乡村教师读后感大全（17篇）
读后感不仅可以提升自己的阅读水平，还可以与他人交流分享，开拓视野。在写读后感时，可以结合书中的具体细节和情节进行描述和分析。以下是小编为大家整理的一些好书读后感范文，供大家参考。
乡村教师读后感篇一
从昨天拿到书到今天，两个半天完成了阅读！
有些快，这种感觉也许就像自己弄饭：花了一个小时，可吃的人只用了5分钟！于是颇有些抱怨，怎能不好好享受？得到的回答是，好吃才会食欲大增呀！仔细想想，我读书也是这样：好看的书，就会一直撇开日常琐事，一个劲儿钻进去！三天内解决四五百页的书不在话下！如果不幸遇到有些个，那么，有可能一两年它都会始终在那里，不论我在哪里，而它就在那里！
这样想着，喔，我的弄饭烦恼一并交由这本书的阅读感受解决了！
购买这本书，时间段刚刚好！此时，我处于无书可读的状态，就像热锅上的蚂蚁，做什么事情都失去了兴致！在当当闲逛的时候，突然看到了书名中的"突围"，而且是乡村教师，于是火速购入！
曾经，我因了这两个词，"想入非非"！乡村教师的境地，怎样突围？
太喜欢这样的注解！"也许，我们大多数人无法成为‘名师’，但一定可成为‘明师’：明白自己的优势与不足，明晰学生的需要与困惑，明确教育的旨归与起点……"。
我无数次的为自己的将来幻想过，可是眼下的境况是的确不可能成为自己想象的那样的老师：舌灿莲花、思想深刻、板书精致、学识渊博……就这样等待着，等待着自我的消逝！如果用这样的标准来衡量一个人工作的价值的话，真是太令人绝望而停滞了！
吴老师的"明师"的标准，甚是让我欢欣，这样慢慢地走，一路向着阳光，一路收获花香，多好！
"诊断—假设—论证"，一直在寻觅着教学的真谛！
在教了四年小学一二年级后，我调入了中学工作。工作中要面对的窘境实在太多，回想起来，那第一本中学教材上被我写满的备课笔记密密麻麻就可见我内心的苦闷，当然更多的就像是无头苍蝇似的乱撞！
怎么办？
遇到了新课改，培训，遇到了网络各家论坛的兴起！最初接触到的人教社语文论坛和k12，让我走进了一个崭新的世界，于是，"亮了"！
其间做过太多"傻事"，有幸的是，那时学校的教研的氛围也同时浓浓地燃烧着我！
吴老师的总结真是精辟至极！
套用书中他引用的余映潮老师送给他的话："磨练的深度决定你的高度！"正因为没有经受多少磨练，所以不要在工作之余埋怨自己的肤浅！这应该是对我的鞭策！
"贴地而行者，是首先有着对这个世界独特的理解，有着改造这个世界的决心，还有着把内在的思想与外在的世界进行有机结合的策略，也即是说，他们能够让思想接地气，感地温。"。
如果老是觉得自己的工作条件糟糕，幻想着教育的"桃花源"，而不对现实工作中的细小问题一一研究，可想而知，所有的未来不过是空想而已！
有了这样的前提，所有的目标不再开始要求"高大上"，而转而的低姿态说不定会让自己一点一点累积，至少可以让自己找到现实中的成就感和生活的幸福感，成为真正的自己！
一本好书，让人有了新的憧憬，它曾带给我的愉悦体验也必将激励自己继续前进：也许执著，会让荆棘中花香满径！
成为自己！
乡村教师读后感篇二
考试后没放假的几天，我躲在蝉鸣如电钻螺丝钉的夜里把它从头到尾读了一遍。
我要惭愧地承认，读书是需要你的阅历的，所谓“读万卷书行万里路”，在这里有不同的注解。四年前曾经读了其中几篇的不同版本，不敢说这次重读能多参悟多少，但我确实真切体会到了沉甸甸的收获。
很喜欢的一篇是《思想者》，惊才绝艳的浪漫感，构思有种小的精巧。印象最深刻的是结尾“光辉灿烂的脑细胞”一句，因为前天困得睡过去，我读的时候恰好是早上日出没多久的时候，浑身震悚。
《乡村教师》一篇，伟大毋庸置疑，无论读几遍，都会有痛感，一种饱含希望却又凄楚的痛。外面的世界与闭塞的乡村的双线叙事，是四年前仍在小县城的我最注意也最觉可怕的一点，这一遍读，我最注意的却在主人公作为“教师”的品格，这一点在乡村的愚昧环境与来自外界的灾难冲击中被无限地放大化。歌颂乡村教师的作品并不罕见，并且惭愧地说，已经很难多打动我；但一篇歌颂乡村教师的科幻作品，可以说，直击心灵。这一篇很不大刘，也很大刘，“收获虽然微薄，但确实存在希望”，读到这句时立即想起《黄金原野》一篇结尾孩子与母亲的对话，可以说这是我在大刘作品中反复看见的一个主题。《乡村教师》与其他最不同的，大概也只是它所设置的这个背景，更加能打动我们的心。
总得来说，都打动人心。大刘对于这些人类可能面临的灾难的描写，毫无疑问是赤裸且残酷的，而每篇中人类所做出的应对措施，也毫无疑问，能让我们体会到“希望”，像闪闪发光的钻石的希望。在当下这个时代，其不可不被视作一种科幻乐观主义的体现。
宇宙拥有没有广度与长度之分的无垠，地球存在于这样的森林里，不可不说也是一片贫瘠的土地。但存在于其上的生命，思想永远是富饶的，这是你我确实存在的希望。
乡村教师读后感篇三
以往看过讴歌教师的文字，可能大多数时候我都会一笑而过，哪里有什么蜡烛燃烧了自己照亮了别人，只是一份职业而已，用得着那么夸张吗？然而这部短篇小说，却实在让我无法质疑教师的作用。大刘描写的这位教师，不仅是在农村，更是在愚昧的农村，不是日常的教书育人，而是在临死前教给孩子的最后一课。
在生命最后的时刻，老师教给孩子们狂人日记，是想让他们做一个清醒的人，做一个勇于打破自身牢笼的人。教给孩子们牛顿三大定律，是希望在孩子们心中播下科学的种子，因为这是走向未来超越梦想的机会。
跟大刘其他的作品比起来，这部小短篇情节太简单，科幻与现实之间的关系似乎有些不够圆满，然而这些在沉重的主题和深刻的立意面前都微不足道。
这就是刘慈欣的作品，希望中夹杂着希望，希望一直都在。希望好老师再多一点，希望教育资源的差距再小一点。希望热爱物理的人再多一点。
乡村教师读后感篇四
教师，一个用知识养育学生的职业。没有什么职业更加高尚的了。教师实在是不平凡的，我赞美教师！
教师是一种极平凡的职业，但这个高尚的职业在作家刘慈欣的笔下得到了精彩的展现。
主人公是个有志向支教的人。因此，他放弃一切，去了教学落后的山村支教。村子里的人都对此漠不关心。村民从来都不干活，因为他们知道政府的救济金比工钱还多后，就不干活了。
读到这里，我为主人公感到深深的愤慨，同时也十分感动。老师做的一切都是不平凡的，而他却不被理解！但我又看到了更震惊的一幕：
老师对我们的爱，我们是不是误解了，扭曲了，抱怨了，无视了……。
刘慈欣用细腻而又磅礴的意境，前后对比村民给老师带来的困难及老师的贡献，描绘出了一个非凡的乡村教师。用突出知识之重要性衬托了老师的伟大。
乌鸦反哺，羊羔跪乳，我们要珍惜老师的关爱，不要别离时再痛哭流涕，捶胸顿足！
乡村教师读后感篇五
乡村教师是一个崇高的职业，在我国西北部的一个偏远山区，有着一个明知自己身患食道癌却不治得以转移肝部的乡村老师，只为了让学生得到更好的教育！而在几万光年之外，却发生了一场惨绝人寰的星际战争！这就是中国著名科幻小说作家刘慈欣写的乡村教师一书。
这位乡村教师在生命的最后几个月，带好了最后一届小学毕业班，讲述了牛顿的三大定理。这区区三个定义却拯救了全人类。
老师的这种奉献精神很值得我们学习。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。将自己的东西奉献出去，有谁会在无报酬的情况下，无私奉献自己？答案只有一个：老师。在为了阻止银河系外围硅基生命帝国的入侵，银河系碳基生命联邦组织，出于无赖才将银河系第一条旋臂直径500光年，的一条隔离在与所有恒星摧毁，防止硅基生命帝国进行恒星蛙跳。如果存在3c以上文明，他们所在的主恒星，就不会毁灭。这位乡村教师说的三个力学定理，成功的让地球达到了3c级文明，并且鉴定了地球的实际文明为5b级。这让我知道：科学非常重要，在未来的科学斗争中，只有强者存，弱者亡的道理。所以，现在我们要好好学习，未来才能强大国家、强大全人类！
畅游在科幻的世界里，想象着神奇的东西。读书，是对我们心灵的一种滋养，沉浸在阅读的快乐之中，我爱读书！
乡村教师读后感篇六
有两部贺岁片都改编自刘慈欣的作品，原著同名电影《流浪地球》更是成为继《战狼2》后的又一部现象级大片。电影没有去看，抱着对原著的一些好奇，找了这两个中短篇来看。《流浪地球》架构宏大，但除了一反“逃离”的套路，独创了“转移”的思路，基本还是末世危机的基调，很多设定和西方经典科幻中的情节相类似，颇有似曾相识之感，同时一些科幻描写并不够完美，连作者本人后来都承认存在一些硬伤。电影《疯狂的外星人》虽然号称改编自《乡村教师》，但其内容似乎和原著相差甚远，有借原著炒作之嫌。
小说《乡村教师》，2001年1月发表于《科幻世界》，并在当年获得中国科幻银河奖。作者在小说的开始附言：“这篇小说同我以前的作品相比有一些变化，主要是不那么‘硬’了，重点放在营造意境上。不要被开头所迷惑，它不是你想象的那种东西。我不敢说它的水准高到哪里去，但从中你将看到中国科幻史上最离奇最不可思议的意境。”这篇小说首先具有大刘许多科幻作品，包括《三体》在内的显著特征：本土化背景或者元素。文艺创作的一个国际共识是：越是具备一个民族特有的文化特征的作品越容易在世界舞台上保持辨识度并脱颖而出。正所谓民族的就是世界的。大刘可以说谙熟此道，因此走出了一条中国科幻自己的道路。工业革命、现代科学、科幻作品均源于西方，在我们已经习惯了好莱坞科幻大片的狂轰滥炸的同时，要接受本土化的科幻作品并不容易。
在刘慈欣之前有很多失败的例子，但大刘很聪明地将看似有些土气的本土化元素同现代科幻结合在了一起，无论是《三体》里对____、红岸基地、中国人传统观念等等的描写，还是《乡村教师》里对落后的中国农村教育现状的描写，都融合得恰到好处，并无违和感。小说的第二个特点，也同样是刘慈欣作品的一贯风格：科幻部分描写的磅礴大气，波澜壮阔。无论《流浪地球》也好，《三体》也罢，大刘的想象力总是非常大胆，手笔也一直很大，建筑尺度往往是上万米高，太空载具有城市规模，空间尺度动辄“银河系的一个悬臂，包含上千上万颗恒星”，时间尺度随随便便就是几百光年，几千年。而在这篇小说里，作者更是营造了一种近乎极端的对比：史诗级的星际战争和穷乡僻壤中乡村教师孤独的死;高度发达的宇宙文明和愚昧落后的农村文化。
看似毫无关联的两条线却神奇地交汇在了一起，现实中卑微到尘土里的农村孩子却成了拯救地球文明的最后一根稻草。虽然小人物成为大英雄这样的设定在科幻作品中也屡见不鲜，但作者更多表达的是对崇高人格、职业操守的敬意，甚至不惜用整个宇宙的宏伟来衬托个体精神的伟大。作品离奇的情节设置，高度戏剧化的冲突，都带给读者以心灵上的震撼。《乡村教师》的第三个特点是具有相当独特的内核：作者称之为“营造意境”，在我看来是一种致敬，对教师，特别是孤独坚守的乡村教师这个职业的崇高致敬。科幻小说的雏形大多是对未来科技的畅想和预言，但很快就不再满足与此，而是加入了更多创作者的野心和文学使命，在科幻的外壳现科技和文明的发展对人类社会的影响;机器、人工智能与人的关系;宇宙中各种文明社会的政治博弈;正义和博爱;人性的阴暗面等等都是常见的主题。但对某一种职业进行讴歌却似乎的确是刘慈欣所独创的，虽然为了达到这个目的，有些情节的设置确乎有些刻意，或许这就是作者所谓的“最离奇最不可思议的意境”。
最后一点，这篇小说受鲁迅作品影响明显，故事的双线结构明显有模仿鲁迅小说《药》的痕迹。而主人公的清醒操守与村民的愚昧麻木之间的冲突，以及小说结尾用粉笔写着“李老师之墓”的石板，与《药》中夏瑜和小栓的关系，夏瑜墓上的花环都有异曲同工之妙。小说中也提及了鲁迅全集和《狂人日记》，并引用了鲁迅著名的《呐喊》自序中关于铁屋的文字。主人公乡村教师之于麻木的村民正如革命者夏瑜之于愚昧的看客的关系一般，从这个意义上来说，作者通过小说也同时致敬了自己的文学偶像。因此，也正如作者说的那样：“这篇小说同我以前的作品相比有一些变化，主要是不那么‘硬’了”。
正是这种“软”使得《乡村教师》在科幻的外衣下具有了更多的人文关怀，让人读之落泪，并更多地关注于农村教育和乡村教师生存的现状，我想这应该也是刘慈欣创作这篇具有强烈现实主义色彩的科幻小说的重要目的。
乡村教师读后感篇七
《乡村四月》是一首描写江南农村初夏时节的景象。读了这首诗后，我身临忙碌的村庄中。
"绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田"。这宋朝诗人翁卷的诗。
诗中了诗人对乡村风光的热爱之情，也出对劳动的赞美。乡村的辛勤劳动，衬托出乡村风光的美丽。在句诗中，我感受到乡村的山坡田野，大地欣欣向荣的景象。真是美丽的乡村啊！四月间，乡村中的农活，都在忙。村民真勤劳，大家在田间挥汗如雨，"耕耘，收获"。劳动了，总收获的。
学习也，知识是不可能不劳而获的。老师讲课，我们要听，向四钟要质量。自己不懂的'，不明白的，要多向老师或同学请教。我记得一次作文比赛。比赛前，我作文书，学习写作的技法，不断地练习......，取得了不错的。
乡村中的美丽不是天然的，是的辛苦所得。乡村也很团结，忙碌在欢声笑语中。乡村勤劳耕耘，收获了家园的美丽。要学习，收获更多的知识。
乡村教师读后感篇八
今天，妈妈带我去乡下外婆家做客。
真是大开眼界：远远望去，只见绿油油的田野一望不到边；还有那金黄色的稻谷成熟了，那稻穗一个个饱满得好像快要炸出来似的，把柔软的稻谷跟儿压弯了。一阵风吹来，掀起层层稻浪。真让人一下子精神起来。看着看着，外婆来了。外婆连忙把我们请到家里，我这个人，屁股没坐热就想去玩。经过妈妈的批准，我来到了外婆家的果园里。果园的景色更迷人了！熟透的杨桃，浅黄色的柚子，红灯笼似的.柿子……真是五颜六色。一应俱全啊！它们散发着清淡的果香味，让我情不自禁地伸手用力把一个又大又黄的杨桃摘下来，那个杨桃拿在手里沉甸甸的，拿在鼻子边闻闻，一股清香伈入心田。“哗哗哗”是谁在唱歌？哦，是一股清泉从石缝中流出来。
我望着这一股清泉，捧了一口喝。“啊！好凉爽，好甜啊！真是甘甜无比的泉水，真人我回味无穷！”我情不自禁发出对这股清泉的赞叹。乡村的空气更好了！你看，树木成林，鸟语花香，没有汽车排出的废气，没有工厂流出的污水，一切都是花草树木。比起我们那里黑色的小溪。乱扔垃圾的习惯，还有乱砍树木的人们，真是应该好好地改进。这次乡村之旅使我认识了农村，使我明白了许多道理。乡村虽然没有城市那么华丽，却有着比城市更独特的风景。
乡村教师读后感篇九
我的家乡在晋西北是一个典型的塞外小村，这里是绿色的王国，也是树的家园，苍头河像翠玉一样镶在绿色的大地上，孕育着两岸各种生灵。
站在坡上俯视，故乡就掩映在绿树环抱之中，每当炊烟升起，就在似雾似幻的梦景中，远远望去，村旁那满目的林荫，高低错落的房舍以及以如网般的乡村小道点缀在杨树，榆树绿色的环抱中，有几分清新；几分静溢；把故乡装点得如同世外桃源，让人几分羡慕，几分亲切。
极目远望，喜鹊在树头高声鸣叫，鸽子咕咕低语，燕子在静悄悄地飞翔，远处跑来几匹骏马，剽悍强壮，腿粗如柱，鬓毛随风飞扬，辽阔无限的'田野里自由飞翔；空气散发着沙棘和青草混合的气味，还夹杂着一点儿松香的味道，乔木；灌木丛中牛在低头吃草，有的吃草反刍；有时站立不动，仿佛正在思考什么，牛犊像是淘气的小孩，跑来跑去，对什么都有新鲜感。低洼地里还有白色的绵羊，它们在天堂般的环境里，悠然自得，三三两两，散落在林荫下的草木中，头上蝴蝶飞舞，这是天上人间还是桃源景色。
家乡的秋天是最让人回味无穷的季节，万物在经历了夏季的繁盛后都透露出成熟的韵味；看那地里的玉米如帐；白的呲牙；黄的咧嘴。攸麦低头晃脑轻轻问候；远方的朋友，山坡上糜谷金黄，穗儿低垂，杆儿摇晃，反则着叶面露珠闪光，半山坡上的荞麦，粉嘟嘟的脸庞凑向白云；还有地里的高粱强健；齐刷刷的拳头，直指蓝天，向日葵也醒了，向晨风打问太的方向，地里的胡麻也不甘寂寞，散发着浓郁令人愉快的芳香，我情愿化作小草，来点缀着天堂的景色。
黄昏，是乡村秋色最美妙的时刻。夕阳的余晖，把屋舍、树梢、田埂、地垄，涂上一抹抹金黄，整个村庄沉静下来，在斜阳的余晖里散发着金子般厚重而又落寞的光晖，让人想起那一段段被岁月剥离繁华后的古城遗迹。空气里弥漫着粮食的味道、散发着泥土的芬香、空气里有农人汗水的味道、炊烟里农家的草木、饭香的味道，这些味道都是生命的味道，是人生最深最真实的味道。袅袅的炊烟从村舍的屋顶地升起来，轻轻淡淡地滑过屋顶，蔓延到树梢、田埂、地垄上，与夕阳缭绕着暧昧着。远处，一对相爱的恋人，缓缓地行走在田间小路上，慢慢地淡成一段剪影。此时的乡村秋色，是一首诗、一幅画、一曲歌谣。
暮色四合，秋月缓缓地爬上了树梢，乡村一片朦胧静谧，农人们满足地进入梦乡。乡村秋色渐渐地、渐渐地沉溢在月色中，也沉淀到人们。
乡村教师读后感篇十
江南乡村的四月，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界，让人心旷神怡。
在绿色的原野上，河渠纵横交错，一道道快乐地洋溢着，缓缓地流淌着，白茫茫的;那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，遍是绿油油的禾田，满是白茫茫的水，全都笼罩在如轻纱般的烟雾之中。那是雾吗?烟吗?不，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，清凉、柔软;不时还有几声杜鹃鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。
初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的;色调是鲜明的.，意境是朦胧的;静动结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被这子规的鸣叫唤来的，如同为这秀丽的景色注入了生机，尤身处仙境一般。
乡村教师读后感篇十一
不谈条件多苦。
诠释奉献之乐。
有人说。
你的地位轻如絮。
兜里没有几个钱。
是物质上的“贫血儿”
我要说。
教师责任重于山。
人人胸中有大爱。
是精神上的“大富翁”
踏着书的台阶。
你走进山里。
天真活泼的孩子是些小鸟。
一下落满你的树枝。
沉重感由此而生。
小鸟是花也是果子。
弯腰是一种做人的姿势。
负重使你永远崇高。
因为有了你。
雏鹰才会起飞。
花朵才会绽放。
桃李才会芬芳。
幼苗才会茁壮。
乡村教师读后感篇十二
首先，请原谅我对社会学背景的无知，看费老《乡村中国》之前，我仅仅是从(朱)苏力的《制度是如何形成的》、《法治及其本土资源》这些个在校大学生喜欢看的畅销书中的一些内容中了解到进而查找这本书的。看了之后，我心里有种不太愿意承认的感觉，前面苏力的两本书似乎都在偷师费老的研究方法，甚至一些文风和语气也是有模仿之嫌，尽管不是所谓抄袭或山寨，但却让人不适。这也难怪，我们九十年代以后培养的前面几批法学博士们，现在都基本上是中国法学界的执牛耳者，但是却一直没有出现过一个至少让人敬仰的大师，大概也就是在浮躁的空气下博古通今，模仿古今甚至抄袭古今内外的结果，几无创新、突破。
费老的《乡村中国》实际上是其以《乡村经济》为基础，并结合在西南联大任教时编的讲义整理后，于1948年出版的一本反映中国农村问题的社会学着作。按照费老的说法,这本书不是完稿，也不是定稿，只是一种尝试的记录罢了。十三篇短文，短短一万多字的薄皮书，用朴实无华的文字把中国三十年代封建农村社会活脱脱的解构的清清楚楚。这本薄书多次再版，其内容过去60余载，依旧没有过时，堪称经世大作。
第一篇《乡土本色》为概述。文章描述了中国30年代乡土社会的基本轮廓。第二篇《文字下乡》、第三篇《再论文字下乡》论述文字或教育对于乡土社会意义与局限。
第四篇《差序格局》最为经典和重要。与西方社会的团体社会不同，中国社会结构中存在差序格局。这是乡土中国全书的核心概念。乡土中国中人与人的关系就是差序格局，费老将其比喻为石子投入水中引起的涟漪：(1)以自己为中心，根据亲疏关系不同对待。即对家族亲属要“孝”、“悌”；对待知心朋友要“忠”“信”。(2)存在差序，水波由中心向四周扩散，一圈一圈，越向外，波纹越浅。乡土社会中的人们以己为中心，在这种格局中，站在任何一圈中，向内看可以说是公，是群；向外看就可以说是私，是己。两者无清楚的.界限。在这种格局中，站在任何一圈中，向内看可以说是公，是群；向外看就可以说是私，是己，两者无清楚的界限。紧接着《维系着私人的道德》、《家族》、《男女有别》等加强论证这层中国农村特有的人际关系。《礼治秩序》。《无讼》、《长老统治》各自对农村礼教秩序等治理架构和习惯进行了描述。而《无讼》倒是蛮符合中国的目前情况和我们律师碰到的现实。中国社会群体都有厌讼心态，无论从面子问题、经济角度还是对审判者、代理者的不信任，造就了善良老百姓能不打官司就不打官司的思维定势，也造就了打官司的人基本上都是刁民的误读。
不管如何，《乡土中国》这样的作品，已经经历了一个甲子的时光检验。她不仅不老，而且英气依然勃发。斯书如是，斯人已去！作为新一代的社会学子，缅怀费先生，唯有读其书，继其学，以蔚先生在天之灵！
后记：
其实觉得自己对社会学还是满感兴趣的。朦胧中一直有一种愿望，一种想解释社会的存在性和人类的行为性的愿望。嘿嘿.
乡村教师读后感篇十三
才结束了紧张的蚕桑之事的人们，又开始忙着稻田的插秧了，家家户户都在忙碌不停。有人运苗，有人插秧;有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。杜鹃啼声，节令催促，风丝雨片，农事不误，田园风光，生机勃勃，一桩接一桩的农事在迷蒙如烟的细雨中、在美妙的境界里进行着。一想到秋收，他们的脸上露出了灿烂的笑容，心里流淌着快乐的小溪。
一幅安详静溢、袅娜轻曳的江南水乡，就这样活生生地展现于我们的眼前，堪为天然清新的佳作。
乡村教师读后感篇十四
我的家乡在晋西北是一个典型的塞外小村，这里是绿色的王国，也是树的家园，苍头河像翠玉一样镶在绿色的大地上，孕育着两岸各种生灵。
站在坡上俯视，故乡就掩映在绿树环抱之中，每当炊烟升起，就在似雾似幻的梦景中，远远望去，村旁那满目的林荫，高低错落的房舍以及以如网般的乡村小道点缀在杨树，榆树绿色的环抱中，有几分清新；几分静溢；把故乡装点得如同世外桃源，让人几分羡慕，几分亲切。
极目远望，喜鹊在树头高声鸣叫，鸽子咕咕低语，燕子在静悄悄地飞翔，远处跑来几匹骏马，剽悍强壮，腿粗如柱，鬓毛随风飞扬，辽阔无限的田野里自由飞翔；空气散发着沙棘和青草混合的气味，还夹杂着一点儿松香的味道，乔木；灌木丛中牛在低头吃草，有的吃草反刍；有时站立不动，仿佛正在思考什么，牛犊像是淘气的小孩，跑来跑去，对什么都有新鲜感。低洼地里还有白色的绵羊，它们在天堂般的环境里，悠然自得，三三两两，散落在林荫下的草木中，头上蝴蝶飞舞，这是天上人间还是桃源景色。
家乡的秋天是最让人回味无穷的季节，万物在经历了夏季的繁盛后都透露出成熟的韵味；看那地里的玉米如帐；白的呲牙；黄的咧嘴。攸麦低头晃脑轻轻问候；远方的朋友，山坡上糜谷金黄，穗儿低垂，杆儿摇晃，反则着叶面露珠闪光，半山坡上的荞麦，粉嘟嘟的脸庞凑向白云；还有地里的高粱强健；齐刷刷的拳头，直指蓝天，向日葵也醒了，向晨风打问太的方向，地里的胡麻也不甘寂寞，散发着浓郁令人愉快的芳香，我情愿化作小草，来点缀着天堂的景色。
黄昏，是乡村秋色最美妙的时刻。夕阳的余晖，把屋舍、树梢、田埂、地垄，涂上一抹抹金黄，整个村庄沉静下来，在斜阳的余晖里散发着金子般厚重而又落寞的光晖，让人想起那一段段被岁月剥离繁华后的古城遗迹。空气里弥漫着粮食的味道、散发着泥土的芬香、空气里有农人汗水的味道、炊烟里农家的草木、饭香的味道，这些味道都是生命的味道，是人生最深最真实的味道。袅袅的炊烟从村舍的屋顶地升起来，轻轻淡淡地滑过屋顶，蔓延到树梢、田埂、地垄上，与夕阳缭绕着暧昧着。远处，一对相爱的恋人，缓缓地行走在田间小路上，慢慢地淡成一段剪影。此时的乡村秋色，是一首诗、一幅画、一曲歌谣。
乡村教师读后感篇十五
今天，我要去参加一个婚礼。
一切准备好，出发！不知不觉，我们驶过了繁华的都市。树木越来越多，越来越密，形成了一条林荫小道。小道的尽头，就是一个乡村了。感觉真是奇妙，刚刚还是繁华的都市，一转眼，变成了一个美丽的乡村！
蓝蓝的天空白云飘，白云下面呢，是一大片稻田。一阵微风拂过，金灿灿的.稻子一起一伏，像极了金色的波浪！稻田旁边，有一块草地。绿茸茸的小草里夹着几朵紫色的野花。几只黑色的小羊羔在妈妈的带领下跑出来吃草。羊妈妈半跪着，一边吃着嫩嫩的青草，一边充满爱意地望着她的孩子们。小羊们奔跑着嬉闹！累了，休息一会儿，吃点儿草，望望妈妈，“咩咩”地叫上两声。在向妈妈撒娇呢！田梗边，一只母鸡也带着她的孩子，几只毛茸茸的小鸡出来散步觅食了。小鸡崽崽紧跟在鸡妈妈屁股后面，生怕自己走丢了似的，可爱极了！远处，几座小山包上密密麻麻的都是树。一户农家的庭院里，橘子树上挂满了小灯笼似的橘子！摘一个，尝一口，真甜啦！我真的是流连忘返了！
乡村教师读后感篇十六
四月江南，虽是初夏，但江南的草木早已绿绿葱葱，就像一块青翠的绿缎铺满了山陵和原野。
江南雨勤，细细的雨丝如纱一般，天地间一片葱茏。树林密密的枝叶的缝隙中，杜鹃鸟在斑斑点点日影和细碎的烟雨中欢快的啼叫着。如铃声一样清脆、响亮的“布谷”声伴着细雨。
江南，一副烟雨蒙蒙的美景。四月，不单单是江南山水的初夏，也是江南农忙的季节。是一个紧张、繁忙的月份。稻田地里，水色溶溶，倒映着四周的树影与天空中的银白光辉相映。远看好似一块满目亮绿的铜镜。
田野边，一群结束了采桑劳作的农民们在在准备插秧，这一刻没有人停歇，没有人闲着。一张张笑脸将丰收的希望播种在田间。
江南四月，人与景相映衬，风景无限!
乡村教师读后感篇十七
悲――《乡村秋景》读后感城北中学张艳霞冬天终于来了，冷气凝驻在脸和脖颈的四周，形成了一围寒带；眼睛有点酸涩，一滴清泪从眼角轻轻滑落，如早晨晶莹的露珠，浑然不觉。周身被冷气包裹，却始终不能发现冷气来自何方，不觉有点惶惶然。
读完卫国强老师的《乡村秋景》，悲裹挟着我，让我透不过气来。悲从何处来？不知道；悲何时散去？也不知道，只是觉得这悲就像浓浓的霾一样，悬浮于空中，萦绕于心间脑海，拂之不去，让人感觉到心慌神乱；我想挥起拳头砸碎它，却砸在了飘飞的鸡毛上，内心窒闷而迷茫。
那怪谁呢？
刽子手杀了人，我们可以义愤填膺，合力讨伐，甚至报仇雪恨；罪犯杀了人，自有法律的制裁，同时他还要遭受到良心的谴责，受害者的灵魂至少可以得到些许慰藉。如果是自己的亲人“杀”了人呢？因为迂腐的思想，世俗的偏见，亦或是过人的“精明”――这将是怎样的苦痛和窒闷啊！
读完这个故事，我感触很深：现实生活中，“李大妈”比比皆是，这反映了社会中为数不少的封建大家长的'婆媳观。在“李大妈”们的眼中，婆婆和媳妇就像是自然界中的狮子老虎一样，是前世的冤家，水火不容，所以，“李大妈”们就先入为主，先发制人。她们首先从话语气势上扳倒媳妇，营造一种“父为子纲”、“夫为妻纲”的封建大家庭的氛围；再从生活中的大事小情上一步步压制她，征服她，树立婆婆的绝对权威。接着她再通过儿子进一步实现对媳妇的控制，她不厌其烦，絮絮叨叨，将自己多年积累的人生经验通过生活实践传达给儿子，就像一只母虎交给幼子猎食一样，她一次次地做着示范，遇到“幼虎”不愿意合作时，她就使出自己的杀手锏，她一遍遍地给儿子讲述自己育儿的艰辛，生活的不易，以“不孝”来要挟儿子……软硬兼施之下，儿子茫然无措，左右为难，他选择了不作为，悲剧就这样拉开了序幕。媳妇若知道反抗还行，若媳妇也这样“孝顺”，那悲剧就难以避免了。
天太冷了，脸颊周围好像结了一层硬硬的痂，有点像冰冻葡萄；耳朵支愣在冷气中，失去了知觉；寒气从四面八方逼来，让人觉得呼吸艰难。我赶紧跑回家，躲进温暖的暖气房里，再出来时，我把自己包裹得严严实实。
我们无法改变冬天的寒冷，或暂时走不出严冬，但我们可以躲避它，总不能硬生生地立在寒冬里将自己冻坏吧？！“李大妈”们是否也该改变一下自己，你们的“寒冷”不仅冻着了媳妇，也冻着了自己的儿子。我想，这不是你们的初衷吧！
