最新良好习惯我养成手抄报 培养良好的学习习惯心得体会(实用10篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
良好习惯我养成手抄报篇一
习惯是什么?习惯是一种看不见的力量,是在不知不觉当中养成的,学生学习成绩的好与坏,不仅与学生的智力有关,更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说:“与其给孩子金山,银山,不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
然而如今有许多学生存在着以下不良的学习习惯。例如:
1、一边做作业,还一边吃东西或一边看电视,一心二用;
2、在学习和做作业时,不认真,不专心,审题不严,书写不整洁;
3、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯;
4、依赖思想严重,缺乏自己独立思考的解题能力,总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。
以上这些不良好的学习习惯,只要我们老师、家长平时对学生能做到严格要求,有耐心和信心,我想学生以上这些不良学习习惯是会逐步克服掉的。那么,怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢?结合自己一些实践体会,可以从以下几方面做起:
要培养孩子在学习上专心的习惯,我个人的体会是:1、在学期初加强学生课堂常规的训练,我们在期初这几个星期宁可少学点知识,也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。
注意力分散是学习的大忌,作为老师,把呆滞的眼神变灵活,把分散的注意变集中,把东张西望变成凝神静听,是我们神圣的使命,也是完成教学的首要任务。教师要根据孩子专注力发展的特点,采取适当的方法,有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。
第一、抓住一堂课最佳时间,重视课前三分钟,良好的开端是成功的一半。
对儿童的研究表明:7—10岁儿童连续注意约在20分钟。因此,教师在教学中应紧扣连续注意的最佳时间。在最佳时间里做最重要的事情。同时,避免单调地较长时间地从事一项活动,这样有利于听课注意力的提高。争取在课始20分钟这一段黄金时间里把新课讲完,下半节课通过练习来巩固本节课的知识我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点,在课前三分钟开展每课一歌、有谜同猜、绕口令等活动,开发他们的非智力因素,引导学生将分散的注意力集中起来。但切记不要把形式规定下来, 以免学生摸透规律,觉得上课千篇一律、枯燥无味;而是通过不断地变换形式和内容, 使学生觉得每一节课都是一个新的吸引, 从而主动自觉地把注意力集中到课堂上来。
1、使用电教手段,展现情境,充分调动学生积极性。录音、幻灯,投影、录像等电教手段可以化抽象为直观形象,恰当运用,不但可以帮助学生理解课文,而且能一下子吸引学生的目光,有利于激发学生的兴趣,使学生获得直观、形象的认识,从而充分调动学生的学习积极性,激发兴趣。当投影一出现,学生们的眼睛齐刷刷地盯着图画,他们如见其人、如观其景,如置身其中,唤起了他们的形象思维。在课文理解、回答问题时,学生的发言率很高,电教手段引起了学生的观察兴趣、学习兴趣。
2、设置教学障碍,锻炼学生的注意力学生的学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程。有兴趣和动机是不够的,必须磨炼意志,增强自制力,养成专心学习的良好习惯。教学中教师可通过设置教学障碍,锻炼学生的注意力。例如:在学习完一首古诗或文章之后,让学生在规定的时间内进行背诵比赛。限制时间,规定条件,明确任务,让学生自己约束自己,使注意力发挥最大作用。除此之外,教师还可以不定时地设计一些小错误,一可以检查学生是否思维集中,二可以籍此提醒学生该注意了,三来可以让细心的学生获得满足感,促使他们今后上课更加集中精神,更加细心,在课堂上保持良好的注意力。
良好习惯我养成手抄报篇二
好习惯受用一生,良好的阅读习惯是孩子未来学习的基础。幼儿园里,我们为孩子提供了良好的阅读环境,投放了大量的绘本供孩子感受书的海洋。孩子在园有了丰富的阅读兴趣,那么在家呢?家长是否重视,家长是如何陪伴孩子阅读?抱着这些问题,近期,三官中心幼儿园开展了“21天亲子绘本共读计划”活动。
第一天,三三两两的几个家长加入了阅读计划,简单的分享书名。
第三天,一些家长尝试将故事的内容和蕴含的道理,在文字的最后稍加总结。
第五天,又出现了三三两两的家长加入“21天亲子绘本共读计划”。
第八天,晚加入的家长向第一批家长取经交流。
第十天,家长迫不及待地用文字表达自己这段时间坚持后的感受。
第十五天,我们相聚到了三官幼儿园,有了这一次的亲子经验交流会。
这次的交流会与以往不同,老师没有指定家长准备,家长也并不知道交流的内容。交流会的现场,首先我们向家长介绍开展“21天亲子绘本共读计划”的初衷,任何一个习惯的养成,最短需要21天。在这21天里的坚持中,不论是家长或是孩子,希望从“让我学”变成“我要学”,从“让我看”变成“我想看”。
接着,请已经参与“21天亲子绘本共读计划”家长主动分享。从前的经验分享,家长们都退缩在后面,最好老师不要喊到他。于是,这次我们将中班年段两个班级聚在一起,代表班级发言,调动家长的集体荣誉感和参与积极性。一次没有指定的交流,其实老师压力很大,怕冷场。但是,我们的家长出乎意料,或许正因为是自己参与的事情,更有话想说。
首先,上场的是胆子比较大的爸爸代表??中二班岛岛爸爸。岛岛爸爸说,虽然参与了这次的21天计划,但其实他和岛岛的亲子共读210天都不止了。每一天,就算再忙都会陪伴孩子看书,在书里孩子可以感受到很多正能量的东西,同时也避免了孩子沉迷在动画片中。每一个孩子都有一颗爱动画片的心,那么如何满足孩子的同时,也不纵容?岛岛爸爸推荐家长们选购一些动画片的书,让那些不爱看书只爱动画片的孩子,从自己感兴趣的故事开始。
有了一个好的开端,家长们也不再难为情,大胆跃跃欲试。第二位是中二班的黄语娴妈妈,黄语娴妈妈首先自我反思,因为忙于工作不太陪伴孩子,与老师的交流也少之又少。刚开始,其实自己并没有加入这个计划的想法,在中二班的老师鼓励下,才抱着试一试的态度开始了。正因为这个计划的加入,她和孩子之间莫名地变得亲密起来。她说真的很感谢三官幼儿园的一次次平台,拉近了和孩子的距离。
中二班的家长如此积极,也带动了中一班的家长们,作为中一班的一份子他们也很团结。于是,第三位发言的是中一班的胡潇潇妈妈。胡潇潇的妈妈,真的是一位用心的妈妈,她的包里随身带着一本小本子,翻开小本子都是胡潇潇的画。胡潇潇妈妈向我们介绍,里面都是女儿对她说的话,虽然不会写字,但是她都用图画表达出来了。特别是看了《我妈妈》这本绘本后,胡潇潇画了很多很多,也向妈妈表达了很多很多。在座的家长们也莫名地热泪盈眶,或许大家都感同身受了吧!
第四位发言的是中二班的刘诗婷爸爸,刘诗婷爸爸向大家介绍了这几天带着孩子一起看的书名,并介绍了里面的内容,分享了每本绘本自己认为藏着的知识和道理。从刘诗婷爸爸的介绍中可以看出,每一本书都是他带着孩子看的,而且是读了多遍才能如此了解和熟悉。
第五位分享的是中一班的梅安妮妈妈,梅安妮妈妈说自己其实并没有看书的习惯,但是为了孩子,就算看不进去书,也会每天花半个小时捧着一本书陪伴孩子。她说自己不会一句一句讲给孩子听,而是请梅安妮先讲一讲自己认为的内容,请梅安妮扮演家长讲故事给妈妈听。在这样的一个过程中,安妮慢慢从一句话的故事变成几句话,慢慢地出现了丰富的表情,出现了滑稽的动作,这些都是孩子成长,都是父母的陪伴。
良好习惯我养成手抄报篇三
作为一个普通人,我们都有自己的习惯。有的是好习惯,能让我们更加健康、自信和受人尊重;有的是坏习惯,会让我们的身体和心理健康受到损害,并影响我们的人生价值与形象。我们应该及时纠正自己的坏习惯、并且坚持培养好习惯,保持一颗良好的心态。在我生活和工作的过程中悟出了很多关于坚持良好习惯的心得体会,今天想跟大家分享一下。
第一段:了解什么是良好习惯
我们平时提到习惯的时候,大多数人想到的是早上刷牙、睡觉前洗脸,这些小事情。其实习惯远不止于此,很多时候还会涉及到我们的思想、行为、价值观等方面。良好习惯就是能够帮助我们更好地生活和工作,有利于自我成长的习惯。比如按时作息、坚持学习、勤奋工作、与人和善以及关注自己的健康等等。这些习惯能够帮我们更好地处理关系、扩展人际关系网,让我们获取正向反馈,成为更加有价值的人。
第二段:坚持良好习惯的重要性
坚持良好习惯非常重要,对于我们的成长和成功都有至关重要的影响。首先,良好习惯能够帮助我们更好地养成自控力,进行自我管理,从而提高自我效能感和信心。其次,良好习惯能够带来持续的收益, 一件事情不是偶然的成功,而是因为我们日复一日、坚持不懈地去做,最终变成了一种习惯;它能够有效的改变我们的行为方式、思考方式和个人技能,对我们的人生有着深远的影响。
第三段:坚持良好习惯的挑战和克服方法
在养成良好习惯的过程中,有时候会遇到挑战。比如,我们有时会因为懒惰、拖延或者缺少毅力,而无法养成良好的习惯。要克服这种情况,我们需要设置目标和奖励机制,并且自我监控自己的进展,这样有助于激励自己。同时,我们还可以借助工具,比如提醒、日历等,让自己尽可能地不会忘记要做的事情。
第四段:良好习惯的积极影响
良好习惯会给我们带来积极的影响。首先,良好习惯能够提高我们的效率,进而提高我们的生产力和工作价值。其次,良好习惯可以为我们的身体健康和心理健康打下基础,帮助我们更好地应对人生的挑战和压力。最后,良好习惯还有助于我们建立正向关系和社交圈子,获得更多的支持与认可。
第五段:结语
良好习惯是我们成为更加优秀和成功的人所必须养成的,它是实现我们目标的有力工具。我们应该保持积极的态度去养成良好习惯、塑造自我形象,提高自我素质,在个人成长的过程中一步步成为更加完美的人。
良好习惯我养成手抄报篇四
树立良好的习惯对于我们的成长和发展至关重要。良好的习惯不仅能够帮助我们提高学习和工作效率,还能够塑造我们的性格和人生态度。在我的成长过程中,我逐渐认识到了养成良好习惯的重要性,并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先,养成良好习惯需要坚强的决心和持之以恒的努力。良好的习惯并不是一朝一夕能够形成的,它需要我们下定决心,付诸实际行动,并且要持之以恒。不论是每天坚持锻炼身体,还是每天读书学习,都需要我们时刻坚守初衷,不抛弃,不放弃。只有通过长时间的坚持,我们才能够真正养成一项良好习惯,并将其融入到自己的日常生活中。
其次,养成良好习惯需要正确认识其积极意义。良好的习惯是一种对自我的约束和自我规范,它能够使我们在生活中更加自律,更有条理。例如,早起锻炼身体是一种良好习惯,不仅可以增加身体的素质,还能提高工作和学习效率。如果我们能够正确地认识到习惯对我们的积极影响,就会更加坚定地养成和培养良好的习惯。
此外,养成良好习惯需要有正确的方法和规划。我们可以通过制定计划,设定目标来引导自己养成良好的习惯。例如,如果我们想养成读书的习惯,可以每天规定一定的时间进行阅读,并慢慢增加每天读书的时间。在这个过程中,我们还可以选择与读书有关的杂志、书籍等资源来培养和刺激自己的兴趣和热情。通过这样的规划和方法,我们能够更加有针对性地养成良好的习惯,并将其持续下去。
此外,养成良好习惯需要借助外部力量的帮助和监督。在我们的成长过程中,父母、老师、朋友等外部力量对于我们的习惯养成起着重要的作用。他们可以通过监督和提醒来帮助我们坚持并规范自己的习惯。例如,父母可以每天早上叫醒我们并一起锻炼身体,老师可以布置每天的任务和学习计划,朋友们可以相互监督在某一方面改正和培养习惯。通过这种借助外部力量的方式,我们能够更容易地养成良好的习惯,并更好地维持和坚持下去。
最后,养成良好的习惯需要我们培养良好的自我把控能力。我们要学会通过自律、自信和自控来保持良好的习惯。自律是指我们能够按照计划和目标,全力以赴去做某一件事情,不被外界的诱惑和干扰所动摇。自信是指我们对自身的能力和价值有一个正确的认识和评估,相信自己能够做好一件事情。自控是指我们能够控制自己的思想和行为,避免冲动和负面情绪的干扰。通过培养良好的自我把控能力,我们能够更好地坚持并持续养成良好的习惯。
总之,树立良好习惯是一种积极和向上的生活态度,它对于我们的个人成长和发展有着重要的作用。通过坚强的决心和持之以恒的努力,正确的认识和方法,借助外部力量的帮助和监督,以及良好的自我把控能力,我们能够更好地养成和维持良好的习惯,并将其融入到自己的生活中。只有不断培养和发展良好的习惯,我们才能够更好地实现自己的目标和梦想,迎接更加美好的未来。
良好习惯我养成手抄报篇五
一、提前准备学具的习惯
二、认真听讲的习惯
三、善于思考和敢于提问的习惯
四、读书写字,姿势端正的习惯
众多教育实践,帮助学生纠正一个不良习惯,比引导其形成一个良好学习习惯要耗费更多的精力。捷克教育家庭夸美纽斯主张:好习惯培养在心里很清新,没有形成错误观念,没有养成坏习惯就开始。俗话说:“与其给孩子金山,银山,不如教给孩子好习惯。”良好的习惯不是一朝一夕就能养成,需要长期训练,不断养成,只要我们每位老师都具有母亲般的关怀,在工作中多一分耐心与热情,对学生多一分宽容,勇于开拓创新,不断总结经验、改进工作,我们付出的汗水总会桃李芬芳。
良好习惯我养成手抄报篇六
教育者有必要了解良好行为习惯培养的内容和特性,认识良好行为习惯培养的作用和重要性,采取行之有效的措施,切实搞好良好行为习惯的培养。下面是本站为大家带来的培养孩子的良好习惯的心得,希望可以帮助大家。
父母都希望自己的孩子学习好。要使孩子学习好,第一件事就是培养良好的学习习惯。俗话说:“五岁成习,六十亦然”。在上学之初就培养孩子良好的学习习惯,是关系到他一生能否取得学业成就的大事。培养孩子良好的学习习惯是一项系统工程,家长是孩子的第一任老师,家庭教育也是学校教育的延续,家、校配合对孩子成长至关重要。俗语讲:“不积跬步,无以至千里”,培养孩子良好的学习习惯必须从小事入手,从点滴做起,从培养良好的学习和生活习惯开始。为此,作为正处于小学学习阶段的小学生的父母,我们从小学开学之初就十分注重培养钟俊杰良好的学习习惯,总结起来,我们着重培养孩子养成下面五种学习习惯:
第一,养成定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动,只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率,取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯,父母必须认真地看待孩子学习这件事。孩子上学以后,要给孩子准备一张书桌,或者相当于书桌的适合孩子学习的专用的地方,决不能让孩子今天趴在床上应付,明天又在椅子上凑合。还要为孩子安排一段温习功课的时间。小学生放学比较早,放了学可以适当让孩子在外面玩一会儿,然后再回家开始学习,最好不要拖到晚上。每天到了孩子学习的时间,全家人都要安静下来,不要大声谈话、聊天或者闲扯,看电视时把声音关得小一点,尽量给孩子创造一个安静的环境。
在这段时间里也不做令孩子分心的事,如打牌、搓麻将等等,免得激起孩子的好奇心,分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事,一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐,一会给孩子倒杯水等等,最好是坐下来做些没有声响的工作。如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报,那就更好了,这样,除了给孩子一个良好的学习环境,还能给孩子树立一个爱学习的榜样。按照上面所说的去做,孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成,每到学习时间,就会主动坐下来做功课,再也用不着父母的提醒、叮嘱和责骂了,孩子会很自然地养成定时、专心的好习惯。
培养孩子专心学习,还得培养他做什么事情都紧张、敏捷、集中精神,绝不慢慢悠悠的好习惯,做事认真做,做完了就痛痛快快地玩。要让孩子知道,边玩边做作业,并不能减少作业,也不会玩得更多,而且作业没完成,玩也玩得不痛快。只有尽快认真地完成作业,才有可能痛痛快快地玩,玩的时间才能多一点。这一点既要讲给孩子听,也要在行动上约束他。规定不完成作业就不能玩,而且坚持不动摇。紧张、认真的习惯潜移到学习上就是专心致志,而懒懒散散、敷敷衍衍的孩子,不仅事情做不好,学习也学不好。
第二,养成按时独立完成作业的习惯。做一个好学生必须有学习责任感,而按时独立完成学习任务是学习责任感的具体表现。一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习,应该自己完成的作业决不让别人代替。但是,由于孩子刚入学,自制力差,还没养成习惯,一时难以做到,这就要求父母给以督促和指导。虽然工作很忙,但孩子一到五年级的作业我们家长都有有为他签名,不管孩子提出什么理由和借口,当天的作业必须当天完成,决不允许拖到第二天。虽然辛苦了一点,但在检查与签名的时候如果孩子做作业中遇到困难,父母只能给以讲解和启发诱导,鼓励他自己去克服困难,找到答案,但家长决不能包办代替。因为孩子要掌握知识、发展智力、培养不怕困难的坚毅精神,只有通过独立思考才能做到。
有人说良好的师幼关系是教学活动宝贵的源泉,是创造优良的育人环境的润滑剂。而新型的师幼关系更应该是建立在师幼个性全面交往基础上的情感关系,它是人与人心灵的沟通,是师幼互相关爱的结果。想要有良好的课堂学习常规,就必须有良好的师幼关系。
首先,要尊重幼儿的人格。
其次,要以爱换爱,以心交心。
“教育不能没有爱,没有爱就没有教育。”这句被人引用无数次的名言道出了教育的真谛。什么是真爱?真爱就是要尊重其人格,满足其需要,引导其发展,这是一种纯粹的爱、科学的爱。教师要做到严慈相济,严中有爱,要爱每一位幼儿。只有在孩子的心里播下真爱的种子,才是人类真正的希望所在。真爱的种子就是真爱的教育,正如冰心所说“有了爱就有了一切”。爱是建立和谐师幼关系的桥梁,只有师幼关系处在关爱,平等的和谐氛围之中,幼儿才能亲近老师,大胆地、兴致地投入到学习、游戏之中。我们在活动中表现出教师爱的真情,建立起一种新型的、平等的师幼关系,就一定会在孩子的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花。我们说爱是教育的灵魂,信任就是教育的基础。信任是一种力量,彼此信任才能使彼此关系更加牢固。
不论什么原因,如果没有让幼儿感到教师对自己的信任,教育不仅没有正效应,反而会激起幼儿的反抗心理,最终使教育一败涂地。谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。老师要善于接近孩子,体贴和关心幼儿,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是老师顺利开展一切工作的基础。有了爱,便容易交心,孩子也愿意与你交流,愿意与你亲近。在亲近与交流的的过程中,老师要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使幼儿对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起老师崇高的威望。这样,教育才有可能取得事半功倍的效果。
最后,要用宽容与欣赏的心对待“问题”儿童。
宽容是幼儿心理健康发展的良药。处于新的历史条件下,独生子女家庭为主流,每家都是三对一,四对一,甚至五对一,由于溺爱或教育行为的偏颇,这样条件的幼儿寻求人格独立而又身心发展不健全的矛盾表现尤为突出。因此,师幼之间的一些矛盾冲突也在所难免。对此,教师们常常采取的对策是以“严”为主或说服教育,辅之以惩罚,而耐心宽容却略显不够。对幼儿一次又一次的违规行为,教师的忍耐力都受到极大的考验,许多教师逐渐变得没了耐心,没了修养。在这样的教育下,大批的“问题幼儿”产生了,“逆反心理”、“无所谓心理”也产生了,教师们为难,家长们无奈。此时此刻你是否想到了“宽容”二字,如果我们教师的耐心更足一点,我们与幼儿之间还有什么解不开的结呢?当顽劣的幼儿从你的一次次的宽容大度中悟出真、善、美时,他内心培养起的求真、向善之心,自律的行为,就会化成强大的学习动力,而这正是我们教育工作者所希望看到的。
总之,课堂常规的培养,是一个循序渐进的过程,要对幼儿有所要求,但不能太高,适可而止。要让孩子们乐于接受课堂常规并牢记于心,让他们明白,这些东西,不是束缚他们的条条框框,而是一种游戏的规则。一切成功的教育都需要和谐的师幼关系,在幼儿园的教育教学中,和谐教育的关键是和谐的师幼关系。尽管新时期下和谐师幼关系的构建十分复杂,内涵十分精妙,但我相信只要从“心”做起,拥有一份爱心,一份诚心,一份宽容的心,就会有和谐的师幼关系就会有良好的课堂学习常规!
如今的孩子都是独生子女,每个家长都希望自己的独苗苗能身心健康,茁壮成长。可是,调查表明:由于家长的过分娇惯、过分纵容、以及成人教育方法的不当,使得有的孩子形成不良行为习惯。如娇气、懒惰、自私、任性、攻击性强等等。面对孩子的这些不良行为习惯,我们该怎样去纠正呢?该如何培养幼儿良好行为习惯呢?工作几年来,本人有以下几点小小的体会:
一、转变教育观念,平等对待每一位幼儿
作为教师我们应该树立正确的教育观与儿童观,有了正确的教育观念,才能正确看待自己的教育对象,与孩子建立良好的师生关系;才能真正“热爱、尊、幼儿,才能平等对待每一位幼儿,为每一个孩子的成长创设宽松、和谐、充满爱的环境。
在工作中,我深深体会到,孩子都是可爱的,他们有优点、也有各自的弱点,作为老师绝对不能因某个孩子有较突出的长处就偏爱他,更不能因某个孩子有比较明显的弱点就歧视他。只有平等地爱每一个孩子,孩子才能对你产生依恋,产生信任,为纠正他们的弱点打下情感基础。
每个班的孩子都来自不同的家庭,有的来自高干家庭,有的父母是个体,也有的是农村转来的。孩子的表现也各不相同,有的听话、有的任性,有的活泼、有的孤癖 、不合群……但相同的是他们都是祖国的花朵,祖国的未来。因此,几年来,我给予孩子的是平等的爱,是面向全体的爱,不管哪个孩子,犯了错都积极的帮助纠正错误,绝不姑息哪个孩子;当孩子取得成绩,不管孩子是好孩子,还是“坏孩子,我都给予表扬、肯定”。如今,孩子们爱粘着我老师长、老师短的,家长们都亲切地称我为“小赖老师”。
二、了解幼儿的个性心理特点,因人而异,因人施教
每个孩子都有各自的特点。常言说:“一把钥匙开一把锁”,只有了解孩子们的个性心里特点后,“对症下药”,才能真正开启每个孩子的心扉,才能真正成为塑造孩子灵魂的工程师。
首先,通过各种途径深入了解分析班上每一个孩子的个性心里特点,晨读时,和孩子个别交谈,说说心里话,课余和孩子们一起游玩,观察他们的一举一动,琢磨他们的一言一行,掌握他们的特点。其次:针对每个幼儿的个性、脾气、爱好等,因人而异进行教育。比如,小佳佳自尊心较强,且容易产生抵触情绪。如果教师公开指出他们的缺点,他不但不接受,还使起性子,所以,我批评他时非常尊重,特别注意了批评方式。我采取了正面教育的方式,犯了错不是马上批评他,而是给他讲道理,懂得自己错在哪里,明白了道理,他就能爽快地承认错误了。
而雯坤小朋友却有强烈的自卑感,胆子小,不合群,做事总是畏畏缩缩,生怕自己做不好,对这样的孩子我首先是树立起他的自信心,比如我经常表扬她是一个爱清洁、讲卫生的好孩子,让她感到老师喜欢她,慢慢地更交给她一些容易做的事,担任一些容易做的事,回答一些简单的问题,让她体验到成功的喜悦,从而逐步树立起信心,开学不到两个月,雯坤便能主动和小朋友一起做游戏,性格也活泼、开朗多了。
事实上,每个孩子都有个性弱点,易克俊小朋友,聪明、记忆力好,但常常坐不住,自控力差,卢晓丽是个勤快的孩子,但反应较慢……。老师应细心观察,发现他们的长处和短处,杨其长,去其短,使每个孩子都能得到最大限度的发展。
三、坚持以正面教育为主,培养孩子的良好行为习惯
缺点较多或犯了错的孩子,当他们受到成人的指责、批评或不受人喜爱、不被人尊重时,他们原本那脆弱的心灵就会受到伤害,很有可能变得自卑或粗暴、反抗性强。因此,我们要坚持以正面教育为主,利用幼儿的本身积极因素克服消极因素。
1、防患未然。
有的孩子经常出现某种不良行为,而每出现一次不良行为就得到一次强化,久而久之便形成了不良习惯。因此,孩子的不良行为一经发现,就应该给予重视,并坚决给予纠正。并为孩子创设重复好行为的情景。有一次,幼儿在墙上乱涂乱画,我马上制止了他们的行为,告诉他们好孩子不能再墙上乱涂乱画,要爱护公共卫生,并马上准备了几块小黑板和一些粉笔头,让幼儿用粉笔头在小黑板上涂画。这样既纠正了他们的行为,没有使他们的不良行为成为一种习惯,而且丰富了课余内容,提高了幼儿的绘画能力。
2、利用各种教育教学活动进行教育。
各种教学不仅能向幼儿传授知识,掌握技能,更是培养幼儿优良品质,及形成良好行为习惯的好途径,如:故事《孔融让梨》激发幼儿去模仿学习,培养歉然的友好行为;诗歌《小弟和小猫》又让孩子们知道,大家喜欢的是爱清洁、讲卫生的好孩子,从而纠正不讲卫生的坏习惯;音乐课上,优美、动听的旋律培养了幼儿活泼、开朗的性格,让那些孤僻的孩子在愉快、活泼的情景里受到陶冶,改变性格;常识课中,通过认识社会生活,了解成人劳动,教育幼儿对成人要尊敬,要爱护成人的劳动。
3、多表扬、多鼓励。
孩子都希望能得到别人的赞许,肯定与尊重,那些缺点较多的孩子也不例外。成人的表扬、鼓励能使幼儿明白自己的优点和长处,从而使优点长处得到巩固和发扬,因此,老师应有意识的通过活动,多发现他们的长处,表扬、鼓励他们,并进一步要求他们改掉一些不良行为习惯。记得,郭文峰这个“淘气包”顽皮得不得了,老师和家长伤透了脑筋。但有一次,他表演“小娃娃”非常成功,我当即表扬了他,并希望他向小娃娃一样,听话、懂事。他特别高兴,逢人便说:“老师表扬我了”。从此,郭文峰慢慢地变了,我们再也不叫他“淘气包”了。
表扬鼓励幼儿时要注意,对容易产生骄傲的孩子,表扬应慎重;而对于一些缺乏自信,或缺点较多的幼儿,当他们取得了一点一滴的进步、老师都应给予鼓励、表扬。
四、家园合作、共同对孩子的行为进行指导。
孩子首先接触的是家庭,幼儿从家庭生活中获得初步的生活体验,知识技能,形成了初步的行为习惯。而家庭教育是对促进幼儿个性品质的形成起决定性的作用,因此,我们应认识到家庭教育的重要性,为争使家庭教育和幼儿园教育保持一致,互相配合,共同执导,帮助幼儿纠正不良行为习惯。
首先,通过家访,晨间接待,家长会等途径多与家长联系,使家长了解我们,信任我们,愿意和我们一到指导幼儿的行为。
其次,举办家长学校,教育知识讲座。向家长宣传幼儿教育的正确方法;介绍幼儿园生活及教育工作的内容和方法,帮助家长掌握教育的艺术;向家长宣传个性品质培养的重要性,使家长注重对孩子情感与人格的培养。
再次,利用便条、家园联系卡,使教师、家长互相了解幼儿在家、在园的表现;掌握孩子的点滴进步;知道还有哪些不足,从而进行有针对性的再指导,再进一步进行纠正。
孩子是祖国的花朵,尽管有的花朵不是那么的娇美,不是那么的鲜艳。但我们,辛勤的园丁绝不能让任何一朵花凋零、枯萎,我们应用更多的爱心,用更多的心血去浇灌、培育他们,为我们祖国美好的未来添上一道绚丽的色彩。
良好习惯我养成手抄报篇七
别人不督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率地利用每一分钟时间学习,要有意识地集中自己的注意力用于学习,并能始终坚持。
2.预习的习惯
课前预习可以提高课堂上学习效率,有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容认真研读,理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习,对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课堂上有重点地去听、去学、去练。
3.认真听课的习惯
上课时,老师不仅用语言传递信息,还会用动作、表情传递信息,用眼神与学生交流。因此,小学生上课必须盯着老师听,跟着老师想,调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官参与学习,是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满,精力集中;抓住重点,弄清关键;主动参与,思考分析;大胆发言,展示思维。
4.上课记笔记的习惯
在专心听讲的同时,要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”,把一些关键性的词句记下来。有实验表明:上课光听不记,仅能掌握当堂内容的30%,一字不落的记也只能掌握50%,而上课时在书上勾画重要内容,在书上记有关要点的关键的语句,课下再去整理,则能掌握所学内容的80%。
5.课后复习的习惯
课后不要急于做作业,一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习,归纳知识要点,找出知识之间的联系,明确新旧知识之间的联系,形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问,补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。
6.及时完成作业的习惯
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业,认真思考,认真书写,一丝不苟,对作业中存在的问题,认真寻找解决的办法。作业写完后,要想一下它的主要特征和要点,以收到举一反三的效果。作业错了,要及时改过来。突破重点、难点,有利于新知识的接受。
7.阶段复习的习惯
经过一段时间的学习后,要对所学的知识进行总结归纳,形成单元、章节知识结构,并在大脑中勾画图式。这是使知识系统化,牢固掌握知识,形成学科能力的重要一环。
良好习惯我养成手抄报篇八
在生活中,良好的习惯对于个人的成长和发展起着至关重要的作用。良好的习惯不仅能提高生活质量,还能塑造一个人的品格和价值观。但是,要树立良好习惯并非易事,需要付出一定的努力和毅力。通过自己的努力和实践,我深刻体会到了树立良好习惯的重要性。下面,我将就此分享一些心得体会。
首先,要树立良好习惯,需要自我约束和积极的自我约束。自我约束是培养良好习惯的基础,只有内心深处真正意识到习惯的重要性,才能真正掌握自己的行为和自我约束。在我的过程中,我发现,拥有一颗持续探索前进、克服自己坏习惯的决心是至关重要的。通过持续的努力和不断的尝试,我渐渐地养成了许多良好的习惯,例如早起、健身、读书等,并从中收获到前所未有的成就感和满足感。
其次,树立良好习惯需要持之以恒的毅力。习惯的养成不是一蹴而就的,需要长时间的坚持和耐心。就像俗话说的,习惯就是第二天的伴侣,只有将习惯坚持下去,才能真正将其内化为自己的一部分。在我个人的经验中,我曾多次因为自己的松懈而放弃了一些良好的习惯,这令我深感遗憾。而当我鼓起勇气重新开始时,才发现习惯的力量是如此的强大和神奇。因此,无论习惯的养成过程中遇到多少困难和挫折,都要始终坚持下去,不轻易放弃。
再次,良好习惯的养成需要从细微之处做起。我们的生活充满了无数个细节,而良好的习惯往往体现在这些小细节之中。例如,早上起床后是否第一时间整理床铺,上班后是否准时完成工作,做事是否有计划性等等。从我们平时的行为中,我们可以看出一个人的习惯是否良好。因此,对于我来说,我试图从一些细微之处入手,如每天按时起床,养成读书的习惯,保持一个良好的学习习惯等。尽管这些只是生活中一些琐碎的小事,但通过细致入微的坚持,我逐渐将这些习惯变成了自己的一部分。
此外,树立良好习惯还需要学会利用外部力量和资源的帮助。在习惯的养成过程中,身边的人、书籍和学习资源都能起到重要的辅助作用。身边的人能够监督和提醒自己的不良习惯,促使自己改正。书籍则能给予我许多启发和帮助,教给我许多关于习惯养成的方法和技巧。而丰富的学习资源能够拓宽我的视野和见识,从中汲取养分,以保持良好习惯的保持和持续发展。
总之,树立良好习惯是一个艰辛而又令人期待的过程。通过自我约束、毅力、细微之处的关注和借助外部力量,我们可以逐渐培养良好习惯,从而帮助我们更好地发展和成长。在这个过程中,我们将逐渐意识到习惯的重要性和价值,提高自己的生活品质,塑造自己的品格和价值观。因此,让我们积极行动起来,树立良好习惯,为自己的未来打下坚实的基础。
良好习惯我养成手抄报篇九
第一段:引言(150字)
高中生活是一个关键时期,充满了挑战和机遇。在这个阶段,良好的习惯对我们的发展和成功起着至关重要的作用。作为一名高中生,我深刻体会到了养成良好习惯的重要性。通过养成一系列的好习惯,我更加自律、积极、进步。在这里,我将分享我对高中生良好习惯的心得体会。
第二段:坚持时间管理(250字)
时间管理是高中生养成良好习惯的重要一环。在高中生活中,我发现充分利用时间并合理安排计划是提高效率和减轻压力的重要途径。将时间分配给不同的任务和活动,从而避免拖延和浪费,帮助我养成了良好的时间观念,提高了学习和生活的质量。此外,制定明确的目标和计划并且准时地完成任务也是养成良好时间管理习惯的关键。通过坚持时间管理,我学会了更好地控制自己的时间,提高了学习效率和时间利用率。
第三段:培养阅读习惯(250字)
在高中阶段,阅读是我们获取知识和拓宽视野的重要途径。因此,培养阅读习惯对高中生是至关重要的。阅读可以帮助我们丰富词汇、提高阅读能力和写作水平。通过不断阅读,我学会了思考、分析和独立思考的能力,这对我以后的学习和工作都有着重要影响。而且,通过阅读,我也开阔了眼界,了解了不同领域的知识和观点,从而更好地与他人交流和思考。
第四段:养成健康生活习惯(250字)
高中生活的繁忙和压力常常使我们忽视了健康。然而,健康是我们学习和生活的基础。因此,养成健康生活习惯是我们高中生不可或缺的一部分。我发现每天适量的锻炼、充足的睡眠和健康的饮食能够增强自己的体质和抵抗力,提高学习和生活的效果。此外,建立良好的卫生习惯也是保持身体健康的关键。因此,我每天都会保持良好的卫生习惯,养成自己刷牙、洗脸、洗手等好习惯,使自己保持清爽和自信。
第五段:坚持培养学习兴趣(300字)
在高中学习期间,我们面临大量的学习任务和考试压力,容易陷入枯燥和困惑中。然而,只有对学习感兴趣,我们才会有动力和激情去学习。因此,培养学习兴趣是非常重要的。我通过尝试不同的学科和课外活动,发现了我对文学和艺术的浓厚兴趣。我参加了学校的艺术社团和文学研究小组,通过参与各种艺术活动和阅读经典文学作品,我逐渐培养了自己的学习兴趣。通过对学习的兴趣,我更有动力去学习和探索,不断提高自己的学术成绩和综合素质。
结尾段:总结(200字)
总之,高中生活是我们成长和发展的关键期。良好的习惯是我们成功的基石,对我们未来的发展至关重要。通过坚持时间管理、培养阅读习惯、养成健康生活习惯和培养学习兴趣,我收获了对高中生良好习惯的深刻体会。这些习惯不仅提高了我的学习成绩和综合素质,而且为我未来的发展打下了坚实的基础。因此,我鼓励每位高中生都养成良好习惯,为自己的未来奠定坚实的基础。
良好习惯我养成手抄报篇十
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体。学习中的大量问题,主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握概念本质内涵,分析知识前后联系,反复推敲,理解教材,深化知识,形成能力。学习层次越高,自学的意义越重要。
每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须有小结。对所学知识进行概括,要抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题,要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。
对客观事物的.观察,是获取知识的最基本的途径,也是认识客观事物的基本环节,因此,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思,“观”是看的意思,“察”是想的意思,看了不想,不是真正的观察,对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合,通过大脑进行信息加工,总结得出事物的一般规律和特征。
《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻”,同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,象蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识精华。
读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化。因此,反思是解题之后的重要环节。一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:
1、怎样做出来的?想解题采用的方法;
2、为什么这样做?想解题依据的原理;
3、为什么想到这种方法?想解题的思路;
4、有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;
5、能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散。当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?要做到“吃一堑,长一智”,不断完善自己。