2023年神秘的城堡教案（模板17篇）
通过编写教案，教师可以更好地掌握教学进度，提高教学效果。教案的编写需要细化教学目标和具体步骤，合理设计教学内容和任务，确保教学过程的连贯性和系统性。以上是小编为大家整理的教案范文，供大家参考和学习，希望能对大家有所帮助。
神秘的城堡教案篇一
1.在阅读中想象理解故事内容。
2.尝试运用个人经验创意设计新城堡。
3.了解故事，体验设计城堡的乐趣。
理解故事内容。
运用个人经验创意设计新城堡。
1.知识经验准备：会画各种各样的基本轮廓，了解城堡的多样性。
2.物质材料准备：蜡笔、水彩笔、图画纸、ppt图片。
一、开始部分
教师向幼儿讲述故事，幼儿仔细听故事内容。
“今天我们来听一个城堡的故事，小朋友们仔细听内容，之后老师要提问？”
二、基本部分
1.展示故事书，讲述故事的开头，请幼儿猜测故事的走向。
2.请幼儿自主阅读图书，鼓励他们自由讲述故事的发展。
3.运用故事书完整地讲述故事，再请幼儿发表对城堡的想法？
4.请幼儿将自己设计的城堡画一画。
你们想设计一座什么样的'城堡？试一试吧。
5.请幼儿描述自己设计的城堡，设计前的想法。
老师请小朋友们来给大家讲讲你设计的城堡，你为什么要这样设计呢？
三、结束部分
教师评选出设计的最科学最有创意的几名幼儿，给予奖励，并想幼儿讲述选出的作品的优点。
美工区：将幼儿的作品投放到美工区供幼儿参考，鼓励幼儿用不同材料和方式完成城堡的美工作品。
建构区：教师投放一些城堡图片让幼儿搭建城堡，也可让幼儿自己搭建有创意的城堡。
活动反思：本节课结合故事让孩子尝试运用个人经验创意设计新城堡，体验设计城堡的乐趣。故事很吸引幼儿，尤其是提问“为什么人们愁眉苦脸地走出了城堡？你们知道阿宝国王后来怎么了”把幼儿的好奇心推向了高潮，再设计城堡的时候孩子们的想象力都很丰富。在美术教育活动之中激发幼儿对创造的热情是激发灵感的开始，当幼儿不在只是对美术活动是画画，而是有目的性的去创造就会更加关注自己的绘画的内容的条理性、逻辑性、创造力和技术能力。在教育策略上利用故事的情节让绘画更加有意思。
神秘的城堡教案篇二
《纸盒城堡》是湘版《美术》实验教材第五册第十课。这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。在授课过程中，我将主题《纸盒城堡》巧妙的改为《变废为堡》，这一主题的跟换，使得这一制作的过程更显意义。
首先让学生熟悉与了解城堡的文化。城堡是中世纪欧洲的建筑文化。它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的'建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，让人神往。这让学生对城堡有了一个认识与理解。一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界。孩子们设计出的有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，学生个体制作和集体组拼得到了很好的交流与合作。
生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，极大地发展了学生的个性思维和童趣。
个体创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
神秘的城堡教案篇三
1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。
2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。
3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力。
1、重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。
2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。
1、教师课前准备：
收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。
2、学生课前准备：
剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。
一、动画导入。
1、课件展示：（动画）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境，激发兴趣。
二、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩……）。
1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）。
（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？
（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）。
2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）。
（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？
（2）出示图片对比欣赏。
（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。
三、分析学生绘画作品（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）。
1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。
2、问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形，半圆形，正方形，长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红，黄，蓝，白等五颜六色）。
（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……）师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。
四、自由选择组别，分组创作。
1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。
2、分组创作：学生自由选择，自由探讨创作方法。教师参与学生开放式的`探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。
五、评价交流，体验成功。
1、展示、观赏作品。
2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）。
3、互评彼此学习培养学生欣赏评述能力。
通过这堂拓展课的教学让学生关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自创造。以促发学生发现美、感受美、理解美、表现美和创造美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。
神秘的城堡教案篇四
1、在阅读中想象理解故事内容。
2、尝试运用个人经验创意设计新城堡。
运用个人经验创意设计新城堡
幼儿用书《阿宝国王和他的城堡》、故事大书、蜡笔、水彩笔、图画纸。
一、展示故事大书的1~2页，讲述故事的开头，请幼儿猜测故事的`走向。
1、把这三种城堡结合在一起会怎样？
2、阿宝国王能盖一座全世界最棒、最特别的城堡吗？
二、请幼儿自主阅读幼儿用书，鼓励他们自由讲述故事的发展。
1、为什么人们愁眉苦脸地走出了城堡？
2、阿宝国王后来怎么了？他为什么会生病？
3、城堡里面是什么状况？为什么小王子会摔跤？
4、后来这座城堡有什么变化？你从哪里看出来的？
三、运用故事大书完整的讲述故事，再请幼儿发表对城堡的看法
1、阿宝国王的城堡为什么一开始不受欢迎？
2、后来整修的城堡为什么大家都喜欢呢？
3、如果让你设计一座城堡，你觉得什么最重要？
4、请幼儿将自己设计的城堡画一画。
通过老师的讲述后，幼儿能在老师的带领下，想象理解故事内容。在幼儿自由讲述故事后，幼儿对故事内容有了更深的了解。同时能运用个人经验创意设计出新的城堡。此次活动中，幼儿的兴趣较浓，喜欢这个故事。教学效果较好。
神秘的城堡教案篇五
这篇课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性。去年学生买了一套书，最感兴趣的一本就是《恐龙探秘》，常常拿着这本书挤在一起津津有味地看。对恐龙的一些常识他们已经了解得比较多了，而且文中的语言浅显易懂学生自己就能读明白，我就把重点摆在体会说明方法的精妙处。作者多处运用了打比方、列数据、作比较等说明方法，让人如见其形，如闻其声。为了让学生了解不同种类的恐龙形态，我抓住重点词句引导学生边读边悟，先深入感知雷龙的形态特点及感受作者是如何来介绍雷龙的，即运用了打比方、作比较等说明方法，感受课文语言文字运用的精准。然后放手让学生自己学习，选择一种恐龙，研究描写它的句子，思考作者用哪些说明方法将事物描述具体的，再交流自己的学习收获。这样孩子们既读懂了课文，也掌握了说明方法，一举两得。
神秘的城堡教案篇六
通过此游戏反复练习扔球的动作，可以让孩子感受破坏与重组的趣味，同时宣泄紧张与焦虑的情绪。
小球、积木若干个。
1、爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木盖一座城堡，等城堡盖好之后，告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。
2、爸爸妈妈和小朋友轮流拿球攻击城堡，直到城堡倒塌为止。
3、大家一起再把城堡盖起来，或许也可以想想，盖成怎样的`城堡比较不容易被打垮。
4、再轮流用球攻击。
1、鼓励孩子多多练习丢。孩子的力道或许不足，可以考虑让孩子站前面一点，并帮助他们学习如何瞄准目标物。
2、如果用的是纸积木，可以请孩子迭得高高的再享受倒塌的乐趣，但如果是实心的积木，则高度不宜高于90公分，避免掉落时碰伤孩子。
3、在丢球前一定要告知孩子，不可以将球丢到别人身上。
神秘的城堡教案篇七
《童话城堡》属于造型·表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。据此情况，本课的教学目标确立为：通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系；认识城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状；运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。本课的教学重点为运用基本形设计和表现城堡的过程。所以教学难点是：表现出城堡特征及运用好线条。
在这一节课中，我利用谈话、看动画片方式导入，让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲，同时激发学生的丰富的想象力和创造力。
在教学的过程中，我针对低年级学生的特点在授课过程中，运用多媒体课件、优美的范画、营造良好的教学气氛，体现美术学科的特点；拓展学生视野，提高学生的对城堡的形状特点有进一步的认识，与预想的稍有偏差，没有能很好的引导学生到达我提问的标准，并且讲授过程时间稍显长，学生的观察时间较少，由于是一年级，不敢放手给他们讨论等形式；评价小结学生的回答不到位，语言组织得不好对美术专业知识用语敲得不太响。
展评学生的作品过程中，应该采用学生自评、互评等评价方式，并鼓励学生大胆的发表观点或看法效果会更好；同时不够重视课堂知识的延伸，鼓励学生在课后运用各种方法创作出更多更好的城堡作品，体现新课程发展性、生活性的理念。
神秘的城堡教案篇八
学习目标：
观察天空，感受到天空的广阔和神秘，激发探索自然的兴趣。
准备：望远镜。
活动与指导：
1、晚上，带幼儿观察天空。
2、让幼儿拿着望远镜观看。教师告诉他们牛郎星和织女星的位置，并给幼儿讲牛郎星和织女星的故事。
3、请幼儿想想牛郎星和织女星见面后都说些什么？我们有没有办法，让牛郎星和织女星有更多的会面机会。
4、请小朋友看看天上的星星像什么？
5、告诉幼儿天空中有许多秘密，小朋友长大了可以做天文学家，去研究天空中的奥秘。
集体活动二星星住在哪儿。
有益的学习经验：
知道星星离我们很远，感受到天空的`神秘，增进好奇心。
活动与指导：
1、晚上天空布满了星星，你们知道星星的家在哪吗？它们离我们有多远？
2、教师讲解：宇宙大到我们难以想象的程度，里面有许多数也数不清的星星。星星离我们很远很远。比邻星是离我们地球最近的星星，我们现在看到的比邻星根本不是现在的比邻星，而是4。22年前的比邻星，是它在4。22年前发出的光。而现在的比邻星，我们要过4年多才能看见。
3、天空中的奥秘多极了，你们长大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交朋友？
4、让幼儿说说，自己长大后如何与星星交朋友。
神秘的城堡教案篇九
一、教学目标：
1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。
2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。
3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力。
二、重点难点：
1、重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。
2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。
三、教学准备：
1、教师课前准备：
收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。
2、学生课前准备：
剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。
教学设计：
一、动画导入。
1、课件展示：（动画）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。创设情境，激发兴趣。
二、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩……）。
1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）。
（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？
（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）。
2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）。
（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？
（2）出示图片对比欣赏。
（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的.门、窗、怎样的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。
三、分析学生绘画作品（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）。
1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。
2、问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形，半圆形，正方形，长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红，黄，蓝，白等五颜六色）。
（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……）师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。
四、自由选择组别，分组创作。
1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。
2、分组创作：学生自由选择，自由探讨创作方法。教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）保护和发展学生的个性，培养创新与合作精神。
五、评价交流，体验成功。
1、展示、观赏作品。
2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）。
3、互评彼此学习培养学生欣赏评述能力。
教学反思：
神秘的城堡教案篇十
《纸盒城堡》是湘版《美术》实验教材第五册第十课。这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。在授课过程中，我将主题《纸盒城堡》巧妙的改为《变废为堡》，这一主题的跟换，使得这一制作的过程更显意义。
首先让学生熟悉与了解城堡的文化。城堡是中世纪欧洲的建筑文化。它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的.建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，让人神往。这让学生对城堡有了一个认识与理解。一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界。孩子们设计出的有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，学生个体制作和集体组拼得到了很好的交流与合作。
个体创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
神秘的城堡教案篇十一
１、通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象。通过大量图片的欣赏，开拓学生的思路。
２、指导学生采用绘画的方式，创作出富有个性特点的新颖城堡，为下课时城堡的制作作铺垫。
创作出有个性特点的新颖城堡。
图片资料、绘画工具、彩色笔等。
１、指导学生看图，要求仔细观察，看后回答：你看到了一个怎样的世界？
１、城堡是种古老的建筑，不但可以居住，而且可以抵御外敌。现在，许多国家都有保存完好的城堡群，我们一起去看一下。边看边动脑：
（１）城堡的外形与我们居住的房子有什么不同？
（２）什么样的城堡特别吸引你，让你觉得好看？
２、交流想法：引导说出屋顶的外形有很多中形状；墙壁上开的窗子和装饰物不一样；与一般的房子相比，组合上错落有致。
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地想象。
３、教师适当示范，画出众多不同样子的城堡外形，让学生给老师的画面上添加门和窗。
４、作为设计师，在看了众多的资料之后，一定有自己的想法，给学生五分钟时间打草稿，试画出自己心中的想法。
适当小结后，继续修改完善作业。
５、评价作业，利用实物投影一一展示。集体评选出设计最新颖、
装饰最美观……的作业，给予嘉奖。
1、怎样使城堡变得立体？怎样建设城堡群？
2、我们去喜欢的动画片中找寻答案。播放动画片，集体欣赏，拓展思维。
神秘的城堡教案篇十二
2、能大胆想象，创作各种城堡，尝试合理安排画面。
ppt，作画工具。
一、整体观察。
1、这是什么地方？谁会住在里面。
2、（ppt）城堡是有什么组成的？墙、屋顶、门、窗。
3、你们看见的墙是什么样的？每个屋顶都一样吗？还看见了什么形状的窗户？
二、示范点拨。
1、让我也来画一座城堡，我的城堡要建在海底…。
2、看看这些小朋友的城堡，都是什么样的。
三、幼儿作画。
要求：
1、把你看到的城堡画下来，注意线条的`粗细搭配。
2、画的时候不说话，不能打扰别人；画完盖好笔盖放回盒子。
3、自己把学号写在画纸上，不会写的请老师帮忙。
4、听到钢琴声后自己把画钉在kt板上，画和画要并拢。
四、互动评价。
1、谁能介绍一下自己的城堡，你的城堡建在哪里？有什么特别的地方？
2、同伴评价：你最喜欢哪座城堡？为什么？
3、教师肯定评价。（结合目标）。
哇，你们的想象力真丰富，每个人的城堡都很有特色，有的城堡是花朵城堡，有的建在宇宙里。
神秘的城堡教案篇十三
从前有一座巨大的城堡，里面的主人无人知晓。
有一天，城堡的主人发出了4张请帖，送给了石头城中的4个兄弟有：聪明的奇聪、懒惰的奇懒、可爱的'奇可、力大的奇力。他们接到请帖后，火速赶往森林里的神秘城堡。
“呼”大哥奇力开着一辆崭新的轿车来到了神秘城堡，他是第一个来的，看没人，便朝着大门喊：“快开开！快开门！我是被请来做客的奇力！”可是大门却纹丝不动。奇力一看，急了，就在门前破口大骂起来。就在这时，二哥奇懒来了，他身穿红色衬衣，下穿红色短裤。奇懒大摇大摆得来到了大门前，一看大哥正破口大骂，门却一直没开，见形势不妙，便朝着大门又打又是踢，可还是没见大门要开。这时奇聪和奇可来了。他俩看到大哥和二哥一个在破口大骂，一个在踢门，都忍不住大笑起来。奇聪拿着礼物走上前去，“当当当”敲了起来。并温和地说：“我是被邀请来的奇聪。”可门却也没有开，奇聪很为难，“让我来”，奇可来到门前，“嘭嘭嘭”地敲了起来，可门还是没开。
大哥奇力见了垂头丧气地说：“咱们走吧……！”话还没说完，门“吱”地一声打开了。奇力和奇懒箭似的冲了进去，可他们却看到城堡里面到处都是吸血蝙蝠、毒蛇、幽灵、恶鬼四处飘荡。一个凶神恶煞的丑陋老巫婆正伸着一双骨瘦如柴的手向他们扑来。奇力和奇懒吓得半死，连滚带爬得跑了出来。而奇聪和奇可却看到的是另一番景象：金碧辉煌的城堡，到处是华丽的摆设，桌上有美味佳肴，一个慈祥的白胡子老爷爷正向他们微笑呢！原来城堡的主人是礼貌老人，只有懂礼貌的好孩子，才能和礼貌老人做朋友。
黄昏了，奇聪明才智和奇可要回去了，礼貌老人给奇聪、奇可戴上了礼貌胸针。他们一回到家就到处宣传。从此神秘城堡不再神秘，有许多人来往。可是那城堡的大门却依然非常得神奇。
神秘的城堡教案篇十四
《纸盒城堡》是湘版《美术》实验教材第五册第十课。这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。在授课过程中，我将主题《纸盒城堡》巧妙的改为《变废为堡》，这一主题的跟换，使得这一制作的过程更显意义。
首先让学生熟悉与了解城堡的文化。城堡是中世纪欧洲的建筑文化。它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，让人神往。这让学生对城堡有了一个认识与理解。一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界。孩子们设计出的有的是神秘的.“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，学生个体制作和集体组拼得到了很好的交流与合作。
个体创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。《纸盒城堡》教学反思》这一教学反思，来自网！
神秘的城堡教案篇十五
一、教学目标：
1、认识各种形，能巧妙运用纸盒和多种资料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。
2、关注建筑物不同形式的美和其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发同学美化生活的愿望。
3、拓展同学的视野，培养动手操作能力和对美的表示能力。
二、重点难点：
1、重点：通过教学使同学懂得生活中处处都有美，物物皆能表示美的道理，进而培养同学表示美的能力。
2、难点：探索运用各种资料、手法表示有创意的“城堡”。
三、教学准备：
1、教师课前准备：
收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等资料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放同学作品的场景。
2、同学课前准备：
剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。
优秀教案：
一、动画导入。
1、课件展示：（动画）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些身手。创设情境，激发兴趣。
二、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩……）。
1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）。
（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？
（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）。
2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）。
（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？
（2）出示图片对比欣赏。
（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。以同学熟悉的童话人物引导同学欣赏的愿望。对比欣赏让同学从直观上进一步明确城堡特的征。
三、分析同学绘画作品（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表示自身的，瞧他们欣赏了王子、公主的.城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的身手给自身设计起城堡来。）。
1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。
2、问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）。
（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……）师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表示方式。
四、自由选择组别，分组创作。
1、说说你喜欢谁的表示方式，想学学谁的身手？请带好你的工具、资料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。
2、分组创作：同学自由选择，自由研讨创作方法。教师参与同学开放式的探究活动，引导同学掌握正确的表示方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）维护和发展同学的个性，培养创新与合作精神。
五、评价交流，体验胜利。
1、展示、观赏作品。
2、自述（让同学介绍自身的作品并根据画面讲一个小故事。）。
3、互评相互学习培养同学欣赏评述能力。
课后反思：
通过这堂拓展课的教学让同学关注建筑物不同形式的美和其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自发明。以促发同学发现美、感受美、理解美、表示美和发明美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。
神秘的城堡教案篇十六
一、活动由来：
1、从孩子的兴趣出发：幼儿爱动手制作，对制作非常感兴趣。
2、幼儿对折、剪都很感兴趣，但是内容形式限定在单纯的折和单纯的剪上。
3、幼儿的动手操作能力强，能够在教师的引导下能顺利进行穿编活动。
二、活动目标：
1、对动手制作活动感兴趣，愿意通过自己动手制作作品。
2、能够正确分辨各种线型，进行制作活动。
3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。
4、养成良好的手工制作活动常规。
5、让幼儿通过主动活动来学习，从而促进幼儿身心和谐全面发展。
三、活动材料：
1、分层次、分阶段投放材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要。
海绵纸，剪刀，水彩笔，即时贴，双面胶。
2、满足幼儿发展需要，投放丰富的材料。
为满足幼儿多人次使用、练习的需要，将材料进行分类，幼儿可以多人操作、多次操作，满足幼儿的需求。
将材料按照难易程度的不同分为一、二、三，三个阶段，鼓励幼儿由易到难，满足操作兴趣的同时逐渐加深难度，提高幼儿探索兴趣。
四、规则与玩法。
规则：
1、材料使用上要注意节俭。
2、使用剪刀要注意安全。
3、小组活动时不要喧哗吵闹。
4、活动结束后，将作品放到展示台。
玩法提示：
1、选好自己喜欢的海绵纸的颜色，在上面画出鱼的形状和粗的线条。
2、用剪刀剪出小鱼的轮廓和粗线条。
3、在鱼的身体上画上粗细相同的线条并剪开。
4、用准备好的线条穿在小鱼的身体里就可以了。
五、指导要点：
1、利用材料指导幼儿探索学习的兴趣，用问题激起幼儿探索发现的欲望。
2、培养幼儿观察力及动手操作的能力。
3、引导幼儿交流、欣赏自己喜欢的小鱼的造型和图案，感受穿编鱼的美。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。根据已故加拿大学者尼尔森在1994年的统计，全球现生种鱼类共有24618种，占已命名脊椎动物一半以上，且新种鱼类不断被发现，平均每年已约150种计，十多年应已增加超过1500种，目前全球已命名的鱼种约在32100种。
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神秘的城堡教案篇十七
1、通过观察城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的形状。
2、认识幼儿园的外貌特征，鼓励幼儿用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园，产生对美好未来的向往之情。
3、通过创造活动，体验大胆创作的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式。
1、重点：用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园。
2、难点：设计出未来的幼儿园。
1、多媒体课件。
2、有画建筑物的经验。
3、了解并掌握基本的几何图形。
4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。
（一）引起兴趣，导入课题。
1、老师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。
2、老师：最近，北极的小企鹅在参加一个热气球旅游活动，今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌，你们看它们来了……（播放）
3、老师：它们在天空中飞啊飞，突然一只小企鹅，高兴地叫起来（播放）：“你们看，好漂亮的一座城堡啊，我们下去看看吧！”
4、老师：你们猜企鹅们看到了？（个别幼儿回答）
5、老师：（播放）原来它们看到了美丽的福田幼儿园！
（二）认识福田幼儿园。
1、老师：看到小企鹅们，小朋友可开心了，主动当起了小导游，带小企鹅们参观了整个福田幼儿园！（播放）
小企鹅们高兴得连连拍手，真漂亮啊！有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园！
（三）观察讨论三所幼儿园的外貌特征。
1、老师：小朋友先仔细回忆一下刚才参观的三所幼儿园里，你找到了哪些形状？（幼儿讨论）
2、老师：让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你认识的图形宝宝！
3、幼儿再次讨论。
（四）欣赏范例，讲解创作要求。
1、老师：小企鹅们已经设计好了未来的福田城堡幼儿园，我们来看一下。幼儿边欣赏边讨论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计未来幼儿园。
2、老师：现在论到我们小朋友大显身手了，有信心赢吗？
3、教师讲解一下比赛规则：
a、要积极动小脑筋，设计出和其他小朋友不一样的城堡幼儿园。
b、邀请你认识的`各种图形宝宝一起来设计未来幼儿园。
c、设计的幼儿园颜色要鲜艳，要漂亮，外墙要粉刷得均匀。
d、设计的幼儿园要大，这样才能住很多的小朋友。
（五）幼儿作画，教师指导要点。
（六）欣赏作品，评出最佳设计师
1、评价较有特色的作品。
2、老师：小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜欢了，它们说每个小朋友都设计得很棒，还为你们鼓掌了呢，小朋友们也为它们鼓鼓掌吧！
3、老师：现在小企鹅们要启程了，我们跟它们说“再见”吧！
1、评价
2、总结
抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“城堡”。
