分房子教案（实用16篇）
教案是教师为了组织教学活动而编写的一种教学设计和方案。教案要注重情感教育和价值观培养，培养学生正确的学习态度和价值观念。这些教案能够帮助学生在学习中建立正确的学习方法和学习态度，提高学习成绩。
分房子教案篇一
1.发展幼儿的平衡能力，能快速的过平衡木。
2.培养幼儿团结合作精神以及相互之间的协调能力。
落叶若干平衡木(或小椅子)玩具筐4个小兔头饰若干。
1.教：刚才我们续编了“小兔的金房子”的故事，小朋友们编得可好了，小兔也很高兴。它想请我们小朋友也来帮助它，很简单，它的房子已经搭好了，只是想请小朋友帮它把屋顶铺得厚一点，那么朋友们来的时候就会很温暖了。
2.游戏规则：将幼儿分成4组，以接力赛进行游戏，首先将散落在地上的`落叶拾起来，然后跑过独木桥，将落叶放在箱子上面，看谁铺得又厚又快的为胜利的一方，游戏可以反复进行。
3.小兔子的屋顶铺得又厚又好，小兔子可高兴啦，它要请小朋友和它一起做游戏，好吗？（请小朋友带上兔子头饰在操场上玩耍）。
4.活动结束，请幼儿一起收拾东西，回到教室。
分房子教案篇二
1.认识本课生字，能正确、美观地书写生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。
在朗读中领悟云的变化、云的美。能诵背课文。
教学准备：多媒体课件
1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜，(课件映示)听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗?对，就是云(板书：云)我们经常看到的。
2.小朋友们听说过吗?云还能用来造房子呢!
(板书：房子) “房”是个生字，小朋友伸出右手食指，跟老师一起写。(指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。)
3.今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。
4.鼓励质疑：读了课题，你想知道些什么?(谁造的云房子?谁住呀?云房子究竟什么样?什么时候造的?造云房子干什么?)
小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
1.自主阅读要求：
那就请小朋友把书翻到133页，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：(出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。)开始吧。
2.交流课文共有几个自然段?(学生交流课文一共六个自然段)
3.展示初读，随机学习词语：
(1)初读第一自然段，理解“来不及”意思。
师：第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读?(出示词语：来不及一些)指名读(点拨：“来不及”时间很短，谁能读得快些?)生个别读，齐读。
师：你能把这个自然段读正确吗?指名读，学生评价。
(2)重点指导读通第二自然段，学习部分生词。
教师指着挂图或映示课件说：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢?请小朋友自由读读第二自然段。
出示第二自然，认读词语：
教师逐个给“造”“样”“横”“堂”注音，及时认读生词。
学生相互提醒：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。
指导读好长句子：小鸟造的云房子是什么样的?谁能找出句子读一读?(学生读，教师用线画出。)
小朋友，这是个长句子，恰当的停顿一下，就能把这句话读通顺。出示停顿的段落：有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。
学生自由练读。
指名读(适时评价：这小朋友不光读得准确、通顺，还很有感情呢!)如学生读不好，教师相机范读。
师：现在，第二自然段你肯定能读了，谁来试试?(指名读，齐读)
(3)随文学词，读流利第三、四自然段。
过渡：美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢?请小朋友默读第三、四自然段。
学词：(出示词语：作客 玩耍)指名读(指出“耍”是翘舌音) 齐读
出示第三自然段：教师范读，作停顿标记。指名读。
学习第四自然段:指名一女生读 (评价：小鸟们玩得多快乐呀!)
同桌对读，每人读一个自然段。(4)挑战比赛，读熟第五自然段
过渡：忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子怎么样了?你来读第五自然段。
促读：谁来向××挑战，比他读得更好?比赛朗读，及时奖励。
(5)范读指导，会读第六自然段。
过渡：云房子没有了。这时的天空是什么样子了?听老师来读第六自然段。
学词：(出示词语：洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪)指名读，着重指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。
齐读第六自然段。
4.整体感知课文(见《同步导学》第2题)
读完课文，我知道云房子是( )造的。课文的第( )自然段写小鸟造房子，第( )自然段写小鸟们在云房子里玩耍，第( )自然段写云房子没有了。(板书：造 玩耍 没有)
1.集中出示生词，学生开火车认读。
2.选择正确的读音。(见《同步导学》第1题)
3.出示导入新课时质疑的问题，学生交流解决的问题。
1.出示“及、阵、净、客、样、客”，让学生交流每个字的书写注意点，师逐一范写：
及 阵 净 样 洗 客
学生描红一个，写一个。(提醒写字姿势)
2.给六个生字口头扩词，说句子：
如：客(客人)星期天，我家来了一位小客人。
阵( ) 净( )
样( ) 洗( )
及( )
3.布置作业，相机辅导：完成《同步导学》3、7两题
分房子教案篇三
现在的孩子大多数的时候都是被电子产品绊住了脚步，已经很少有孩子会玩一些传统游戏了，我们小时候常玩的那些游戏现在已经渐渐的被人遗忘了，这对于现在的孩子来说是一种损失，“跳房子”是在我国广为流传的一个传统游戏，这个游戏简单有趣，又不受环境的局限性，可以让孩子通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。
１、通过游戏让幼儿练习单脚跳。
２、锻炼幼儿腿部力量，培养幼儿其观察力和判断力。
活动准备：
沙包数个，红旗一面，布置活动场地图：
1、幼儿分成人数相等的两组，一组一幼儿进行完毕，换第二组幼儿跳，交叉进行。
2、玩法。
将沙包用手投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的玩法，依次完成。到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。第二名幼儿再将沙包投入第二格，依次进行。如果哪通过的人数多为胜方。
3、组织幼儿进行活动，老师指导，让每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违犯规则的幼儿站在另一方。进行比赛。
4、老师根据幼儿的游戏情况进行评论，将红旗奖给优胜队，激发幼儿玩沙包的兴趣。
在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。
分房子教案篇四
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
一、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
二、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。来；自。大；考吧；幼。师网；第二名、第三名幼儿进行时也同样。
三、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。
1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。
幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。
分房子教案篇五
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。
结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会“房、公、及、客”四个字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。能诵背课文。
发挥想象，进行写作练习。
1、游戏复习生词：（1）开火车读词语。（2）课件游戏“打雪人”生口头填词，师操作。
2、激趣导入
（1）读了课题后，你有什么疑问？
（2）学生质疑：云房子是什么？小鸟是怎样造云房子的？造了怎样的云房子？（带着问题学习课文）
1、学生自读课文，读准字音，认清字型。
2、同桌互读，互相正音。
3、师范读课文，分小组读课文。（相应进行师生、生生互评）
1、师背第一自然段，同时出示画图及句子“哇，这么多的白云，我们来造云房子！”
2、生练读此句，在评议中感受“！”的读法。
3、引入：不一会，云房子造好了，在哪个自然段写出来？（生答）
4、学习第二自然段
（1）生自读第二自然段，后同桌互读，互相说说小鸟们造了哪些云房子？互相画画。
（3）贴出学生的画，小鸟造的云房子怎样？（学生指出应读出的语气）练习朗读，后看着画背课文。
（4）引：小鸟还会造出怎样的云房子呢？下面请你们也当当可爱的小鸟来造自己心目中的云房子吧！
（5）小组按“白云真（）呀！有的像（），有的像（），还有的像（）。”的句式练说说自己想造的云房子。
（6）指名各组代上黑板画云房子，再按句式说说黑板上的云房子。（评想象小明星奖）
（7）引入：这么多美丽的云房子，勤劳的“小鸟们”，你们现在的心情怎样？哪几自然段写小鸟开心的心情？（生答）
5、学生自读三、四自然段。
（1）指名读，分组读，读出快乐的语气。
（2）师生进行“做客”的表演。（评议）
（3）练习背诵这两段。
（4）引：正在小鸟开心的时候，忽然，吹来一阵风，事情发生了什么变化？（生答，课件演示）。
6、学习五、六自然段。
（1）学生自读这两段，后同桌互读，讨论从这两段中读懂了什么？不明白什么？
（2）分别指名练五、六自然段。（自评，生评）
（3）学生回答弄懂的地方，提出不明白的问题，互相解决。
（4）进行颂背练习。
7、说说用什么办法把云房子留下来？（生用朗读、背诵、画画、写小作文的方法留下云房子。）
8、生汇报各自留下云房子的情况。
9、师小结全文，生朗读或背诵全文。
1、出示“房、公、及、客”，学生认读。
2、分组说说如何记住这些字，后指名记字，口头组词。
3、互助描红，进行评议。
分房子教案篇六
本课属于“综合探索”领域，通过不同地域，不同民族，不同样式的老房子的图片赏析和讲解让学生了解房子在我国的历史文化中的作用。教学中要求教师要帮助学生了解我国老房子的风格多样性和建筑材料的丰富性，从而让学生感受到老房子的文化和艺术特点。
1、通过欣赏分析图片，了解家乡民居、建筑的一些特点与变化.
2、通过比较分析不同地方房子的特点,培养学生初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响,使学生感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
3、让学生尝试用不同的方法来表现家乡的老房子,激发学生的学习乐趣.
4、欣赏民居邮票的图片,使学生感受老房子的的文化内涵.激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。
通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
了解不同种类房屋表现形式的特点培养学生探究问题的能力。
教师：多媒体课件。
学生：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
家乡老房子图片导入课题(让同学们欣赏)。
1.了解家乡老房子的特点和变化。
(1).了解家乡房子的特点(以家乡老房子为例)。
通过欣赏和分析老房子的图片让同学们了解和掌握以下知识：
a、老房子建于何时，你对它了解多少？（清时期。距今已有近400年的历史。）。
b、它主要的建筑材料有哪些？（木石砖泥等）。
c、这些房子的造型有什么特点？（青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁斑驳的老门门前的石墩、石凳、石阶）。
d、从老房子的造型特点中你体会到了什么？（有什么感受？）。
（举例子不作深入了解，有兴趣的同学可以下去查些资料作深入了解）。
（2）.通过比较，了解家乡房子的变化。
a、通过家乡老房子和现代村庄的图片对比分析,让同学感受家乡房子的变化(可以找同学来说,老师起引导作用)。
b、在现代的建筑中,在哪见过?仿古装饰,为什么要设计这些仿古装饰?(小组讨论)。
我们镇村经济发展迅速,一座座高楼拨地而起,很多建筑都充满着豪华现代的气息,但有的仍保留着古典建筑的精美!
2、探究房子与人们生活的关系。
(1)、以(草原蒙古包,黄土高原窑洞、福建土楼、北京四合院)为例:通过欣赏分析比较这些图片,引导同学们探索和发现问题：
a、为什么不同的地方人们居住的房子不一样呢?
b、我们家乡的房子和它们相比又有什么特点?(在外形、建筑材料方面)结合图片分析比较它们的特点(根据各个地方的自然条件、气候以及土质等因素来分析他们的房子为什么不一样？结合他们的建筑模式，外形、材质等特点培养学生解决问题的能力)。
建筑艺术在不同的地方有不同的特点，同时与人们的生活关系密切相关，劳动人民在生活中创造了适合自己居住的建筑。
(2)、展示民居邮票,感受民居的文化魅力。
a、请大家仔细观察每一幅图,让大家数一数一共有多少种?
教师小结：
邮票上的这些房子各有各的特色，它能够成为邮票上的图案并广为流传，让世人关注，说明房子也是一种独特的文化。
1、讲解线条画。
a勾画外轮廓形及比例。
b从主要部分入手。
c线条明确，有疏密变化。
2、明暗对比强烈。
3、讲解色彩画。
在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。以色块为主的，线条只要框出结构即可，色彩鲜明，对比强烈。
4、学生练习,教师辅导.
5、小组讨论总结。
线、色描绘方法,并想一想还有那些方法,自己适合用那一种方法,为什么?(让学生体会用不同的表现形式创作老房子的乐趣,激发学生热爱家乡老房子,保护家乡老房子的思想感情.)。
和小组的同学寻访镇、村里的老房子，了解它的造型特点。画一幅它的写生画或拍一些照片。如果有条件的话，采访老房子的主人，请他讲关于老房子的故事。最后，请将对老房子的建筑风格，造型特点等方面的感受讲给同学们听。
《新课标》里：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神，因此设计了本课的教学活动内容，首先让学生利用课余时间回家后亲眼看看樟市村中的老房子，并收集相关的资料，因时代的发展、社会的变迁，老房子对现代的`学生来说已是很陌生的概念了。在教学中引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用线描的绘画方法来表现老房子的沧桑美感。在教学中，以学生为主体原则，重点引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的观察老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，使学生了解老房子的历史，让学生了解家乡民居、建筑的一些特点与变化，并用美术的形式表现出来。用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，不仅了解了樟市的老房子的特征，还对樟市各个时期的老房子的建筑有所了解。通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的热爱家乡的情感。不足的地方，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领学生走进生活，观察写生，教学效果就更好了。
分房子教案篇七
1.尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。
2.尊敬父母和长辈，感受家的温暖。
在玩造房子的游戏中，体验数序，尝试将房子从高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，体验活动的快乐。
体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
引导幼儿对数字产生兴趣。
幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具
引出活动"造高楼"，鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。
教师可在幼儿中任选一名幼儿作为"参照物"。规则：幼儿所造的房子要比"参照物"矮。
教师还可引领幼儿共同对"房子"比较验证，让幼儿，说说自己使用的是哪一种材料，共同检验房子是否符合标准。
给"高楼"排排队
教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则：房子必须是从高到矮排的。
排序(除了通过目测，还可以使用工具)
给自己的房子装上门牌号码
规则：房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。
在这节计算活动中，我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。
分房子教案篇八
教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。
上一节课我们学习了《云房子》，今天继续来学习这篇课文，先来复习一下词语，那个小朋友能读好的（请一个），集体读一读。
1、 师：在我们的身边有各式各样的房子，，那你见过什么样子的房子？生回答
2、 师：老师这里也有很多房子，你们看看你们见过没？（出示各类房子图）我们见过各种各样的房子，你们肯定没有抬起头，往天上瞧一瞧，天上还有？（生：云房子。）
3、 师：想见见吗？你看（播放：云飘）今天，云房子飘到了我们这里，我们53只小鸟今天和老师一起去看一看云房子。
（一）、学习第一自然段
小鸟们，你们看看，天刚刚下了一场大雨，乌云慢慢散去，太阳公公还来不和把云娃娃全收回去，白云在蓝天下显得格外的漂亮！把这一节读一读，好象真的头上就是天空了。
这时候，谁也来凑热闹了？（课件演示：一群小鸟出来了，还有声音。）
（二）、学习第二自然段。
1、师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！听，它们说：（出示：哇，这么多白云！ 并手指屏幕 学生齐说）把你的惊讶读出来。
2、师：你们也是小鸟，看到这么多白云，你们最想干什么？ （生齐说：造云房子。出示后一句子：我们来造云房子）
3、师：来，让我听听，哪只小鸟最想造云房子，把这句话读一读。个别读
4、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，那么，我们就先看看那些小鸟们造了些什么房子？自身到书上去找一找并回答。
5、师：瞧，这是小鸟刚才造出来最漂亮的五幢房子（出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着……），请你仔细读一遍，然后告诉我，你最喜欢哪一幢。
6、学生说，随机指导学生有感情地朗读。
谁来读？要让大家一听，就感觉到你很喜欢。
并解释“大冬瓜”是什么样子的。出示图片。花儿如何的美？想一想你曾经见过的花儿。老师还来不和欣赏这些美丽的花儿呢！老师读的时候，你就在想，那些红的，绿的，黄的，紫的……各种各样的花儿非常美丽。楼房有多高啊？你能不能通过朗读来表示？有更高的嘛？礼堂大不大？可以坐很多人的，那我们也一起来把他读的宽一点吧。（指名读）
还有哪一只小鸟比他读的更好呢？（指名读）
7、读了这段话，你们觉得云房子怎么样？
生：我觉得天上的云房子很美。 我觉得天上的云房子很漂亮。 我觉得天上的云房子又宽又大。 我觉得天上的云房子很有趣。
大家都很喜欢这些云房子，那愿意读的就一起来读吧和老师比一比！（齐读）
8、读的真好，那老师要看看你们的反映怎么样了？下面老师做动作，你们猜猜看，老师做的动作是代表哪种房子，你们用书上的语言读出来。
9、这些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云还多着呢！亲爱的小鸟们，你们想造吗？
10、假如让你们造房子，会造什么样的云房子？学生回答。
11、小鸟们，你们造得云房子很漂亮，能不能用上这句话连起来说一说呢？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像```````有的像```````还有的像```````）
（三）学习三、四、五自然段
13、师：小鸟们看到这么有趣的云房子，翅膀都痒痒了，你猜他们会玩什么呢？请大家从书上找一找。
14、师：小鸟们在做什么呢？ 玩什么呢？后出示文字
15、师：小鸟在飞来飞去的。谁来扮演一下是怎么飞的？ （提点“告诉大家，你从怎样的云房子里飞出来，又向怎样的云房子里飞进去的。 你能做一做吗？）
16、师：你飞得开心吗？ 生：开心。
17、师：请你把第三自然段读一下。 生读。
18、师：一起拿起你们的书，让老师感觉到你们确实飞得特别开心。把第三自然段连起来读一下。
19、师：你看，小鸟除了飞来飞去，他们还互相去对方的家，去干什么呀？
生齐答：作客。
20、师：小鸟们开心极了，想一想，它们除了飞来飞去地做客，还会干些什么呢？生答，唧唧喳喳的叫，捉迷藏，过家家，写作业等。
21、师：哦，这么多事情可以做，你说小鸟们开心吗？
师：好，开心的小鸟们，我们一起再来把三四自然段读好，好吗？带上你开心的表情来读一读。 生齐读三四自然段。
（四）学习第六自然段
1、师：（范读）忽然，呼拉拉吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去了？（学生回答）
2、师：请同学们默读课文5、6自然段，读完告诉大家，是谁把天空洗干净了。
生默读，汇报
3、师：风就像妈妈的.手，拿着云这块毛巾，像洗小朋友的脸蛋一样，把天空洗得干干净净，虽然云房子没有了，可是蓝蓝的天空还是那么美，在这样的天空中玩耍，大家感觉如何？谁能读好？真棒！
4、师：把你的舒服，开心通过你的朗读表示出来，齐读第5、6自然段。
（五）总结
1、师：小朋友啊，喜欢云房子吗？叫叫它。
2、师：愿意把各种各样的云房子永远留在我们心里吗？（欣赏视频）
3、师：是呀，不光是云房子，因为有了笑眯眯的太阳，水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷，美不胜收。那现在我们张开我们的翅膀，再想象一下天空中这些美景，好好的读读这篇课文。（齐读课文）
（六）教学生字
耍 客 洗 净
分房子教案篇九
本班的幼儿，很喜欢拼图。他们经过一个学期的学习，已经认识了很多的图形宝宝，而且平时在区域活动中，能用这些图形拼出很图型。所以结合孩子的兴趣与需要，为了更好的发展幼儿的想象力，我就设计下面的这节课。
1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。
2、能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。
3、培养幼儿帮助小动物的情感。
重点：区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子
难点：能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。
1、课前课件欣赏各种各样的房子。
2、玩具小熊一只
3、各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套.
2、引发观察兴趣：你们看，小熊找到了什么？
1、观察认识材料
1）小熊找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）
2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新房子：老师示范模板拼搭新房，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。
（1）帮助能力弱的幼儿，鼓励能力强的幼儿多造新房。
（2）启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。
请幼儿相互欣赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。结束语：“小熊很高兴，请你们一起到外面玩玩吧！”
小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形，但将这些图形的组合起来拼搭还尝试得不多，经常可以看见孩子们用积木积塑塑造房子的形象，所以这一内容对他们来说应该是不陌生的。为激起幼儿的兴趣，我采用“小熊造新房”的故事情景，鼓励幼儿帮助小动物，尝试用长方形、正方形、三角形、半圆形来拼搭房子的平面造型，并尝试寻找合适的材料来添置烟囱、窗、门等，发展幼儿的操作能力及创造力。在引导幼儿讨论的时候，注重孩子们的想法，示范后故意不添置门窗，而是请幼儿观察，发现问题，一同来解决；又如有幼儿想到“门上还有一个把手”，当即就对他表示了肯定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法；活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法，鼓励他们自己动手，进行拼搭、添画。对个别能力较弱的幼儿，总的说来，整个活动孩子们的兴致都十分高，在拼贴作画中体验了动手乐趣，目标基本完成。
分房子教案篇十
1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。
2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。
让学生感受到大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。
出示词语：
傻傻地横着 美美地开着
笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天
大礼堂 小麻雀 叽叽喳喳
指名读，说说这些词语给你什么感觉。有感情地朗读词语。
二、精读课文
1、学习第1自然段
教师引读。出示挂图。看到这幅图，你有什么想说的？
2、学习第2自然段
小鸟们也来凑热闹了。戴上头饰。
（1）指导读小鸟说的话。
我们一起来造云房子。
（2）不一会儿，云房子造好了，让我们一起来欣赏。
贴图。出示幻灯片。师读句子。
（3）你最喜欢哪幢云房子？（分句指导读）
（4）谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？（整体指导朗读）
（5）想读的都站起来读。（齐读）
（6）我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子（看图，配动作试背）
3、综合活动
（2）练习想象说话：
云房子真_______。有的像_________，有的像________，还有的像_____________。
4、学习第3、4自然段
师：看到云房子这么美，这么有趣，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？
出示第三段。
师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在说些什么？
学生活动，师指导说话。
（1）师：看你们开心极了，从这幢云房子-里飞出来，又向那幢云房子飞过去……
（既是过渡，又是范读）
（2）出示课文，就让我们把这种快乐读出来吧！
自读，指名读。
师：看你们读得这么开心，老师也想读了。边读边把云房子拿下来。
5、第5自然段
（1）师：“忽然，呼啦啦吹来一阵风。”看到现在的图片，你有什么想说的？
（2）生说
（3）朗读：
咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？
6、第6自然段
（1）云房子哪儿去啦？快去找找呀？到第6自然段找
（2）找着了吗？指导读第一句。出示第六段。
（3）那你们看到了什么？指名回答。
（4）指名朗读、齐读。
三、总结全文
（1）小结：云房子虽然没有了，但天空依然十分迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净，小鸟们就生活在这美丽的大自然中，它们感到是多么快乐。
（2）自选段落背诵
（3）背诵反馈
四、学习生字
读生字：耍、然
指导书写，学生描红。
五、课外作业
分房子教案篇十一
（1）正确、流利有感情地朗读课文。
（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2.了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
一、猜谜引入。
小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）
大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧。
二、检查读书。
大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。
（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。
三、细读课文。
1.刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。开始。
2.下面我们来交流：
（1）a.云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）
师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。
b.师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）
c.原来是这么回事，你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。
（2）a.小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听。（师读）b.你们看见了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由交流）
“有很高的大楼房” “有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
d.有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？
e.天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形状？谁能用“有的像有的像还有的像。”连起来说说。
这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）
（3）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）你从那些句子中体会到的？老师请女小朋友来演一演这群开心的小鸟。男小朋友为你们配音。
还有那些句子也能看出小鸟很开心？“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。
我们班谁的嗓门最大？指导读好“做客”、“玩耍”（热情些、高兴些）
小鸟们真开心，你们这节课上的开心吗？老师也很开心。不过，有个我一直搞不明白，第一节里说：太阳公公还来不及把云全收回去，太阳是怎么收的呢？把云全收回去后天空有会怎样呢？课后小朋友读读下面的课文，再翻翻课外书，帮老师想想好吗？下面我们再来读读今天学的几个生字。
四、写字。
读得好还要写得对、写得好。我们一起重点看看三个字。“及”注意笔顺。
“礼”还可以组成什么词？ “耍”不能和“要”混起来。
分房子教案篇十二
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更 显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
知识与能力目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，注意耍的笔顺。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
过程与方法目标：
借助课文语言材料，通过朗读课文，。
情感与态度：
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
在朗读中领悟云的变化、云的美。
1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。
3课时
1、初读课文，了解课文大意，读通全文。
2、学习部分生字云房子教案教学设计推荐第一课时
1、你们知道有哪几种房子呢？谁见过云房子？
2、小朋友,今天我们一起去看看天上的云房子。板书：云房子（齐读）
师：天上的云房子多美呀！让我们美美地读一读。再读课题。
小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？
1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。
2、检查生字读音。
3、再读课文，要求：读通课文，标出课文的自然段序号。
4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？
5、读后回答问题。
1、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？
2、说说刚才读第1自然段时，你注意了哪些词语，为什么？
3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？
4、自由练读，个别朗诵。
5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。
分房子教案篇十三
1、欣赏故事，能理解内容，感知小动物们滚雪球做房子的乐趣。
2、通过参与表演的形式，学习故事中的对话语言。
3、乐意参与通话表演活动，感受同伴间相互关爱的情感。
1、《幼儿画册》（第2册第45页），挂图。
2、雪花、小松鼠、小白兔、小熊及其他小动物图片。
3、配套光盘、小动物标签。
（一）通过提问引起幼儿兴趣，激发其听故事的愿望。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
师：你们知道冬天有什么特别的吗？会下什么？”（引导幼儿说出下雪）
师：恩，会下雪，接下来，老师带小朋友们一起去欣赏美丽的雪景（出示图片）
师：多么美丽的雪景啊！下了雪，小朋友们可以做什么呢？（堆雪人、打雪仗幼儿自由发挥）
师：原来有这么多好玩的方法，用这个雪，我们还可以盖一个雪房子，你们见过雪房子吗？
师；那我们今天就来学习一个关于雪房子的故事好么？
（二）分段欣赏故事，边播放光盘边提问，帮助幼儿理解和学习故事中的对话语言。
师：谁发现的雪房子？它是怎样进雪房子的？我们一起来模仿一下小松鼠钻进雪房子里的动作，让我们一起来钻一下。
师：小白兔想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？我们一起来学一学小白兔说的话好吗？
师：嗯，这个故事真有趣，想不想继续听呀，那竖起你们的小耳朵听好了。
师：这次又是谁在敲门的呀？
师：噢~原来这次是小熊想住进雪房子，它是怎样对小松鼠说的？（请幼儿跟着老师学说对话）
师：小松鼠怎么回答小熊的呢？这次是小白兔和谁一起推雪球让雪房子变大的？小松鼠又是怎么回答的（请幼儿跟着老师学说对话）
师：最后，三个小动物怎样了？
师：你觉得小松鼠、小白兔、小熊他们快乐吗？你喜欢他们吗？为什么？
（三）幼儿扮演角色，尝试表演故事
师：老师分别请小朋友一起来玩个好玩的游戏，老师来做小松鼠，我请四个小朋友来扮演小白兔一家、小熊一家，再请四个小朋友来做小雪花。
师：好，首先请“小雪花”围成一个圈作雪房子，老师来做小松鼠，好，游戏开始了。
师（小松鼠）：咦？是什么声音呀？（钻出来）原来是一座圆圆的雪房子，（钻进去）这里风儿吹不进，真暖和。
幼（小白兔）：咚咚（做敲门状），幼儿出场。
师（小松鼠）：咦，是谁在敲门？原来是小白兔一家呀！
幼（小白兔）：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？（关键语句）
师（小松鼠）：好呀，可是雪房子太小了，怎么办呢？
幼：加雪球（幼儿回答）
师（小松鼠）：我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小白兔一家可以进来了。
幼（小熊）：咚咚（做敲门状），幼儿出场。
师（小松鼠）：咦，是谁在敲门？原来是小熊一家呀。
幼（小熊）：让我进你的雪房子躲躲雪，好么？（关键语句）
师（小松鼠）：好呀，可是雪房子还是太小了，怎么办呢？
幼：加雪球（幼儿回答）
师（小松鼠）：嗯，真棒！我再请几个小朋友当雪球，手拉手。好，现在，雪房子变大了，这下小熊一家也可以进来了。
师：雪房子里面舒不舒服呀？暖不暖和呀？想不想再玩一次？好，我再请另一组小朋友上来表演。
同上，幼儿必须全体都玩过，教师一定参与其中并加以引导。
分房子教案篇十四
民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。
本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。
1、能够和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。
2、通过讨论商量自由拼搭，共同合作玩游戏。
3、在活动中能够遵守规则，乐于听取同伴的意见。
1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、1——7数字卡片共4组
2、哨子，音乐（快乐崇拜、轻音乐），
2、幼儿有听口令迅速结伴游戏的经验
一、开始部分
热身运动“韵律操”（石头剪刀布游戏）
二、基本部分
1、四人合作跳格子
（1）幼儿自由合作，四人一组初次尝试跳格子。
师：你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不过跳的时候要注意：第一不能踩到格子的线上，第二每个格子都要跳到。下面请你们四个小朋友一组，找个空地方去试一试。
（2） 幼儿初次尝试，教师指导
（3）幼儿展示，教师帮助幼儿从中总结出怎样跳可以避免违反规则。
教师：刚才我们定了哪两个规则？
请个别幼儿展示
教师：怎么做能让自己不跳到格子线上呢？（先用眼睛看准了，跳一下停一下，最后也要轻轻跳出来。）
2、按图纸要求跳格子
（1）教师：瞧一瞧，这一次老师把每组加了几块纸板？我还给你们准备了房顶呢，请你先和你的朋友按照房顶上的图示来拼格子，然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。
（2）幼儿再次尝试，教师指导
（3）幼儿展示，教师总结
师：刚刚我看见有好多小朋友用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子，谁上来试试？
教师：他用了几种跳法？他跳了几下？看来只要动脑筋就能想到最快的跳法。
3、按数字顺序跳房子
（1）幼儿尝试，教师指导
教师：看一看，我们的房格子上多了什么啊？这次你不仅要用不同的跳法，而且要按照数字的顺序去跳，试试吧。
教师：可以和其他组小朋友换着跳房子。
（2）教师小结
教师：你按照数字顺序跳房子了吗？谁想来试给大家看一看？看他有没有用最快的办法跳过去。
4、游戏：比赛跳房子
（1）教师介绍规则。
（跳房子——套圈——返回）
师：你们真厉害，想了很多跳房子的办法，那我们站成四路纵队来一个接力赛，每组小朋友跳过房子，站在终点线上，投一个圈到象鼻子上，再跑回来拍下个小朋友的手。
（2）幼儿进行初次游戏
（3）集中观察，探索出又快又能遵守规则的方法
（4）再次进行游戏
（5）教师小结
三、结束部分，放松运动
师：请每个小朋友拿一块板子来放松一下。
跳房子这个活动不仅提高幼儿积极性，而且充分展示了幼儿表现欲望。还有在教学跳房子中，既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展他们的弹跳能力，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼，并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。还有能围绕主线，有序展开，实现既定教学目标，创新了合作游戏，培养了同伴间合作交往能力。通过传统游戏的教学，丰富了幼儿课间活动的项目。
只能按教案按部就班组织教学，语言组织不够，在小组合作创新阶段，未能做好引导，导致学生没有新意。还有对他们的评价不够，未能让他们展示出来。
分房子教案篇十五
1、师：上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读课题）
2、师：通过上节课的学习，你学会了什么？
生：读通课文和学会生字。
3、师：既然我们学会了生字，老师可要来检查了。每个读一遍，声音响亮。
生：开火车读生字、个别读。
4、师：刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？
生：我觉得云房子很有趣。
1、师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开讲义，快速地把课文读一遍，找到这一段。
生读课文。
2、学生汇报。
（师出示第二自然段。）
3、师：这一段一开始就写云房子是什么样的吗？那写什么？自己读读第一、第二句话。
生自读句1、句2
4、学生汇报句1、句2写了什么？
5、多媒体显示
师：小鸟看见这么多白云，感到怎么样？
生：感到惊奇、开心。
师：小鸟看见这么多白云，（这么多加点）非常惊奇、开心，谁能读好这两句话？
生练读
6、个别读师评：读得真好，老师听出来了小鸟很开心，很惊奇。
7、师：哪一句话描写了云房子的样子？生汇报
师：小鸟造了哪几种云房子？各是什么样的？请你自己读第三句、第四句话，再看看图，想想老师的问题。
8、学生汇报
（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点大楼房大礼堂大冬瓜花儿一点点小的
（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点很宽的很高的傻傻地美美地
9、师：你能把这些词儿读好吗？
生练习朗读
10、个别读词儿
师评：（1）老师听出来了，这朵云像大楼房，很高很高。
（2）这朵云真的像很宽的大礼堂。
11、师：读好了这两个词儿，老师相信你一定能把这一句话读好的。
生练习朗读句3
个别读句3
12、个别读词儿
师评：（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
（3）呦，这可是最小号的。
生：练习朗读句4，个别读句4
13、师：谁能把两句话连起来读好？
生练习朗读，个别读
14、师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？
生练习背诵
个别背句3
师出示：有有
个别背句4
师出示：有的有的也有的
15、谁有本领把两句话都背好？
16、师：来，拿起讲义，我们一起来把第二自然段读好。
1、师提出要求：你喜欢哪一段就读哪一段，读好了，老师请你上台读给大家听。
2、生练习朗读。
3、师：你喜欢哪一段就读哪一段。上来以后先告诉大家你喜欢哪一段，然后再读。其他同学仔细听他哪里读得好，等他读完，请你夸夸他。
4、个别上台读（可以不按课文顺序读），其他评讲。
（1）生读，生评：他把还来不及全收回去读好了
师出示：还来不及全收回去
个别读、齐读
（2）生读生评：把小鸟开心极了读出来了。
师出示：开心极了
个别读、齐读
（3）生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。
师出示：玩耍什么意思？
（4）生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。
师出示：咦？云房子哪儿去啦？
个别读齐读
（5）生读
师出示第六自然段
生评：他把笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天读出来了。
师加点笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天
个别读词
多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。
5、师：刚才你把你喜欢的一段读好了，老师相信你还能把其它段也读好。请你先练习朗读，然后读给你的同桌听，让同桌为你提提意见。
6、生互相练习朗读
7、每一段请数个同学读
齐读全文
1、师：其实天上的云样子可朵呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说说你印象中的云。
2、生说所见到的云或出示图片
3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？
天上的云各种各样：有的_________,有的________,也有的_________。
师：说话的时候，你可以用一个有的和也有的，也可以用两个、三个有的和也有的。
生说话
4、天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。
分房子教案篇十六
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、发展身体协调性。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。
1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。
幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求.
