绘本父与子教案范文（15篇）
教案的好坏直接影响教学效果和学生学习质量，是教师教学工作的重要组成部分。教案的反思和总结是教师不断提升教学水平的重要环节。通过研究这些教案范文，我们可以不断提高自己的编写教案的能力。
绘本父与子教案篇一
1、愿意用语言大胆地表达自己所看见的东西，并进行大胆地猜测，体验故事中从危险到脱险的情节。
2、感受绘本中袋鼠的大口袋的神奇之处。
《大口袋》绘本、幻灯片、音乐磁带、手偶小白兔。
一、引出主题。
（教师手插口袋来到幼儿面前）小朋友们好，你们有没有发现老师的手不见了？到哪里去了啊？（请幼儿说）哇，老师的口袋本领可真大啊？能把老师的手变得不见了，但是今天老师请来的客人啊，它胸前的大口袋本领还要大，你们猜猜他是谁？（袋鼠）今天老师就把袋鼠给请来了。
出示多媒体一：袋鼠妈妈有一只大口袋，大口袋里住着谁啊？（小袋鼠）教师小结：袋鼠妈妈有个大口袋，里面住着小袋鼠，袋鼠妈妈和小袋鼠在草地上快乐地游玩。
（放出风的声音）听，什么声音？这声音可怕吗？为什么会有这个可怕的声音？到底发生了什么事情？我们来看看？（出示多媒体二）发生了什么事啊？（请幼儿说说）教师小结：大灰狼要抓小白兔，小白兔吓得拼命跑。
大灰狼追啊追，追啊追，碰到了谁啊？（出示多媒体三）大灰狼会对袋鼠妈妈说什么？袋鼠妈妈又会对大灰狼说什么呢？（请幼儿说说）教师小结：大灰狼遇到袋鼠妈妈，可袋鼠妈妈的口袋里只有小袋鼠。
（出示多媒体四）大灰狼有没有找到小白兔啊？他在想：咦，小白兔躲到哪里去了呢？你们知道吗？（袋鼠妈妈的口袋里）哇，袋鼠妈妈的口袋好神奇哦，还能帮小兔子脱险呢。
（出示多媒体五）大灰狼走了，小白兔和小袋鼠在草地上干什么呀？（在开心地唱啊跳啊）教师小结：大灰狼走了，小白兔和小袋鼠一起开心地玩起来。
你们想知道这本好看的书叫什么名字吗？他叫《大口袋》现在我们一起再来看一遍这本好看的书。（教师完整讲述故事一遍）。
让我们也像小白兔和小袋鼠一样开心的跳舞吧。
绘本父与子教案篇二
1、欣赏绘本内容，理解两棵树争吵—离别——重逢的过程。
2、幼儿能自主观察画面，大胆猜测、表述绘本情节内容。
3、感受两棵树的离别与重逢，懂得正确对待身边的好朋友，珍惜好朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
2、自制小图画书(人手一份)。
一、开门见山引入主题。
老师给你们带来一个故事，它就藏在一本书里，想不想看?
二、结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的离别与重逢。
1.出示绘本封面观察讲述。
小结：生活中还有很多反义词，只要你认真观察，注重比较就会发现。
2.他们会在比赛什么?为什么大树并不总是占先?
小结：好朋友之间要谦让，意见不一致时要商量。两棵树发生争吵以后又发生了什么事?猜猜看。
小结：原来分开了才懂得在一起的美好!
小结：好朋友的话总会让我们感觉到温暖，让我们在失望的时候充满信心，这就是好朋友的力量。
8.你们看两棵树的表情怎样?看小鸟都来为他们的重逢感到兴奋，我们也为他们鼓掌吧。
9.两个好朋友终于再次重逢了，他们一定会有许多心里话要说，我们不要打扰他们了，故事讲到这里结束了吗?看看，原来还有一小段呀。
三、配乐完整欣赏绘本录音，进一步体验两棵树之间的宝贵友谊。
四、引导幼儿自主阅读自制绘本，深刻领会绘本内涵。
引导幼儿续编绘本内容。
绘本父与子教案篇三
1、在观察、猜想、寻找中积累对常见物品“形”的感知经验和联想能力。
2、通过活动体验帮助别人的快乐。
1、《贪吃的小蛇》课件。
2、操作材料（蛇、配对图片）、泡沫板。
（一）看ppt,引导孩子观察并联想。
1、看ppt你们看,谁来了?(小蛇)小蛇肚子饿极了,所以它出来找东西吃呢.
2、出现苹果，你们看它找到了什么呀？圆圆的大苹果，小蛇饿急了赶紧吃了下去，猜猜它的肚子会怎么样？“为什么肚子会变圆呢？”引导幼儿根据实物的轮廓进行联想。
3、第二天小蛇肚子又饿了，它继续寻找吃的'食物，这次它找到什么吃的了？请你们猜一猜——看看肚子的形状，猜猜是什么好吃的食物？（引导幼儿迁移自己的生活经验，展开三角形的联想，形状——三角形）。
（1）请幼儿说说三角形的食物。
（2）会是哪个呢？根据幼儿的回答，进行验证。
菜园小饼？（太小了，肚子那么大，肯定不是，切片的西瓜那么大，也太大了，逐个验证一下，那么就是饭团了，再次验证，饭团，不大也不小，和肚子的形状差不多大。
（二）帮小蛇寻找它喜欢的食物。
（1）请幼儿找找小蛇的不同。带了不一样形状的帽子。
小蛇头上有顶帽子，要根据帽子的形状不同，找食物。请一幼儿操作，共同验证。
（2）幼儿操作，老师巡回指导。
正方形的食物不够了，只看到长方形怎么办？圆形的食物不够了，怎么办？
2、集体验证是否正确。
重点引出：理解两个半圆组合起来变成一个圆形，两个长方形拼在一起可以变出正方形。图形拼起来就会变的。
三、小蛇的礼物。
1、谢谢小朋友送了礼物——像个米老鼠的礼物（三个圆叠放——反过来拿）。
2、猜猜——教师将礼物图片翻过来。
看上去像米奇的脑袋也有可能是其他东西，原来是三个苹果，一个大两个小。
3、等会请小朋友吃苹果。
绘本父与子教案篇四
1、学习观察画面，初步了解故事内容。
2、尝试用完整的语言来学说简单的对话，能大胆表达。
3、感受做家务能带来自信、自豪和快乐。
物质准备：ppt《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。
经验准备：幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。
一、“找朋友”游戏，引发兴趣。
师：我们都有自己的好朋友，听着音乐一起来找朋友吧！
二、观察画面，理解故事。
1、自由讲述画面。
——播放ppt1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩了。
——播放ppt2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？（幼儿自由讲述）
2、学习故事对话。
——播放ppt3，师：皮皮狗是怎么问小熊的？（幼儿猜测、讨论）
（播放录音）听听故事里皮皮狗是怎么问的？（幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！）
师：小熊又会怎样回答呢？（幼儿讨论）
（播放录音）听听小熊是怎么回答的？（不行不行，我要扫地呢！）幼儿加上动作一起学一学。
——播放ppt4、ppt5，教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。
教师小结：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。
看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？（播放录音）提问：小动物们说了什么？（幼儿学一学）
三、动手操作，整理房间。
小结：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、整理房间啦！
2、幼儿操作，帮助皮皮狗整理房间。
3、播放ppt6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的？（个别幼儿讲述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等）教师根据幼儿的讲述进行操作。
师：我们一起来看看皮皮狗的房间，现在变得怎么样？
四、联系生活，提升经验。
师：我们小朋友除了会整理房间，你还会做什么家务呢？（幼儿大胆讲述）现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧！
绘本父与子教案篇五
教材介绍：
这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心酸动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间。图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。
教学目标:。
1、透过绘本「苹果树」的教学活动，了解植物的生老病死，与人类的生老病死的差别。
2、进而体会出关怀植物、关怀生物；
3、进一步体会出父母亲的辛劳、多关心父母的苦心等。
活动过程:。
1、教师介绍绘本故事名称,并请幼儿欣赏绘本课件ppt。
2、分析:。
男孩小时候真的很爱树，但是随着年龄的增长，他对树的感情，不再单纯，他只有在缺乏某样东西的时候，才会去找树；他向树提出要求的时候，连一句「谢谢」都没有，好像树「理所当然」要给他……。即便如此，树对小男孩的付出依旧没有条件……。你会像这个男孩一样吗？如果我们跟小男孩一样，接受恩典的时候，没有感恩的心，你想，爸爸妈妈会有多么的伤心呢？圣经教导我们做儿女的要孝敬父母。在字典中，「孝」的意思是「尽心奉养父母」﹝动词﹞或「有孝心的」﹝形容词﹞；「敬」则有「尊重」、「有礼貌的献上」﹝动词﹞、「恭敬、慎重」﹝副词﹞的意思，结合起来，简单的说就是：在态度上，要尊敬父母；在行动上，要常常表现出你对他们的感谢。
你对爸爸妈妈的态度正确吗？恭敬吗？可以从以下的问题中，好好的思考喔！
（1）我会主动做好自己该做的事，例如：做功课、整理书包、整理房间等等。
（2）我会常常跟爸爸妈妈说请、谢谢、对不起。
（3）我会主动帮忙做家事，例如：倒垃圾、折衣服、擦地板等等。
更不会摆一张臭脸。
喔，或许你会想：这些真的很难做到耶！但是只要你开始做，就一定会进步喔！
3、问题讨论。
1.故事中的小男孩，要求树为他做哪些事？
2.树为什么答应小男孩的要求？
3.你觉得小男孩知道树为什么愿意付出他的一切吗？小男孩有什么回应？
4.说说在生活中，爸爸妈妈为你做的一切。
5.你上次跟爸爸妈妈说谢谢，是什么时候？你常常会这样做吗？
6.通常你如何表达你对爸爸妈妈的感谢？你又可以有什么样的进步？
绘本父与子教案篇六
1、引导幼儿阅读封面，激发幼儿对图画书《鸟窝里的树》的兴趣和期待。
2、告诉幼儿本书的题目是《鸟窝里的'树》，让幼儿知道这是一个充满爱意的童话故事。
将图画书布置在阅读区的“新书介绍”里。
1、介绍这个故事——《鸟窝里的树》。
2、提出关键问题，引起幼儿猜测和阅读的兴趣。
提问：小树苗长在鸟窝里，鸟先生和鸟太太会怎么做呢？谁会去帮它们想办法？
3、教师在旁认真观察，对阅读区内的幼儿行为作观察和记录。
4、请个别幼儿讲讲故事内容，掌握幼儿对图画了解了多少。
1、感受绘本故事的兴趣。
2、通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
1、幼儿准备：小图书人手一册。
2、教师准备：大图书。
一、师幼共同共同阅读封面，进行讨论。
1、《鸟窝里的树》——这本图画着非常好看的封面，封面上有些什么？（教师总结：树上有鸟窝和小鸟）。
1、提出幼儿阅读的要求：
（1）认真仔细观察画面。在阅读过程中可与同伴交流讨论。
（2）看完后要把你看到的说给大家听。
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导，重点引导大胆猜测动物们之间的对话。
1、师幼阅读大图书，理解故事内容。
（1）师：鸟太太在孵蛋，发现了什么？
（2）谁帮鸟太太和鸟先生想办法了？
（4）甲虫建议鸟先生和鸟太太鸟窝，鸟先生愿意吗？为什么？
（5）师：小朋友能不能帮助鸟先生和鸟太太想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？（幼儿讨论并大胆讲述自己的想法）。
（6）大家想了一个什么好办法？这个办法为什么很好呢？
（7）借助画面理解词语“轻手轻脚、争先恐后”。
（8）最后鸟窝发生了什么变化？小树苗又发生了什么变化？
2、幼儿讨论：你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？
幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。
1、让幼儿巩固对故事的理解，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、在与家长共同阅读中加深亲子关系。
图画书。
在上完集体教学后邀请家长到学校参加亲子阅读，父母在听孩子阅读时要要求他们一页一页的翻看讲述，如果能划指读就更好。
绘本父与子教案篇七
1、了解告示牌的意义及用途并会自己设计告示牌。（重点）。
2、理解自私独占会导致孤立及共同分享会带来快乐。（难点）。
一、谈话导入。
师：哎呀这里怎么会有这么多告示牌？是谁设立在这里的呀？原来这些告示牌都是森林里的老巫婆设立的，她不许小动物这样，不许那样的。这究竟是怎么回事呢，让我们一起来听一听。
二、完整欣赏故事。
教师完整地讲故事。
1、提问：
（1）老巫婆为什么要设立这么多告示牌？
2、幼儿小结：现在的老巫婆已经不是那个为了自己需要，而不顾别人感受的的老巫婆了，她懂得关心别人，替别人着想了。因为她的转变也收获和小动物们一起分享水果，一起玩游戏的快乐。
3、那么现在请你们告诉我，什么叫告示牌？（丰富词汇）。
三、迁移生活经验,了解告示牌的用途及意义。
1、出示生活中的一些告示牌，请幼儿说一说你在哪见过，他代表什么意思。
2、为幼儿园设计告示牌。
（1）师：在我们的幼儿园里，你觉得哪些地方还需要设置告示牌？先和旁边的小朋友交流交流。
（2）幼儿讨论交流并指名回答。
（3）师：那接下来就要看你们的发挥了。你可以先想好你要制作的告示牌的形状，后再画上告示牌的内容。
（4）幼儿设计告示牌，教师巡视指导。
（5）作品分享交流。
师：谁来说说看你画的是什么，它你设计放在哪里。
附故事：《巫婆的告示牌》。
森林里，有个小动物非常喜欢的地方。那里有棵很大的树，树枝朝四面生长，树下有一大片凉爽的树荫。
夏天的一个午后，太阳毒辣辣地照着大地。“啊，那里看起来很凉爽呀！”森林里那个坏脾气的老巫婆。夹着一个大枕头朝这边飞了过来。“今天睡的地方就定在这里了！”
“叮当——叮当——叮叮当——”小松鼠们成群结队地来到树下练习吹口琴。“喂，吵死人了！我要睡午觉！”老巫婆拿起她的魔法杖一挥，地上冒出一个告示牌，上面写着：“此处禁止吹奏难听的音乐。”
“哈哈哈——哈哈哈——”兔妈妈们来到这里，边织毛衣边聊天。“喂，吵死了！吵死了！不要聊天了！”老巫婆又拿起她的魔法杖一挥，第二块告示牌便立了起来。
“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊来到这里，开始造小鸟住的房子。“喂，吵死人了！不要再咚咚咚地敲了！”于是，第三块告示牌又立了起来。
告示牌不停地增加。老巫婆打着大大的哈欠说：“啊，终于安静下来了！”于是，她很满意地开始午睡。
“那里明明是我们大家的地方啊！”“这样的话，我们谁也不能靠近了！”“这可怎么办呢？”小动物们开始商讨起解决的办法。
“啊——啊！睡得真香！”老巫婆睁开眼睛，看到大家都在树下静静地吃着水果，被吓了一跳。“看起来好好吃哦！”老巫婆咽了咽口水。兔子见到了，就一声不响地向她招了招手。老巫婆问：“我能不能也一起吃啊？”“我开始吃了！”第一次和大家吃水果，老巫婆觉得非常开心。于是，她开始和兔子聊天。“这个，真好吃啊！”可就在这时……兔子指了指告示牌。“哦，这里禁止聊天呀！”老巫婆只好安静地吃着水果。
可是，老巫婆越来越不能忍受了，这次她又找松鼠聊天。“一起唱歌好不好啊？”松鼠指了指告示牌。
“哦，不能唱歌呀！”老巫婆说。“要不要造小鸟住的房子呢？”这次轮到小熊指了指告示牌。“哦，不能筑巢呀！”
一直不敢笑出声的猫头鹰，终于忍不住“哈、哈、哈哈”地笑了起来。老巫婆抬头瞪了猫头鹰一眼，吼道：“这里禁止立告示牌！”说着，她使劲挥了挥她的魔法杖，所有的告示牌转眼间都不见了。
“对不起，这里应该是想唱歌就唱歌、想欢笑就欢笑、想奔跑就奔跑，只要是喜欢的事情都可以做的地方。”老巫婆说完这些就走了。“老巫婆，以后再来玩啊！”“下次我们一起玩啊！”
那些再也用不到的告示牌最后变成了一张长椅，老巫婆还用她的魔法杖，把这张长椅刷成了漂亮的红色。
绘本父与子教案篇八
活动目标：
1.欣赏绘本，感知每个人都有其存在的意义与价值。
2.能够发现数字间的秘密并进行游戏。
3.体会数字游戏带来的乐趣。
活动准备：ppt；数字卡片。
活动过程：
1、师：看老师给大家带来了一些数字，谁能把这些数字读一读？
2、第二排第二个这个856，这个要怎么读呢？有谁会读吗？第三排第二个呢？
3、这些数字中有一位数7，有两位数，三位数...........其实这些数字都是由这几个数字组成的，出示ppt10个数字图。
4、这是10个数字，谁能读一读这十个数字？
5、出示ppt课件，数字王国里数字驾着车每天忙忙碌碌的，你们看现在驾车来的是谁？
6、出示ppt课件，幼儿猜测里面的数字，出示5和3现在知道是谁了吗？
8、现在又来了一辆车，是哪个数字呢？师出示三种可能089，如果出来的是你猜的数字请为自己欢呼。
10、于是所有的数字都排队要和0做朋友。
11、出示3658排在前面的是这4个数字，你准备为0找哪个数字，幼儿指定，老师来猜。
12、幼儿尝试来猜。
13、引导幼儿发现里面的奥秘。
14、出示6个数字，0站在谁的后面变成的数字最大？最小又要和谁站在一起呢？
15、再次进行魔术师猜数字游戏。
16、小结。
绘本父与子教案篇九
2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事。
3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本。
重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱。
难点：通过形象的图画联想母爱。
一、开始部分。
播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。
师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?
师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?
二、基本部分。
1、教师总结幼儿对爱的理解。
师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。
2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片。
师：你们在图片中看到了什么?
师：图片中的妈妈美吗?
师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?
师：你们的.妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?
师：你们爱妈妈吗?
3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?
4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》。
三、结束部分。
播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。
四、活动总结。
本活动适合小班幼儿的年龄特征，小班阶段的幼儿有一定的生活经验，比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简单的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。
绘本父与子教案篇十
1．尝试用书中的短语“真舒服““滑溜溜”来说一说自己洗澡后的感受。
2．乐意用动作表现生活中洗澡的过程。
3．培养幼儿愿意洗澡的情感。
师：喜欢洗澡吗？
洗完澡感觉怎么样呢？
听，谁去洗澡了？（出示第一张图片小狗球球）。
1.出示大图片“小狗球球，小猫咪咪”
师：看，小狗球球在洗什么呢？（小手）“小狗球球，洗洗小手，真舒服”
“哗—冲一冲，滑溜溜！”
小狗球球洗完了，猜猜谁也来了？（小猫咪咪）小猫咪咪，洗洗脚丫，真舒服……哗—冲一冲，滑溜溜！
2.看绘本讲述，幼儿学说短语“滑溜溜”
师：嗷呜嗷呜，怪兽宝宝说我也要来洗一洗。
（教师请幼儿一起来说一说，引导幼儿学说“滑溜溜”）师：喳喳喳，小鸟皮皮噗噗噗也来洗了。
小鸟皮皮说还没洗干净，还要请一个宝宝来帮它洗一洗呢？（请个别幼儿来说一说）“小小优优在洗什么？（洗头）小优优洗洗头。
哗—冲一冲，真干净！
用毛巾擦一擦，真舒服！”
3.进行经验拓展，让幼儿用相同的句式来说一说。
师：除了脚丫，小脸，小手，还有哪些地方还没洗到呢？（咯吱窝，脖子，耳朵等）。
观察最后一张图片师：大家都来洗澡了，缩进浴缸泡一泡，真舒服！
现在我们也一起去洗洗澡吧！（播放音乐“我爱洗澡”）。
绘本父与子教案篇十一
1、分段理解对换节中大人和小孩的不同经历，能较完整的讲述故事中的主要情节。
2、体会父母工作的辛苦，有爱父母的情感。
ppt，小图书。
一、谈话导入（价值分析：能大胆交流，对故事感兴趣。）。
1、你过过什么节日？你听说过对换节吗？那你觉得什么是对换节？
小结：对换节就是相互交换的节日，可以是物品的交换，也可以使角色的交换。
2、你觉得什么是角色的`交换？
小结：角色的交换就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。
3、你觉得角色交换后会发生什么有趣的事情？
过渡语：那你们说了这么多对换节里可能发生的有趣事情，让我们一起去故事中看看吧！
二、故事欣赏（价值分析：理解对换节中大人和小孩的不同经历，体会父母工作的辛苦。）。
2、（ppt2）对换节里，乔利和爸爸在做什么事？
3、（ppt3—5）续讲故事。
过渡语：对换节的早晨真有意思，小孩做了大人，既要为爸爸妈妈准备早餐，帮爸爸穿衣服，还要送爸爸妈妈去幼儿园，做大人可真辛苦啊！
4、对换节里大人做了孩子后，在幼儿园里过的怎么样呢，让我们一起从书的第11页看到第15页。
小结：对换节里大人在幼儿园里唱歌跳舞，学本领，无忧无虑，感觉又回到了小时候，真是太快乐了！
5、那对换节里的小朋友们去上班后都发生了什么事呢，让我们一起从书的第16页看到书的第21页。
小结：对换节里的小朋友们做了爸爸妈妈后把城市弄得一团糟，才知道自己的本领太小，才知道爸爸妈妈的工作有多辛苦！
三、完整欣赏故事（价值分析：体会父母工作的辛苦，有爱父母的情感。）。
1、完整欣赏故事。
2、你们回去后，也可以去过过对换节，做一回爸爸妈妈，等下一次，我们再来聊一聊你们在对换节里的感受。
绘本父与子教案篇十二
1、认识本课5个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3、能从文章中受到启发，克服自卑心理，培养自信心。
一、学生朗读课文，同桌互相纠正读音。
四、进一步自学，深入理解课文。
1、投影出示自学要求：
（1）“同学，请大声点”这句话在文中共出现了几次？每一次是在什么情况下出现的？
（2）你从文中的哪些地方感悟到“我”曾经是一位缺乏自信的同学？
2、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。
3、同桌讨论。
五、全班交流。
六、引导学生理解“同学，请大声点”在全文中的作用。
七、课堂小结。
通过这一课的学习，你有哪些收获？
绘本父与子教案篇十三
“国王”在寻找他的王冠，你发现他的王冠在哪里了吗？一个简洁但极富有童趣的故事引发了孩子们学习的兴趣。
故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密-保密”游戏体验、“探密-保密”阅读感受、“推测-想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。
活动中，孩子们面临两重挑战，一是观察画面，清晰地讲述”国王“在哪里寻找王冠；另一是遵守规则，保守秘密，使得游戏可以顺利进行，从而体验到集体游戏的乐趣。
1.观察、记忆画面的细节、顺序等，并以此为线索寻找王冠。
2.理解故事情节，体验和同伴共同阅读.共同游戏的快乐。
物质准备：嘘，保密ppt、故事图片部分、王冠头饰若干。
一.引出话题，了解故事名字。
1.出示第1张ppt。
小结：老师、同学及其他人说话的时候、讲故事、做游戏的时候、公共场合中都应该嘘，保持安静...
2.理解故事名字。
师：声音一样，但意思不一样，不是安静的'意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能随便告诉别人的，有什么需要保密的事呢，我们一起来看看。
二.阅读故事，观察记忆图片。
1.欣赏故事开头。
师：（播放第2张ppt）这是关于一个小男孩的，他得到了一个礼物，每天都戴着礼物，他认为自己是神奇的国王，你们知道是什么吗？哦，是他头上金闪闪的王冠，可是有一天早上，他突然发现自己头顶上的王冠不见了。（播放第3张ppt），怎么办呢？他可想把王冠找回来了！
2.观察ppt图片，讲述内容。
师：（依次播放第4-7张ppt）看看，小男孩在哪些地方找王冠？
师：你看到小男孩在哪里寻找王冠？（播放第8张ppt）一共去了几个地方找王冠？接着找，那么心爱的礼物当然要接着找啦！（电子交互环节：根据幼儿回答随机点开相应数字）。
3.观察发现，记忆讲述。
师：刚刚我们跟着小男孩一起找你们看到就直接说出来了，这回我们要嘘！保密，再看到王冠能不能大声说出来？藏哪里呀？看谁能藏得住。
师：男孩不见了头顶上亮闪闪、金灿灿的王冠，他可着急了，那可是我最喜欢的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出来！（播放第9张ppt）男孩到处找王冠，额！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10张ppt）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到处找王冠，嘘！（播放第11张ppt）我的王冠究竟去哪里了呢？到处找不到呢！（播放第12张ppt）可是还是没有找到王冠，急死我了！（播放第13张ppt）男孩着急的找王冠，可是怎么也找不着（播放第14张ppt）男孩还是没有找到！（播放第15张ppt）他着急的到处找王冠，可是怎么都找不着，嘘，保密！（播放第16张ppt）在哪先别说呀，藏住啦！
师：（播放第17张ppt）现在告诉老师，你们看到王冠了吗？师：这里，是刚才我们看到的图片，你知道哪张图片是能看到王冠的？（电子交互环节：根据幼儿回答随机点开相应颜色、数字）。
4.出示实物图片，幼儿操作，引导幼儿大声讲述。
师：王冠这里也有，你们能找着吗？谁来找一下？找到了王冠要大声的说：“我找到王冠了！”
师：（变化图片位置）可是，我要把它们的位置变一变，你们还能找到王冠吗？
师：（把颜色纸去掉，剩白色图片）加大难度啦，第几张有王冠？
三.拓展游戏，欣赏故事结尾。
1.拓展游戏。
师：图片上的王冠，你们总能找到，如果是带在头上的王冠，你能找到吗？这三顶王冠有一个是真正的王冠，先听规则，上来的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出谁是真正的国王，下面的观众也是有要求的，要保密！
规则：数人游戏，其中一人头上王冠与他人颜色不同。
游戏开始后，听到指令，头戴与众不同王冠的幼儿往前一步，其余幼儿后退一步。观众，需保密。
师：再来就不是这么简单的呢！不仅要猜出哪个是真王冠，也要猜出颜色来，等等请你们去班级再玩哦！
2.欣赏故事结尾。
师：你们猜男孩最后找到王冠没？我不告诉你们哦，自己去阅读室寻找答案，还记得这本书叫什么名字吗？嘘，保密！要把秘密藏心里。
良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。幼儿倾听习惯的培养是为入小学学习中一个重要的部分，良好的倾听习惯是幼儿进入正式学习的保证。从工作中我发现：目前大多数孩子们往往表现出：
1、当别人还没有表达完自己的意思后，就急不可待的强者发表自己的意见。
2、自己回答完问题后就不听别人的意见或建议。
3、集体教学中在做自己喜欢的事没有听老师或同伴的发言的等等。
这些现象势必会影响他们的注意力，没有好的倾习惯会影响幼儿今后的学习态度和质量。所以，从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环。
良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。在日常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。良好的倾听习惯是幼儿进入正式学习的保证。在本次活动中，我发现很多幼儿能够听懂保密的要求，但是往往在生活中会把秘密立马出说来，比如在活动中，当出现其实国王的皇冠就是在国王头上，但是幼儿也是立马就出来这个秘密，皇冠就在国王头上，在后面的引导下，有些幼儿已经能够学会并且做到对外保密，但是还是有个别幼儿在课堂中没有很好地做到保密。这也是要在以后的教学过程中所要努力学会的。
这个绘本比较简单易懂，在活动中幼儿都是积极主动的，而且这个绘本活动主要是以游戏为主，所以在活动中幼儿都很积极，在活动中都能积极参与，游戏中也都很安静，这样幼儿的规则意识也能很好地掌握。在游戏中学习，这样幼儿的学习效果更加明显。
绘本父与子教案篇十四
目标：
1、仔细观察画面，根据故事内容积极思考较完整的表达自己的想法。
2、感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人，尊敬老人的情感。
一、导入教师：今天老师带来了一些图，我们来看一看图，说一些事，然后议论议论。
出示图一：
教师：你看这是兔奶奶，这是兔奶奶家的那里？
教师：哪里看出来是厨房？
教师：这个大桌子让人感觉是在上面用餐的，这是兔奶奶家的餐厅。
教师：这个大桌子前可以坐多少人？
教师：靠我们这边有几张？对面有几张？加上左边和右边一共是八张。兔奶奶家的大桌子可以坐八个人。
教师：他们家都有谁？（点课件，逐个介绍）兔爷爷、兔老大、兔老二，兔老三，兔姐姐，兔妹妹（两个）二、师边讲故事边通过提问帮孩子们理解兔儿女们经常不在家的原因。
教师：兔奶奶家有八个人，经常围着大桌子用餐，日子过着过着，兔爷爷去世了。
教师：什么是去世了呢？
教师：孩子，去世这件事是说死了好听还是说上天堂好听？所以以后遇到像去世这样难过的事，我们要用好听的词来说，这样心情可能会好点。兔爷爷去了天堂，大桌子前它不在了。日子过着过着，兔老大长大了，他做了一名海员。
教师：什么是海员？
教师：海员就是开着船到世界各地去航行的人。兔老大做了海员要经常世界各地航行，所以晚餐的大桌子前，他经常不在家。兔老二长大了做了厨师。
教师：你在哪里看到过厨师？
教师：除了弹钢琴的还有唱歌的、、、兔老三就是做了一个像周杰伦一样的音乐家。周杰伦开音乐会是在一天的什么时候？（引导幼儿音乐会是在晚上）兔老三晚上忙着开音乐会，所以晚餐的大桌子前他也不在了。兔姐姐长大了生了两个宝宝，她要忙着照顾宝宝，所以大桌子前她也不在家。两个兔妹妹长大了读了大学要住宿。
教师：读大学为什么要住宿呢？
教师：大学里的功课很多，她们要抓紧时间复习功课，所以大桌子前她们也不在家了。
二、让幼儿看图，帮助幼儿理解兔奶奶的由难过到笑的`过程及兔儿女们的"有出息"教师：你看兔奶奶现在看上去很怎么样？她看上去应该是很孤单的，可是兔奶奶坐在那想着事儿，突然就咯咯咯地笑出生来了。
教师：你觉得她想到了什么？
教师：兔奶奶想到了孩子们小时候好玩的事儿，就咯咯咯地笑了，她想想他们现在都很好，这个很好就是很有出息的意思，所以笑出声来了。
教师：你觉得他们家谁最有出息？（出示第二幅图）幼儿自由回答：教师引导幼儿理解他们都很有出息。（每一个回答教师都根据孩子的回答的情况做个小结）。
教师兔老大（海员）;真是很有出息，可以世界各地去航行。
兔老二（厨师）：可以让人们吃到他做的好吃的饭菜。
兔老三（音乐家）：可以给人带来美好的音乐。
兔姐姐（生孩子）：这真的很有出息，我们人类也要生宝宝的，你们将来长大了会做这件有出息的事吗？你们将来都会像兔姐姐那样有自己的孩子的。
兔妹妹（上大学）：这真的很有出息，你们以后也要上大学的，老师和爸爸妈妈都希望你们将来像兔妹妹那样考上大学、、、四，讲解兔儿女们都回家后的幸福时刻。
教师：兔奶奶想到孩子们有出息的事就咯咯咯的笑出声来了，正在想着乐着，突然，门铃叮咚响了。谁回来了？（点，第三幅图）兔老三，他说今天音乐会停止一天，我赶紧回来看看你。兔奶奶听了说，哦你回来了，见到你我真高兴啊！正说着，门铃又叮咚响了，谁回来了？（老二）他说今天有一个同事替我烧饭菜，我抽空赶紧回来看看你。兔奶奶说，哦你回来了，见到你我真高兴啊正说着，门铃又叮咚响了，谁回来了？兔老大，他怎么会回来呢？他的船刚好经过家门口，船一靠岸就赶紧回家看奶奶。兔奶奶说，哦你回来了，见到你我真高兴啊正说着，门铃又叮咚响了，谁回来了？兔姐姐，还有谁？兔宝宝。兔奶奶说，哦你回来了，见到你我真高兴啊正说着，门铃又叮咚响了，谁回来了？兔妹妹，她们怎么会回来呢？她们说我们刚考完试，就赶紧回来看看你。兔奶奶说，哦你们回来了，见到你们我真高兴啊！
教师：看大桌子前坐满了吧？一共多少人？
兔爷爷去了天堂，应该是少一个，怎么会多出一个呢？
教师：日子过着过着会有人上天堂，可是我们的人会越过越多了，不要失望。
教师:兔姐姐说，我来做饭吧！（点出示图三）桌子上放着兔姐姐做的好吃的饭菜。这时候当音乐家的兔老三站起来，唱了一首关于妈妈的歌。师引导幼儿唱《世上只有妈妈好》唱完之后，兔奶奶觉得幸福极了！所有的孩子都举起了杯，对奶奶说了两个字？（引导幼儿感恩奶奶）让幼儿起立，举杯说谢谢！
五、谈话，怎么让家里的老人幸福教师：你们家有老人吗？你怎么做让他觉得幸福？
奶奶做好了饭菜，你只需要做一个动作，说一句话她就会觉得幸福。奶奶把饭菜烧好你吃了说真好吃，她就觉得幸福，或者饭菜你多吃点她也会觉得很幸福！
教师：也有好多小朋友没有跟老人住在一起，对吧？那你怎么让他觉得是幸福的的呢？
结束语：周末了，你想办法做一件简单的事，让家里的老人觉得幸福，好吧？下周我们再来好好的谈谈！
1、仔细观察画面，联系生活经验大胆运用语言、动作表达自己地想法。
2、理解运用词语：幸福、出息。句式：我认为……因为…3、体会家庭的幸福。
课件《幸福的大桌子》。
了解海军、厨师的职业特征。
一、认识故事中心人物——兔奶奶，从大桌子推测兔奶奶家有几个人，体会兔奶奶有个人口众多的家。
1、认识故事中心人物——兔奶奶。
2、引入大桌子，认识并了解大桌子。
3、从大桌子推测兔奶奶家有几个人？
4、逐一认识家庭成员：
5、观察理解幸福的一家二、关注兔奶奶的家人，了解他们一个个离开家的原因。
6、理解兔爷爷的离开。
7、了解兔奶奶的孩子们一个个离开家的原因，体会兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
二、孩子们回来了，从他们的表现体会家人对兔奶奶的爱戴。
2、满满一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓励幼儿运用自己的生活经验，把爱吃的菜肴全都想象成那一桌丰盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首关于妈妈的歌。引导幼儿走进故事，一起跟着故事中人物唱“世上只有妈妈好”。
4、“所有的小孩都站了起来，站起来啊！举起杯对奶奶说什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
三、扩展：给幼儿参与表达的机会，加深幼儿体会家庭幸福。
绘本父与子教案篇十五
1.喜欢并积极参与绘本阅读活动,尝试有序阅读。
2.关注图片的细节，根据自己的经验进行简单的推测和联想。
3.体验阅读的快乐,乐于自由表述自己的想法。
绘本《谁的自行车》ppt、自制图书若干、有绘本阅读的经验。
一、看图猜物。
1．展示ppt1(逐一出示自行车的部件)，请小朋友来猜猜是什么？
2.小结：自行车主要由车架、坐垫、脚蹬、车把手、前后轮组成。
3.让幼儿说说自己的自行车，听着音乐模仿骑自行车。
二、出示奇特的自行车，引导幼儿观察自行车的特别之处。
2.这辆自行车车身长长的，你觉得这是谁的自行车？为什么？
3.小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。
三、引导幼儿根据动物的特点来猜想自行车的特别之处。
2.展示ppt4（袋鼠的自行车）：瞧，有了这辆自行车袋鼠妈妈和小袋鼠出门又方便又安全。
四、出示不同奇怪的自行车，引出幼儿阅读绘本的兴趣。
1.展示ppt5：呀，这里还有几辆专门为动物朋友设计的自行车，你们想知道它们都是谁的自行车吗？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，让我们一起到书里面去找找答案吧。
2.交代阅读的要求：我们要从封面开始阅读，轻轻翻书，一页一页仔细地观察，找出书里的秘密，看完后轻轻地把书放好。
3.幼儿自主阅读。
五、请幼儿积极表述从书中发现的秘密。
1.展示ppt11：这辆自行车真结实，谁发现这是谁的.自行车？为什么这是小象的自行车呢？（因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全，而且还有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼹鼠的自行车：这辆自行车最特别的地方在哪里？会是谁的自行车？为什么？（小鼹鼠骑了这辆自行车回到自己的家就方便了许多。）3.小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
六、活动延伸：生活中的自行车。
1.出示生活中设计特别的自行车，引导幼儿与观察讲述。
2.发现书中的一个秘密：一个信封。
激发幼儿自己也来设计一辆自行车。
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