读后感是读完一本书、文章或观看电影、演讲等后，对所阅读内容或所看到的所得到的感受、思考和体会的一种文字表达方式，它让我们更深入地理解作品的内涵，也可以帮助我们与他人进行有意义的交流和分享。写读后感时，可以结合作者的生平、时代背景等因素，对作品进行多角度的解读和评价。接下来是一些学生对于课外读物的读后感分享，让我们一起来欣赏他们的智慧和独特见解。

难忘的启蒙读后感篇一

今天我读了一篇文章，名字叫做《难忘的启蒙》，读完后，我的心中感悟颇多。课文讲述的是在作者小时候大概是1942年革命时期的艰难时刻，作者正是出生在这个时候，她在一所小学里面上学。这篇课文也正是回忆了他的小学生涯中得到的批评与赞赏，并且受老师的影响从此走上了成功之路的故事。

读完后，我深深地感觉到，教师们站在平凡的工作岗位上默默地付出，但是，对于我们每一个学生来说影响却是巨大的：有的'成为了一名医生，有的和他的老师一样，成为了一名人民教师，有的成为了除暴安良的警察叔叔……然而，当人们对这些成功人士投去赞许的目光时，老师们却不求回报，这是多么可贵的精神，对于自己的辛勤付出，他们只认为这是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”而已，这是一种红烛精神——燃烧自己，照亮别人，为全人类的建设事业做出贡献。

老师其实就是辛勤的园丁，当人们在欣赏花儿的时候，却忽略了老师的奉献，不过，老师依然是坚定地站在了自己的教学岗位上，走自己的路，无私的培养着祖国“花朵”的心灵与智慧。

难忘的启蒙读后感篇二

当我读了《难忘的启蒙》这篇课文后，我深受启发，文章讲了曾在竺西小学上学的作者与他的启蒙老师发生的几件事，这使他默默难忘。

看了文章后，我深深体会到老师的精心。在这里，我代表全世界的人向所有老师说声：“谢谢你们，是你们培养我们长大，使我们走向社会，是你们精心教导，让我们学会了基本的知识。”当我读到“是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个诚实正直的人。”这句话时，心里忽然想起了我的启蒙老师――姑姑。我和姑姑从4岁就相识，她是爸爸的妹妹。姑姑对我很好，经常买东西给我，我这一生学的英语大部分都是从她那学来的，以为她是英语老师嘛。记得有一次，我到她家玩，那时我还不懂英语，到她家指着日历问东问西，而姑姑每次都用英语回答我，我好奇地问：“姑姑你在说什么话啊？”“是英语，想不想学啊，我教你啊！”姑姑笑着说。从那以后，我就开始对英语产生了兴趣，那天，我们学了一晚的英语呢。除此之外，姑姑还教我洗碗、扫地、穿衣等，我很感激她。

启蒙老师是辛苦的，没有他，就没有现在聪明的你，他是使我们走向成功的桥梁啊！

难忘的启蒙读后感篇三

《难忘的启蒙》这篇文章是沙健孙先生的作品，是沙健孙先生回忆起童年时在自己童稚的心灵里播下美好种子，使他终身受益的启蒙老师。读完后我心头微微一震！

文章中的主人公沙健孙写了自己在上学时期，年纪小，上课规规矩矩，老师们非常喜欢他。沙健孙的强项是作文和写字，但有一次，他写的作文因为凭空编造，不切实际而受到老师严厉的批评，让他明白了做事要脚踏实地，实事求是。他谨记老师的.教诲，而终身受益！

当我读了这篇文章后，不由得让我想起我的启蒙老师——高老师。高老师从一年级开始教我们的，她对工作认真负责，一丝不苟。她尽职尽责地传授我们知识，从来不批评我们，而总是鼓励我们。

有一次我为考高分作了弊，高老师知道以后严厉地批评了我。我当时很生气，很不明白高老师为什么生这么大的气。

现在，读了这篇文章我顿时明白了高老师的苦心！

难忘的启蒙读后感篇四

提到启蒙一词，你首选想到的可能是启蒙老师，难忘的启蒙阅读感悟。是呀，是他们，在我们童稚的心灵播下美好的种子，是他们教导我们学会做事、做人、要好好学习。读了课文《难忘的启蒙》，我有着和作者同样的感受，我也时常怀着深深的感激之情思念我的启蒙老师们。

春节前的一次大扫除，使我重新拾起了那本被遗忘在角落的作文簿。翻开看看，老师对我的评语都是细心的，既指出我的不足，又说到了我写的好的地方。特别是其中的一句话，使我非常感动：一定要好好学习写作，将来会有所作为的。几年过去了，我仍然按照老师的话去学去做，虽然作文仍不算很好，但是我想，一定不能辜负了老师的期望。这就是我中年级的语文老师严老师。

严老师不仅教我们学习，也教我们做人。记得三年级的时候，老师把优秀少先队员的称号评给班上几位老师的孩子。读《难忘的启蒙》有感读《难忘的启蒙》有感。同学们多少都有些不服气，我也认为老师太偏心了。本来就敢直言的我，在日记中写出了我的观点，原认为老师能谅解，没想到后来严老师对我的日记的评语写了近一页，叫我要先正视自己，再去审视别人。老师虽没有直说，但我还是感到了老师的失望。从此以后，我再也不会没看清自己的模样就去骂别人了。因为我牢记着严老师在手册中对我的评语：人生何处不欢乐!

同样值得怀念的，还有一年级的吴老师。由于一年级的时候我很胆小，吴老师就特意派了几位善交际又胆大的同学，来慢慢接近我，和我交朋友。后来，我的好朋友惭惭多了起来。真感谢吴老师，若不是她，我现在也许还孤零零的呢。

难忘的启蒙读后感篇五

六年级下册的语文书马上就要学完了。在这整本语文书中，《难忘的启蒙》这篇课文令我印象最为深刻。

《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者重点回忆了抗日讲演比赛、老师对自己的.两次批评、对日语课的抵制三件事。

这篇课文表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风。文章语音质朴，感情真挚，字里行间流露出作者对启蒙老师的崇敬、感激与怀念之情。

是啊，启蒙老师是我们学习和成长道路上的领路人，在那样艰难的岁月中，启蒙老师用他们的智慧和坚毅组织同学们进行讲演比赛，在同学们幼小的心灵中播下爱国的种子。既传授他们知识又交给他们做人的道理，令作者终生难忘正是有那些默默无闻、无私奉献的启蒙老师，才有了今天站在讲坛上的作者老师那无私的启蒙精神令人难以忘怀，更告诉我们，那些被老师播下的种子，将会在更多的学生身上开出绚烂鲜艳的花朵，结出丰硕喜人的果实。

难忘的启蒙读后感篇六

读了沙键孙先生写的回忆他的启蒙老师的文章《难忘的启蒙》，我了解到启蒙老师实事求是，严格要求的教学作风給沙键孙先生留下了刻骨铭心的.印象，并让他终身受用。

这不由让我想起我现在的语文老师——齐老师。齐老师三年级时教我们，她留给我的最初印象是与众不同。果然选班干的时候，她的行为让我百思不得其解——让我们大胆发言，说自己有什么优点，为什么想当什么班干？后来我明白了齐老师的一片苦心，原来她想让我们展示自己的才能。

她的教学方法与其他老师截然不同，她总是让我们自学课文，自改作文。用这种教学方法培养我们独立思考，自主学习的习惯。三年来，在齐老师的精心教育下，我们逐渐养成了良好的自学习惯。读了《难忘的启蒙》这课，我不得不从心里感激齐老师！齐老师像课文的老师一样，不仅传播给我们知识，而且还注意培养、传授我们获取知识的习惯和技能，这将会让我们终身受益。

难忘的启蒙读后感篇七

老师，一个平凡而伟大的形象。老师的关爱就像沙漠里的一汪清泉，滋润我们的心田。老师的关爱就像寒冬里的一线阳光，照耀我们的心房。是的，老师是可赞的，她是我们通往成功之路的导航者。小学六年级，教过我的老师有很多，但我最难忘的还是我们现在的启蒙老师。

我的启蒙老师姓吴，长得不高不矮，中等个儿，纤细的身材，年轻的脸上有一双炯炯有神的眼睛，那双眼睛，让人看透了一切。

吴老师为了培养我们的写作能力，把自己的书借给我们看，指导我们玩一些智力游戏，教我们画手抄报，办作文集，在老师的指导培养下，我们的作文水平都有很大的提高。

老师还经常给我们开辩论会，为我们增长知识，还锻炼了我们的能力，锻炼了我们的胆量。还有智力竞赛，增长知识，锻炼，大家讨论得热火朝天。

每次，当我们得奖的时候，她都只是欣慰的一笑，红扑扑的脸上泛出的笑容就像一朵桃花一样。她告诉我们不要骄傲，谦虚使人进步，她不像其他老师一样说一些枯燥的大道理，而是用一个个娓娓动听的小故事来教导我们，更加的生动活泼。

我的启蒙老师就是这样一们关爱学生、常识丰富的好老师。她平凡、普通，只不过是千百万老师中的一员，但是，她对教育事业执着的热爱，以及对同学们的无微不至的体贴、教导与爱护，又是多么多么的不平凡啊！

难忘的启蒙读后感篇八

《难忘的老师》这课中的老师不仅对他的学生亲切和蔼，而且教育方法也很特别。文中的老师使我常常想起我的语文老师——齐老师。

齐老师她对我们很和蔼，也很注意教育方法。她已教了我们三年，从来不对我们发火，总是对我们充满信心。上课时她总会给我们讲一些有趣的事或感人的故事教育我们专心听讲，努力学习。在齐老师的鼓励下，我们班创造了一个个奇迹——“六一”儿童节文艺表演我们班得了第一名;学校体操比赛我们班得了第一名;学校。

作文。

比赛我们班得了第一名;我们班从一个差班成了学校的先进班集体。我感谢齐老师，感谢她让我们树立了信心，感谢她让我们取得了成绩，更感谢她在自己生病时还对我们牵心挂肠。

难忘的启蒙读后感篇九

这个星期我们学习了第六章难忘小学生活，其中给我印象最深的就是《难忘的启蒙》了。

课文讲了曾在竺西小学上课的作者与他的启蒙老师老师发生的几件事。特别是在演讲上，是老师偷偷在日本兵的监视下举办的；写作上，老师以风趣的批语严厉批评作者；写字课上，又用严肃的语气教训作者；而日语课上却十分宽容——这些都是老师为了教导学生。

看了这篇文章后，我深深地体会到老师的苦心。在这里，我向所有的老师说声：“谢谢你们，是你们传授我们知识，让我们从懵懂到成熟，是你们教会我们做人，让我们从学校步入社会。”

“是他们，在我童稚的心里播下美好的种子，教导我：要热爱祖国，要做一个正直、诚实的人。”从这一句话中突出了文章的中心。更加具体、清晰地教会了我们做人要踏实、要勤奋、要热爱祖国。这不禁使我想起了老师们时时刻刻、分分秒秒都在教我们做人的'道理，他们为我们着想，希望我们能成为有用的人，成为国家的栋梁。

老师像一盏明灯，为了迷路的孩子照亮前进的路，让他们找到归家的路。老师，谢谢您们！

难忘的启蒙读后感篇十

这个星期我们学习了第六章难忘小学生活，其中给我印象最深的就是《难忘的启蒙》了。

课文讲了曾在竺西小学上课的作者与他的启蒙老师老师发生的几件事。特别是在演讲上，是老师偷偷在日本兵的监视下举办的；写作上，老师以风趣的批语严厉批评作者；写字课上，又用严肃的语气教训作者；而日语课上却十分宽容――这些都是老师为了教导学生。

看了这篇文章后，我深深地体会到老师的苦心。在这里，我向所有的.老师说声：“谢谢你们，是你们传授我们知识，让我们从懵懂到成熟，是你们教会我们做人，让我们从学校步入社会。”

“是他们，在我童稚的心里播下美好的种子，教导我：要热爱祖国，要做一个正直、诚实的人。”从这一句话中突出了文章的中心。更加具体、清晰地教会了我们做人要踏实、要勤奋、要热爱祖国。这不禁使我想起了老师们时时刻刻、分分秒秒都在教我们做人的道理，他们为我们着想，希望我们能成为有用的人，成为国家的栋梁。

老师像一盏明灯，为了迷路的孩子照亮前进的路，让他们找到归家的路。老师，谢谢你们。

难忘的启蒙读后感篇十一

提到启蒙一词，你首选想到的可能是启蒙老师，难忘的启蒙阅读感悟。是呀，是他们，在我们童稚的心灵播下美好的种子，是他们教导我们学会做事、做人、要好好学习。读了课文《难忘的启蒙》，我有着和作者同样的感受，我也时常怀着深深的感激之情思念我的启蒙老师们。

春节前的一次大扫除，使我重新拾起了那本被遗忘在角落的作文簿。翻开看看，老师对我的评语都是细心的，既指出我的不足，又说到了我写的好的地方。特别是其中的一句话，使我非常感动：一定要好好学习写作，将来会有所作为的。几年过去了，我仍然按照老师的话去学去做，虽然作文仍不算很好，但是我想，一定不能辜负了老师的期望。这就是我中年级的语文老师严老师。

严老师不仅教我们学习，也教我们做人。记得三年级的时候，老师把优秀少先队员的称号评给班上几位老师的孩子。读《难忘的.启蒙》有感读《难忘的启蒙》有感。同学们多少都有些不服气，我也认为老师太偏心了。本来就敢直言的我，在日记中写出了我的观点，原认为老师能谅解，没想到后来严老师对我的日记的评语写了近一页，叫我要先正视自己，再去审视别人。老师虽没有直说，但我还是感到了老师的失望。从此以后，我再也不会没看清自己的模样就去骂别人了。因为我牢记着严老师在手册中对我的评语：人生何处不欢乐!

同样值得怀念的，还有一年级的吴老师。由于一年级的时候我很胆小，吴老师就特意派了几位善交际又胆大的同学，来慢慢接近我，和我交朋友。后来，我的好朋友惭惭多了起来。真感谢吴老师，若不是她，我现在也许还孤零零的呢。

从小到大，每一个老师都是令我难忘、感激、敬佩的。几句作文中的评语，一段手册中的评语，无一不包含着老师亲切的关怀，深深的爱。教会我为人处事的老师，我一辈子也忘不了。读难忘啊，我的启蒙老师!

难忘的启蒙读后感篇十二

教学目标：这是一篇略读课文，要求学生1、正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬感激和怀念的思想感情。

教具准备：.课件歌曲。

教学设计：

2、播放歌曲《长大后，我就成了你》。

3、其实，像我一样对启蒙老师不能忘怀的人还有很多。北大教授沙键孙老师就是其中的一位。所不同的是，他把感谢写成了文字。（板书课题）。

（学生提问）。

老师和你们不谋而合，提了一个共同的问题。

抵制日语课。

课件出示“在这种宽严之间，我们这些学生也领悟到了老师们没有明说的道理”

1、读这段话。

2、请学生介绍当时的时代背景。

3、试想，在当时的环境中，日语翻译官会给中国的学生讲写什么呢？

4、在这个老师身上作者学到了（）。

抗日演讲。

1、读这个故事。

2、在里敌人炮楼200米左右的地方进行演讲可能回导致什么后果？

3、交流对这些老师的敬意。

4、.课件出示“漫长的岁月过去了，经历的事情许多已淡忘，而少年时代生活的情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想。”反复朗读，体验感情。

严格要求。

1、学生讲一讲老师们对学习的'态度。

2、.课件“这位启蒙老师让我懂得了---------”

3、难怪这么多年过去了，往往还一直对老师们念念不忘。再读“漫长的岁月过去了，经历的事情许多已淡忘，而少年时代生活的情景，启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中浮现，引起我的思念和遐想。”

学了这篇文章，你又想到了什么呢？（学生回忆交流自己的启蒙老师）。

小结：启蒙老师可以是一个人、一本书、一首歌-----。

老师用歌声倾诉思念，沙老用文章表达情感，你们准备用什么方式表达自己的感激呢？

（学生在音乐声中或写诗、或作画、或写文章-------）。

老师把这篇文章的原文已发到了网上，同学们可以根据自己的学习体会，发表自己的看法。

难忘的启蒙读后感篇十三

人人都有自己难忘的启蒙老师，我也不例外，我的的启蒙老师－－王老师令我终生难忘，是他教会了我：要热爱祖国，努力学习，长大要报效国家，做一个言而守信的人，等等一些深刻的道理。

王老师在班里经常和同学们开玩笑，让我们在欢声笑语中学到一些知识，每次班级里的小朋友一起嬉戏玩耍的时候，老师也和小朋友们一起玩，小朋友们在上课的时候都会举手发言，而我都会绷着脸，有些不知所措的样子，但我的老师会不断鼓励我，尽管我学习不太好！

当我上大班的时候，成绩果然提上来了，而且字也写的`漂亮了，不光老师表扬我，幼儿园的小朋友也对我赞叹不已！每次妈妈来接我的时候，老师都会夸奖我，王老师是多么和蔼可亲啊！

是她教会了我一些深刻的道理，他的教会使我终生难忘!

难忘的启蒙读后感篇十四

记忆之书“不由自主的翻到了一页，上头记载了一件然我难忘的事，我从中也得到一个让我受益匪浅的道理。

因为有了同桌的前車之鉴，我渐渐有了勇气。”就试试吧！“回家后却因做着做着作业竟把签名的事给忘了。

又一个星期六来了，回到少年宫，教师说要回收试卷时，我才想起卷子还没签名，连忙找了个借口溜到了洗手间。我爸的字不好模仿，他的字有点潦草，我趴在窗台上不停地谢着。常一个不对划掉一个，所以试卷上有了一个个的墨团，最终写了一个像样的，松了一口气，回到课室交给了教师。

教师的话在我的脑海仲徘徊，让我得到了启发，我从此再也没这样做过了！

难忘的启蒙读后感篇十五

1、学习本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。

2、诵读课文重点段落，培养学生有感情的朗读课文的能力。

3、理解课文内容，感悟老师对学生如何做人方面的启蒙，感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情。

4、掌握本文采用的叙事方法。

我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子。教导我，要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

在这段话里，你读出了什么?

今天这节课，就让我们追随着沙健孙老师一起走进他的小学生活，走进那段《难忘的启蒙》。

(板书课题)齐读课题。

请同学们完成导学案中“设问导读”部分，依据“自学——讨论——展示”的步骤来进行。

1、课文主要写了哪几件事?(试着用最简练的语句概括)并说出文章的叙述方法是什么?

2、从文中找出让作者印象最深的一件事，说说可以体会到启蒙老师的什么精神?并从中找出写“我”心理活动的句子。(读给大家听，并说说你从中读懂了什么?)。

3、找出文中前后照应的句子。

4、在解答问题的`基础上，在提出自己解决不了的疑问。教师相机进行引导。

阅读短文：

我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。

1、当今世界有什么特点?请你从文中找出用来形容的三个词：

2、找出给你启发最深的一句话，抄在下面：

的确，儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师们播下怎样的种子，就会获得怎样的收获。文中老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，使我们受到启迪，而作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念，也使我们受到感染。在此，我真诚的希望老师们的点滴教育，能在你们的心中生根、发芽，成为你们难忘的启蒙!

播放《长大后我就成了你》。

请同学们拿起手中的笔，把此时你心中最想表达的东西写下来!

难忘的启蒙读后感篇十六

我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

笑声总是充满教室，都是因为那个陈新发陈老师。陈老师曾说过有些同学非常“无极”意思是无聊至极，我却认为陈老师有点“无极”。

成绩差的同学便便就会受到老师的申斥，张萧天非常无奈。记得是陈老师上课的时候，说起了长篇小说《红岩》，立即就提起双枪老太婆。开始了，老师把张萧天当成了枪靶子。在高交会馆的楼顶，被双枪老太婆一枪打下去，立即暴头了。瞬间，全班异口同声地暴笑起来。

语文课上，陈老师在讲评《课程探究》，轮到一个“粤”字组词，问题琳琅满目的李晟达，一举手，回答：“粤b。”全般先暴笑一顿，老师以后就叫他“粤b”了。

至今，我还时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。

难忘的启蒙读后感篇十七

在学校的这六年时光里，我的启蒙老师李老师的.那句话使我受益匪浅，她让我从失败中爬起来，继续挑战困难。

那一天，老师要我们考试。我看着试卷上的题目，心里不禁沾沾自喜，这都是我掌握的考题，对我来说不算什么。于是，我狼吞虎咽地填，并且第一速度交了试卷，心想：这一次肯定胜券在握了。可是，当试卷发下来时，我的心碎了，我居然考了67分，排名21。我屈服于失败，气馁地扒到桌子上。这时，老师走过来说：“小钦，到我的办公室来！”我不禁心里一惊，老师不是想教训我吧，这可惨了！可是，她却微笑地让我明白失败的原因，我的心里不禁一震，老师对我这么好，()我这么能辜负她呢？最后，老师送我一句话：“失败了并不可怕，重要的是你要重新站起来战胜困难。”因为这句话，我重抬信心，在下一次考试中得了第一名。以后面对困难从不退缩，而是迎难而上，战胜了不少困难，因为在我的脑海里早就刻下了这句话和老师的笑容。老师看到了我的改变，露出了笑容。

是啊！人生一路不会一帆风顺，难免会遇到挫折，只要你面对困难不退缩，向前而进，失败了并不可怕，一定要重新站起来，就一定能成功，成功就在你前面。

难忘的启蒙读后感篇十八

在这两年的书法生涯中，我最难忘的莫过于我的书法启蒙老师——陈老师了。是他，带领我步入书法的王国；是他，使我领悟了书法与做人的道理。

记得刚步入书法课堂的时候，陈老师那张和善的脸激起我对书法的进一步向往。从那时起，这位慈祥的老爷爷就让我对书法多了几分亲切感。

陈老师时常把书法的笔划比喻成种种东西。我知道陈老师是为了让我更清楚、更容易记住每个字。每次上课时总可以看见老师跨大马步一丝不苟写字的姿态，他认真对待书法的样子我永生难忘。老师告诉我：只要站得正，字就写得正。就如做人：这个人的心不歪，他就不会动歪脑筋。我想老师正是一个正直的人，不然怎么会有端庄有力的字出于陈老师的手下呢？不然他怎么会教出会写端庄的字的学生呢？每次我的字写得不够漂亮，老师总会拍拍我的肩膀，告诉我：你行的！老师的鼓励我都充满感激，因为正是老师伸出了手，一次次把我从失败的阴影下拉了出来。

现在老师移居到了香港，我也结束了老师的课程。那天去车站送别老师时，他叮嘱我要多练字，我牢记在心，至今没放下过墨笔。认识老师的两年来，我很感激他让我对枯燥的书法产生了浓厚的兴趣，使我在书法王国里找到了欢乐。

拿起墨笔，浓浓的墨香扑鼻而来，对老师的思念在蔓延……。

难忘的启蒙读后感篇十九

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和松散、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

一、导入新课。

板书课题，同学们，课题中的'“启蒙”是什么意思？

二、初读课文。

1．自由读全文，思考写了启蒙老师的哪几件事？

2．你有哪些不懂的问题，提出来。

3．归纳学生提出的问题：

（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？

（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？

（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理？

（4）的最后一句话是什么意思？

三、小组讨论大家提出来的问题。

可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。

四、全班交流讨论结果，教师相机点拨。

1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？

（1）热爱祖国。

（2）治学松散，教育严格。

（3）有感情地朗读这一部分。

2．理解最后一段话。

有感情地齐读这句话。

五、谈感受。

通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。

难忘的启蒙读后感篇二十

记得我的母校，记得我的同学，更忘不了那位。

记得在刚来到母校之时，我一个人孤单的站在校园门口旁，十分害怕，脑子里全都是匪徒、坏蛋？强盗。小小的心灵里塞满了无限的害怕。就在这时，一个念头飞快地从我脑海中闪过——逃学。我连自己也不知道为什么会起这样一个念头。因为海派已经占据了我整个心灵，理智已经被挤得片甲不留。于是，我撒腿就跑，心中也感到一丝庆幸——终于可以回家了。可是，令人想不到的是，校长与我的新班主任正巧也看到了这些，他们在我后面紧追，最终，我还是被追上了，老师生气的把我拉到了办公室，白色的教鞭在她手上升起，还未等我反应过来，只听“啪”的一声，落在了我的身上。这一鞭虽然不疼，但却在我的心灵上留下了道道伤痕。从那以后，我开始恨。还不停地想“这位老师算哪门子老师？”有的时候甚至还在她的背后偷偷的骂她，也不知怎的，这几句话竟然传到了她的耳朵里！于是，我又一次进了老师的办公事。我害怕地闭上眼睛，身子在不停的哆嗦，仿佛能听见教鞭的拍打声。可是，半天过去了，办公室里还是静悄悄的，好奇心促使我睁开了眼睛。只见老师并没有打我的意思，而只是静静地看着我，许久，才轻轻地说；“不管你是怎么想的。但是，只有你恨我，才能考出成绩，你真是让我瞧不起！”说完，静静地离开了空无一人的办公室，里面一片沉寂，静的仿佛有点可怕！当时的我并不明白这些话的真正含义，但我却给我下了一个目标：拼命学习，不能被他小瞧。我在课堂上开始认真听讲，开始认真学习，而成绩也在不知不觉中慢慢地上升。时间慢慢地消逝，转眼间一年将要过去。在期末考试后的那一天，老师告诉我们，她将要走了。同学们都哭了，而我却倔强地把头扭到了一边，直到下课铃响的那一刻，眼泪才从眼中悄悄落下。

直到现在，没当我想起这位老师，心中便未免有些感动。是啊！启蒙老师告诉我的道理使我终生难忘，受益匪浅。