幼儿语言教育目标活动方案（优质13篇）
一个成功的方案应该能够实现预期的目标和效果。在制定方案时，我们需要充分了解问题的背景和相关的信息。希望这些方案的范文能够给大家提供一些启示和思路。
幼儿语言教育目标活动方案篇一
1.典型画面的导读，故事情节切入。
（1）认识小汽车及象声词，在游戏中学说“喵喵喵，开车咯”。
（2）教师模拟自行车的声音，幼儿学说象声词“丁零零”，个别纠正发音。
（3）幼儿学习表达“我也要去”。
2.重复情节的阅读，理解故事主要内容。
（1）认识救火车，大卡车，救护车及象声词，观察小熊的姿态，学习表达。
（2）游戏体验：小火车去旅行。
（3）教师整理讲述，幼儿观察小熊的姿态变化，动作模仿。
3.阅读故事结尾，在互相游戏中巩固认识车名和象声词。
4.介绍书名。利用平板小电脑进行完整故事的赏读。
1.幼儿自选喜欢的车，自主交流。
2.师幼互动游戏结束活动。
幼儿语言教育目标活动方案篇二
1.能有兴趣安静地倾听童话故事传说。
2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。
3.懂得同情关爱别人，能用语言表达自己的愿望。
1.《丑小鸭》的故事传说挂图，有关天鹅图片资料。
2.《天鹅》音乐磁带。
播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。
幼：我模仿的是……。
(激发幼儿的学习兴趣)。
1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事传说?
幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。
幼：小鸭要出去玩……。
2.幼儿完整欣赏故事传说。
3.幼儿相互说说故事传说里讲了什么。
4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
(幼儿完整欣赏故事传说，初步了解童话故事传说的含义及故事传说资料)。
1.利用挂图，分段欣赏故事传说。
2.引导幼儿讨论：
(1)为什么故事传说中的小鸭被别人叫做丑小鸭?
幼：因为他长得丑。
幼：因为它和别的小鸭长得不一样。
(2)开始它的生活快乐吗?
幼：不快乐。
(3)之后丑小鸭经历了那些危险?
幼：差点被猎人用枪打死。
幼：在湖水里差点冻死……。
(4)它的梦想实现了吗?
幼：实现了。
幼：它变成了一只美丽的天鹅。
(5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做?
幼：我会和它一齐玩。
幼：我会给它好吃的东西。
幼：我会和它做朋友…。
(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事传说主要资料，激发幼儿同情关爱他人的情感)。
(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅)。
活动延伸：
1.鼓励幼儿把故事传说将给爸爸妈妈听。
2.欣赏安徒生其他的童话故事传说。
幼儿语言教育目标活动方案篇三
西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。
1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、无籽西瓜若干。
3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。
4、课前请幼儿洗净双手。
一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题。
教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：
1、猴王是怎样吃西瓜的？
2、你们是怎样吃西瓜的？
二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝。
1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？
[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]。
2、西瓜是什么样的？
（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。
幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]。
（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。
小结：有的西瓜是圆圆的；有的'瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。
3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）。
（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？
（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点。
1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）。
2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。
幼儿语言教育目标活动方案篇四
动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着密切的关系，孩子们对动物也很感兴趣，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在观察它，有些孩子在高兴地窃窃私语，也有的随手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟经常飞来，孩子们也依旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难持久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也体现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱护、保护鸟类的好的教育机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。
1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的亲密关系，知道要保护环境、爱护鸟类。
2、能在图示的提醒下，学习朗诵儿歌。
3、能根据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。
小鸟纸偶、图示一副。
一、出示纸偶，引起幼儿兴趣。
1、出示纸偶，引起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今天早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)。
二、看图示，学习儿歌。
1、出示图示，分句学习。
“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)。
2、教师完整地朗诵儿歌。
“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完整朗诵一遍)。
“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”
3、幼儿自己看图示尝试朗诵。
(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春天》，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿掌握情况却相差很多，前者采用的是简单的提示，而后者是一副完整且构图优美的画，可是幼儿掌握却不好，我反思后想是不是因为前者提示有一定的顺序性，而后者因为构图的需要，出现的景物没有顺序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，为了证实我的想法，我在这节课中采用了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)。
三、围绕课题，提升主题。
“小鸟为什么喜欢跟我们做朋友呢?”(幼儿回答)。
小结幼儿的话：因为我们爱护小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。
(自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿体会儿歌中小朋友与小鸟之间亲密的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思考应该采用什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲述和倾听同伴讲述让幼儿相互了解保护鸟类的好办法，进而了解要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)。
四、游戏。
游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生分角色游戏。
结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!
(自评：小班孩子喜欢给自己赋予一定的角色，而且角色意识很强，在游戏中赋予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最后设置这个游戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满足幼儿动作表现地需要。)。
幼儿语言教育目标活动方案篇五
1.认识“小心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地”等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。
2.扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。
1.将“小心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地”等安全标志贴到硬纸板上，制作成一个大转盘。
2.画有高压电线、加油站、蔬菜店、水果店、仓库、施工区的大挂图。
3.与大挂图内容相关的各种标志若干。
4.常见的安全标志若干。
（一）我用儿歌引出活动内容，“开心大转盘，一摇它就转，转转。
转，大家仔细看。”
（1）我将转盘的指针指向“小心触电”的标志。提问小朋友“你知。
道这个标志的名字吗？”、“它告诉人们什么”、“经常在什么地方看到它？”“为什么要有这个标志呢？”
（2）请一名小朋友将指针指向“禁止烟火”的标志。我提问所有小。
朋友“标志上有什么”“这条红色的斜线表示什么”“你在什么时候什么地方看到过它”“它告诉人们什么”
（3）再请一名小朋友将指针指向“绿色食品”的标志。“你在什么时候、地方见过这个标志？”“它的名字叫什么”“它告诉我们有这种标志的.食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们身体无害无污染的食品”
（4）我转动大转盘，指针指向“施工重地”，引导幼儿观察这个标志的特点。提问“你们在哪些地方看见过它？”“它告诉我们什么？”
(二)为图片找朋友。出示图片，请幼儿根据图片的内容，想想贴上“小心触电”、“禁止烟火”、“绿色食品”、“施工重地”等什么标志最为合适。要求幼儿贴完图片后，向大家解释说明理由。
（三）请小朋友为班级设计一个安全标志，并讲述其含义。
1.生活中见到这些安全的标志讲给爸爸妈妈它是告诉我们什么。
2.请小朋友为自己家设计一个安全标志。
幼儿语言教育目标活动方案篇六
1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。
2、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。
3、语言能力包括思维和口语两部分，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。
1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。
2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。
3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。
人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件。
（一）引导幼儿谈论脸部的`各种表情。
1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑）。
辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？
2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？
幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。
（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模仿）。
（2）根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。
（二）听故事找表情。
1、观看多媒体故事。
2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？
幼儿说说，引导孩子说完整。
（三）观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。
请幼儿自由选择图片。
老师给小朋友准备了许多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。
幼儿语言教育目标活动方案篇七
前段时间班里有个孩子整天闷闷不乐，情绪非常低落，沟通以后了解原来是家庭出现了变故，孩子的姥姥因病去世了，孩子从小是姥姥一手带大的，感情很深，一时难以接受这个消息。为了让这个孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用积极的心态去面对现实。同时让其他的孩子能够体会别人的情绪情感，设身处地地为他人着想，我引出了《小羊找妈妈》这个读本。读本让幼儿与小羊一起经历伤心无助绝望最后直至感受快乐。让幼儿体会观察到小羊失去妈妈后哀伤的情绪以及找到妈妈后温暖的感受，并且进一步培养幼儿的同理心同情心。
(一)教学目标。
1、通过移情，体会小羊找妈妈的过程中的哀伤失望等心情，理解故事传说内容。
2、完整的讲述故事传说，能够按照故事传说的要素(包括故事传说的起因经过和结果)有调理的表述。
3、体谅别人的处境，愿意帮助别人。
(二)教学重难点目标中提到：引导幼儿通过移情，体会小羊找妈妈过程中的哀伤失望等心情，理解故事传说内容。读本中小羊遭到很多次的拒绝，让幼儿感受到小羊遭受到拒绝后的无助和伤心，最后找到温暖的快乐，重点让幼儿感受情绪的变化，同时也激发孩子的同情心，愿意帮助他人。
(1)律动音乐;。
(3)分享阅读大书《小羊找妈妈》;。
(一)导入活动幼儿带着各种小动物妈妈和小动物宝宝的.音乐拍手进教室，教师把牛妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、请到前面来请牛宝宝、鸭宝宝、鱼宝宝、羊宝宝小动物们找自己的妈妈。(放欢快的音乐，教师询问动物宝宝找到自己的妈妈吗?)，这时有一个小羊宝宝没有找到自己的妈妈(放悲伤的音乐)。
师：只有小羊没有找到自己的妈妈，小羊为什么没有找到自己的妈妈呢?(幼儿大胆猜想)今天老师给小朋友带来一本读本《小羊找妈妈》，看看到底发生了什么事情。(请小朋回放到自己的座位上，把你们的头饰放到椅子下面)，此环节调动孩子的好奇心，引出读本。
(二)建构故事传说(结合我班幼儿两年的分享阅读学习，孩子们观察画面仔细，能够大胆表述自己的观点，为了让幼儿更好的阅读图画内容，更深入的感受小羊情绪的变化，不受文字限制，思维更开阔，我在多次思考之后，把每一页文字都遮挡住了。)在引导幼儿解读画面信息进行大图展示的教学过程中，我采用了以下教学策略：
1、预设埋伏，给幼儿创设充分想象的空间在做读本分析时，前一页为后一页设下伏笔，教师反问，引发幼儿大胆思考。
2、仔细观察、大胆表述引导幼儿仔细观察画面的信息点，感受小羊情绪的起伏，为幼儿创设观察机会，大胆表述自己的想法。
3、发现问题、验证假设在阅读每一页画面时，及时引导幼儿发现问题，并尝试解决问题，在下一页里来验证假设结果。
幼儿语言教育目标活动方案篇八
指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是学习成功的关键。教师在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，增强克服困难的意志，认识到自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的'品格。
认知目标。
1．知识：指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。其所要求的心理过程是记忆。这是最低水平的认知学习结果。
2．领会：指把握所学材料的意义。可以借助三种形式来表明对材料的领会。一是转换，即用自己的话或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想；二是解释，即对一项信息加以说明或概述；三是推断，即对事物之间的逻辑关系进行推理。领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
幼儿语言教育目标活动方案篇九
活动目标：
1、通过活动引导幼儿练习双脚并拢向前跳、向前投的技能，发展幼儿的动作灵活性。
2、在模拟游戏情境中体验参与体育活动的乐趣。
活动准备：软棒(长短不一)，大灰狼3个，跨栏若干，木棍若干。
胡萝卜、青菜、蘑菇等蔬菜，菜篮子人手一个，音乐两段。
活动过程：
师：你们看，这是谁呀?(出示兔妈妈头饰)我是兔妈妈，你们是谁呀?
师：今天的天气真好，宝宝们一起跟妈妈来做早操吧。
播放音乐。
师：宝宝们，秋天到了，菜园里的蔬菜都成熟了，今天一起跟妈妈去菜地里干活好吗?
等一下，妈妈要来问问小兔了，我们怎样去菜地呢?
请个别幼儿示范，师讲解示范。
师：小兔们真聪明，妈妈就是跳着去菜地的，今天妈妈就教你们来学这个新本领，小兔向前跳跳跳。请宝宝们跟妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚同时跳起来，这个时候脚要伸直，一拍一拍往前跳。
我们来比比哪只小兔跳得最棒?幼儿练习动作，师指导。
师：小兔们都认真地学会了向前跳的本领，一起跟妈妈跳着去菜园吧，记住哦，一定要双脚并拢，轻轻的跳。
看，前面小水沟，挡住了我们的路，宝宝们快想个办法，我们要怎么过去呢?
请一位幼儿试一试。
师：兔宝宝们真厉害，把妈妈教的本领都学会了。我们继续往前跳吧。
听，是谁来了?
真的会是大灰狼来了吗?我们轻轻地往前跳，去看一看。
真的是狼来了，聪明的宝宝快想个办法，我们一起来对付大灰狼。
妈妈想了个好办法，用什么来对付它们?
示范向前投的技能。
师：兔宝宝们真勇敢，跳过了小沟，打败了大灰狼，我们坐下来休息会儿。(擦汗)。
我们马上就要到菜园了，继续向前跳吧。要双脚并拢哦，轻轻地跳。
看妈妈在菜园里种了些什么菜?宝宝们肚子都饿了吗?
我知道你们的肚子都饿了，我们快去摘吧。可是宝宝们要怎么摘呢?
要用妈妈教的本领双脚并拢轻轻跳。
好，兔宝宝们快出发，妈妈要看看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。
随时关注幼儿是否掌握动作要领，及时指出。
师：小兔们真是爱劳动的好宝宝，妈妈非常高兴，辛苦兔宝宝们了，我们一起休息下吧。
一起把菜拎回家。
幼儿语言教育目标活动方案篇十
1．体验水与墨在玻璃上的融合，感受色彩渐变。
2．尝试用宣纸与水墨对印，感受水墨的表现效果。
3．能大胆地添画水墨之景，体验创造的乐趣。
活动准备。
1．教具：多幅ppt水墨画、范画、未完成的添画。
2．学具：墨、水、玻璃桌、宣纸、围裙、毛笔、国画颜料、水桶。
活动过程。
一、导入环节：欣赏水墨画作品，引起幼儿的兴趣。
1．通过幻灯片引导幼儿观察水墨画中色彩深浅变化。(近景怎么样?远景怎么样?色彩有什么不同?)。
2．鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
教师总结：小朋友们发现了近处的景物清晰、远处的景物模糊，近景色彩深、远景色彩浅，近景大、远景小。
二、出示未完成的添画作品与范画，讲解作画的方法。
三、教师示范：引导幼儿观察水与墨在玻璃上的深浅变化。
1．先在玻璃桌上均匀浇水，将墨滴入水中，可用手指或毛笔将水与墨相接形成渐变。
2．将宣纸与水墨对印，待宣纸干后再添画场景。
四、幼儿创作，教师巡回指导。
1．幼儿自由创作，感受水墨相接的变化。
2．引导幼儿运用各种方法与色彩来表现自己的画面。
3．帮助动手能力弱的幼儿，及时肯定幼儿的创意。
五、作品展示交流。
幼儿语言教育目标活动方案篇十一
指导思想：
根据《20一20年园务工作计划》的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以提高教师的教科研水平为目的，加强课题研究，探索园本课程，凸显特色教育，打造幼儿园品牌。
目标措施：
一、文化环境。
目标：整合丰富资源，进行精心构思，着力创建有利于幼儿和谐发展、特色鲜明、彰显我园园所文化的环境，以其独特的物质文化形态影响幼儿，使环境成为一个培育精神的世界。
措施：
1、公共区域环境。做好“教师微笑墙”，展示我园教师健康、积极、饱满的精神状态。完成部分公共区域的环境更新和美化，充分利用空间，以幼儿的参与为主线，强调幼儿的亲身参与感受，创设特色鲜明的园所环境，让幼儿身处其中，接受艺术美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是生活的校园，孩子的乐园。
2、工作室环境。上学期，幼儿园克服了空间狭小、用房紧张等实际困难，开辟了相对独立的幼儿园艺术工作室，本学期我们将重点改造工作室环境，把工作室打造成我园特色展示的陈列室。
二、课题研究。
目标：根据实施方案开展扎实、有效的课题研究，注重过程资料的积累，做到课题研究与课程建设相结合，课程研究与特色研究相结合。通过剪纸课题研究，来进一步完善我们的园本课程建设，形成鲜明的办园特色。
措施：
1、子课题《幼儿剪纸教学策略的研究》研究小组要继续加强剪纸课堂教学的研究，在组内开展人人一堂好课活动，主要探讨园本课程内预设的教学内容是否符合本年龄段幼儿的特点，活动的设计和教学方法幼儿是否感兴趣。通过研究完善园本课程，提高教师组织特色课堂教学的能力。
2、子课题《剪纸艺术课程中区域活动的开发》研究小组本学期的研究重点落在区域的推广及资料的收集上，各年龄段的剪纸区域要在年级组推广，各班根据主题开设固定的剪纸区域，注重在区域活动中材料的投放以及照片、影音资料的收集。
3、子课题《探究剪纸与其他艺术形式的有效融合》研究小组继续探索剪纸与版画相融的有效途径，创作一批好作品。做好幼儿园《手指操》的拍摄工作，并在全园推广。
三、特色建设。
目标：紧紧抓住幼儿园的办园目标和办园理念，以“手脑并用，和谐共进”的园训为核心，充分发挥合作共同体的工作职能，遵循从活动中促提高，从交流中促发展的大方向，提供优质的艺术教育资源，提供良好的艺术展示舞台，创建良好的艺术文化氛围，使师幼感受美、欣赏美、创造美的品位得到提高，同时推动幼儿园其他各项工作，使学校整体办学水平得到提高，提升学校内涵品质。
措施：
1、剪纸版画工作室。由工作室特长教师定期对中、大班孩子进行全面授课，并通过考核在大班组招收20名工作室小成员，定期授课，培养一批有特长的孩子。本学期要组织工作室成员外出采风，结合本地的民俗特色、标志建筑大胆创作，争取创作出一批优秀的作品，积极投稿并参加各级各类比赛。
2、班级特色。各班开展好班级特色活动，创设体现班级特色的活动环境，定期更换班级特色橱窗，体现班级的个性亮点。进行班级特色评比，从实施过程和电子备课稿两方面进行综合评价，选出特色建设优秀班级。
3、共同体活动。依托镇江市“园本课程建设共同体”和“剪纸教育共同体”活动，建立学习交流、互助共进、成果共享的组织文化，促进幼儿园园本性个体研究和共同体专题研究的扎实开展，扩大幼儿园特色宣传，提升幼儿园特色建设水平。
4、实施评价管理。根据小、中、大的剪纸技能目标，每学年进行考核，考核过关的幼儿颁发“剪纸技能达标证”。创设“剪纸小苗苗”、“剪纸小明星”递进式的评价考核制度，制定评价标准，每学期进行评比，颁发证书。
四、电教宣传。
目标：做好电教设施设备的维护工作，加强校园网站和资源库的建设，加强多媒体课件制作的培训，努力提高教师信息技术与学科整合的能力。扩大幼儿园在信息网、丹阳日报等媒体的宣传和报道，提升我园的社会声誉和社会影响力。
措施：
1、服务工作。服从和服务工作大局，服从教学需要，正常做好各班级及各部门的电教设施设备的维护工作，尽可能在第一时间为老师们解决相关技术问题，以确保电教设施设备的正常使用。
2、宣传工作。配合幼儿园以及各部门的各项活动进行拍摄、录像、信息采集等工作，争取在第一时间获取相关信息，及时撰写活动报导进行投稿。做好幼儿园网站和资源库的建设，做到定期更新和维护，让幼儿园网站成为我园对外展示与宣传的窗口。
3、课件小组活动。成立幼儿园课件制作小组，由刘春艳担任组长，选拔年轻有特长的老师，定期进行制作多媒体课件的培训，提高教师信息技术与学科整合的能力，培养一批课件制作能手。
4、班级博客。班级博客是我园对外展示的窗口，也是教师与家长密切沟通的一个良好媒介，鼓励教师做好班级博客，及时上传更新内容，本学期将进行班级博客的评比，注重过程与结果，每月月底进行检查、汇总，学期末评选出优秀班级博客。
5、作品发表计划。2月份结合即将到来的“三八妇女节”创作作品投稿；3月份结合“春来了”创作作品投稿；4月份创作“我们去春游”投稿；5月份结合即将到来的“六一儿童节”创作作品投稿；6月份结合夏季特点创作作品投稿。
幼儿语言教育目标活动方案篇十二
二、感恩宣言：
小班——爱自己，爱家人。
中班——爱自己，爱家人，爱同伴。
大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活。
三、活动目标：
让孩子自己用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，兄妹或者朋友，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。让孩子从小就懂得心存感恩，将感恩的种子播撒在幼儿的心田。
四、活动时间：11月的第4个星期四(11月26日)的下午三点。
五、活动安排：
1、感恩周：
a.每天的晨间接待老师及英语小嘉宾化装成印第安人。
c、感恩行动：周一宝贝为您捶捶背;周二宝贝为您洗洗脚;周三宝贝给您端杯水;周四宝贝送您一个吻;周五宝贝秀一下。
六、当日活动流程:。
1、早上开始抱抱日，拥抱我们的孩子、同事;跟家长表达“谢谢您”!感恩节快乐!孩子之间拥抱。
2、下午来到幼儿园一楼大厅集中听讲座《感恩与教育》园长妈妈主持。
2、家长直接进入教室，幼儿坐好欢迎家长到来，家长与幼儿一起坐好，念出自己班级的感恩宣言。
3、教师欢迎家长。
4、活动正式开始吃水果、点心。
5、亲子游戏。
6、做手工。
7、结束语、合影留念。
8、教师表演《感恩有你》《感谢》欢送家长。
幼儿语言教育目标活动方案篇十三
一、教材分析：
《纲要》中明确指出：“引导幼儿在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。”
活动目标：
1、通过探索、尝试圈的不同玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2、体验合作的乐趣，激发幼儿对体育活动的兴趣。
重、难点分析：
重点：探索、尝试圈的多种不同玩法。
难点：合作尝试圈的多种玩法。
二、教学准备：
幼儿人手一个圈；录音机、磁带；划定池塘的.场地。
三、教学程序：
1、在音乐伴奏下，幼儿做准备活动：（3分钟）。
幼儿人手一个圈，听音乐按节奏做圈操（包括上肢运动、下肢运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、整理运动）。
（这一活动的目的是以音乐引起幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在音乐的伴奏下，全身得到充分的活动，为后面的活动作好充分的准备。）。
2、初步探索圈的多种玩法：（5―6分钟）。
（1）教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戏？比比看谁的办法最多。”
（2）幼儿分散玩圈，教师观察指导。
（3）请幼儿与小朋友分享自己的玩法：“谁愿意来当小老师，把自己的好办法教给小朋友？”
（这一活动的目的是让幼儿初步探索出圈的多种玩法，发展幼儿的创造力。）。
3、深入探索圈的多种玩法，并尝试合作玩圈：（7―8分钟）。
（1）教师用提问的方式引导幼儿：“请你试一试自己没有玩到的方法，并且尝试和小朋友一起合作玩圈。”
（2）幼儿深入探索、尝试：
教师引导探索出跳圈的幼儿将圈摆出，尝试用多种方法跳圈。
（3）练习双脚分合连续跳圈的方法：
教师讲解跳圈的方法：“一个圈的时候，两只脚并起来跳到这一个圈中；两个圈的时候，两只脚分开，一个圈中跳入一只脚。”
（这一环节主要是让幼儿尝试自己没有玩过的方法，并探索与他人合作的玩法，培养幼儿的合作意识。）。
4、游戏：网小鱼（5―6分钟）。
（1）交待游戏规则：教师做渔翁，用圈做网，小朋友做小鱼，在池塘里游，被渔翁网住的小鱼，站到池塘边。
（2）师幼轮流做渔翁，进行游戏。
（这一活动的目的是让幼儿在游戏中发展四散跑的能力及动作的灵活性，让幼儿尝试做渔翁，更加激发起他们参与游戏的欲望，为本次活动掀起高潮。）。
5、放松活动《小鱼游》：（2―3分钟）。
教师：“渔翁回家了，鱼宝宝们可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教师和幼儿做放松活动，并听音乐离开场地。
