语文a版教学计划(优质18篇)
计划可以帮助我们提前准备,减少临时抱佛脚的情况。制定计划时,可以参考过去的经验和教训。计划的成功案例能够给我们提供启示,促使我们更好地制定自己的计划。
语文a版教学计划篇一
本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文,目的是让学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生活。本组课文以散文为主,语言优美,内含丰富。教学中可引导学生阅读思考,细心感悟,结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感,也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点(训练项目)。由于学生年龄较小,对生命的意义缺乏深刻的理解,因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。教学本组教材,应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来,从整体上把握课文,认真领会关键词句的含义和作用,并联系自己读过的和身边发生的感人故事,体会生命的价值和意义,在情感上受到熏陶和感染。
1、学习生字,能正确读写词语,了解课文内容。
2、体会课文中含义深刻的词句的意思。
3、发现并总结出概括句子含义的方法,培养理解语言的能力。
4、有感情地朗读课文,引导学生不断积累语言,增强语感。
5、通过学习,感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生 命,热爱生命。体会生命的价值和意义,在情感上受到熏陶和感染。
1、学习体会课文中含义深刻词句的意思,发现并总结体会句子含义的方法,培养理解语言的能力,并引导学生不断积累语言,增强语感。
2、引导学生通过读书感受生命的美好,激发对生命的思考,从而更加珍惜生命、热爱生命。
17 、《触摸春天》 3课时
18、《永生的眼睛》 2课时
19、《生命生命》 2课时
20 、《花的勇气》 1课时
《语文园地五》 5课时
合计: 13课时
语文a版教学计划篇二
教科书的主要特点:
第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。
第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。
可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。
新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
教学措施。
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。
周次日期内容(课时)
第一周8.28——9.03开学工作。
第二周9.04——9.10在山的那边(2)走一步,再走一步(1)生命生命(2)。
第三周9.11——9.17紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动:这就是我(1)。
第四周9.18——9.24综合性活动:这就是我(2)理想(2)行道树(1)。
第五周9.25——10.01第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2)。
第六周10.02——10.08国庆。
第七周10.09——10.15论语十则(3)综合性活动:漫游语文世界(4)。
第八周10.16——10.22春(2)济南的冬天(2)山中访友(2)。
第九周10.23——10.29秋天(2)古代诗歌五首(3)。
第十周10.30——11.05综合性活动:感受自然(3)化石吟(2)。
第十一周11.06——11.12看云识天气(2)期中考试。
第十二周11.13——11.19绿色蝈蝈(2)月亮上的足迹(2)山市(2)。
第十三周11.20——11.26风筝(2)羚羊木雕(2)散步(2)。
第十四周11.27——12.03诗两首(2)世说新语两则(3)。
第十五周12.04——12.10综合性活动:我爱我家(3)皇帝的新装(3)。
第十六周12.11——12.17郭沫若诗两首(3)女娲造人(2)。
第十七周12.18——12.24盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3)。
第十八周12.25——12.31综合性活动:追寻人类的起源(4)。
第十九周01.01——01.07元旦放假。
第二十周01.08——01.14期末复习。
第二十一周01.15——01.21期末考试。
语文a版教学计划篇三
1.根据教学大纲。考试大纲是高考的指南,既是学生的书,也是老师的书。学生要分析大纲,钻研大纲,透彻理解大纲,这样复习思路清晰,复习内容充分,复习效果明显。
2.基于教材。选择性检查五本教材和《唐诗宋词》的背诵和基础知识。从高考的实际需要出发,我会重点挑选诗歌单元、文言文单元等文本作为写作素材进行积累。
(1)古诗文专题复习
1.上课完成古诗词第二遍复习。主要突出重要的文学文化知识,在课堂上完成古诗词的背诵和默写。复习巩固每篇课文的关键词、句子等重要知识点。
2.进一步复习巩固文言文句式、词类活用、诗词鉴赏表达技巧、有意意境等重点难点。
3.继续坚持每天一篇文章的训练量,强化文言文意识。
(2)现代文学专题综述
1.完成第二轮课堂复习现代汉语。主要是按文体分类复习,如小说、议论文、记叙文等。
2.进一步复习巩固现代汉语阅读中的一些重点难点。比如对课文中重要句子的分析,欣赏与评价等话题。
(3)构成
1,讨论导向,结构训练
继续训练议论文的文体写作,注重论点的概括和归纳,使文章条理清晰,容量丰富。
2.材料积累和一种材料的多用途使用
继续提供一些老师写的材料。包括高级人物(如感动中国人物等。),文化人物(如苏信等。),以及哲学人物(如孔孟、老庄等。),让学生在透彻理解和研究某个图形的基础上,运用多种材料。
3.考试培训
语文a版教学计划篇四
秉承其一贯的风格,语文a版第十册教材仍然以传统文化为重心、以中国民俗文化为主导,以母语训练为基本,促进学生贴近母语,感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字等内容。在“金钥匙”版块中,语文a版第十册教材克服以往教材无序的弊病,继续引导学生写作,激发学生写作兴趣,循序渐进地引导学生进入习作乐园。
本册教材仍然一单元版块的形式组成。全册共有8个单元,但单元的结构有改变,每单元4篇课文,全册32篇文章,需要指导的有23篇文章(分为讲读18篇,平均每单元2篇;阅读5篇),选读9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成,它们之间相互联系、相互促进,相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语(词语库);语文乐园则注重培养学生的语文实践能力,安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容,有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖,题材广泛,贴近学生的生活经验,文学性强,可读性强,符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。全册要求常用字会认124个,会写字150个,识字识字方法仍然采用随文识字的方法进行。
1、认识124个汉字,正确书写150个汉字,养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词或反义词。
2、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
4、能集中注意听对方讲话,听出别人讲话内容上明显的错误;能复述故事主要内容;能说一段话叙述自己看到的事,训练学生口语交际的能力。
5、循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作,有话可写,写话有序。
6、培养热爱父母、热爱祖国的思想感情。
1、教学重点。
阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩大学生课外阅读量,培养学生语文综合实践能力,提高学生语言素养,培养人文精神。
2、教学难点。
有序的习作教学与学生语文综合实践能力的培养。
在学生课堂生成的资源中寻找契机,根据学生实际水平促进学生的发展。引导学生自主阅读,自主学习,提倡自主、合作、探究的学习方法。
1、继续根据本班学生情况,加强基础知识训练,以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。
2、规范阅读活动,扩大学生的阅读面,引导学生完成课标规定的课外阅读量,展开语言积累,提高学生的阅读能力,促进习作水平提高。
a、强制性读。每天中午的半个小时定为中午自由阅读时间,期间加强管理,强制性养成学生读书的习惯。
b.“读”以致。
优生名单:刘鹏辉.吴欢、李铭捡。
特点:思维活跃,酷爱阅读,有一定的写作能力,综合运用能力强。
后进生名单:易家乐,任昌东。
特点:学习缺乏积极主动性,写作能力有待提高。
措施:
(一)优、中等生。
1、继续拓展课外阅读量,拓宽知识面,促进全面发展。
2、促进其个性与能力,提高语文素养(在有能力完成学习任务的前提下发展特长)。
3、促进参与班级管理,定期为班级出黑板报,展开班级文化活动。
(二)学困生。
1、培养学习习惯,促进其专心学习,鼓励不怕困难,尽力而学,形成积极向上的意识。
2、注重因材施教,作业有错面批面改,直至理解为止。
3、展开“一帮一”以优带差活动,发扬班级力量,切实提高学习自信心和学习兴趣。
4、鼓励其参与班级管理,给予平等的教育机会,激发集体荣誉感,促进其积极学习。
1、以平时评价为主,以期中评价为辅;主要从写字、写作、阅读、理解等方面入手。
2、以综合性评价为主,以单项测试评价为辅。
语文a版教学计划篇五
再接一年级新生,心里除了激动,期盼,还有一丝紧张,面对那无数渴盼的眼神,童稚的声音,活泼的身影,我知道新的挑战再等待着我。如何让她们快速入轨,尽快适应小学生活,赢在起跑线上,我将本学期的语文教学计划制定如下:
1、定时、定期地阅读《小学语文教学设计》《高效课堂》《反思——静悄悄的革命》等书籍,为自己的教学注入新鲜的血液。
2、向身边的老教师,新同事学习,努力取其优点,弥补自己的不足,让自己在各方面都日益进步起来。
1、认真备课,写好教学设计。备课前,先熟读教材,教师用书。优秀教案设计,再根据本班学生的实际情况,写好合适的优质教学设计。
2、准备充分,积极参与集体备课。轮到自己设计教学任务时,我要准备充分,将学习目标,教学重难点、模式策略,主要流程、板书设计等精心设计,制作好ppt用精练的语言讲述给其余老师,并将自己在教学设计时的困惑提出来与大家研讨,在补充修订的过程中,形成共识,完成预案。
3、抓好课堂,夯实语文双基。
打造高效课堂,力求40分钟出效率。一年级的语文教学双基的巩固至关重要。对于汉语拼音、识字、写字,每一个任务都要完成好,在学生的遗忘周期内多复现,多巩固,夯实语文双基。
1、课前准备习惯。开学初第一节课,通过一首朗朗上口的儿歌”上课铃声响,快进教室做准备,学习用品放整齐,等待老师来上课,老师提问认真想,回答问题声音响,老师夸我好孩子”教会孩子课前准备好学习用品,安静地等待老师来上课。
2、读书写字好习惯。在每一堂课上,都要严格要求学生摆出最正确的读书姿势和写字姿势进行学习。时时提醒“头正、肩平、身直”,处处留意“一寸一尺一拳头”,争取做到姿势不对不开读,姿势不对不提笔写。而对于错误的姿势要耐心地去纠正,多监督多提醒。
提示语提醒他们,如:小嘴巴,不说话;小小手,放桌上。当然,及时的鼓励或表扬是让孩子能有持久兴趣的最好手段,所以我们要多赏识孩子,不吝啬对他们的表扬。
4、及时完成作业的习惯。开学初的第一次家长会上,我便让家长了解了语文学科的任务,作业布置的范围,每天的语文作业不会超过10分钟,以读为主,加之大书(目标)的辅助练习,要求学生10分钟完成决不能让他拖拉做半个小时甚至一个小时。通过家校合作,让孩子养成及时完成作业的习惯。
1、把练习挤进课堂,对当堂所学的知识尽量一课一练,努力做到堂堂清、课课清。
2、对于学生的作业要及时批改,反馈,纠错。个别的错误找生当面纠正,集体的共性错误要反复强调,不断训练。
3、面对学困生要不抛弃、不放弃,寻找机会帮助她树立学习的自信心,多多关照,使其不掉队。
267班68个孩子来自68个不同的家庭,接受了不同的启蒙教育,虽素质不一,但我始终相信通过一段时间的努力,她们会尽快入轨,喜欢上小学生活,也爱上语文这门有趣的课程。
语文a版教学计划篇六
一、教材分析。
1、教材概貌。
本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字,会写200字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中。
2、教材特点。
一、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
二、加强整合,围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的.栏目。
四、加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现:一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》,引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文。3、学习目标:(1)、在识字、写字方面,新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字。(2)、在阅读方面,继续重视朗读训练,大部分课文都要求朗读,体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时,加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”,中年段要求“初步学会默读”。(3)、关于阅读理解与积累,中年段在低年段的基础上提高了要求,低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语”,到中年段,则要培养学生“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”,“积累课文中的优美词语,精彩句段”。(4)、课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读,粗知文章大意”。为此,这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇,四年级上册略读课文增至14篇,就是为了加强略读能力的训练。(5)、再从习作来看,三年级是习作的起步阶段。三年级的习作,重在激发兴趣,使学生乐于书面表达,主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣,继续鼓励学生不拘形式地自由表达,同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信,这也是中年段教学目标中明确提出的。
二、班级分析。
本班共有学生44人,男生22人,女生22人。经过三年的语文学习,大多学生养成了良好的学习习惯,但有四、五名学生依旧痼疾不改,听讲能力差,不能自觉完成作业。学生的作文能力参差不齐,优秀者写作时洋洋洒洒,把作文作为一种乐趣,而笔拙者半天挤不出多少字来,依赖性很强。
三、整册教材的重、难点教学重点。
1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。教学难点:1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。
9月1—15日。
第一单元。
11月22日—12月5日。
第六单元。
9月16—30日。
第二单元。
12月6——21日。
第七单元。
10月1日—20日。
第三单元。
12月22日—1月5日。
第八单元。
10月21日—11月5日。
第四单元。
1月6日开始。
期末复习。
11月6—21日。
第五单元。
五、实现教学目标的措施。
根据班级概况和现状,为了比较有针对性地开展语文教学,提高学生的能力与学习成绩,现初步制定以下策略:1、组建一支精干有力的班干部队伍,协助教师开展教学工作。2、教师精心备课,认真教学,认真批改,耐心辅导。3、建立相应的激励机制,鼓励学生奋发向上。4、采取有力措施,增加学生的课外阅读量,丰富学生的课外知识。5、开展相关竞赛,促进学生的学习积极性。6、建立“结对子”,开展“一帮一”活动,提高后进生的学习成绩。7、加强与学生家长之间的联系,及时了解学生在家在校情况,学校与家庭共同合作,形成多位一体的教育网络。8、加强与其他教师之间的合作与交流,取长补短,学习先进经验,弥补自己工作中的问题。
语文a版教学计划篇七
面对新的学期,针对上期教学中存在的不足,我计划从以下几个方面做起:
1、要加强对新课的预习,并且在每节课前要进行重点字词的听写。
2、每学习一篇课文,要引导同学们概括文章的主要内容,而且要学会结合课文理解词句意思,还要在学完后谈出自己的感受。
3、对于课外阅读篇目一定要落到实处,并且每周至少要检查一次。
4、让同学们建立纠错本,这是我本期的一个新想法,我计划让同学们把每次在听写、练习册以及考试中出现的错题,都整理到纠错本上,并在旁边写上正确答案,以便在单元复习时拿出来使用,这样做为的是让同学们对做错的题加深印象。
1、对于每单元安排的习作都要让同学们先圈出重点词,弄清题目意思,尤其是话题作文要从中找出习作的中心意思,也就是搞明白人家让你写什么,这样才不会出现跑题的现象。
2、等弄清题目后,再引导同学们针对题目列出提纲,谈谈如何去写。
3、对于同学们写出来的初稿,让同学们边读边分析,说出习作的优缺点,然后对症下药,进行修改。
4、然后老师进行批改,改过的习作要分类讲评,优秀的指出优点,不足的找出原因,然后请不合格的同学进行有目的的补写。
5、每次优秀的习作要整理出来,每月都要张贴更换一次,进行鼓励。
在本期,我计划一改原来搞的那种作业布置一刀切的形式,全班同学同一个作业,那样一方面限制了好同学继续向纵深方面的发展,另一方面对于后进生来说可能有个别作业并不太适应,因此在今年,我打算优等生我可以布置适合他们发展程度的一些作业,对于后进生我要先让他们把最基本的掌握了,然后再慢慢加大难度,并且每次都要做出记录。
人们常说,作为老师,要想给学生一杯水,自己就应常流水,是呀,在从教的这些年中,我一直深感自己能力有限,知识缺乏,因此,我打算在本期做到以下几点:
1、彻底读通读透本期教材,另外在业余时间还要向纵向方面延伸,争取在较短的时间内阅读语文学科一到六年级的所有教材,做到心中有教材。并且在每次教授新课之前,要列出单元知识树,本册知识树。这样在授课时才能做到有的放矢。
2、挤出一切时间进行听课学习,并写出听后心得。
3、认真积极扎实地上好每一节课,力争在今年赶上唐春梅、何皎洁等优秀的老师。
4、用心阅读一本教育书籍,并做出读书笔记。
5、每月写两篇较高质量的教育心得或随笔,努力高质高量的完成教学任务。
6、积极进行网络教研,做好与有经验老师的网上交流。
7、在师德方面对自己要严格要求,要从内心深处去爱每一个孩子,用心做好本职工作。
以上几点就是我在本期教学中的一些计划,如有不到之处,请大家批评指正,以求得更大程度的进步。
语文a版教学计划篇八
本班有学生9人,其中女生4人,男生5人。从总体情况来看,这班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分学生的作文,内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争所有学生的习作水平有所上升。
1、结合专题学习,让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式,运用到习作中去,让学生乐写,爱写。
2、能写简单的纪实文章和想象文章,内容具体,感情真挚。
3、加强习作形式的指导。能写简单的读书笔记,写内容梗概,学写活动计划。
4、通过观察、思考、想像、阅读等方式积累素材,让学生做生活中的有心人,培养习作中的创新能力。
5、重视习作后的交流与评改,培养写后认真修改的习惯。书写规范整洁。
三、训练重点:
1、把内容写具体,写出真情实感。
2、按一定的顺序写。
1、能围绕中心选择素材,内容详略得当、语句通顺。
2、写人写事的文章,要抓住人物的语言、外貌、神态、动作、所处的环境写具体。
3、要做到感情真实。
1、加强作文指导,针对不同的训练内容分不同层次,有的放矢地进行指导,并注重指导方法的多样性(观察讨论交流,写提纲,学范文,写下水文等)及实效性。
2、强化习作训练,以小练笔、单元作文等形式进行训练,以自我修改、相互交流、作文评讲等形式反馈习作信息,鼓励立意新颖,有个性的文章。
3、鼓励学生课外进行有益的阅读,积累丰富的语言素材,并活学活用。
1、围绕中心选择内容,或围绕题目选择内容,要突出中心。
2、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定的条理。
3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。
4、40分钟完成,不少于400字。
1记叙读书故事。
从一个角度来选择作文,内容具体;写清楚、写具体。
2想象习作。
培养学生热爱家乡的感情,充分展开联想和丰富的想象力。
3学写说明文。
介绍自己熟悉的物品,按一定顺序写,有一定的说明顺序,恰当运用说明方法.
4写一件小事。
写清楚事实(什么事、写清内容,从一句格言写起,什么名言,什么漫画)。
由一幅漫画写起,写清过程、阐明启示。
5写事体会父母爱。
内容真实具体,给父母提建议。表达真情实感,与父母说心里。
话.
6学写读后感。
写读后感的方法,抓文章重点,联系实际,写出自己的真情实感.
7学写场景。
按时间顺序写,把场景写具体、清楚。一个场景,能抓住重点。过程清楚,有重点、有条理。
8学写电影观后感。
先写电影故事梗概,再谈自己的感受、启示.
语文a版教学计划篇九
中等职业学校的学生情况比较复杂。例如,初中毕业生年龄小,辍学返校生年龄大;文科类专业女生多,工科类专业男生多;城镇学生见识广,农村学生阅历少。因此,授课者对学情的分析也应当深入细致。只有针对不同学生的实际情况,以人为本,以学生为本,以专业为本,才能真正做到联系学情搞好语文教学。
有些中职生找不到学习的方向,看不到成功的希望,寻不到被关注的感觉,得不到关爱的情感,他们普遍处在自我放弃自我堕落又不想放弃不想堕落的矛盾中。这就需要在语文教学中确立几条原则,作为行动的指导。
首先,成功教学观:语文教学关注生命,把学生视为一个个特殊的生命体,就是要用发展的目光看待学生,认识到每个学生都有极大的潜能,是不断发展和进步的个体;要认识到,任何人生在世界上都是有一定价值的。教师对差生宜多采取赏识教育,语文教学要成为学生构建精神生活,实现价值的过程。
其次,快乐教学观:学习理应是一种生活的状态,要成为一种幸福的生活体验。知之不如好之,好之不如乐之,教学过程中,伴随学生获得知识的是愉悦的情感体验以及获得知识后的自豪和神圣感,这种情感本身就是健康心理的表现。快乐学习并不意味着学习是一个“轻松”、无压力的随便的过程。围绕中职生的心理需求,开展趣味课堂教学,我们提出“面朝大海,春暖花开,性情语文”的上课宗旨。
再次,沟通对话原则:要转变语文课堂教学观念,让课堂成为师生交流和对话的场所。就本质而言,教与学是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造的过程。因此,在语文课堂中,特别是要达到心理教育的目的时,我认为教师要把学生和自己的地位放平等,与学生进行交流与对话。
最后,素质教育原则:在调查中我们发现,初中生62%的心理问题与学习负担沉重有关,高中生65%的心理问题与学习负担重有关。学习紧张、考试焦虑、身心疲惫、学习乏味已经成为相当普遍的心理问题。在这种状况下,学生虽然学到了一定的知识,获得了较强的应试技能,但他们的学习自信心,他们的个性与心理品质却受到了严重的损害。因此,促进学生心理健康与个性发展的一个重要前提就是学生学习的负担要适度,留给学生一块自由发展的空间,以提高素质为目的开展语文教学。
中职学生对文化课的学习热情不高,对专业课程却比较重视,我们应该从学生注重“实用”这一特点出发,在语文教学过程中有意识地启发学生从语文学习中去发现学科之间的关系,引导学生对相关学科的探索热情。除讲究德育渗透,中职学校语文教学还必须重视职业渗透,就是这个道理。例如,我在讲授《在“中等职业学校毕业生择业问题座谈会”上的发言提纲》(人教版《语文》第一册)一文时,引导学生树立正确的择业观;教授《中国海尔的威力》(同上)一文时,激发学生学好电子专业的热情,都收到了很好的效果。在语文教学中,我们有必要针对学生的实际需要进行改革。
其一,注重语言表达教学,提高口头表达能力。
中职生毕业后将直接融入社会,其口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一,在某种程度上,说比写出更重要、更难,语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。我将口头表达课演变为“演讲与口才”课进行教学,着重强化演讲思路、演讲语言、演讲艺术、演讲气质及演讲效果的学习和训练,让原本枯燥的语文课成为一股活水。
其二,注重应用文教学,提高文书写作能力。
应用文是处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等不可缺少的文字工具,能写应用文是中职生必备的素质。加强应用文教学,是满足学生实际应用需要的重要途径。然而,现行的不少中职语文教材把应用文写作作为“附文”来对待,没有突出中职语文的特点。在教学实践中,我专门对学生进行各类应用文的教学,训练学生的应用文写作能力,非常受欢迎。
中职学校有着双重的教学任务,在激发学习兴趣方面,许多教师在学生入学时及日常交谈中经常对学生进行文化课学习重要意义的教育,帮助学生认识基础课和专业课之间的关系,耐心教育固然重要,但根据学校性质和专业特点,只要注意了解专业课的内容和特点,并发掘文化课和专业课的彼此联系,将二者有机地结合起来,就能进一步培养学生的学习兴趣。
笔者在指导学生学习《真重理就不该轻文》一文时,结合文章最后一段生动的比喻,反复启发,再结合本单元的习作训练,提出“谈语文知识在专业学习中的重要地位”这一论题,让学生举例论述,促使他们对语文在专业学习中的重要性有了理性认识。诚然,仅此一点还是不够的,还应让学生在语文知识的运用中亲身体会语文在专业知识学习中的作用,使之感到学之有用,方能使学生学之有趣。因此,在《应用文知识二则》的教学中,先指导学生了解广告的三大特点,让他们留心观察和收集街市商店及影视中的商品、服务广告,摘录自己认为最好和最差的广告各一例,再按广告的特点进行分析评价,并在同学中进行交流,最后,让他们根据专业课所学到的美术知识,设计一个图文配合的商品或服务广告,结果证明,通过“学”、“选”、“评”、“做”一系列活动,学生不但对文化知识有了进一步掌握,而且直接感受到语文知识在专业课中的应用价值。这样,对语文学习也产生较为浓厚的兴趣,许多学生设计出文字简练,图面新颖的广告,将文化知识和专业知识合二为一,融成一体,收到了良好的教学效果。
虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的,但只要我们能正视学生的实际,从职业教育的.特点出发,积极探索教学捷径,努力发掘,重视培养、就能激发学生对文化课的学习兴趣。
总之,中职语文教学在理念上应当倡导以人为本、以学生为本、以专业为本;在内容上以精要、够用、切实为原则;方法上注意联系学生所学的专业及学成以后的就业乃至创业需求;手段上逐步实现信息技术平台上的网络化、智能化和虚拟化,使语文教学更加贴近生活。中职语文教师如果能够高瞻远瞩,又能以自身教学语言、知识、能力、素养相辅助,相信不难达到语文教学艺术的卓越境界。
语文a版教学计划篇十
基本情况,二年级语文下册复习计划和教案。
本班现有人数37人,男生较多。从学生的本身基础看来,本班学生相互间的知识、技能相差较大。经过一个学期的学习,本班学生的学习习惯有了很大的改善。由于新教材要求地识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况,学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。
本学期教材以“专题式”出现,八个单元就是八个专题:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、用于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看,人教版教材注重的是培养学生的能力,让语文学习变得更轻松、更快活。相对而言,要求书写的汉字这学期大大增加,每课的书写量较多,都是8——10个,而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
后进生:学生情况分析:于淑川、魏俊泽:学习习惯较差,作业马虎,只求完成,不求质量。李钰泽、李佳驹、周轼亚:错字别字较多,书写较慢,做作业容易分心,积极性不高。
1、巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
2、认识400个汉字,能正确书写300个汉字。
3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。
4、初步学生汉字的间架结构,能够正确地说出汉字的结构特点。
5、继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。
6、培养学生大胆说话,并且声音响亮,口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。
7、学会有感情地朗读课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。
8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
9、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
12、对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。复习写日记。
本学期复习时间共两周:
1、第一周,以归类复习为主,重点是字词,要背诵的知识。
2、第二周,以测试为主,进一步查漏补缺。
1 生字认读的措施:
a 抓住生字表1,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相认读,进行识字巩固活动。
b 充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。
2 识字巩固。
以争得“小五星”的形式,结合听写,在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字?配合一定量的强化书写。
3 阅读写话复习。
a 注意解题方法的指导,学会答题。
b 进行写话指导。
4 其他综合性复习思路:
a 针对学生情况,因材施教,注意学生接受能力的层次性。
b 争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。
c 组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,假设良好的学习氛围。
d 精心设计一些复习练习卷,在晨间和家庭作业时让学生练习.
语文a版教学计划篇十一
小学三(二)班共有学生41名,其中男生23名,女生18名。从整体看,本班属于前面有优等生,但后面后进生较多这种情况,上学期期末考试20分以下的有3人。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,积极完成老师布置的作业,上课认真听讲。
多数学生能正确、流利地朗读课文,字词的轻重缓急,能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
他们喜欢学习语文,也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联,并收集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来,表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思含糊不清,不大方,对写话有为难情绪,本学期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。他们对各类新鲜事物特别感兴趣,因此,对新事物的接受能力也较强,如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目,并能进行交流。
他们天真、活泼,富有童真童趣。大部分学生学习目的明确,学习态度较好,懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料,课后复习,上课专心听讲,积极举手发言,完成老师布置的作业,并把所学知识与生活相联系,学以致用,轻松愉快地学习语文,运用语文。
在对学生进行学科知识传授的同时,运用好语文书上的材料,对学生进行美感训练,提高他们的审美意识,因此,他们对美的事物的鉴别和评价能力有所提高。
本册课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累,第五个栏目是机动栏目,分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
(一)识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的`好习惯。
3、学会300个生字,认识200个生字。
4、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。
6、学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读,粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
(三)习作
1、留心周围事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要,使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
(四)口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
1、走进新课程,更新教学观念。
认真学习“课改”有关理论,扮演好新课标中的新角色,把握好新课标下的语文教法,尽快完善与新课程相适应的课程能力。积极参与课程改革,努力提高自己的理论水平和教学教研能力,以求探索出作文教学的方法,总结经验。努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。
2、认真钻研,科学使用教材。
按照课程的理念,努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程,缩小形式课于实质性课程间的差距。依据新课标的基本要求,对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课,自主确定教学目标,选择利用校内外学习资源,科学设计教学方案,解决自己的疑问,优化设计方案,使之从“教教材”走向“用教材教”。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学过程中,要处理好传授知识和发展能力的关系,善于与学生互动、交往和交流,创设学生主动参与的教育环境,为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会,指导学生主动和富有个性地学习,引导学生积极地创新和实践,使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。
语文a版教学计划篇十二
在本学期的工作中,我继续担任四年级的语文教学,这一学期的教学任务依然很重要,在语文课堂教学中,我会精教巧练、耐心地辅导学生。我依然倡导学校的教学理念:认认真真读书,端端正正写字,踏踏实实做人,让“善.勤”和学生成为形影不离的好朋友。为了完成这一目标,我会全身心地投入到今后的教学工作中,现制定如下教学计划:
本学期,我们班还有个别的学困生,看来需要花费很多精力才能让他们追上其他同学。班上的同学语文成绩优秀的少,低分的很多,大部分学生的学习还要靠老师的督促,个别同学态度不端正、学习不认真,作业不能按时完成,书写不端正,例如:王学良、赵新宇等同学。也有的同学没有养成良好的学习习惯,得过且过,厌倦学习,畏惧困难,例如:刘翔、唐均等同学。还有的同学是学习方法不当,基础薄弱,致使成绩较差,我班的张志林、李明伟、唐梨敏同学等存在着这方面的问题。上学期,我主要着手于基础知识的夯实,已初见成效,但情况依然不见乐观,本学期还要加大力度。
本册教材分4个部分:
2、古诗诵读8次16首古诗
3、综合练习8次
4、作文14次
1.注重阅读方法的指导,进一步帮助学生学会阅读,提高自主阅读能力。
2.紧扣课文阅读,进一步提高学生的感悟、理解和运用能力。
3.坚持读写结合,加强表达训练,让学生养成练笔的习惯,提高表达能力。
1.学习自主确定要学习的生字,继续用已掌握的识字工具和识字方法识字。要求读准字音,认清字形,了解在语言环境里的意思,能比较熟练地运用音序和部首查字法自学生字,继续培养独识字的能力,养成主动识字的习惯。注意辨析同音字、音近字和形近字。
2.继续巩固汉语拼音,能正确熟练地拼读音节。能借助汉语拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文,回答问题,进行口语交际。
3.积累本册教材中学习的词语,按要求积累其他词语,不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思,在运用中能辩析词语的不同意思,能体会课文中关键词语的作用。部分词语能学习运用。
4.学过的句子会读,能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式,能比较句子的不同,能体会句子不同的表达方式,懂得修辞手法在句子中的作用,部分句式能学习运用,学习把句子写具体。在理解语句的过程中,进一步学习句号和逗号的不同用法。了解顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。
5.听人说话,能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯,能抓住别人讲话的主要内容转述。能用普通话与人交谈,注意使用礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思,对不明白的地方,会提出询问。
6.能清楚明白地回答教师和同学的提问,在说话练习中能说几句或一段连贯的话,能完整地复述一件事,能具体地讲述故事,能简要转述别人讲话的主要内容,能讲述自已的经历和见闻。
7.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子、段落之间的停顿,读出不同的语气。继续提高默读能力,能借助资料解决阅读中的部分疑问。能复述课文大意,能比较正确地把握课文的主要内容,体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名字,能背诵全部古诗,能背诵部分课文,积累课文中的优美词语和精彩段落。
8.学习观察生活,学习选择材料,学习清楚明白地写出自已的所见所闻,表达自已的真情实感。学习小故事、游戏、活动,学写观察日记、读书笔记和想象作文,做到有顺序、语句较通顺,继续学习使用标点符号,逐步养成文必加点、边写边点的习惯。
9.积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。在活动中学习与人交流、合作、提高口头表达和语言运用能力。
10.学习用钢笔写字,要求写得正确、端正、整洁。学习在横线格里写字,要求书写认真,字的大小要均匀,字与字的间隔要适当。继续学习用毛笔描红,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。
11.进一步激发学生的阅读兴?,扩大阅读面,增加阅读量,能自觉进行课外阅读,有自主选择阅读材料的兴趣和能力,学习写读书笔记或阅读日记。阅读总量应不低于课程标准的规定。
本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外,将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为难点,继续以新课程理念为引导,继续培养学生良好的学习习惯,尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。教学依然是本学期的难点,本学期依然要完成大、小作文各八篇。小学作文百花齐放,它包括:个性化作文、生活化作文、童话式作文、体验式作文、情感型作文、开放型作文、创新型作文······无论是哪一类作文,都是把自己看到的、听到的和想到的写下来。这些都要求学生们做生活的真正小主人,仔细观察生活。另外,转化后进生是一个长期而艰巨的任务,有个别学生出现较大的思想反复,需要有耐心和信心。
通过语言文字的训练,使学生更加热爱祖国,从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统,遵守纪律,助人为乐,刻苦锻炼,积极向上;初步培养热爱科学的思想感情,是本学期教学的重点。
1.准确把握“课程标准”要求,注重阅读方法的指导,进一步帮助学生学会阅读,提高他们自主阅读的能力。
2.坚持通过语言文学理解课文的正确方法,养成学习语言、研究语言、品味语言、积累语言的好习惯。
3.扎实进行语言训练,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。扩大训练面,使全体学生参加训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
4.注意听说读写的训练。要让学生通过阅读学表达,将“听”、“说”结合起来,从听中读,读中学写。做到“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”。在作文训练中,习作内容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心,引导学生放胆作文,消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。
5.重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,在实践中达到熟练的程度。
6.继续做好培优补差工作。
教学中以校本评价为主,各种形式的激励性评价为辅,如:激励性的语言评价、作品展示、物质奖励等。校本评价主要采取的是“积章制”,具体争章细则如下:
1、写字之星
这是每周必考的章,写字姿势正确,字体端正、美观的学生,就可被评为“写字之星”。
2、朗读之星
此章是在第一个月要考的章,能够有感情地朗读或正确默读,养成边读边思习惯的学生,就可获得此章。
3、质疑之星
此章是在第二个月要考的章,能够针对课文内容能善于提出相关的并且有探讨价值问题的学生,就可考得此章。
4、表达之星
此章是在第三个月要考的章,凡能按要求复述的学生能争得此章。
5、阅读之星
这也是这是每周必考的章,凡能按我班“快乐阅读一卡通”要求做的,每周可积得一枚“阅读之星”。
另外,在单元测试中,60分以上的同学,奖励一块橡皮;70分以上的同学,奖励一支铅笔;80分以上的同学,奖励一个练习本;90分以上的同学,奖励一个笔记本;在期中、期末考试中,除了精神鼓励外,物质上给予双倍的奖励。
以上各项的记录由小组长负责,全班同学监督,课代表每周核算,正、副班长负责积星的张贴,月末语文老师统计,作为“善、勤”考核的重要依据。
争章制在于促进学生的学习,激励他们多读书,读好书,与好书交朋友,在阅读中学会积累、思考、质疑、运用和分享;物质奖励也在于督促学生的进步,希望通过这些方式,能够激发他们的学习兴趣,使他们的成绩有所提高,真正地和“善.勤”成为永久的好朋友。
课文56课时
古诗诵读8课时
综合练习16课时
作文16课时
机动12课时
总计108课时
语文a版教学计划篇十三
以语文新课程标准为指导,以语文科组工作计划为参考,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,为高三学习打下扎实的基础。
(一)教学内容:本学期重点开设《唐诗宋词元散曲》,选教《传记选读》《中国现代散文选读》《论述文选读》的部分篇目。
(二)工作重点:
1、发挥备课组力量,提高备课质量,同时充分发挥教师的个性和优势。
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。
4、强化语文基础知识的积累。
5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
1.落实集体备课。
明确职责,分工合作,同心协力,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说自己备课部分的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。
备课做到四个落实:课件、教学设计、配套习题、相关资料。
2.常规工作的落实和检查。
教师每堂课有明确的教学目的,对学生的每次作业、小测要认真检查,批改,及时反馈。本学期安排4次阶段性考查(月考、中段及期末考试),发现问题及时整改。
3.新授课与专项训练相结合。
1)本学期主要开设的是《唐诗宋词元散曲》(《传记选读》也相对较多),在新授课过程中以继续提高学生的语文素养为根本,以“广州市高二古诗文阅读竞赛”为契机,在加强古诗文学习的基础上,结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏题并在古文阅读理解能力上有一定提高。
2)强化基础知识的巩固,将旨在开拓学生写作思维的课前演讲与语言基础、语言表达、古诗文阅读(包括默写)的练习融入平时的教学中。要求学生做好成语、熟语、写作素材等的积累工作,利用好摘抄本。
3)继续加强议论文写作的指导和训练。每两周安排一次作文讲练课,将议论文写作指导形成序列。
4.充分运用教学资源展开教学。例如配合《唐诗宋词元散曲》的学习观看《唐之韵》《百家讲坛》等,开阔学生的视野,提高学生的认识。配合《传记选读》的学习,阅读相关人物的传记,激励学生的斗志,树立远大的理想。
5.通过多种途径加强学生语文学习的兴趣,推荐《读者》《杂文选刊》《美文》《看天下》《凤凰周刊》等,拓展学生语文学习空间。
本班大部分学生没有养成良好的学习习惯,他们不爱学习,没有上进心。缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们令我们感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动。第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。
除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字,至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。
第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
第6单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
第7单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。
1.认识常用汉字200个,累计识字3000,写字150个,累计会写常用汉字2300个。
2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。
3.朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。
4.能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。
5.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。
6.略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7.能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8.修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。
9.听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。
10.积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。
1.重视学生的语文积累,搞好班级文化,在班级中营造一种书香氛围,定期组织学生到学校图书室借阅书籍,建议学生多看课外书,扩大阅读量。
2.认真钻研教材,根据班级实际情况,制定可行的教学方法,因材施教。
3.在教学中,注意引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,允许学生各抒己见,充分发挥组织者和引导者的作用。
4.重视朗读教学,让学生在读中悟,读中理解。
5.重视对学生学习方法的指导,交给学生学习的方法。
6.做好培优补差工作,大力提高中等生,提高学困生的成绩。
7.向40分钟要质量,做到精讲多练。
8.多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动。
语文a版教学计划篇十四
一、制定的依据:
语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,“大语文”的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力等。“新基”理论中对塑造未来新人的描述(21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务)中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为。
2、教材分析:
我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材,本册教材共分为七个单元,除了包括“精读”,“速读”,“视听”,“课外阅读指导”等,还新增加了口语交际与写作。
根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。
思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生。
生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
3、所教班级学生现状及对策:
根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校的办学方针,我们的语文教学最初以“激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台。”为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初二(八年级)期终考试成绩进行具体分析如下:
从数据上看出,二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班同学在学习兴趣、习、,态度、语文基础等方面都与一班存在一定的差距,虽然和一班比较,有了一定的进步,但具体教学中还是感到和一班的差异。因此,本学期在保持二班总体较好的势头之下,还要大力抓本班的弱差生的辅导,力求有所进步。
我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采用以下措施:
1)从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之。
间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。。
3)视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
7)实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8)引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9)优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。
10)作业的布置和批改要有所。
区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
11)利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。
12)课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。
13)组织3—4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。
14)组织采访和调查至少一次。
15)要求写一篇小论文。
16)做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。
17)教学过程中抓住学生的闪光点多表扬、少批评,让学生树立起学习语文的信心。
18)开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
二、本计划应达到的目标:
以下是上学期期末试考的分析:
1、通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率,班中有以下学生是有潜力可挖,应该能及格的:钟贤等。
2、按照年级组分层教学,集中抓a层的要求,本学期我努力工作,力争将60%a层(约30人)同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有更多的进步。基本保证了优良率稳定在25%以上。
语文a版教学计划篇十五
转变思想观念,强化质量意识,继续深入贯彻《基础教育课程纲要》精神,以新课改为契机,以提高质量为主题。坚持面向每一个学生的教育方针,努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚,语文能力强的现代中学生。
第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两部分。
第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。
第四、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的'过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。
可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。
新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。
1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5、量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
(一)提高自身业务能力。
本学期在教学工作时,要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论知识,以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务能力训练,主要可从以下几方面进行:
1、认真学习新课改理论和教学方法。
教学之余,有目的地学习新课改理论,以用于教学实践。平时教学注重教学方法的积累与运用。有意识地学习优秀课的成功的教学方法。把握一些重要的方法,做好初一语文教学工作。
2、认真备课。
本学期将在上学期的基础上,加备课力度,认真领会教材内容,结合学生基础差的特点,明确教学目标,抓住教学的重难点,从而做到有的放矢,重点突出,难点突破,使学生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。
3、认真学习新的好的辅助教学手段,尽力付之于实践,以激发学生的学习兴趣。合理利用好电化教学。
(二)认真做好指导和批改工作。
部分学生的学习基础太差,对语文知识的接受能力也较差,但是部分同学的语文学习能力还是很高的,并且有很的积极性。本学期将有目标、有目的地加对部分学生的课后辅导,尤其是作文的指导。
认真做好作业批改和馈工作。要精选课后作业,并且及时批改,认真分析学生的作业中存在的优缺点,并及时馈,杜绝学生作业重复犯同样的错误。以提高学生的作业质量。
有目的地做好作文指导和批改工作。一直是语文教学的一难点,学生一上作文课就愁眉苦脸,他们感到无话可说,无事可写,本学期将认真指导学生作文,鼓励他们多关注社会,观察生活,注意从生活中搜集素材,要写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感,使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加作文批改力度,分析好学生作文中的优缺点,在馈时让学生注意发扬优点,改正缺点;上好作文批改课,让学生相互批改,让他们自己发现别人作文中的优缺点,以“择其善者而从之,其不善者而改之”,从而提高学生的作文热情和作文能力,也从而提高学生自己修改作文的能力。
(三)努力做好提优补差工作。
初一学生中,有很多语文成绩差的学生,仅有个别成绩好的。为提高学生的语文成绩,本学期决定加力度,做好优生的提高工作,主要措施如下:
(1)巩固基础知识,把学生所学的语文基础知识进行有计划的巩固。加字词的理解掌握。
(2)加阅读能力的培养,有部分学生从未看过什么文学书籍,因此知识面太窄,平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析,鼓励他勉泛地阅读,拓宽他们的知识面,丰富他们的文学视野。
(3)提高作文水平,鼓励学生多写多练,力争每天一篇日记,并且保证质量。教师做到及时批改,每周进行一次作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较,以扬长避短,提高作文能力和作文质量。
(四)教学措施。
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少、不平等、单向传输向师生的和谐、、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强语文课的吸引力,加速学生认知过程,促进认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
本学期将加强学习,更新观念,加强业务理论学习的辅助作用,开展多种形式的教育科研活动增强现有课题的实践研究力度。
不断吸收和借鉴成功的教学经验,争取多写经验论文。
在教材中,有很多德育教育的好素材。因此,教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。通过学习,加强学生的生命体验,使学生体悟到人生奋斗的意义,感受人间的关爱与温情。从散文诗中,捕捉作家们的情感律动,去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任,从环保材料中教育学生树立环保意识。所以,通过课文的学习,增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀,借景言情的名篇,助学生掌握重点文文。学习古人高尚的品质、博胸襟及远的抱负。课上指导学生阅读理解时,有意识地训练自己的能力,从总体方法到解题技巧,系统指导,复锤炼提高语文素养。
语文a版教学计划篇十六
课堂教学是向学生传授知识,培养技能,促进学生思想品德发展的重要途径。语文教学更应该根据其科学性原则,使学生在学习语言文字处理的过程中,潜移默化地受到思想品德教育,促进学生良好道德品质的形成。
一节好的语文课,不公要求学生围绕目标进行语言文字的训练,而且还要求学生从学习中受到良好的品德教育。这就要求语文教师精心设计教学方法,把思想品德教育科学地安排到语言文字训练中,从而提高德育常渗透强度。
一、制定德育教学目标,有目的、有计划地实施德育渗透。
无论哪能一门学科的教学,都行制定教学目标,语文课也一样,但平常所说的目标一般都指学科知识教学目标,其中的思想品德大多象征性的点到为止,不作目标硬性要求,认为学科知识达标就算完成任务。其实则不然,语文教学大纲明确规定语文教学是:“在听说读写训练中进行思想政治教育和道德品质教育。”也就是说,德育也是语文教学的必要部分。因此,语文教师课前也应该制定好德育教学目标,以便在语言文字的训练中,恰当地渗透思想品德教育,达到语文教学的目的。
二、教学中围绕目标创设感染情景,激进情感震动。
小学阶段是发展儿童随意注意的主要时期,要让学生从语言文字中受到良好的思想品德教育,教者必须在教学中创设独特的感染情景,使学生对教学内容发生兴趣,在一定程度上去组织自己的注意,激起情感震动。列宁说过:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”语文教学中创设感染情景,触动学生的情感,使学生获得真切的情感震动,启动学生的情感闸门,才能使学生自觉地按照道德规范和行为准则不定期约束自己,达到思想品德教育的目的。如上《十里长街送总理》时,可以让学生边读课文边听哀乐,读完后再看总理和人民在一起的录像。创设这样的情景,使学生产生强烈的情感震动,从悲痛中升起对革命领袖的无比爱戴之情。
三、注重思想品德教育在各类型课文中的具体体现。
小学阶段,语文包括拼音教学、识字教学、阅读教学、诗歌教学、作文教学等。其中除了拼音教学时间比较短外,其它四种类型的教学贯穿于整个小学语文教学中。因此,思想品德教育也必须贯穿其中,下面就分别谈一点看法:
(一)识字教学中的德育渗透。
小学教师大多数都不愿意教低年级,原因很多,但主要是因为低年级的识字教学简单枯燥,而且周而复始的识字写字。其实识字教学不是简单的识字写字。识字教学要求“按照认识事物的特点,加强识字与认识客观事物的联系”。这就必须让学生理解生字的意思。低年级学生理解生字的主要方法是组词练习,然后根据词语表示的意思结合具体事物和动作来理解。就我多年教低年级的经验来看,组词的过程就是一个很好的进行思想品德教育的过程。我曾听到过这样一节识字课,教者在教学“打”字。他先和学生一起学习了这个字的读音,分析了这个字的字形。然后问,你知道这个字的意思吗?能组词吗?学生便积极地举手发言,组了“打架、打人、打骂”等词语。教师听了,先是肯定了几个学生的发言,然后问:“同学们,我们能打人、打架、打骂别人吗?”学生一齐回答:“不能。”老师说:“对了,我们在生活中不能随便打人、打架、打骂别人。那你们还能组其它有表示打这这个动作的词语吗?”在教师引导下学生很快组成了“打球”“打水”“打鱼”等词语。听了这位教师的课,我深受启发,低年级学生是人生受教育的启蒙阶段,必须对他们进行思想品德教育。像这位老师的教学,不仅开阔了学生的思路,又对学生进行了品德教育,怎么能说这识字教学简单而又枯燥呢。从此,我一边摸索一边照此法上课,不仅学科成绩有了明显进步,而且对学生良好行为的养成也起到了不可估量的作用。
(二)阅读教学中的德育渗透。
在阅读教学中,我们要注意加强讲读课文的同类联系,促进良好品德的养成。小学语言具有很强的学科特点,它随着学生年龄的增长,内容也随着增多,思想内容也随着逐步加深。小学生良好行为的养成有一个由浅入深的由低到高的发展过程,短时间是不会见效的。渗透了思想品德教育后,要加强巩固,否则学生的思想认识就永远处于朦胧状态,良好的道德观念就难以根深蒂固。因此,我们在教学中必须加强同类课文的联系,促进学生良好品德的形成。例:在学习《林海》这篇课文时。教者在帮助学生理解课文的同时,引导学生回忆《美丽的小兴安岭》、《一个小村庄的故事》等课文,这些课文都是激发学生爱护环境、保护环境的。通过回忆,让学生迅速加深对本课的理解,认识到“人和山的关系日益密切”的原因,也巩固了以往的所学知识,认识到保护环境的重要性。
(三)诗歌教学中的德育渗透。
诗歌是小学语文的重要组成部分。古诗中渗透了强烈的爱国主义教育、爱人民爱劳动教育、阶级教育,现代革命烈士诗还渗透了共产主义教育。如:教学《望庐山瀑布》可凭借作者描写的壮丽景色激发学生热爱祖国河山的感情;教学《示儿》可凭借诗人陆游的心声,教育学生树立实现祖国统一的远大理想;教学《锄禾》可凭借诗歌描写的场面教育学生热爱劳动人民,爱惜粮食。在这些诗歌的教学中,如果只简单的分析字词句的意思,忽略了思想政治教育,则根本没完成诗歌教学的目的。如果既理解了字词句的意思,又认真分析了作者表达的思想感情,对学生进行了思想品德教育,则会达到事半功倍的效果。
语文a版教学计划篇十七
本班共有学生xx人,男生xx人,女生xx人。大部分学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量,学生遗忘较快。因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。
1、通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。
2、积极、认真地参与各项语文活动,用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际,初步形成合作、探究的意识。
3、学习教材传授的科学知识,有浓厚的学习兴趣。
4、学习习惯:
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。
5、口语交际
(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
(4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
1、识字423个,写字230个。
3、能读懂课文,感受诗歌的音韵美。
4、理解课文内容,培养学生的各种能力。
5、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识。
6、在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际。重视日常活动中的口语交际。充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。
7、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。
3、重引导发现,鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。多与学生交流,汲取好的建议,改进教学方法,与学生共同进步。
9、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
语文a版教学计划篇十八
1、在语言文字教学和训练和过程中,使学生受到热爱中国共产党、热爱首都北京、热爱祖国的爱国主义教育,受到尊敬父母、爱护公物、热爱劳动、勤奋学习待社会道德品质教育。
2、复习巩固汉语拼音,能读拼音写一段话,能借助拼音读阅读课文。
3、学会生字节153个,学习查字典,给解释浅显、通俗的生字据词定义,逐步培养借助字典扫除读句障碍的能力。在学句中学词识字,常用词语会用。注意积累词语。从感性上认识代词、数量词。
4、继续培养和提高读懂句与句之间的联系和联系上下文理解句意的能力,提高读长句正确停顿的能力。继续练习扩写句子和缩写句子,初步从感性上认识比喻句。
5、继续提高读懂自然段的能力,重点学自然段和自然段之间的联系,初步认识和读懂意义段。理解课文内容,能回答课文后练习中提出的问题。提高正确、流畅、有表情地朗读课文的能力,能背诵和默写指定的课文。注意积累课文。学习按要求预习课文,学习按要求复述课文,提高边默读课文边思考的能力。
6、能比较仔细地、有顺序地观察图画和简单的事物,说、写一段话,意思连贯,语句基本通顺。能用口语或书面语进行简单的对话和交谈。学习简单的日记。
1、在语言文字教学和训练中,对学生进行热爱中国共产党、热爱首都北京、热爱祖国的爱国主义教育。
2、学会生字153个,学习查字典,给解释浅显、通俗的生字据词定义,会用常用词语。
3、提高聋生读懂句与句之间的联系,学习自然段和自然段之间联系的能力。理解课文内容,按要求预习课文,默写课文,会有表情地朗读课文。
1、学会查字典,给解释浅显、通俗的生字据词定义。
2、提高读懂自然段的能力,读懂意义段和自然段之间的联系。
3、能比较仔细地、有顺序地观察图画和简单的事物,说、写一段话,意思连贯、语句通顺。