论证是通过提出一系列的理由、证据和观点，来证明或支持某一立场或观点。在写一篇较为完美的总结时，我们首先需要明确总结的目的和范围。阅读范文可以帮助我们开拓思路，了解总结写作的一些新颖和独特的观点。

初识画图教学设计篇一

1、学会在word中插入自选图形。

2、掌握填充效果的设置；

3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。

学会插入自选图形

填充效果的设置和文本框的操作

一、小品表演（由学生表演：有一人在公共场合吸烟，两位小学上前要求他不要吸烟。此小品可以采取灵活的方式，只要能引出吸烟有害健康就可以了）

在小品中引出吸烟有害健康，让学生看已经准备好的《吸烟有害健康》的文档。学生发表自己的看法。

二、教师提问：你有什么办法可以让某些人一看就明白哪些地方不可以吸烟呢？学生回答，引导利用图标来告诉大家不可以吸烟，优点是简洁明了。

三、学生讨论：“禁止吸烟”的标志是由哪些部分组成的，画的过程。

主要有：烟嘴、烟丝、禁止图标、“禁止吸烟”的文字

四、教师演示：

1）工具栏的显示：视图——工具栏——绘图（打钩）

五、学生尝试香烟的绘制：

学生分小组进行香烟的绘制，教师对个别小组进行辅导。（大约五分钟）

由个别学生讲讲自己是怎样制作香烟的，并集体总结出最合适的绘制香烟的方法，特别强调烟嘴的颜色的填充方法。

六、学生个别按照最合理的方法进行香烟的绘制，教师对个别不理解的学生进行讲解，并实际进行操作。

七、学生在教师的引导下完成禁止图标的绘制，在这里强调填充是有过度的。

八、教师讲解文本框的使用方法，并要求学生在“禁区吸烟”的图标下加上“禁止吸烟”的字样，并选择合适的颜色。

九、部分学生在完成后，让他们教一些还未完成的同学，如果大多数同学都能做了，那就让学生试着用自选图形画一些其他的图案！也可以利用自选图案组合成一些常见的日常用品。

十、课堂小结：你学到了些什么？你有什么新的发现？

初识画图教学设计篇二

知识与技能：

1、掌握启动退出画图的方法。

2、让学生认识画图界面及各个组成部分。

3、初步认识并尝试各种工具。

情感态度与价值观：

1、培养学生独立思考、自主学习的习惯。

2、通过学生的主动练习，激发学生对画图的喜爱，对信息技术学科的喜爱。

教学重点：认识并运用工具箱中的工具。

教学难点：如何根据需要选择适当的工具。

一、导入。

师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）看过在电脑里画的画吗？

师：课件出示往届学生作品。这是一幅在电脑里完成的作品，请你仔细观察一下，在这幅图中有哪些你熟悉的形状？（提示学生观察作品中的简单形状）。

师：其实用一些简单的形状就可以在电脑里拼出一幅漂亮的画，想学吗？（出示课题）。

二、新授。

师：在电脑里画画，我们可以使用“画图”这个程序，也许有些同学以前用这个程序，如果你是第一次用，请你按照书上68页的方法打开画图程序，比一比谁的动作快！

师（指名演示操作，边做边说）你打开画图软件了吗？是怎样打开的？

生：开始——程序——附件——画图。

师（出示“画图”窗口的结构示意图，引导学生认识“画图”窗口的.标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）。

（1）画图区。

（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）。

（2）工具箱。

师：在前面的操作中，同学们都做的很好，有些同学已经迫不及待地在电脑里画开了，看到他们画得那么开心，老师也忍不住想画两笔了，想看看吗？（老师演示）。

师：刚才的操作基本上都是在工具箱里使用了一些工具来完成的。工具箱里的各种工具都能为我们的创作提供方便。请同学们自己尝试着来认一认所有的工具，并在画图区里试试它们的作用。

师：哪位同学想和大家分享一下自己的收获？（指名介绍工具。学生演示，说名称，自己会用的工具，自己想知道或还不太了解的工具）。

师：通过与别人的交流分享呢，我们认识了更多的工具，你记住它们了吗？下面我们就来做个小游戏，看看大家是否真的记住了。（开火车反馈）。

师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。

（教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。）。

师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。

（3）认识颜料盒。

师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没有颜色，没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。怎样才能使我们画的画更漂亮呢？这就要用到颜料盒了。（介绍颜料盒，让学生观察画出的线条的颜色和前景色的关系，初步了解前景色和背景色，知道前景色就是画笔的颜色，即绘图色。）。

三、练习。

（1）师：认识了颜料盒，我们就能画出有颜色的图画了，下面同学们就尝试着利用工具箱中的画图工具和颜料盒中的各种颜料来画自己喜欢的图画吧！

（2）展示学生作品。

三、小结归纳。

师：在今天的学习中，我们学会了启动画图程序，认识了画图窗口中的各个部分，通过交流合作认识了各种画图工具。大家学的真棒！一节课的时间过得真快，马上就要下课了，我们画了这么多漂亮的图画，想不想保存起来呢？如果你想保存你的作品，可以要在关闭时选择保存就行了，怎么保存呢，同学们可以回家自己试一试，下节课回来再给老师和同学们汇报一下。

教学目的和要求。

1.学习进入画图程序的步骤。认识画图窗口。用画图工具完成一幅画。2.学习保存步骤，学习运用铅笔、橡皮、刷子、填充桶等工具。

教学重点：绘图软件的操作与应用。

教学难点：windows98“画图”窗口的组成以及鼠标的灵活使用。教学准备：计算机及辅助教学软件。

教学过程。

一、新课导入。

问题导入：小朋友课桌上除了书本以外,还摆放了什么?(生答:文具盒)那文具盒里面又有些什么东西呢?(生答:铅笔、橡皮擦、水彩笔等)。它们除了可以写字还可以干吗?(生答:画画)。对了,今天老师就带领大家一起去认识电脑里的铅笔、橡皮擦、水彩笔,看看它们是怎样画画的。

谈话：“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。

b.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序”菜单。c.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。d.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。2.讲解并演示画图软件的窗口组成:(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。

(3)绘图区:在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

(4)颜料盒:一幅好的图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。颜料盒左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。

(5)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。(6)工具箱:画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)。

那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“铅笔”、“橡皮擦”、“喷枪”工具为例一步一步地教大家。

3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）。

(1)铅笔:可以在绘图区内任意画线,步骤:单击工具箱中的“铅笔”工具按钮，“铅笔”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“铅笔”工具，当鼠标移动到绘图区时它会变成铅笔形状的图标,然后你可以在绘图区内画你想要的线条。（学生操作:用铅笔写上自己的名字）。当然,有时我们会使用有颜色的铅笔,那就需要用上颜料盒里的颜色了。步骤:把鼠标指针移到颜料盒中的某一种颜色(红色)上后单击,(颜料盒左边框内有两个小方块,其中上面的小方块就是你当前所选中的颜色)那么你现在使用的铅笔就是一枝红色的铅笔了。（学生操作:用蓝色的铅笔写上自己的名字）。

(2)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。步骤同上。（学生操作:用橡皮擦把刚才那位同学写的名字擦除）。

(3)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。步骤同上。4.作品存盘退出:（讲解并演示）。

讲解：选择“文件”菜单下的“保存”命令,将所绘制的图画保存磁盘上。

d.单击【否（n）选项，不保存图形，退出。

画图程序；

e.单击【取消选项，取消退出操作，继续。

使用画图程序。

三、小结：

今天我们初步认识了一下电脑里铅笔、橡皮擦、水彩笔,学会了怎样进入与正常退出windows98的“画图”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

初识画图教学设计篇三

同学们，又到了每星期大家最为期待的这节计算机课了。老师想问同学们，大家喜不喜欢看动画片呀？都喜欢呀，那我们先来欣赏一个小动画好不好呀。好了，动画看完了。你们喜欢这个小动画吗？刚才这个小动画讲的什么呀？是不是一只小螃蟹在走迷宫呀。你知道吗？其实像这样简单的小动画，同学们自己也可以做出来的。它用到的就是我们今天要学习的一款新的软件scratch。板书：scratch那么下面我们就一起走进scratch，揭开它的神秘面纱吧，感受它的神奇之处吧！

（一）探究活动一：小猫界面大闯关。

同学们，你会搭建积木吗？哦，都会呀，那这节课肯定难不到大家啦。因为scratch这款软件就如同搭建积木一样简单呢。scratch软件是美国麻省理工学院开发的一款专门用来图形化编程的一款软件，它面向的群体呢就是我们青少年儿童。这款软件的最大特点呀就是它可以不需要你有多么高的电脑操作技巧，只需要你会拖放鼠标就可以完成，用它来编程呢就像是我们小时候搭建积木一样简单。大家电脑桌面上有一只小猫的图标，请同学们以最快的速度打开这只小猫，一起进入我们的第一个探究活动：小猫界面大闯关同学们参照课本和老师给出的课件展示，自主学习，快速找到scratch四大界面，了解各界面的功能和作用。不要害怕出错，大胆尝试用鼠标触动每个界面感受scratch的模块，并且为你的scratch更换一个你喜欢的舞台。完成的同学举手，好。我们请同学们起来说一下scratch界面有哪几部分组成呢？每一个区域有哪些功能呢？你来说。舞台区、角色区、模块区、脚本区。非常好！我在屏幕上也看到了同学们更换的舞台，都非常的漂亮。

（二）探究活动二：让小猫向世界问好。

好了同学们，漂亮的舞台已经搭建好了。那我们今天请到的主角，就是这只小猫。同学们都是第一次见到这只小猫，我们先让小猫做个自我介绍，给大家问个好好不好呀!一起进入我们第二个探究活动二：让小猫向世界问好在这个任务里呢，小猫要说三句话，分别是hello,我是一只小猫，我的名字叫做编程猫。下面同学们以小组的形式，参考我们的'教材先组内讨论三分钟，想一想小猫自我介绍的脚本如何搭建。然后小组同学合作共同完成小猫问好的脚本搭建。在操作的过程中，同学们先尝试搭建，再结合老师课件给出的脚本作为参考。率先完成的小组举手，好，我们请这位同学上台给我们展示一下，要边操作边讲解，其他同学认真倾听。好，下面同学们快速地再完善一下你的作品。

小猫向世界问好的脚本都做好了吗？是不是很简单呀同学们。大家表现的真不错。我们的小猫现在已经跟大家问好了，下面我们给小猫一个机会，让小猫实现它在舞台上的第一次走秀好不好呀！一起进入我们的拓展实践——小猫舞台首秀。其实这个脚本跟我们刚才学习的脚本很相似，老师在这里给同学们一个温馨提示：

1.教材是最好的老师，认真参考教材。

2.动手动脑、积极思考。

3.小组合作,互帮互助，共同进步。

同学们还是先小组组内讨论，然后参考我们的教材、结合老师课件给出的脚本，小组合作完成让小猫走秀的编程。同学们，通过观察同学们的操作，老师发现同学们作品中的小猫走到边缘就隐藏了，只露出一条尾巴是不是？还有的同学小猫是倒立的，这是怎么回事呢？这个时候就用到了两个模块，一个是碰到边缘就反弹，一个是将旋转模式设定为左右翻转。大家现在在看一下，小猫是不是可以正常行走啦！好了，同学们，抓紧时间，继续完善你的作品吧！做完的小组举手，好。下面老师就展示一下同学们的作品。3号机的同学，来，同学来点评一下。16号机，6号机同学点评一下。恩，非常好，同学们都做的非常好，点评的同学也点评的非常棒。

好啦，同学们，我们一起来回顾一下，这节课你有什么收获呢？你说。学会了移动，外观积木。你来说。哦，碰到边缘就反弹，翻转，重复执行，嗯非常好！那么我们用scratch编写程序主要就是四步。选择角色，选择模块，编写脚本，执行脚本。好，我们来看看今天的颁奖盛典，看看哪个小组获得了最优小组？三组同学最棒，我们把掌声送给三组同学。好了同学们，课下给同学们布置一个作业，同学们课下回到家在家下载scratch这款软件并安装到你的电脑上复习今天的脚本搭建。scratch这款软件是一款免费的软件，我们可以访问scratch官网去下载，还可以在网站上查看国内外所有小朋友的创意作品，同学们自己的作品也可以上传并分享。那么老师最后提醒一下同学们，网络世界虽然有趣，但是同学们一定不要沉迷于网络和游戏，要用它们来帮助我们的生活和学习。下课！

初识画图教学设计篇四

初识画图教学设计篇五

教学目标：

认知目标：

3、能够利用画图软件中的工具画一副自己喜欢的画。发展目标：

1、培养学生自主发现问题、解决问题的能力。

2、培养学生合作学习的能力。

3、培养学生有爱心、互帮互助的能力。

4、让学生学会评价，能够正确对待评价。

情感目标：

1、在学习活动中增强学生的学习兴趣和自信。

2、提高学生的审美能力。教学重点：

1、工具的使用。

2、自主能力的培养教学难点：工具的灵活运用。教学过程：

一、激趣导行，创设情境。

今天咱们来讲个故事，大家听过神笔马良的故事吗？同学们争先恐后的举手，让多个同学来讲述这个故事，然后启发学生思考。

（大屏幕展示出故事情节）。

同学们，马良的条件那么苦他都那么热爱学习，而且他是那么喜欢帮助别人，咱们现在在这么好的条件下，有笔，有本，还有漂亮的教室和电脑，是不是咱们更应该好好学习呢？同学们在一起更应该互相帮助呢？这节课咱们就以小组为单位进行学习，同学们互相帮助，互相学习，看看哪个小组这节课学到的东西最多。

二、自主学习。

任务一：以小组为单位结合课本自主完成任务，下面以小组为单位，看看哪一组能以最快的速度找到它，并且打开它。找到了请举手示意我。

学生活动：完成任务一。学生回答问题。

双击桌面上的画图图标任务二：

下面请同学来总结一下，这个画图软件的窗口中都有哪些部分组成？师总结：

标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区，调色板等等。哪位同学能告诉老师，调色板看起来象什么？对，象咱们的彩笔颜料，那工具箱里面的工具又应该是什么呢？对，同学们非常聪明，这就是咱们用来画画的东西了，也就是那只神奇的笔。

任务三：请同学发挥自己的想象画一副自己最喜欢的画。老师巡视并适当指导。

作品展示，学生在展示作品的时候说明自己是用什么工具绘制的，并说明工具的使用方法。

教师总结：

同学们在绘画的过程中用到了很多工具。

三、闯关练习，巩固知识。

老师这有一幅画，请同学们帮老师涂上颜色。（说明：画了一个苹果，但。

画圆的时候留了一个小口，同学们在填充颜色的时候用填充工具的过程中，会把整个画布填满，让学生思考这是怎么回事，让同学们互助学习，找出解决的方法。有的同学会很快发现这个小口。）（同学们争先恐后地上台表演）。

四、自由练习，灵活运用。

五、作品展示，评价小结。师总结：

那么就请同学们今天晚上回去给爸爸妈妈画一幅最漂亮的画好吗？

初识画图教学设计篇六

1、掌握插入艺术字、图片、文本框，并能总结出一定的规律。

2、通过“真爱地球20xx”的活动能进一步激发学生的环保意识。

重点：插入来自文件中的图片，如何选择路径。

难点：合理布局版面

演示法、操作实践法、学生自主学习、教师引导

课件、作品范例

师：在上课前我先出一个常识性的题目考考大家“4月22日是什么节日？”

生答：“世界地球日”

教师根据学生的回答，然后课件展示出“世界地球日”，今年是第38个世界地球日，地球是我们生活的家园，她现在已经满目创伤，今天我们要向所有热爱生活，热爱地球的人们发起“真爱地球20xx”的活动，希望更多的人们从身边环保做起，关心环保，了解环保，更加热爱我们生活的美好环境，保护我们共同的母亲。

生答：文字、图片

师提示：还有什么？然后指着标题说，还有“艺术字”。（初步认识艺术字）

那么今天我们就来共同学习如何在word中插入艺术字，图片、文本框。希望通过这节课的学习同学们都能做出比老师的还好的作品，然后评选出我们的最佳作品奖。

课件展示：出示今天的学习目标。

屏幕广播：

生答：“好看”

师：老师给同学们提供一种更好看的方式：插入艺术字

屏幕广播：

单击“插入”菜单——图片——艺术字，在艺术字库里选择自己喜欢的样式，单击“确定”按钮，输入要我们所需要的文字“真爱地球20xx”。对比艺术字与普通文字的优点：不仅美观大方，而且能够随意移动，自由拉伸。（提示引导学生探究“艺术字”对话框中各种按钮的修饰作用，提高学生的兴趣，培养学生自主探究的能力。）

生：开始动手操作练习，教师巡视，做个别辅导。

师：好了，多数同学都完成了标题的输入，下面我们开始学习插入图片。在座的同学中不乏计算机高手，哪位同学早就掌握了插入图片的方法，来给我们演示一下。（鼓动学生到教师机操作演示，起到以学生教学生，教师引导的作用。）

生（一位计算机“高手”）操作，教师解说。

师：单击“插入”菜单——图片——剪贴画，弹出“插入剪贴画”对话框，选择我们所需要的类别“地图”，找到“联合”图片，单击“插入剪辑”按钮，关闭“插入剪贴画”对话框，这样就插入了我们剪贴画中的图片，剪贴画是我们office办公软件自带的图片库，那么如何插入我们计算机中的图片呢？仍然找“插入”菜单——图片，这次要选择“来自文件”，在“插入图片”对话框中注意查找范围一定要准确。（难点，要好好引导。）

（这位同学操作的好不好？我们对他为我们献上的精彩操作表示感谢！希望我们班同学都能成为计算机高手）下面同学们开始自己操作，至少要插入2张图片。

生：开始动手操作练习，教师巡视，做个别辅导，鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。

（发挥小组团结合作的精神）

大家看一看，我们要适当地调整图片与文本框的大小，让它两个大小相应。（再一次巩固图片的插入）现在图片是不是可以任意地移动位置了呢？文本框不仅可以插入图片，而它最主要的功能是输入文字。接下来我们除了练习在文本框中插入图片外，调整适当的位置，还要插入文本框输入你自己的倡导话语，能发动人们保护环境，爱护我们的家园。

学生操作，插入文本框并插入自己喜欢的图片，将原来的图片删除，并插入文本框输入自己的倡导话语。

教师巡视，做个别辅导。

教师建议同学们适当调整图片与文本框的位置，使我们的版面和谐好看，能起到宣传的效果。

各小组评选出本组的最佳作品，教师找一位最佳作品创作者与普通作品创作者展示自己的作品，上教师机演示，并解说自己的制作方法。（起到复习巩固的作用，并由下面的同学说出他们的作品还有哪些不足之处，应该如何修改。）

通过今天的学习同学们有什么收获吗？

学生可以集体回答。

那么同学们有没有总结出一条规律呢？先让学生思考，老师再引导，我们今天学习的都是插入艺术字、图片、文本框，通过那一个菜单完成操作的呢？生答：“插入”，大家要记住只要插入什么就找插入菜单。

今天我们的作品还不是很美观，下节课我们学习美化我们的画报作品，希望同学们课下能提前预习下节课的内容。

初识画图教学设计篇七

（1）初步了解scratch的界面。

（2）识记软件的主要功能模块。

2、过程与方法。

（1）结合实际，熟悉模块的功能。

（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。

3、情感态度与价值观。

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

scratch界面的认识及模块的使用。

scratch程序的执行。

它就是scratch！今天我们就一起来认识它。跟老师一起读一下它的发音。

1、认识scratch的窗口分区。

（课件出示界面分区图）。

师：咱们看一下一共可以分为几大区？（生回答）。

同学们回答的'很正确那你们想知道每个分区的功能吗？

2、初步探索各分区的功能。

这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？

下面我们就以小组为单位，进行一个比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多。学生小组合作探索，老师巡视辅导。小组派代表说出本小组探索的功能。

刚才同学们通过互相合作，已经探索出了scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。

移动10步是不是不太明显，那能不能移动快点呢？这怎么解决呢？

脚本控件里的数字都是可以自己修改的，只要我们把10改成其他数就可以了，比方改成30，我们一起看一下，是不是移动快了。下面同学们自己试一试。让小猫动起来。

4、探究scratch软件。

在本课的教学过程中，在小组活动的带动下，学生的积极性比拟高，课堂气氛也比拟活跃，学生能积极大胆地发言,局部学生能够迅速掌握，局部学生理解不够透彻，但是同时也检查到了学生的掌握程度，教学过程中评价性语言运用的不过灵活，对学生的评价手段多元性未能运用彻底。面对这些问题自己需要更加努力学习。很多问题考虑还欠周全，希望在以后的教学中努力遵循高效课堂模式，多多网络学习，精心设计课的每一个细节，追求高效有趣的的信息技术课堂。

初识画图教学设计篇八

(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。

(2)了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。

(3)学习“铅笔”、“刷子”等工具的使用方法。

(4)掌握保存文件的方法。

2.过程与方法。

欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”等工具的使用方法。

3.情感态度与价值观。

通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。

4.行为与创新。

学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。

教学重点：启动和退出画图程序的方法，保存文件的方法，“铅笔”、“刷子”等工具的使用方法。

教学难点：“画图”窗口特有的组成，“铅笔”、“刷子”等工具的使用方法。

教学课件、计算机网络教学环境。

一、谈话导入。

这些图不是用水彩笔和蜡笔画在纸上的，而是直接在计算机上用“画图”（板书）这个程序画出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识“画图”这个朋友？如果你和他成为好朋友，画出的画可能比这些还要漂亮。

二、新授画图，尝试作品。

1.启动程序。

听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一找，能把他找出来吗？让这个朋友出现在我们的身边。学生演示。

如学生找不出来，教师演示打开“画图”程序。学生操作打开程序。

看得哪儿长得像？哪儿不像？

像：标题栏、菜单栏、状态栏。

不像：工具箱——相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。

画图区——画画的纸。

颜料盒——画画的颜料。

画图告诉我们，工具箱中的各种工具是它最重要、最宝贝的东西，那我们先去自己认识一下好不好。友情提醒大家，当我们移动鼠标指向某个工具时，会显示这个工具的名称。

《初识画图》教学设计（邹学萍）现在画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。你看，点击菜单栏文件——单击打开——找到“连一连”这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了一个什么题目，我们要把左边的工具和右边的名称连接起来。想想，用工具栏中的什么工具能做到？大家试一试。

（他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在怎么办呢？可以用橡皮擦工具擦。计算机可聪明了，他记录了你的每一步操作，做错了，可以退回一步。你喜欢哪一种？为什么？）。

（提示工具箱的显示和隐藏。）。

3.画线团。

有的同学好像有点迫不急待了，那我们赶紧来涂鸦吧。

想一想用什么工具画比较好，自己去试一试。

能不能画出两个线团？一眼看出是两个不同的线团。

(相机指导改变画纸的大小——新建、橡皮擦、清除、改变画纸的大小，这是一张神奇的纸，可以变大变小。)。

学生尝试，指名演示。

4.创作。

如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？

5.保存作品。

刚才我们已经学会了用铅笔工具进行画画了，这是我们创作的第一幅图，一定要把它保存下来，到这一学期结束的时候，回过头来回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？这个文件已经叫涂鸦了，我们用“另存为”保存成另外一个名字。

有学生会的学生演示，否则教师演示。学生操作保存。

6.退出程序。

作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？

学生退出。

三、课堂总结，延伸拓展。

初识画图教学设计篇九

1、掌握启动和退出画图的方法。

1、培养学生灵活动用知识的能力。

2、培养学生自主学习的能力。

1、培养学生学习计算机的兴趣。

2、培养学生团结协作的精神。

怎样进入和退出画图。

如何根据需要设定画纸的大小。

[课时安排]1课时。

[教具准备]网络教室、课件。

师：同学们，你们喜欢画画吗？

师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。

想看吗？

（生：想）。

课件欣赏。

师：想学吗？（想）。

今天我们就一起来学习初识“画图”。（出示课题）。

1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友。

画图住在哪儿呢？

老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！

（学生开始自己操作，教师评价）。

师请做得快的学生上台演示。

2.师展示课件步骤：

同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到。

（全班继续操作）。

3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！

仔细看老师的演示。（教师演示）。

师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！

（学生尝试添加快捷方式的方法）。

4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？

（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）。

师指着课件说，猜一猜，这是什么？

分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。

学生交流说一说。

5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的工具箱。

师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？

（16种）。

师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！

（学生尝试点击认识工具箱中的工具）。

师提示注意观察工具状态选择器中的变化。

6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。

看！（课件展示）。

想知道怎么变的吗？（想）。

（师示范后学生自己尝试）。

师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！

（教师请学生上台演示）。

7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。

师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？

（生小结）。

师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！

初识画图教学设计篇十

1．知识目标：知道“曲线”工具的用途，从而判断和选择“曲线”工具。认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及打开文件。

2．能力目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形。

3．情感目标：在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识。

二、教学重难点。

重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法。

难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法。

教学设计：

1．课件演示，导入新课。

师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。

（课件演示）。

（生寻找，回答）。

师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。

2．师提出任务，生自主探究。

（打开“画图”软件）。

师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？

（生答）。

师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。

任务一：画出2个弯的图形。

（1）展示图片，提出任务（展示课件2）。

（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解。）。

（3）生展示作品并讲解方法。

（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行。）。

任务二：画出1个弯的曲线图形。

（1）展示图片，观察对比（展示课件1）。

师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的。）。

（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解。）。

（3）生展示作品并讲解其方法。

（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点。）。

任务三：画封闭曲线图形。

（1）展示图片，观察对比（展示课件2）。

师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）。

（2）师提出任务，生自主探究。

师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。

（3）生展示作品，并讲解其方法。

（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在一个三角形的三个顶点出单击一样即可。）。

3．布置作业，生创作想象。

师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业。）。

（师观察，帮助）。

4．生展示最佳作品，师生共同评价总结。

(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结。)。

5．师总结评价，提升情感。

师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。

这节课，你们学到了什么知识？

（生答）。

师：哦！今天我们先欣赏了大自然的美景，看到了美丽的彩虹，壮观的长城军舰，美丽的动植物，神奇的曲线，还去游乐园参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。

看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）。

师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。

初识画图教学设计篇十一

(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。

(2)了解“画图”窗口的组成。

(3)初步认识绘图工具箱。

(4)在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。

教学重点：熟悉画图软件的窗口

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

1．拼图游戏发送到同学桌面。

2．工具连线发送到画图打开目录。

3．放大镜一只。

播放某高手用画图绘制“蒙娜丽莎”视频。

一、拼图游戏引入，揭示课题。

师：同学们玩过拼图游戏吗？今天许老师特地为大家准备了一个拼图游戏，想玩玩吗？好的，请大家打开桌面上的“拼图”游戏，看谁最先完成拼图。全部完成时，您会看到一张调皮的笑脸。

（同学完成拼图游戏，教师大屏幕转播）

师：完成了吗？知道这位朋友的名字吗？

师：对！这就是我们今天要学习的（揭示课题：初始画图）画图软件。

师：在刚才这个小游戏里，各个部件都有自身名字，你们能不能从书上找出他们的名字呢？

（同学说出各部位的名称，教师单击课件，显示各部件名称。）

师：我们一起来把它们读一下！

二、自主探究，打开画图。

师：下面请大家退出小游戏。

师：我们要请出真正的“画图”软件了，那么它到底藏在什么地方呢？

师：那就请大家在你们的电脑上打开画图，有困难的同学可以看大屏幕的提示。

（同学操作）

师：你们都是这样打开画图的吗？还有其他方法吗？

师：（假如有同学打开快捷方式）你的方法真不错，但假如你的电脑桌面上没有画图，只好依照刚才的方法了。）

三、认识“画图”的界面，画图软件连连看。

师：在同学们上美术课的时候，我们一般需要准备哪些工具呢？

生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

师：那么用“画图”来画画，这些工具有没有呢？我们一起来看看！

师：这就是画图里的工具箱，好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等等我们所需要的工具。（板书工具箱）

师：这些工具你们都认识吗？

（教师课件出示8个工具）

我可要考考大家了，请大家打开电脑书到33页，同桌两位同学一起说说他们的名字！

（同学探究工具名称）

师：讨论好了吗？你们猜得对不对呢？我说了可不算，得请电脑来裁判，只要我们把鼠标放在某一个工具上一秒钟，它就会告诉你工具的名称，是不是很神奇。请大家用这个方法检验一下刚才你猜得对不对！

（同学检验）

师：全部正确的同学请举手！真不简单，刚才我们是在书上连线，接下来许老师要请大家用电脑来连线了！

师：铅笔是画图里最常用也是最简单的工具了，用它就可以画线条了（教师示范画一个连线）

有谁愿意来试试！连接你认识的工具。

有谁能画出直的线条吗？你的线条真直！

你能画出其它颜色的线条吗？

再奖励你一条！

只剩下最后一条了！

师：想不想连！好的，许老师满足你们的愿望，请大家打开画图软件，单击“文件”—“打开”按钮，单击“连线”。

师：大家都完成了吗？真不简单，画图软件有话要对大家说，我们来听听！

（课件显示画图，中有嘴巴说话：小朋友们，你们已经认识我的很多工具了，我们已经是熟悉的朋友了，让我们一起来创作漂亮的图画吧！）

师：你们喜不喜欢这个朋友啊？

四、调整画布大小。

（同学尝试调整画纸大小）

师：好了吗？谁会的？

（假如遇到放大镜的，讲一个放大镜故事，然后请同学演示一个正确的）

师：谁来演示一下?

师：现在许老师随便这么一拖，你知道许老师的画纸到底有多大呢？要准确的数字哦！

（真了不起，许老师非常佩服你）

师：接下来赶紧把你的画纸也该为800600像素吧！我们要准备画画啦！

五、绘制笑脸退出“画图”

师：画纸已经调整好了，下面请小朋友们在画纸上画一个大大的笑脸！看谁的笑脸最可爱！最好玩!

师：我们一起来欣赏大家的笑脸吧！

（大屏幕展示同学们的笑脸，播放“歌声与微笑”或笑脸）

师：不知不觉就快要下课了，今天我们认识了画图朋友，认识了工具箱、画纸，还会用彩色的线条连线，大家学得开心吗？好的，今天的课就上到这里，下课。

初识画图教学设计篇十二

培养学生利用计算机画画及学习计算机的兴趣。

1、掌握画图程序的启动步骤。

2、会根据需要设定画纸的大小。

3、会退出画图。

1、掌握画图程序的启动步。

2、会根据需要设定画纸的大小。

会根据需要设定画纸的大小。

一、引入。

计算机可以帮助人们完成许多事情，前边我们欣赏的动画片就是通过电脑制作的。而下面我们将要学习的就是windows自带的一个很好的绘图工具“画图”。利用这个工具，我们可以画出各种各样漂亮的图画。

二、教学过程。

1、启动“画图”。

方法一：双击图标。

方法二：单击“开始”dd指向“程序”dd指向“附件”dd单击“画图”。

方法三：单击图标，再按回车键确定。

2、“画图”的组成。

主要目的是让学生熟悉“画图”的界面组成。

关键：（1）“退出”按钮。

初识画图教学设计篇十三

学生背。（略）。

师：学过的诗都记住了，很好。我国古代出了许多诗人，他们写了很多诗，这些诗有很美的意境，今天，我们再来学一首新诗。（板题）。

二、理解诗意。

1.读正确、流利。

师：这首诗是唐朝诗人白居易写的。诗中只有一个生字，请同学们学会这个生字后，再试着朗读这首诗，注意读准字音。

生自由读，指名读，直到读流利。

2.理解诗句。

师：自由读读这首诗，看看这首诗是写什么的？你有哪些地方读不懂。

生提出不理解的词：吟、铺、残阳、瑟瑟、可怜等。

师：谁会解释这些词？动动脑筋，看看课本中的插图，试着理解前两句意思。

学生根据图，理解了残阳（夕阳〕，铺（照），瑟瑟（碧绿色）。师画图，让学生标出“瑟瑟”和“红”。

师：后两句诗的意思你们理解吗？谁能把它的意思画出来？

师：看看这景色美不美呀，你们猜一猜“可怜”是什么意思？

生：我猜可能是“可爱”的意思。

师：正确。知道了“可怜”是“可爱”的意思，谁能说出诗句的意思？

生说诗意，师相机指导理解“半”，“半”在这里，不是确指。

三、想象悟情。

师：欣赏古诗重要的是要进入诗的意境，感悟诗人的感情。（范读）。

生：在江边，傍晚到夜里在江边吟的。

师：说得好。（师勾勒诗人立于江边的简笔画，边画边叙述）一个秋天的傍晚，诗人来到江边（投影：

诗中景色图），看到什么？想到什么？看看图，想想看。

师：随着音乐提示，诗人站在江岸上，只见夕阳……江水……这些美丽的图画你想象到了吗？（自由说，指名说）。

师：请一位同学上来模仿诗人，把看到的美景说一说。

（指名读，师相机指导）。

师：景色这么美，你看到后会说什么？

生：……。

（用简笔画把学生带入当时当地的氛围中，同时用音乐渲染情境。此时，教师用语言加以描述，帮助学生再现当时的景色，体会诗人的情感，也可以用表演进一步体会情境。这样加深学生对诗句的理解，培养学生的想象力和语言表达能力，陶冶学生的审美情趣。）。

四、感情朗读。

（生自由读，指名读）。

师：这么好的诗应该背下来。大家试着读读背背。

（生自由读背，指名背）。

五、练习巩固。

1.默写这首诗。

2.以《暮江美景》为题展开想象，写下诗中美丽的景色。

初识画图教学设计篇十四

夏天的家。

微笑，善良，宽容，我就会有甜蜜的生活……[教学目标]。

知识目标：

1、掌握启动和退出画图的方法。

2、让学生认识画图的界面。

能力目标：

1、培养学生灵活动用知识的能力。

2、培养学生自主学习的能力。

情感目标：

1、培养学生学习计算机的兴趣。

2、培养学生团结协作的精神。

[教学重难点]。

教学重点：怎样进入和退出画图。

教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。

[课时安排]1课时。

[教具准备]网络教室、课件。

教学过程：

一、导入。

师：同学们，你们喜欢画画吗？

师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。

想看吗？

（生：想）。

课件欣赏。

师：想学吗？（想）。

今天我们就一起来学习初识“画图”。（出示课题）。

二、新授。

1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友。

画图住在哪儿呢？

老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！

（学生开始自己操作，教师评价）。

师请做得快的学生上台演示。

2.师展示课件步骤：

同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到。

（全班继续操作）。

3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！

仔细看老师的演示。（教师演示）。

师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！

（学生尝试添加快捷方式的方法）。

4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？

（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）。

师指着课件说，猜一猜，这是什么？

分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。

学生交流说一说。

5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的.工具箱。

师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？

（16种）。

师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！

（学生尝试点击认识工具箱中的工具）。

师提示注意观察工具状态选择器中的变化。

6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。

看！（课件展示）。

想知道怎么变的吗？（想）。

（师示范后学生自己尝试）。

师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！

（教师请学生上台演示）。

7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。

三、小结。

师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？

（生小结）。

师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！

初识画图教学设计篇十五

（1）学习启动与退出“画图”程序的方法。

（2）了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。

（3）学制“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。

（4）掌握保存文件的方法。

2、过程与方法

在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。

3、情感态度与价值观

通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。

4、行为与创新

2、刚才同学们在设置图片的时候看到在“e：学生”这个文件夹中看到很多好看的图片，我们一起来看一看。

觉得这些图怎么样？

这些图不是用画笔画出来的，不是画在纸上的，而是直接在计算机上用“画图”这个程序画出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识“画图”这个朋友？如果你和他成为好朋友，画出的画可能比这些还要漂亮。

1、启动程序

听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一找，能把他找出来吗？学生演示。

如学生找不出来，教师演示打开“画图”程序。让这个朋友出现在我们的身边，学生操作打开程序。我们每一次都要经过这么多步骤才能找到画图朋友，有没有简单一点的方法。——学习建立快捷方式。

2．认识画图窗口

像：标题栏、菜单栏、状态栏

不像：工具箱——相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。

画图区——画画的纸颜料盒——画画的颜料

画图告诉我们，工具箱中的各种工具是它最重要，最宝贝的东西，那我们就来认识一下好不好。逐一让学生读一读。至于这些工具有什么作用，我们以后会慢慢了解。

现在好朋友画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。你看，点击菜单栏文件——单击打开——找到连线这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了一个什么题目，我们要把左边的工具和右边的名称用线连接起来。想想，用工具栏中的什么工具能做到？大家试一试。

3、画数字

（出示已画好的数字）今天，我们先来尝试一下画字，我们看工具栏中有很多的工具，用什么工具能把这些字画出来呢？铅笔或刷子，注意颜料盒。学生尝试，指名演示。学生再操作完成十个汉字。

展示一个学生所画的字，他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在怎么办呢？

可以用橡皮擦工具擦。

（工具箱的显示和隐藏。）

4、创作

如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？

5、保存作品

有学生会的学生演示，否则教师演示学生操作保存。

6、退出程序

作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？学生退出。

初识画图教学设计篇十六

一、教学目标。

3、情感态度与价值观：通过了解动画制作软件的使用方法并尝试制作动画，培养学生学习动画制作的兴趣，培养学生探究问题的兴趣与能力。

二、教学重难点：

教学重点：学会flash工具面板中椭圆、颜料桶、选择等工具的简单使用；体会flash动画制作的一般步骤，并能制作简单动画。

教学难点：初步理解时间轴相关知识（帧、关键帧、过渡帧和播放指针）。

三、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入上节课我们已经了解了常见的动画制作软件，并且通过制作《奔跑的豹子》了解了动画的'原理，一帧帧静止的图片快速播放便成了动画。今天，我们将学习另一个动画制作软件flash。对照课本熟悉窗口一起启动flash，并对照课本花2分钟时间了解下窗口。

展示课件并提问各窗口名称看书自主学习。

根据所指，学生一起回答窗口名称打开逐帧范例，类比加深概念理解制作一个flash动画好比拍一部电影，需具备几个条件（演员，舞台，剧本）。

打开范例逐帧动画:。

演员就是小花，舞台是编辑动画内容的区域，我们叫场景；演员安排好了后，导演开始按剧本导演了，时间轴就像是剧本，演员按时间轴上的顺序出场表演。时间轴里有一个重要概念，大家看时间轴上的小矩形方格，叫做帧，是构成动画的基本单位，帧分为普通和关键两种，关键帧用圆点青示，实心的表示帧上有内容，空心的表示帧上无内容，也叫空白关键帧，只有在关键帧上才能插入素材。

创作关键：逐帧添加与导演电影这一学生熟悉的过程相类比，以学生身边熟知的事物入手，让生产生知识的迁移从而易于接受新知。

创作关键：起始关键帧，结束关键帧，补间动画。消化之前介绍的几个概念，在不同的情境中运用新知，并引出新的知识“元件”与“库”动动手，模仿制作运动动画一起作移动的小球：强调椭圆、选择、颜料桶等工具的使用。

设错点：起始结束设在同一点时，小球为什么不动？

自由练习特设错误点引起学生的注意拓展延伸制作思考：

1、要使小球弹回需要怎么做？

欣赏评价请学生演示操作要点，提醒注意事项。

观摩优秀学生作品学生代表演示要点。

展示优秀作品强调学生操作过程中易忽视的地方，展示优秀作品提高学习积极性。