秋天在哪里教学设计（通用22篇）
总结之后，我们才能更加明确自己的优势和不足，从而做出更好的规划和改进。在写总结时，要注重逻辑性，使得读者能够更好地理解。以下是一些学习方法的总结，欢迎大家参考借鉴。
秋天在哪里教学设计篇一
《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。
我从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。第一个活动：秋天在哪里;第二个活动：留住秋天。在这一课的活动中，我们充分体现了地方特色。我们属县城学校，许多孩子的老家都在农村，他们对校园田地里的农作物、蔬菜也有一定的了解，野草野花，校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木。另外，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中有菜园。根据本校的地域特点，充分利用现有的.资源，课前，让学生根据自己的喜好自由结合，分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。这样的活动贴近学生的生活。学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验、发现的过程，是学生自主学习的过程。因为品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。正是由于在课前开展了与学生实际生活密切相联系的活动，才使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。
秋天在哪里教学设计篇二
“呀？？秋天在小朋友的眼睛里！那里有果实呀！那里有落叶，……”此时此刻，我们正在滨江小区里寻找秋天呢！
秋天，是一幅美丽的图画，你看，樱花树的叶子落下来就像蝴蝶翩翩起舞，香泡树的叶子是绿色的，它还结了果，一个个果实就像一个个灯笼挂在树上。看！那里还有一棵银杏树，银杏树的叶子黄黄的，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。还有桂花树，它的花朵飘下来，迎来一阵阵地清香。
秋天是一幅画，也是一曲歌。果实，小花，落叶都绽开了笑脸，竟向邀约着向我们展示秋天特有的韵美！
教学目标：1.观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。2.感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。3.激发学生观察自然而然......
《》教案教材分析：《》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，......
1“,?秋天就在广阔的森林里……”我唱着改编的歌，到处寻找秋天的身影。早上，我来到广场。抬起头来，天空蓝得就像蔚蓝色的大海，朵朵白......
作文在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎......
秋天在哪里教学设计篇三
秋在哪里？秋在果园里。果园里瓜果飘香，瞧！苹果像一个小姑娘，红透了脸；梨像一个大肚子的娃娃，挂在树上，时不时还向别人炫耀着自己黄色的大风衣；桔子像一位长了雀斑的小女孩，整天闷闷不乐地荡来荡去，十分苦恼。
秋在哪里？秋在田野里。田野里五谷丰登，看！高粱涨红了脸，像一个羞滴滴的小女孩；稻子笑弯了腰，好像在笑那高粱涨红的脸；玉米咧开嘴大笑，向人们炫耀着他那像金子般的牙齿。
秋在哪里？秋在树梢上。层林尽染落叶纷飞。枫叶比二月的鲜花还要红，它们道别了母亲，背起降落伞纷纷跳下去；扇子似的银杏叶十分贪玩，它趁妈妈不注意，跳到半空中，越飞越远；金色的梧桐树叶趁着绵绵的秋雨，像蝴蝶一般在空中翩翩起舞，然后随着人们的雨伞四处飘荡。
秋天，真美呀！
秋天在哪里教学设计篇四
《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。
在这一节课中我努力尊重学生的自主性，随孩子的发言进行引导，顺学而教，因势利导。课堂上我紧密联系孩子的生活实际，引导孩子在生活中寻找，在生活中发现，如：说到动物身上藏着的秋天时，有的孩子说到了家里养的小狗、小猫；说到田野，有的孩子就联系去乡下时看到的玉米、大豆、花生等来说；甚至有的学生说到了教室里的夏天开电风扇，现在不开了。这些生活中的场景不仅仅是孩子学习知识的来源，更是良好品德形成的土壤。课堂上我力求在活动中融知识性与趣味性于一体，如学蛐蛐叫、回味冰糖葫芦的美味这些环节使学生在轻松愉快的课堂氛围中加深了对秋天的了解。适时地加以拓展，层层推进，如了解日历中立秋和秋分，在老师的巧妙的评价语言中使学生的认知源于生活，又高于生活，进而指导学生的生活，真正让课堂为生活服务。
《秋天在哪里》这一课的教学，不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。课前带孩子到熟悉的.校园里感受一下秋天，课堂上使认识有所提高，使孩子感受到人与自然和谐相处，情感得到了升华。课后，让学生准备留住秋天创意大赛的作品展示，制作留住秋天的作品，准备展示。再有，借助媒体，拓宽了学生的视野。课上，我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片欣赏了其他地区秋天优美的景色，并配上《希望的田野上》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
秋天在哪里教学设计篇五
“呀？”我随着这首歌去寻找秋天。
秋天在美丽的田野。农民伯伯笑咪咪地收着丰收的庄稼。高梁、玉米、麦子都成熟了。玉米举着红樱乐了，忘掉一个夏天的烦恼。高梁红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。
秋天在果实累累的果园里。人们忙着摘新鲜成熟的水果，葡萄、苹果、枣、草莓、梨子被一个一个地放进了篮子里。苹果嚷着冷了，要穿红袄。葡萄嚷着冷了，要披紫袍。梨子嚷着冷了，要穿黄毛衣。枣儿嚷着冷子，要穿红外套。
秋天在变化多端的白云里。白云很白，一会儿像一匹匹骏马，奔驰在天空中。一会儿像小白兔，在玩耍着，一会儿像棉花糖，让小朋友们直流口水。
秋天在人们的着装里。看，小朋友的衣服五彩缤纷，散发着秋天的气息。大人们的衣更是五颜六色，红的、白的、黄的到处都是秋天的气息。
我终于找到秋天了！
秋天在哪里教学设计篇六
1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，你知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）。
2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）。
3、展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）。
二、学习课文。
(一)朗读指导。
本课的朗读主要把握两个方面：
一是读出雾说话时的语气。
“我要把大海藏起来。”
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”
“现在我要把海岸藏起来。”
“现在，我该把谁藏起来呢？”
“我要把自己藏起来。”
这五句话都是雾的自言自语，但是语气有所不同。前三句写雾孩子藏完一处又一处，朗读时，“我”的后面可稍作停顿，语气上扬，突出雾孩子的顽皮和淘气。第四句写雾孩子不知该藏什么了，自己问自己，“现在”的“在”语音稍微拖长，或者略作停顿，读出雾孩子思考问题的语气。第五句是写它突然有了主意，于是便自问自答。朗读时，要紧紧联系前一段雾孩子的自我发问，读出它恍然大悟、高兴的语气。
二是读好描写雾景的长句子。
1、“房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。”
这句话写出了雾藏起一切的情形。前半句中，4个词语由顿号间隔，朗读时停顿稍短一些，4个词可采用“高一低一高一低”的语调，读出抑扬顿挫的节奏。“甚至”表示更进一步，要读得略重，以突出雾不仅藏起了大的事物，就连小的“行人和小黑猫”也不见了。后半句的“一切、什么”重读，后面略作停顿，以表现所有事物都被浓雾笼罩，世界一片朦胧的景象。
2、“不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。”
这个长句子由多个短语组成，语义连缀，一气呵成，写出了雾散之后所有事物显现出来的景象。朗读时，要注意连接词“连同”的'前面要稍作停顿，后面要连贯，声断意连，以体现云开雾散、万物复现的景象。
(二)理解运用。
1、初读课文后，教师可结合课后第二题提出问题：雾都把什么藏了起来？要求学生先画出雾孩子说的几句话，然后引导学生发现获取信息的方法。雾说的几句话，分别说出了它依次藏了哪些事物。可用“雾是个又淘气又顽皮的孩子，他把……藏了起来”的方式说完整。还要提醒学生注意，在提取信息时，不要遗漏要点。
2、整体把握课文后，指导学生朗读课文，结合课后第二题，用“无论……还是……都……”的句式说说课文中描写的雾景。通过朗读，想象画面，明白有雾的时候世界一片朦胧、神奇美丽，云开雾散以后，世界又恢复原状：作者的想象如此奇妙，让普通的自然现象变得如此有趣，从而激发学生想象创编的兴趣。
3、自由阅读课文，提出要求。
（1）读读的地方多读几遍。
（2）是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
4、理解感悟。
（1）指名分自然段朗读课文，师生及时评价。重点指导朗读停顿与重点词句。
（2）组织学生讨论：淘气的雾都把什么藏起来了？
师：我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家。
过渡：小朋友，你们记得真好！雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
(三)精读课文，理解感悟。
1、师生活动一：淘气的雾会把什么藏了起来？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把__________藏了起来。
2、师生活动二：雾真淘气，他把世间万物都藏了起来，他是怎么说的？再读读课文，找一找，用直线划出。
3、师生活动三：雾是这样说的，又是怎样做的？于是出现什么情况了？
四、说话练习。
2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，他把______藏了起来，无论______，还是______，都______。
3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。
五、总结主题。
六、巩固练习。
1、打开“阅读训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！
2作业布置，拓展延伸。
（1）熟读课文。
（2）完成相关练习册。
秋天在哪里教学设计篇七
秋天来了，秋天像是一位小姑娘，拿着一把大扇子，把夏哥哥扇走了。
你知道吗？我知道。
秋天在山坡上，满山的枫叶渐渐变得火红火红的，像是一座烧着熊熊烈火的火焰山，还很像晚霞，又像满天的火烧云。啊！真是霜叶红于二月花呀！
秋天还在田野里。一阵阵风吹来，稻田里荡起了道道金色的波浪。远处的一辆浑身雪白的收割机行驶在稻海里，犹如大海里的军舰。原先穿着绿大衣的玉米，慢慢地把绿大衣脱了下来，露出了金黄金黄的身子。火红的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。山坡上，大路旁，村子口，榛树叶子全都红了，榛树藏在绿树中，像万绿丛中的朵朵红花。
秋天还在果园里。柿子树上的青柿子全都变成了红柿子，一个个红柿子像是挂在树上的小灯笼。苹果树上的红苹果被农民伯伯摘下来，不小心摔在了地上，受了伤，开始嚎啕大哭起来。喜爱热闹的石榴娃娃听到了小苹果的哭声，纷纷挤出屋子观看。可一探出头，也不知道是挤的了，还是在屋里闹的了，那些调皮的小脸一下子全都红了。
秋天还在校园里，秋天还在爷爷家的小院里……。
秋天无处不在，我爱秋天。
秋天在哪里教学设计篇八
秋天就藏在阳光里。秋天就藏在草丛里。秋天就藏在天空中……秋天就藏在我们的四周，让我们一起寻找秋的足迹吧！
早晨，拉开窗帘，一缕缕阳光在我的房间里徘徊。还记得昨日，阳光是那样的刺眼，那样的滚烫，今儿却是淡淡的，温柔的。原来，秋天藏在阳光里。
走出去，一丝丝凉意袭来。我赶紧跑回家中翻出秋天的衣服穿上。清爽的风伴随着我，脚步更是轻松。我来到一棵大树下，几片黄叶就像蝴蝶一样，翩翩落到地上，地上有了一层积叶，红的、绿的、黄的，煞是好看，有一些落下来很久的，已和泥土混在了一起，这该叫“落叶不是无情物，化作春泥更护花”吧。原来，秋天藏在落叶里！
我的目光转移到了天空中，晴朗的天空就像一块蓝水晶，天是那么高，云是那么淡，云儿一丝丝、一缕缕、一点点，像一片片白色的羽毛，像舞者飘逸的水袖，像蓝色大海上溅起的点点浪花，千姿百态，变幻莫测。原来，秋天藏在天空中！
秋天就像一位调皮可爱的小孩童，跟我玩捉迷藏，他那神秘的身影难以捕捉，但只要有一双发现的眼睛，处处都有秋天的踪迹！
秋天在哪里教学设计篇九
1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，你知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）。
2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）。
3、展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）。
二、学习课文。
(一)朗读指导。
本课的朗读主要把握两个方面：
一是读出雾说话时的语气。
“我要把大海藏起来。”
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”
“现在我要把海岸藏起来。”
“现在，我该把谁藏起来呢？”
“我要把自己藏起来。”
这五句话都是雾的自言自语，但是语气有所不同。前三句写雾孩子藏完一处又一处，朗读时，“我”的后面可稍作停顿，语气上扬，突出雾孩子的顽皮和淘气。第四句写雾孩子不知该藏什么了，自己问自己，“现在”的“在”语音稍微拖长，或者略作停顿，读出雾孩子思考问题的语气。第五句是写它突然有了主意，于是便自问自答。朗读时，要紧紧联系前一段雾孩子的自己发问，读出它恍然大悟、高兴的语气。
三、是读好描写雾景的长句子。
1、“房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。”
这句话写出了雾藏起一切的情形。前半句中，4个词语由顿号间隔，朗读时停顿稍短一些，4个词可采用“高一低一高一低”的语调，读出抑扬顿挫的节奏。“甚至”表示更进一步，要读得略重，以突出雾不仅藏起了大的事物，就连小的“行人和小黑猫”也不见了。后半句的“一切、什么”重读，后面略作停顿，以表现所有事物都被浓雾笼罩，世界一片朦胧的景象。
2、“不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。”
这个长句子由多个短语组成，语义连缀，一气呵成，写出了雾散之后所有事物显现出来的景象。朗读时，要注意连接词“连同”的前面要稍作停顿，后面要连贯，声断意连，以体现云开雾散、万物复现的景象。
(二)理解运用。
1、初读课文后，教师可结合课后第二题提出问题：雾都把什么藏了起来？要求学生先画出雾孩子说的几句话，然后引导学生发现获取信息的方法。雾说的几句话，分别说出了它依次藏了哪些事物。可用“雾是个又淘气又顽皮的孩子，他把……藏了起来”的方式说完整。还要提醒学生注意，在提取信息时，不要遗漏要点。
2、整体把握课文后，指导学生朗读课文，结合课后第二题，用“无论……还是……都……”的句式说说课文中描写的雾景。通过朗读，想象画面，明白有雾的时候世界一片朦胧、神奇美丽，云开雾散以后，世界又恢复原状：作者的想象如此奇妙，让普通的自然现象变得如此有趣，从而激发学生想象创编的兴趣。
3、自由阅读课文，提出要求。
（1）读读的地方多读几遍。
（2）是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
4、理解感悟。
（1）指名分自然段朗读课文，师生及时评价。重点指导朗读停顿与重点词句。
（2）组织学生讨论：淘气的雾都把什么藏起来了？
师：我们已经认识了本课的生字词，现在老师要考考大家。
过渡：小朋友，你们记得真好！雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。
(三)精读课文，理解感悟。
1、师生活动一：淘气的雾会把什么藏了起来？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把——藏了起来。
2、师生活动二：雾真淘气，他把世间万物都藏了起来，他是怎么说的？再读读课文，找一找，用直线划出。
3、师生活动三：雾是这样说的，又是怎样做的？于是出现什么情况了？
出示句式：雾，是个淘气的孩子，他把——藏了起来。于是，——。
四、说话练习。
2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，他把——藏了起来，无论——，还是——，都——。
3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。
五、总结主题。
1、这节课我们学了雾，知道了雾是个淘气又顽皮的孩子，他会藏起很多东西。
2、在你的眼里，雾又是什么呢？你能说说他是怎么形成的吗？
六、巩固练习。
1、打开“阅读训练-《雾在哪里》”，一起来闯关吧！
2、作业布置，拓展延伸。
（1）熟读课文。
（2）完成相关练习册。
秋天在哪里教学设计篇十
秋天在哪里？秋天在哪里？美丽的秋天就在我们的身边。
星期天我和妈妈来到公园里寻找秋天。夏天满湖盛开的荷花现在已经慢慢凋零，可是其他花儿依然盛开。作为秋天的使者——菊花，花朵五颜六色，红的、白的、黄的等等。公园里的老人正忙着唱歌、打球、跳舞、下象棋等等，多姿多彩，一阵秋风吹来把美妙的歌声带到远方，树上的黄叶落到地上，回到大地妈妈的拥抱，我走过去脚下发出沙沙的声音。
秋天在哪里教学设计篇十一
“，......”下面就一起寻找秋天吧！（改编歌曲开头！）。
我们来到果园里，发现秋天给果园带来了欢乐。苹果笑红了脸，好像在说：“今年秋天我一定可以帮主人赚钱了。”旁边地上有一大堆被摘下来的苹果，像红色的海洋。小狗看着这些苹果想：主人靠着这苹果一定能赚很多钱，我也能吃到很多肉。
我们来到田野，发现秋天给田野带来了丰收。看到金黄色的稻谷，就像金色的海洋。那稻谷是多么饱满，稻谷似乎说：“农民伯伯看到了一定会很高兴的。我要好好享受这段时光，我马上就要给人们做贡献了。”农民伯伯来到田野看到这些稻谷心里也乐坏了，好像在说：“今年是个丰收年啊！”
我们来到公园的树林里，发现秋天给公园带来了新装。看到大树的叶子已经黄了，小草也黄了，大树和小草都已经穿上秋装了，大树摇摇晃晃的似乎对小草说：“我们已经穿上秋装了，看来秋天到了！”一阵风吹来，树叶像降落伞一样的降下来，草地上像铺上了一片金色的沙滩。在这样凉爽的秋天里，老人在公园里面有的打太极，有的在散步呼吸新鲜空气，有的在晨练......
秋天是多么美呀！我找到了秋天，秋天无处不在！
秋天在哪里教学设计篇十二
“秋溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。”听，秋姑娘悄无声息地来了。
秋高气爽，蔚蓝的天空中增添了一道靓丽的风景线。草地上，同学们玩得开心，开怀大笑着。整个树林都是一片金黄，瞧，落叶像是和我们挥手呢。有一个小家伙打着旋儿，落到我的肩头。同学们在树林间嬉戏，玩耍，摘香橼，好不热闹！
摘完香橼，我们再去骑骑自行车吧，顺便欣赏这水杉林，看看这大自然赋予这里的美景。地上的落叶，有金属的质感；黄铜般的树叶，落在湖面上，草地上，有点微凉，有点萧瑟，却又那么优美。草色，更是斑驳，千万种色，绵延成大地最美的诗篇。一不小心，看入了迷，自行车偏离了轨道，“嘭”的一声撞到了路边的树上，这却使我们更加愉快，整个树林都充满了我们的笑声。
你可知道？秋天在满是金黄的树林里。你可知道？秋天在满是庄稼的田野里。你可知道？秋天在小朋友纯真的心田里！
秋天在哪里教学设计篇十三
秋天到了，带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄的来到了人间。
在迷人的金秋十月，我在身边找到了秋天。秋风吹过，树叶如同天女散花一般纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像麻雀一样在空中随心所欲地飞翔，有的像黄莺展翅，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金色的地毯。你瞧！那边的梧桐树和槐树的脚下布满了叶子娃娃，他们早早的离开了树妈妈，来到了大地妈妈的怀抱。这时，温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃们都卷起来了，又掉下去，又卷起来，好像荡秋千一样。你再仔细瞧瞧，原来那边枫叶姑娘们在向你打招呼。枫叶姑娘可真漂亮。这时，一阵淡雅的桂花香飘过来，顺着香味跑去，之间几朵桂花树迎风树立，香味早已被凤姑娘传得很远很远。一朵朵细小金黄的小花绿叶村托得更既美丽，更加醒目。桂花小姐笑盈盈地向我们打招呼，她一笑，方圆几百米好像都能闻到香味。
秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天处处充满生机，却以诱人的秋色和金黄的果实吸引人们。果子的芳香扑鼻而来，醉人心脾。且不说黄澄澄的鸭梨挂满了枝头，那红红的苹果像小灯笼一样压弯了枝头，单是如走廊一样的'葡萄架，就够我陶醉的了。啊！可爱而又迷人的葡萄架啊，多么芳香、幽静！那茂密的树藤，爬满了架子。在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一嘟噜晶莹剔透的葡萄，紫黑溜圆，远远望去，真像一串串发亮的紫色宝石。顺手一摘，一嘟噜就有一斤多重，放在嘴里一咬，汁水比蜜还甜，一直甜到心窝里……我爱中秋节夜晚那皎洁的明月，我爱公园里美丽的秋菊，我看排着整齐的队伍南去的大雁，更爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓，沉甸甸的苹果缀满枝头。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。萧瑟的秋风吹落黄花满地铺金，织成霜雾层层紧锁，一些鲜艳的花儿枯萎了，凋谢了，但菊花却迎着灿烂的阳光，不畏严寒盛开怒放，迎着寒风婷婷玉立，婀娜多姿，傲然独放。有黄的、白的、紫的、像飞龙，像风舞，像节日的烟火，像美丽的珊瑚，五彩缤纷。树叶黄了，但松柏依然那么苍翠。其实秋天就在你的身边，只不过是你没有发现而已。
一年四季中，我喜欢春天的柳绿花香、夏天的赤日炎炎、冬天的银白世界，但我更喜欢月圆花谢的秋天，不仅是它的美丽，更是因为这是个收获的季节，就像我们平时付出努力，考试的了好成绩的感受一样，？秋天在我们的生活中。
秋天在哪里教学设计篇十四
你们会问我，我认为秋天在这里：
秋天在田野上，庄稼成熟了，玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼，高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。而且，你不觉得玉米很像一个小娃娃吗？玉米真是太可爱了。
秋天在果园里，果子成熟了，葡萄是紫色的，一串串，好像一个个小圆球。苹果也不例外，大大的，红通通的，而且，还很甜。
花园里面也有秋天的`影子哟。在这里，花朵个个都长得很好看，色彩更是五彩缤纷的，最多的种类是菊花，而且，我也喜欢菊花。菊花是黄色的，很鲜艳。桂花也有不少呢，一看到桂花，一闻到桂花的香气，我就情不自禁地说：“桂子开花，十里飘香。”
秋天，天气也不能忽视呀，因为天气也渐渐变得冷了，衣服也要穿多一点，要不然你可就要受罪了——感冒、发烧了。
我很喜欢去发现秋天，当然我也更喜欢秋天了。
作文点评：
写得很流畅，还是不错的。但是都写些秋天的标记，不是鲜活真实的秋天的形象哦。
秋天在哪里教学设计篇十五
小朋友，你们知道吗？如果不知道，就跟着我去寻找吧！
秋天在田野里。不信，你瞧：一望无际的农田里稻子都成熟了，金灿灿的麦穗压弯了瘦弱的稻杆；洁白似雪的棉花也在秋姑娘的温柔鼓励下撑破了坚硬的外壳，开始窥视整个田间的丰收景象；就连平时沉默寡言的玉米这时也活泼了起来，偷偷的扒开黄色的外衣开始和人们打招呼。勤劳的农民伯伯来到田间，看到这一派丰收的景象，乐的笑开了怀。
如果丰收的田野和果园都不足打动你的心，那就跟着我去花园寻找秋天吧！秋天的花园热闹极了，五颜六色的菊花有的含苞待放，有的扬着笑脸，还有的还是花骨朵呢！忽然，一阵沁人心脾的香气传来，我循着香味寻去，原来是秋天的宠儿——桂花开了。
小朋友，现在你们知道了吧！
秋天在哪里教学设计篇十六
当我一个人坐在落叶飘飘的银杏树下时，经常问自己：“”一年、两年、三年……我始终没能找到我心目中的秋天。今天，我终于解开了这个谜团。
我走进果园，啊！扑鼻的果香迎面而来。果园里果实累累，有金灿灿的桔子、红通通的苹果、紫莹莹的葡萄……它们一个一个争先恐后地挺着自己丰硕的身体，骄傲地展示它们一年努力成长的成果，真叫人喜欢！
我走进田野，哇！五谷丰登，高粱、小麦都挺起了身子，好像在对农民伯伯说：“来吧，来吧，我成熟了！”玉米和棉花也不甘示弱，棉花白似云，玉米黄如霞，好像对农民伯伯们说：“别看它们了，看我呀，看我呀！”
我走进公园，孩子们欢快地唱着小曲：“秋天在哪里呀，秋天在哪里……”我忍不住再次坐在银杏树下，啊！天空真美呀！秋天的天空宛如一面碧蓝色的镜子；秋天的云朵宛如衬托镜子的雪花，云也是千姿百态的，一会儿变成拉车的马，一会儿又变成小天鹅，美丽极了！
秋天在哪里教学设计篇十七
我爱这温暖的春天，我爱这骄阳似火的夏天，我爱这冰天雪地的冬天，但是在我心目中，我更爱这硕果累累的秋天。
秋天在丹桂飘香的花园里。秋天的花园里有海棠花、太阳花、菊花和桂花……可我最喜欢菊花。有的红胜火，有的黄如金，有的白如雪，还有的粉似霞。桂花的香气沁人心脾，怎能不令人心旷神怡呢！
秋天在硕果累累的果园里，秋天的果园里有葡萄、苹果、柿子、石榴……我走进紫溜溜的葡萄园，发现葡萄一串一串的，一颗挤一颗，谁也不让谁。我又走进石榴园，水晶般的籽向外张望，在向人们通报成熟的喜讯。
秋天在一碧如洗的天空上，白云千变万化，有的像小白兔，有的像一颗宝石，有的像小汽车……千姿百态。
秋天在小朋友的眼睛里。秋天在小朋友的心里！
秋天在哪里教学设计篇十八
秋天在果园里，你瞧：柿子像一个个的小灯笼挂在树梢上；石榴笑破了肚皮，苹果露出了红色的脸颊；一大串，一大串的葡萄像玛瑙一样。“哈，哈，哈，”果园里回荡着孩子们欢快的笑声。
秋天在田野里，你看：高粱举起了燃烧的火把；稻谷笑弯了腰，远远望去像一块金色的地毯。棉花露出了雪白的牙齿，好像给田野披上了白色的披风。农民伯伯脸上流露着丰收的喜悦。
秋天在花园里，你看：花儿争奇斗艳，喇叭花姑娘的颜色有很多，红的，紫的，粉的，真好看。鸡冠花不甘示弱，她的花冠真像大公鸡的鸡冠呢。菊花仙子就更美了，她的颜色多的数不清，一阵风吹来，整个花园就香气扑鼻，让赏花的人赞不绝口。
秋天在大树妈妈的身上，你瞧：一片片额落叶像一封封信，飘呀飘呀，飘走了夏天的炎热。园丁给小树穿上洁白的衣裳，这样即使冬天再怎么寒冷，他们也不怕。
秋天在动物的身边，你看：大狗熊迈着大大的步子走出洞穴，把自己吃得饱饱，为冬眠做准备。小蚂蚁在成群结队地搬粮食，“嘿咻，嘿咻。”把过冬的粮食搬进地洞，准备在冬天大吃一通。大雁一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，不时互相叮咛，互相照顾着飞向南方。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉，就连蛇也蜷成一团，准备在洞穴里冬眠了。
秋天就在小朋友的眼睛里，歌声里，舞蹈里，笑声里。
秋天在哪里教学设计篇十九
秋天在那尉蓝的天空里。大雁排着一字队和人字队，欢快地唱着《》的歌谣，扑扇着一对有力的翅膀飞向南方。深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
秋天在那五彩缤纷的树林里。叶宝宝们有的变红，有的变黄，有的变得更加青了，像一只只美丽的花蝴蝶从树梢上飘落下来，翩翩起舞。落在地上的树叶厚厚的，像铺上了一层美丽的花地毯。
秋天在丰收的田野里。秋姑娘悄悄地驾着秋风来到了人间。她来到稻穗旁，稻穗便披上了一件金色的外衣，她来到高梁边，高梁就载歌载舞，可欢了!她走到哪里，哪里就是一片欢天喜地。
秋天在我们每个人的心里。秋天是收获的季节，她同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人。我们喜爱这可爱的金秋!
秋天在哪里教学设计篇二十
小鸟说：”秋天在那硕果累累的枝丫上。“。
天上的大雁我问你，
大雁说：”秋天就在那轻盈的秋风里。“。
地上的小草我问你，
小草说：”秋天就在我黄色的秋装上。“。
田野里的小鼹鼠我问你，
大山，大山我问你，？
枫树急得红着脸说：“秋天就在那漫山遍野里，不信，你瞧。”
层林尽染，叠翠流金。
山河壮美，五谷丰登。
哦，我明白了，
秋天就是一位可爱的小仙女，
她把快乐和喜悦带给大家。
秋天在哪里教学设计篇二十一
秋天在哪里呢？啊，原来秋天就在高高的天空中。一群群大雁正排成一字形或人字形的队伍往温暖的南方飞去。
秋天在哪里呢？原来，它还在多彩的树林里。看，那一棵棵高大的银杏树，叶子早就黄了，像落了满树的金子。那一棵棵枫树的叶子红得像一团团火。不过，冬青树可不一样，还是像春天那么绿。
啊！它还在花园里！瞧，那金色的桂花正散发出一阵阵浓郁的香气，不禁让我想起：桂子花开，十里飘香。还真不假呢！最能表达秋意的还得数菊花了。它们五颜六色，有白色的，有紫色的，有黄色的，还有红色的……菊花不仅五颜六色，而且还千姿百态，有的像一个火红的太阳；有的还是花苞儿，像一个子弹头；还有像一个害羞的小姑娘一样低着头。
秋天在果园里，柿子树结满了火红火红的柿子，好地火红的灯笼一样挂在枝头。桔子也脱下了青色的外套，穿上了黄色的大衣，梨子也成熟了，摘下一个咬一口，嘴里满是甘甜的果汁。
秋天在田野里。稻子黄了，一阵阵秋风吹过，稻子在秋风中发出“哗啦啦”的声响，好像在说：“我成熟了，我成熟了！”
秋天在哪里，秋天就在我们身边，秋天就在我们每个人的眼里。
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秋天在哪里教学设计篇二十二
在圆圆的月亮里，又圆、又亮、又白，在黑夜里看着月亮，是我最开心的时候。
在长长的豆子里，又绿、又长、又细，就像我长长的头发，又好像细细的手臂。
在甜甜的玉米里，又黄、又香、又甜，吃进嘴里甜在心里，满嘴都是秋天香味。
在干干的落叶里，有黄、有橘、有红，大树哥哥没了头发，大地姐姐换了衣裳。
在暖暖的我家里换过被单加条棉被调皮秋风伴我入睡亲爱的家人我爱您。
