不同学科和不同教学阶段的教案编写方式可能有所不同。教案应该综合运用不同的教学策略，包括启发式教学、问题导向教学和合作学习等。教案是教师在备课过程中制定的教学计划和指导学生学习的工具，它能够帮助教师合理安排教学进度和课堂活动。编写教案是教师对教学内容进行深入研究和设计的过程，需要考虑不同学生的学习特点和需要，以及教学资源的合理运用。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，大家一起来看看吧。

肚子里的家教案篇一

1、通过看看讲讲，了解妈妈的肚子是宝宝小时候的“家”。

2、感受妈妈对宝宝的付出与关爱，有爱妈妈的情感。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

【活动准备】。

2、胎儿生长的录像或图片。

【活动过程】。

一、谈话——激发幼儿对“家”的兴趣。

1、重点提问：你们都有家吗？家里有谁？

2、有一位王老师，她的肚子里有一个家，你们想不想知道这是怎么回事呢？让我们一起来听这个有趣的故事吧。

二、理解，交流——感受妈妈对宝宝的付出与关爱。

1、第一部分：

重点提问：

（2）红红和绿绿是怎么想的？你觉得谁的话有道理呢？

2、第二部分。

重点提问：

（1）现在你们知道老师的肚子为什么会这么大了吗？

（2）教师小结：是呀，王老师肚子里住着小宝宝，老师的肚子现在就是小宝宝的家呀。

（3）你住过这样的家吗？当你住在这个家的时候，妈妈和你发生了什么有趣的事情呢？（幼儿介绍，并出示相应图片）。

（4）你们知道为什么我们宝宝现在都长得这么漂亮和聪明吗？

（5）教师小结：原来当我们还在妈妈肚子里的时候，妈妈就为我们做很多很多事情，所以，我们每个宝宝都是那么的`聪明和漂亮。

三、我们也来大肚子——体验感受妈妈怀孕的辛苦。

1、出示大枕头，我们也来变个大肚子。

2、大着肚子捡物品、大着肚子拥抱、大着肚子洗衣服……。

3、重点提问：

（1）大着肚子方便吗？

（2）大着肚子做事情的时候，你有什么感觉？

四、活动建议。

宝宝在活动之前有向妈妈了解自己在妈妈肚子里的趣事，而在活动之后提议宝宝要向妈妈说一句好听的话，或表示温馨的动作。

活动反思：

本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

肚子里的家教案篇二

关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。

活动流程：看看讲讲——大胆提问——创编歌曲。

老师：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”

1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。

2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。

2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。

3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”

2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）。

3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感）。

1=c4/4。

小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，又是哭，又是笑，

小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，洗洗澡，睡睡觉，

24321||。

顽皮又可爱。

聪明又健康。

我班aa小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的故事”，活动“妈妈肚子里的我”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。

1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。

2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。

3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。

难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。

肚子里的家教案篇三

1．愿意用不同的节奏体现角色，尝试复合节奏。

2．通过游戏体验同伴分组合作的快乐。

二、活动准备。

公鸡、母鸡、小鸡的图片。

三、活动过程。

（一）可爱的小鸡。

t：（出示小鸡图片）春天到了，小鸡来到草地上唱起快乐的歌！（叽叽叽叽，叽叽叽叽）。

t：小鸡怎么唱？

（二）母鸡找小鸡。

1．母鸡叫。

t：（出示母鸡图片）鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝，它是怎么唱呢？（咯咯哒、咯喀哒）。

2．找小鸡。（老师扮演母鸡，小朋友做小鸡，节奏对答）。

t：母鸡边走边唱：咯咯哒，咯喀哒，想把小鸡找回家。小鸡听到妈妈的叫声说：叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，妈妈我在这。

3．幼儿交换角色再次游戏。

（三）小鸡、母鸡一起唱歌。

1．幼儿分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏。

t：现在母鸡和小鸡一起唱歌，一起开始一起结束。

2．交换角色再次游戏，引导幼儿坚持自己的节奏。

3．选择自己喜欢的角色再次游戏，引导幼儿表现强弱。

（四）鸡的一家。

t：（出示公鸡图片）公鸡听到了歌声也想来参加，公鸡怎么叫？（喔喔喔），老师扮演公鸡，与孩子配合一起唱，分3组分别扮演角色尝试复合节奏。

操作提示。

当语言与音乐相结合时，就产生了节奏性的语言。这种节奏性的指导语言在律动中被较多地运用，它能帮助幼儿感受音乐节奏，理解记忆动作。在活动中，老师层层深入，从两个角色的节奏复合到三个角色的合唱，由浅入深，为孩子搭建上升的阶梯。

另外，为帮助幼儿稳定表现节奏，老师可突出旋律节奏与动作的配合，例如：语言辅助：左一下，右一下，咯咯哒，咯咯哒，为节奏做暗示，使孩子更明确动作要符合节奏的进行。这比起“你们动作要听好节奏”等抽象的要求来得直观而且有趣。图谱中，最好能用小鸡、母鸡、公鸡的形象代表x。

肚子里的家教案篇四

1、通过看看讲讲，了解妈妈的肚子是宝宝小时候的“家”。

2、感受妈妈对宝宝的付出与关爱，有爱妈妈的情感。

【活动准备】。

2、胎儿生长的录像或图片。

【活动过程】。

一、谈话——激发幼儿对“家”的兴趣。

1、重点提问：你们都有家吗？家里有谁？

2、有一位王老师，她的肚子里有一个家，你们想不想知道这是怎么回事呢？让我们一起来听这个有趣的故事吧。

二、理解，交流——感受妈妈对宝宝的付出与关爱。

1、第一部分：

重点提问：

（2）红红和绿绿是怎么想的？你觉得谁的话有道理呢？

2、第二部分。

重点提问：

（1）现在你们知道老师的肚子为什么会这么大了吗？

（2）教师小结：是呀，王老师肚子里住着小宝宝，老师的肚子现在就是小宝宝的家呀。

（3）你住过这样的家吗？当你住在这个家的`时候，妈妈和你发生了什么有趣的事情呢？（幼儿介绍，并出示相应图片）。

（4）你们知道为什么我们宝宝现在都长得这么漂亮和聪明吗？

（5）教师小结：原来当我们还在妈妈肚子里的时候，妈妈就为我们做很多很多事情，所以，我们每个宝宝都是那么的聪明和漂亮。

三、我们也来大肚子——体验感受妈妈怀孕的辛苦。

1、出示大枕头，我们也来变个大肚子。

2、大着肚子捡物品、大着肚子拥抱、大着肚子洗衣服……。

3、重点提问：

（1）大着肚子方便吗？

（2）大着肚子做事情的时候，你有什么感觉？

四、活动建议。

宝宝在活动之前有向妈妈了解自己在妈妈肚子里的趣事，而在活动之后提议宝宝要向妈妈说一句好听的话，或表示温馨的动作。

肚子里的家教案篇五

2、大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活。

3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发爱妈妈的情感。

难点：向老师提出关于自己妈妈肚子里的问题。

经验准备：向父母了解自己从哪里来。

物质准备：关于小宝宝孕育生长过程[从受精卵到出生]的课件，

一、看看讲讲：”我从哪里来”，幼儿了解我从哪里来。（8分钟）。

1、师：“你知道你是从哪里来的吗？”

2、幼儿相互讨论后。请个别幼儿回答。

3、师：“现在我们来看看小宝宝孕育生长过程的课件，看了之后就知道我们是从哪里来的了”

4、播放[从受精卵到出生]的课件，幼儿观看。

二、幼儿大胆提问：”在妈妈肚子里”，了解更多孕育生长过程的知识。（10分钟）。

1、师：“你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。”

2、根据幼儿回答播放“在妈妈肚子里的我”ppt，让幼儿进一步的了解。

三、游戏：我来做妈妈，体验做孕妇的辛苦（7分钟）。

1、请幼儿说说做孕妇的感受。

2、游戏：我来做妈妈。

3、请小朋友谈做妈妈的感受，激发幼儿爱妈妈的情感。

肚子里的家教案篇六

在听听讲讲的做做中体验母亲怀孕的辛苦，激发爱妈妈、疼妈妈的情感。

二、活动准备。

皮球、故事录音、情景表演。

三、活动过程。

1、情景表演。

看老师的表演。提问：故事里的小朋友在说什么？老师的'肚子怎么会一天比一天大的？

2、听录音，再次欣赏故事。

（1）、老师的肚子为什么会变大？

（3）、你在妈妈肚子里的时候做过什么事？爸爸、妈妈会对你说些什么？

3、幼儿体验。

把皮球放在幼儿肚子里，扮演怀孕的妈妈，体验辛苦。

肚子里的家教案篇七

1、幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。

2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。

重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。

难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。

幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》。

一：介绍自己的妈妈。

1、幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的……。

2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。

二：出示图片，导入活动。

2、那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？

3、教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。

4、哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？

1、教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字，边讲边出示字宝宝——肚子里的家。让幼儿对文字有所认识。

2、教师讲述故事，幼儿仔细倾听。讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。

四：提出问题，了解故事大致内容。

1、故事的名称是什么？

2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？

3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？

4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？

5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？

6、教师再次讲诉故事，加深印象。

7、我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的？

8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。

五：扩展延伸。

1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。

2、在愉快的交流中结束此次活动。

肚子里的家教案篇八

1、感受故事内容的幽默与风趣。

2、观察画面内容，尝试用较完整连贯的语音讲述米拉肚子响的故事。

3、知道遇到自己无法解决的问题要及时寻求帮助。

4、认读重点字词：肚子、响声、老师、慢、运动。

教师用材料：幼儿读本5-5、大字卡第5张。

幼儿用材料：幼儿读本5-5人手一册。

一、活动导入。

谈话导入，激发幼儿阅读兴趣。

师：你的肚子会发出怎样的声音?在什么情况下肚子会响?这本图书中，米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方?答案就在这本书里，我们来找一找吧。

二、自由阅读。

自主阅读，初步感知故事内容。

1、幼儿翻阅幼儿读本，认真观察画面找答案。

2、教师提示幼儿寻找画面的前后联系，大胆猜测故事内容，鼓励幼儿尝试用连贯的语句讲述故事。

师：米拉的肚子都在什么地方发出了响声?每一次肚子发出响声后，米拉是怎么做的?后来米拉的肚子还在响吗，又换成哪里响了?和你身边的小伙伴说一说吧。

三、理解阅读。

集体阅读，理解故事情节和内容。

1、教师朗读故事，幼儿完整欣赏。

2、阅读封二第7页，帮助幼儿理解画面内容，并随机出示大字卡“肚子”“响声”“老师”“慢”“运动”，带领幼儿认读。

3、阅读第8-11页，引导幼儿说一说响声是好还是坏。

5、幼儿自由讲述故事，将自己喜欢的情节讲给其它同伴听。

师：你最喜欢故事中的哪个情节?和身边的小伙伴讲一讲吧。

四、创意阅读。

自由讨论，讲述自己的阅读感受。

师：你喜欢米拉的肚子吗，为什么?你遇到过让你脸红或者感到委屈的事情吗?可以说给大家听听。

小结：每个人都有可能遇到让自己觉得委屈的事情，别担心，把你的'想法说出来，这样别人才有可能知道你的心事，谅解你、帮助你。

五、结束活动。

幼儿的讨论情况，自然结束活动。

肚子里的家教案篇九

3.进一步感受妈妈对自己的关爱，同时表达出热爱妈妈的情感。

活动准备。

1.每人带一张妈妈怀孕时的照片；

2.油画笔、记号笔诺干，活动过程。

1.欣赏与讨论；

教师引导幼儿认识到所有的人都是自己的妈妈生的。

“你们是谁生的？老师是谁生的？”

引导幼儿仔细观察妈妈的特征，请幼儿出示妈妈的照片，向大家介绍自己妈妈的外形特征。

“你的妈妈长得什么样子？”

引导幼儿从深到浅或从浅到深涂色。

2.幼儿作画，教师指导；

提示幼儿把人物画得大一点，方便将想象到的不同花样画在衣服上。

引导幼儿注意颜色选配，引导幼儿相互学习。

3.引导评价。

引导幼儿观察妈妈的衣服上的有些什么花纹，讨论怎样为妈妈的衣服选配颜色。

把妈妈的照片和画像放在一起展览，请妈妈们一起参与欣赏与评价。

肚子里的家教案篇十

（1）尝试运用两种深浅同种色进行配色。

（2）感受妈妈孕育宝宝的辛苦，激发爱妈妈的情感。

蜡笔、红色水粉色。

用黑色水笔画出动物妈妈——选择深浅两种同种色，一支涂服装图案，一支图底色——用大红水粉色画爱心。

一、欣赏与讨论。

（1）你们是谁生的？老师是谁生的？所有的人都是谁生的？（所有的人都是自己的妈妈生的）。

二、欣赏作品。

2、这张画上，什么地方最好看呢？（例如：衣服，脸蛋，爱心）。

3、动物妈妈肚子里的小宝宝一天天长大，妈妈都穿上了宽松的衣服，这些衣服有美丽的图案，又有美丽的颜色，请幼儿逐一分辨衣服上是什么图样，有几种颜色，哪个深，哪个淡，并体会颜色的深淡不是固定的，而是从比较中分辨的。

4、怎样把颜色涂好呢？应先涂花样，还是先涂布？（提示先涂布再涂花样，既方便又容易分清颜色。）。

5、动物妈妈的周围有什么？（这些红红的爱心表示妈妈非常爱宝宝，希望宝宝长得健康聪明。）。

二、幼儿创作，教师指导。

1、提示把妈妈画得大一点，画一个妈妈可以把纸直着画，两个妈妈可以横画。

2、想象衣服上不同的图像，如小伞，水果，花草，房子等。

3、注意选配颜色，引导幼儿相互学习。

三、引导评价。

1、动物妈妈的衣服上有些什么图像，讨论怎样选配颜色。

2、为已经穿上美丽的衣服的动物妈妈画爱心。

肚子里的家教案篇十一

1、知道餐前要用肥皂洗手，生食瓜果须先洗净并去皮。

2、不贪吃街头小吃，初步形成良好的个人卫生习惯。

1、引导幼儿看幼儿用书，启发幼儿思考小明肚子疼得原因。

教师：小明从幼儿园回家后就喊肚子疼。他为什么会肚子疼？他做了哪些事情呢？

教师：吃了羊肉串和苹果后，小明怎么啦？医生对他说了些什么呢？

2、引导幼儿讨论：为什么这些东西不能吃？吃东西之前需要做什么？（马路上又灰尘，站在马路上吃买烤熟或者烤焦了的羊肉串不卫生；苹果没洗之前也不能吃，吃东西之前要洗手。）。

吃苹果。

教师：现在我们大家一起来品尝苹果，在吃苹果之前要干什么？

幼儿洗手，教师削苹果，然后大家品尝苹果。

肚子里的家教案篇十二

随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。

1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。

2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。

3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。

难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。

关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。

t：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”

1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。

2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。

2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。

3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”

2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）。

3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

1=c4/4。

小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，又是哭，又是笑，

小宝宝，小宝宝，躲在妈妈肚子里，洗洗澡，睡睡觉，

24321||。

顽皮又可爱。聪明又健康。

肚子里的家教案篇十三

1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，想象自己在妈妈肚子里的生长过程。

2.大胆展开想象，改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么。

3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。

关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。

1.出示图片宝宝在妈妈肚子里的发育图，引导幼儿观察并讲述。

（1）小宝宝是怎么出现的？

小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。

除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

小结：妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

（3）关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的？

（1）“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”(复习歌表演：在妈妈肚子里)。

（2）“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?”(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)。

3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)。

肚子里的家教案篇十四

肚子里的家教案篇十五

活动目标：

1、尝试用图形与线条组合的方式表现妈妈肚子里的自己。

2、体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。

活动重点：

活动准备：

1、前期经验准备：观察过怀孕的阿姨。

2、其他准备：ppt、范例、幼儿绘画工具人手一份。

活动过程。

一、欣赏与讨论——我们从哪里来说说，我们是谁生的，我们从哪里来？（是从妈妈肚子里生出来的……）。

小结：原来所有的人都是自己的妈妈生的。

1、引导幼儿仔细观察妈妈的特征，观看ppt妈妈肚子里的小宝宝一天天长大，妈妈越来越大，我们就在妈妈的肚子里。我们在妈妈的肚子里呆了十个月后就出来了。

（有的说：“我在妈妈肚子里，妈妈抱着肚子哈哈的笑呢！”有的说：“我在妈妈的肚子里打拳踢腿呢！”有的说：“我在妈妈肚子里游泳呢！”还有的孩子说在妈妈肚子里滚来滚去的等等）。

小结：我们在妈妈肚子里，开始长得很小，妈妈吃东西的时候，通过脐带把食物的营养给了我们，让我们快快长，妈妈真伟大。

小朋友现在你们都知道自己是从哪里来的了。我们小时候是住在妈妈肚子里的，是靠脐带输送营养把我们和妈妈连接起来的。今天我们把我们在妈妈肚子里的情景都画出来。

1、提出要求：提示幼儿把人物画得大一点，方便将想象到的不同形态画在妈妈肚子上。

2、幼儿绘画，老师观察指导。（引导幼儿大胆想象自己在妈妈肚子里的情景。）。

3、展示交流，引导幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。小结：宝宝在妈妈的肚子里真调皮，妈妈怀着我们真辛苦，把妈妈的照片和画像放在一起展览，回家把画送给妈妈，并对妈妈说一句好听的话。

肚子里的家教案篇十六

1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。

2.鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。

关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。

(一)看看讲讲：在妈妈肚子里老师："我们的区域活动中有很多关于"在妈妈肚子里"的图片，我知道小朋友都很想了解宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片有的是小宝宝刚刚出生时图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。

1.幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。

2.除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

(二)大胆提问：在妈妈肚子里1.你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。

2.幼儿质疑(老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论)。

3.教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫"精子"的小种子放在妈妈的里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多"卵子"，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

(三)创编歌曲：在妈妈肚子里。

1."你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。"(复习歌表演：在妈妈肚子里)。

2."小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?"(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)。

3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。

4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的'目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

肚子里的家教案篇十七

幼儿人手一份大肚子妈妈画面。

粉红、天蓝、土黄、草绿水粉色，记号笔，小抹布。

大肚子妈妈画面三份(其中两份为已完成作品――这个材料可以是两件孕妇装，无需是两个妈妈。如果需要比较，主要是比较涂色是否均匀，有无涂出轮廓外，而不是图案)。

在为画面涂画的过程中，表现爱妈妈的情感。

学用手指点画添画的方式造型，初步把握水粉的特性与操作方法。

1、你们是谁生的?老师是谁生的?所有的人都是谁生的?(了解所有的人都是自己的妈妈生的。)

2、谈谈我们没有生下来以前在哪里，宝宝在妈妈肚子里的时候，妈妈是什么样的?(了解我们在妈妈的肚子里渐渐长大，妈妈的肚子也一点点地大起来，就是穿上宽松的外衣，也能发现妈妈的肚子很重，一定很累，但是，妈妈一想到有宝宝就很高兴，再累也不怕。)

1、欣赏教师制作的作品，比较三位妈妈谁的`肚子里有小宝宝。

2、共同为第三位妈妈(明明的妈妈)添画小宝宝：明明在妈妈肚子里好小好小，只有一个圆圆的脑袋，外加一个小小的身体(用指腹重点画面)，还有小胳臂小腿呀(师示范用指尖轻点画面)。

3、谈论妈妈的孕妇装：

（1）妈妈们为什么要穿这么宽大的衣服?(让宝宝舒舒服服地住在妈妈的肚子里飞快地长大。)

（2）明明的妈妈的肚子一天天地大起来，好累又好高兴，她想：“我也要像别的妈妈那样穿上漂亮孕妇装，让大家都来分享我的快乐，明明虽然看不见，可是一定会感觉到妈妈有多爱他。”

（3）参考其他两位妈妈的服装花纹，共同商议用点画的方法为明明妈妈画上美丽的花纹。

（4）明明长得更大了，在医院的仪器里已经能看到他的眼鼻、嘴巴(用记号笔在水粉已干的部位添加主要特征)，妈妈为明明准备了很多礼物(添画奶瓶、纸尿裤)。妈妈就到医院把明明生下来了。

1、想象自己在妈妈的肚子里是什么样。

2、想象妈妈穿上好看的孕妇装。

3、在画面的周围添上妈妈为宝宝准备的物品。

看看说说：我们在妈妈的肚子里是什么样，妈妈为我们准备了些什么。

肚子里的家教案篇十八

1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。

2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。

3.培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中掌握图形的画法。

4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

1.自由发挥，能初步画出图形。

2.体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。

1．翻看和阅读成长相册。

3．动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。

一．开始环节：

播放动画片，让幼儿欣赏。

二．基本环节：

1.与幼儿一起看看议议，教师提示性问题：

（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？

（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。

（幼儿通过身体表演了妈妈的辛苦）。

2．鼓励幼儿用画笔来尝试表现，教师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，教师可做出提示性问题：

（2）妈妈是怎么照顾你的？

(3)你是男孩子还是女孩子？

（幼儿讨论很激烈，并展示了许多的图片资料）。

3.幼儿开始自己涂画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。（个别幼儿需要教师的特别关照，协助画一点）。

三．结束环节：

幼儿作品完成后，互相欣赏交流：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。

（一）游戏活动：区域活动。

1、阶段目标：

（1）．大胆选择喜爱的游戏内容和材料，自主、愉快地进行游戏；

（2）．知道游戏后要将材料物归原处。

2、材料的提供：

小小工作室：水粉颜料、棉签、蜡笔、牙刷、各类纸张、废旧材料等；

厨房：玩具蔬菜、新鲜蔬菜、杯子、碟子、勺子、锅子等；

卧室：娃娃、桌子、毛巾、头饰、穿线板等；

书房：图书、耳机、字母板、照相册、木偶、指偶、磁铁板等；

聪明屋：建构积木、数字卡片、扑克牌、打气筒、水、玻璃珠等。

（幼儿在区域活动中玩的很开心，充分融入了角色中）。

3、观察指导：

（1）．观察幼儿在活动中对各种材料的使用情况，鼓励幼儿大胆探索。

（2）．关注个别幼儿的活动情况，鼓励他们愉快、友好的参与游戏。

（二）回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。

这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！

肚子里的家教案篇十九

1、能按自身的意愿表示妈妈肚子里的婴幼儿形象。

2、对婴幼儿在肚子里的生长过程有最初的了解。

3、进一步发生爱妈妈的情感。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

1、胎儿生长示意图。

2、纸、笔等各种绘画用具。

2、观看胎儿生长示意图，讲述自身看到的婴幼儿与现在有何不同。

3、幼儿绘画。

（1）介绍资料。

（2）提出要求：婴幼儿的形象画的大，可以增加自身的想象进行表示。

（3）幼儿作画。

（4）教师观察幼儿的活动，不打扰幼儿。

4、评价。

（1）幼儿相互交流自身的作品。

（2）将作品送给妈妈，与妈妈进行情感交流。