：

1、基于孩子的需求：本班孩子在小班时已经开展过“我是小司机”主题活动，孩子们了解了常见车辆的不同外形，体验交通工具给我们带来的方便。到了中班，我发现，本班幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移，他们对马路边的标志很感兴趣，只是他们对各类标志的无意注意成分居多，虽然幼儿对各类标志的有了一定的认知，然而幼儿在对标志的理解上差异很大。

2、基于教材的分析：我们现在进行的主题是《我在马路边》，学习活动的教材中有“幼儿有兴趣识别马路边的标志、数字及其含义”的内容与要求，所以我设计了《找路》这节学习活动，引导幼儿在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志来找路的生活经验。并尝试在游戏中发展幼儿有意记忆和对事物的判断力。

活动目标。

1.识别马路上的标志，积累运用标志来找路的生活经验。

2、感受标志与人们生活的关系。

活动准备。

经验准备：幼儿有与家长观察过从家到幼儿园的路线和关注马路边标志的经验。

物质准备：黑板、课件、操作板（人手一份）、视频。

活动流程：识别标志——找路——活动延伸。

活动过程。

一、认识地图、识别标志。

l小结：马路边上有各种各样的标志，人们看着标志，就能知道这里是什么地方。

二、根据路线图上的标志找到任老师家的路”

l关键提问：

（1）今天我们要去一个神秘的客人家做客，猜猜他是谁啊？先请小向导带你走走看，看看去她家的路上会经过几个地方？分别是什么地方？（看清从哪里出发，客人家在哪里？）。

（2）我们知道了路线路，那在地图上走的到底是哪条路呢？

l幼儿观察画面，并尝试解释答案。（教师倾听幼儿回答，并让幼儿找出路线是哪条。）。

lppt出现门，并打开门，知道主人。

找到家到糖果店的路，并用标志记录路线图。

l关键提问：1、糖果店在哪里呢，你们找到了么。

2、从我家到糖果店好像有好几条路呢，我该走哪一条？（幼儿泛答…）。

l幼儿人手一份操作材料，用标志把路线图表示出来。

l交流：你找了哪条路呀？

马路边的树教案篇十二

不知从何时起，中国有了交警；也不知从何时起，我默默关注起交警来。当一切还在朦朦胧胧中，交警――这个神圣、崇高的职业，便慢慢占据了我心中一块儿很大的位置。在我心目中，交警都是一些坚强的、不怕吃苦的、爱岗敬业的道路安全守护神。无论刮风还是下雨，无论严寒还是酷暑，即使是雷电交加，他们也坚守在自己的岗位上指挥交通，丝毫退缩的.念头都没有。

记得在过新年的时候，那可真热闹呀！小孩子提着灯笼满大街地跑呀、跳呀，而大人们做的饭菜香得直让人流口水，到处都是一片欢乐的海洋。那情景可真喜庆呀！可在此时，交警却依然在自己的岗位上，坚守着，坚守着……在那样大雪纷飞的日子里，别人家都欢天喜地过大年，惟独交警在岗位上坚守，这种滋味又怎是常人能忍受的呢？这时我便打心眼儿里佩服他们，佩服他们坚强的毅志。又记得在一个大冬天里，虽无雪，但结了冰后似乎比下雪更冷，那时我还坐着妈妈的车，全身上下包得严严实实的，还不住地打哆嗦。这时，我看见了一位交警：他只是带了一顶军棉帽，穿了一件军棉衣，就屹立在岗位上指挥交通，冻得通红的双手做着规范的动作，双眼在车辆间来回扫射，一旦遇到违反交通规则的，眉宇间便出现了一个“川”字，急忙跑过去进行处理。如果一切正常，他便抬着头挺着胸，严格履行自己的责任，丝毫没有怕冷的表现。这时我便打心眼儿里佩服他们，佩服他们不怕吃苦的精神。还记得有一位老交警，虽然他年事已高，但是他从没抱怨过，依然十分热爱自己的工作，对工作总是一丝不苟，兢兢业业，即使是每天骑着一辆旧自行车去上岗，也从来没有迟到过。这时我便打心眼儿里佩服他们，佩服他们爱岗敬业的精神。

交警，其实跟我们一样，也是有血有肉有感情的人，只不过比我们多了一份可贵的精神。我想，我在心中不应该只存留着交警这样一个高大的形象，更应该让他们的精神在我心中永存。不，这精神不应该仅仅是在我心中永存，这可贵的精神更应该在我们大家的心中――永存！

马路边的树教案篇十三

我的家住在一条车流量巨多的马路边上。说到我家，我真的很想吐槽。

当我晚上准备入睡时，突然有一大堆车驶过，一辆接着一辆，时不时会发出“嗡嗡”的声音。我心想：这么吵还让不让人睡觉啦？大晚上的开什么车，难道不怕开车的时候睡着吗？我刚刚抱怨完，就又有几辆车开过去，这次定是几个年轻人，更不怕死，大晚上在那玩飙车，“轰轰”大马力的汽车声让人听着就难受。

周末早上，好不容易可以睡个懒觉，却又有汽车当“闹钟”，让正在睡觉的我从美梦中醒来。真是的，周末不好好补觉，出来兜风干嘛？现在才七点，还让不让人睡觉啦！要是真的爱早起，那也把开车的声音减小一点，大早上没人看你炫耀自己的四个排气管，还是什么名牌跑车，悠着点，可别把车撞在树干上，树干可赔不起啊。我埋怨道。

但早上打车有个好处，车很多，打车不成问题。只要随便招个手，就有许多车停在面前，到时候就可以尽情挑选，想选哪辆就哪辆。

在这么多坏处中，幸好有一个好处，不然这房子就没有人买啦！

马路边的树教案篇十四

近阶段我班的主题活动为《我在马路边》，本周是进行的最后一个星期。在前期活动中，我们带领孩子们来到小区边的马路上进行了实地观察，发现孩子们对各种各样的车辆充满了好奇，他们能叫出许多车辆的名称，一些不常见的车辆也在同伴的介绍下加以了认识，开阔了眼界。在观察中，孩子们又发现了马路上还有一个秘密，那就是标志，标志又代表什么意思?带着这一个个问题，我将带领孩子们走进标志的世界。

在这个活动中，考虑到中班上期幼儿刚从小班升上来，注意力较容易分散，所以在活动开始部分和结束部分我都安排了律动，分别为《乘车去》和《我是小司机》，这样他们就能在很宽松的氛围中愉快地投入到活动中去。再者，考虑到年龄关系，让幼儿认识的标志不能太多、太难，而且活动的提升部分是让幼儿尝试给标志分类，也符合中班幼儿的年龄特点。

通过这个活动，相信孩子们不仅能增长一些知识，更能养成从小遵守交通规则的好习惯，做个文明的上海小公民。

马路边的树教案篇十五

1、将教室布置成马路，教师扮演交通警，幼儿扮演司机。

2、汽车开在马路上，司机看到前方的标志，判断该怎么开?

(红灯停、绿灯开、左转弯、不能按喇叭、减速等)。

二、认识标志。

1、出示幼儿收集来的各种标志布置成的版面。

2、请幼儿上来介绍自己收集的标志名称。

3、其余幼儿猜猜该标志的含义。

4、如果猜错的话请该幼儿公布正确的答案。

三、标志分类。

1、寻找、讨论这些标志有什么区别?(形状不同、颜色不同)。

2、不同的标志代表什么含义?

红色圆形的标志代表禁止，黄色三角形的标志代表提醒。

3、幼儿给标志进行分类。

4、和幼儿共同检查分类情况，并纠正个别分错的。

5、总结：要遵守交通规则。

四、律动：《我是快乐小司机》。

幼儿听着音乐，扮演小司机，在场地上进行开车的游戏，看到不同的标志做出相应的动作。

马路边的树教案篇十六

主题的产生：

马路上有各种各样的车，在孩子们来园和回家的路上经常会看到马路上奔波的车辆，我们班的男孩子尤其喜欢车，家里都有好多车子玩具，于是我们开展“在马路边”主题活动，通过各种活动提升孩子们的已有进步经验。

主题的目标：

1、观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。

2、了解交通设施，并有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。

活动名称：马路上的交通标志。

设计思路：在《我在马路边》主题活动中，我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动，孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点，我们设计了这次活动。在活动前，我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的资料，以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。

活动目标：

1、认识一些简单的交通标志，知道它们的含义。

2、培养幼儿遵守交通安全的.意识。

活动准备：师生事先收集各种有关交通标志的图片。

活动过程：

一、幼儿介绍自己带来的交通标志：

2、请幼儿一一上来介绍。

二、丰富其他的交通标志：

1、除了这些，你还知道哪些交通标志？

2、幼儿自由说说，教师根据幼儿的表述出示相应的标志。

教师小结：每一个交通标志都有它的作用，我们外出的时候，一定要注意这些标志，遵守交通规则，注意安全！

三、制作交通标志：

画一个你最熟悉的交通标志，我们可以放在动物园里的马路上。

马路边的树教案篇十七

繁忙的十字路口，车辆川流不息，路边的大楼拔地而起，透明的玻璃倒映出这现代化城市的繁华。在这喧闹的路口，不难发现有几个身穿红色背心、手拿红旗的人，他们站在斑马线旁，正在注视着街上行走匆匆的路人。

他们是谁？他们在做什么？他们为什么不在家休息而顶着刺骨寒风坚守在路边？12月28日早晨，我带着一肚子疑问，走进了路边的一家快餐店，坐在靠窗的位置仔细观察起来。绿灯闪烁几次后变成了红灯，有位低头玩手机的青年头也不抬地准备过马路，一旁的穿红背心的人急忙吹响口哨，可那青年完全沉迷于手机，丝毫不在意，恰好此时有辆车要驶过来，那红衣人立刻冲上前拉回了青年。我这才看清，穿红背心的人衣服后写着“社区志愿者”，远观她年龄也不小了。青年这才抬起头，意识到刚才自己的行为，没等志愿者开口，他便抱歉地笑了笑，连声说了些什么话，看样子是在道谢。我推开门快步走去，走近却惊讶地发现那位志愿者的头发已半白了，背微驼，脸上刻满了岁月的年轮。我安静地站在路边，看着她目送一拨又一拨过马路的人。只站了十分钟不到，我便已没了耐心。正在这时，一个拿公文包不停低头看手表的中年人闯入我的视线，他在路边四处张望了一下，发现没车，立刻迈开步子准备闯红灯，正巧被那位志愿者奶奶看见了，她喊道：“现在是红灯！不能过马路！”那男人听了，露出不耐烦的神情，头也不回地喊道：“我公司有急事！”还是迈开脚步，老人一把拉住了他，开口准备教育他，谁知那中年人怒了。对老人发了通火，这时恰好到绿灯了，他怒气冲冲地走了。