小鸭侦探大班教案（模板21篇）
教案是教师对教学过程的组织和管理，以及学生学习活动的指导和支持的一种手段。教案中的教学资源要充分利用，包括教材、多媒体、实物等。以下是一些备受好评的教案范本，可以作为编写教案的参考资料。
小鸭侦探大班教案篇一
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面
3、幼儿侦探卡人手一张，笔。
4、侦探道具（眼镜，放大镜）若干。
1、点击ppt画面一：熊猫开超市。
师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要货物，清点商品数量了。
2、点击ppt画面二：商品清单。
幼儿对照自己的清单卡，记录数量。
师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？
幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。
幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
师：到底可能是谁拿走的呢？让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！
（有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。
幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。
幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。
幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。
幼：……。
引导幼儿得出：找线索。
师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
线索一：脚印（点击ppt画面五：脚印）师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢？
幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。
幼：像竹叶样的是鸡的脚印。
幼：枫叶样的是鸭的脚印。
幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。
师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。（教师巡视）
幼：一块黄色的格子布。
师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢？我们还是看看这些顾客仔细找找看。
请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。
提出观察要求：观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉！
师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。
幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。
线索三：目击者。
师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。
小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字"58"。（教师体态）幼儿复述目击者的话。
记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。
（1）、思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。
幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人！
幼儿自由讨论，最后得出结论。（小狗）
（3）、结案，了解真相。
师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？
请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。
小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗这样做对吗？
小鸭侦探大班教案篇二
在一次分享活动中看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣，经常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戏，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢?我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此针对实际情况，我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神和体验发现的乐趣。
1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。
2、了解指纹的.三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，体验观察发现的快乐。
3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
4、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。
5、培养观察，比较能力。
(一)导入活动：引出指纹。
入场：(事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料)今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好(例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。)。
1、(播放警铃)这是怎么回事?出了什么事?我们一起来看看。(带领小朋友坐好。)。
2、播放课件(侦探柯南)。
(二)观察指纹：
2、教师小结：
(引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出现指纹)现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。介绍材料(材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶)。
3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们?“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”(出示图片)。
斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。
箕纹(涡型纹)——特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的中心像一个小旋涡(或是小蜗牛)。
弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭;这是一种少见的类型。
(三)、采取指纹。
1、师：我们认识了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那种类型的，(出示记录表)我这里有份记录表，等一下你把你的发现记录下来，别忘了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。
2、提问：
(1)“你的手指头上有哪种指纹?”
(2)“有多少个相同类型的指纹”
请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案。
3、操作过程：拓印指纹。
教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。(来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以告诉我。)。
(1)、手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。
(2)、力度要大但不能移动。
(3)、(再次操作)你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗?
5、教师小结：我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上网，找找资料，去发现更多的秘密。
(四)、延伸活动：指纹画。
你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧(出示指纹画)这些画漂亮吗?它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗?那现在我们就去把我们的指纹变成各种漂亮的画吧(活动结束)。
小鸭侦探大班教案篇三
在一次分享活动中看过动画片《名侦探柯南》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣，经常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戏，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此针对实际情况，我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的和体验发现的乐趣。
1、通过各种材料的探索与尝试，采取指纹，激发幼儿探索自身的兴趣。
2、了解指纹的三种基本类型（箕形、弓形、斗形），体验观察发现的快乐。
3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样，了解指纹能够识别别人的身份。
入场：（事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料）今天我会和你们玩个有趣的游戏，首先请你们先帮我把东西摆好（例如玩具、椅子，让幼儿在搬的过程中留下指纹。）
1、（播放警铃）这是怎么回事？出了什么事？我们一看。（带领小朋友坐好。）
2、播放课件（侦探柯南）
2、教师：
（引出小实验：一张白纸，在上面按个手印，再撒些黑粉，均匀抖动，就会出现指纹）现在请小朋友去看看，用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。介绍材料（材料：橡皮泥、白纸、黑粉，透明胶）
3、介绍指纹：我们的指纹真的很神奇，你们想不想认识它们？“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”（出示图片）
斗纹：为圆形，没有向外扩张的地方，一圈圈的圆圈。
箕纹（涡型纹）——特征：为圆形，有向外扩张的地方，它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。
弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；这是一种少见的类型。
（1）“你的手指头上有哪种指纹？”
（2）“有多少个相同类型的指纹”
请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案
拓印指纹
教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。（来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以告诉我。）
（1）、手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。
（2）、力度要大但不能移动。
（3）、（再次操作）你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗？
我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上，找找资料，去发现更多的秘密。
你们真是聪明的小侦探，我送个小礼物给你们吧（出示指纹画）这些画漂亮吗？它们都是我们的指纹变出来的，可有趣了，你们想学吗？那现在我们就去把我们的指纹变成各种漂亮的画吧。（活动结束）
小鸭侦探大班教案篇四
探索二提供纸板，请幼儿对着纸板看玻璃瓶，看看能发现什么。
探索三引导幼儿利用多棱镜，让小朋友用棱镜观察阳光。看看有什么新的发现。
引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。
幼儿进行涂色活动，交流表格的颜色。
重点：了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。
难点：探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。
活动反思：
活动是严谨的，知识具有科学性，所以科学活动的目标一定要具有针对性，材料一定要多样性和可操作性，语言一定要简洁性和明确性，环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。
小鸭侦探大班教案篇五
1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
3、了解天鹅的'外形特征及生活习性。学习用语言表达自己的意愿。
2、背景音乐。
一、欣赏表演。
1、播放背景音乐，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己表演的飞禽名称。
2、在教师的指导下，学习一句话来描述自己所表演的飞禽特征。如：“我是一只美丽的小鸟，我是一只爱跳舞的孔雀”。
二、看图听故事。
1、组织幼儿看挂图，听故事《丑小鸭》。
2、引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时它生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭”的梦想实现了吗？如果你看到一只“丑小鸭”，会怎样做激发幼儿同情心及关爱别人的美好情感。
3、请幼儿说说变美的“丑小鸭”长成什么样子？这一环节，教师可利用有关天鹅的挂图，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅。
4、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看幼儿用书或挂图，可自由结伴互相讲述。展开阅读全文。
小鸭侦探大班教案篇六
兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有闻名世界的古灵渠，以及许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。每年来这里游览的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人骄傲和自豪。这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿热爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化知识。
《我是兴安小导游》是我园根据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特别了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。
活动目标。
1、了解灵渠的主要旅游景点，知道灵渠是一条人工渠，有悠久的历史，美丽的风光，萌发热爱家乡的美好情感。
2、学做小导游，能在老师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点，培养幼儿语言表达能力和社会交往能力。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点。
重点：以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点，萌发热爱家乡的美好情感。
难点：能大胆、连贯地介绍灵渠的景点。
活动准备。
1、幼儿已有参观灵渠的旅游经验，并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传说。
多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。
2、幼儿带来的景区留影照片。
3、教师为幼儿准备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。
4、教室边布置成哗嘴、大小天平、状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。
活动过程。
（一）观看课件，丰富经验。
教师播放《美丽的灵渠》课件，幼儿观看。
（二）重点提问：
1、灵渠修建于什么时候？它连接了哪两条江？
2、你刚才看到了哪些地方？
3、你最喜欢哪个地方？为什么？
4、幼儿互相介绍自己带来的灵渠景区留影，感受灵渠的美丽。
小结：灵渠修建于两千多年前，是世界上著名的人工渠。它是兴安有名的景点，每年多有许多的中外游客来这里参观游览，灵渠是一个风景优美的地方。
（三）介绍灵渠内各景点。
1、师：我们兴安的灵渠这么美丽，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦，他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里，有些什么故事？我们能不能帮帮他们呀？怎么帮？（告诉他们，介绍等）。
2、讨论：怎样当小导游，了解做导游的主要经验。
（1）幼儿自由讨论：怎样当一名小导游？
（2）通过评价活动使幼儿了解做导游的主要经验。
（3）今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了灵渠各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）。
（四）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏。
1、每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。
2、全班剩余幼儿扮演游客，参观灵渠的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。
3、评选最佳小导游。
小结：今天的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，认识了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩，再好好地给他们当回小导游。
绘画：美丽的灵渠。引导幼儿选择自己最喜欢的一个景点并把它画下来。
（五）活动延伸。
小鸭侦探大班教案篇七
1、通过童话故事《丑小鸭》的欣赏，体会丑小鸭的内心情绪，懂得故事中所含的道理。
2、在对比的音乐欣赏中，感受大提琴独奏曲《天鹅》和木管乐合奏曲《四小天鹅舞曲》所表现出的不同音乐、不同节奏、不同情绪，想象出不同的画面。提高学生的听觉、表达能力。
3、体验美的真谛，明白美的内涵，激发学生不断追求美好理想的诚挚愿望。
通过学习，明白美的内涵，有不断追求美好理想的诚挚愿望。
通过对音乐作品的对比欣赏，感受音乐的不同魅力所在，懂得情感的艺术表达形式。
2、大提琴、天鹅、圣、桑、柴柯夫斯基图片。
3、圣、桑的《天鹅》与柴柯夫斯基《四小天鹅》的音像资料。
一、师生以歌声的形式问好。
二、追求美。
1、师；今天，童话王国里来了一位小客人，我们来看看它是谁。（放幻灯：出示丑小鸭，暂停）它今天给我们带来一个非常好听的故事，我们现在就来仔细听一听。（熟悉故事内容，放课件：丑小鸭童话故事，暂停）。
现在小朋友们来看这几个问题。（放幻灯：问题）。
提问：丑小鸭出生在什么地方？丑小鸭为什么离开妈妈离开家？动物们对丑小鸭都有什么样的行为？你认为这样对么？那应该怎么做呢？（一问一答）。
2、师：（放幻灯：填空）丑小鸭的出世鸭妈妈（期待）－受到小鸭们的讥笑（难为情、不好意思）－受到人们的嘲笑和欺凌（难过、悲伤、很无助）——变成美丽的天鹅（惊喜、快乐），它遭受了不同的经历和情感。
三、美丽的天鹅：
师：天鹅呢！是鸟类的一种，形状像鹅而体形较大，善飞，居住在海滨和湖边，天鹅的形象一般有两种；一种是天上飞的天鹅，另一种是水中游动的天鹅。接下来我们就来看看艺术家们心中的天鹅。
生：边观看边说说天鹅的美，感受天鹅的形象特征及色彩。
师：（过渡）那音乐大师又是怎么表现的呢？我们来欣赏一下大师们的作品。（对比欣赏不同音乐家表现天鹅主题的作品，感受音乐表现形式中天鹅的不同形像、情绪及意境。）。
2、师：（放幻灯）首先来欣赏第一位大师，法国作曲家圣桑的大提琴独奏曲《天鹅》，小朋友们可以闭上眼睛静静的听。（师：放《天鹅》音乐，暂停）。
提问：谁来说说你听这首音乐时，脑海中浮现出什么样的画面。
生：回答。
师：听着这首舒缓的乐曲，仿佛看到了这样一副美丽的画面：宁静、优美的湖边，淡蓝色的湖水轻轻地荡着涟漪，在淡蓝色的湖面上，雪白、美丽的天鹅（数量不等）在湖水中悠然地游动，它一会儿上行，一会儿下行，一会儿向左，一会儿向右，湖水随着天鹅的飘然游动而不停地向四面荡开涟漪，天鹅高贵、圣洁的.形象在蓝天、白云和蓝色的湖水的映衬下变得美丽无比。音乐声让人仿佛看见了蓝色映衬下天鹅优雅、高贵的神情。随着舒缓的音乐一起一伏，让人的心久久地沉浸在美好的意境中。全曲在最弱的声音中逐渐消失……仿佛天鹅渐渐远去，湖水逐渐归于平静……也许天鹅不一会儿又会游回来。
3、师：那（放幻灯）俄国的柴可夫斯基，他用木管乐器合奏的芭蕾舞剧《四小天鹅舞》又是怎样的一幅画面呢？（师：放《四小天鹅舞》视频，暂停）音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，好像小天鹅走步还不稳，更显得它活泼可爱，美丽动人，配上舞蹈，又富于田园般的诗意。
同样都是表现天鹅，艺术大师的风格却不尽相同，给我们带来无限的遐想。原来天鹅真的很美，难怪丑小鸭变成天鹅后会很高兴，也难怪我们给天鹅的评价会很高。
四、小结，结束本课内容：
1、生：总结交流自己在本节课中的收获或谈谈“美与丑”。师：鼓励评价。
2、师：小朋友们，这节课我们欣赏了许多关于丑小鸭和白天鹅的资料，一只处处受排挤，受嘲笑，受打击的鸭子、但是它却一直怀有一份美好的梦想，因为这份美好的梦想，让它在困难面前没有绝望，而是始终坚持到最后，终于成了一只美丽高贵的白天鹅，它感到了幸福，感到了温暖、平时你们遇到困难会怎样呢？（生：回答）。
爱美之心，人皆有之。世界上，有谁不爱美，外表美虽然重要，但是，心灵美更加重要、只要你品德美，智慧美，语言美，行动美，你就会成为世界上最美的人、虽然外表美，但心灵不美，有些人，为了外表美，不惜一切代价，那是美吗？有些人就像丑小鸭一样，虽然长得丑，但是他努力，勤奋，善良，这是丑吗？外貌并不重要，最重要的是内心是否美，纯洁、丑小鸭成了白天鹅，一切都源于它心中那一份永恒的梦想、老师相信大家都能成为一只展翅飞翔的白天鹅，只要你坚定信念，拥有美丽的梦想，并坚持不懈地去奋斗，你会成功的，不过有很长很长的路要走……体验到了美的真谛，明白美的内涵——内心美，会让我们变成美丽的天鹅，在广阔的天空中自由翱翔。
3、这节课我们学习了（放幻灯）《丑小鸭与白天鹅》，知道了（放幻灯）心灵美才是真的美，看，（放幻灯）连丑小鸭都要感叹到：“感受艺术，欢乐无限！”
小鸭侦探大班教案篇八
活动目标：
2.让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
准备活动：课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。
活动步骤：
二.活动展开。小鸭侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片，下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧。
（一）方法呈现。
1.学生4人小组交流，取出准备好的`小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。找出那把失窃的茶壶。
2.学生观察、讨论结果，并说说为什么。
3.教师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探？做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对又快的小朋友，我就给他带上一颗智慧星。
（二）体验方法。
1.第一排的物体与第二排的哪个图形有联系？说说有什么联系？
2.摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的？
3.想想、画画。（从上面看是什么图形、从前面看是什么图形）。
三.拓展活动：
小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊！我现在就带你去破案，你们愿意吗？表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鸭勋章。
小鸭侦探大班教案篇九
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面八幅。
3、教师侦探卡（大），活动过程：
1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店师：老师告诉你们一个好消息，鸡大婶开了一个百货商店，你们看，这就是她开的百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客很多很多。
2、点击ppt画面二：商品清单。
师：一天下来，她卖掉了很多东西，你来看看还剩下多少商品？
3、点击ppt画面三：货架和清单。
师：鸡大婶想请小朋友帮她核对一下商品，看看柜子上是不是还剩下这些商品。
（一）猜测。
1、 师：那你们说说看，少的东西到哪里去了呢？
幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
2、师：你们说被人拿走的，那到底是被谁拿走的，鸡大婶的商店里有摄像头呢，我们来看看今天都有谁来过！
点击ppt画面四：画面上有羊、老鼠、马等六种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。
师：哦！有这么多人来过，那会是谁拿走了蜂蜜和蛋糕呢？
3、师：刚才都是你们猜的，这并不能说明就是他们拿的，你们想想有什么办法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他们拿的？老师告诉你们，警察破案需要找到线索，那你们想不想也来做一回小侦探，帮鸡大婶侦破这个案子。
（二）根据线索，圈定嫌疑人。
线索一：脚印。
点击ppt画面五：脚印师：我们来看一个画面，这是商店的一个现场。看，地上有什么呀？我们来分析一下，这些脚印会是谁的。
师：你们猜会是谁的？老师设计了一张记录表，我们用记录表、用排除法的方法作个记录。
师：小朋友你们看，我们找到了几个嫌疑人呀？我们小朋友真厉害，原来有5个人在现场留下了脚印，所以我们把小老鼠就排除掉了。
线索二：黄色格子布。
1、师：老师告诉你们，除了留下脚印外，嫌疑人还留下了一块黄色格子布。（点击ppt画面五）师：你们找找看，在哪里呀？小朋友的眼睛真灵，真的在柜子的后面。
2、师：好，让我们再去看看摄像头拍下的照片，这块黄色格子布会是谁留下的？请小朋友再找一找看。（再次点击ppt画面四）。
线索三：知情者。
1、点击ppt画面六：知情者。
师：除了发现了脚印和黄色格子布外，我们走访了一些周围的人，还找到了一位知情者。
2、这位知情者告诉我（点击声音）：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人开着一辆汽车，车牌上有数字"587"，还穿着一件背心。
师：这位知情者说了些什么呀？
点击ppt画面七：店外马路上。
师：用你们的小眼睛观察一下，是谁？
4、请幼儿说说找到了哪位嫌疑人，并说出理由。
师：哦！是小狗。因为小狗它穿着背心，而且汽车的车牌上有587三个数字。
小鸭侦探大班教案篇十
一、主题活动的产生：
阳光灿烂的午后，孩子们在散步的过程中对影子产生了兴趣，他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化，并围绕影子展开了一番争论：
高佳：看，我的影子多听话，我往哪儿去，它就跟我上哪儿。
洪佳伟：我的影子也很听话，我做什么动作，它就做什么动作。
毛雨倩：我用脚使劲踩我的影子都不疼。
袁强：快来，我站到老师的影子里，我的影子就不见了。
宋涵：我在黑暗的地方就见不到自己的影子了。
教师：为什么我们会有影子呢？
费欣露：因为影子是太阳光照的，教室里没有阳光就没有影子。
何强：对，我听妈妈说太阳光有7种颜色，是红黄橙绿青蓝紫。
蔡耀东：你骗人，太阳光是白色的。
杨阳：不对，你们说的都不对，光是透明的，不然我们就看不见东西了。
看到孩子们对“光”这一自然现象产生了兴趣和争论，教师意识到这是一个很好的教育契机，理性的分析其教育价值，我们认为开展这一主题活动，可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿的长远发展，符合新《纲要》有关科学领域的要求。
二、主题准备：
1、材料准备：充分利用各种资源，收集光的相关资料、图片和仪器，如凸透镜、凹透镜、凸面镜、凹面镜、平面镜、望远镜等，变色陀螺、万花筒等。
2、经验准备：设置“问题箱”，请幼儿将自己的发现的有关光的“小秘密”和“为什么”，采用文字、画画、符号等形式表示出来，教师以此来了解幼儿的原有经验和兴趣点，师幼共同确定研究方案和主题网络。
三、主题活动的网络图（附后）：
四、系列活动：
美丽的彩虹。
活动目标。
1、了解光谱现象并认识彩虹的7种颜色。
2、引导幼儿在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培养初步的环保意识。
活动准备。
1、在盛水的玻璃鱼缸两端倾斜30度左右各放置一面镜子，调整适宜的位置让阳光斜射入水中，折射后在墙上出现一段“彩虹”。
2、平面镜、水盆、三棱镜、手电筒等材料。
活动过程。
1、请幼儿观察活动室的“墙上彩虹”，自由讨论并思考教师提出的问题：
1）说一说“彩虹”有几种颜色组成？
2）猜一猜“彩虹”从哪儿来？
2、将盛满水的盆和平面镜放在阳光下，鼓励幼儿尝试调整平面镜和光照的角度，自己寻找彩虹，从中发现阳光与彩虹的位置关系。
3、观看影碟，讨论：为什么我们在夏季的雨后很少看到彩虹了？从而引发幼儿的环保意识。
区域活动。
1、引导幼儿观察早、中、晚三个时段“彩虹”的位置、大小变化情况。
2、将三棱镜、手电筒等材料投放科学区中让幼儿继续探索光谱的秘密。
家长参与。
请家长为幼儿讲述自己小时候看到的彩虹，要求讲清楚时间、地点、景象，并和幼儿一起画美丽的彩虹。
各种各样的镜片。
活动目标。
1、通过观察不同的镜片，了解其特性和用途。
2、培养幼儿观察事物的细致性、敏锐性，发展幼儿的分析、综合能力。
活动准备：平面镜、凹面镜、凸面镜、凸透镜、凹透镜、各类昆虫标本和图片。
活动过程。
1、自由观察，发现问题。
请幼儿用不同的镜片看昆虫标本和图片，并对自己的发现进行描述。
2、引导幼儿归纳概括各种镜片的特征。
如：中间厚、周围薄的镜片看东西会变大，是凸透镜；中间薄，周围厚的镜片看东西会变小，是凹透镜。
3、思考它们各自的用途，对幼儿的大胆想象给予鼓励。
区域活动。
1、利用平面镜、废旧长条纸盒制作万花筒和潜望镜。
2、在凹凸不平的泡沫板上粘贴铝箔纸作成简易哈哈镜。
3、用凸透镜、凹透镜、纸筒、橡皮泥做望远镜。
家长参与。
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小鸭侦探大班教案篇十一
1.出示图片并讲述故事情节：黑人小朋友在沙滩上玩沙，突然，沙滩上出现了一个大坑，同时，黑人小朋友失踪了。
2.教师提问引发幼儿猜测：咦!他们怎么不见了，会去哪呢。
二、清楚困难特征，分组制定方案。
1.教师展示寻找路线图及四张“困难”图，帮助幼儿了解四个“困难”特征。
2.鼓励幼儿自由分组谈论并绘画解决方案。
师：小侦探们，时间紧迫，只有十分钟来商量方案，所以今天我们分成四组，每组先制定一个困难的解决方案，然后我们再一起去寻人，这样就会快得多。
师：(分别在四张桌子上摆放好“困难”图)现在，请你们根据各个困难的特征(沙土——厚、淤泥——有水、岩层——坚硬、岩浆——高温)大胆地贡献自己的想法，并把合理的想法绘在图上。
3.教师巡回观察各组讨论及记录情况并适时参与交流。
三、集中交流讨论，合作体验寻找。
1.邀请各组代表介绍该组方案。
师：每个小组请一名小侦探代表介绍下你们的解决方案，说说遇到这种困难时我们可以怎么做(小组代表介绍)。
2.情境体验，合作寻人，并在“破案”过程中一起修改或丰富解决方法。
师：现在有了你们的解决方案，我们一起出发吧，在这过程中大家要团结合作、互相帮助，遇到困难不要害怕，如果遇到我们解决不了的困难时还可以寻求别人的帮助。
过第一关：厚厚的沙层阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖沙队用抽沙机工作图)。
过第二关：渗水的淤泥阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖井队用挖井设备抽水图)。
过第三关：坚硬的岩层阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示钻机工人用钻机工作图)。
过第四关：滚烫的岩浆阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示消防员穿戴消防服耐高温图)。
四、收获成功的喜悦，分享“寻人”收获。
1.出示图片并讲述故事：这里，又有一个沙坑，我们一起爬出去看看吧(幼儿体验爬的动作)!哇，你们看，黑人小朋友在那，我们终于找到了!
2.播放非洲草裙舞音乐视频，集体跳舞庆祝。
师：黑人小朋友为了感谢我们的小侦探，邀请大家一起跳舞庆祝呢。
3.引导幼儿分享“寻人”收获。
师：在今天的侦探活动中，你有哪些收获要跟大家分享呢(引导幼儿从解决困难的智慧、合作的力量、感谢别人的帮助等方面讲述)。
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小鸭侦探大班教案篇十二
《丑小鸭》是北师大版三年级上册第8单元《成长的经历中》的第三篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》而改编，写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中要给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
多媒体课件。
1课时。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验……依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。同时，让学生从小懂得既要善待别人，互相尊重，也要正确地对待自己。并联系上下文、联系生活实际理解“孤单”、“羡慕”等重点词。
一、课件导入，激发兴趣。
1、同学们，你们认识它吗？
2、对，这就是一只美丽的白天鹅。看到它你想说些什么？
3、其实在它小的时候并不快乐。不信，你们看！（播放动画）。
4、动画看完了，那它小的时候为什么不快乐呢？（相机板书：丑小鸭）。
二、检查预习，了解学情。
1、汇报预习情况。
2、小组合作，检查识字情况。（教师巡视，了解学情）。
4、检查课文读得是否通顺。（教师了解学生的读文情况）。
三、细读课文，体验情感。
1、读一读课文，看自己是不是读正确、读流利了。读完后和同桌说说你都知道了什么？（教师检查）。
2、快速浏览课文，从课文中你又体会到了什么？和大家说一说。（有的说：“我知道别的小动物都嘲笑它，叫它丑小鸭，于是它伤心地离开了家”；有的说：“大家都不喜欢，我觉得丑小鸭很可怜”有的说：“我知道丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过时又惊奇又羡慕。”）。
3、教师相机点拨：丑小鸭惊奇时会是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的……）。
4、默读课文，画出描写丑小鸭和白天鹅的词语，边读边体会。（学生反馈）。
5、学生质疑：当丑小鸭看见白天鹅时会想什么呢？（众生：天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊……）。
6、正因为天鹅有的而丑小鸭没有，但他又希望自己有，这就叫“羡慕”。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？（指导朗读）。
7、丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？你能不能把丑小鸭当时的心情读出来。（师生评价）。
8、回归整体，体会情感。
四、拓展延伸，升华情感。
同学们，因为丑小鸭长得丑，大家都讨厌它，他伤心地离开了家，期间又遇到了种种不幸，后来他知道自己是一只美丽的白天鹅，非常高兴，快乐。学了这篇课文我想你一定有很多话要说，老师给你一个机会！
对小鸭子说————。
对鸭妈妈说————。
对猎狗和小鸟说——。
对同学说——。
对老师说——————。
同学们，假如你就是丑小鸭，经历这么多苦难，终于变成白天鹅，你最想做些什么？（我要去帮助那些被人看不起的动物，和他们一起玩，让它们感到快乐；丑陋不等于心灵不美，我们不能嘲笑、欺负那些长得丑的动物；爱美之心人人都有，我要让所有人知道我的美丽；我最想做的，就是找那些欺负过我的.人算帐，把它们身上所有的缺点说出来，让它们在众人面前难堪，能打过的要让它们尝尝我的厉害！）。
同学们，你觉得这只白天鹅会选择你们的哪些做法，为什么？（采用不同方式有的表演、有的谈体会……）。
其实，我们每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。
〔评：此时的教师给学生创设了一个表达思想感情的空间，任学生的思维在课堂中驰骋，迸射出耀眼的光芒，使之与作者、文本、教师、同伴产生了强烈的共鸣。而学生的回答源自不同的生活经验，折射出了不同的个性色彩，有的切合文本意义构想和教学活动的价值取向，可谓标准化基础上的“个性化”，可与以支持；有的同学见解虽有个性，但显然偏离价值取向。老师没有放任自流，而是启发学生讨论、表演、思考体会到白天鹅有高贵的外表更有善良的美好心灵，不会做出不道德的复仇行为，也不会炫耀自己的外表。在个性化空间的表达、交流过程中，学生们对所谓真正美的认识更深刻，真正避免了评价在潜层面上徘徊。
课堂练习。
联系课文找出近义词、反义词。
近义词：嘲笑——（）伤心——（）欺侮——（）美丽——（）。
反义词：丑——（）讨厌——（）仔细——（）。
瘦——（）幸福——（）耐心——（）。
作业安排。
1、认真写生字。
2、完成课后练习。
小鸭侦探大班教案篇十三
《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只"丑小鸭"出生后，就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，在历经种种磨难之后，最后发现自己是一只漂亮的白天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的.经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
知识与能力。
1.会认14个生字，会写12个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
过程与方法。
采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
情感态度与价值观。
懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
识字、写字、朗读课文。
教育学生“懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。”
1.生字词语卡片、课文插图。
2.了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
2课时。
第一课时。
一、启发谈话，导入新课。
1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。他写了很多童话。
2.了解作者。结合课后“我知道”。
3.(出示挂图)就是他的著名童话《丑小鸭》。
4.板书课题，齐读课题。识记“鸭”。
二、初读课文，学习生字。
1.让学生自由读课文，要求：读准字音、读通句子。同时提出：遇到不会的字怎么办?
2.检测生字。
(1)出示生字词。(指名读、齐读)。
(2)认读生字。(同桌互读、开火车读)。
“剩”的韵母都是后鼻音。
“翅”是声母是翘舌音。
(3)学生分析字形，交流识记方法。
三、图文对照，初步理解课文。
1.借助插图，再读课文，说说课文讲述了一件什么事情?
2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应?
(第一幅图——课文第2自然段,第二幅图——课文第3自然段,第三幅图——课文第5自然段,第四幅图——课文第7自然段)。
四、细读课文，感悟丑小鸭的变化。
1.学习1——2自然段。
(1)请你们自由读读课文1、2自然段，边读边想：大家为什么叫它丑小鸭?
(2)生读后交流。
a.出示第二段。
小鸭侦探大班教案篇十四
1、引导幼儿运用已有的生活经验和认知经验合理地选择有用的信息，做出正确的判断。
2、尝试破案，培养幼儿观察力、判断力与合作能力，体验成功的快乐。
课件：动物小区失窃案；纸、笔、分析表；
——除了救命声以外还有什么声音？
2、帮助柯南破案。
（1）找线索——轮胎印——要破案子，首先该做什么？
——怎么找线索？可以到哪里找？
——好！我们一起去现场看看！（黑乎乎的小猪家门口，发现一条轮胎印）——这是什么？
——我们快点来看看呢！
——讨论：这会是什么车留下的轮胎印呢？（我们也来学一学，骑摩托车的样子和车子的声音）判断的依据是什么？（轮胎印和发出的之前听到的轰鸣声）——我们快点把线索交给柯南侦探！
（盘问小动物昨晚在干什么？无结果）（能够一张张点击这个小动物）——还可以去哪里找线索？（引导幼儿：在小猪家的门口找到线索，但是这四个小动物都不承认怎么办呢？你们有什么好的`方法吗？）。
（3）找线索——小猪家各种线索（小猪混乱的家，三串脚印、鱼骨头、裂镜、洞等）（是否能够找到一个就显示一个，并有声音）——我们分成4组找找有什么线索，并把找到的线索记录下来。
——请各组介绍自己找到的线索，教师进行汇总。
（4）师生共同根据每一条线索带来的信息进行分析、判断、排除。请幼儿分组进行讨论、排除，用图标的形式请幼儿表示，分组请幼儿上来讲述自己的意见）。
4、庆祝胜利（柯南与小动物共同庆祝胜利）。
小鸭侦探大班教案篇十五
1、幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事。
2、激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的想象力。
3、启发幼儿创造性思维和发展性思维。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
1、理解丑小鸭对理想的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言艺术的魅力。认识到要成为“白天鹅”是要经过自身的努力，重要的是有天鹅一般高贵的灵魂。
2、揣摩关键句，理解故事的深层内涵，体味故事中带给我们的深刻启示。
1、让幼儿了解故事的主要内容。
2、认识丑小鸭的特征和习性。
3、准备字卡、录音机、各种动物的头饰。
一、开始环节：
聆听音乐，律动，做手指操《一座小桥》导入新课。
二、基本环节：
1、通过出示头饰及数字“2”的讲解方法，让孩子们认识小鸭子，引出活动。
2、幼儿看老师出示的头饰和字卡，同听老师讲述本故事。
3、在听故事后熟认字卡上的生字，跟老师熟读课文。
4、让幼儿们用表演的方式来加深对故事的了解。
5、分组练习表演，让幼儿到讲台前给大家表演，在表演的过程中老师可以做些补充和鼓励表扬。
三、结束环节：
通过律动〈数鸭子〉来结束本活动。
四、延伸环节：
1、续编故事《丑小鸭过着幸福快乐的生活》。
2、小朋友们，请把你们今天所学的'内容回家讲给你的家人们听。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。
小鸭侦探大班教案篇十六
1.初步理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。
2.感受并尝试迁移运用句式：“只要……，就……”。
3.能大胆地用语言表述自己的想法和感受。
4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
5.萌发对文学作品的兴趣。
小鸭侦探大班教案篇十七
作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《我是小侦探》大班科学优质课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面。
3、幼儿侦探卡人手一张，笔。
4、侦探道具（眼镜，放大镜）若干。
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：熊猫开超市。
师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。
2、点击ppt画面二：商品清单。
幼儿对照自己的清单卡，记录数量。
师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？
幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。
幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、进行侦破。
1、猜测。
师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
师：到底可能是谁拿走的呢？让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！
（有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。
幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。
幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。
幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。
幼：……。
引导幼儿得出：找线索。
师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
2、根据线索，圈定嫌疑人。
线索一：脚印（点击ppt画面五：脚印）师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢？
幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。
幼：像竹叶样的是鸡的脚印。
幼：枫叶样的是鸭的脚印。
幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。
师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。
幼：一块黄色的.格子布。
师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢？我们还是看看这些顾客仔细找找看。
请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。
提出观察要求：观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉！
师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。
幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。
线索三：目击者。
师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。
小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字"58"。（教师体态）幼儿复述目击者的话。
记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。
3、推理、结案。
（1）思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。
幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人！
幼儿自由讨论，最后得出结论。（小狗）。
（3）结案，了解真相。
师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？
请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。
小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情动机讨论。
师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗这样做对吗？
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
小鸭侦探大班教案篇十八
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
1、已认识各种脚印。
2、课件：ppt画面。
3、幼儿侦探卡人手一张，笔。
4、侦探道具(眼镜，放大镜)若干。
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一：熊猫开超市。
师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。
2、点击ppt画面二：商品清单。
幼儿对照自己的清单卡，记录数量。
师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题?
幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。
幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、进行侦破。
1、猜测。
师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢?
幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
师：到底可能是谁拿走的呢?让我们来看看今天到过超市的顾客们吧!
(有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。)幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。
幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。
幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。
幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。
幼：……。
引导幼儿得出：找线索。
师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧!
2、根据线索，圈定嫌疑人。
线索一：脚印(点击ppt画面五：脚印)师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢?
幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。
幼：像竹叶样的是鸡的脚印。
幼：枫叶样的是鸭的脚印。
幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。
师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。
幼：一块黄色的格子布。
师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们还是看看这些顾客仔细找找看。
请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。
提出观察要求：观察的'时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉!
师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。
幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。
线索三：目击者。
师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。
小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字"58"。(教师体态)幼儿复述目击者的话。
记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。
幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。
3、推理、结案。
(1)、思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。
幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。
(2)、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!
幼儿自由讨论，最后得出结论。(小狗)(3)、结案，了解真相。
师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢?
请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。
小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情动机讨论。
师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗这样做对吗?
小鸭侦探大班教案篇十九
（二）丑小鸭刚出世就得到这样难听的名字，等待他的生活和命运又将如何呢？（出示课件）请看课件，自由朗读课文3——6自然段，根据表格内容，小组合作讨论，再选派一名代表进行全班发言。（学生分组学习和讨论）。
师：请小组代表汇报学习成果。
（一）品词想象，体验“被欺”
1、师：现在就请同学们自由读第3自然段，边读边用笔画出描写丑小鸭受欺负的词语。
师（归结）同学们，刚才你们所说的这些，用书上的一个词语就是——除了鸭妈妈，谁都“欺负”他中的“欺负”。
4、师：这样一种孤单、委屈、伤心、难过的心情，你们能把它读出来吗？自己先读一读吧！（学生自由读）。
师：提个建议：如果能边读边想象丑小鸭那委屈的遭遇，一定能读得更好。（一生朗读）。
师：老师也想来当当这只孤单、委屈的丑小鸭，行吗？（师配乐，范读）。
师：那就像老师这样读一读吧！（学生读得声情并茂）。
（二）师生互动，体验“被讥笑”
生：更孤单、更可怜。
师：从哪些词语可以看出来？请同学们默读课文第4自然段，边读边画。
生：讥笑、追赶、躲。
生：害怕、委屈、恐慌。
师：是的。丑小鸭晚上才敢出来出来找吃的，在漆黑的夜里，还可能会发生什么事情？
师：这样的`日子是多么可怕呀！同学们，让我们一边读课文，一边想象丑小鸭那悲惨的遭遇吧！
（三）创设情景，体验“被冻”
师（课件演示）：丑小鸭就这样挨过了一个又一个苦难的日子。慢慢地，天气转凉了，秋天到了——（生齐读第5自然段的第一句话）。
师：同学们，描写丑小鸭当时这样的一种心情，课文用了两个什么词语？
生（齐）又惊奇，又羡慕。
师：这样的好词语请你们把它画下来，再读一读，并牢牢记在心里。多么美好的心愿呀，请你带着这样的心愿读读这句。
师：寒冷的冬天到了，（课件配乐演示）你听，猛烈的北风呼呼地吹，无家可归的丑小鸭，此时多么想念自己的亲人，他多么需要一个小伙伴和他说说话呀！可是呼呼的北风早就吹灭了他的梦想。天——（齐读第6自然段）。
（四）想象表达，体验“惊讶”
（学习第7自然段）。
生（齐）：天鹅。
师：一只怎样的天鹅？
生（齐）美丽的天鹅。
师：（板书：美丽）加上这两个字（板书：极了），你们还会读吗？（生齐读：美丽极了）。
师：（出示课文插图）看看图，这只天鹅到底有多美？
师（点头赞许）：描写天鹅美丽的句子你们能美美地读一读吗？
师：而今，它突然发现自己变成了一只如此美丽的天鹅，你想：他的心情会是怎样的？再读读这两句话，看看你能体会到天鹅此时怎样的心情？（生自读课文第7自然段最后两个句子）。
师：是啊，这一切让人感。
小鸭侦探大班教案篇二十
教学过程：
一、导入：
师：同学们请看大屏幕，你认识这个人吗？（不认识），那你读过《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事吗？（生：读过）这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦著名作家——安徒生（屏幕显示安徒生简介）。
【师：同学们请看大屏幕，你认识这个人吗？（认识）那么你对他有哪些了解？
（出示安徒生简介）】。
师：谁来介绍一下安徒生？（生读），《丑小鸭》这篇童话故事你以前一定读过吧？（读过）。
那么今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文——《丑小鸭》（板书课题，“鸭”是我们这节课需要会写的字，请同学们跟老师静静书空）。
二、识记生词：
1、课文大家都已经预习过了，生字你都认识了吗？（齐读生字）。
2、小老师领读（2人），师强调：“欺负”“篱笆”应该读轻声。
“负”在读单个字时读四声，“笆”在读单个字时读一声，在这里组成词后读轻声。
3、去掉拼音你还会读吗？一会我们进行抢答，现在请同学们自己快速读一读。
4、这些词语当中有一个abb式的词语，它是——暖烘烘，像这样的词语谁还会说？（生：亮晶晶、美滋滋、热乎乎……）那什么东西是暖烘烘的？（生：太阳、火炉、暖气……）（引导学生完整说话）在这篇课文中什么东西暖烘烘？（太阳）。
5、是啊！太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等它的孩子出世。一只只小鸭子从蛋壳里钻出来了，你能叫出他们的名字吗？（出示卡片单字齐读），这一次我想找坐姿最端正的同学给这些字找个朋友？（第二遍组词），“啄”字，有点难！谁有好方法能够记住它？（生交流）重点记住“啄”字的小点。
三、朗读感悟：
1、生字我们都已经学会了，如果我们再来读课文，相信大家一定会读的更加流利，下面请同学们在自己读课文的过程中思考这样一个问题：你认为它是一只的丑小鸭？开始！（提示好习惯：注意坐姿，读完后轻放书）。
生3：他是一只善良（难过）的丑小鸭（师将学生说的答案板书）——的丑小鸭。
2、初读课文大家就有了这么多的收获，真是了不起！下面请同学们再次快速读课文，并且画出描写丑小鸭可怜、难过、孤单的句子。
师：谁来读一读？（出示课件：句子2第三自然段）。
师：在这一段中，从哪些词可以看出丑小鸭的可怜？
生：欺负、咬、啄、讨厌。
师：如果你就是这只被欺负被啄被咬的丑小鸭，此时此刻你的心情会怎样？
生：（伤心、难过）。
师：带着你的伤心带着你的难过我们一起再来（齐读）。
师：谁还想来读？（生读）真是一只可怜的鸭子啊！
3、那我们课文当中还有哪些句子可以看出这是一只可怜的鸭子，谁来读？（生读第四自然段，同时出示课件：句子3，）谁还想来读读这只可怜的鸭子？（生读）。
师：在这几句话中，你从哪些词可以感受到丑小鸭的可怜？
生：讥笑、追赶、躲。
师：“讥笑”是什么意思？
生：嘲笑。
师：如果你是那只小鸟你会怎样讥笑丑小鸭？（生模仿小鸟的讥笑）。
生2：你怎么这么丑啊！
师：将丑小鸭的可怜、害怕融入到这段文字当中吧，齐读。
它被哥哥姐姐咬，被公鸡啄，被小鸟讥笑被猎狗追赶都是因为它——长的丑！所以大家都来嘲笑丑小鸭，那它究竟长得什么样？（课件：句子1）一二：生齐读。它真是一只丑小鸭啊！
师：谁再来读读它的丑？老师听出来了，这是一只丑小鸭阿！谁还想读？从你的读中老师看到了这真是一只丑小鸭阿！
4、因为它的丑，所以大家都欺负它，丑小鸭就是在别人的欺负和担惊受怕中悄悄地过日子，转眼间到了秋天，谁来读：（课件：句子4一天傍晚，……）。
师：如果你是丑小鸭，现在你会惊奇的对天鹅说什么？
生：哇！你太美了！
师：你又会羡慕的对白天鹅说什么？
生可能会说：要是有一天自己也能变成一只美丽的天鹅该多好啊！
师：是啊！洁白的天鹅从天边飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的天鹅，带着这种惊奇带着这种羡慕让我们再来读读这段话（课件）。
（生可能会说：可怜的丑小鸭，你一定要坚强一定要勇敢啊！）。
师：正像同学们所希望的那样，丑小鸭在好心农夫的帮助下，终于活了下来。
6、漫长的冬天过去了，温暖的春天来到了，谁来读？它扑扑翅膀……（课件：句子6）现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅！（板书：白天鹅）。
大家还记得丑小鸭以前的样子吗？它的毛……那时候的他虽然很丑，总是受别人的欺负，但是经历了那么多的磨难之后，它依然很坚强，没有放弃自己对美丽地向往，没有放弃对美丽地追求。最后他的愿望终于实现了：他变成了一只美丽的白天鹅！
看他现在长的什么样？引导生读：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
师：如果你是这只丑小鸭此时此刻你的心情怎样？
生可能会说：高兴、激动、开心、兴奋。
师：那你高兴的（激动、开心、兴奋）来读一读！
这个天大的惊喜怎能让它不高兴，怎能让它不激动呢，现在让我们和它一起高兴一起激动吧！齐读（课件：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似……，是一只美丽的天鹅呀！）。
老师现在仿佛已经看到了那只美丽的白天鹅！
四、拓展。
课文学到这里，我想大家一定都有很多话要说，你想对欺负过丑小鸭的那些人说？你想对帮助过丑小鸭的妈妈和好心的农夫说？你想对丑小鸭说？（把你想说的话写在练习本上）。
生交流。
看来这节课大家的收获都非常多，课后同学们可以读一读《安徒生童话故事精选》中你喜欢的故事，下课！
善良、孤单、可怜的丑小鸭。
经理磨难坚持、坚强。
白天鹅。
作为青年教师，必要的磨炼会促进我们更快更好地发展。这次的同研一节课我们选择的是《丑小鸭》这篇课文。
在教学中我注意激发学生读书的兴趣，在读中感悟在读中体会！
“读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。在本课的教学中，我始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学——自由朗读、范读、个别读、等，从初读到细读，给予学生读的时间和空间，激发学生阅读的欲望，让学生在情景中朗读，指导学生流利地有感情地朗读。
首先通过自由朗读感悟出丑小鸭的可怜，这个可怜包括在家和离开家以后，由丑小鸭的可怜展开想象，体会文中的情感，在感悟的同时又注重语言文字的训练，让学生积累了词语，感受语言文字的奇妙，从而又使学生进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。比如：来到小树林，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。讲到这里，我问，“讥笑是什么意思？”“如果你是这只小鸟你会怎样讥笑丑小鸭？”“一个躲字你能体会到什么？”让学生充分的体会丑小鸭的可怜！
在教学快结束的时候，我这样引导：“丑小鸭经历了很多的磨难之后依然很坚强，从没有放弃对美丽的追求，对美丽的向往。最后，他终于实现了自己的愿望，变成了一只美丽的白天鹅！学完这一课，你一定有许多话对课文中的人物说，你想对他们说些什么？”这一开放性问题，再一次拨动了孩子们心灵的琴弦。有的孩子对欺负过丑小鸭的人说：“你们不应该看不起别人，我以后会比你们更出色呢！”有的对农夫说：“谢谢你救了丑小鸭，我以后也会像你一样帮助别人的。”“丑小鸭你很勇敢业很坚强！”等。学生从不同的角度，表达自己内心的真实感受，使他们的情感得到了升华，再一次与教学目标相吻合。
小鸭侦探大班教案篇二十一
1.在游戏情境中，充分感受旋律的特点，乐意听着音乐表现可爱的'小鸭子，有初步学唱新歌的愿望。
2.喜欢亲近小动物。
1.教师提问：你知道什么动物喜欢和水做朋友？（引出鸭子）。
2.出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好。
3.用不同的节奏与幼儿对话。
1.“小鸭子是怎么走路的？”
1.“小鸭子走呀走，来到了哪里？”（听小河水的声音）。
2.“小鸭子是怎么在水里玩耍的？”
3.看一看小鸭子在水里玩耍。（欣赏视频）。
（1）丰富：拍拍翅膀、甩甩头。
（2）幼儿模仿小鸭子在水里玩耍。
1.教师表演歌曲。
请幼儿说说小鸭子唱了什么？
2.请幼儿跟着老师表演歌曲。
小鸭子好像在说什么？
3.再次表演歌曲。
