大班科学旋转的小花教案（实用15篇）
教案需要不断反思和修正，以适应不断变化的教育环境和学生需求的变化。编写教案要考虑学生的个体差异，采用多样化的教学策略。以下是小编为大家整理的精品教案，供广大教师参考学习。
大班科学旋转的小花教案篇一
活动目标：
1、了解轮子的特点及作用，简单了解轮子的发展史。
2、能说出一些有轮子的物体，了解轮子在生活中的应用。
3、在观察与操作中发展探究能力，激发探索科学的兴趣。
活动准备：
科学实验“为什么轮子都做成圆形的”，不同形状的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等。
活动过程：
一、问题激趣。
师：如果汽车没有轮子，会怎么样？有没有方形的、三角形的或者别的形状的轮子呢？
请幼儿说说自己的想法。
我们有没有办法验证自己的想法呢？
二、科学探索。
1、实验一：汽车没有轮子会怎样？
小结：汽车没有轮子，就跑不快，也跑不远，很快就停了。
2、实验二：谁会滚动。
幼儿进行试验，验证猜测。
小结：圆柱体、球体能滚动，正方体、三角体积木不会滚动。能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远。
3、实验三：一指功。
教师出示用篮子装的.10本厚书，请幼儿尝试能否用一指推动它。
教师在篮子下铺上4根纸筒（保鲜袋里的纸筒），请幼儿再次尝试能否用一指推动它。
师：为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢？
教师小结：把篮子放在几根滚动的圆筒上运送东西，很省力，不仅运得快而且多，车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中逐渐发明的。
三、感知轮子在生活中的应用。
你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗？装上轮子有什么用？
幼儿大胆说出自己的想法。
阅读幼儿用书《轮子转不停》，了解轮子的发展和在生活中的应用。
大班科学旋转的小花教案篇二
活动背景：
自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发现他们对转陀螺游戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要出发，生成了主题活动“有趣的转动”，并在科学区提供了各种形状的纸片和积木，让幼儿制作、探究。有趣的是，我发现孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他形状纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么形状的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性经验，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。
活动目标：
1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。
2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。
活动准备：
1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片（中心有小孔）、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。
2、实物投影仪。
3、猜测记录表人手一张。
活动过程：
一、导入活动，激发探究兴趣。
1。投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。
2。请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。
二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的。
1、提出制作与观察的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。
2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。
幼a：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。
幼b：我的陀螺先是慢慢的，后来越转越快，最后就停下来了。
幼c：我的'圆形陀螺转起来也是圆形的。
幼d：陀螺转动起来它的形状有点模糊。
（评：在这里，教师因势利导，让幼儿根据自己的经验先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。）。
三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形。
1、出示记录表，介绍记录方法：
“问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。
2、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。
3、个别介绍自己的猜想。
幼a：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。
幼b：它们转动起来都会变成圆形。
幼c：转动起来会变成花形。
幼d：正方形会变成圆形，三角形还是三角形。
（评：“猜测与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对发展幼儿的思维能力起到了重要作用。在这里，我对幼儿的任何猜测都不作评价，而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发现与验证。）。
4、实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。
5、表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。
幼a：我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。
幼b：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。
幼c：我发现三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢！就像一个荷包蛋。
幼d：三角形不容易转起来的。
幼儿e它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。
（评幼儿在探究之后，都有一种表述的潜力和倾向，通过对探究过程与结果的表达和交流，以及与同伴间相互的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确知识。还在无形中获得了解决问题的方法。）。
6、结合幼儿的讲述，教师简单小结。
活动延伸：
1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。
2、在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。
大班科学旋转的小花教案篇三
活动目标：
1.能以手脚并用的方式，较平稳的向前行走。
2.同伴间要相互合作，遇到困难一起克服。
3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：
纸壳做成的大圆环两个。
活动过程：
1.幼儿自由结合4-5人一组。
2.两组幼儿分别站成纵队，站在大圆环做成的“车轮”里，同时向前走。通过“车轮”将全队幼儿都运送到终点，速度快者为胜。
3.互相讨论：如何让车轮走的更快一些?
活动反思：
小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色――“小司机”，运用游戏形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始，先和幼儿一起玩开汽车的模仿游戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动有趣的开场白，吸引幼儿的注意力，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍需要掌握一些简单的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作，小车轮蘸上不同色彩的颜料，在报纸上滚一滚，留下不同线条美丽的痕迹，幼儿不但愉快地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
小百科：车轮是固定轮胎内缘、支持轮胎并与轮胎共同承受负荷的刚性轮。也将组合在一起的轮胎、轮辋与轮辐统称车轮。由车轮和轮胎两大部件组成车轮总成。
大班科学旋转的小花教案篇四
1、在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具（剪刀、黑豆、毛线等）塑造小花猫形象，并给花猫装饰不同的花纹。
2、能看图谱有目的地进行塑造活动，有初步的独立塑造的能力。
3、乐于在泥工活动中探索使用辅助工具和材料，体验捏泥的快乐。
1、教具：小花猫的制作示意图；粮仓一个，老鼠2只。
2、学具：橡皮泥、剪刀、红绿豆、牙签、毛线若干。
1、教师出示桌面教具，引出活动的主题。
——在一个农场里有一个粮仓，最近老鼠闹得可厉害了，吃掉了许多的粮食。所以今天的泥工活动就要请小朋友来捏小花猫，治治这些老鼠。
——老师这里有一张图片，只要你顺着一个一个的圆圈和圆圈里的箭头，边看边思考，就能找到捏小花猫的绝招。
2、教师出示示意图，小朋友观察图片，提己的疑义，教师请小朋友来解决同伴的疑义，帮助幼儿理解制作步骤中重点的几步。
教师：请小朋友用几分钟的时间来看这张示意图，如果有什么看不懂的，不明白的，等会儿可以提出来。
教师：——现在，你有什么不懂的，哪一步不明白，请提出来。
——这个疑问有谁能够帮助他，告诉他什么意思？
——还有的图示你们都懂了吗？我来考考你们，这幅图是什么意思？应该做什么？（教师将图片的重难点部分提出来，了解孩子的观察结果，给予适当的指导。）。
——完整地简单讲解图示的含义，帮助幼儿进一步理解图谱中符号的意义。
3、分析小花猫的身体特征，幼儿谈谈自己看见的小花猫花纹是什么样的，帮助幼儿了解花猫的多种多样的花纹。
教师出示图片：
——你们瞧，这些小花猫的花纹有什么不同？
——你见过什么花纹的小花猫呢？（幼儿讲述自己见过的花猫的花纹颜色。）。
4、交代捏泥的要求，幼儿进行看图操作。
（1）教师：
——还有一些材料，我们看看是什么？这些材料有什么，怎么用，图示上也有；
——最后一个要求，也是很重要的一点：在搓、压、剪以后，橡皮泥的表面应该是很光滑的。装饰的花纹要是很细致的。
（2）幼儿操作。
（教师巡回指导，提醒孩子在制作的过程中看图进行。）。
（3）请小朋友把做好的花猫放到粮仓的周围，鼓励先做好的小朋友给粮仓四周的边上捏一些小花进行装饰。
5、欣赏大家的作品，鼓励幼儿继续探索制作不同姿态的小花猫。
教师：有了这么多神气、威猛的小花猫，粮仓里的粮食就有保障了。小花猫除了会跳起来抓老鼠，还会慢慢地散步、睡觉、伸懒腰、玩球、翻跟斗，这些不同姿态的小花猫你能做出来吗？老师把这些任务留给你们到区域里去完成吧。
大班科学旋转的小花教案篇五
活动目标：
1.能以手脚并用的方式，较平稳的向前行走。
2.同伴间要相互合作，遇到困难一起克服。
3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：
纸壳做成的大圆环两个。
活动过程：
1.幼儿自由结合4-5人一组。
2.两组幼儿分别站成纵队，站在大圆环做成的“车轮”里，同时向前走。通过“车轮”将全队幼儿都运送到终点，速度快者为胜。
3.互相讨论：如何让车轮走的更快一些?
活动反思：
小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配，因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色――“小司机”，运用游戏形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。活动开始，先和幼儿一起玩开汽车的'模仿游戏，在体验开汽车的手臂上下、绕环等动作后，再让幼儿为汽车蘸上不同颜色的“汽油”，在纸上开汽车，并设计生动有趣的开场白，吸引幼儿的注意力，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。
同时，小班幼儿虽然年龄较小，但仍需要掌握一些简单的美术技能，而这些美术技能正是幼儿在边做边玩中不知不觉地掌握的。这个有趣的游戏让幼儿在开心之余再进行创作，小车轮蘸上不同色彩的颜料，在报纸上滚一滚，留下不同线条美丽的痕迹，幼儿不但愉快地感受了直线、曲线、波浪线等基本线条的特点，而且对美术活动也产生了浓厚的兴趣。
大班科学旋转的小花教案篇六
一、活动目标：
1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的快乐。
2、探索使物体旋转的方法。
3、乐意用语言表达自己的发现。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
二、活动准备：
2、课件制作：旋转的轮胎、电扇、水车、洗衣机、飞机的螺旋桨、木马。
3、音乐《表情游戏》《动感智慧树》。
三、活动过程：
1、导入部分。
音乐游戏入场，激发幼儿的兴趣。
2、感知发现。
教师：哇，玩具王国里有这么多的玩具，我们一起来玩吧!
幼儿尝试玩各种玩具，教师观察指导，提醒幼儿要注意安全。
3、交流归纳。
幼儿：我找到了陀螺。
教师：请你来玩玩看，小朋友们看，我们的陀螺怎么样啦?
幼儿：转起来啦!
教师收回陀螺，小结：对我们的陀螺会旋转......
4、探索。
教师：老师还准备了一些我们生活中常见的东西，你们看。
幼儿：纸杯、纸、筷子、蛋糕盘、绳子、珠子。
教师：那小朋友们想不想试试让他们也旋转起来呢?
幼儿：想。
幼儿操作材料，教师巡视指导并用dv拍下。
5、播放dv，请幼儿观看，小朋友想的各种办法。
6、拓展。
教师：在我们的生活当中，还有哪些东西会旋转呢?
幼儿：风扇、飞机、轮胎等。
幼儿：夏天的时候会很凉快。
7、游戏播放音乐《动感智慧树》和幼儿一起舞蹈。
教师：那我们的身体可以旋转吗?有哪些地方可以旋转?
幼儿：手指、头等。
教师：我们一起随音乐来旋转我们的身体吧!
四、教学反思：
教师教态自然，语言亲切，为幼儿提供了很多操作材料，让幼儿通过观察，动手动脑了解了我们生活中的旋转现象;在提供半成品让幼儿探索怎样使物体旋转的过程中，材料相对单一了一点，可以多丰富这方面的材料，让幼儿尽情地去创作!
大班科学旋转的小花教案篇七
科学意图：
幼儿园中、大班的孩子动手操作能力和手部的精细动作已经发展的比较完善，他们利用乒乓球、剪刀、垫板以及少许的水，制作旋转小花。体会自己动手制作的快乐与成就感。
适合班级：
中、大班。
材料准备：
硬塑料板、不同颜色的乒乓球、水、剪刀。
制作方法与步骤：
将乒乓球沿横切面剪开，然后沿边缘分别剪成锯齿状，做成小花。（见“旋转的小花图1”）。
实验操作：
（1）在一个乒乓球小花的底部蘸一点水，然后把这个乒乓球小花放在硬塑料板上。
（2）让幼儿双手握住塑料板的两边，慢慢倾斜塑料板，就会看到乒乓球小花快速旋转起来。（见“旋转的小花图2”）。
（3）取一个没有蘸水的乒乓球小花并把它放在塑料板上，让幼儿倾斜塑料板，观察小花的旋转与蘸过水的小花的旋转有什么不同。
或者让幼儿同时在塑料板上放两个以上的蘸过水的乒乓球小花，并让它们同时旋转起来，看谁转的时间长，谁转的乒乓球小花的'数量多。
或者让两名幼儿共同操作一个塑料板，协同让蘸过水的小花旋转起来。（见旋转的小花图3）。
教师指导建议：
提示幼儿慢慢倾斜塑料板，防止小花掉下来。
着重让幼儿观察比较没有蘸水的乒乓球小花和蘸了水的乒乓球小花旋转起来有什么不同。
拓展与替代：
尝试用其他圆底的材料代替乒乓球做小花进行游戏。
用不同质地的材料做托板，看哪种材料更容易让小花旋转起来。
小知识。
当我们倾斜塑料板时，乒乓球会在重力的影响下向倾斜的方向旋转，由于乒乓球底部蘸了水，水会减少乒乓球与塑料板之间的摩擦力，所以乒乓球能够快速地旋转起来，并在自转的同时沿水痕公转。由于水具有表面张力，所以当我们倾斜的角度适当时，乒乓球不会转出塑料板。
活动反思：
《旋转的小花》这一科学活动，主要是通过用剪刀剪让孩子锻炼手部肌肉，利用乒乓球制作旋转的小花，并探索怎样能使小花旋转起来。在活动中使幼儿初步了解水的吸附力的作用，引导幼儿在活动中动手制作乒乓球小花，并通过各种方法尝试让小花转起来，通过探索对水的吸附力有直接的认识，在整个活动中体验旋转带来的快乐，产生对科学操作活动的兴趣。
大班科学旋转的小花教案篇八
设计意图：
活动目标：
1．对旋转现象感兴趣，能积极主动探索使物体旋转的方法并记录探索结果。
2．知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发现。
活动重点：
探索使物体旋转的方法并记录探索结果。
活动难点：
能让所有的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。
活动准备：
1.操作材料：
材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。
材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。
材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。
2．记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。
3．操作区域和集体活动区域分开。
活动过程：
一、感知发现。
1．导入。
教师和小朋友每人手里拿一个风车，和小朋友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群快乐的小伙伴！”“小朋友们，你们好！今天的风车转转转节目就要开始了，风车你们玩过吗？今天老师请小朋友玩风车。（幼儿玩风车）。
2．探讨：“你是怎么让风车转起来的？”
教师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？
教师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。
教师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢？
教师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗？
3．教师小结：小朋友观察真仔细，风车是靠风吹转起来的；而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。
二、尝试探索。
师：老师这里还有很多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的？老师这里有记录纸，你们看。（教师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示；“猜”是一个娃娃头像一个问号表示；“尝试”是用小手表示）。
1．幼儿先猜测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。
2．幼儿动手实验，看到底能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。
3．幼儿介绍自己的发现，问：你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？
4．教师小结：立体的物品容易转动起来，线状和平面的`物品不容易转动。
三、再次探索。
师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小朋友想一想：如果我们想办法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢？你觉得什么办法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏里。
1．幼儿再次尝试，（可以利用一些工具材料进行辅助），并把自己的探索结果记录下来，
2．集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。
师：请小朋友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小朋友还没有找到方法，我们教教他们吧！（教师根据刚才的指导与观察，请几个幼儿讲述并演示自己的方法。）。
四、实践归纳。
1．请小朋友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的办法，也可以想想其它办法。
2．教师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种办法。
3．交流归纳。
五、拓展体验。
1．生活中，你还见过什么会旋转？
2．试试你的身体会旋转吗？
大班科学旋转的小花教案篇九
1、观察陀螺旋转时色彩的变化。
2、探索学习彩色陀螺的制作方法。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。
1、欣赏彩色陀螺。
——师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。
——幼儿分组玩陀螺，感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、讨论制作方法。
——讨论：有趣的陀螺怎么做呢？
——师幼共同总结制作步骤。
3、设计制作。
——启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰，画出各种不同的图案。
——要求幼儿涂色均匀、鲜艳。
4、陀螺旋转比赛。
——幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？
——引导幼儿比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？
——启发幼儿思考方形陀螺会不会转，鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。
陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢？一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋？我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用？”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样？”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了？”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢？”“老师，xx转的时间很长，xx转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢？自己讨论商量，能否找到答案？于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
大班科学旋转的小花教案篇十
1、探讨各种旋转玩具的玩法及旋转原因。
2、学习比较观察的方法。
【活动准备】。
1、各种旋转玩具。
2、硬币人手一个。
3、有见过生活中能旋转的物品，有一些经验准备。
【活动过程】。
一、谈话导入。
1、t：小朋友们，你们平时在生活中有见过会旋转的东西吗？
2、幼儿回答。
二、探讨各种能旋转东西旋转原因。
（1）让硬币旋转。
1、t：小朋友们，现在在我们的手上都有一枚硬币，那么你能让你手上的硬币旋转起来吗？请你在桌子上尝试用各种方法旋转硬币。
2、幼儿尝试。
3、t：你是用什么方法让硬币旋转起来的呢？（用嘴吹、用手拧、手指弹）。
4、教师总结：有的小朋友是用嘴吹，有的小朋友是用手拧，还有的小朋友是用手指弹让硬币旋转起来的。
（2）和幼儿探索各种能旋转的玩具的玩法。
2、t：你是用什么方法来让它们旋转的？
t：还可以有什么别的方法让他们旋转吗？
3、t：现在先请小朋友向自己组上的小朋友来介绍下自己带来的玩具的玩法。
4、请幼儿轮流上来介绍自己的玩法。
5、t：你带来的这些旋转玩具的玩法都一样吗？
t：有哪些不一样的玩法呢？
6、幼儿自己介绍。
（3）和幼儿一起讨论物品旋转的原因。
2、幼儿回答。
3、t：那么为什么有的东西能够旋转，有的东西不能够旋转呢？
4、t：为什么有的东西旋转的时间长，有的东西旋转的时间短呢？
5、t：你们发现了吗？能旋转的东西有什么共同点呢？（圆的、可以立起来转的、有轮子的、有齿轮的等等）。
三、活动结束。
t：刚才和小朋友们发现了旋转东西的秘密，回家后小朋友再找找还有什么能旋转的？
大班科学旋转的小花教案篇十一
1、尝试用剪刀剪硬质物品，学习用废旧乒乓球制作旋转的小花。
2、通过探究小花旋转，锻炼动手操作能力。
3、产生对科学操作活动的兴趣，体验旋转带来的快乐。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
1、废旧乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。
2、录音机，欢快音乐。
3、幻灯片。
4、魔袋一个，不同材质的小花。
一、"变小花"，导入活动。
教师扮魔术师，从魔袋中变出出不同材质的小花，导入活动。
二、幼儿制作旋转的小花并探究旋转的奥秘。
1、幼儿闯第一关"观察关"。
播放幻灯片1，幼儿在观察乒乓球小花外形的基础上说一说其制作方法。
(1)这些小花是用什么材料做的，谁能说一说是怎样做成的?
(2)师生小结乒乓球小花的'制作方法，强调剪刀剪硬物的技巧。
2、幼儿闯第二关"动手关"。
播放幻灯片2。
(1)幼儿动手制作小花，教师巡回指导。
(2)幼儿自由探索：请你试一试，如何让你的小花转起来。
3、幼儿闯第三关"探索关".
播放幻灯3，借助学具让小花旋转起来。
(1)提供泥工板、清水，让幼儿再次尝试。
(2)小结幼儿操作，肯定幼儿的探究。
4、幼儿闯第四关"揭秘关"。
播放幻灯片4，初步了解水的吸附力作用。
(1)幼儿讨论：小花为什么一直转，不容易掉下来。
(2)师生小结：必须有水，小花才不容易掉下来，水的吸附力起到了重要的作用。板子的倾斜度决定小花的旋转速度。
5、游戏"看谁转的快"，幼儿亲自尝试如何让小花转的更快。
师：现在我们来比赛，看看在规定的时间内，谁的小花转的又快又稳，不会掉下来。
三、联系生活，感受旋转的快乐。
1、幼儿寻找生活中旋转的物品。
2、幼儿用肢体动作扮演小花，感受旋转的快乐。
大班科学旋转的小花教案篇十二
现实生活中转动的现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动……，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了转陀螺这一科学探索活动来帮助幼儿去发现探索并体验转动的乐趣。
1、观察陀螺旋转时色彩的变化。
2、探索学习彩色陀螺的制作方法。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
3、在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。
(一)欣赏彩色陀螺。
1、师：小朋友今天老师给你们带来了一个玩具，你们看这是什么?
3、把幼儿分成五组玩陀螺，让幼儿感受陀螺旋转时色彩的变化。
陀螺快转时与不转时色彩有什么不同?(陀螺不转时有七彩色，快转时色彩会混在一起)
(二)讨论制作方法。
1、师：你们愿意制作好玩的陀螺吗?(愿意)
讨论：有趣的陀螺怎么做呢?先看一看陀螺是什么形状的?
2、师幼共同总结制作步骤：
(1)用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。
(2)将装饰好的圆形剪下。
(3)在纸的中心先用大头针截一个洞，再把火柴插入洞内。
(三)设计制作。
1、每组幼儿分发火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。
启发幼儿运用七种颜色大胆设计地进行装饰，画出各种与众不同的图案。
2、老师巡回指导。要求幼儿涂色均匀、颜色鲜艳。提醒幼儿使用大头针时注意安全。
(四)陀螺旋转比赛。
1、让个别幼儿展示自己设计的陀螺，供幼儿欣赏
2、让幼儿在桌子上进行比赛看谁的陀螺转动的快，转得时间长，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢?快转时你会看到什么现象?(变成白色)
3、让幼儿同伴比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么?
4、小朋友如果陀螺是方形的会不会转动?为什么?
(五)活动结束。
1、教师简单讲评：小朋友今天你们设计的彩色陀螺非常棒，以后能设计出别具一格的彩色陀螺，带给老师和小朋友看。
2、下课后带着你的陀螺和小班的弟妹玩好吗?
陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，xx转的时间很长，xx转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
大班科学旋转的小花教案篇十三
1.观察陀螺旋转时色彩的变化，引导幼儿探索陀螺的制作方法。
2.通过制作陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
1.彩色陀螺或幼儿自带各式陀螺。
2.牙签、竹签、各种形状的纸片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。
活动过程
1.玩彩色陀螺
(1)幼儿自由玩陀螺，观察陀螺转动时色彩的变化。
(2)引导幼儿观察陀螺是怎样转的?转动时色彩的变化?
(3)集中交流，请幼儿说说自己的发现。
2.探索制作方法
(1)讨论:陀螺怎么制做呢?
(2)师幼共同总结制作步骤(选取稍硬的纸片，在纸片上进行装饰，井均匀涂色，在纸的中心先用大头针戳一个洞.再把竹签插入洞内。
3.设计制作。
(1)讨论：你准备做一个什么形状的陀螺?
(2)幼儿第一次动手制作，教师巡回指导，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。
(3)讨论:为什么有的幼儿制作的陀螺不会转动?说说你遇到了什么困难。
(4)讨论帮助幼儿解决制作过程中的重、难点。
4.再次设计制作彩色陀螺。
(1)幼儿第二次动手制作，鼓励幼儿运用颜色大胆装饰，画出不同图案，涂色均匀。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋转比赛
(1)幼儿操作自己的陀螺进行比赛。
(3)幼儿交流自己的发现，探索陀螺力与平衡的关系。
活动延伸
提供幼儿户外体育活动用的陀螺，供幼儿体育活动时用。
教学反思：
为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《彩色陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“彩色纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸彩色陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索影响纸陀螺转动变化的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。
小百科：陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。河北吴桥地区被称为bo。
大班科学旋转的小花教案篇十四
1、感知视觉暂留造成的奇妙现象。
2、在游戏中体会两种颜色相配的陀螺旋转后会产生新颜色的奇妙现象，并能认真记录。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
重点难点
教学重点：感知陀螺转动时颜色的奇妙变化。
教学难点：了解奇妙的视觉暂留现象。
活动准备
塑料陀螺(幼儿人手一个)
自制彩色卡片若干
实验大记录表一张
幼儿实验记录表(幼儿人手一份)
油画棒
有关视觉暂留的几种玩具
活动过程
一、出示陀螺，幼儿自由探索，激发兴趣。
1、玩陀螺
2、引出彩色卡片
师：刚才老师也玩了玩，确实很好玩，可是我的陀螺宝宝说“我有点冷，我不想玩了”。哦，原来寒冷的冬天到了，陀螺宝宝也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不过，没关系的，侯老师给它准备了一顶好看的帽子，这样，它出来跳舞的时候就不会感觉冷了。大家看我给陀螺宝宝选择的小帽子吧。(出示彩色卡片，引导幼儿观察，说出卡片颜色)好，现在我要请它跳舞给你们看了。(音乐开始，教师分组给幼儿展示旋转的陀螺)
3、尝试第一张卡片
师：有的小朋友说他也想来试一试，那我们快来试试吧，看看你们转动陀螺时能发现什么小秘密?现在请小朋友给你的陀螺宝宝戴好帽子，让我们一起随着音乐来试试吧!等陀螺宝宝停止跳舞以后把你发现的小秘密告诉我们。(提供红黄卡片，播放音乐，幼儿旋转陀螺，教师观察)
二、尝试验证，感知色彩变化，学会简单的记录
2、提供红蓝卡片，幼儿旋转陀螺，再次探索颜色变化。
3、请一位幼儿用完整的话表述陀螺转动前和转动时的颜色变化，并请另外一位幼儿帮着做好记录。
4、小朋友们的表现真棒!所以可以得到更多的帽子，那我们赶快来发现其中的秘密吧!(幼儿每人一张记录表，各种颜色卡片)播放舒缓的音乐，幼儿操作记录，教师观察指导)。
5、请幼儿用完整的话来说说自己发现的小秘密。
小结：宝贝们，你们都很了不起，就是一个个小科学家呀!发现了这么有趣的现象，那咱们来想想，为什么两种颜色转动起来就会出现一种新颜色呢?(幼儿回答)鼓励幼儿的回答。我们一起来看一看吧!
三、观看视频，展示几种有关视觉暂留的小玩具，再次引起幼儿兴趣。
1、观看视频
师：伟大的科学家伯伯也发现了这个秘密了，并给这种奇妙的现象取了个名字，叫做“视觉暂留”。当我们看卡片时，看到了红色，在转的时候红色不会马上消失，而会在眼前停留几秒钟，紧接着黄色也映入眼前，两种颜色就重叠起来了，也就形成了新的颜色――橙色。
2、引起兴趣
师：原来视觉暂留现象就在我们身边呀，就连好看的动画片也是根据这个现象制作成的，老师也试着根据这个科学原理做了一些小玩具。(出示玩具，简单操作，让幼儿说出发现的小秘密，并请幼儿来玩一玩。)看来我们都可以当小魔术师了。只要我们用心去观察，去感受，就能发现好多的小秘密。请小朋友慢慢去发现吧!
3、小结
宝贝们!今天大家和侯老师一起见证了陀螺的颜色变化，还了解了“视觉暂留”现象。一会儿我把这些好玩的玩具放到咱们的科学探究区，有兴趣的小朋友可以继续来玩。
四、活动延伸
宝贝们，今天老师和你们在一起特别开心，我想和你们继续做好朋友，同时，我有两个小愿望想让你们来帮我实现，我想看看三种颜色或多种颜色的陀螺转动起来的变化，那小朋友和爸爸妈妈一起去制作好吗?还有一个小愿望就是我想知道生活当中哪里还有视觉暂留的现象，也请小朋友用心去观察，把你们的发现分享给老师和小朋友。
五、活动结束
幼儿整理活动所用物品，随音乐走出活动室。
活动总结
此活动通过孩子们感兴趣的陀螺激发幼儿活动兴趣，结合美术元素让幼儿感知旋转陀螺的色彩变化，知道两种颜色相配会产生一种新的颜色，在活动中，我觉得整个活动思路还是很清晰的，孩子们的探索兴趣也被较好的激发着。在提问和回应上，能做到简洁、明了，能运用指向性明确的语言来引导孩子的思考和探索，幼儿通过尝试、感知，实验在玩中发现科学秘密，积极性很高。由此过渡到“视觉暂留”这一科学现象，再次激发了幼儿对科学活动的兴趣，也萌发了他们今后继续探索的愿望。不过，在活动中有些细节没有处理好，比如引出“视觉暂留”这一科学现象后，应当再用通俗、浅显的语言来给幼儿作出解释，使幼儿更容易接受，今后需要不断改进，以求更上一层楼。
大班科学旋转的小花教案篇十五
1、了解轮子的特点及作用，简单了解轮子的发展史。
2、能说出一些有轮子的物体，了解轮子在生活中的应用。
3、在观察与操作中发展探究能力，激发探索科学的.兴趣。
活动准备。
科学实验“为什么轮子都做成圆形的”，不同形状的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等。
活动过程。
一、问题激趣。
师：如果汽车没有轮子，会怎么样？有没有方形的、三角形的或者别的形状的轮子呢？
请幼儿说说自己的想法。
我们有没有办法验证自己的想法呢？
二、科学探索。
1、实验一：汽车没有轮子会怎样？
小结：汽车没有轮子，就跑不快，也跑不远，很快就停了。
2、实验二：谁会滚动。
幼儿进行试验，验证猜测。
小结：圆柱体、球体能滚动，正方体、三角体积木不会滚动。能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远。
3、实验三：一指功。
教师出示用篮子装的10本厚书，请幼儿尝试能否用一指推动它。
教师在篮子下铺上4根纸筒（保鲜袋里的纸筒），请幼儿再次尝试能否用一指推动它。
师：为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢？
教师小结：把篮子放在几根滚动的圆筒上运送东西，很省力，不仅运得快而且多，车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中逐渐发明的。
三、感知轮子在生活中的应用。
你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗？装上轮子有什么用？
幼儿大胆说出自己的想法。
阅读幼儿用书《轮子转不停》，了解轮子的发展和在生活中的应用。
活动应变。
第三个环节可以改为让幼儿完成生活中的轮子调查表，观察和感知轮子在生活中的应用。
活动延伸。
请幼儿用记表的方式记生活中的轮子。
区角活动。
科学区：把实验用的东西放入区域，鼓励幼儿积极参与科学实验。还可增加实验：想办法将不会滚动的积木变成会滚动的；实验比较球体和圆柱体滚动方向的不同。
环境创设。
张贴幼儿调查表“生活中的轮子”贴在主题墙上。
家园同步。
请家长和幼儿一起寻找生活中的轮子，并做好记。
请家长跟幼儿做科学小实验：“谁跑得快？”。
随机教育。
学会提问是激发幼儿探究兴趣、保持好奇心的一个重要方法，日常鼓励幼儿对周围事物和现象多提问。
