物理培优辅差工作计划(专业13篇)
一个好的计划能够让我们更加清晰地了解目标和任务。制定计划时要勇于挑战自己,不要设限,相信自己的潜力,为自己定下更大更高的目标。以下范文可以帮助我们更深入地理解计划的核心要素和执行步骤。
物理培优辅差工作计划篇一
“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望,本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高数学学习成绩,全面提高教学质量。
1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
二、思想方面的培优扶差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。
5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯。
6、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。
7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先,“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。
光阴似箭,日月如梭,新的学期已经过去两个月了。随着素质教育的深入开展,教育形势趆来趆好,社会对合格人才的要求也趆来趆严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,培优补差工作就显得非常重要示,根据学校实际,经研究,特制订培优补差工作计划如下:
一、指导思想:
学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培养优秀计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅导后进生活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。
三、定内容:
培优工作主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力;数学上主要是提高学生在灵活运用数学知识,在实际运用中的高效练习。
补差的工作内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
一、指导思想。
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析。
从这几个星期学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,帮助其在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄、仿写后独立完成,保证每个后进有话可说,有文可写。训练学困生的口头表达能力,堂上创造情境,让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
根据学习进程和学生情况定人。
四、主要措施。
l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一学困生的一帮一行动。请优生介绍学习经验,学困生加以学习。
3.充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证学困生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学困生。
5.对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证学困生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。8.及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。
一、指导思想。
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予特别的爱。
二、学困生原因分析。
寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。
4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。
三、优秀生心理分析:
1、骄傲心理:认为自己在班上属佼佼者,小尾巴翘上了天。
2、浮躁心理:认为自己应还有潜力可挖,可怎么都没有提高。
三、采取的措施。
教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。4、教育他们学会如何学习。5、激发好奇心,引发求知欲。
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。7、提倡积极鼓励评价。8、给予学生成功的机会。四.培优转差学生名单。优秀生:
学困生:
五、培优转差目标:
1、培优目标:争取优生在中考中人人上线。
2、转差目标:争取学困生在中考中达到或超过及格分。
六、时间安排:
1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习。
2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习。
物理培优辅差工作计划篇二
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。
在下半个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高严谨性、广泛的应用性等数学能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是在计算和基本的考试能力方面。
培优主要是继续提高学生的数学的严谨性。做题必须做到:一、看清题目。二、了解解题方法。三、明白解题思路。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,例如:小数乘法和小数除法,定义和定理,运算定律等。
l、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题;。
课外辅导,利用课余时间,例如:午饭后到午觉前这段时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
6、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
以上是在学习上的培优补差,对于思想上的培优补差,务必做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
总之,无论是优等生还是差等生,我都尽可能的关注他们每一个人,设法提高他们对数学的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。
物理培优辅差工作计划篇三
在上期取得行之有效的结果之后,本期我校依据以往的经验,结合本校的实际,制订新学期差生转化的计划,以使此项工作能有条不紊的得以顺利开展,取得预期的目标。
一、思想重视、分工明确、营造良好氛围。
校委会成员的重视是促使本项工作顺利开展的关键,同时还要让广大的教师也予以正确的认识,让学生对差生无异样的眼光。从整个大的环境上营造一个良好的氛围。同时实施明确的分工、各教师要严格掌握自己的所负之责。切实履行自己在此项工作的义务。
二、科学的组织,精密实施每一个步骤。
有了师生思想上的高度重视,还须有一个切实可行的措施,施行精密的步骤以确保此项工作的顺利开展。
1,切合实际,确定辅导的教师。使每一位差生都有定向的教师辅导。
2,经常性沟通,建立双向理解沟通的桥梁。要相信差生,多和他们谈心,找出其差距,并能予以理解。
3,课堂上,因材施教让差生体验成功的滋味,对差生可另起小灶,布置难度较小的试题,使他们能顺利做出,产生对学习的兴趣,体验学习的快乐。
4,发扬集体的力量,了优生与差生的“一帮一”、“手拉手”活动,让差生也可感受到集体的温暖没有被抛弃的感受。
5,做好与家庭经常性沟通,定期开展家访工作。让其家长理解学校,理解自己的子女,从而更好的配合工作,促进差生的转化。
6,发现闪光点,把握较好的转化机会,每个人都有长处,教师要善于发现以此作为差生转化的开端。
7,利用各种形式:座谈会、辅导小组、兴趣小组。培养其自信心,去掉自卑感。
8,针对错误的认识,批评与教育要有机的结合起来,该批评的要严格批评、该鼓励的一定要鼓励,使他们明白自己的对于错。
9,树立榜样,可以让成功者的事例令差生的心灵的震惊,并让优生现身说法,让差生从他们努力的身上明白自己的应该怎么做。
10,组织各种形式的活动,如兴趣小组、交流会,以促进共快速转化。
三、学校的督促和检查工作。
差生转化工作非一日之功,它需要我们广大师生共同努力,长期坚持不懈的进行方取得效果,因此,作为校方,在这方面也要做好督促和检查工作。
1,定期召开差生转化座谈会、请师生们畅开心怀,说出自己的意见和看法,以便对症施治。
2,制定相应的评先细则,转变差生的工作与评先挂钩。3,作好总结,开好表彰大会。
对本期的经验作好总结,同时学期未作好表彰工作,对优秀的事迹予以肯定。
内东小学2013年2月。
物理培优辅差工作计划篇四
为进一步培养优秀学生以及教导学差学生,我做了如下规定:
一、对学生进行理想教育。一个人没有理想,生活就没有了意义;有了理想,奋斗就有了明确的目标,生活才会有希望。因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标),这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。学生厌学或是不主动学习,重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心,所以要备好学生、备好教材、备好习题。在课堂上要多鼓励学生,抓住学生的闪光点引导,有意识地设制一些他们感兴趣的问题,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性。同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度;对学困生,则适当地降低难度,多练习些基础知识的题目。
四、主要辅导措施:
1、课堂上创造机会,要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评,使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生,安排不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学习经验交流会,请一些优生介绍学习经验和心得,差生加以学习,这样共同进步,共同提高。
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。
7、重视中等成绩的学生,保持其成绩稳定和提高。
总之,只有科学地提高学生的学习方法,才能有效地提高学生的学习成绩,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间”的原则,以全面提高学生的整体素质与学习水平。
2017年2月20日。
物理培优辅差工作计划篇五
教学。
改革的需要,大面积提高教学质量,应全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素(智力因素和非智力因素),激发学生学习的兴趣,使优等生全优,起到排头兵的作用,以他们为龙头,带动中等生优化,潜能生达标,从而大面积提高物理学科的教学质量,特制定如下计划。
优等生全优,中等生优化,潜能生达标。
(二)学生基本情况分析:
八年级188班共有学生38人,从上学期考试成绩来看,优等生4人,中等生6人,学困生12人;192班共有学生36人,优等生2人,中放等生5人,学困生13人。总的情况是优等生比例偏少,学困生偏多,因此,必须下大力气来抓优等生和差潜能生的转化工作,提高学科成绩的及格率。从学生的学习动机来看,学习目的不十分明确,加上他们自身心理、生理、年龄的特点,因此,教师必须跟上,调动学习小组长的作用,使学生加强学习。从学习的气氛来看,基本上已经形成一种良好的学风,学生的竞争意识比较强,这样,教师必须抓典型,以先进带动后进,以优等促潜,既培优又辅差,全面提高教学的质量。
(三)优秀生培养:
1、进一步加强学习目的、动机的教育,培养并增强学生学习的主动性,自觉性。
2、进一步改革学习方法,提高学习效率。
3、在共同提高的基础上使好学生吃好,使差生吃饱。
4、和学生搞好沟通,及时进行信息反馈。
(四)潜能生的转化培养:
1、对于潜能的教育以表扬为主,提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心,多帮助他们找自己的优点,让他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业,定时进行检查,以使他们养成良好的学习习惯。
4、用优等生带动潜能生,以优促潜,以实现“培优”和“辅潜”的目的。
(五)活动内容:
1、日常的课堂教学。
2、兴趣小组活动内容。
3、师生座谈。
4、各种有关培优辅潜方面的活动。
6、家访及个别辅导。
2011-2-18张国安。
物理培优辅差工作计划篇六
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。
二、基本情况分析:
本班共有学生65人,全班学生的语文成绩参差不齐。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性较高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,质量较好。上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。
三、任务目标:
2、辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄、仿写后独立完成,保证每个后进有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。
4、培优对象:刘心仪李咏晴丁一琅司书语罗鑫洋。
辅差对象:安祥涛蔡嘉民屈思成四、方法措施:
1、通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。
5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。
物理培优辅差工作计划篇七
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把,带他们一同上路”。对学困生高看一眼,厚爱三分,推崇赏识教育,发现每一个学生的闪光点。
造成学习困难的原因有生理因素、心理因素,但更多的是学生自身原因:
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。
3、不良的学习习惯:没有养成良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣。贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成。
4、环境因素:其中家庭教育因素是突出因素。家长文化程度较低,有的家长教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺少关心;有的溺爱孩子。家庭学习氛围差,干扰学生学习。
没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。
1、引导学困生正确认识自我
学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识,寻找学习困难的真正原因,摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,也可以持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。
3、优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题及时纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、激发好奇心,引发求知欲。
在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境,问题要小而具体,新颖有趣,有启发性,并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累。他们的基础知识较差,只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时,才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
5、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。
在课堂教学中要能照顾到学困生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,利用空堂课、自习课、课后对其进行补缺补差。作业要区别对待。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。
6、提倡积极鼓励评价。
学习困难学生很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。这就要求我们对他们特别厚爱,尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓励他们抬起头来走路。对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也需及时肯定和表扬,进步大的更要及时奖励。
7、给予学生成功的机会。
成功感能使学生在轻松愉快中学习,增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差,他们往往具有某些别人比不上的长处。我们应创造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会,课外开展形式多样的兴趣活动,使他们在享受成功体验后,努力改变他们其他方面的落后状态。
物理培优辅差工作计划篇八
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成。,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,作业有时不能及时完成,并且八年级物理是初中二年级新开的一门学科,很重视实验与探究。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
杨海波吴长城黄婷杨清果杨顺枝杨爽蒲聃四、辅差对象:
吴家堡杨长有张雪梅杨秋菊蒲志林五、具体措施(一)、培优方面
1、认真备好每一次培优辅潜课,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作,及时了解优秀学生家庭情况,交流、听取建议意见。
3.课堂上创造机会,满足优生的学习要求。
4、优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高解题能力。
(二)、辅差方面
1、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
2、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。3、坚持辅差工作,每周不少于一次。4、根据学生的个体差异,安排不同的作业。5.采用一优生带一差生的一帮一行动。6.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
7.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。8.对差生实施多做多练措施。
9.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
物理培优辅差工作计划篇九
本学期,我担任年级的数学教学工作。有学生47人,学生刚从学前上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。
以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力。
培优:黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏。
辅差:黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华。
对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,对后进生主要要采取以下措施:
1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展帮互助活动。
4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地面批面导。
5、对学困生要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展走入学生家庭,走入学生心灵活动,采取学生、教师、家庭相结合的办法,统要求,检查督促,使之提高。
6、及时召开学生会议,总结成绩,综合评定。分析不足,提出要求。
7、班集体中要形成不让个同学掉队的好班风,发挥集体的作用。
物理培优辅差工作计划篇十
作为一名教师,一个赞许的眼神,一句由衷的赞语,都是如同一场及时的甘露,为受折而焦渴的小苗点燃希望之火,但是这种滋润的甘露是否洒得均匀呢?这就要求我们做好培优辅差工作。教师培优的主要时间应在课堂上,因为培优对象的物理基本功都较好,思考、反应能力也都不错,在上课时,只需稍加点拨,就能看到他们的'明显进步,这就对教师提出了要求,针对培优生在课堂上的表现,在课前必须做好各项准备,如,怎样激励学生动脑,学生可能会提出什么样的问题等。教师做到心中有数,才能更好的驾驭一堂课,提高课堂效率。俗话说:“心急吃不了热豆腐”,要想培优取得成效,需要教师长期坚持做好辅导工作,在遇到困难时一定不能半途放弃,细心观察学生的表现,及时调整对学生的培优方案,久而久之,自然会有所收获。在平时教学中我从以下几个方面对优秀生进行培养。
一、量身定制分目标,循序渐进完成总目标。
根据平时教学中的观察,我选了这么一批学生作为我的培优对象:能较好地完成老师布置的各项任务,爱学习肯学习,有想学好物理的想法,但是还不太掌握学好物理的方法。我对这么一批学生树立了一个总目标,那就是成为班上其他学生学习的榜样;然后又根据个性差异、能力高低各自树立了分目标,有针对性的进行辅导,一项一项进行拔尖。例5月的培优分目标如下:
培优对象、孙悦、郭洪然、郭旭、崔建森、张骏、胡鹏森、这样的分目标学生比较容易达到,每隔一段时间,根据每个学生完成目标的情况都有个学习的侧重点,长期坚持,最终提高学生的各项能力。
二、实行“比、赶、超”,加速学生进步。
__。
和__是一组中的竞争对手,我要求他们俩在平时学习中你追我赶,相互竞争,让他们在这种气氛中加倍努力学习,让他们各方面的能力都能得到锻炼。
三、及时进行经验总结,互相学习共同努力。
每隔一段时间,当学生达到了我所定的分目标,我就将他们集中起来,分别谈谈自己最近一段时间是怎么搞好物理学习的,并展示自己的学习成果,要求他们认真听取别人的学习方法,在制定下一阶段要达到的分目标时,鼓励他们学习其他同学的好办法,并学着做小老师,把自己的方法教给别的同学,从而让他们有学习的成就感。
培优工作不是一天就能见效的,需要教师长期有耐心的坚持下去。课余时间也不能放松对培优生的督促。孩子们都是留守儿童,在校住读,学习几乎靠老师全管,那么每天的课余时间,也应由老师合理安排,做到张弛有度,在保证孩子的玩耍时间的同时,也要监督他们复习当天所学内容,做到时时管,事事管,才是对课堂学习的延续。
四、记录培优生辅导过程,不断完善培优方法。
在制定了培优辅导计划后,我坚持每天记载辅导培优生的过程,然后进行反思、总结,这些方法中那些比较有效,还需改进的地方有哪些,等等,然后及时做出调整,以对下一阶段的工作指明方向。
有“优等生”就免不了有“差等生”.众所周知,差生分三种,一种是学习成绩差的,此类差生大多是学习上有障碍,诸如基础差,学习观念淡薄.学习态度不端正,缺乏上进心,学习方法欠缺,一种是纪律差,成绩时好时坏的。有点小聪明的调皮学生,另一种是成绩差,纪律也差的双差生.无论是哪种差生,他们的校园生活都是暗淡的,生活在老师的冷眼.家长的呵斥,同学的戏谑,集体的排斥之中,缺乏应有的关爱.尊重和信任,最终是破罐子破摔,继续差下去,一步步走向错误的人生,浪费了大好的学习时光,老师可惜.家长痛惜。为此,作为一名教师,我们必须想方设法去让他们感受关心和温暖,让他们就会产生一种积极向上的动力.乐于接受教育,使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差”。“我也有好多被老师、同学发现的优点”,从而对自己有信心。
计划完成目标、课上认真听讲,每天坚持整理老师指导的学法和知识点、改掉自己懒散的习惯,课上精力集中。课下按时完成作业、课上认真听讲,每天坚持巩固基础知识,整理笔记和典型习题。
五、树立自信,激发学习兴趣。
首先,帮差生找到自信,、善于发现他们身上的闪光点,充分尊重其爱好,因势利导,让差生体验成功。差生虽然毛病较多,但他们身上不是没有优点和长处,只要细心观察也不难发现他们的闪光点。差生在学习上有一定的难度,但他们有他们自己的爱好、特长。作为老师不能只光看学习这一方面,要多发现他们突出的方面,譬如有些成绩差的学生在音乐.体育上却很有天赋。我们要抓住他们的优势进行培养,从而消除他们在学习上的自卑心理,要让他们觉得自己也很棒,引导他们往这些方面发展,但也需要文化知识充实,鼓励他们在发展自己特长的同时也多学点知识,这样学生有了信心,有了兴趣定会有所进步。
六、利用学习合作小组进行以“优”带“差”
根据学习成绩,结合学生性格,尽最大可能进行合理搭配,组成最优化的,实力相当的学习合作小组。这样既可以用群体智慧解决问题,又可以让每一位“差生”都有自己的榜样,有意无意地仿效榜样,达到以优带差的目的。教师要经常有意识地布置一些需要集体合作才能完成的任务,通过研究性学习或质疑探讨等形式,让他们相互启发,进行智慧的碰撞,最终达到提高自己的目的。既可以让“优秀生”主动帮助“差生”,又能让“差生”主动求助于“优秀生”,促使整体水平的提高。
物理培优辅差工作计划篇十一
根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,因材施教、对症下药,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。
3、课堂练习分成三个层次:第一层必做题基础题,第二层:选做题中等题,第三层思考题--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能耗费最少的必要时间和必要精力。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固双基,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的'实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
物理培优辅差工作计划篇十二
学生个体存在很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级语文的培优补差计划:
一、指导思想
不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
二、学生情况分析
本班55人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优补差对象:
根据学习进程和学生情况定人。
五、主要措施:
1、认真备好每一次培优辅潜教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作,每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
7.采用一优生带一差生的一帮一行动。 8.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
9.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
10. 10.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
11.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
六、学习时间为每周一下午辅导辅导优秀生、周四辅导学困生。对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
物理培优辅差工作计划篇十三
本学期,我主要担任初中八年级9—15班的生物教学工作。本学期的一开始,我就特别关注每个学生的生物的学习状况和发展,通过测验和平时表现,把学生分为三个等级,即优秀生、中等生和后进生。
后进生的转化工作是生物学科培优补差工作的重心,而六个班级的后进生更是一个很大的数字,可想而知生物学科后进生的转化任务是多么艰巨。在如此艰巨的任务面前,我并没有退缩,而是时刻保持一个清醒的头脑,认真审视这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课老师保持联系,共同做好后进生的转化工作。
在教学中我对后进生生物学习进行了长期的观察,我就发现:这些后进生的脑子并不笨,而是因为落下的功课太多,才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通后发现,他们对优异成绩也有积极的渴望,也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中,也希望得到家长和老师的表扬,而不是没完没了的训斥。
抓住后进生这个心理,就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题,帮助他们在学习上找回自信,让他们体验到学习成功的喜悦,并进行适时地鼓励和表扬,让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。
其实在这些后进生身上也有不少优点:比如班级责任心强,热爱劳动等等。再比如说:他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷,因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数很多,他们更能承受挫折。
通过本期不懈的努力,不少后进生的生物的学习成绩进步还是很大的。班上的平均分大都较上学期期末考试成绩提高了6—8分。同时我又深知,后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程,后进生需要老师一点一滴的呵护。
本学期的生物学科的后进生转化情况是6个班共有62人由上学期的不及格变为10人优秀15人良好其余同学全部及格。在新的一年里,我将会一如既往的作好生物培优补差工作。