教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容，具有很强的操作性。教案的编写要经过反复的修改和完善，符合实际教学的需要。通过阅读教案范文，我们可以了解到优秀教师的教学思路和策略，以及课堂教学的具体安排。

迷路小花鸭教案篇一

1、初步感受、理解和表达歌曲中的小花鸭从难过到快乐的情绪变化。

2、萌发同情心，体验帮助别人的乐趣。

1、挂图：迷路的小花鸭、《领域活动・艺术・迷路的小花鸭》

2、律动

3、复习学过歌曲《五官歌》

4、以讲述挂图《迷路的小花鸭》故事的形式，让幼儿熟悉歌曲的歌词与旋律。

5、玩表演游戏《迷路的小花鸭》，表演出迷路时的小花鸭的伤心、害怕等心理。

6、玩音乐情境游戏《迷路的小花鸭》。教师弹琴，幼儿跟随音乐进行《迷路的小花鸭》的歌唱游戏。重点指导幼儿跟随音乐节奏，用自然的声音清晰地跟唱歌曲。

7、幼儿初步学会演唱后，教师启发幼儿自己创编其它小动物迷路的内容，编入歌曲中进行演唱。

8、将幼儿按意愿分成两组进行《迷路的小花路》歌表演。

9、律动

活动中让幼儿用肢体语言表现，请一位幼儿扮演迷路的小花鸭。幼儿很快熟记歌词，并学会唱歌。幼儿很感兴趣。但幼儿唱歌时表现不出伤心的样子，还觉的好笑。

迷路小花鸭教案篇二

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。

人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着许多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。

过程实录：

迷路小花鸭教案篇三

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

1、多媒体课件，律动音乐；

2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3、有关对迷路及自救的方法；

一、律动进活动室，营造音乐气氛

1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；

2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；

二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣

2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）

3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

2、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）

6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；

7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；

四、创编第二段歌词

1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）

3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）

6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）

7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；

8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；

五、音乐剧表演

1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）

六、律动，结束活动

1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

3、带幼儿出活动室。

我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

迷路小花鸭教案篇四

歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃。两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达。通过学习歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验。在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法。

1、学习不同的演唱技巧表现情绪。

2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。

3、知道预防迷路及迷路后的解决办法，学习保护自己。

1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带。

活动建议。

1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。

图片内容：一只小花鸭在大树下伤心地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。

提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿讲述图片内容。

2、完整范唱歌曲，幼儿学习歌曲节奏。

老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。

（可配合歌曲旋律进行。）。

3、学习歌曲，尝试根据内容的不同，运用不同的演唱方法。

引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、忧伤的情绪演唱第一段歌曲，用欢快的情绪演唱第二段歌曲。

(2)鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意、敢于表现的幼儿。

提问：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不容易迷路呢？

小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告诉老师或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告诉警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可打110报警等等。

目标：知道歌曲名称及其主要内容，了解歌曲性质（慢、悲伤），能随意做出伤心的动作与表情产生同情、关心迷路小花鸭的情感。准备：磁带、录音......

迷路小花鸭教案篇五

1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望，被保育老师领回来。

2、我班幼儿有了一定的情感体验和音乐表现力，能够通过音乐大胆的表现自己的情感，所以此教学会让象旭旭这样的幼儿通过音乐感受离开亲人的悲伤，从而自觉遵守规则，懂得不随意离开成人，并获得有益的音乐经验。

1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。

2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。

3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。

4、懂得不随意离开成人。

5、乐意参加音乐教学，体验音乐教学中的快乐。

1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。

2、教学前：续编故事，学习歌词。

(1)出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段歌词。

(2)出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它?假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样?引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。

(3)以节奏歌的形式把歌词念熟。

1、出示小花鸭离开妈妈的图片。

引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样?出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

提示：

(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应该怎样?朗诵速度年应该是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”

(2)小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?

(3)“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”

3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。

4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。

5、处理歌曲：

(1)教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。

6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐。

教学在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的.经验。

1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。

2、请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

1、在教学中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、教学前续编可以更充分，玩编一编、画一画的教学感受伤心、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危险的。

3、通过续编过程和教学中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。教学体现了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

迷路小花鸭教案篇六

1、初步感受、理解和表达歌曲中的小花鸭从难过到快乐的情绪变化。

2、萌发同情心，体验帮助别人的乐趣。

1、挂图：迷路的小花鸭、《领域活动·艺术·迷路的小花鸭》

2、律动

3、复习学过歌曲《五官歌》

4、以讲述挂图《迷路的小花鸭》故事的形式，让幼儿熟悉歌曲的歌词与旋律。

5、玩表演游戏《迷路的小花鸭》，表演出迷路时的小花鸭的伤心、害怕等心理。

6、玩音乐情境游戏《迷路的小花鸭》。教师弹琴，幼儿跟随音乐进行《迷路的小花鸭》的歌唱游戏。重点指导幼儿跟随音乐节奏，用自然的声音清晰地跟唱歌曲。

7、幼儿初步学会演唱后，教师启发幼儿自己创编其它小动物迷路的内容，编入歌曲中进行演唱。

8、将幼儿按意愿分成两组进行《迷路的小花路》歌表演。

9、律动

活动中让幼儿用肢体语言表现，请一位幼儿扮演迷路的小花鸭。幼儿很快熟记歌词，并学会唱歌。幼儿很感兴趣。但幼儿唱歌时表现不出伤心的样子，还觉的好笑。

迷路小花鸭教案篇七

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。

1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）。

（评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。）。

2、故事导入，激发幼儿的兴趣。

出示图片（一），师：你看到了什么？

幼a：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

幼b：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。

幼c：我还看到了柳树。

师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）。

3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

幼a：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。

幼b：我看到树在摇摆（手臂挥动）。

幼c：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）。

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？

幼a：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼b：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

幼：在池塘边，柳树下。

边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。

（评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。）。

（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？

幼：是小朋友看见了它。

提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

（2）师：小朋友是怎么做的？

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？

幼：啦啦啦。

引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。

（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？

幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）。

（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。

评析：这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣，理解歌词的内容，接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考，同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮。

迷路小花鸭教案篇八

迷路小花鸭教案篇九

1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌词表达的不同情感。

2、体验小花鸭的心理感受，尝试用不同的声音或乐器来表现。

3、产生关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

音乐、图谱、头饰、铃鼓等。

一、师幼儿以问答的形式进行发声练习进活动室。

二、引导幼儿依次理解讲述三段歌词内容，体会每段歌词所表达的不同情感。

1、出示小花鸭的图片，引题迷路的小花鸭。

2、它在哪里？为什么哭的？依次出示图谱，边指图谱边唱谱嘎嘎嘎，小花鸭真伤心，我们一起来唱唱看。

3、如果你迷路了，怎没办？小花鸭迷路了，谁来帮助它？我们接着听歌曲里是怎么唱的?依次出示图谱（教师清唱第二段）。如果是你看见了小花鸭，会怎么做呢？原来你们都是帮助别人的好孩子,帮助别人是一件很快乐的事情！小花鸭要回家了，可高兴了。也要有精神，把开心唱出来好吗？（全体幼儿唱一次）

4、小花鸭回家了，见到妈 妈会很开心，（出示图片3张）你说妈 妈会怎么说？（教师唱第三段）鸭妈 妈怎么说的？引导幼儿唱一次。

三、引导幼儿完整的唱一次。

1、提醒幼儿要记住第一段迷路的时候和第二段找到家的时候的区别，跟着图谱全体唱。

2、引导幼儿全体边看图谱边做动作。

四、乐器感应。

小花鸭找到了妈妈，我们来开个音乐会庆祝一下好吗?(出示铃鼓，沙锤、瓶子)

幼儿自由选择，幼儿自由选择乐器，形成三个声部，根据教师指挥伴随音乐即兴表演。第一段我们用瓶子，手掌指一下第一组，第二段我们用沙锤，第三段铃鼓加进去一起演奏。

五、游戏《帮助小花鸭》

活动延伸：

小朋友帮小花鸭找到了妈 妈，妈 妈可开心了，夸你们是乐于助人的好孩子，我们一起去找找看还有什么人需要我们帮忙的！

课后反思：

1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题，比如：怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢？小花鸭迷路了怎么办呢？等等。把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者。

2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用。

但是还有很多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平！

迷路小花鸭教案篇十

活动目标：

1、能感受、表现歌曲的`断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。

2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。

3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。

4、懂得不随意离开成人。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。

2、活动前：续编故事，学习歌词。

（1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段歌词。

（2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。

（3）以节奏歌的形式把歌词念熟。

组织形式：集体。

活动过程；

1、出示小花鸭离开妈妈的图片。引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

提示：

（1）“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应该怎样？朗诵速度年应该是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”

（2）小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？

（3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”

3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。

4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。

5、处理歌曲：

（1）教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。

6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐。

活动建议：

活动在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经验。

活动教学反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危险的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

活动延伸：

1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。

2、请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

迷路小花鸭教案篇十一

1、播放律动音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛;

2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动;

(二)播放ppt课件，引起幼儿兴趣

2、教师：谁在哭?(出示小鸭子图片)

3、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?

(三)欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧!

2、播放ppt课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?

7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段;

9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词

(四)创编第二段歌词

1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢?

2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示)

3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦啦，啦啦啦啦)

4、房子代表什么意思?眼睛呢?(房子代表家、眼睛表示看见)

5、猜猜这段音乐应该用什么动物来表示呢?(兔子)

6、看图谱共同演唱歌曲第二段。

7、请幼儿讲述第二段音乐描述的故事(播放第二段ppt，校对，体验创编的乐趣)

8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;

(五)音乐剧表演

1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲?

3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者，请几名幼儿分别戴上头饰扮演小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲。)

(六)律动，结束活动

1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;

2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!

3、带幼儿出活动室。

迷路小花鸭教案篇十二

重点：能用动听、亲切的声音演唱《迷路的小花鸭》。

难点：能大胆、自信地参与音乐戏剧表演。

一课时。

多媒体设备、课件一套、鸭妈妈和小花鸭的头饰。

一、情境导入

随音乐拍手进教室

坐上小火车，跟我出发吧。（律动）

二、引导掌握

1、小花鸭怎么了？

师：碧蓝碧蓝的天空，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开、一只可爱的小花鸭正伤心的流着眼

泪。（出示课件一）

师：那只小花鸭它怎么了，咱们快过去看看。

生：小花鸭好象流眼泪了。

师：嗯，小花鸭为什么要哭呢？

生：它受伤了、它生病了、它迷路了……

师：咳！其实它不认得回家的路了，它好想好想妈妈，正呷呷的在叫呢！（出示课件二）

师：小朋友们，咱们一起来帮帮它，好吗？

生：好！

2、唱一唱

师：你们听！哪里想起了美妙的歌声？（出示课件三）

师：好听吗？

生：真好听，我们也想唱。

（学生学唱）

a、师有感情的范唱；

b、师带生有感情的朗读歌词，注意呷、抱两字的读音；

c、用听唱法进行教学；

d、学生有表情地整体跟唱；

e、师生合作演唱，表扬优点，指出不足之处；

3、比一比

分组进行一个对歌比赛，看哪一组能成为冠军，并给予“歌唱小百灵”称号！

三、参与表现

1、音乐戏剧表演

b、让学生用自己的话说说这个故事，（出示课件四），然后指导学生为每个角色设计表情、动作、语言，比如小花鸭迷了路的那种眼泪汪汪的表情：“妈妈，妈妈你在哪呀？”鸭妈妈四处张望的那种焦虑的表情：宝宝，你到哪去了？”小朋友：蹦蹦跳跳、高高兴兴的：“小花鸭，小花鸭，你怎么哭了？”

c、为了区分音乐戏剧表演与歌表演之间的区别，表演要有情节性，例如唱完两小节后，“小花鸭”走着走着停下来，四处张望，然后皱着眉头的说：“我这是走到哪呀，怎么不像回家的路呢？”“鸭妈妈”在另一侧也可以同时表演：“太阳都快下山了，我的小花鸭怎么还没回家？”

d、在每组学生中，由一个学生戴好头饰扮演鸭妈妈，一个学生戴好头饰扮演小花鸭，一个学生扮演好心带小花鸭回家的小朋友，为了创设情境，其余学生可做场景，有的围成圆圈扮作池塘，把手举起表示柳树，双手叉腰站一排表示房子，而后进行表演；（出示课件五）

e、待小朋友表演后，师评价应以鼓励赞扬为主，使每位学生对自己的表演有充分的自信，并给予“表演小精灵”称号！

2、集体感受

师：小朋友们，当一回小演员的滋味如何呀？

（很有意思、很好玩）

师：当有人需要帮助的时候，你们应该怎样做呢？

生：（热心的帮助他、伸出援手、要有乐于助人的精神）

四、 总结全课

迷路的小花鸭在一位好心的小朋友的帮助下找到了自己的家、还有亲爱的妈妈。你们也试着

回去帮助别人做件好事，好了我们也该回家了，你们看小花鸭在对我们说再见呢！

（出示课件六，随音乐快快乐乐地走出教室）

迷路小花鸭教案篇十三

知道幼儿园是一个集体，随便离开集体很危险，提高安全意识。

歌曲《迷路的小花鸭》，图片

1、播放歌曲《迷路的小花鸭》的第一段，请幼儿说说小花鸭怎么了。

2、教师讲述故事《迷路的小花鸭》，边讲边出示图片。

（1）小花鸭为什么迷路了？

（2）迷路后小花鸭遇到了谁，发生了什么事？

（3）是谁救了小花鸭？

引导幼儿理解故事内容，知道离开集体、离开妈妈很危险。

3、知道自己是草莓班的小朋友，是大家庭里的一员，不要随便离开我们的“家”，我们的集体。

4、游戏：乖小鸭。

玩法：承认扮大灰狼，幼儿扮小鸭，小鸭子们去池塘边捉鱼，大灰狼仔细观察，发现有离开集体的小鸭子就立刻去捉。

有一只小花鸭，跟着鸭妈妈和小伙伴们一起去池塘捉鱼。走到路上，发现路边飞来一只蝴蝶，蝴蝶真漂亮，于是小鸭子离开了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飞走了，小鸭子回头一看，自己已经跑出来很远，看不到妈妈、看不到伙伴们。它大哭起来。这时候，一只大灰狼恶狠狠地走过来，张开嘴铺路过来，想一口吃掉它，突然，一只大花狗从小鸭的身后跑出来挡住了大灰狼，大灰狼吓得逃跑了，小鸭子得救了。大花狗把小鸭子送回了家。从此，小鸭子再也不敢离开大家了。

迷路小花鸭教案篇十四

《迷路的小花鸭》是一首旋律优美的歌曲，是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写在小朋友的帮助下，送回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴。音乐欢快跳跃，与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比，引起学生们情感上的强烈共鸣，学生容易感受、理解和表达。而且通过学习歌曲，可以让学生获得不同的情感体验，丰富学生的内心情感。

1.能用自然的声音，在理解歌词内容的基础上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鸭》。

2、能用不同的演唱形式和技巧表现小花鸭忧伤和欢快的情绪。

3、能在音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》中担当一个角色，边唱边进行表演。

4、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护。

（一）话题导入

师：同学们好！欢迎来到音乐课堂。今天，老师要带小朋友们到鸭鸭农场玩，现在请你们坐好，跟着小鸭子的叫声来进行我们每堂课之前的发声练习，全体起立。

1.发声练声

|5 —|2 —1 — ||

小鸭怎样叫？呷呷呷呷 呷呷呷呷

小鸡怎样叫？叽叽叽叽 叽叽叽叽

师：小朋友今天练声都很积极，声音非常响亮，希望你们能一直保持这种状态下去，我们的歌会越唱越好的。

2.数鸭子

下面我们先通过一首歌曲数一数鸭鸭农场里到底有多少只鸭子。（播放《数鸭子》）

生：听数鸭子的音乐模仿鸭子摇摆的动作（律动）

师：小朋友们，我们的鸭鸭农场里有多少只小鸭子呢？

生：太多了，我们没数清楚。

师：原来，小鸭子太多了，我们都没数过来。咦，小朋友们，老师刚才发现了一只小花鸭自己在那玩，咱们过去看看它在干什么？（出示课件）

师：这只小花鸭它怎么了？

生：小花鸭好象流眼泪了。

师：小花鸭为什么要哭呢？你们猜猜可能发生了什么事？

生：它受伤了、它生病了、它迷路了??

二、学歌

师：“小朋友，老师今天把这个有趣的故事编成了一首好听的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鸭》，我们一起来听听吧！”（出示简谱）

（一）、教师完整演唱歌曲，学生欣赏

师：“小朋友，你们觉得这首歌好听吗，那下面我们一起学唱这首歌。 ”首先我们看到这首歌的谱子，大家看看这首歌分了几段？生：两段。 师：小朋友朗读歌词。

下面我们分别来感受音乐的情绪。

1、 教师用悲伤的语气弹唱歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只

迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭着找妈妈”

师：“小花鸭是在哪里迷路了？” 生：“池塘边、柳树下。”

师：“小花鸭找不到妈妈了，我们帮小花鸭找找妈妈，好吗？”教师引导学生帮助小鸭子在四周大声喊叫：“妈妈—--妈妈-----，你在那里？我想你啦！”

师：“你们猜是谁帮助小花鸭找妈妈的？（学生猜测）现在让我们一起来听一听。”

2、教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。

师：“歌曲里的小朋友看见了迷路的小花鸭，是怎么做的？” 生：“抱起迷路的小花鸭，把它送回家。”

师：“小花鸭找到了妈妈，心里非常高兴，应该用什么样的声音演唱？”

生：活泼、欢快的声音。”

3、教唱

a.教师范唱，学生哼唱

b.教师弹琴，学生用“la”或“呜”哼唱

c.教师范唱，学生跟唱。

4、音乐知识讲解：休止符

师：小朋友，老师刚才听到有的小朋友在唱歌的时候出现了一点小错误，你们想不想帮他改正呢？生：想。

师：在池塘边，柳树下的后面有一个“o”,在我们音乐中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我们来看一下它的自我介绍吧。（出示课件）我是一个大鸭蛋,肚子空空没吃饭,要是你们碰上我,一律停下不许唱。

师：小朋友，当我们遇到它的时候该怎么办？生：不唱。

师：如果小朋友给歌曲伴奏拍手的时候碰到它怎么办呢？让老师来告诉大家，我们可以试着拍腿，看老师示范。（师示范）

生：学生尝试打节奏。

师：那我要检查下小朋友了，看你们能不能做到？（弹琴唱）

师：你们表现的真棒，下面我们跟音乐唱一遍，一定要带着小花鸭当时的情绪去演唱。（播放音乐）

（二）、表演歌曲（提供头饰，让学生进行音乐情情境表演）。

师：“小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢！过会我们也尝试下表演好吗？生：好。

师：我们先欣赏一段视频小朋友表演的音乐剧。（播放视频） 师：我发现小朋友们也想来表演了，那给大家几分钟准备，一会找小朋友来给我们展示。

学生展示

三、安全小常识

师：小朋友们如果迷路了会像小花鸭那样哭鼻子吗？生：不会。

师：其实迷路并不是件可怕的事情，如果你迷路了，你应该站在附近安全的地方，寻求警察叔叔和路人的帮助。

师：那如何能不迷路呢？生：跟着爸爸妈妈走，不要离开爸妈的视线。 师：小朋友们说的非常好，那让我们再次唱起这首歌，告诉自己不能犯小花鸭这样的错误。（播放音乐）

在音乐中结束课。

迷路小花鸭教案篇十五

1、感受帮助别人带来的快乐，懂得乐于助人。

2、初步学会用不同的表情、声音表达不同的情绪。

3、能有感情地与同伴一起演唱歌曲。

电子大书、歌曲cd、小鸭子玩具等。

一、入室：教师带领幼儿随音乐“开火车”进入活动室。

二、情景导入。

——（教师出示池塘图片）师：小朋友，我们的火车开到哪里了？（池塘边）

——（助教老师在小鸭旁边假装哭泣：“妈妈、妈妈……”）师：听，好像有谁在哭？小鸭，你怎么了？迷路了！小朋友我们把鸭子送回家吧。

——教师请一个幼儿抱起鸭子，把鸭子送回家。

三、欣赏歌曲。

1、欣赏第一段歌曲，然后提问。

——池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭呢？

——你觉得小鸭子的心情怎么样？我们可以用怎样的表情和声音念歌词？

——教师用自己的表情和缓慢、轻柔的语速来表达难受的心情，请幼儿模仿。

2、欣赏第二段歌曲，教师提问：

——是谁帮助了小花鸭？怎么帮的呢？（小朋友，抱起它，把它送回家）

——小花鸭现在的心情怎么样呢？（开心）我们可以用怎样的表情和声音念歌词？

——教师用自己的表情和跳跃、断顿的语速来表达高兴的心情，请幼儿模仿。

3、学唱歌曲。

——播放音乐，欣赏一遍歌曲。

——教师清唱歌曲，请幼儿聆听。

——教师带领幼儿有感情地念歌词，并配上相应的表情。

——教师带领幼儿有感情地演唱歌曲。

——采取分组唱、分男女唱、分段唱的形式练唱歌曲。

三、歌曲表演：送小花鸭回家。

——教师扮演迷路的小花鸭，请幼儿边唱歌边把小花鸭送回家。

活动应变

可以启发幼儿用唱衬词的方法进一步表现歌曲里表达的难过和高兴的心情。如女孩唱歌词，男孩随第一段旋律哼“呜”，随第二段旋律唱“啦”等。

活动延伸

美术活动：池塘里的小动物。

区角活动

表演区：投放鸭子和小朋友头饰，鼓励幼儿表演歌曲。

环境创设

主题墙预设布置池塘、农场、草地、竹林、山洞、海等场景，学习了不同的动物就添加相应的动物。如本次活动后，添加鸭子、青蛙、鱼等小动物贴到池塘里。

家园同步

请家长和幼儿一起表演歌曲《迷路的小花鸭》。

随机教育

鼓励幼儿乐于助人，感受帮助别人带来的快乐。

迷路小花鸭教案篇十六

1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。

2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的`形式对歌曲加以表演。

3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣。

1、多媒体课件，律动音乐。

2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片。哭脸、笑脸图片。

3、有关对迷路及自救的方法。

一、律动进活动室，营造音乐气氛。

1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛。

2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动。

二、播放"小鸭子迷路"课件，引起幼儿兴趣。

1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力。

2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）

3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？

三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词。

1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

2 、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

4、师生共同演唱第一段歌词。

5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鸭子在哭着谁呢？"（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）

6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片。

7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对。

9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词。

四、创编第二段歌词。

1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）

3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）

6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）

7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事。

8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱。

五、音乐剧表演。

1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。

2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）

六、律动，结束活动。

1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下。

2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！

3、带幼儿出活动室。

迷路小花鸭教案篇十七

“迷路的小花鸭”是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时，体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的快乐。在设计过程中，通过情境表演及故事讲述，让幼儿理解此次活动所要表达的内容；在学习歌曲这一主要环节中，运用图示来表示歌词内容，并制成简单的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感受音乐的性质；通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中悲伤和高兴的情绪，让幼儿进一步地感受到关心他人、帮助他人的所带来的乐趣；并结合幼儿生活展开问题讨论，让幼儿知道遇到困难要想办法，要学会自我保护。

1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。

2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。

3.知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护及培养乐于助人的品质。

1.小鸭头饰。

2.《迷路的小花鸭》视频。

3.图片。

4.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。

重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。

难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。

活动过程

一、幼儿听音乐进入活动室。

三、视频播放引起幼儿的兴趣。

教师用“嘘—”的手势示意幼儿安静，看看发生了什么事情？（播放视频）

2：丰富词汇。

师：小鸭子怎么了呢？幼：哭了。

师：小鸭子为什么哭了呢？幼：因为小鸭子找不到妈妈了。

教师丰富幼儿词汇：迷路。

3.回忆故事情境。

教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景：

原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。

四、以演唱的形式表现故事内容。

师：刚才，我们欣赏了这个故事视频，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢？幼：想。

五、教师完整演唱一遍歌曲，幼儿欣赏，并练习节奏。

1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。

2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。

3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢？幼：嘎嘎嘎…。

师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢？

幼：啦啦啦…。

六、根据图示学习歌曲，并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。

1.理解歌词内容.并用图示表示。

教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问：

师：小花鸭在哪里迷路了？幼：池塘边，柳树下。

师：小花鸭迷路后怎么样？幼：哭了。

师：现在，我们再来听一听是誰帮助了小花鸭。

教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。

师：谁看见了小花鸭？幼：小朋友。师：看见小花鸭后，小朋友是怎样做的呢？幼：抱起小花鸭。师：小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢？幼：很高兴。

师：小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢？幼：把小花鸭送回了家。 2.教师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：悲伤、高兴，并用表情图片表示。

3.随音乐伴奏，教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。

4.教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲：

让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第二段。

唱第一段时，让女孩唱歌词，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱第二段时，男孩唱歌词，女孩唱“啦啦啦”。

5.鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意，敢于表现的幼儿。

七、讨论：如果自己迷路了应该怎么做呢？

1.教师引导幼儿利用图片，讨论迷路了应该怎么做？

2.教师小结：小朋友如果迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标志，不要离开大人和集体，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告诉大人。

八、活动结束：

师：小朋友帮小花鸭找到了妈妈，他可高兴了，要和小朋友友们一起出去玩好吗？幼：好。

带领幼儿到户外活动。

活动延伸

鼓励幼儿根据歌曲时行情景表演。

迷路小花鸭教案篇十八

一年级下册音乐教材34～35页。

1.通过听、看、唱，感受理解歌曲的内容，学唱歌曲。

2.感受小花鸭的着急、伤心。

3.表现小朋友的热心，体验助人为乐的情感。

运用声音表情体现歌曲中的节奏型和“小花鸭”的心情及助人为乐的品质。

对歌曲的表现，体会故事中的情感。

课件、电子琴。

一． 通过故事引出歌曲主题。

1. 在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭正在伤心的流着眼泪。

二． 欣赏歌曲（出示课件）

1. 师问：同学们，歌中都唱到了谁?

2. 听了这首歌，你心里有什么感觉。

3. 听完歌曲，你最喜欢歌曲中的哪一句？请你把它念出来。

三． 学唱歌曲。

1. 请学生跟着教师用“啦”轻声哼唱旋律。

2. 师念节奏型，生跟着读歌词。

3. 教唱歌曲。

4. 师生齐唱，（用几种不同的演唱方式激发学生的兴趣）

四． 拓展。

学习了这首歌，老师想问一问同学们：当有人需要帮助时，你们应该怎么样做呢？

五． 总结。

迷路小花鸭教案篇十九

1、引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。

2、引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的忧伤和欢快两种情绪。

3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护。

图片、节奏谱表。

1、出示图片，引起幼儿兴趣，理解歌词意境（一只小花鸭在柳树下哭）。

师：“究竟发生了什么事情？”幼儿猜测。

师：“让我们一起去看看吧！”（播放课件）。

师：“小朋友，你们在动画片里看到了什么？”儿：“小鸭子哭了！”

师：“小鸭子为什么哭了？”幼儿：“小鸭子找不到妈妈了！”

小结：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩耍，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，哭着到处找妈妈，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把它送回了家，小花鸭回到妈妈身边可高兴了。

2、示范歌曲，激发幼儿学习欲望，演唱歌曲。

师：“小朋友，老师今天把这个有趣的故事编成了一首好听的'歌曲，名字就叫做《迷路的小花鸭》，小朋友想听一听这首歌吗？”

师：“小朋友，你们感觉歌曲的情绪是怎么样的？”

教师用悲伤的语气清唱歌曲第一段：“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭着找妈妈”

幼：“悲伤、难过、不高兴……”

师：“小花鸭是在哪里迷路了？”

幼：“池塘边、柳树下。”

师：“小花鸭迷路后怎么样了？”

幼：“找不到妈妈了，哭着找妈妈。”

师：“小花鸭找不到妈妈了，我们帮小花鸭找找妈妈，好吗？”

师：“想在让我们一起来听一听，是谁帮助了小花鸭。”教师用活泼欢快的情趣清唱歌曲第二段。

3、教师结合图谱，引导幼儿演唱，熟悉歌词内容。

师：今天老师给小朋友带来了歌曲的节奏普，教师歌曲节奏、休止符、延音线。

4、幼儿演唱，教师指导。

（1）教师大声唱，幼儿小声学。

（2）教师和幼儿一起演唱歌曲。（引导幼儿用动作表现歌曲）。

（3）幼儿大声唱，教师小声提醒。

6、教师小结：小朋友，其实迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你会怎样做？（打110，找别人帮忙等）怎样才能不迷路？（跟着爸爸妈妈走）。

迷路小花鸭教案篇二十

通过多种感官通道，让幼儿感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作和表情

激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣

激发幼儿能表现自己地欲望

活动的重点与难点：

重点---理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情地演唱歌曲

经验准备：课前举行过有关迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解

物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲碟片、鸭妈妈及小花鸭的头饰

空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演

教法学法：

教法：

2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。

学法：

1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐，使活动更为丰富和有趣。

2、多种感官参与法

教学流程：

激发兴趣欣赏歌曲学唱歌曲表演歌曲活动延伸

教学反思

迷路小花鸭教案篇二十一

活动目标：

1.理解歌词内容，完整演唱歌曲。

2.能用表情、动作等表现两段歌词忧伤、快乐的不同情绪。

3.通过帮助小花鸭找妈妈萌发同情之心，体验助人之乐。

活动准备：

1.教学挂图或课件，伤心和开心表情脸谱各1个。

2.小鸭子头饰。

3.歌曲磁带、录音机。

活动过程：

一、设置故事悬念，激发幼儿的学习兴趣。

1.教师出示挂图，引导幼儿观察，并用歌曲语言讲述故事：池塘边，柳树下，有一只迷路的小花鸭。

提问：什么是迷路？现在小鸭子的心理感觉怎样？

2.引导幼儿用难过、伤心、悲伤等词语表达小鸭子的感受，体验小鸭子此时的心情，出示伤心的表情脸谱。

二、请幼儿分段欣赏歌曲，感受高兴的情绪。

提问：小朋友怎样帮小花鸭的？现在小鸭子的心情怎么样了？小朋友这时的心情怎样？

用高兴、开心、欢喜等词语表达小鸭子和小朋友的感受，并试着唱出表示开心的乐句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同时出示开心的表情脸谱。

三、引导幼儿完整地学唱歌曲，表现歌曲中的情绪。

引导幼儿难过、伤心和高兴、自豪的不同请息怒演唱两段歌曲。

四、请幼儿扮演歌曲角色，表演歌曲中的内容。

幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小朋友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼叫；引导扮演小朋友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子，将小鸭子送回家。